第11课《再塑生命的人》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》任务驱动式教学设计

一、设计理念 

本课依据义务教育语文新课程标准设计，归属“文学阅读与创意表达”学习任务群。立足学生语文认知规律，摒弃传统逐段串讲的灌输式课堂，采用大情境统领、大任务驱动、阶梯式进阶、学评一体化的教学模式。 

以“读懂生命唤醒，体悟师者大爱”为核心学习情境，设置由浅入深的层级学习任务，实现语言建构、思维提升、审美浸润、文化传承四维核心素养落地。课堂坚持以学生为主体，以文本细读为抓手，以读写迁移为输出，在真实的语文实践活动中，让学生掌握阅读方法、深化文本理解、获得精神成长，实现工具性与人文性的统一。 

二、教材与学情分析 

1. 教材分析 

《再塑生命的人》是海伦·凯勒的经典回忆性抒情散文。文章语言朴素真挚、细腻温润，叙事简洁却饱含深情。作者深情回忆了莎莉文老师初次到访、开启自己启蒙教育的往事，真实记录了自己从封闭混沌、孤独绝望到豁然开朗、热爱世界的生命蜕变过程。 

本文是七年级上册人物叙事、细节赏析、生命主题教育的核心篇目，承担着巩固记叙文阅读方法、训练文本细读能力、培养共情审美、塑造生命价值观的多重教学功能，是落实文学阅读与创意表达任务群的优质文本。 

2. 学情分析 

七年级学生已具备基本的字词积累和整体感知文本的能力，能够梳理文章基本故事情节。但普遍存在文本解读浅层化问题：善于概括事件，欠缺细节品读意识；能够感知情感，缺乏深度思辨能力；答题表达较为零散，缺少规范、完整的语言逻辑，对抽象标题内涵、生命成长主题的理解往往流于表面，需要教师搭建清晰的学习支架引导进阶。

三、教学目标 

1. 语言建构与运用：掌握文中重点字音、字形与重点词语含义，能够梳理文章叙事脉络，概括核心事件，学会结合文本细节赏析人物形象，规范答题表达。

2. 思维发展与提升：通过整体感知、对比研读、深度思辨，层层递进探究标题的丰富内涵，建立由现象到本质的阅读思维，提升文本解读与逻辑思辨能力。

3. 审美鉴赏与创造：品味文章质朴深情的语言风格，体悟文字中细腻动人的师生温

情，感受教育唤醒生命、热爱治愈荒芜的文学之美与人性之美。

4. 文化自信与人文传承：体悟海伦·凯勒坚韧不屈的生命姿态，理解教育的温度与力量，懂得感恩师长、敬畏生命、直面成长困境，树立积极向上的人生态度。 

四、教学重难点 

教学重点 

梳理文章叙事脉络，精准概括文本核心事件，结合细节描写赏析人物形象。 

教学难点 

深度理解标题“再塑生命”的多层内涵，读懂生命被唤醒、被治愈、被重塑的完整成长过程，实现思维与情感的深度进阶。 

五、教学方法 

任务驱动教学法、文本细读法、对比探究法、支架辅助教学法、合作探究法、学评一体法 

六、课时安排 

1课时（45分钟） 

七、教学过程 

课前预习任务（前置学习，铺垫课堂） 

1. 自主通读全文，圈画生字词，掌握字音字形与词义。

2. 查阅资料，简要了解作者海伦·凯勒与莎莉文老师的生平背景。

3. 带着核心问题预习：谁是再塑生命的人？她为作者的生命带来了怎样的改变？ 

课堂导入（3分钟） 

光明是寻常的馈赠，声音是自然的旋律，但对于海伦·凯勒而言，幼年的世界只有无边的黑暗与死寂。她被困在封闭的自我世界里，迷茫、躁动、荒芜、无助。直到一位老师的到来，像一束光，穿透层层阴霾，唤醒了她沉睡的灵魂，重塑了她荒芜的生命。今天，我们将通过层层进阶的学习任务，走进文本，见证一场温柔而伟大的生命救赎。 

核心任务一：基础闯关——梳理文脉，初识重塑（10分钟）

任务目标：夯实字词基础，梳理文章叙事顺序，概括核心事件，建立整体文本认知

任务支架：时间线索+标准化事件概括句式 

1. 字词通关检测

重点词语：搓捻、企盼、繁衍、迁徙、不求甚解、美不胜收、恍然大悟

课堂快速抽查认读、释义，纠正易错字形字音，夯实语言基础。

2. 文脉梳理与事件概括

学生自由朗读课文，依据文章时间顺序，使用统一句式概括文章核心内容：

句式支架：在______（时间），莎莉文老师为海伦______，让海伦______。 

核心事件归纳

① 初次相遇：莎莉文老师温柔拥抱、耐心安抚孤独暴躁的海伦，给予她温暖与陪伴；

② 启蒙教学：莎莉文老师以实物教学的方式，教海伦认识文字、触摸万物、认知世界。 

任务小结：在海伦封闭荒芜的人生初期，莎莉文老师的到来，为她死寂的生命带来了第一缕光亮与生机。 

 

核心任务二：细读探究——聚焦细节，读懂师者（15分钟）

任务目标：抓取文本细节，赏析人物形象，掌握细节描写赏析方法

驱动问题：莎莉文老师究竟是一个怎样的人？请从文中找出动作、神态、语言、场景等关键细节，结合语句分析人物形象。 

小组合作要求 

1. 自主勾画细节语句，组内交流品读；

2. 结合赏析支架分析语句效果与人物特点；

3. 小组整合观点，准备课堂展示。 

【答题万能支架】

这句话运用______描写，生动写出了______，表现了莎莉文老师______的特点。 

教师点拨归纳 

1. 温柔善良、心怀悲悯：包容孩子的无知与躁动，以温柔的姿态接纳、守护孤独的海伦；

2. 因材施教、富有智慧：摒弃刻板说教，以直观体验、实物感知的方式开展启蒙教育；

3. 热爱教育、温暖纯粹：以耐心、真诚与爱心，唤醒荒芜的生命，点亮孩子的人生。 

过渡：莎莉文老师的陪伴与教导，不仅改变了海伦的生活状态，更彻底颠覆了她的