Unit 3 Smart Learning Section A(1a—1d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 3　Smart Learning

Section A(1a—1d) 教学设计

 

语篇研读

【What】本课时是单元起始听说课，话题为学科学习方法。开篇看主题图回答三个引导问题并读单元标题与单元大问题预测学习内容；1a 呈现十条学习建议（take notes 记笔记／use flashcards 用单词卡／review key ideas 复习要点／do research projects 做研究性课题／test myself 自测／watch learning videos 观看学习视频／use learning apps or websites 使用学习软件或网站／set learning goals 设定学习方面的目标／create mind maps 绘制思维导图／work in groups or teams 小组合作），学生勾选自己使用的方法并可补充；1b 听三段对话将对话与图片配对；1c 再听补全六句（Teng Fei 学数学的最佳方法是多做数学题；学习软件会找出薄弱点并生成练习；Adam 想请 Fu Xing 帮他学历史；Fu Xing 大量记笔记并就要点自测；Ella 想知道 Peter 学物理的秘诀；

Peter 通过动手实验把物理与现实生活联系起来）；1d 借助句型结对谈论数学、历史、物理等学科的学习方法。

【Why】单元大问题 What makes a good learner? 由"各科怎么学"切入：十条学习建议覆盖记、练、测、研、合等学习环节，对话中 Teng Fei、Fu Xing、Peter 三位同学分别示范数学、历史、物理的学法，让学生在真实语料中感受"方法因科而异"；by doing 结构的表达为谈论学法提供语言支架，也为单元后续主动学习与宾语从句的学习埋下伏笔。

【How】按"看图导入→勾选学法→听前预测→听音配对→听音补句→结对谈论→展示点评→归纳作业"递进。重难点突破：①1a 逐条理解十条建议并勾选；②1b 听前先看图预测对话内容；③1c 借助句子结构预判空缺词性；④1d 教师先示范 How do you study for…? 问答。

学情分析

学生对 take notes、watch videos 等方法熟悉，但 do research projects、create mind maps 等表达需认读；谈论学法时习惯只说 good，缺少 by doing 的具体描述；三段对话分别涉及三科，信息量大，需逐步听记。

教学过程