第17课《孤独之旅》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《孤独之旅》展开，以曹文轩及其“国际安徒生奖”导入，通过预习检测、故事链接铺垫背景，整体感知梳理情节，研读课文分析杜小康的孤独内涵与心理成长，构建从背景到主题的学习支架。 其亮点在于以环境描写（芦苇荡、暴风雨）为载体，结合思维能力与审美创造，通过表格梳理心理变化、品析诗意语言，展现成长主题。采用研读与小结结合的方法，学生能提升语言运用与文本分析能力，教师可高效实施教学。

孤独之旅 21001 1 理解小说内容，领悟小说主题，感悟“成长”的含义。 品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。 1 2 学 习 目 标 21001 2 他是北京大学的教授，更是一位著名的儿童文学作家，曾于2016年获“国际安徒生奖”。今天我们一起欣赏他的《孤独之旅》。 新课导入 21001 曹文轩1954年1月生于江苏盐城市农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。 中国少年写作的积极倡导者、推动者。 作者简介 21001 《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。 它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。 作者简介 21001 撩（ ）逗 扎（ ）成把 撅（ ）断 旧茬（ ）儿 戳（ ）破 凹（ ）地 掺（ ）杂 镰（ ）刀 liáo zā juē chá chuō āo chān lián 预习检测 预习检测——字音字形 21001 一落千丈 ： 朦朦胧胧 ： 置之不理 ： 歇斯底里 ： 放在一边，不理不睬。 模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 预习检测 预习检测——词语解释 21001 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。 故事链接 21001 于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起…… 故事链接 21001 了解小说的主要内容，思考故事情节。 开端：家道破落 辍学放鸭 　 发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬 高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗 结局: 杜小康也“长大”了 整体感知 21001 这篇小说的三要素是什么？ 人物（主人公）：杜小康  情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！” 环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨 整体感知 21001 小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？ 研读课文 21001 ①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。　　 ③对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？　 研读课文 21001 作者直接描写了杜小康成长的哪些细节？请找出有关的语句，谈一谈。 研读课文 21001 示例1： ①他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” ②他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 ③当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ④夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 明确：通过语言、动作描写，表现了杜小康初到芦苇荡放鸭时内心的孤独、迷茫和害怕。 研读课文 21001 明确：通过语言、动作描写，表明杜小康面对困境自告奋勇、勇于担当，变得独立。 示例2： ①杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。 ②“还是分头去找吧。” 研读课文 21001 示例3： ①他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 ②杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。，他觉得自己突然长大了，坚强了。 ③他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 明确：通过动作、语言描写，表现了杜小康历经暴风雨的坚强以及面对收获的喜悦。 研读课文 21001 明确心理成长变化的历程 研读课文 21001 不同阶段 不同心理感受 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久 经历暴风雨后 茫然和恐惧 害怕和胆怯 孤独 不再忽然地恐慌 坚强、长大 离开油麻地，出发时 研读课文 21001 思考：除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？ 研读课文 21001 暴风雨 鸭群 芦苇荡 环境描写 21001 （1）芦荡 “芦苇如绿色的浪潮直涌到天边” “芦荡如万重大山围住了小船” “再面对这浩浩荡荡的芦苇” 芦苇见证了人物心理变化的过程。 面对芦荡: 害怕胆怯 不再恐慌 环境描写 21001 （2）风雨 “雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛到了末日”。 暴风雨给了他一个成长地机会和舞台。 可怕 搏斗 成长 环境描写 21001 不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。 环境描写 21001 （3）鸭群 “朝着这片天空叫上几声” “将主人的小船团团围住” “觉得自己已成无家的漂泊者” 对杜小康的孤独起来烘托作用，鸭子的成长也寓意着杜小康的成长。 环境描写 21001 作者以较大的篇幅描写这些鸭子，与表现杜小康的成长有什么联系？ 失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果 环境描写 21001 小结： 小说中的环境是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的环境描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 环境描写 21001 他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 …… 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 你认为杜小康是一个怎样的孩子？ 环境描写 21001 孤独之旅 经受孤独之旅 走入孤独之旅 享受孤独之旅 失学去放鸭：无奈 离开油麻地：恐惧 到达芦苇荡：胆怯 安顿好之后：孤寂 找鸭受考验：坚强 鸭子下蛋了：惊喜 孤独中长大 板书设计 21001 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独地放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟、坚强。 课堂小结 21001 $