辽宁辽阳市第一中学2026-2027学年上学期九年级10月语文限时练习

26—27（上）九年级语文学科 九年级上学期月限时练习 语文学科 全卷满分为120分，时间为150分钟 一、基础型学习（14分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．摇曳（yè） 旁骛（wù） 文采（cǎi） 匡时济世（kuǎng） B．娉婷（pīn） 沉醉（zuì） 谷穗（suì） 红妆素裹（zhuāng） C．忧戚（qī） 鲜妍（yán） 冠冕（guàn） 不足为惧（jù） D．天骄（jiǎo） 鲁顿（dùn） 豢养（juàn） 前仆后继（pū） 阅读下面语段，完成2～3题（4分） ①中国的日新日盛，其_______的土壤是什么？是博大精深的中国文化！②中国文化_______：从“罗衣何飘飘，轻裾随风还”的古典雅致，到“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的清丽淡渺：从敦煌莫高窟的历代文化积淀，到三叠大地的金石拓片和典藏文物……③这星河璀璨的_______，哪一项不见证着中华文明“致广大而尽精微”的气象？④从“天行健，君子以自强不息”蕴含的革新精神，到“苟日新，日日新，又日新”体现的奋发姿态：从“国以人为本，犹如树因地”展现的以民为本理念，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”_______的家国情怀……⑤这气象宏大的中华伦理，在人类精神的星空中，无不熠熠生辉！ 2．依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．根植 蔚为大观 遗存 折射 B．扎根 蔚为大观 遗留 折射 C．根植 蔚然成风 遗留 映射 D．扎根 蔚然成风 遗存 映射 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．加点词语“什么”“积淀”“清丽”“从”依次是名词、动词、形容词、介词。 B．“博大精深”“星河璀璨”“革新精神”三个短语的结构类型是完全不相同的。 C．画横线句子的主干是：中华伦理无不生辉。 D．句④画波浪线的部分是个正确的语句，没有语病。 4．下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。我们学过的《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。 B．古时“千寻塔”的“寻”是长度单位，“一食或尽粟一石”的“石”是容量单位，“是日更定矣”的“更”是夜间的计时单位。 C．范仲淹，字希文，谥号文正，有《范文正公集》传世，与欧阳修、苏轼等人同为北宋时期的文学家。 D．风骚，本指《诗经》里的《离骚》和《楚辞》中的《国风》，后来泛指文章辞藻。 5．古诗文默写。（6分） 中华诗文，尽藏天地气象，亦照少年初心。少年的你，当欣赏自然之景：“（1）_______________，天与云与山与水，上下一白”；（2）_______________，横无际涯。当对人间亲情满满祝愿：“（3）_______________，（4）_______________”（苏轼《水调歌头》；当扬奋进之姿，抒豪情壮志，“（5）_________________，（6）_________________”（李白《行路难（其一）》）。 二、拓展型学习（13分） （一）活动一：整本书阅读（5分） 6．（1）关于名著《简·爱》，选出表述不正确的一项（ ）（2分） A．《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简·爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B．简·爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C．在简·爱与罗切斯特的婚礼上，有人出证：罗切斯特先生十五年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。 D．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 （2）在人生的道路上，总有那些对我们影响深远的人，就像“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应”，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物。请从下面几组人物中任选一组，结合名著中的情节加以印证。（3分） 红军将领与小红军 （《红星照耀中国》） 谭波尔小姐与简·爱 （《简·爱》） 齐晓轩与刘思扬 （《红岩》） （二）活动二：跨学科学习（8分） 阅读非连续性文本，回答7～9题。 【材料一】近年来，我国将人形机器人列为战略性新兴产业，政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障。作为具身智能机器人行业的创业者，王兴兴深感国家对科技创新的高度重视，这鼓舞他在新的一年继续勇闯技术“无人区”，推动机器人赋能千行百业。目前宇树科技实现了电机、减速器、控制器、激光雷达等关键零部件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发。 （摘编自《人民日报》2026年1月1日） 【材料二】 （摘自中商产业研究院网） 【材料三】在2026年北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松比赛上，名为“闪电”的机器人以净用时50分26秒的成绩夺得冠军，并“跨界”打破人类半程马拉松的世界纪录。 4月19日7时30分，发令枪响，赛道上百余台人形机器人依次起跑，与人类跑步者同步向半程马拉松终点进发。在这条全长超21公里的征程上，平地与坡道交替，弯路与狭窄路段相继出现，更有几条接近90度的弯道暗藏玄机。复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。本届赛事规模较上一年度扩容近5倍，有近四成机器人采用自主导航，完全依靠自身搭载的多传感器融合系统，实时感知周围环境，能够自主完成定位、建图、路径规划、动态避障等一系列复杂决策。 从春晚《舞BOT》的灵动展演，到马拉松赛道上的稳健奔跑，人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景。一年来机器人产业技术狂飙突进，到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项，人形机器人关键核心技术实现了快速迭代升级。 （摘编自《光明日报》2026年4月21日） 7．下列关于以上三则材料的说法，表述正确的一项是（ ）（2分） A．近年来，我国将机器人列为战略性新兴产业。 B．中国协作机器人应用领域中，医疗保健领域占比最高。 C．到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利近19万项。 D．在本届半程马拉松比赛中，复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验。 8．根据材料内容，请你补全下面的信息梳理卡。（3分） 信息梳理卡 我发现：材料一列举宇树科技创始人王兴兴的例子，是为了说明国家的政策支持为人形机器人的发展提供了坚实保障；材料二用图表说明了（1）______；材料三运用了（2）______、（3）______和举例子的说明方法，介绍本届人形机器人半程马拉松赛事的规模，以及人形机器人技术的快速迭代升级。我国机器人技术的飞跃式发展，让我对“中国智造”充满信心。 9．“人形机器人正从科幻概念加速走进现实场景”，结合【材料二】你认为人形机器人未来还可以应用于哪些具体场景，请仿照示例写出三条。（3分） 示例：人形机器人可进入人类难以抵达的危险区域执行搜救、排险等任务，保障救援人员的安全。 三、发展型学习（43分） 古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成第10题。（3分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 唐·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】酬乐天咏老见示 唐·刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多炙为随年①。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此②便翛然③。 莫道桑榆④晚，为霞尚满天。 【注释】①随年：适应身老体衰的需要，这里指延长寿命。②下此：指改变对衰老的忧虑心情。③翛然（xiǎo）：自由自在，心情畅快的样子。④桑榆：比喻人至晚年。 10．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。 B．乙诗“经事还谙事，阅人如阅川”两句引出对“老”的另一种看法，与年老的不利方面作对比，表达了作者对老友真挚的关爱和真诚的劝勉。 C．甲、乙两诗写法上有很多共同点，如都采用了先抑后扬的写法，运用典故，使用比喻修辞，篇末点题。 D．两首诗中的经典语句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“莫道桑榆晚，为霞尚满天”充满哲理，流传千古，只是前句表达作者积极乐观的心态，而后句则表明年老伤感之意。 （二）阅读下面选文，完成11～14题。（14分） 【甲】①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 …… ②若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 …… ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】夫岳阳楼固据洞庭之胜，建始莫详。唐开元间，张说①谪守是邦登临赋诗自尔②名重。观其“谁念三千里，江潭一老翁”之句，则其怀抱可知矣。宋庆历间，滕子京亦谪于斯，作新厥③楼，属范仲淹为记，其寓意深矣。文正公三代以上人物④，滕子京获此嘉记，华⑤此杰楼，更伟观数重，迥⑥出湖山外，岂止一丘一壑、一水一石云乎哉？自后莅斯者，率多迁谪。凡所歌咏，类皆凄惋。此固江湖之远，既有以感发羁旅情悃⑦，而郁陶⑧之衷，亦藉⑨乎风景，而因言以宣也耶！余每登楼，感今慨古，举目萧然，自不能已乎去国怀乡、忧谗畏讥之念也。 （选自明代高崶《游岳阳洞庭记》，有删改） [注]①张说：唐开元年间曾任宰相。②自尔：从此。③厥：那个。④三代以上人物：指品德高尚的人。⑤华：增添光彩。⑥迥：远。⑦情悃（kǔn）：真实情感。⑧郁陶：郁，忧愁。陶，快乐。⑨藉：凭借。 11．下列加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属（《桃花源记》） B．去国怀乡 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） C．不以物喜 以其境过清（《小石潭记》） D．忧谗畏讥之念 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） 12．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） （1）微斯人，吾谁与归？ （2）举目萧然，自不能已乎去国怀乡、忧谗畏讥之念也。 13．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 张 说 谪 守 是 邦 登 临 赋 诗 自 尔 名 重。 14．面对人生种种不平境遇，【甲】范仲淹心怀天下，不因外物、个人得失或喜或悲，拥有“（1）______________”的政治抱负，同时这句话也集中体现了作者（2）____________的崇高政治情怀。【乙】文中张说登临岳阳楼生出（3）____________之情，胸怀局限于（4）____________。（4分） 记叙文阅读（15分） 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ④“是我们的老军工。” ⑤“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑥老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑦海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑧过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑨“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑩“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑪“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑫“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑬“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑭几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑮任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑯“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑰“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ⑱听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ⑲丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。…… ⑳几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 15．小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。（3分） 时间 事件 新灯塔建成前 （1） 新灯塔建成后 老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2） 老军工保护马灯 去医院时 （3） 16．联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。（3分） 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 17．小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？（3分） 18．请分析画线部分环境描写的作用。（3分） 19．丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？（3分） 议论文阅读（11分） “铜豌豆”与“金刚钻” 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿有名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”即为骨头硬的生动描写。毛泽东曾赞扬鲁迅“骨头是最硬的”。画家丰子恺也说过：“有些动物主要是皮值钱，譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要是骨头值钱，譬如人。”明代官员左英纶则在《示儿》中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬，入史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谮须耳硬。”意即在权贵门前腿不软，任谏官要嘴不软，做史官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时耳不软。做到了这些，就会“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么事能难住、压垮。 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻别揽瓷器活儿”，金刚钻的寓意就是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人干不了的活我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。大飞机自主工程总设计师张彦仲，本事硬在殚精竭虑助力中国大飞机翱翔蓝天。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能攻克，“文武昆乱不挡”①。 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人，或有火气无能耐的空谈者。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑤硬本事从哪里来？一自然靠苦练，勤学苦研，反复练习，孜孜矻矻，苦心孤诣。二须硬熬，任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三靠领悟，硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞猛进。 ⑥人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗。这样，就能走遍天下，无所畏惧。 [注释]①文武昆乱不挡：戏曲行业术语，指演员具备表演文戏、武戏、昆曲、乱弹等多种行当剧目的全面能力，是对演员技艺的至高评价。 20．请指出选文的中心论点。（2分） 21．选文第②段画线句引用左英纶的名言，有什么效果？请简要说明。（3分） 22．下面是第③段的论证思路，请补充完整。（3分） 首先，提出分论点 （1） 。接着， （2） ，然后 （3） 。最后，列举群体例证补充证明“本事硬”的特质。 23．下面哪则材料能够作为选文第⑥段的论据，请简要分析。（3分） A．早年在长沙求学时，毛泽东同志就曾写下“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”的对联来勉励自己坚持读书。长征路上，尽管生病躺在担架上，他也没有中断学习。 B．保尔在战场苦练作战技能，失明后苦学写作知识，每项本事都是日夜磨砺的成果。他熬过病痛与残疾的折磨，耗时数年摸索写作，这份“硬熬”让他掌握文学创作的真本事。 四、写作（50分） 24．从下面两题中，任选其一，按要求写作。 （1）邂逅一处令自己怦然心动的景物，是一种“幸会”；阅读一本让自己受益的好书，是一种“幸会”；遇见一个引导自己积极向上的人，是一种“幸会”；某个阶段遇到的不一样的自己，又何尝不是一种“幸会”……那些不期而遇的温暖，那些照亮生命旅程的相遇，都值得我们在心底说一声“幸会”。 请以《幸会》为题目，写一篇作文。 （2）还记得上次为自己感到骄傲是什么时候吗？是在运动场上听到了大家的喝彩，还是在作品展板中看到了自己的名字，或是在某次团队合作中提出了好点子？……可有些人总是更容易关注“不够好”的地方，常常忽略“还不错”的时候，无论是对自己还是对他人。以上文字引发了你怎样的联想和思考？ 请联系自己的生活经历和感受，自拟标题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的人名、学校名和地名。 参考答案与解析 【答案速查】 选择题：1．A　2．A　3．B　4．D　6（1）．B　7．D　10．D　11．C 默写、图表填空、简答及作文见下文逐题解析。 一、基础型学习（14分） 1．A（2分） 【解析】B项“娉婷”的“娉”应读pīng，且“红妆素裹”应写作“红装素裹”；C项“冠冕”的“冠”应读guān；D项“鲁顿”应写作“鲁钝”，“豢养”的“豢”应读huàn。A项“摇曳（yè）”“旁骛（wù）”“文采（cǎi）”的字音、字形均正确，故选A。 （说明：卷面A项“匡时济世”的注音印作“kuǎng”，“匡”应读kuāng，此处应为卷面排印笔误，不影响选项判断。） 2．A（2分） 【解析】第一空，“根植”意为像树扎根一样（深植），与后面的“土壤”相呼应，比“扎根”更贴合语境、更具书面色彩。第二空，“蔚为大观”形容事物丰富多彩、盛大壮观，用来形容中国文化从雅致到清丽、从莫高窟到金石拓片的丰富内涵，恰当；“蔚然成风”形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气，不合语境。第三空，“遗存”指留存下来的事物，是名词，与“这星河璀璨的”搭配得当；“遗留”是动词，不能作中心语。第四空，“折射”多用于抽象的精神、情怀，“映射”多用于光线、影像的投映，此处用“折射”更准确。故选A。 3．B（2分） 【解析】A项，“什么”在句中作疑问代词，不是名词；“积淀”在“历代文化积淀”中作名词，不是动词，故A项错误。B项，“博大精深”是并列短语，“星河璀璨”是主谓短语，“革新精神”是偏正短语，三者结构类型完全不同，故B项正确。C项，画横线句（句⑤）的主语是“中华伦理”，谓语是“生辉”，“在人类精神的星空中”“无不”“熠熠”都作状语，主干应为“中华伦理生辉”，不能保留“无不”，故C项错误。D项，句④画波浪线的部分是由几个偏正短语罗列构成的，缺少谓语，成分残缺，并非没有语病，故D项错误。故选B。 4．D（2分） 【解析】A项，张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，表述正确。B项，“寻”是古代长度单位（八尺为一寻），“石”是容量单位（十斗为一石），“更”是古代夜间的计时单位，表述正确。C项，范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世，表述正确。D项，“风骚”本指《诗经》中的“国风”和《楚辞》中的“离骚”，选项把二者说反了，表述错误。故选D。 5．古诗文默写（6分） （1）雾凇沆砀　（2）浩浩汤汤　（3）但愿人长久　（4）千里共婵娟　（5）长风破浪会有时　（6）直挂云帆济沧海 【易错提醒】“凇”不要写成“淞”，“沆砀”不要写成“沆荡”，“婵娟”不要写成“蝉娟”。 二、拓展型学习（13分） （一）活动一：整本书阅读（5分） 6（1）B（2分） 【解析】简·爱被送到的是“洛伍德学校”（一所慈善寄宿学校），后来在“桑菲尔德府”担任家庭教师。B项把“桑菲尔德”和“洛伍德”两个地名弄颠倒了，表述错误。故选B。 6（2）（3分）（从三组中任选一组，结合情节印证，意思对即可） 示例一（红军将领与小红军·《红星照耀中国》）：红军将领像“老灯塔”一样为大家指引方向，小红军、红小鬼们像“新灯塔”一样在队伍中成长。毛泽东少年时便立下救国救民的志向，周恩来在天津领导学生运动、又为斯诺精心规划采访行程，他们以远见卓识和坚定信念感染、引领着年轻一代；小红军们在他们的影响下逐步成长为坚定的革命战士。二者遥相呼应，体现了革命精神的代代相传。 示例二（谭波尔小姐与简·爱·《简·爱》）：谭波尔小姐是洛伍德学校公正善良的学监，她像“老灯塔”一样给了孤苦无依的简·爱温暖、公正与力量（如为她洗清“说谎”的冤屈）；简·爱则像“新灯塔”，把这份光与热化作自己的独立人格，自尊自立、追求平等，最终与罗切斯特真心相爱，成为能照亮他人的人。一代照亮一代，正是新老灯塔的呼应。 示例三（齐晓轩与刘思扬·《红岩》）：齐晓轩是狱中党组织的老同志，像“老灯塔”一样在渣滓洞、白公馆的黑暗里指引大家坚持斗争、严守气节，最后为掩护越狱壮烈牺牲；刘思扬出身富裕家庭却投身革命，在齐晓轩等老同志的引领下经受住考验，成长为坚定的革命者。他们前后相继、遥相呼应，彰显了红岩精神。 （二）活动二：跨学科学习（8分） 7．D（2分） 【解析】A项，材料一说我国将“人形机器人”列为战略性新兴产业，A项丢掉了“人形”二字，扩大了范围；B项，材料二的图表显示占比最高的是“汽车及零部件”（20.6%），并非“医疗保健”（12.4%）；C项，材料三说“到2026年初，我国持有的机器人相关有效专利已超19万项”，是“超过”而不是“近”，表述不准；D项与材料三“复杂的路况对机器人的动态平衡、路径规划与环境适应能力提出了全面考验”一致。故选D。 8．（3分） （1）中国协作机器人应用领域广泛（应用领域分布广泛）　（2）作比较　（3）列数字 （每空1分，意思对即可。“作比较”“列数字”顺序可换。） 9．（3分） 示例（写出三条，句式与示例相近、符合“为人类服务”的方向即可）： ①人形机器人可进入家庭承担打扫、洗衣、照料老人等家务，减轻人们的家务负担。 ②人形机器人可进入医院协助护理病人、配送药品和器械，缓解医护人员不足的压力。 ③人形机器人可进入工厂从事焊接、喷涂、搬运等重复性劳动，提高生产效率。 ④人形机器人可进入太空、深海、极地等极端环境进行探测作业，拓展人类的探索空间。 三、发展型学习（43分） 古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗，完成第10题。（3分） 10．D（3分） 【解析】D项说“莫道桑榆晚，为霞尚满天”表明年老伤感之意，理解错误。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”意为：不要说日落桑榆（喻人已垂暮），它化作晚霞仍能映红满天——表现的是老当益壮、豁达乐观、积极进取的人生态度，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所抒写的乐观进取之情一脉相承。A项对甲诗尾联点明酬答之意、扣题共勉的分析正确；B项对乙诗“经事还谙事，阅人如阅川”由“老”的不利转向有利、劝勉老友的分析正确；C项甲、乙两诗都先写失意伤感、后转向豁达昂扬（先抑后扬），都用典故、比喻，都篇末点题，说法正确。故选D。 （二）阅读下面选文，完成11～14题。（14分） 11．C（3分） 【解析】A项前句“属”同“嘱”，嘱托；后句“属”是“类”的意思，二者不同。B项前句“国”指国都；后句“国”指国防（“固国”即巩固国防），二者不同。C项两处“以”都是“因为”的意思，相同。D项前句“念”是名词，指念头、思虑；后句“念”是动词，指考虑、想到，二者不同。故选C。 12．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） （1）（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？ （2）（我）放眼望去满目萧条，就自然而然止不住（产生）离开国都、怀念家乡，担心（受到）谗言、畏惧（被人）讥讽的念头啊。 【评分要点】（1）“微”（没有）、“谁与归”（宾语前置，即“与谁归”）；（2）“举目萧然”（放眼望去一片萧条）、“已”（停止）、“去国怀乡、忧谗畏讥”（离开国都、怀念家乡，担心谗言、畏惧讥讽）。意思对即可。 13．（2分） 张说谪守是邦／登临赋诗／自尔名重。 【解析】句意为：张说被贬担任这个州的长官，（他）登上（岳阳楼）赋诗，从此（岳阳楼）名声显赫。按句意和主谓关系划分，共断两处。 14．（4分） （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　（2）忧国忧民（心怀天下、以天下为己任） （3）落寞（孤寂、失意、伤感）　（4）个人的得失遭际（一己之悲欢） 【解析】（1）（2）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹远大政治抱负的集中体现，也表现出他忧国忧民、以天下为己任的崇高政治情怀。（3）（4）乙文中张说“谪守是邦”，其诗“谁念三千里，江潭一老翁”抒发的正是被贬的落寞孤寂（失意伤感）之情，可见他的胸怀局限于个人的得失遭际，与范仲淹“不以物喜，不以己悲”、心忧天下的境界形成鲜明对比。（每空1分，意思对即可） 记叙文阅读（15分） 《马灯》 15．（3分） （1）老军工每天天亮吹灭、天黑点燃马灯，为黑夜航行的舰船提供导航指引，并负责添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯等日常维护。 （2）任务完成撤离时（演习后撤离途中） （3）老军工托付（叮嘱）海笛一定要保管好马灯。 （每空1分，意思对即可） 16．（3分） 【答案】“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确地写出丁风帆动作的小心谨慎，表现了他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，也呼应了前文“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾”的定位。 （答出动作“小心谨慎／珍视”1分，答出“崇敬（敬畏）之情”1分，答出“呼应精神图腾／深化主题”1分，意思对即可） 17．（3分） 【答案】①海笛是事件的亲历者（见证者），借他之口讲述老军工受伤的原委，属于侧面描写，使内容更真实可信，更具感染力；②避免平铺直叙，使情节更集中、更紧凑；③借助海笛“老军工是我心中的英雄”的敬佩之情，从侧面烘托老军工感人的形象，并突出老一辈守岛精神对年轻一代的感召（深化主题）。（每点1分，意思对即可） 18．（3分） 【答案】①这是环境（景物）描写，描绘了老灯塔与新灯塔遥相呼应、崖下浪高千丈、雷霆万钧的雄浑壮阔景象；②渲染了庄严、肃穆（悲壮）的氛围，衬托（烘托）了老军工等老一辈守岛人形象的高大；③以景衬情（情景交融），表达了对老军工（老一辈守岛人）的崇敬之情；④象征老军工的守岛精神如灯塔般永恒，新一代（丁风帆）接续守护，深化了“精神传承”的主题。（答出三点即可，每点1分） 19．（3分） 【答案】①忠于职守（恪尽职守、爱岗敬业）；②默默奉献（甘于平凡、不计名利）；③热爱海岛、以岛为家；④坚毅顽强（危难中仍奋力保护马灯）；⑤心系事业、有责任担当（受伤时仍叮嘱保管好马灯）。（答出三点即可，每点1分，意思对即可） 议论文阅读（11分） 《“铜豌豆”与“金刚钻”》 20．（2分） 【答案】人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗（这样就能走遍天下，无所畏惧）。（或：人生在世，要想活得堂堂正正、事业有成，关键在于做到骨头硬与本事硬。） 21．（3分） 【答案】运用道理论证（引用论证），引用明代官员左英纶叮嘱子女的名言，具体有力地论证了“骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线”这一分论点，使“骨头硬”的内涵更鲜明，增强了论证的权威性和说服力，也增添了文章的文化内涵。（方法1分，作用2分，意思对即可） 22．（3分） （1）本事硬，反映的是办事能力与工作水准 （2）引用俗语“没有金刚钻别揽瓷器活”，阐释“金刚钻”（本事硬）的寓意（本事过人、技艺精湛、水平高超） （3）列举钱七虎、单杏花、张彦仲等人的事例，具体论证“本事硬”对国家、对社会的重要价值 （每空1分，意思对即可） 23．（3分） 【答案】选B。保尔在战场上苦练作战技能、失明后苦学写作知识，练就了过硬的本事（“金刚钻”）；又熬过病痛与残疾的折磨，不向命运屈服，具有钢铁般的意志和气节（“铜豌豆”）。他兼具“骨头硬”与“本事硬”，二者相辅相成，成就了自己的事业，能够有力地论证第⑥段“人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬”（二者相辅相成、互为倚仗）的观点。而A项只写毛泽东同志坚持读书、勤奋学习，侧重于“本事硬”（苦练）这一方面，未能体现“骨头硬”，不能全面支撑第⑥段的论点。（选择1分，分析2分，意思对即可） 四、写作（50分） 24．作文（任选其一，50分） （一）题目一《幸会》 【审题立意】“幸会”意为“有幸相见”，题眼在“幸”（幸运、珍贵、心怀感激），要写出这次“相遇”带给“我”的独特而美好的感受与影响。可以从“遇见一处景物”“遇见一本好书”“遇见一个引路的人”“遇见不一样的自己”等角度切入。关键在“见”后有“感”、有“变”：写清相遇前的心境、相遇时触动自己的细节、相遇后的成长。 【写作提示】①开头可用环境描写或倒叙切入，营造氛围，扣住“幸会”；②主体抓住一个最具触动力的细节，写清“幸”在何处（品格的温暖、风景的澄澈、书籍的启迪）；③结尾由事及理，写出这场遇见对“我”人生的意义，升华主旨；④人称统一、情感真挚，不少于600字，不出现真实人名、校名、地名。 【范文】 幸会 那年深秋，我随父母去徽州。一场细雨刚停，青石板路泛着温润的光。拐过一座老祠堂，我看见巷口坐着一位老人——他在扎纸鸢。 老人的手很粗，指节突起，像老树的根。可就是这双手，削竹篾时灵巧得令人惊叹：一剖、一削、一弯、一绑，细长的竹篾在他掌中服服帖帖，渐渐立起一只蝴蝶的骨架。我蹲在一旁看得入神，许久才小声问：“爷爷，能让我试试吗？” 老人抬起头，眼睛弯成两道月牙：“想学？那得先学削篾。”他把一把小刀递给我，“竹子有脾气，你急，它就裂；你稳，它就顺。” 我握着刀，屏住呼吸，一下、两下……竹篾不是被我削歪，就是“啪”地折断。手心很快磨出红痕，额上沁出薄汗。我有些泄气，把刀子往地上一搁。老人也不催，只是把断篾捡起，慢慢地削给我看：“我学这手艺是六岁，跟在我爹后头，整整削了三年篾，才扎出第一只风筝。” “三年？”我几乎叫出声。 “慢工才出细活。”他笑着把一只做好的燕子递给我，“你看，它飞起来的时候，风是听得见的。”那燕子的翅上，用极细的笔描着两行小字：“愿君如鸢，心向青天。” 那天下午，我一直在老人身边。他教我用米糊粘纸，用淡墨点眼睛。当最后一只燕子在我手里“站”起来时，夕阳正染红半条巷子。老人拍拍我的头：“记着，风筝的线要攥在自己手里——飞得再高，根不能丢。” 回城的路上，我把那只燕子风筝高高举起。风吹过来，纸翅微微颤动，仿佛真要挣脱我的手飞向天空。我忽然明白：真正的“幸会”，不只是遇见一个人，更是遇见一种活法——一种把一件事做到底、做一生的从容与笃定。 后来我常常想起那位老人，想起斑驳的巷墙下那双扎纸鸢的手。他没有留下姓名，却在我心里扎下了一只永远飞舞的燕子。 在浮躁的日子里能与他相遇，何其有幸。我在心底郑重地说一声：幸会。 （二）题目二（自拟标题） 【审题立意】材料提示我们：人容易盯着“不够好”的地方，忽略“还不错”的时候。据此可以写“学会欣赏自己／欣赏他人”“为‘还不错’鼓掌”“别让苛求遮住光”等，主旨上肯定自我认同、善于发现闪光点的价值：欣赏不是自我原谅的松懈，而是向着更好出发的起点。 【写作提示】①可从自己一次“被看见”的经历写起，用具体事件承载观点；②注意写出“盯着不够好”时的沮丧与“看见还不错”后的转变，形成前后对比；③可适当联系对同学、家人的态度，把“为自己鼓掌”拓展到“为他人鼓掌”；④结尾升华，点明欣赏与进取并不矛盾。 【范文】 为“还不错”鼓掌 初学书法那年，我几乎把宣纸写烂了。 老师写出的“永”字，横平竖直，骨肉停匀，像一棵端正的小树；我写出的“永”字，却像被风吹倒的篱笆，东倒西歪。一节课下来，我盯着自己的字，越看越恼——撇不像撇，捺不像捺，连横都歪歪扭扭。我把笔一摔，说：“我天生不是写字的料。” 老师走过来，用红笔在纸上圈出一个“点”。那不过是个小小的点，圆圆的，稳稳的，墨色浓淡恰好。“你看，”他说，“这一个点，写得很好。” 我愣住了。整张纸上几十个笔画，他偏偏只挑出这一个“还不错”的点。 从那以后，我学会了在自我苛责的缝隙里，认真地找一找“还不错”的地方：这一次横竖比上次直了，这一个字的间架比上次稳了，这一行的行气比上次顺了。我把它们一个个圈出来，像收藏星星。渐渐地，那些“还不错”连成了片——一个月后，一页字里能被圈出的地方，竟有了一小半。 后来我才懂得，老师圈出的那个点，圈住的其实是一种生长的可能。总盯着“不够好”，眼里就只剩了挫败，笔越写越怯；而看见了“还不错”，心里便有了底气，笔也就慢慢有了力气。二者并不矛盾：欣赏不是自我原谅的松懈，而是向着更好处出发的起点。 这让我想起身边的人。母亲第一次用手机拍出清楚的照片时，我笑她“手抖”；同桌第一次上台演讲声音有点发颤时，我暗暗发笑。现在想来，那些“还不错”的第一次，多么值得被认真鼓掌。于是我开始学着点头，学着说“这一句讲得真好”，学着把掌声送给那些笨拙而勇敢的开始。 人这一生，还有很长的字要写，很多的事要做。愿我们既肯为“更好”埋头苦练，也不忘为“还不错”由衷地鼓一次掌——因为那一点点微光，往往正是照亮我们往前走的那点火种。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $