精品解析：辽宁省辽阳市白塔区辽阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

2024-2025学年度上学期12月质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间150分钟 2024.12 一．积累运用（25分） 阅读下面语段，完成下面小题。 （一）《礼记·大学》曰：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”在儒家“修身、齐家、治国、平天下”的伦理学说中，修身思想占据着极其重要的位置。先贤们致力于“修身”、从经典中学习坚守“淡泊明志，宁静致远”的________，坚定“见贤思齐焉，见不贤而内自省”的______和坚持“日三省吾身”的_______。 （二）《礼记·乐记》说：“修身及家，平均天下，此古乐之发也。”中国自古以来重视家风，有“___________，_________”“克勤克俭”等的优良家风家训流传至今，也有诸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。《曾国藩家书》在平淡的家常事中yùn（   ）含真知良言，《傅雷家书》字里行间是对儿子呕（   ）心沥血的教诲。传统文化中提倡的长幼有序、仁爱和善、礼义廉耻等已经成为嵌入骨髓的民族基因。心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。 1. 下面词语依序填在文段（一）中的横线上，正确的一项是（ ） A. 初心 决心  恒心 B. 决心  初心  恒心 C. 恒心  初心  决心 D. 决心  恒心  初心 2. 根据材料（二）中拼音写汉字，并给加点字注音。 （1）yùn（ ）含   （2）呕（ ）心沥血 3. “家风”是给世代家族成员树立的价值准则。民间有许多关于家风的对联，请你从下列句子中，选择其中的两句，按上下联顺序，填写在材料（二）的横线上。 ①宗传后稷家声远  ②忠厚传家远  ③互谅互帮邻里温馨  ④德勤孝义传家宝  ⑤学绍濂溪道脉长  ⑥诗书继世长 4. 下面从以上二则材料中选出的句子，有语病的一项是（ ） A. 在儒家“修身、齐家、治国、平天下”的伦理学说中，修身思想占据着极其重要的位置。 B. 有“克勤克俭”的优良家风家训流传至今，也有诸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。 C. 传统文化中提倡长幼有序、仁爱和善、礼义廉耻等已经成为嵌入骨髓的民族基因。 D. 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。 5. 下列句子标点符号使用错误的一项是( ) A. “四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 B. 罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。 C. 他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀! D. 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 6. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 广东省自上而下的周密部署，推动了全省党史学习教育工作有条不紊地展开。 B. “五一”假期，从全国各地前来河南省兰考县瞻仰缅怀焦裕禄的人历历在目。 C. 袁隆平常下到田间，前仆后继进行高产杂交水稻研究，是一位真正的耕耘者。 D. 疫情期间志愿者们奔波在城市的大街小巷，他们的身影栩栩如生，让人感动。 7. 选出下列文学文化常识表述有误一项是（ ） A. 古人对不同年龄有不同的称谓：而立之年三十岁，不惑之年四十岁，古稀之年七十岁。 B. 文言文中的称谓丰富，有自称，有对他人的爱称，敬称等。如“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 C. 中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、观潮、插茱萸、吃月饼等。“但愿人长久，千里共婵娟”是诗人中秋之夜抒发思亲之情名句。 D. 科举考试中，乡试、会试、殿试的第一名分别是解元、会元、状元，“三元及第”就是指乡试、会试、殿试中都取得第一名。 8. 阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 格桑：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 多吉：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______负责押送的生辰纲；武松打虎这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 次仁：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 卓玛：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 9. 三年初中生活转瞬即逝，同学们互赠书签。请你将书签中的诗句补充完整。 ①_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》） 勿忘 奋斗 ③_______________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） ④_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑤沉舟侧畔千帆过，_______________（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑥山重水复疑无路，_______________。（陆游《游山西村》） 希望 惜时 ⑦“_______________，不舍昼夜”，愿你珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。（《<论语>十二章》） ⑧“_______________，⑨_______________”，愿你尝遍人间百味，依然保持内心的淡定与从容。（范仲淹《岳阳楼记》） 豁达 二．阅读理解（45分） （一） 阅读短文《考卷》完成下面小题。 考 卷 ①秋末冬初，慕色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水? 他想都不想就说，这还不容易? 放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法? 他百思不得其解，偷东西还能不犯法? ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遍，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 10. 文章写了他一生答写的四份考卷。请梳理文章内容，完成下表。 时间段 考卷内容 答案 当年 ①______ 孩子们有了新校舍 再后来 发展经济，引进甜竹种植 ②_______ 退休后 ③________ 完成任务回乡下 现在 ④_______ 偷笑 11. “他”是一个怎样的人？结合文章具体的事件，谈谈你的理解。 12. 赏析第⑬段中加点词“争先恐后”的妙处。 13. 第②段和第⑯段都写了老伴的“笑”，两次“笑”的心理有什么不同? 14. 结合全文，说说第⑮段画线句子有何用意。 （二） 阅读《“咬牙”是一种修炼》完成下面小题。 “咬牙”是一种修炼 ①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。 ②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，多次累得吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他带领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。 ③“咬牙”体现的是坚忍。人生之路难以一帆风顺，唯有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能撷取成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖励那些坚忍的人，一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。 ④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬牙关坚持下去，就能变被动为主动。 ⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。 ⑥行百里者半九十。越接近成功越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹； 　。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。 ⑦唯其艰难，更显勇敢。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。 15. 结合全文，谈谈第①段划线句子的作用？ 16. 本文第⑤段主要运用了什么论证方法？试分析其作用。 17. 简要分析第③段的论证思路。 18. 模仿第⑥段画线句的句式，给本段补充一个论据。 （三） 阅读下列古文，完成下面小题。 ［甲］ 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） ［乙］ 孟子曰：“仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由①，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放②心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。” （节选自《孟子·告子上》） ［注］①由：走。②放：丢失。 19. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①今所识穷乏者得我而为之（ ） ②乡为身死而不受（ ） ③舍其路而弗由（ ） ④放其心而不知求（ ） 20. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②学问之道无他，求其放心而已矣。 21. 孟子很擅长对同一论点进行多角度、多层次的论述，就拿这两个文段来说，虽然论述的角度不同，但都论述了同一个论点，那就是____________。 22. 孟子以“善辩”闻名，这在一定程度上得益于其严密的论证体系，［甲］［乙］两文中都运用了什么样的论证方法？请分别举例分析。 （四） 阅读下列古诗，完成下面小题。 观猎① 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营， 回看射雕处②，千里暮云平。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【注】①这是王维青年时期的诗作，是一首写将军打猎的诗。诗题又作《猎骑》。②射雕处：《北史·斛律光传》载，北齐斛律光精通武艺，曾射中一雕，人称“射雕都督”。 23. 下列诗词与两首诗词风格一致的一项是（ ）。 A. 杜甫《石壕吏》 B. 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》 C. 李商隐《夜雨寄北》 D. 秦观《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 24. 两首诗词的画线句，在表现手法和抒发情感上有共同之处，请简要分析。 三．写作（50分） 任选一题进行写作 25. 按要求作文 自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。 请你以《_________那棵树》为题，补充题目，完成一篇不少于600字的作文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。 26. 按要求作文 生活的滋味多种多样，酸、甜、苦、辣、咸、麻……人们忙忙碌碌，其中的滋味各不相同：有的忙碌是单一滋味，有的忙碌是多味杂陈；有的忙碌是“酸”的委屈，有的忙碌是“甜”的快乐，有的忙碌是“苦”的烦恼，有的忙碌是“辣”的热情，还有的忙碌是…… 请以《忙碌的滋味》为标题，写一篇不少于600字的作文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期12月质量监测 语文学科试卷 总分120分 时间150分钟 2024.12 一．积累运用（25分） 阅读下面语段，完成下面小题。 （一）《礼记·大学》曰：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”在儒家“修身、齐家、治国、平天下”的伦理学说中，修身思想占据着极其重要的位置。先贤们致力于“修身”、从经典中学习坚守“淡泊明志，宁静致远”的________，坚定“见贤思齐焉，见不贤而内自省”的______和坚持“日三省吾身”的_______。 （二）《礼记·乐记》说：“修身及家，平均天下，此古乐之发也。”中国自古以来重视家风，有“___________，_________”“克勤克俭”等的优良家风家训流传至今，也有诸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。《曾国藩家书》在平淡的家常事中yùn（   ）含真知良言，《傅雷家书》字里行间是对儿子呕（   ）心沥血的教诲。传统文化中提倡的长幼有序、仁爱和善、礼义廉耻等已经成为嵌入骨髓的民族基因。心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。 1. 下面词语依序填在文段（一）中的横线上，正确的一项是（ ） A. 初心 决心  恒心 B. 决心  初心  恒心 C. 恒心  初心  决心 D. 决心  恒心  初心 2. 根据材料（二）中拼音写汉字，并给加点字注音。 （1）yùn（ ）含   （2）呕（ ）心沥血 3. “家风”是给世代家族成员树立的价值准则。民间有许多关于家风的对联，请你从下列句子中，选择其中的两句，按上下联顺序，填写在材料（二）的横线上。 ①宗传后稷家声远  ②忠厚传家远  ③互谅互帮邻里温馨  ④德勤孝义传家宝  ⑤学绍濂溪道脉长  ⑥诗书继世长 4. 下面从以上二则材料中选出的句子，有语病的一项是（ ） A. 在儒家“修身、齐家、治国、平天下”的伦理学说中，修身思想占据着极其重要的位置。 B. 有“克勤克俭”的优良家风家训流传至今，也有诸如“上梁不正下梁歪”的警示世人。 C. 传统文化中提倡的长幼有序、仁爱和善、礼义廉耻等已经成为嵌入骨髓的民族基因。 D. 心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。 【答案】1. A 2. ①. 蕴 ②. ǒu 3. 上联：忠厚传家远 下联：诗书继世长 （或上联：宗传后稷家声远 下联：学绍濂溪道脉长） 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“淡泊明志，宁静致远”体现的是一种最初的心境和追求，是一种本真的愿望，所以这里应填“初心”。先贤们从经典中学习坚守这种最初的志向。 第二空：“见贤思齐焉，见不贤而内自省”表达的是一种坚定的意志，当看到贤能的人就想要向他看齐，看到不贤的人就自我反省，这需要一种果断的、坚定不移的意志，所以这里应填“决心”。 第三空：“日三省吾身”强调的是每天多次自我反省，这需要有持久的毅力，也就是“恒心”。这种每天坚持自我反省的做法体现了持之以恒的精神。 故选A。 【2题详解】 本题考查字音字形。 蕴含，读音是 yùn hán，意思是包含在内。 呕心沥血，读音是ǒu xīn lì xuè，意思是比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。 【3题详解】 本题考查对联。 对联规则分析：对联要求上联尾字为仄声（三声或四声），下联尾字为平声（一声或二声）。同时，上下联在词性、结构等方面要相对。 各选项分析：①“宗传后稷家声远”，“远”是仄声，“宗传后稷”是主谓结构，“家声远”是主谓结构。②“忠厚传家远”，“远”是仄声，结构是主谓宾结构，“忠厚”是并列结构，“传家远”是动宾结构。③“互谅互帮邻里温馨”，“馨”是平声，结构是并列的动词短语+主谓结构。④“德勤孝义传家宝”，“宝”是仄声，结构是并列结构+动宾结构。⑤“学绍濂溪道脉长”，“长”是平声，结构是主谓宾结构，“学绍濂溪”是主谓结构，“道脉长”是主谓结构。⑥“诗书继世长”，“长”是平声，结构是主谓宾结构，“诗书”是并列结构，“继世长”是动宾结构。 组合方式：可以选择②和⑥，“忠厚传家远”（上联），“诗书继世长”（下联）。“忠厚”对“诗书”（名词对名词），“传家”对“继世”（动宾对动宾），“远”对“长”（仄对平）。也可以选择①和⑤，“宗传后稷家声远”（上联），“学绍濂溪道脉长”（下联）。“宗传”对“学绍”（主谓对主谓），“后稷”对“濂溪”（名词对名词），“家声”对“道脉”（名词对名词），“远”对“长”（仄对平）。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 B．句子后半部分 “也有诸如‘上梁不正下梁歪’的警示世人” 成分残缺。应改为：也有诸如“上梁不正下梁歪”的恶果警示世人。故选B。 5. 下列句子标点符号使用错误的一项是( ) A. “四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 B. 罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。 C. 他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀! D. 人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：本题考查标点符号的运用。解答这类题目，需要考生在平时的学习中，对标点符号的基本用法熟记于胸。 C项，“消融了、归化了”中间的顿号应改为逗号。 点睛：引号的作用一般有：①表示行文中直接引用的话；②表示需要着重论述的对象；③表示具有特殊含义的词语。省略号的作用一般有：①表示列举的省略；②表示说话断断续续；③重复的词句的省略；④表示思维的跳跃性；⑤表示语意未尽(话没有说完)等。顿号使用时为了强调、突出，即使可用顿号，也应改用逗号（通过延长停顿来突出强调）。 6. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ） A. 广东省自上而下的周密部署，推动了全省党史学习教育工作有条不紊地展开。 B. “五一”假期，从全国各地前来河南省兰考县瞻仰缅怀焦裕禄的人历历在目。 C. 袁隆平常下到田间，前仆后继进行高产杂交水稻研究，是一位真正的耕耘者。 D. 疫情期间志愿者们奔波在城市的大街小巷，他们的身影栩栩如生，让人感动。 【答案】A 【解析】 【详解】A.有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。与“周密部署，推动全省党史学习教育工作展开”的语境相合，使用恰当； B.历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。与“五一假期”以及“缅怀焦裕禄的人”都不搭配，使用不恰当； C.前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。与句子语境不符且袁隆平只是一个人，使用不恰当； D.栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不能用来形容“志愿者的身影”，使用不恰当； 故选A。 7. 选出下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 古人对不同年龄有不同的称谓：而立之年三十岁，不惑之年四十岁，古稀之年七十岁。 B. 文言文中的称谓丰富，有自称，有对他人的爱称，敬称等。如“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称。 C. 中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、观潮、插茱萸、吃月饼等。“但愿人长久，千里共婵娟”是诗人中秋之夜抒发思亲之情的名句。 D. 科举考试中，乡试、会试、殿试的第一名分别是解元、会元、状元，“三元及第”就是指乡试、会试、殿试中都取得第一名。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 C.插茱萸是重阳节的习俗，而非中秋节的习俗； 故选C。 8. 阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 格桑：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 多吉：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______负责押送的生辰纲；武松打虎这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 次仁：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 卓玛：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【答案】 ①. 《从百草园到三味书屋》（或《阿长与<山海经>》） ②. 杨志 ③. 祥子笑与哭 ④. 精读 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解与分析和名著阅读方法的把握。 第①空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书；分别是《鉴略》《天演论》和《山海经》。这三本书分别出自篇目《五猖会》《琐记》和《阿长与＜山海经＞》。对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的、排斥或反感的。因为父亲在看戏前让他背，他认为这扼杀了作为孩子的他内心的快乐。而《天演论》是鲁迅先生在矿路学堂如饥似渴阅读的书籍，开拓了鲁迅先生的视野，他对这本书是热衷、酷爱的。《山海经》是鲁迅先生幼时渴慕已久，渴望阅读的书籍。 第②空：“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，当杨志行在途中（黄泥岗）歇息时，晁盖等人出现了，他们扮做行商的客人，由白胜挑着满桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山岗。果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，乘机在瓢中放了药，最终杨志等人被药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。 第③空：根据上文中“老师：好啊！你可以把‘鲁迅读过的书’作为探究专题”和本段“多次写祥子的笑”“书中写了祥子处于不同情境中的哭”可知，可设定专题为“祥子笑与哭”。 第④空：根据“我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容”可知，这些内容是专题探究需要的内容，需要进行反复阅读，从而探讨相关内容，所以应采用精读的读书方法。 9. 三年初中生活转瞬即逝，同学们互赠书签。请你将书签中的诗句补充完整。 ①_______________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②但愿人长久，_______________。（苏轼《水调歌头》） 勿忘 奋斗 ③_______________，直挂云帆济沧海（李白《行路难·其一》） ④_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ⑤沉舟侧畔千帆过，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑥山重水复疑无路，_______________。（陆游《游山西村》） 希望 惜时 ⑦“_______________，不舍昼夜”，愿你珍惜光阴，不负韶华，努力绽放生命的光彩。（《<论语>十二章》） ⑧“_______________，⑨_______________”，愿你尝遍人间百味，依然保持内心的淡定与从容。（范仲淹《岳阳楼记》） 豁达 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不以物喜 ⑨. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“婵娟、长风、凌、逝”等字词容易写错。 二．阅读理解（45分） （一） 阅读短文《考卷》完成下面小题。 考 卷 ①秋末冬初，慕色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水? 他想都不想就说，这还不容易? 放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法? 他百思不得其解，偷东西还能不犯法? ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遍，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 10. 文章写了他一生答写的四份考卷。请梳理文章内容，完成下表。 时间段 考卷内容 答案 当年 ①______ 孩子们有了新校舍 再后来 发展经济，引进甜竹种植 ②_______ 退休后 ③________ 完成任务回乡下 现在 ④_______ 偷笑 11. “他”是一个怎样的人？结合文章具体的事件，谈谈你的理解。 12. 赏析第⑬段中加点词“争先恐后”的妙处。 13. 第②段和第⑯段都写了老伴的“笑”，两次“笑”的心理有什么不同? 14. 结合全文，说说第⑮段画线句子有何用意。 【答案】10. ①. 给孩子们建一所新的学校 ②. 带领群众脱贫奔小康 ③. 退休以后到城里帮着买菜、做饭、看孩子 ④. 每月答孙子出的考卷 11. 他是一个热爱教育、一心为民、认真负责、顾全大局、甘于奉献的人。他为了给孩子们建新校舍，不辞辛劳，多方奔走；为了让村民脱贫，引进甜竹种植，没日没夜地工作；他退休后，到城里帮着儿子儿媳买菜、做饭、看孩子，等孙子上学后申请回到乡下住。 12. “争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后：在这里运用拟人手法，生动形象地描写了春天的甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；突出“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜； 表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 13. 第②段：调侃打趣“他”认真答卷(或：自己已经知道答案的得意)。第⑯段：对孙子纯真活泼的喜爱；对家庭生活和谐幸福感到愉悦；对“他”为民造福却淡泊名利的理解。 14. ①这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书这类荣誉，表现党和群众对他的高度肯定；“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就(或：表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神)；②暗示主旨：在社会主义建设中，平凡的人(基层干部) 只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡成就；③表达作者对“他”的敬佩和赞美之情(或：对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情)；④照应开头，结构严谨(或：照应标题)。 【解析】 【导语】这篇文章通过爷爷与孙子之间的温馨互动，反映了两代人之间的情感交流。作者通过描写爷爷在退休后继续展现出的责任感和生活态度，把生活的轻松和富有层次的回忆交织在一起，展现出老人对于过去的成就与现在宁静生活的满足。文章通过巧妙的比喻和细致的描写，展示了跨越年龄的爱与理解，也表达了对于时间流逝和生活阅历的深刻体悟。 【10题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第⑪段中的“他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮”可得：给孩子们建一所新的学校。 ②根据第⑬段中的“带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好”可得：带领群众脱贫奔小康。 ③根据第④段中的“小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子”可得：退休以后到城里帮着买菜、做饭、看孩子。 ④根据第⑥段中的“孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷”可得：每月答孙子出的考卷。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑪-⑫段中的“看到村里那所破烂的学校，他更愁。……他决心要给孩子们建一所新的学校”“他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遍，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学”可知，他是一个热爱教育的人，为改善村里孩子教育条件不遗余力。 根据第⑬段中的“镇里发展经济，引进甜竹笋种植，他被任命为负责人。他到外地取经，回来教农户，没日没夜”可知，他是一心为民、甘于奉献的人，为带领群众脱贫奔小康，全身心投入甜竹笋种植工作。 根据第①段中的“晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，端正地坐好，展开手中孙子出的考卷”以及第⑭段中的“眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题”可知，他是认真负责的人，对待孙子出的刁钻考卷也认真对待。 根据第④-⑤段中的“孙子出生后不久他退休，就和老伴到城里给儿子儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子”“等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算”可知，他是顾全大局的人，退休后为儿子儿媳着想，帮忙照顾家庭并尊重他们的决定。 【12题详解】 本题考查词语效果。 “争先恐后”意思是争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。文中“春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样”一句，写甜竹笋争先恐后地生长，是将甜竹笋赋予人的行为动作，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天甜竹笋生长茂盛、竞相破土而出的场景，突出了甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；结合后文“带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好”可知，甜竹笋的丰收不仅为当地经济带来了新的增长点，也为村民们带来了实实在在的好处，这个词语隐含了“他”对于这一成果的欣喜和自豪之情，但是他只给了自己一个及格分，他觉得别人会比他做得更好，体现出了他为民造福、淡泊名利的特点，表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 13题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第②段“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很”⑯段“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，老伴看到“他”认真答卷的样子，将收拾碗筷的动作放轻，并笑着说“好好作答，考官严得很”。这里的“笑”带有调侃打趣的意味，因为老伴知道孙子出的题目其实并不严肃，而“他”却如此认真地对待，这种反差让老伴觉得有趣。同时，老伴也因为自己已经知道答案而有一种得意的心理。根据根据地⑥段“就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可”第⑮段“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过”，⑯段“老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案”可知，⑯段中老伴在一旁会心一笑，原因是孙子早就告诉了她答案。这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对孙子的纯真活泼感到喜爱，孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼。其次，老伴对家庭生活的和谐幸福感到愉悦，这种温馨的家庭氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰，她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功绩，这种精神让她感到敬佩。 14题详解】 本题考查句子含义理解。根据第⑮段“他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过”可知，“柔和的光晕”在这里不仅描述了台灯发出的光线，还与主人公内心的平和、淡泊形成了呼应，表达了主人公不追求奢华、不追求名利，只愿默默奉献的精神。在这里，“考卷”并不是指真正的考试卷，而是指牌匾、锦旗和证书这类荣誉。这些荣誉是党和群众对主人公“他”的高度肯定，是他在乡村教育发展和群众脱贫致富方面所取得的成就的象征。“分外耀眼”这个词语突出了这些“考卷”（即荣誉）的显著性，强调了主人公“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富所取得的非凡成就。这也表现了主人公拼搏奋斗的精神，他用自己的实际行动赢得了党和群众的认可。这句话还暗示了全文的主旨，即在社会主义建设中，平凡的人（如主人公“他”这样的基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡的成就。这体现了社会主义建设的核心价值和导向，还表达了作者对主人公“他”的敬佩和赞美之情，以及对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美。这种情感是全文情感的升华和总结。根据第①段“晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷”可知，开头部分描述了主人公“他”在台灯下认真作答考卷的情景，而结尾部分则通过“在台灯柔和的光晕里”这一描述，将开头和结尾紧密地联系在一起，形成了完整的叙事结构。同时，这也照应了文章的标题“考卷”，使得全文的主题更加突出。 （二） 阅读《“咬牙”是一种修炼》完成下面小题。 “咬牙”是一种修炼 ①“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。 ②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，多次累得吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他带领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。 ③“咬牙”体现的是坚忍。人生之路难以一帆风顺，唯有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能撷取成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖励那些坚忍的人，一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。 ④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬牙关坚持下去，就能变被动为主动。 ⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。 ⑥行百里者半九十。越接近成功越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹； 　。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。 ⑦唯其艰难，更显勇敢。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。 15. 结合全文，谈谈第①段划线句子的作用？ 16. 本文第⑤段主要运用了什么论证方法？试分析其作用。 17. 简要分析第③段的论证思路。 18. 模仿第⑥段画线句的句式，给本段补充一个论据。 【答案】15. 引用诗句引出中心论点，作为道理论据证明论点。 16. 举例论证，第⑤段列举黄大年坚持探测技术研发，攻克技术瓶颈的事例，论证了“‘咬牙’蕴含的是担当。”这一观点，使论证更具体、更具说服力。 17. 首先提出“‘咬牙’体现的是坚忍”这一分论点；然后通过道理论证、举例论证（列举了习近平总书记的例子）论证了这一观点；最后得出只有坚持才能突出重围、打开局面的结论。 18. 示例：没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。 【解析】 【导语】这篇文章通过“咬牙”精神，展现了坚忍、智慧和担当的重要性。通过历史事件和人物事例，如宋任穷在敌后坚持、习近平在梁家河的磨砺、以及黄大年的科研执着，文章论证了“咬牙”作为一种修炼能够使人在面临困难和挑战时保持毅力、变被动为主动并取得成功。全文通过具体事例和哲理性的总结，层层递进地论述“咬牙”精神对于个人成长和事业成功的关键作用，激励读者在困难面前勇敢坚持。 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’干事创业，往往需要一番‘咬咬牙’的坚持”可知，文章开篇直接引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句诗句，此诗句的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季，强调了只有历经磨难与艰苦才能取得成就。紧接着作者顺势提出“干事创业，往往需要一番‘咬咬牙’的坚持”这一观点，借助诗句自然地引出了本文的中心论点。同时，这句诗句本身是被广泛认可的道理，引用它能够有力地支撑论点，说明“咬牙”坚持对于成功的重要性，起到了道理论据的作用。由此可知，引用诗句的作用是引出中心论点，同时作为道理论据证明论点。 【16题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第⑤段“黄大年，我国著名的地球物理学家。2009 年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，担任国家多个技术攻关项目的首席专家。他在研究中，常常‘咬牙’坚持，带领团队日夜攻关，仅用5年时间就突破了国外技术封锁，成功研制出我国第一台万米科学钻——‘地壳一号’，为我国深部探测关键仪器装备研制技术填补了多项空白”可知，此段详细讲述了黄大年放弃国外优越条件回国后，在探测技术研发中“咬牙”坚持，带领团队攻克技术瓶颈，成功研制出“地壳一号”，填补多项技术空白的具体事例。通过这一具体且典型的事例，有力地阐述了在面对困难与挑战时，“咬牙”背后所体现出的担当精神。 由此可知，此段运用了举例论证的方法，论证了“‘咬牙’蕴含的是担当”这一观点，使论证更具体、更具说服力，让读者能够更直观地理解“咬牙”与担当之间的紧密联系。 【17题详解】 本题考查论证思路。 结合第③段“‘咬牙’体现是坚忍”可知，文章开篇直接明确地提出了“咬牙”体现坚忍这一分论点，为后续的论证奠定了基础；结合“人生之路难以一帆风顺，唯有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能撷取成功的果实”可知，作者通过阐述人生之路充满困难和挑战，只有具备不畏艰险、坚持不懈的精神才能取得成功的道理，从理论层面论证了“咬牙”所体现的坚忍精神对于实现成功的重要性；结合“习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格”可知，作者列举了习近平总书记在梁家河插队时的具体事例，详细描述了总书记在艰苦的环境中从事各种繁重的劳动，不惜力地努力奋斗，从而磨砺出坚韧意志品格的过程，以具体的事例进一步论证了“咬牙”体现坚忍这一观点，使论证更加具体、生动、有说服力；结合“成功往往只奖励那些坚忍的人，一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面”可知，作者在前面道理论证和举例论证的基础上，得出了只有坚忍地“咬牙”坚持，才能在面对艰难的工作和事业时突出重围、打开局面，取得成功的结论，从而完成了整个论证过程，使论点更加明确和清晰。 【18题详解】 本题考查论据补充。作答此题，首先分析原句的句式结构，明确其特点。原句是“没有…… 的‘咬牙’，就没有……的……”的句式，通过列举具体事例，突出“咬牙”所带来的成果；然后从历史事件、人物事迹等方面去思考符合句式的论据。 示例：没有司马迁遭受宫刑后在狱中撰写《史记》的“咬牙”，就没有被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的史学巨著；没有爱迪生在无数次失败后研制灯泡的“咬牙”，就没有照亮世界的光明。 （三） 阅读下列古文，完成下面小题。 ［甲］ 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） ［乙］ 孟子曰：“仁，人心也；义，人路也。舍其路而弗由①，放其心而不知求，哀哉！人有鸡犬放，则知求之；有放②心而不知求。学问之道无他，求其放心而已矣。” （节选自《孟子·告子上》） ［注］①由：走。②放：丢失。 19. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①今为所识穷乏者得我而为之（ ） ②乡为身死而不受（ ） ③舍其路而弗由（ ） ④放其心而不知求（ ） 20. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 ①万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ ②学问之道无他，求其放心而已矣。 21. 孟子很擅长对同一论点进行多角度、多层次的论述，就拿这两个文段来说，虽然论述的角度不同，但都论述了同一个论点，那就是____________。 22. 孟子以“善辩”闻名，这在一定程度上得益于其严密的论证体系，［甲］［乙］两文中都运用了什么样的论证方法？请分别举例分析。 【答案】19. ①. 同“德”，感恩，感激 ②. 同“向”先前，从前 ③. 不 ④. 寻找 20. ①优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢？ ②求学请教的道理没有别的，就是找回他丢失了的本心罢了。 21. 不可失去本心 22. 都运用了对比论证。［甲］文把“乡”和“今”做了对比，强调了本心的重要。［乙］文把“丢失鸡犬知道寻找”和“丢失了本心却不知寻找”做了对比，强调了应努力找回本心。 【解析】 【导语】这两段古文均来自孟子，探讨了道德与内心的关系。《鱼我所欲也》强调保持本心，不因外物而失去原则，指出过度追求物质会偏离道德。《孟子·告子上》则直接指出仁义是人的本质与通道，离开它们等如丢失自我。这体现了孟子反复倡导的“求放心”的主题，即在人情与物欲面前保持内心的纯正与信念。两段文字以严谨的论证方法，逻辑清晰地点明失去内心指引的可悲。 【19题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：如今却为了让所认识穷困贫乏的人感激自己的恩德而接受了它。得：同“德”，感恩，感激。 ②句意：从前为了（道义）（宁愿）死也不愿接受。乡：同“向”先前，从前。 ③句意：放弃了他的正路而不走。弗：不。 ④句意：丢失了他的善心而不寻找。求：寻找。 【20题详解】 本题考查文言翻译，注意下列关键词语的意思： ①万钟：优厚的俸禄；辩：同“辨”，辨别；受：接受；于：对于；何加：有什么益处。 ②之：的；无他：没有别的什么；求：寻找；放心：丢失的本心；而已：罢了。 【21题详解】 本题考查中心论点的归纳概括。 甲文“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”写从前坚守本心，不接受不符合礼义的馈赠，现在却失却了本心而接受了。强调了本心的重要，论证了“人不可失去本心”的观点。 乙文“人有鸡犬放，则知求之：有放心而不知求”意思是人丢失了鸡犬尚且知道寻找，丢失了本心却不知道寻找，强调了求学请教的道理不在于别的，就在于找回丢失的本心罢了。所以两文都论述了同一个论点：不可失去本心。 故两段文字都论述的共同论点是：不可失去本心。 【22题详解】 本题考查论证方法的使用理解。 甲文运用对比论证，“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”把“乡”与“今”做了对比，从前坚守本心，不接受不符合礼义的馈赠，现在却失却了本心而接受了。强调了本心的重要，论证了“人不可失去本心”的观点。 乙文同样运用对比论证，“人有鸡犬放，则知求之：有放心而不知求”把人丢失了鸡犬尚且知道寻找，丢失了本心却不知道寻找做了对比，强调了求学请教的道理不在于别的，就在于应努力找回本心。 【点睛】参考译文： 甲：高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激自己的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 乙：孟子说：“仁，是人的（善）心；义，是人的（正）路。放弃了他的正路而不走，丢失了他的善心而不寻找，可悲啊！有人走失了鸡狗，还知道去寻找；有人丢失了善心，却不知道去寻找。求学请教的道理不在于别的，在于找回他丢失了的善心罢了。” （四） 阅读下列古诗，完成下面小题。 观猎① 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营， 回看射雕处②，千里暮云平。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【注】①这是王维青年时期的诗作，是一首写将军打猎的诗。诗题又作《猎骑》。②射雕处：《北史·斛律光传》载，北齐斛律光精通武艺，曾射中一雕，人称“射雕都督”。 23. 下列诗词与两首诗词风格一致一项是（ ）。 A. 杜甫《石壕吏》 B. 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》 C. 李商隐《夜雨寄北》 D. 秦观《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 24. 两首诗词的画线句，在表现手法和抒发情感上有共同之处，请简要分析。 【答案】23. B 24. 都用典故，都抒发出作者渴望效命疆场，期盼建功立业的豪情。 【解析】 【导语】王维的《观猎》和苏轼的《江城子·密州出猎》都是描绘打猎场景的诗词，表现出将士们驰骋疆场的英姿和豪情壮志。两首诗都通过生动的场景描写和豪迈的语言，展现了对矫健和力量的赞美以及对辽阔自然的感叹，流露出一种积极进取的人生态度。 【23题详解】 本题考查比较阅读。 分析《观猎》和《江城子・密州出猎》的风格：《观猎》风格：从内容上看，这首诗描绘了将军狩猎的场景，场面宏大。诗中通过“风劲角弓鸣，将军猎渭城”开篇就营造出一种紧张、豪迈的氛围，展现出狩猎的声势。“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”则细腻地刻画了狩猎过程中的细节，体现出狩猎的精彩。整体风格豪迈奔放，充满了力量感和动态美。从情感表达上，诗人对将军的英姿和狩猎的豪情进行赞美，展现出一种积极向上、豪迈壮阔的情怀。 《江城子・密州出猎》风格：内容上，词的上阕描绘了作者率领众多随从出猎的盛大场面，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，通过这些词句可以感受到场面的宏大和壮观。下阕则表达了作者渴望报国杀敌的壮志豪情，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，情感豪迈激昂。情感上，词人借打猎之事抒发自己的豪情壮志，展现出豪迈奔放的风格。 分析选项中的诗词风格：杜甫《石壕吏》风格：内容是通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。风格是沉郁顿挫，叙事写实，以小见大，充满了对百姓的同情和对社会现实的批判，与前面两首诗词的豪迈风格不同。 李清照《渔家傲・天接云涛连晓雾》风格：内容上，词的上片写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，下片写作者在现实中生活的苦闷，借神话传说和梦境表达自己对自由和理想的追求。风格豪迈奔放，如“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”等句子，想象丰富，气势磅礴，与《观猎》和《江城子・密州出猎》的豪迈风格一致。 李商隐《夜雨寄北》风格：内容主要是写诗人羁旅巴山的孤寂和对妻子（或友人）的思念。风格深情绵邈、含蓄细腻，通过夜雨涨秋池等景象和巴山夜雨的情景描写，寄托自己的思念之情，和豪迈风格的诗词差异较大。 秦观《浣溪沙・一曲新词酒一杯》风格：内容是伤春怀旧，词人面对眼前的景物，回忆起往昔的美好时光，发出时光易逝的感慨。风格是婉约细腻，情感含蓄，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，与豪迈风格的诗词形成鲜明对比。 故选B。 【24题详解】 本题考查比较阅读。 表现手法上的共同之处（用典）：《观猎》中的“回看射雕处，千里暮云平”：这里使用了“射雕”的典故，引用了北齐斛律光“射雕都督”的故事。通过这个典故，以古代善射者来映衬诗中的将军，暗示将军箭术高超，如同斛律光一样本领非凡。 《江城子・密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”：词中“射天狼”运用了典故。天狼星在古代星象学中代表着入侵的外敌，这里词人以“射天狼”表示要抗击西北方的敌人。通过引用这个典故，将抽象的报国杀敌愿望具象化，使情感表达更有力量。 抒发情感上的共同之处（渴望效命疆场、期盼建功立业的豪情）：《观猎》中的“回看射雕处，千里暮云平”：诗人在描绘将军狩猎归来，回望狩猎之地的场景中，蕴含着对将军豪迈气概的赞美。将军狩猎时英姿飒爽、箭术精湛，这种豪迈的形象其实也寄托了诗人自己对驰骋疆场、建功立业生活的向往。在广阔的天地间，将军的身影如同英雄一般，而诗人通过对将军的描绘，间接抒发了自己内心的豪情壮志。 《江城子・密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”：这句词直接表达了词人渴望被朝廷重用，能够奔赴边疆抗击外敌的心愿。词人以豪迈的笔触，描绘自己挽弓射箭的姿态，将目光投向西北方向的敌人，强烈地抒发了自己想要在战场上杀敌报国、建立功勋的壮志豪情。这种情感直白而激昂，展现了词人的爱国情怀和进取精神。 三．写作（50分） 任选一题进行写作 25. 按要求作文 自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。 请你以《_________那棵树》为题，补充题目，完成一篇不少于600字的作文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。 【答案】例文： 超越那棵树 在我的记忆中，有一棵树，它高大而挺拔，枝繁叶茂，宛如一位坚强的卫士，屹立在老家的庭院中。      那棵树是在我很小的时候就存在的。小时候，我总是仰望着它，觉得它高不可攀。它粗壮的树干，像极了一位历经沧桑的老者，那粗糙的树皮，仿佛诉说着岁月的故事。它茂密的枝叶，在风中摇曳时发出的沙沙声，都让我充满了好奇和敬畏。     随着年龄的增长，我开始把那棵树当作一个目标，一个我想要超越的对象。它的高大和坚韧，仿佛在向我挑衅，激发着我的斗志。我努力学习，不断充实自己，就像那棵树努力吸收阳光雨露一样。每当我遇到难题，想要放弃时，我就会想起那棵树，它在风雨中依然屹立不倒，我又怎能轻易言败？      无数个日夜，我埋头苦读，灯光下是我奋斗的身影。我在知识的海洋里畅游，不断积累，不断进步。每次感到疲惫，我就会回到老家，站在那棵树下，感受它的力量，汲取它给予的勇气。      终于，经过多年的努力，我在学业上取得了优异的成绩，考上了理想的学校。当我带着这份喜悦回到老家，再次站在那棵树下时，我发现自己在精神上已经超越了它。      曾经，它是我眼中遥不可及的存在，但现在，我明白了，它不仅仅是一棵树，更是我成长路上的激励者。它教会我坚持，教会我忍耐，让我懂得只有不断努力，才能超越自我。      如今，那棵树依然静静地立在庭院中，但它在我心中的意义已经不再仅仅是一棵树。它是我成长的见证，是我超越自我的象征。我会带着从它身上汲取的力量，继续前行，去超越更多的“树”，去迎接更广阔的天空。我相信，只要我怀揣着这份信念和勇气，未来的路，无论多么崎岖，我都能坚定地走下去，不断超越，不断成就更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键信息是“树”和“人”的联系。“________那棵树”需要我们先补充完整题目，所补充的词语将为作文的写作方向和重点提供指引。同时，要注意“树如人”“人如树”的相互关联和类比。立意可以从多个角度出发，比如通过描写一棵树的坚韧生长，联想到人的顽强奋斗；或者讲述儿时与一棵树的故事，表达对美好童年和纯真的怀念；也可以写欣赏一棵树的独特品质，进而反思自己的人生追求等。立意要积极向上，展现出对生活、人生的思考和感悟。 第二，选材构思。文体以记叙文为宜。若补充为“窗外那棵树”，可以先描述窗外树的外观、生长环境，然后讲述自己在不同时期观察这棵树的不同经历和感受，如它在风雨中的坚守让自己在面对困难时受到鼓舞；它为人们遮风挡雨、提供阴凉，让自己觉得也应该有树一样的爱心和无私奉献的精神等；若补充为“儿时那棵树”，则可以回忆儿时与树相关的欢乐时光，如在树下玩耍、乘凉，通过树的变化反映时光的流逝和自己的成长等，从而表达对童年快乐时光的怀念，对家乡亲人的思念等；若以“欣赏那棵树”为题，可以详细描绘树的独特之美，如形态优美、生命力旺盛等，进而阐述从欣赏树的过程中领悟到的关于生命、美的真谛；“超越那棵树”，则可以把树作为一个竞争对手或榜样，讲述自己努力超越它所象征的某种品质或状态的过程。总之，写作时要围绕所补充的题目，紧扣“树”和“人”的关系，通过具体的事例和细节描写，使文章生动形象、富有感染力。 26. 按要求作文 生活的滋味多种多样，酸、甜、苦、辣、咸、麻……人们忙忙碌碌，其中的滋味各不相同：有的忙碌是单一滋味，有的忙碌是多味杂陈；有的忙碌是“酸”的委屈，有的忙碌是“甜”的快乐，有的忙碌是“苦”的烦恼，有的忙碌是“辣”的热情，还有的忙碌是…… 请以《忙碌的滋味》为标题，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 忙碌的滋味 生活是一场永不停息的奔波，忙碌如同丝线，穿梭在岁月的织机上，织就了一幅色彩斑斓却又五味杂陈的画卷，而我在这忙碌中，尝尽了生活的百般滋味。 清晨，第一缕阳光还未完全驱散夜色的凉意，闹钟便迫不及待地奏响了忙碌的序曲。我匆忙洗漱，简单收拾书包，囫囵吞下几口早餐，便奔赴学校。课堂上，眼睛紧紧盯着黑板，耳朵努力捕捉老师的每一句话，手中的笔不停地记录着重点知识，大脑如同高速运转的机器，飞速消化、吸收着新知识，一刻也不敢停歇，这是忙碌带来的充实感，如同品尝一杯醇厚的咖啡，初尝微苦，而后回甘。 课间十分钟，本应是放松的时刻，却也被忙碌填满。我手忙脚乱地整理上节课的笔记，又要预习下节课的内容，还要飞奔到老师办公室请教问题。同学们的欢声笑语仿佛来自另一个世界，我只能偶尔抬头瞥一眼，便又沉浸在知识的海洋里。此时，忙碌是酸的，酸在错过的那些轻松与欢乐，只能默默咽下这份酸涩，继续前行。 放学铃声响起，并不意味着忙碌的终止，而是另一段忙碌征程的开始。我背着沉重的书包冲向辅导班，在拥挤的人群中穿梭。辅导班的课程同样紧凑，一道道难题如拦路虎般横亘在前，我绞尽脑汁，与它们展开殊死搏斗。窗外的天色渐渐暗下来，华灯初上，我的肚子也开始咕咕叫，疲惫感如潮水般涌来，淹没了我。这忙碌，苦不堪言，仿佛置身于黄连之中，满心苦涩。 结束了辅导班的学习，回到家中，还有作业在等着我。台灯下，我奋笔疾书，眼睛发酸，手腕发痛，可作业的大山却似乎永远也翻不完。正当我精疲力竭之时，妈妈轻轻推开房门，端来一杯热牛奶，轻声说：“孩子，辛苦了。”那一刻，温热的牛奶下肚，暖了心窝，甜意涌上心头，所有的忙碌与辛苦都化作了前进的动力。原来，忙碌中也藏着甜，只要用心去感受。 忙碌的滋味，是酸、是苦、是甜，是多种滋味的融合。在这忙碌的生活中，我成长着、收获着，每一种滋味都是生活给予的馈赠，激励我向着未来，大步迈进。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。在审题时，我们首先要明确“忙碌”和“滋味”两个关键词的含义。“忙碌”通常指的是工作或生活节奏快，事务繁多，没有空闲的状态；“滋味”则是指某种感受或体验。因此，题目要求我们描述在忙碌状态下的各种感受和体验。在立意时，我们可以从多个角度出发。正面立意：忙碌虽然辛苦，但也能带来充实感和成就感。我们可以描写在忙碌中获得的成长和收获，以及这种忙碌状态对个人价值的肯定。反面立意：过度忙碌可能导致身心疲惫，影响生活质量。我们可以探讨忙碌背后的压力和挑战，以及如何在忙碌中寻找平衡和放松。 第二，选材构思。可以从自己的生活中选材，比如学习、工作、家庭等方面的忙碌，或者是为了某个目标而忙碌的经历。也可以从社会现象中选材，比如城市生活的忙碌、医护人员在疫情期间的忙碌等。还可以从历史人物或文学作品中选材，比如描述历史人物的忙碌生活，或者是文学作品中某个角色的忙碌经历。可以使用对比法：通过对比忙碌和悠闲两种状态，凸显出忙碌的特点和意义。比如，可以写在忙碌之后享受悠闲时光的快乐，或者是悠闲时想念忙碌的充实感；或者议论法：通过对忙碌现象的分析和议论，表达自己对忙碌的看法和态度。比如，可以讨论忙碌对现代生活的影响，或者是如何看待忙碌与幸福的关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$