第3课 这是我们的校园 第二课时 这个地方很特别 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

《道德与法治》一年级上册 第3课 这是我们的校园 第二课时 这个地方很特别 教学设计 ◇教学目标◇ 1．了解校园里一些特别的场所，如少先队室、食堂、教师办公室等。 2．知道这些特别场所的用途，学会在这些场所遵守相应的规则。 3．培养对校园工作人员的尊重，增强对校园的归属感。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 了解校园里特别场所的用途。 【教学难点】 学会在特别场所遵守规则，尊重校园工作人员。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师出示少先队室、食堂、教师办公室的图片，提问：同学们，你们认识这些地方吗？你们知道这些地方是做什么用的吗？你们去过这些地方吗？ 设问：①你们认识这些地方吗？②你们知道这些地方是做什么用的吗？③你们去过这些地方吗？ 提示：用特别场所的图片导入，激发学生的好奇心，初步感知这些地方的特别之处。 教师过渡：这个地方很不一样，是做什么用的呢？今天我们就一起来学习第3课第二课时——这个地方很特别。 【讲授新课】 一、认识特别的地方 1．阅读教材第13页，观察图片，思考：图中有哪些特别的地方？这些地方是做什么用的？ 提示：引导学生了解校园里特别场所的用途。 2．活动——『特别场所大发现』：教师引导学生观察教材中的图片：少先队室（准备着：为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！）、食堂（厨师在做午餐）、教师办公室（老师在备课、批改作业）。请学生分组讨论这些地方的用途，然后每组推选代表分享自己的发现。 学生讨论：①图中有哪些特别的地方？②少先队室是做什么用的？③学校做午餐的地方在哪里？④厨师叔叔阿姨在做什么？⑤老师不上课时会在哪儿？⑥教师办公室里老师在做什么？⑦你还知道校园里哪些特别的地方？ 提示：通过“特别场所大发现”活动，让学生了解校园里特别场所的用途，熟悉校园环境，突破教学重点。 【教师小结】这个地方很特别。少先队室是少先队员活动的地方，墙上写着“准备着：为共产主义事业而奋斗！时刻准备着！”食堂是学校做午餐的地方，厨师叔叔阿姨在那里为我们准备可口的饭菜。教师办公室是老师备课、批改作业的地方，老师不上课时会在那里工作。校园里还有很多特别的地方，每个地方都有自己的用途，我们要了解它们、爱护它们。 3．分享：你去过校园里的哪些特别的地方？去那里做什么？ 提示：引导学生分享自己的经历，加深对特别场所的了解。 二、尊重工作人员 1．思考：在这些特别的地方，有哪些工作人员在为我们服务？我们应该怎样对待他们？ 提示：引导学生了解校园工作人员的劳动，学会尊重他们。 2．活动——『校园里的劳动者』：教师引导学生讨论校园里的工作人员：厨师叔叔阿姨为我们做午餐，老师在办公室备课批改作业，保安叔叔守护校园安全，保洁阿姨打扫校园卫生。请学生分组讨论：这些工作人员为我们做了什么？我们应该怎样感谢他们？然后每组推选代表分享。 学生讨论：①校园里有哪些工作人员在为我们服务？②厨师叔叔阿姨为我们做了什么？③老师为我们做了什么？④保安叔叔和保洁阿姨做了什么？⑤我们应该怎样对待这些工作人员？⑥你想对他们说些什么？ 提示：通过“校园里的劳动者”活动，让学生了解校园工作人员的辛勤劳动，学会尊重和感谢他们，突破教学难点。 【教师小结】校园里有很多工作人员在为我们服务。厨师叔叔阿姨在食堂为我们做可口的午餐；老师在办公室备课、批改作业，教我们学知识；保安叔叔守护校园安全；保洁阿姨打扫校园卫生，让校园干干净净。他们的辛勤劳动让我们的校园生活更美好。我们要尊重每一位校园工作人员，见到他们主动问好，感谢他们的付出。 3．思考：你打算怎样尊重校园里的工作人员？ 提示：引导学生将尊重工作人员的情感转化为具体行动。 【课堂总结】 今天我们学习了“这个地方很特别”，通过“特别场所大发现”知道了少先队室、食堂、教师办公室等特别场所的用途；通过“校园里的劳动者”活动知道了厨师、老师、保安、保洁等工作人员在为我们辛勤服务。希望同学们都能了解校园、尊重校园工作人员，热爱我们的校园。 【课堂练习】 1．填空：学校做午餐的地方是____。老师不上课时会在____。少先队室是____活动的地方。 2．简答：请写出两个校园里的工作人员及其工作。 3．辨析：有人说“食堂的厨师做午饭是应该的，不用感谢他们”，你同意这种说法吗？为什么？ 4．思考：你想对校园里的工作人员说些什么？ 【参考答案】 1．食堂；教师办公室；少先队员。 2．学生结合自身实际回答，如厨师做午餐、老师备课批改作业、保安守护安全、保洁打扫卫生等，写出两个即可。 3．不同意。因为厨师叔叔阿姨辛勤劳动为我们准备可口的饭菜，很辛苦。我们要尊重他们的劳动，感谢他们的付出。 4．学生结合自身实际回答，如“谢谢叔叔阿姨”“你们辛苦了”等，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 向家人介绍校园里一个特别的地方。 【实践作业】（任选其一） ①明天见到校园工作人员时，主动向他们问好。 ②观察一位校园工作人员的工作，记录下他们做了什么。 【作业参考提示】 基础作业引导学生了解校园场所；实践作业鼓励学生通过行动尊重校园工作人员，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第3课 这是我们的校园 第二课时 这个地方很特别 一、认识特别的地方 少先队室→食堂→教师办公室→各有用途 二、尊重工作人员 厨师→老师→保安→保洁→辛勤劳动→尊重感谢 ◇教学反思◇ 本课通过“特别场所大发现”“校园里的劳动者”等活动，学生能了解校园特别场所，尊重工作人员。学生参与讨论和分享活动积极，能表达对工作人员的感谢。 不足之处在于：部分学生对某些特别场所还不够了解。今后教学中可组织学生实地参观，加深对校园的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $