第3课《这是我们的校园》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦《这是我们的校园》，核心是引导一年级学生认识校园主要场所及功能，建立校园归属感。通过播放校园风光短视频唤醒生活经验，自然引出“校园探秘”主题，借助教材插图和实拍图片，从常见场所到特殊区域逐步展开学习。 特色在于采用情境体验与游戏化教学，如“我喜欢的地方”分享感受、场所卡片口头练习及情境题，落实道德修养（爱护环境）、法治观念（规则意识）和责任意识（校园小主人）。丰富的视频、图片素材及清晰流程，助学生适应小学生活，也为教师提供实用教学支架。

第3课《这是我们的校园》教案设计 一、教材分析 《这是我们的校园》是人教版一年级上册道德与法治第一单元“我是小学生啦”的第3课。本课设置“校园探秘”“我喜欢的地方”“这个地方很特别”三个学习板块，借助插图展示运动场、阅览室、各类功能教室、少先队阵地、食堂、教师办公室等校园场所。教材引导学生认识校园不同功能区域，了解各场所的用途，感受校园环境的美好，体会校园是学习、游戏、交往的共同家园，帮助刚入学的小学生熟悉校园环境，建立校园归属感，为本单元适应小学生活主题落实重要的实践认知内容。 二、学情分析 一年级学生刚刚步入小学校园，对校园充满新鲜感，但对校园各个场所的功能、位置了解比较零散。学生喜欢游戏、看图观察，具象思维占主导，对看得见的运动场、花坛印象深刻，但对教师办公室、食堂、少先队阵地这类场所的作用认知不足。部分学生还存在不熟悉校园、找不到功能教室的情况，自我保护、校园规则意识还比较薄弱，需要借助图片、情境体验、实地回忆的方式开展学习，引导他们主动认识校园，热爱校园。 三、素养目标 1.政治认同：认识学校少先队阵地，初步感知少先队员的身份，感受校园承载的成长教育意义，萌发热爱学校的情感。 2.道德素养：懂得爱护校园环境，在校园活动中文明交往，和同学友好相处，爱护校园公共设施。 3.法治观念：初步建立校园规则意识，知道在不同场所要遵守对应的校园行为要求。 4.健全人格：感受校园生活的乐趣，乐于结交新朋友，适应小学生活，建立对校园的安全感与归属感。 5.责任意识：能够记住校园主要场所，愿意主动熟悉校园环境，懂得爱护校园，做校园的小主人。 四、教学重点 认识校园里的主要场所，知道不同场所的用途，感受校园是学习和生活的家园。 五、教学难点 理解办公室、食堂、少先队阵地等特殊场所的功能，建立热爱校园、爱护校园设施的责任意识。 六、教具准备 1.多媒体PPT：课本插图、本校校园各个场所实拍图片。 2.视频素材：①1分钟校园风光短视频（展示校园运动场、阅览室、教室、花坛等场景）；②30秒小朋友文明在校园活动动画小短片。 3.校园场所卡片：阅览室、运动场、科学教室、教师办公室、食堂等纸质卡片。 七、教学过程 课时安排：1课时 教学流程：新知导入→讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）→课堂总结讲话→课堂练习巩固→板书设计→布置小任务。 八、新知导入 教师活动：教师播放校园风光短视频，提问：“同学们，视频里是我们每天都来的地方，这是哪里？来到小学，我们的校园里藏着好多好玩的、特别的地方，今天就让我们一起走进课本，开启校园探秘之旅，学习《这是我们的校园》。” 学生活动：观看视频，举手回答，说出这是我们的校园，带着好奇心进入新课学习。 设计意图：借助短视频唤醒学生真实校园生活经验，激发学生学习兴趣，自然引出课题。 九、讲授新课 （一）新知讲解 活动一：校园探秘，找找校园的场所 教师活动：展示教材10‑11页插图，引导学生看图观察。提问：“请同学们看一看课本图画，你能找一找图画中出现了哪些校园地方？”依次出示运动场、阅览室、科学教室、兴趣活动室、音乐教室、劳动实践基地图片，逐一讲解每一个地方的作用。运动场可以跑步跳跃锻炼身体；阅览室可以阅读课外书籍；科学教室用来上科学课做小实验；音乐教室唱歌学乐器；劳动实践基地可以动手劳动。教师追问：除了书上画的，我们自己的校园里还有什么地方？ 学生活动：仔细观察课本插图，说出图片看到的场所；分享自己在校园去过的地方，说一说自己在这些地方做过什么事。 设计意图：依托教材插图，引导学生认识校园各类功能教室，联系自己真实校园生活，初步熟悉校园各个学习活动空间。 活动二：我喜欢的地方，说说我的校园乐园 教师活动：出示教材12页插图，引导观察图片，花坛、运动器械区的画面。教师朗读课本范例：“我喜欢的地方是花坛，这里很漂亮，我还在这儿交到了朋友。”抛出问题：“你的最喜欢校园哪个地方？为什么喜欢这里？在这个地方要注意什么？”教师适时点拨，比如在运动器械玩耍要注意安全，不采摘花坛花草，和小伙伴友好玩耍。 学生活动：看图思考，举手发言，分享自己最喜欢的校园地点，讲出喜欢的理由，说一说场所里的安全小提示。 设计意图：让学生抒发自己对校园的真实感受，在表达中感受校园带来的快乐，懂得校园活动中的安全、文明要求。 活动三：这个地方很特别，认识不一样的校园空间 教师活动：出示教材13页图片，少先队阵地、食堂、教师办公室。提出思考问题：这些地方平时我们上课不常在，它们用来做什么？引导学生交流：食堂是给我们做午餐的地方；教师不上课的时候，会在办公室备课、批改作业；少先队阵地是开展少先队活动的地方。补充小提示：去教师办公室，要先轻轻敲门，得到允许再进去。 学生活动：小组简单讨论，举手说一说图片场所的用途，记住去办公室的文明礼仪小要求。 设计意图：突破教学难点，学生平常较少接触这些场所，借助课本图片帮助学生理解特殊场所功能，渗透校园文明礼仪教育。 （二）课堂练习（随堂口头练习） 教师活动：拿出校园场所卡片，随机抽取卡片，请学生说一说这个地方能干什么。例如抽到“阅览室”，请同学回答在这里我们可以做什么。及时给予鼓励评价。 学生活动：看到卡片快速思考，口头作答，巩固各个场所的功能。 设计意图：用游戏化的口头练习，符合一年级学生认知，当堂巩固刚刚学习的知识。 （三）课堂小结（环节内小结） 教师活动：引导学生一起回顾，今天我们认识校园许许多多地方，有上课玩耍的功能教室，有运动游戏的运动场，还有食堂、办公室这些特别的地方，校园每个地方都陪伴我们成长。 学生活动：跟着老师一起回顾本节课学习的主要校园场所。 设计意图：对本堂课新授内容简单梳理，帮助学生构建知识框架。 十、课堂总结（适合一年级学生总结讲话，96字） 同学们，今天我们走遍了书本里的校园，认识了阅览室、运动场还有许多特别的地方。美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习知识、玩耍交友。希望大家多观察自己的校园，爱护校园里的一草一木，做一名热爱校园的小学生，快乐度过每一天！ 十一、课堂练习 （一）选择题 1.我们想要阅读课外图书，应该去（） A.阅览室B.食堂C.办公室 2.我们上音乐课唱歌演奏乐器要去（） A.劳动实践基地B.音乐教室C.运动场 3.学校为同学们制作午餐的地方是（） A.科学教室B.食堂C.兴趣活动室 答案：1.A2.B3.B （二）判断题（对打√，错打×） 1.运动场可以跑步、开展体育活动。（） 2.老师不上课的时候会在教师办公室备课批改作业。（） 3.花坛的花朵很漂亮，我们可以摘下来拿回家。（） 答案：1.√2.√3.× （三）情境题 1.情境：下课了，朵朵想要去教师办公室找老师，想一想，去办公室要注意什么？ 参考答案：要轻轻敲门，得到老师允许之后再进去，不大声吵闹。 2.情境：明明很喜欢校园的花坛，经常在花坛边玩耍，如果你是明明，在花坛玩耍要怎么做？ 参考答案：爱护花草，不能采摘花朵，不踩踏小花小草，可以和同学友好聊天做游戏。 十二、板书设计 这是我们的校园 校园探秘 学习：阅览室、科学教室、音乐教室 玩耍：运动场、花坛 特别的地方：食堂、教师办公室、少先队阵地 我爱我的校园 十三、教学反思 本节课借助课本插图、短视频调动一年级学生生活经验，大部分学生能够说出校园常见场所和用途，课堂参与度较高。但课堂中对于办公室、少先队阵地这类不常接触的场所，部分学生理解还是比较浅。后续可以布置课后小任务，放学之后和爸爸妈妈说一说校园最喜欢的地方；条件允许可以组织简短的校园实地小参观，让学生直观感知各个场所。教学时还可以更多给孩子表达机会，引导学生联系自己真实校园生活，进一步深化热爱校园的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $