精品解析：江苏连云港海宁中学2026-2027学年九年级上学期10月份阶段学情反馈化学试题

2026-2027学年第一学期海宁中学九年级第一次阶段学情反馈 化学试题 一、单选题（共12小题，每题2分） 1. 科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列有关科学家的成就说法正确的是 A. 阿伏加德罗编制了元素周期表 B. 门捷列夫提出了近代原子论 C. 道尔顿确定了空气的组成 D. 屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖 2. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A. 牛奶变酸 干冰升华 B. 工业制氧 钢铁生锈 C. 酒精挥发 石蜡熔化 D. 粮食酿酒 木炭燃烧 3. 物质的性质决定物质用途。下列物质的用途，主要利用其物理性质的是 A. 氮气常用作保护气 B. 稀有气体用于制作电光源 C. 氧气用于医疗急救 D. 天然气用作生活中的燃料 4. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 清洗试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡 B. 加热时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 C. 使用胶头滴管时，先用手指捏紧橡胶帽，后把胶头滴管伸入试剂瓶中 D. 检查装置气密性时，先用手紧握试管，再把导管的另一端浸入水中 5. 量取2 mL NaOH溶液，下列操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 滴加液体 D. 加热液体 6. 据研究发现，火星大气中95％是二氧化碳，其余为少量的氮气、氩气等。以下关于火星和地球上大气成分的对比，说法正确的是 A. 地球和火星的大气中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化学性质不同 B. 火星大气中没有稀有气体，但地球大气中有 C. 地球和火星大气都属于混合物，且部分成分是相同的 D. 地球和火星大气在形成之后，其成分都是固定不变的 7. 拉瓦锡利用如图实验研究空气成分，下列说法合理的是 A. 汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气 B. 将曲颈甑中的汞换成木炭不影响测定结果 C. 结束加热后不冷却，立即用量筒测量钟罩内汞柱上升的高度 D. 实验结束后，发现钟罩内剩余气体不支持燃烧，说明空气为混合物 8. 下列化学现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种刺激性气味的气体 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C. 木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 9. 工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 下列有关说法不正确的是 A. 以上步骤①②③不涉及化学变化 B. 液态氮的沸点比液态氧的沸点低 C. 步骤②得到的剩余液体为淡蓝色 D. 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物 10. 学习小组利用图1所示装置，测得集气瓶内气压变化情况(如图2所示)。下列判断正确的是 A. b点时红磷开始燃烧 B. b→c段观察到红磷燃烧产生大量白雾 C. d点时集气瓶中已经没有氧气 D. e点时打开止水夹 11. 加热一定质量的高锰酸钾，相关量的变化如下图，下列说法正确的是 A. M点对应的固体物质只有两种 B. N点对应的固体为纯净物 C. 时间后二氧化锰的质量不变 D. 时间内，固体中二氧化锰的质量分数减少 12. 利用下图1装置研究过氧化氢的反应，所得结果如下图2所示，下列说法不正确的是 A. 图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞 B. 对比c点利e点可以验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关 C. 对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关 D. 该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用 二、填空题（文字表达式2分，其余每空1分） 13. 九年级某班同学正在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示，回答下列问题： （1）小强同学称量食盐，称量结果如图甲中所表示，则小强需要称量的食盐质量为_____g。小花同学称量16.6g食盐(若1g以内用游码)，称量结束后小白同学发现小花称量的食盐不足16.6g，分析可能造成食盐质量偏少的原因有______(填序号)。 A．药品和砝码放反了 B．左右两盘均未放称量纸 C．砝码缺损 经排查，发现是A原因，小白说他不用重新称量就可以算出小花称取药品的实际质量，是_______g。 （2）小牛同学定量量取液体药品，结果如图乙中所示，则小牛需要量取的液体体积是_____mL；若实验室可以选择的量筒量程有25mL，50mL，100mL，你觉得小牛同学选择的量筒量程_______(填“合适”或“不合适”)。 14. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度不同，原因是___________________；图③中的实验现象是__________________。 （2）实验二：图④中的火柴的作用是_____________，若实验过程中没有看到火星四射的现象，可能的原因是____________________，写出图⑤中反应的文字表达式_____________，该反应属于_____反应（填基本反应类型）。 （3）图⑦中硫燃烧的现象是：__________；集气瓶底少量水的作用是_____________。 15. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴、棉花、升降台、药匙、镊子、玻璃片等实验用品以及下列仪器，请回答下列问题： I.实验室制取气体 （1）仪器A的名称是_______。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为_________________。制取时，需先检查装置的气密性，确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，接下来需要进行的下列操作中，由先到后的合理顺序是______（填字母）。 A.在试管口放一团棉花 B.在试管中加入少量高锰酸钾 C.用带有导管的橡胶塞塞紧管口 D.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 （3）图中的G装置可用来测量生成氧气的体积。进行操作时，集气瓶中的空气是否会影响实验结果 ________（填“是”或“否”，注：不考虑温度对压强的影响）。 II.性质实验 （4）探究O2的性质，用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。 ①图像中P点所对应的操作步骤是______（填序号）； ②观察图像在25s后一段时间内，蜡烛的燃烧情况为_________（“燃烧更旺”或“逐渐熄灭”）。 III.改进实验 （5）①若用F装置制氧气（锥形瓶中为二氧化锰，注射器A中装有过氧化氢溶液，注射器B中装有蒸馏水），该反应的文字表达式为________________； ②由于试剂不足，没有收集到足够的氧气。在不拆解装置、不添加反应物的情况下，要再多收集一些氧气，应进行的操作是__________________。 （6）同学们欲探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用，实验前用精密的天平称量少量二氧化锰，放入试管中，加入过氧化氢溶液，并把带有火星的木条插入试管，观察现象。多次加入过氧化氢溶液，木条均复燃，实验后将固液混合物分离，将固体干燥再称量，通过以上实验，发现二氧化锰的质量和_______均不发生改变，得出结论。 （7）上述探究过程中，记录和观察实验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，属于实验探究的一般思路中的 （填字母）。 A. 设计实验方案 B. 实施实验 C. 获取证据 16. 2023年10月26日“神舟十七号”发射并与空间站对接，成功将三名宇航员送达空间，为保障宇航员正常的生命活动，其中少部分氧气由宇航员从地球带入太空，而大部分氧气是在太空站制备出来的。以下是两种常用的制备方法。 方法一：利用宇航员呼出气体中的物质与过氧化钠反应产生氧气（O2）。 已知，呼出气体中含有氮气、氧气、二氧化碳和水蒸气等，其中氮气不与过氧化钠反应产生氧气，那么呼出气体中的什么物质能与过氧化钠产生氧气呢？ （1）同学们展开猜想：①可能是水（H2O）；②可能是二氧化碳（CO2）；③可能是_____。 实验小组同学根据猜想进行实验。首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图1。然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图2。 （2）根据实验数据得出，二氧化碳_____（填“能”或“不能”）与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠___秒后，反应基本停止。 （3）实验小组同学又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究，如图3。打开分液漏斗活塞，水与过氧化钠接触后，将带火星的木条放在导管P口处，发现木条_____，证明水能与过氧化钠反应生成氧气。为确保成功，加水时应___（填序号）。 a.使水逐滴加入 b.快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞 c.让水全部流下，不做其他操作 实验中发现烧杯中导管口有气泡产生。待反应停止，冷却后，观察到________。 （4）工业上利用过氧化钠制氧气的装置如图4，其中的洗气室相当于实验室中使用的多功能瓶，实验室欲用图3中装置制氧气，连接P口时，应选择图5中的_____（填序号）瓶进行洗气。 【视野拓展】固体燃料制氧气 通过查阅资料，同学们了解到：有一种“氧烛”可用于制取氧气，如图甲所示，利用固体燃料-产氧药块（由氯酸钠和一定量的镁粉、二氧化锰等均匀混合制成）制氧气，其原理是：利用镁燃烧放热，提供热量，使之达到氯酸钠的分解温度：氯酸钠氯化钠＋氧气。该反应需要在适温下进行，并伴随少量有毒氯气产生。若温度过低，反应会终止，若温度过高，会产生大量氯气。 （5）产氧药块反应过程中需要维持温度不能过高，其原因是__________________。 （6）“氧烛”的填充材料会影响其放氧时间（即完成反应的时间）和外壳温度。兴趣小组同学分别测试了无填充材料、填充材料A和填充材料B三种情况下“氧烛”的放氧时间及外壳温度，结果如图乙所示。根据图像分析，“氧烛”应选择的填充材料是____（选填“A”或“B”），请说明理由：_____________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期海宁中学九年级第一次阶段学情反馈 化学试题 一、单选题（共12小题，每题2分） 1. 科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列有关科学家的成就说法正确的是 A. 阿伏加德罗编制了元素周期表 B. 门捷列夫提出了近代原子论 C. 道尔顿确定了空气的组成 D. 屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖 【答案】D 【解析】 【详解】A：元素周期表由门捷列夫编制，故A错误； B：近代原子论由道尔顿提出，故B错误； C：空气组成由拉瓦锡确定，故C错误； D：屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔奖，故D正确； 故选D。 2. 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A. 牛奶变酸 干冰升华 B. 工业制氧 钢铁生锈 C. 酒精挥发 石蜡熔化 D. 粮食酿酒 木炭燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】解题依据：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成。 A、 牛奶变酸是变质，产生酸性物质，属于化学变化；干冰升华是固态二氧化碳变为气态，属于物理变化。 B、工业制氧是利用沸点不同分离液态空气，无新物质生成；钢铁生锈生成铁锈新物质。 C、酒精挥发是酒精由液态变为气态，石蜡熔化是石蜡由固态变为液态，均无新物质生成。 D、粮食酿酒生成酒精新物质，木炭燃烧生成二氧化碳新物质，均属于化学变化。 3. 物质的性质决定物质用途。下列物质的用途，主要利用其物理性质的是 A. 氮气常用作保护气 B. 稀有气体用于制作电光源 C. 氧气用于医疗急救 D. 天然气用作生活中的燃料 【答案】B 【解析】 【详解】A.氮气常用作保护气，主要利用其化学性质不活泼，故A错误； B.稀有气体用于制作电光源，主要利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光，利用的是稀有气体的物理性质，故B正确； C.氧气用于医疗急救，主要利用其供给呼吸的化学性质，故C错误； D.天然气用作生活中的燃料，主要利用其可燃性，可燃性属于化学性质，故D错误。 故选：B。 4. 化学实验操作中常常有许多“先后”之分，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A. 清洗试管时，应先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡 B. 加热时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 C. 使用胶头滴管时，先用手指捏紧橡胶帽，后把胶头滴管伸入试剂瓶中 D. 检查装置气密性时，先用手紧握试管，再把导管的另一端浸入水中 【答案】D 【解析】 【详解】A.先倒掉废液可防止残留物污染或溅出，再加水振荡清洗，保证清洁效果，实验操作的先后顺序正确，故不符合题意； B.预热试管防止受热不均导致破裂，再固定在外焰（温度最高处）加热，确保安全高效，实验操作的先后顺序正确，故不符合题意； C.实际操作中，可先捏紧橡胶帽排除空气，再伸入试剂瓶中松开吸取液体，实验操作的先后顺序正确，故不符合题意； D.检查装置气密性时，正确顺序应先把导管的末端浸入水中，再用手紧握试管，观察是否有气泡产生，以判断气密性，实验操作的先后顺序错误，故符合题意； 故选D。 5. 量取2 mL NaOH溶液，下列操作错误的是 A. 倾倒液体 B. 量取液体 C. 滴加液体 D. 加热液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞要倒放，量筒稍稍倾斜，量筒口与瓶口要紧靠，药品瓶标签必须向着手心，操作正确； B、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，操作正确； C、试管应该换成量筒，而且使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，操作错误； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，大拇指不能按在试管夹的短柄上，以免试管脱落，操作正确。 故选C。 6. 据研究发现，火星大气中95％是二氧化碳，其余为少量的氮气、氩气等。以下关于火星和地球上大气成分的对比，说法正确的是 A. 地球和火星的大气中都含有二氧化碳，但是所含二氧化碳的化学性质不同 B. 火星大气中没有稀有气体，但地球大气中有 C. 地球和火星大气都属于混合物，且部分成分是相同的 D. 地球和火星大气在形成之后，其成分都是固定不变的 【答案】C 【解析】 【分析】空气中氮气约占体积的78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其它为0.03%。 【详解】A、地球和火星的大气中都含有二氧化碳，且二氧化碳的化学性质相同，该选项说法不正确； B、氩气属于稀有气体，则火星大气中也含有稀有气体，该选项说法不正确； C、地球和火星的空气中都含有多种物质，均属于混合物，且均含有氮气、二氧化碳、氩气等，该选项说法正确； D、地球和火星大气在形成之后，成分发生过改变，该选项说法不正确。 故选C。 7. 拉瓦锡利用如图实验研究空气成分，下列说法合理的是 A. 汞槽和曲颈甑中汞的作用都是消耗氧气 B. 将曲颈甑中的汞换成木炭不影响测定结果 C. 结束加热后不冷却，立即用量筒测量钟罩内汞柱上升的高度 D. 实验结束后，发现钟罩内剩余气体不支持燃烧，说明空气为混合物 【答案】D 【解析】 【详解】A. 汞槽中的汞起到液封作用，隔绝外界空气，并不消耗氧气，A错误； B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，故曲颈甑中的汞不能换成木炭，B错误； C. 结束加热后不冷却，立即用量筒测量钟罩内汞柱上升的高度，气体受热膨胀占据了一定的体积，会导致测定结果偏小，C错误； D. 剩余气体不支持燃烧也不助燃，说明空气中除氧气外还含有其他气体，即空气是混合物，D正确。 8. 下列化学现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种刺激性气味的气体 B. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷 C. 木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； B、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，符合题意。 故选D。 9. 工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作： 下列有关说法不正确的是 A. 以上步骤①②③不涉及化学变化 B. 液态氮的沸点比液态氧的沸点低 C. 步骤②得到的剩余液体为淡蓝色 D. 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物 【答案】D 【解析】 【详解】A、步骤①空气加压变为液态空气，没有新物质生成，属于物理变化；步骤②液态空气蒸发出氮气得到剩余液体，没有新物质生成，属于物理变化；步骤③将剩余液体储存到蓝色钢瓶中，没有新物质生成，属于物理变化，因此步骤①②③不涉及化学变化，说法正确，不符合题意； B、由图可知，步骤②氮气先蒸发出来，说明液态氮的沸点比液态氧的沸点低，说法正确，不符合题意； C、氮气与氧气的沸点不同，氮气沸点低，先汽化，因此剩余液体主要是液氧，液氧是淡蓝色的，说法正确，不符合题意； D、储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含有氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，说法错误，符合题意。 故选：D。 10. 学习小组利用图1所示装置，测得集气瓶内气压变化情况(如图2所示)。下列判断正确的是 A. b点时红磷开始燃烧 B. b→c段观察到红磷燃烧产生大量白雾 C. d点时集气瓶中已经没有氧气 D. e点时打开止水夹 【答案】A 【解析】 【分析】ab段红磷一开始未达到着火点，所以未开始燃烧，b点红磷开始燃烧，燃烧放热，故bc段容器内压强变大，由于红磷燃烧消耗氧气，且反应结束后温度不断降低，所以cd段压强减小，在d点打开止水夹，由于集气瓶内外的压强差，烧杯中的水被倒吸入集气瓶，所以de段压强又增大。 【详解】A、由分析可知，b点时红磷开始燃烧，说法正确，符合题意； B、b→c段观察到红磷燃烧产生大量白烟，说法错误，不符合题意； C、红磷燃烧不能将集气瓶内氧气耗尽，所以d点时集气瓶中还含有少量氧气，说法错误，不符合题意； D、由分析可知，d点时打开止水夹，说法错误，不符合题意。 故选：A。 11. 加热一定质量的高锰酸钾，相关量的变化如下图，下列说法正确的是 A. M点对应的固体物质只有两种 B. N点对应的固体为纯净物 C. 时间后二氧化锰的质量不变 D. 时间内，固体中二氧化锰的质量分数减少 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热一定质量的高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，M点时还未完全反应，此时对应的固体物质有高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰三种，故A说法错误，不符合题意； B、N点时，高锰酸钾完全反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，此时固体为锰酸钾和二氧化锰，为混合物，故B说法错误，不符合题意； C、t2时间后，固体质量不再变化，说明高锰酸钾反应完全，所以t2 时间后二氧化锰的质量不变，故C说法正确，符合题意； D、加热一定质量的高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，0～t2 时间内，随着反应的进行，二氧化锰的质量不断增大，固体的总质量不断减小，所以固体中二氧化锰的质量分数增大，故D说法错误，不符合题意； 故选C。 12. 利用下图1装置研究过氧化氢的反应，所得结果如下图2所示，下列说法不正确的是 A. 图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞 B. 对比c点利e点可以验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关 C. 对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关 D. 该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图2可知，a点时氧气浓度开始逐渐增大，说明a点对应的操作是推动注射器活塞，过氧化氢溶液进入锥形瓶中，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氧气浓度增大，说法正确，不符合题意； B、由图2可知，c、e点是相同时间内收集氧气的体积分数①大于②，①②的溶液浓度不同，则对比c点和e点能验证反应速率与的浓度有关，说法正确，不符合题意； C、由图2可知，b、e点是收集相同体积分数氧气所需的时间①小于②，①②的溶液浓度不同，则对比b点和e点能验证反应速率与的浓度有关，说法错误，符合题意； D、该实验的变量是过氧化氢溶液的浓度，两组实验均有二氧化锰，故该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用，说法正确，不符合题意。 故选C。 二、填空题（文字表达式2分，其余每空1分） 13. 九年级某班同学正在进行物质的称量和液体的量取操作，如图所示，回答下列问题： （1）小强同学称量食盐，称量结果如图甲中所表示，则小强需要称量的食盐质量为_____g。小花同学称量16.6g食盐(若1g以内用游码)，称量结束后小白同学发现小花称量的食盐不足16.6g，分析可能造成食盐质量偏少的原因有______(填序号)。 A．药品和砝码放反了 B．左右两盘均未放称量纸 C．砝码缺损 经排查，发现是A原因，小白说他不用重新称量就可以算出小花称取药品的实际质量，是_______g。 （2）小牛同学定量量取液体药品，结果如图乙中所示，则小牛需要量取的液体体积是_____mL；若实验室可以选择的量筒量程有25mL，50mL，100mL，你觉得小牛同学选择的量筒量程_______(填“合适”或“不合适”)。 【答案】（1） ①. 7.4 ②. AC##CA ③. 15.4 （2） ①. 42 ②. 不合适 【解析】 【小问1详解】 天平中物质的质量=砝码+游码，则食盐的质量=5g+2.4g=7.4g； A. 称量16.6g食盐时用到16g砝码与0.6g游码，若砝码与物品放反，根据天平的原理可知：砝码=物品+游码，则食盐的质量=16g-0.6g=15.4g，质量偏小，故选项符合题意； B. 称量食盐时需要在左右两侧的托盘中各放一张质量相等的纸，未放纸操作不当，但不会对质量产生影响，故选项不符合题意； C. 若称量时砝码残缺，则天平平衡时右侧托盘中砝码的质量偏小，左侧托盘中食盐的质量也偏小，故选项符合题意； 根据上述分析可知实际的质量=16g-0.6g=15.4g； 【小问2详解】 根据图示读出量筒的读数为42mL； 选取量筒的规格原则为所选量程要大于且最接近于所要量取液体的体积，则量取42mL的液体，选取50mL规格的量筒合适，图示规格为100mL，故不合适。 14. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度不同，原因是___________________；图③中的实验现象是__________________。 （2）实验二：图④中的火柴的作用是_____________，若实验过程中没有看到火星四射的现象，可能的原因是____________________，写出图⑤中反应的文字表达式_____________，该反应属于_____反应（填基本反应类型）。 （3）图⑦中硫燃烧的现象是：__________；集气瓶底少量水的作用是_____________。 【答案】（1） ①. 氧气的浓度不同 ②. 澄清石灰水变浑浊 （2） ①. 引燃铁丝 ②. 氧气的浓度低 ③. 铁+氧气四氧化三铁 ④. 化合 （3） ①. 产生明亮的蓝紫色火焰 ②. 吸收二氧化硫，减少污染 【解析】 【小问1详解】 燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。空气中氧气只占约 21%，氧气浓度低；集气瓶里是纯净氧气，浓度大，所以木炭在氧气里燃烧更旺。木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳的特征性质：能使澄清石灰水变浑浊。 【小问2详解】 铁丝着火点很高，不容易直接点燃。点燃火柴，引燃铁丝，使温度达到铁丝的着火点。收集的氧气纯度太低是导致未看到火星四射现象的可能原因之一；铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，文字表达式见答案；反应物 2 种（铁、氧气），生成物只有 1 种（四氧化三铁），多变一，属于化合反应。 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的二氧化硫；集气瓶底部少量水的作用是吸收二氧化硫，减少空气污染，因为二氧化硫是有毒气体且能溶于水。 15. 实验室现有高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴、棉花、升降台、药匙、镊子、玻璃片等实验用品以及下列仪器，请回答下列问题： I.实验室制取气体 （1）仪器A的名称是_______。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为_________________。制取时，需先检查装置的气密性，确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，接下来需要进行的下列操作中，由先到后的合理顺序是______（填字母）。 A.在试管口放一团棉花 B.在试管中加入少量高锰酸钾 C.用带有导管的橡胶塞塞紧管口 D.把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 （3）图中的G装置可用来测量生成氧气的体积。进行操作时，集气瓶中的空气是否会影响实验结果 ________（填“是”或“否”，注：不考虑温度对压强的影响）。 II.性质实验 （4）探究O2的性质，用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。 ①图像中P点所对应的操作步骤是______（填序号）； ②观察图像在25s后一段时间内，蜡烛的燃烧情况为_________（“燃烧更旺”或“逐渐熄灭”）。 III.改进实验 （5）①若用F装置制氧气（锥形瓶中为二氧化锰，注射器A中装有过氧化氢溶液，注射器B中装有蒸馏水），该反应的文字表达式为________________； ②由于试剂不足，没有收集到足够的氧气。在不拆解装置、不添加反应物的情况下，要再多收集一些氧气，应进行的操作是__________________。 （6）同学们欲探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用，实验前用精密的天平称量少量二氧化锰，放入试管中，加入过氧化氢溶液，并把带有火星的木条插入试管，观察现象。多次加入过氧化氢溶液，木条均复燃，实验后将固液混合物分离，将固体干燥再称量，通过以上实验，发现二氧化锰的质量和_______均不发生改变，得出结论。 （7）上述探究过程中，记录和观察实验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，属于实验探究的一般思路中的 （填字母）。 A. 设计实验方案 B. 实施实验 C. 获取证据 【答案】（1）试管 （2） ①. ②. BACD （3）否 （4） ①. ③ ②. 燃烧更旺 （5） ①. ②. 将注射器B中的蒸馏水推入锥形瓶中，排出装置内残留的氧气 （6）化学性质 （7）C 【解析】 【小问1详解】 仪器A的名称是试管。 【小问2详解】 高锰酸钾加热分解生成氧气、锰酸钾和二氧化锰，文字表达式见答案。制取时，连接好装置并检查气密性后，操作顺序为：B在试管中加入少量高锰酸钾 、A在试管口放一团棉花 、C用带有导管的橡胶塞塞紧管口 、 D把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，即顺序为：BACD。 【小问3详解】 G装置是通过测量排出水的体积来测定生成氧气的体积，集气瓶中是否有空气不会影响最终排出水的体积（因为氧气进入后会把水完全排出），所以否。 【小问4详解】 由图可知，P点后氧气的浓度不断地减小，所以对应的操作步骤是提起中间隔板。氧气具有助燃性，则25s后提起中间隔板，氧气浓度急剧下降，蜡烛剧烈燃烧，燃烧室中蜡烛燃烧的变化情况是蜡烛燃烧更旺； 【小问5详解】 过氧化氢在二氧化锰的作用下生成水和氧气，该反应的文字表达式见答案。反应结束后锥形瓶中残留有生成的氧气，不拆解装置、不添加反应物时，推动注射器B注入蒸馏水，可将锥形瓶中残留的氧气排出，从而多收集到氧气。 【小问6详解】 二氧化锰是催化剂，催化剂的质量和化学性质在反应前后不变，因此多次重复上述过程，木条均复燃，实验后将固液混合后过滤干燥再称量，发现二氧化锰的质量和化学性质均不发生改变。 【小问7详解】 记录和观察实验中带有火星的木条是否复燃等实验现象，属于实验探究的一般思路中的获取证据，故选C。 16. 2023年10月26日“神舟十七号”发射并与空间站对接，成功将三名宇航员送达空间，为保障宇航员正常的生命活动，其中少部分氧气由宇航员从地球带入太空，而大部分氧气是在太空站制备出来的。以下是两种常用的制备方法。 方法一：利用宇航员呼出气体中的物质与过氧化钠反应产生氧气（O2）。 已知，呼出气体中含有氮气、氧气、二氧化碳和水蒸气等，其中氮气不与过氧化钠反应产生氧气，那么呼出气体中的什么物质能与过氧化钠产生氧气呢？ （1）同学们展开猜想：①可能是水（H2O）；②可能是二氧化碳（CO2）；③可能是_____。 实验小组同学根据猜想进行实验。首先使用塑料袋收集一袋呼出气体，并用传感器测出袋中氧气和二氧化碳的浓度，如图1。然后快速向塑料袋中加入足量的过氧化钠，继续用传感器检测，数据如图2。 （2）根据实验数据得出，二氧化碳_____（填“能”或“不能”）与过氧化钠反应生成氧气。由图可知，放入过氧化钠___秒后，反应基本停止。 （3）实验小组同学又对水和过氧化钠能否反应展开实验探究，如图3。打开分液漏斗活塞，水与过氧化钠接触后，将带火星的木条放在导管P口处，发现木条_____，证明水能与过氧化钠反应生成氧气。为确保成功，加水时应___（填序号）。 a.使水逐滴加入 b.快速加水，浸没过氧化钠后关闭活塞 c.让水全部流下，不做其他操作 实验中发现烧杯中导管口有气泡产生。待反应停止，冷却后，观察到________。 （4）工业上利用过氧化钠制氧气的装置如图4，其中的洗气室相当于实验室中使用的多功能瓶，实验室欲用图3中装置制氧气，连接P口时，应选择图5中的_____（填序号）瓶进行洗气。 【视野拓展】固体燃料制氧气 通过查阅资料，同学们了解到：有一种“氧烛”可用于制取氧气，如图甲所示，利用固体燃料-产氧药块（由氯酸钠和一定量的镁粉、二氧化锰等均匀混合制成）制氧气，其原理是：利用镁燃烧放热，提供热量，使之达到氯酸钠的分解温度：氯酸钠氯化钠＋氧气。该反应需要在适温下进行，并伴随少量有毒氯气产生。若温度过低，反应会终止，若温度过高，会产生大量氯气。 （5）产氧药块反应过程中需要维持温度不能过高，其原因是__________________。 （6）“氧烛”的填充材料会影响其放氧时间（即完成反应的时间）和外壳温度。兴趣小组同学分别测试了无填充材料、填充材料A和填充材料B三种情况下“氧烛”的放氧时间及外壳温度，结果如图乙所示。根据图像分析，“氧烛”应选择的填充材料是____（选填“A”或“B”），请说明理由：_____________________。 【答案】（1）水和二氧化碳##H2O和CO2 （2） ①. 能 ②. 45 （3） ①. 复燃 ②. a ③. 导管中有一段水柱 （4）B （5）温度过高，会产生大量氯气，导致收集到的氧气不纯 （6） ①. B ②. 填充材料B对应的放氧时间更长，且能维持合适的反应温度，避免温度过高产生有毒氯气、过低反应终止，外壳温度也更适宜 【解析】 【小问1详解】 人体呼出的气体中含有氮气、二氧化碳、氧气和水蒸气等，已知氮气不与过氧化钠反应，同学们展开猜想：①可能是H2O，②可能是CO2，则③可能是H2O和CO2； 【小问2详解】 由图2可知，二氧化碳的浓度逐渐减小，氧气的浓度逐渐增大，则根据实验数据得出，二氧化碳能与过氧化钠反应生成氧气，由图可知，45秒后二氧化碳的浓度不再变化，说明反应已停止，则放入过氧化钠45秒后，反应基本停止； 【小问3详解】 水能与过氧化钠反应生成氧气，氧气能使带火星的木条复燃，则打开分液漏斗活塞，水与过氧化钠接触后，将带火星的木条放在导管P口处，发现木条复燃；为确保成功且排除其他干扰，加水时逐滴加入，使气体平稳，持续的产出，故选a；实验中发现烧杯中导管口有气泡产生，待反应停止，冷却后，吸滤瓶内压强减小，则观察到导管中有一段水柱； 【小问4详解】 欲用图3中装置制氧气，连接P口时，为了使气体与液体充分接触，应长进短出，则应选择图5中的B瓶进行洗气； 【小问5详解】 由于温度过高，会产生大量氯气，导致收集到的氧气不纯，所以产氧药块中需要维持温度不能过高； 【小问6详解】 根据图像分析可知，由于填充材料B对应的放氧时间更长，且能维持合适的反应温度，避免温度过高产生有毒氯气、过低反应终止，外壳温度也更适宜，所以“氧烛”应选择的填充材料是B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $