精品解析：吉林长春市净月实验学校2026-2027学年第一学期九年级历史阶段性学情诊断

2026—2027学年度上学期阶段性学情诊断·九年级历史 考试时间：50分钟 满分：60分 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。 1. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 2. 据《汉谟拉比王名表》记载，他的8、9、24、33年的年名，都是开凿河渠，兴修水利之年。由此可见汉谟拉比（ ） A. 重视农业灌溉 B. 倚重法律治理 C. 厉行君主专制 D. 关注历法完善 3. 在古埃及雕塑和绘画中，法老的腿部往往还有王后、妃子或子女的小雕像作陪衬。这反映出古埃及（ ） A. 艺术水平较为落后 B. 关注体貌特征差异 C. 法老具有无上权威 D. 强调家庭关系和睦 4. 古印度《奥义书》记载：“婆罗门吟诵经文，刹帝利治理国家，吠舍耕种经商，首陀罗侍奉他人，这是神定下的秩序。”这反映出种姓制度的核心特征是（ ） A. 职业自由选择 B. 宗教色彩浓厚 C. 等级秩序固定 D. 社会分工合理 5. 古希腊两大城邦发展路径差异明显，雅典公民可参与城邦议事投票，斯巴达权力集中于少数贵族元老，这两种政体分别是（ ） A. 民主政治、寡头政治 B. 君主专制、民主政治 C. 寡头政治、共和政体 D. 共和政体、君主专制 6. 公元前27年，罗马帝国建立，这一时间用公元纪年法可以表述为（ ） A. 公元前1世纪前期 B. 公元前1世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 7. 在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 8. “通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（ ） A. 印度种姓制度 B. 西欧封建制度 C. 日本天皇制度 D. 西周分封制度 9. 领主在庄园里设有法庭，审理各种诉讼案件。主要就是对农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷做出裁决。审理的案件有放火、盗窃等刑事案件，同时也包括土地契约、婚约等民事案件。这说明庄园法庭（ ） A. 有利于维护庄园的公共秩序 B. 危及了领主的人身安全 C. 适应商品经济的发展 D. 加速了地主阶级的形成 10. “这里，发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里，洋溢着自由的空气；这里，成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”“这里”是（ ） A. 古希腊雅典城邦 B. 中世纪欧洲庄园 C. 中古西欧的城市 D. 中世纪罗马教廷 11. 马克思在《共产党宣言》中指出：“从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民；从这个市民等级中发展出最初的资产阶级分子。”这表明（ ） A. 中世纪城市依附于封建领主 B. 资产阶级都来自农奴阶层 C. 资产阶级革命瓦解了农奴制 D. 城市促进了资本主义发展 12. 701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A. 确立中央集权制度 B. 重视发展本国经济 C. 法律制度逐渐完善 D. 深受中国文化影响 13. 12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（ ） A. 大化改新取得胜利 B. 武士集团形成 C. 幕府统治由此开始 D. 天皇大权独揽 14. 阿拉伯哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 创立伊斯兰教并向外传播 B. 最早发明了阿拉伯数字并传入欧洲 C. 建立了地跨三洲的大帝国 D. 在东西方文化交流中起到桥梁作用 15. 北非地区需要黄金，西非地区需要食盐，正是这种经济上的互补，催生了（ ） A. 环印度洋的远洋贸易路线 B. 穿越撒哈拉沙漠的商路贸易 C. 环地中海沿岸的海上商业网络 D. 大西洋沿岸的三角贸易体系 16. 阿兹特克人为应对沼泽环境，修建“浮动园地”，扩大耕地，提高粮食产量。这项发明体现阿兹特克人（ ） A. 改造自然的农耕智慧 B. 引进外来农业技术 C. 以游牧生产方式为主 D. 土地资源十分充裕 17. “15、16世纪的西欧农场主一般是租入土地经营农业，获得利润，按契约支付给土地所有者地租，并雇佣劳动者进行生产。”由此可知，租地农场（ ） A. 遵循传统生产形式 B. 农业产品基本自给自足 C. 生产技术水平高超 D. 采用资本主义生产方式 18. 被誉为“文艺复兴先驱”的是（ ） A. 苏格拉底 B. 但丁 C. 普罗科比 D. 莎士比亚 19. “我们奉西班牙国王之命向西航行，坚信能够抵达东方富庶的印度。经过七十余日的艰难航行，我们终于见到陆地，当地居民友善……我们坚信此地属于印度的一部分。”这段记载最有可能描述的是（ ） A. 迪亚士船队抵达非洲好望角的经历 B. 达·伽马船队绕过好望角抵达印度的航行 C. 麦哲伦船队实现环球航行的历程 D. 哥伦布船队首次横渡大西洋到达美洲 20. 学界所称的“哥伦布大交换”，正是它让意大利有了西红柿、美洲有了橙子、瑞士有了巧克力、泰国有了辣椒。这旨在说明新航路开辟（ ） A. 引发欧洲关注东方的热潮 B. 有助于欧洲资本原始积累 C. 促进地中海沿岸商业繁荣 D. 推动了地区间物种的交流 21. 从1514年开始的15年间，巴拿马有大约200万印第安人死亡：欧洲人到来之前，在圣多明各约有上百万的印第安人，到1548年只剩下不到500人。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 早期的殖民掠夺 B. 美国南北战争 C. 罪恶的“三角贸易” D. 工业革命展开 22. 刘宗绪在《世界近代史》中写道：“它是17世纪的‘海上马车夫’，拥有世界上最庞大的商船队，掌握着各国商品运输中的很大一部分。”“它”是（ ） A. 葡萄牙 B. 法国 C. 荷兰 D. 英国 23. 下面是同学们在历史情景剧“早期资产阶级革命”中模拟英国国王与议会代表的对话内容。据此判断，他们争论的实质是（ ） 国王：君权神授，神圣不可侵犯，纳税是臣民们应尽的义务。 议会代表：依据1215年颁布的《自由大宪章》，未经协商，国王不得征税。 A. 殖民统治的存废之争 B. 君权神授的真假之争 C. 国王与议会权力之争 D. 立宪与共和政体之争 24. “随着资产阶级以及新贵族势力壮大，英国的封建主义越来越没落，但是根深蒂固的封建主义不想退出历史舞台，逐渐成为资产阶级发展的绊脚石。”材料旨在表述英国资产阶级革命的（ ） A. 历史背景 B. 发展历程 C. 革命纲领 D. 历史意义 25. 下图反映出英国资产阶级革命过程的突出特点是（ ） A. 曲折反复 B. 迅速彻底 C. 平稳有序 D. 孤立偶然 二、非选择题：本题共3小题，共35分。 26. 教育是国家发展的根基 材料一 斯巴达将公民教育看作是立法者最伟大、最崇高的任务。孩子们一长到7岁，就由国家收养；编入连队，在连队里他们遵从划一的纪律，接受划一的训练。所有这些严厉措施的目标，都在于使未来的公民们善于服从命令、吃苦耐劳与能征善战。 ——摘编自晏绍祥《古希腊城邦的公民教育》 （1）依据材料一概括斯巴达儿童教育的特点及目的。 材料二 12世纪西欧城市的复兴和商业的繁荣，使社会对法律、医学、神学等专业人才的需求大增。学者们仿照城市行会的组织形式，聚集于城市讲学，进而发展为大学。大学先学习文法、修辞、逻辑、算术、音乐等基础课程，之后方可攻读法学、医学、神学高级专业学科。 ——摘编自乐启良等《中世纪欧洲经济社会史》 （2）依据材料二概括大学兴起的背景并结合所学分析其课程设置的依据。 材料三 意大利人维多里诺于1423年创办“快乐之家”，成为欧洲第一所系统实践新教育理念的学校。他认为，学校在促进儿童个性、人格发展的同时培养他们的政治、社会责任感。他强烈地反对中世纪的神本主义和禁欲主义，强调人的愿望和需要。。 ——摘编自维多里诺《快乐之家办学实践》 （3）结合所学判断材料三中体现的教育理念与时代潮流是否相符？并说明理由。 （4）综合上述材料归纳影响教育发展的因素。（一点即可） 27. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 （1）依据材料一指出日本认为大唐为“珍国”的依据，并结合所学说明这种认知对日本产生的影响。 材料二 学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 （2）依据材料二概括阿拉伯统治者治国的理念，并用两例史实例证阿拉伯人在中国文化外传中作出的贡献。 材料三 君等应知此宫之大，向所未见。宫顶甚高，宫墙及房壁满涂金银……屋顶之天花板，亦除金银及绘画外别无他物。 ——《马可·波罗行纪》中对元大都皇宫的记述 （3）结合所学论述材料三的描述对欧洲发展带来的深远影响 （4）综合上述材料概括古代中国在世界的形象。 28. 某班同学正在进行项目式学习，请你参与其中，完成下列任务。 【任务一 溯源人类文明】 （1）结合所学知识，把①“原始农业和畜牧业起源”、②“阶级出现”、③“剩余产品增加”、④“私有财产出现”的序号填入思维导图中A、B、C、D相应位置。并分析推动文明发展的根本动力。 【任务二 解读多元成果】 文字 天文 文学 雕塑 建筑 ①玛雅文字 ②《太阳历》 ③《摩诃婆罗多》 ④《掷铁饼者》 ⑤奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙 （2）按照提示标准，为上述文明成果分类。（标序号即可，错选漏选均不得分） 古代亚非文明___________古代欧洲文明___________古代美洲文明___________ 【任务三 探寻历史规律】 时间 事件 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁布 公元前4世纪 亚历山大东征 公元2世纪 罗马帝国进入全盛 公元6世纪 《罗马民法大全》编纂完成 公元14世纪 租地农场和手工工场出现 公元14世纪 文艺复兴运动兴起 公元16世纪以后 殖民者进行“三角贸易” 1689年 英国颁布《权利法案》 （3）选择表格中相互关联的三例重大历史事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度上学期阶段性学情诊断·九年级历史 考试时间：50分钟 满分：60分 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。 1. 某历史小组在学习历史的过程中整理了“埃塞俄比亚”“露西化石”“直立行走”等关键词，据此判断，他们学习的主题是（ ） A. 人类的形成 B. 国家的产生 C. 农业的起源 D. 阶级的分化 【答案】A 【解析】 【详解】A.“露西化石”出土于“埃塞俄比亚”，“直立行走”是古人类演化的重要标志，这些史料都围绕远古人类演化展开，契合人类的形成这一主题，正确。 B.“国家的产生”以私有制、军队、监狱等国家机器出现为标志，题干关键词未涉及国家相关内容，错误。 C.“农业的起源”聚焦原始农耕、农作物驯化等内容，材料没有体现农业相关信息，错误。 D.“阶级的分化”源于私有制的产生，题干没有出现阶级分化的相关史实，错误。 2. 据《汉谟拉比王名表》记载，他的8、9、24、33年的年名，都是开凿河渠，兴修水利之年。由此可见汉谟拉比（ ） A. 重视农业灌溉 B. 倚重法律治理 C. 厉行君主专制 D. 关注历法完善 【答案】A 【解析】 【详解】A.河渠、水利是农业灌溉的核心设施，题干明确提到汉谟拉比在位的8、9、24、33年，都以开凿河渠、兴修水利作为年名，这说明他将这类工程作为重要的国家事务，直接体现了对农业灌溉的重视，正确。 B.题干中完全没有涉及《汉谟拉比法典》或者法律相关的内容，无法体现“倚重法律治理”，错误。 C.君主专制强调君主权力高度集中、独断专行，而题干只提到了兴修水利的相关内容，没有任何关于君主权力运作、专制制度的信息，错误。 D.年名是古代两河流域记录当年重大事件的纪年方式，不是历法本身，题干只是用年名说明当年的事务，和“完善历法”没有关联，错误。 3. 在古埃及雕塑和绘画中，法老的腿部往往还有王后、妃子或子女的小雕像作陪衬。这反映出古埃及（ ） A. 艺术水平较为落后 B. 关注体貌特征差异 C. 法老具有无上权威 D. 强调家庭关系和睦 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干中并没有将古埃及的雕塑、绘画与其他文明进行对比，无法得知古埃及艺术水平较为落后，错误。 B.题干中比例大小和构图位置跟社会地位有关，而非人的体貌特征，错误。 C.王后、妃子、子女的地位远小于法老，侧面衬托出法老的尊贵和权威，正确。 D.题干中并没有涉及古埃及的家庭关系情况，无法得知家庭和睦，错误。 4. 古印度《奥义书》记载：“婆罗门吟诵经文，刹帝利治理国家，吠舍耕种经商，首陀罗侍奉他人，这是神定下的秩序。”这反映出种姓制度的核心特征是（ ） A. 职业自由选择 B. 宗教色彩浓厚 C. 等级秩序固定 D. 社会分工合理 【答案】C 【解析】 【详解】A.种姓制度下，各等级的职业由出身严格决定，世代相袭，不允许自由选择职业，错误。 B.虽然材料提到“神定下的秩序”，体现了宗教色彩，但这只是种姓制度的表现之一，并非其最核心的本质特征，错误。 C.材料明确规定了四个等级的不同职责与地位，且强调这是不可更改的神定秩序，反映了种姓制度下等级森严、职业固定、社会地位世袭的核心特征，正确。 D.种姓制度的分工是基于出身的强制划分，并非基于能力或需求的合理分工，错误。 5. 古希腊两大城邦发展路径差异明显，雅典公民可参与城邦议事投票，斯巴达权力集中于少数贵族元老，这两种政体分别是（ ） A. 民主政治、寡头政治 B. 君主专制、民主政治 C. 寡头政治、共和政体 D. 共和政体、君主专制 【答案】A 【解析】 【详解】A.雅典成年男性公民能够参加公民大会，参与城邦议事、投票决策，实行民主政治；斯巴达国家权力掌握在少数贵族元老手里，这种少数贵族掌权的制度叫寡头政治，正确。 B.君主专制是指国家权力集中在君主一人手中，君主拥有至高无上的权力，而雅典是公民参与议事投票的民主政治，并非君主专制；斯巴达是权力集中于少数贵族元老，也不是民主政治，错误。 C.寡头政治是指由少数人掌握政权的政治制度，雅典是公民广泛参与决策的民主政治，并非寡头政治；共和政体一般是指国家权力机关和国家元首由选举产生的一种政治体制，斯巴达权力集中于少数贵族元老，不属于共和政体，错误。 D.雅典是民主政治，共和政体不符合雅典的政体特点；斯巴达是寡头政治，君主专制也不符合斯巴达的政体，错误。 6. 公元前27年，罗马帝国建立，这一时间用公元纪年法可以表述为（ ） A. 公元前1世纪前期 B. 公元前1世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 【详解】公元前1世纪的范围是公元前100年至公元前1年，公元前27年靠近公元前1年，属于公元前1世纪后期，故本题选B。 7. 在疆域上，它奠定了法兰西、德意志、意大利的领土基础；在政治上，它形成了封君封臣制度；在宗教上，它奠定了王权与教权联盟的基础。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 法兰克王国 C. 拜占庭帝国 D. 奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】 【详解】A.亚历山大帝国是地跨欧亚非的古典帝国，与近代西欧三国起源无关，错误。 B.法兰克王国在800年发展为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，这三个国家后来分别发展为法兰西、德意志、意大利，奠定了这三个国家的领土基础；同时法兰克王国是西欧封君封臣制度形成的典型政权，且国王克洛维皈依基督教，后续也推动了王权与教会的结盟，正确。 C.拜占庭帝国是东罗马帝国，核心统治区域在东欧巴尔干及西亚部分区域，不符合题意，错误。 D.奥斯曼帝国是兴起于西亚的近代帝国，与西欧上述特征不匹配，错误。 8. “通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的是（ ） A. 印度种姓制度 B. 西欧封建制度 C. 日本天皇制度 D. 西周分封制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.印度种姓制度依靠血缘等级划分，不存在领主、附庸的封建契约与臣服礼，错误。 B.西欧封建制度以土地分封为基础，领主与附庸通过臣服礼（表示效忠）和授职礼（授予封地）形成契约关系，双方互有权利义务，正确。 C.日本天皇制度以天皇为最高统治者，没有这套领主附庸分封仪式，错误。 D.西周分封制依据血缘宗法，依靠礼乐制度，不是封建契约形式的领主附庸关系，错误。 9. 领主在庄园里设有法庭，审理各种诉讼案件。主要就是对农奴之间、农奴与领主之间的诉讼纠纷做出裁决。审理的案件有放火、盗窃等刑事案件，同时也包括土地契约、婚约等民事案件。这说明庄园法庭（ ） A. 有利于维护庄园的公共秩序 B. 危及了领主的人身安全 C. 适应商品经济的发展 D. 加速了地主阶级的形成 【答案】A 【解析】 【详解】A.庄园法庭会审理放火、盗窃等刑事案件，也处理土地契约、婚约等民事案件，通过裁决纠纷、惩治违法行为，能够约束庄园内成员的行为，化解矛盾冲突，从而维护庄园内部的公共秩序，这和材料描述的法庭职能相符，正确。 B.庄园法庭是领主控制下的机构，它会维护领主的利益，不会危及领主安全，错误。 C.庄园是自给自足的自然经济形态，庄园法庭的设置和商品经济发展无直接关联，错误。 D.庄园法庭是中世纪庄园制度的组成部分，而地主阶级的形成早于或伴随庄园制度出现，并非由庄园法庭加速形成，错误。 10. “这里，发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里，洋溢着自由的空气；这里，成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”“这里”是（ ） A. 古希腊雅典城邦 B. 中世纪欧洲庄园 C. 中古西欧的城市 D. 中世纪罗马教廷 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识可知，从10世纪起，中古西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。中古西欧城市的发展导致商品经济加强，逐渐瓦解了封建经济。城市以开放的姿态吸引着渴望自由的农奴们，逃亡农奴只要在城市里居住满一年零一天，就可以取得自由人的身份。城市往往与国王结盟，共同对付国内的封建大贵族，从而加速了国家的统一。随着城市的繁荣发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。C项正确；古希腊的雅典城邦是奴隶社会，与题干“逐渐瓦解了封建经济”不符，排除A项；庄园经济是自给自足的封建经济，与题干“逐渐瓦解了封建经济”不符，排除B项；中世纪罗马教廷实行的是封建神学的统治，神权至上，宣扬苦行禁欲，没有自由，与题干“这里，洋溢着自由的空气”不符，排除D项。故选C项。 11. 马克思在《共产党宣言》中指出：“从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民；从这个市民等级中发展出最初的资产阶级分子。”这表明（ ） A. 中世纪城市依附于封建领主 B. 资产阶级都来自农奴阶层 C. 资产阶级革命瓦解了农奴制 D. 城市促进了资本主义发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，材料指出从农奴到城市市民，再到最初的资产阶级分子的发展脉络，说明城市的发展促进了资本主义（资产阶级）的产生与发展，D项正确；材料强调城市发展对资本主义的作用，未涉及城市与封建领主的依附关系，排除A项；“都来自农奴阶层” 表述绝对，资产阶级还可来自其他阶层，排除B项；材料强调城市发展对资本主义的作用，未提及资产阶级革命与农奴制瓦解的关系，排除C项。故选D项。 12. 701年日本政府制定的《大宝律令》规定，中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，以“论语”为必修科目。由此可见，当时的日本（ ） A. 确立中央集权制度 B. 重视发展本国经济 C. 法律制度逐渐完善 D. 深受中国文化影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料主要讲述日本教育设置与学习内容，没有体现确立中央集权制度的相关史实，错误。 B.题干介绍的是教育制度，和发展本国经济无关，错误。 C.材料重点是教育办学规定，并非侧重法律制度不断完善，错误。 D.日本仿照中国设立中央、地方学校，把中国儒家经典《论语》列为必修，反映当时日本深受中国文化影响，正确。 13. 12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是（ ） A. 大化改新取得胜利 B. 武士集团形成 C. 幕府统治由此开始 D. 天皇大权独揽 【答案】C 【解析】 【详解】A.大化改新发生在7世纪，时间远早于12世纪晚期的镰仓幕府，错误。 B.武士集团在源赖朝之前就已经逐步形成，不是源赖朝设立镰仓幕府带来的影响，错误。 C.12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期，正确。 D.题干中明确“天皇形同虚设”，实权掌握在幕府将军手中，天皇没有实权，错误。 14. 阿拉伯哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 创立伊斯兰教并向外传播 B. 最早发明了阿拉伯数字并传入欧洲 C. 建立了地跨三洲的大帝国 D. 在东西方文化交流中起到桥梁作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干没有涉及宗教创立与传播的内容，无法体现“创立伊斯兰教并向外传播”这一结论，错误。 B.阿拉伯数字是古印度人发明的，阿拉伯人只是将其改造并传入欧洲，“最早发明”的说法有误，错误。 C.题干没有提到帝国的疆域范围，无法得出“阿拉伯人建立了地跨三洲的大帝国”这一结论，错误。 D.阿拉伯人将东方和西方的文化成果翻译、保存并传播到欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用，符合题意，正确。 15. 北非地区需要黄金，西非地区需要食盐，正是这种经济上的互补，催生了（ ） A. 环印度洋的远洋贸易路线 B. 穿越撒哈拉沙漠的商路贸易 C. 环地中海沿岸的海上商业网络 D. 大西洋沿岸的三角贸易体系 【答案】B 【解析】 【详解】A.环印度洋的远洋贸易路线，是亚洲、非洲东海岸之间的海上贸易，和北非、西非的黄金食盐贸易无关，错误。 B.北非盛产食盐，西非盛产黄金，两地经济互补，催生了跨越撒哈拉沙漠的黄金食盐贸易，正确。 C.环地中海沿岸的海上商业网络，属于环地中海区域的商贸，不涉及西非，错误。 D.大西洋沿岸的三角贸易体系，是近代新航路开辟后的黑奴贸易，时间晚，不符合题意，错误。 16. 阿兹特克人为应对沼泽环境，修建“浮动园地”，扩大耕地，提高粮食产量。这项发明体现阿兹特克人（ ） A. 改造自然的农耕智慧 B. 引进外来农业技术 C. 以游牧生产方式为主 D. 土地资源十分充裕 【答案】A 【解析】 【详解】A.沼泽地带本身难以耕种，阿兹特克人因地制宜创造浮动园地，改造不利自然条件发展农业，体现农耕方面改造自然的智慧，正确。 B.浮动园地是阿兹特克人本土独创的农业技术，并非从外地引进，错误。 C.阿兹特克人是农耕文明，浮动园地本身就是农耕生产，不是游牧，错误。 D.正是因为沼泽多、可用耕地不足，才要修建浮动园地来扩大耕地，说明土地紧张，错误。 17. “15、16世纪的西欧农场主一般是租入土地经营农业，获得利润，按契约支付给土地所有者地租，并雇佣劳动者进行生产。”由此可知，租地农场（ ） A. 遵循传统生产形式 B. 农业产品基本自给自足 C. 生产技术水平高超 D. 采用资本主义生产方式 【答案】D 【解析】 【详解】A.租地农场主通过雇佣劳动、追求利润的经营方式，是对传统封建庄园经济的突破，因此没有遵循传统生产形式，错误。 B.租地农场以商品生产、获取利润为目的，产品主要面向市场而非自给自足，错误。 C.题干仅描述了租地农场的经营方式，未提及生产技术水平的相关信息，无法得出该结论，错误。 D.租地农场主租入土地、雇佣劳动者生产、以获取利润为目的，体现了雇佣关系和商品经济，属于资本主义生产方式，正确。 18. 被誉为“文艺复兴先驱”的是（ ） A. 苏格拉底 B. 但丁 C. 普罗科比 D. 莎士比亚 【答案】B 【解析】 【详解】但丁是文艺复兴的先驱，其代表作《神曲》抨击教会的腐败、表达人文主义思想，被誉为文艺复兴的先驱。故本题选B。 19. “我们奉西班牙国王之命向西航行，坚信能够抵达东方富庶的印度。经过七十余日的艰难航行，我们终于见到陆地，当地居民友善……我们坚信此地属于印度的一部分。”这段记载最有可能描述的是（ ） A. 迪亚士船队抵达非洲好望角的经历 B. 达·伽马船队绕过好望角抵达印度的航行 C. 麦哲伦船队实现环球航行的历程 D. 哥伦布船队首次横渡大西洋到达美洲 【答案】D 【解析】 【详解】A.迪亚士船队奉葡萄牙国王之命向东航行，目的是绕过非洲到达印度，实际到达好望角，并非“向西航行”，错误。 B.达·伽马船队奉葡萄牙国王之命向东航行，绕过好望角抵达印度，与材料中“奉西班牙国王之命”“向西航行”相矛盾，错误。 C.麦哲伦船队出发时学界已普遍认为哥伦布到达的是新大陆而非印度，其抵达美洲后并未认为当地属于印度，且麦哲伦本人死于菲律宾，并未完成环球航行，错误。 D.哥伦布船队奉西班牙国王之命向西航行，意图到达东方印度，经过约七十天航行抵达美洲，误以为到达印度，称当地居民为“印第安人”，与材料中“七十余日”“坚信此地属于印度”完全吻合，正确。 20. 学界所称的“哥伦布大交换”，正是它让意大利有了西红柿、美洲有了橙子、瑞士有了巧克力、泰国有了辣椒。这旨在说明新航路开辟（ ） A. 引发欧洲关注东方的热潮 B. 有助于欧洲资本原始积累 C. 促进地中海沿岸商业繁荣 D. 推动了地区间物种的交流 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料介绍各地物种传播，没有体现欧洲兴起探寻东方的热潮，和题干物种交换内容无关，错误。 B.资本原始积累侧重殖民掠夺财富，题干主要讲述农作物传播，没有涉及财富掠夺相关史实，错误。 C.新航路开辟后贸易中心转移到大西洋沿岸，地中海沿岸商业走向衰落，该表述不符合史实，错误。 D.哥伦布大交换让不同大陆的动植物扩散到世界各地，体现出新航路开辟推动各大区域之间物种相互交流，正确。 21. 从1514年开始的15年间，巴拿马有大约200万印第安人死亡：欧洲人到来之前，在圣多明各约有上百万的印第安人，到1548年只剩下不到500人。出现这一现象的主要原因是（ ） A. 早期的殖民掠夺 B. 美国南北战争 C. 罪恶的“三角贸易” D. 工业革命展开 【答案】A 【解析】 【详解】A.新航路开辟后欧洲殖民者到达美洲，为掠夺金银、土地资源，对印第安人进行屠杀、奴役，同时带去的天花等传染病在缺乏免疫力的印第安人群中快速传播，是当地人口锐减的主要原因，正确。 B.美国南北战争发生在1861-1865年，和16世纪的时间相差数百年，错误。 C.三角贸易是将非洲黑奴贩运到美洲补充劳动力的贸易，不是导致印第安人死亡的原因，错误。 D.第一次工业革命18世纪60年代才在英国开始，16世纪尚未发生，错误。 22. 刘宗绪在《世界近代史》中写道：“它是17世纪的‘海上马车夫’，拥有世界上最庞大的商船队，掌握着各国商品运输中的很大一部分。”“它”是（ ） A. 葡萄牙 B. 法国 C. 荷兰 D. 英国 【答案】C 【解析】 【详解】A.葡萄牙是最早进行新航路开辟的国家，以殖民掠夺为主，没有“海上马车夫”的称号，错误。 B.法国在17世纪海外贸易规模不及荷兰，不符合“海上马车夫”的描述，错误。 C.17世纪的荷兰商船数量庞大，垄断海上航运业，被称为“海上马车夫”，正确。 D.英国在18世纪确立海上霸权，时间晚于题干的17世纪，错误。 23. 下面是同学们在历史情景剧“早期资产阶级革命”中模拟英国国王与议会代表的对话内容。据此判断，他们争论的实质是（ ） 国王：君权神授，神圣不可侵犯，纳税是臣民们应尽的义务。 议会代表：依据1215年颁布的《自由大宪章》，未经协商，国王不得征税。 A. 殖民统治的存废之争 B. 君权神授的真假之争 C. 国王与议会权力之争 D. 立宪与共和政体之争 【答案】C 【解析】 【详解】A.对话没有涉及殖民统治相关内容，而是国王与议会权力之争，错误。 B.君权神授只是国王的理论依据，并非双方争论的实质，错误。 C.国王主张随意征税，议会主张征税需要协商，本质是国王与议会争夺权力，正确。 D.此时尚未出现立宪与共和政体的争论，不符合对话背景，错误。 24. “随着资产阶级以及新贵族势力壮大，英国的封建主义越来越没落，但是根深蒂固的封建主义不想退出历史舞台，逐渐成为资产阶级发展的绊脚石。”材料旨在表述英国资产阶级革命的（ ） A. 历史背景 B. 发展历程 C. 革命纲领 D. 历史意义 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干材料描述的是英国资产阶级和新贵族势力发展、封建专制阻碍资本主义发展的情况，这是英国资产阶级革命爆发之前就存在的社会矛盾根源，属于革命的历史背景，正确。 B.发展历程指的是革命过程中的具体事件（比如内战、光荣革命等），错误。 C.革命纲领指的是革命中出台的指导性文件（比如《权利法案》这类文献），错误。 D.历史意义是革命完成后带来的影响，不符合材料表述的内容，错误。 25. 下图反映出英国资产阶级革命过程的突出特点是（ ） A. 曲折反复 B. 迅速彻底 C. 平稳有序 D. 孤立偶然 【答案】A 【解析】 【详解】A.图表展示英国革命历经处死国王、共和、王朝复辟、光荣革命等起伏历程，体现革命道路曲折反复，正确。 B.英国资产阶级革命保留君主，革命并不迅速彻底，错误。 C.革命过程存在内战、王朝复辟等激烈动荡事件，并非平稳有序，错误。 D.英国资本主义发展催生革命，是历史发展必然，并非孤立偶然，错误。 二、非选择题：本题共3小题，共35分。 26. 教育是国家发展的根基 材料一 斯巴达将公民教育看作是立法者最伟大、最崇高的任务。孩子们一长到7岁，就由国家收养；编入连队，在连队里他们遵从划一的纪律，接受划一的训练。所有这些严厉措施的目标，都在于使未来的公民们善于服从命令、吃苦耐劳与能征善战。 ——摘编自晏绍祥《古希腊城邦的公民教育》 （1）依据材料一概括斯巴达儿童教育的特点及目的。 材料二 12世纪西欧城市的复兴和商业的繁荣，使社会对法律、医学、神学等专业人才的需求大增。学者们仿照城市行会的组织形式，聚集于城市讲学，进而发展为大学。大学先学习文法、修辞、逻辑、算术、音乐等基础课程，之后方可攻读法学、医学、神学高级专业学科。 ——摘编自乐启良等《中世纪欧洲经济社会史》 （2）依据材料二概括大学兴起的背景并结合所学分析其课程设置的依据。 材料三 意大利人维多里诺于1423年创办“快乐之家”，成为欧洲第一所系统实践新教育理念的学校。他认为，学校在促进儿童个性、人格发展的同时培养他们的政治、社会责任感。他强烈地反对中世纪的神本主义和禁欲主义，强调人的愿望和需要。。 ——摘编自维多里诺《快乐之家办学实践》 （3）结合所学判断材料三中体现的教育理念与时代潮流是否相符？并说明理由。 （4）综合上述材料归纳影响教育发展的因素。（一点即可） 【答案】（1） 特点：国家主导教育，7岁以上儿童由国家统一收养，执行统一严格的纪律与训练。目的：培养服从命令、吃苦耐劳、能征善战的合格公民，服务城邦军事需求。 （2） 背景：12世纪西欧城市复兴、商业繁荣，社会对各类专业人才需求大增，学者仿照城市行会形式聚集讲学催生大学。课程设置依据：既满足世俗社会对法律、医学等专业人才的现实需求，也受到基督教会的神学影响。 （3） 相符。理由：该教育理念提倡发展儿童个性、肯定人的价值，反对神本主义与禁欲主义，契合当时文艺复兴运动的人文主义核心潮流。 （4） 因素：社会经济发展的现实需求（或时代思想潮流、国家治理的目标导向，任答一点即可）。 【解析】 【小问1详解】 特点：“斯巴达将公民教育看作是立法者最伟大、最崇高的任务”→国家主导教育；“孩子们一长到7岁，就由国家收养”→7岁以上儿童由国家统一收养；“在连队里他们遵从划一的纪律，接受划一的训练”→执行统一严格的纪律与训练。 目的：“都在于使未来的公民们善于服从命令、吃苦耐劳与能征善战”→培养服从命令、吃苦耐劳、能征善战的合格公民，服务城邦军事需求。 【小问2详解】 背景：“12世纪西欧城市的复兴和商业的繁荣，使社会对法律、医学、神学等专业人才的需求大增”→12世纪西欧城市复兴、商业繁荣，社会对各类专业人才需求大增；“学者们仿照城市行会的组织形式，聚集于城市讲学，进而发展为大学”→学者仿照城市行会形式聚集讲学催生大学。 课程设置依据：课程分为基础课程和高级专业学科。一方面开设法学、医学，服务世俗社会，满足社会实用人才需求；另一方面保留神学相关课程，体现当时基督教会对教育的影响。 【小问3详解】 是否相符和理由：“学校在促进儿童个性、人格发展的同时培养他们的政治、社会责任感。他强烈地反对中世纪的神本主义和禁欲主义，强调人的愿望和需要”→该教育理念提倡发展儿童个性、肯定人的价值，反对神本主义与禁欲主义，契合当时文艺复兴的人文主义内涵。人文主义强调以人为中心，肯定人的价值、尊重人的个性，摆脱神学对人的束缚。因此该教育理念与文艺复兴时代潮流相符。 【小问4详解】 因素：材料一，斯巴达出于城邦军事治理目标来规划儿童教育，体现国家治理目标影响教育；材料二，西欧城市商业经济繁荣，社会对专业人才需求增长，推动大学兴起，体现社会经济发展需求影响教育；材料三，文艺复兴人文主义思潮兴起，催生重视人的个性的新式教育，体现时代思想潮流影响教育。综上，影响教育发展的因素可以从经济、思想、国家治理角度概括。 27. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 （1）依据材料一指出日本认为大唐为“珍国”的依据，并结合所学说明这种认知对日本产生的影响。 材料二 学问虽远在中国，亦当求之。 ——穆罕默德 （2）依据材料二概括阿拉伯统治者治国的理念，并用两例史实例证阿拉伯人在中国文化外传中作出的贡献。 材料三 君等应知此宫之大，向所未见。宫顶甚高，宫墙及房壁满涂金银……屋顶之天花板，亦除金银及绘画外别无他物。 ——《马可·波罗行纪》中对元大都皇宫的记述 （3）结合所学论述材料三的描述对欧洲发展带来的深远影响 （4）综合上述材料概括古代中国在世界的形象。 【答案】（1） 依据：唐朝法度完备、文明发达，是值得珍视的国家。 影响：推动日本派遣大量遣唐使学习唐朝先进制度文化，随后发起大化改新，使日本发展为中央集权制封建国家。 （2） 理念：重视知识，主动学习吸收外来先进文明成果。 贡献：将中国的指南针传入欧洲，为新航路开辟提供了技术条件；将中国的火药及火器传入欧洲，推动了欧洲的军事变革与社会转型。 （3） 深远影响：《马可·波罗行纪》对东方富庶繁华的描述，激发了欧洲人对东方的向往，引发欧洲的“寻金热”，为新航路开辟提供了重要动因，客观上推动了欧洲资本主义的发展。 （4） 形象：古代中国是制度完备、经济富庶、文化领先的文明强国，对世界文明发展有强大吸引力和突出贡献。 【解析】 【小问1详解】 依据：根据“且其大唐国者法式备定，珍国也，常须达”→可以提炼出“唐朝法度完备、文明发达，是值得珍视的国家”。 影响：日本在隋唐时期多次派遣唐使来华，学习唐朝的先进制度和文化，回国后发起了“大化改新”；大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，使日本发展为中央集权制封建国家。 【小问2详解】 理念：根据“学问虽远在中国，亦当求之”→可以提炼出“阿拉伯统治者重视知识，主动学习吸收外来先进文明成果的治国理念”。 贡献：阿拉伯人被称为“东西方文化交流的使者”，在传播中国文化方面发挥了重要作用，如宋元时期，中国的指南针通过阿拉伯人传入欧洲，为新航路的开辟提供了技术条件；将中国的火药及火器传入欧洲，推动了欧洲的军事变革与社会转型。 【小问3详解】 深远影响：根据“君等应知此宫之大，向所未见。宫顶甚高，宫墙及房壁满涂金银……屋顶之天花板，亦除金银及绘画外别无他物。”→结合所学知识可知“《马可·波罗行纪》中对东方富庶繁华的描述，让欧洲人看到了东方的繁荣，激发了欧洲人对东方的向往，引发欧洲的‘寻金热’，成为新航路开辟的重要动因之一，客观上推动了欧洲资本主义的发展”。 【小问4详解】 形象：从材料一日本视大唐为“法式备定”的珍国，说明中国是制度完备、文化先进的文明中心，材料二阿拉伯人“学问虽远在中国，亦当求之”，说明中国是知识的宝库，具有强大的文化吸引力，到材料三《马可·波罗行纪》对元大都富庶皇宫的描述，反映了中国富庶、文明、神秘的形象，对欧洲人具有巨大吸引力。综合上述材料，反映出古代中国是制度完备、经济富庶、文化领先的文明强国，对世界文明发展有强大吸引力和突出贡献。 28. 某班同学正在进行项目式学习，请你参与其中，完成下列任务。 【任务一 溯源人类文明】 （1）结合所学知识，把①“原始农业和畜牧业起源”、②“阶级出现”、③“剩余产品增加”、④“私有财产出现”的序号填入思维导图中A、B、C、D相应位置。并分析推动文明发展的根本动力。 【任务二 解读多元成果】 文字 天文 文学 雕塑 建筑 ①玛雅文字 ②《太阳历》 ③《摩诃婆罗多》 ④《掷铁饼者》 ⑤奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙 （2）按照提示标准，为上述文明成果分类。（标序号即可，错选漏选均不得分） 古代亚非文明___________古代欧洲文明___________古代美洲文明___________ 【任务三 探寻历史规律】 时间 事件 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁布 公元前4世纪 亚历山大东征 公元2世纪 罗马帝国进入全盛 公元6世纪 《罗马民法大全》编纂完成 公元14世纪 租地农场和手工工场出现 公元14世纪 文艺复兴运动兴起 公元16世纪以后 殖民者进行“三角贸易” 1689年 英国颁布《权利法案》 （3）选择表格中相互关联的三例重大历史事件，结合所学拟定一个观点，并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚。） 【答案】（1）A：①；B：③；C：④；D：② 根本动力：生产力的发展。 （2） ①. ②③ ②. ①⑤ ③. ④ （3）观点：法律是巩固国家统治、推动社会发展的重要工具。 史实：公元前18世纪《汉谟拉比法典》颁布；公元2世纪罗马帝国进入全盛；公元6世纪《罗马民法大全》编纂完成。 论述：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比颁布《汉谟拉比法典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，用来维护奴隶主阶级的利益，巩固古巴比伦王国的统治。公元2世纪，罗马帝国达到全盛，疆域辽阔，社会治理需求提升。公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织编纂《罗马民法大全》，奠定了欧洲民法的基础，稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。综上，不同文明都通过制定法律规范社会秩序，维护统治，推动文明发展。 【解析】 【小问1详解】 A：采集渔猎发展到食物生产者，对应的是原始农业和畜牧业起源（①）。原始农耕、畜牧出现，人类不再单纯采集野生食物，可以主动生产食物。 B：农业、手工业发展，劳动生产率提高，带来剩余产品增加（③）。人们生产出来的物资，除满足自身消耗外还有富余。 C：剩余产品出现之后，一部分人可以占有多余物资，私有财产出现（④）。 D：私有财产不断积累，贫富分化加剧，阶级出现（②）。奴隶主与奴隶两大对立阶级产生，阶级矛盾激化，最终催生国家。 根本动力：整个链条从原始农耕诞生，到剩余产品、私有制、阶级、国家的产生，全部是由生产力水平不断提高推动。生产力进步改变生产方式，带动社会关系变化，所以生产力的发展是人类文明演进的根本动力。 【小问2详解】 ①：②《太阳历》：古埃及的天文成就，古埃及属于古代亚非文明。③《摩诃婆罗多》：古印度长篇史诗，古印度属于古代亚非文明。 ②：①玛雅文字：玛雅象形文字，美洲玛雅文明成果。⑤奇琴・伊察遗址中的金字塔神庙：玛雅祭祀建筑，美洲玛雅文明成果。 ③：④《掷铁饼者》：古希腊雕塑，古希腊属于古代欧洲文明。 【小问3详解】 示例观点：根据表格内容，可选择公元前18世纪《汉谟拉比法典》颁布；公元2世纪罗马帝国进入全盛；公元6世纪《罗马民法大全》编纂完成三则史事。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的成文法律，依靠法律条文调节社会矛盾，维护奴隶主利益，巩固王国统治。公元2世纪罗马帝国进入全盛，帝国版图庞大，境内民族众多，社会关系复杂，单纯依靠行政难以管理，客观上需要完备的法律体系来维系整个帝国。到公元6世纪，东罗马帝国编纂《罗马民法大全》，既依靠这套法律稳定国内秩序、维护皇权，也为欧洲后世民法奠定基础，推动法治文明发展。 综合这三则史实可以看出：古代强盛政权都需要法律作为治理手段，法律既能巩固当下的国家统治，也能长远推动社会文明进步，由此提炼观点：法律是巩固国家统治、推动社会发展的重要工具。论述时依次阐述三个史实：讲《汉谟拉比法典》如何巩固古巴比伦统治；再写罗马帝国全盛带来复杂治理难题，引出对法律的需求；接着说明《罗马民法大全》既有稳固东罗马统治的现实作用，又对后世法律产生深远影响。叙述史实的时候，每一部分都要联系观点里“巩固统治、推动社会发展”两层含义。最后总结，呼应观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $