08-海水的性质-学习任务单-2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版·高中地理必修一　|　U3 水环境 学习任务单 人教版·高中地理必修一　2025案例版　|　第08课 《海水的性质》学习任务单 ——盐度、温度、密度：海水的“性格” 班　级 ________________ 姓　名 ________________ 小　组 ________________ 日　期 ________________ 一　学习目标 1. 说明海水盐度的水平分布规律及成因 2. 说明海水温度的水平、垂直与季节变化 3. 理解密度与温度、盐度的关系及密度流 4. 通过“把海水“变”成淡水：性质决定技术路线”的迁移与分层作业，提升从图文材料中提取信息、解释现实地理问题的能力，落实地理实践力与人地协调观。 以上目标对应综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观四个方面。 二　课前预习 ▎任务1｜搭建本课结构 阅读教材中“盐度的“马鞍形”分布”与“温度与密度：一冷一重的门道”相关内容，先独立补全，再与同桌对照。 本课核心：海水的性质 ① 盐度　② 温度　③ ________________　④ ________________ ▎任务2｜读案例，提问题 浏览PPT P3的2025年案例，写下两个事实和一个疑问。 事实1：________________________________________________________________ 事实2：________________________________________________________________ 我的疑问：________________________________________________________________ ▎任务3｜预习自测 先独立作答，答案见任务单末尾，课后再核对。 世界海洋表层盐度最高的海区位于（　） □ A．赤道海区 □ B．副热带海区 □ C．高纬海区 □ D．河口地区 我的选择：____________ 三　课中任务 ▎任务一｜情境观察（对应PPT P3） 阅读“向深海要答案：海水性质是工程的“环境说明书””，回答下列问题，先写关键词，再组织成句。 1. 世界大洋盐度为什么呈“马鞍形”分布？ ________________________________________________________________________________ 2. 海水温度在水平、垂直方向如何变化？ ________________________________________________________________________________ 3. 密度由什么决定？潜艇如何利用密度流？ ________________________________________________________________________________ ▎任务二｜知识建构一（对应PPT P4） 围绕“盐度的“马鞍形”分布”，完成下表。先写关键词，再用自己的话解释。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 纬度规律 02 近岸因素 03 典型案例 ▎任务三｜互动探究01（对应PPT P5） 先独立选择，再在小组内说明理由；全班对照后，把错因写在下面。 红海成为世界盐度最高的海区，主要原因不包括（　） □ A．地处副热带，蒸发旺盛 □ B．降水稀少 □ C．海域封闭，与外海交换弱 □ D．大量河流淡水注入 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务四｜知识建构二（对应PPT P6） 围绕“温度与密度：一冷一重的门道”，完成下表。注意把“条件—过程—结果”分开写。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 温度规律 02 密度规律 03 密度流 ▎任务五｜互动探究02（对应PPT P7） 先独立选择，再在小组内说明理由；注意区分“现象”与“原因”。 地中海盐度高、密度大，直布罗陀海峡表层与底层水的流动方向是（　） □ A．表层地中海→大西洋，底层相反 □ B．表层大西洋→地中海，底层地中海→大西洋 □ C．两层都流入地中海 □ D．两层都流入大西洋 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务六｜迁移应用（对应PPT P8） 阅读“把海水“变”成淡水：性质决定技术路线”，用本课框架分析，先画因果链再作答。 2025年，沿海多地推进海水淡化与海洋牧场建设。反渗透淡化需要高压克服渗透压，能耗与进水盐度密切相关；海洋牧场选址则要考虑温度分层、上升流与营养盐。读懂海水性质，才能选对技术、选好海区。 1. 盐度越高的海水，淡化能耗为什么通常更高？ ________________________________________________________________________________ 2. 海洋牧场为什么偏爱有上升流或寒暖流交汇的海区？ ________________________________________________________________________________ ▎任务七｜真题演练（对应PPT P9—P10） 限时8分钟独立完成，圈出题干关键词和材料依据；完成后对照答案订正。 真题01｜2025高考真题·情境改编 某内陆盐湖位于干旱区，湖水无外流出口，周边河流补给量小。监测显示，该湖盐度远高于同纬度外海。 该盐湖盐度高的主要原因是（　） □ A．降水量大于蒸发量 □ B．蒸发旺盛、无外流出口、盐分不断积累 □ C．大量冰川融水稀释 □ D．海域开放，交换充分 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 真题02｜2026高考真题·趋势改编 某潜艇关闭发动机后，利用海水密度差异在直布罗陀海峡深层“滑行”。该海域表层海水由大西洋流入地中海，深层海水由地中海流回大西洋。 潜艇在深层“滑行”时，整体运动方向最可能是（　） □ A．由大西洋流向地中海 □ B．由地中海流向大西洋 □ C．垂直上浮 □ D．原地不动 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 四　课后分层作业 层级 任务内容 完成情况 基础 默绘盐度随纬度变化曲线，标注红海、波罗的海。 □ 已交 □ 待改 提升 从蒸发、降水、径流、封闭程度四方面比较红海与波罗的海盐度差异。 □ 已交 □ 待改 实践 用清水加盐配制“浮力水”，放入鸡蛋观察漂浮，记录盐度与浮力关系。 □ 已交 □ 待改 建议用时：基础10分钟，提升15分钟，实践任务小组合作、周末完成。 五　学习自评 评价项目 优秀（☆☆☆） 良好（☆☆） 待改进（☆） 能说出本课核心概念与结构 □ □ □ 能结合材料分析因果链 □ □ □ 能主动参与小组讨论并说明理由 □ □ □ 能独立完成真题并订正错因 □ □ □ 六　参考答案（课后核对） 请先独立完成，再核对答案；重点看解析中的“依据”和“错因”，不要只记选项。 互动探究01·红海为什么这么“咸”？　答案：D 解析：红海周边河流稀少，淡水注入少；蒸发强、降水少、海域封闭共同推高盐度。 互动探究02·潜艇为何能“关机滑行”？　答案：B 解析：地中海蒸发强、盐度高、密度大，底层水流出；大西洋表层水补偿流入，形成密度流。 真题01·2025高考真题·情境改编　答案：B 解析：干旱区蒸发强、降水少，湖泊无外流出口，盐分随径流输入后不断积累，盐度升高。 真题02·2026高考真题·趋势改编　答案：B 解析：地中海海水盐度高、密度大，在底层由地中海流向大西洋；潜艇随密度流“滑行”。 课堂快测01　答案：B 解析：副热带蒸发量大于降水量，差值最大，盐度最高。 课堂快测02　答案：B 解析：温度越低、盐度越高，密度越大；温度影响通常占主导。 迁移应用题参考思路： 先提取材料中的时间、地点、现象，再调用“海水的性质”框架建立因果链，最后用规范术语表达。把水循环与海水运动放回生产生活，理解“水的时空分布影响人类选择”。 免费改更多gdszysm 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $