04-大气的组成与垂直分层-学习任务单-2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版·高中地理必修一　|　U2 大气环境 学习任务单 人教版·高中地理必修一　2025案例版　|　第04课 《大气的组成与垂直分层》学习任务单 ——从3万米高空到空间站：大气如何分层？ 班　级 ________________ 姓　名 ________________ 小　组 ________________ 日　期 ________________ 一　学习目标 1. 说出大气主要成分及其作用 2. 绘图说明大气垂直分层与气温变化 3. 联系航空、通信、航天解释分层特征 4. 通过“从1000米到10000米：不同高度层的“交通规则””的迁移与分层作业，提升从图文材料中提取信息、解释现实地理问题的能力，落实地理实践力与人地协调观。 以上目标对应综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观四个方面。 二　课前预习 ▎任务1｜搭建本课结构 阅读教材中““微量”却关键的成分”与“三层大气塔：气温曲线是“钥匙””相关内容，先独立补全，再与同桌对照。 本课核心：大气的组成与分层 ① 组成　② 对流层　③ ________________　④ ________________ ▎任务2｜读案例，提问题 浏览PPT P3的2025年案例，写下两个事实和一个疑问。 事实1：________________________________________________________________ 事实2：________________________________________________________________ 我的疑问：________________________________________________________________ ▎任务3｜预习自测 先独立作答，答案见任务单末尾，课后再核对。 被称为“地球生命保护伞”的大气成分是（　） □ A．氧气 □ B．臭氧 □ C．二氧化碳 □ D．水汽 我的选择：____________ 三　课中任务 ▎任务一｜情境观察（对应PPT P3） 阅读“从对流层到高层大气：航天员穿越了哪几层？”，回答下列问题，先写关键词，再组织成句。 1. 飞船上升过程中，气温随高度如何变化？ ________________________________________________________________________________ 2. 为什么民航偏爱平流层，而天气现象集中在对流层？ ________________________________________________________________________________ 3. CO₂只占约0.04%，为什么能影响全球气候？ ________________________________________________________________________________ ▎任务二｜知识建构一（对应PPT P4） 围绕““微量”却关键的成分”，完成下表。先写关键词，再用自己的话解释。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 N₂与O₂ 02 CO₂与O₃ 03 水汽与杂质 ▎任务三｜互动探究01（对应PPT P5） 先独立选择，再在小组内说明理由；全班对照后，把错因写在下面。 CO₂在大气中含量很小，却能增强大气保温作用，主要是因为（　） □ A．强烈吸收太阳紫外线 □ B．吸收地面长波辐射 □ C．反射太阳可见光 □ D．参与光合作用放热 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务四｜知识建构二（对应PPT P6） 围绕“三层大气塔：气温曲线是“钥匙””，完成下表。注意把“条件—过程—结果”分开写。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 对流层 02 平流层 03 高层大气 ▎任务五｜互动探究02（对应PPT P7） 先独立选择，再在小组内说明理由；注意区分“现象”与“原因”。 民航客机多在平流层飞行，主要原因是（　） □ A．气温随高度升高而降低 □ B．以平流运动为主，天气晴朗，能见度好 □ C．水汽杂质最多，利于飞行 □ D．对流旺盛，升力更大 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务六｜迁移应用（对应PPT P8） 阅读“从1000米到10000米：不同高度层的“交通规则””，用本课框架分析，先画因果链再作答。 2025年，低空经济加速发展，eVTOL、无人机在千米以下空域穿梭；国产大飞机C919则主要在8000—12000米的平流层底部巡航。一个在与天气“贴身肉搏”的对流层，一个在平稳晴朗的平流层——高度不同，飞行逻辑完全不同。 1. 低空飞行器为什么更易受天气影响？ ________________________________________________________________________________ 2. C919巡航高度选择平流层，体现了哪些分层特征？ ________________________________________________________________________________ ▎任务七｜真题演练（对应PPT P9—P10） 限时8分钟独立完成，圈出题干关键词和材料依据；完成后对照答案订正。 真题01｜2025高考真题·情境改编 某气象站释放探空气球，气球在上升过程中体积不断膨胀，约30 km高度处爆裂。该高度附近气温随高度升高而升高。 气球在30 km附近爆裂，主要原因是（　） □ A．气温骤降，球皮变脆 □ B．气压降低，球内气体膨胀 □ C．臭氧腐蚀球皮 □ D．风速过大，撕裂球皮 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 真题02｜2026高考真题·趋势改编 某高原机场海拔约3600 m，气温低、空气稀薄。飞机起降时需更长跑道，发动机推力也会下降。 高原机场飞机起降需要更长跑道，主要是因为（　） □ A．空气密度小，升力与推力减小 □ B．气温低，燃油易结冰 □ C．平流层太厚，阻力增大 □ D．高层大气电离层干扰 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 四　课后分层作业 层级 任务内容 完成情况 基础 手绘大气垂直分层图，标注气温曲线与各层人类活动。 □ 已交 □ 待改 提升 解释“为什么探空气球到不了100 km”与“极光为何出现在高层大气”。 □ 已交 □ 待改 实践 记录本地一天云量变化，判断对流层“天气车间”的活跃时段。 □ 已交 □ 待改 建议用时：基础10分钟，提升15分钟，实践任务小组合作、周末完成。 五　学习自评 评价项目 优秀（☆☆☆） 良好（☆☆） 待改进（☆） 能说出本课核心概念与结构 □ □ □ 能结合材料分析因果链 □ □ □ 能主动参与小组讨论并说明理由 □ □ □ 能独立完成真题并订正错因 □ □ □ 六　参考答案（课后核对） 请先独立完成，再核对答案；重点看解析中的“依据”和“错因”，不要只记选项。 互动探究01·CO₂的“小身材、大能量”　答案：B 解析：CO₂和水汽能吸收地面长波辐射，使大气增温并增强逆辐射；吸收紫外线的是臭氧。 互动探究02·民航为何“高飞”？　答案：B 解析：平流层上热下冷，抑制垂直对流，气流平稳、晴天多，飞行安全省油。 真题01·2025高考真题·情境改编　答案：B 解析：海拔升高气压降低，球内气体膨胀使气球体积增大，最终爆裂；30 km位于平流层。 真题02·2026高考真题·趋势改编　答案：A 解析：海拔高、空气稀薄，空气密度小，机翼产生的升力和发动机推力减小，需要更长跑道加速。 课堂快测01　答案：B 解析：臭氧大量吸收紫外线，保护地表生物免受伤害。 课堂快测02　答案：A 解析：3000÷100×0.6＝18℃，26－18＝8℃。 迁移应用题参考思路： 先提取材料中的时间、地点、现象，再调用“大气的组成与分层”框架建立因果链，最后用规范术语表达。把大气原理放回真实天气与城市环境，解释“同一原理在不同尺度上的表现”。 免费改更多gdszysm 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $