第四单元热爱祖国单元主题阅读专项训练-2026-2027学年语文统编版五年级上册

第四单元 热爱祖国单元主题阅读 专项练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上册 材料一： 延安，你的精神灿烂辉煌！一旦失去了你啊， 那就仿佛没有了灵魂， 怎能向美好的未来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ （摘自祁念曾的《延安，我把你追寻》） 材料二：延安时期，以毛泽东、周恩来、朱德等为代表的老一辈无产阶级革命家不仅是卓越的革命者和政治家，也是红色家风建设的实践主体。这些老一辈无产阶级革命家从中华民族优秀家风家训中汲取养分，结合马克思主义家庭观，在残酷的革命斗争环境中，以身作则，教育子女，为世人留下了宝贵的精神财富。他们有着“爱党爱国、革命为先”的信念观，“勤勉好学、心系人民”的奋斗观，“艰苦朴素、勤俭节约”的生活观，“廉洁奉公、无私奉献”的事业观，“严管家人、不搞特殊”的亲情观。 （摘编自人民网《延安时期的红色家风》） 材料三：沿着延河，我们来到杨家岭、王家坪和枣园。我们来的时间真好，枣园的桃花、梨花和丁香花全开了。园里是这么的幽静、闲适，一派乡里风味。这儿曾居住过世界上最强大、最忠实、最勇敢、最富有理想也是最高尚的灵魂。我们脚步轻轻地走着，就仿佛他们仍然在工作，不愿惊扰他们。我们沿着小径一面走，一面听那位陕北姑娘如数家珍地说着他们的故事。她说，毛主席有一次发现，住地的一位农村青年有些懊丧，问起他来才知道他还没有找着媳妇。毛主席帮了忙，找到了一个姑娘。青年很高兴。可是过了很长很长时间还不见结婚。“为什么不结婚呢？”毛主席问起来，青年才说：“她非要坐花轿不可，我到哪里找呢？”毛主席笑着说：“这个好办。”就找人把八仙桌子倒过来，上面扎了个花花绿绿的棚子，还缠上彩绸，插上鲜花，就嘀嘀嗒嗒地把新人娶过来了。大家听了，不由得哈哈大笑。 （摘自魏巍的《您好，延安！》） 1．熟读上述材料，可知“延安精神”有哪些？下列说法不恰当的一项是（     ） A．自力更生 B．艰苦奋斗 C．悠闲舒适 D．一心为民 2．文中画“——”句子中“最强大、最忠实、最勇敢、最富有理想也是最高尚的灵魂”指的是什么？ _______________________________________________________________________________________________ 3．下列哪些事例可理解为无产阶级革命家“廉洁奉公、无私奉献”事业观的体现( )（多选） ①1937年11月，毛泽东婉拒了表兄文运昌到延安谋职的请求。 ②1939年，刘少奇叮嘱远赴苏联学习的女儿刘爱琴，让她学到更多的本领，好回来建设国家。 ③1946年1月，毛岸英从苏联回到延安时，毛泽东要求他到机关食堂吃大灶。 ④美国记者埃德加·斯诺曾在《红星照耀中国》中写道：“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。” 4．请你简单概括出材料三中那位陕北姑娘讲的故事：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。 5．从材料三毛主席的做法中看出他伟大的品质下有着一颗( )的心灵。（多选） ①平易近人     ②为民着想     ③严肃认真    ④风趣幽默 6．[语文要素]结合材料二和材料三，你体会到材料一的诗歌抒发了作者怎样的情感？ _______________________________________________________________________________________________ 邓稼先的故事 ①1958年的一个深夜，邓稼先悄悄对妻子说：“我接受了一项重大的任务，它关系到我们国家和民族的未来，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ②“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ③“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能理解。” ④妻子听后，不再追问，她深情地望着丈夫，哽咽地说：“放心吧，我支持。”// ⑤从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名，夜以继日地投入核弹研制工作中，公式推演、理论设计、核弹制作……1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的国际地位。两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。// ⑥1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空摔到地面。邓稼先不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气。此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是万分危险的放射物！// ⑦这次强烈的核辐射给邓稼先造成了致命伤害，他不幸患上了癌症。1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物理学家与世长辞。他给家人的遗言是：“_________”给同事最后的叮嘱是：“_________” ⑧邓稼先为了中国核武器事业的开创和发展，坚守荒漠二十余载，付出了全部的心血，甚至自己宝贵的生命。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄。// （有删改） 7．根据意思，在文中找出相对应的词语。 ①形容日夜不停，加紧工作或学习。( ) ②名字及其事迹记载在史籍上，形容功业巨大。( ) 8．选文已用“∥”分为四部分，请你给其他几部分拟小标题，把握文章内容。 ①_________→②隐姓埋名，投入研制→③_________→④殷殷嘱托，名垂青史 9．第⑥段画横线句子是对邓稼先_________的描写，表现了他_________的品质。 10．选择合适的句子填入第⑦段的横线上。（填选项） A．不要让别人把我们落得太远……    B．死而无憾！ 11．“两弹一星”现指“导弹、核弹和人造卫星”。无数的科研人员为此前赴后继，它不再只是一个名词，而成为了一种精神，代代相传。结合选文，请你至少用两个关键词概括“两弹一星”精神的具体内涵。 ________________________________________ 【资料一】                             茅以升的故事 ①茅以升是著名的桥梁专家，一生为祖国的江河湖海架桥，也致力于为民架桥。 ②1907年的端午节那天，南京秦淮河两岸正在举行龙船比赛。然而，看龙船比赛的人太多，把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人还被淹死。小以升大吃一惊：桥为什么会塌?要是造得牢固，还会发生桥毁人亡的悲剧吗?想到这里，茅以升暗下决心：____________________。 ③从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄。这天，他看着一列装满货物的火车从桥上驶过，大桥坚定稳固；他又看着一群群的行人从桥上顺利通过，他的脸上露出了欣慰的笑容，接着把这座桥从桥面到桥墩看了个够，直到天黑才回家。 ④1916年，茅以升 20岁。他到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习亲手绘图切削钢件打铆钉刷油漆终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国。有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务！” ⑥1920年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑦中华人民共和国成立以后，茅以升为祖国的桥梁事业作出巨大贡献。他担任过武汉长江大桥技术顾问委员会主任，主持修建了武汉长江大桥。茅以升还主持修编了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。他还为我国铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。 ⑧茅以升一生造桥、一生报国，将梦想与为国为民深度融合，用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。【资料二】 修建钱塘江大桥困难重重：木桩难打、沉箱难装、钢梁难架⋯⋯抗日战争爆发后，建桥更困难。敌机不断轰炸钱塘江大桥，所幸大桥主体未被炸中。茅以升带领工人们顶着头顶飞机的轰炸，夜以继日地赶工，终于将大桥建成。 12．根据意思，从资料一中找出相对应的词语。 （1）形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。  ___________ （2）形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。___________ 13．读短文，想一想资料一写了茅以升的哪几件事?将思维导图补充完整。 14．读资料一第②段，联系上下文，请在原文的横线上把故事内容补充完整。 15．请在资料一第④自然段的“”中填入合适的标点符号。 16．读资料一，以下说法中不恰当的一项是（   ） A．茅以升立下长大要造桥的愿望，是因为看到了桥毁人亡的悲剧。 B．美国人看中了茅以升既懂理论又有技术，要聘请他担任工程师。 C．资料一按照时间顺序，写了茅以升在美国刻苦学习桥梁知识的故事。 D．文章主要介绍了茅以升为祖国的桥梁事业作出了杰出的贡献。 17．读一读资料一的结尾，这样写的好处是什么?请结合资料二写写你的理解。 _________________________________________ 18．科学家的贡献是属于全人类的，请你给茅以升写一段颁奖词。 颁奖词：_________________________________ 国之耻，永难忘！【材料一】    【材料二】2023年12月13日，是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。自2014年国家公祭日设立，已经走过了10年。今年，南京大屠杀死难者国家公祭日前夕，在家人的陪伴下，95岁高龄的艾义英再次来到南京大屠杀死难者名单墙，她说：“我年纪大了，以后不一定能来了。下一代会代我来，一直都会来。”86年前，在南京，她失去了六名至亲。2014年，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆开展了南京大屠杀死难者遗属登记工作，于2022年和2023年的8月15日，先后认证了两批共23位南京大屠杀历史记忆传承人。首批“南京大屠杀历史记忆传承人”、南京大屠杀幸存者夏淑琴的外孙女夏媛说：“我们铭记历史，并不是为了记住仇恨，而是以史明志。我们的祖国强大了，再也没有人能随便欺负我们了。”“以立法形式设立国家公祭日是重要的固化历史之举。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆原馆长朱成山倡议、推动和见证了“12月13日”从地方性悼念日到国家公祭日的全过程，他说：“很欣慰，所有人都牢牢记住了这一天。” （选自解放军报《因为残酷，因为苦痛，更要铭记——写在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日之际》） 【材料三】 如果你听到警报声，请低下头默哀1分钟。12月13日10：01分，南京城将拉响警报。听到警报声，无论你正在做什么，都请停下来，为30万南京大屠杀遇难同胞默哀1分钟。 如果你要外出，请尽量穿着素衣。12月13日当天，请尽量穿着素色衣服，寄托对遇难同胞的哀思。 如果你有时间，可以关注这些公祭日活动。公祭日当天，除举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式外，南京市各区同步举行悼念活动，全国抗战主题纪念馆同步举行悼念活动，开展国家公祭日海外同步悼念活动等。 打开网页，网上悼念遇难同胞。国家公祭网推出国家公祭专题专栏，开设祭奠同胞、和平祈愿等版块，大家可以通过献花、点烛、留言等方式表达缅怀、悼念之情。 （选自江苏新闻公众号推文《国家公祭日我们可以做些什么？》） 19．【材料一】未标注出处，最有可能摘自的报刊栏目是（　　） A．人物专访 B．健康生活 C．历史政治 D．科技创新 20．我国第一个“南京大屠杀死难者国家公祭日”的时间是（　　） A．1937年12月13日 B．2014年12月13日 C．2022年12月13日 D．2023年12月13日 21．“南京大屠杀死难者国家公祭日”当天，我们无法看到的活动是（　　） A．南京大屠杀死难者国家公祭仪式 B．国家公祭日海外同步悼念活动 C．全国抗战主题纪念馆同步悼念活动 D．呵护家园熄灯一小时同步活动 22．阅读上述三则材料，下列说法不正确的一项是（　　） A．1937年12月13日，侵华日军在南京开始了40多天惨绝人寰的大屠杀，30余万同胞惨遭杀戮。 B．夏淑琴既是南京大屠杀幸存者，又是首批“南京大屠杀历史记忆传承人”。 C．公祭日当天，为了表示对遇难同胞的哀思，我们尽量穿着素色衣服。 D．国家公祭网推出国家公祭专题专栏，大家可以在线上表达缅怀、悼念之情。 23．结合三则材料，谈谈你对国家设立“南京大屠杀死难者国家公祭日”这一做法的看法。 _ 24．以上三则材料一定帮助你加深了对南京大屠杀这一历史事件的了解，在下一个公祭日到来之时，作为少先队员的你，会做些什么，把你的做法写一写。（至少写出两点） ________________________________________ 游圆明园遗址 ①天气晴朗，碧空万里，凉风袭人。我们一家人去圆明园遗址游览新建的福海公园。 ②来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子。它们身上伤痕累累，但雄姿犹存，似乎随时准备与来犯的恶徒决一死战，像要把他们吞下去似的。继续往里走，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁松墙内盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限生机。这不由得使我想起白居易“ ， ”的诗句。走到旧址旁，我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些帝国主义侵略者。 ③侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是摧毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。这边虽还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起了漂亮的福海公园，使它成为了第二个圆明园。 ④继续往前走，我眼前一亮，啊，福海真美呀！群山环抱着湖水，湖水又环绕着一个小岛。小岛的中央还有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那一座座小桥像翡翠上的一条条彩带，与群山相连。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 ⑤啊！圆明园，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着中华子孙为振兴中华而奋发向上。 资料连接：圆明园是清代名园。为环绕福海的圆明、长春、绮春三园的总称。始建于康熙四十八年（1709年）。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。1860年（咸丰十年）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。1983年北京市政府集资修理，万春园、福海、万花阵（欧式迷宫）等次第恢复，定名“圆明园遗址公园”。 25．【记叙顺序】作者是按照______顺序来写这篇文章的，可以从“_______、_______、_______、_______”这些短语看出来。文中的过渡段是第______自然段，它在文中起______的作用。 26．【引用名句】根据语境，在文中画“ ”的地方填上恰当的诗句。 27．【内容分析】作者眼中的福海公园很美，从“_______”这个词语可以看出。湖水有三个特点：______、_____、______。接着写_____像个大托盘，多么形象！我还能从文中找到这样的比喻句：_________。 28．【联想】读到“碧空万里”，我想到了描写天空的词语：_______；读到“典雅”，我想到了描写建筑的词语：_____；读到“坚韧不拔”，我想到了和它意思相近的词语：______、______；读到“伤痕累累”，我想到了与它结构一样的词语：_______、_______。 29．【表达感情】加点的句子是全文的_______句，表达了作者怎样的思想感情？_______ 归途中的沉思 ①1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 ②耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒，可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师的办公室，聆听老师的临别叮咛。老师说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着他拿起一只小皮箱，又说：“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的。现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国作出贡献。”詹天佑紧紧握着老师的手，激动得连声道谢。 ③想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摸着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念与老师的崇高友谊。________，詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。 ④这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，詹天佑正在听课。 ⑤屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：“这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前美国和欧洲已把它作为主要的交通工具……”屏幕上出现了另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民、老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子，这样的速度，国家落后，人民贫穷……” ⑥具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 ⑦下课以后，他________坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高材生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑________站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的！”“哈哈……”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说英国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，________离开了教室。 ⑧“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上了祖国的土地。 30．用“然”字组成合适的词语填入文中的横线上。 31．请把文中詹天佑回忆的两段往事概括出来。 ________________________________________________ 32．用“——”画出与“‘呜——’汽笛声打断了詹天佑的沉思”一句相照应的句子。 33．文中多处描写了詹天佑的神态，表现了他强烈的民族自尊心，请用“    ”画出两处。 34．如果当时你也在欢迎詹天佑回国的现场，见到詹天佑你会对他说些什么？ ________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．指的是一心为民，全心全意为人民服务，为了让人民过上幸福生活而一直奋斗的革命领袖们。 3．①③④ 4．毛泽东帮助一位农村青年娶媳妇 5．①②④ 6．我体会到作者对延安精神的崇敬之情。 这组群文由诗歌《延安，我把你追寻》与两则纪实短文组成。材料一诗歌抒发对延安、延安精神的追寻与赞美；材料二介绍延安时期老一辈革命家的红色家风，概括他们爱党爱国、艰苦奋斗、一心为民、廉洁奉公的精神品质；材料三通过延安枣园的小故事，以生活化事例展现革命领袖平易近人、风趣幽默、心系群众的形象。三则材料相互配合，共同诠释延安精神的丰富内涵。 1．C．“悠闲舒适”不符合延安时期革命环境的特点，延安时期条件艰苦，革命先辈为了革命事业艰苦奋斗，悠闲舒适不属于延安精神。 2．这句话在材料三里，“最强大、最忠实、最勇敢、最富有理想也是最高尚的灵魂”指的是延安时期以毛主席为代表的无产阶级革命领袖。他们一心为民，全心全意为人民服务，怀揣理想，为人民过上幸福生活不懈奋斗，拥有崇高的革命精神与理想信念。 3．①毛泽东拒绝表兄到延安谋职，不利用权力给亲友特殊照顾，体现廉洁奉公； ②刘少奇送女儿去苏联学习，是为了让她学习本领回国建设，侧重培养后辈，和廉洁奉公、无私奉献不直接相关； ③毛岸英回国后，毛泽东要求他去机关食堂吃大灶，不搞特殊待遇，体现廉洁自律； ④埃德加・斯诺记录毛泽东夫妇住处简陋，生活简朴，体现无私清贫、廉洁奉公。 4．材料三陕北姑娘讲的故事：毛主席了解到一位农村青年因为新娘非要坐花轿才迟迟没有结婚，便出主意找人扎花轿、绑上彩绸、插上鲜花，帮助青年完成婚礼，大家听完都哈哈大笑。 5．①平易近人：愿意倾听普通青年的难处，和群众聊天； ②为民着想：关心老百姓的婚事，主动帮忙想办法； ③严肃认真：故事里毛主席想出有趣的办法，氛围轻松，没有体现严肃认真； ④风趣幽默：想出扎花轿这个巧妙有趣的点子，引得大家发笑。故选①②④。 6．材料二展现革命先辈崇高的精神品质，材料三用小故事体现领袖心系百姓的形象，结合材料一诗歌，作者抒发了对延安、延安精神深深的热爱、追寻与崇敬之情，赞美延安精神的伟大，表达要传承延安精神的情感。 7． 夜以继日 名垂青史 8． 接受任务，与妻话别 不顾危险，亲自探查 9． 动作 不顾个人安危、勇于担当、对工作高度负责 10．B    A 11．热爱祖国、无私奉献、不畏牺牲、艰苦奋斗。 这篇短文以时间为线串起邓稼先的人生片段，从舍小家隐姓埋名投身核事业，到冒死排查核弹险情，细节鲜活动人。既贴合小学生阅读认知，又将“两弹一星”元勋的赤诚报国形象落地，兼具知识性与情感感染力，是优质的红色主题阅读素材。 7．根据第⑤段“邓稼先带领科研团队隐姓埋名，夜以继日地投入核弹研制工作中”，“夜以继日”对应“日夜不停加紧工作”的释义。 根据第⑧段“他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄”，“名垂青史”对应“事迹载入史籍、功业巨大”的释义。 8．第①到④段写邓稼先告知妻子保密任务、获妻子理解支持；第⑥段写核试验事故中邓稼先冒险排查故障，拟的小标题要和给出的示例结构一致，简洁概括核心事件即可。本题答案不唯一。 示例：①郑重受命，得到支持→②隐姓埋名，投入研制→③不顾安危，勇寻弹片→④殷殷嘱托，名垂青史 9．画线句里“冲、捧、查看”都是人物的动作，从他明知弹片有辐射还主动上前查看的行为，能看出他不顾个人安危、勇于担当、对工作高度负责的崇高品质。 10．给家人的遗言是交代自己的心境，邓稼先为国家核事业付出一切，觉得毫无遗憾，选B；给同事的叮嘱是牵挂科研事业，希望大家努力追赶先进水平，选A。 11．从邓稼先隐姓埋名付出毕生心血、甚至不顾生命危险投入工作的事迹里，能提炼出热爱祖国、无私奉献、舍己为公、坚守使命这类符合人物事迹的关键词，写出至少两个合理的即可。 12． 失魂落魄 斩钉截铁 13．桥塌人伤，立志造桥    留学深造，拒绝聘请    1916年 14．长大后要为人民造桥，造质量更好的桥 15．，  、  、  、  ，  。 16．C 17．首尾呼应（或照应开头），深化主题，突出茅以升为国为民架桥的爱国主义形象。 18．茅以升志向远大，爱国爱民，为祖国江河架桥，为科技与人民架桥。他的光辉业绩将永远留在人民的心里，永远是中国科技工作者的楷模。 这篇人物传记以时间为线串联茅以升的人生轨迹，将个人成长与家国情怀深度绑定，既以钱塘江大桥冒死赶工的细节具象化奋斗重量，又跳出实体桥梁的叙事升维至精神之桥，叙事平实却力量厚重，是兼具史实性与价值引导性的红色人物文本。 12．词义核心是‘心神不安、行动失常’，回到资料一第③段，原文“从此，茅以升十分留心各种桥梁，想得有点失魂落魄”中的失魂落魄完全匹配该释义。 词义核心是‘态度坚决、毫不犹豫’，回到资料一第⑤段，原文“茅以升斩钉截铁地回答”中的斩钉截铁完全匹配该释义。 13．对应时间“小时候”：匹配资料一②-③段，核心事件是目睹桥塌悲剧，立志造牢固的桥，从此留心观察各类桥梁。 对应时间节点：下方标注的空白时间在“小时候”和“1920年”之间，对应资料一第④-⑤段的1916年，因此下方空白填1916年，上方对应事件是赴美留学苦学，成为理论技术兼备的人才，拒绝美国高薪聘请毅然归国。 14．补写内容要贴合上下文逻辑：前文是茅以升目睹桥毁人亡的惨剧，产生“桥为什么不造得牢固”的疑问，后文直接写他开始留心各类桥梁，因此补写的内容要承接疑问、点明他的人生志向，符合孩童的心理逻辑，同时呼应全文“为国为民造桥”的主线。 示例：我长大了一定要造出最牢固的桥，让桥梁再也不会坍塌，再也不让这样的悲剧发生！ 15．先梳理句子结构：前文“白天到一家桥梁公司实习”是一个完整动作，后续的“亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆”是茅以升在公司做的一系列并列的具体工作，最后“终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才”是最终结果，“美国人很佩服他”是后续的独立分句。并列的动作之间用顿号分隔，动作之间、分句之间用逗号断开。白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图，切削钢件，打铆钉，刷油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 完整句子：为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设的人才。 16．C．资料一确实按照时间顺序叙事，但内容覆盖了茅以升小时候立志、美国求学、归国造桥、建国后贡献的完整人生，并非只写“在美国刻苦学习桥梁知识”这单一内容，属于以偏概全。 17．结尾一语双关：一方面写茅以升建成钱塘江大桥、武汉长江大桥等实实在在的桥梁，实现年少的理想；另一方面 “科学精神之桥” 赞美他不畏艰难、爱国奉献的可贵精神。 结合资料二，茅以升冒着敌机轰炸坚持建桥，把个人理想和祖国需要紧紧连在一起。结尾总结全文、升华主题，让人物形象更加鲜明感人。 18．颁奖词要兼顾“事迹概括”和“情感赞美”，语言庄重有感染力，要呼应题干“科学家的贡献属于全人类，但科学家有祖国”的核心冲突点，串联他从年少立志到归国奉献的完整人生轨迹。 示例：少年时见桥塌立宏愿，远渡重洋苦学成才，手握顶尖技术却毅然踏上报国归途。敌机轰炸下你在钱塘江边抢出天堑通途，江河之上架起钢铁长虹，纸笔之间写就古桥华章。科学无国界，但你把全部热忱献给祖国的山河，以一生勤勉为笔，架起了一座跨越时代、照见后来者的精神长桥。你是茅以升，是中国桥梁事业永远的丰碑。 19．C 20．B 21．D 22．B 23．我认为设立国家公祭日既是对遇难同胞的郑重缅怀，也是对历史真相的坚定守护；通过公祭活动传承民族记忆，能让后人铭记伤痛、以史为鉴，凝聚起强国复兴、守护和平的力量。 24．①公祭日当天穿着素色衣服，表达对遇难同胞的尊重与缅怀；②主动学习南京大屠杀的历史，向家人讲述国家公祭日的意义，做历史记忆的小小传承人。 这组非连续性文本围绕南京大屠杀死难者国家公祭日展开，由数据史料、人物叙事与行动指引构成。材料一用数字定格惨案的惨烈与岁月流逝；材料二以幸存者与传承者的话语，凸显历史记忆的代际传递；材料三给出公众参与路径，让铭记落到实处。整体由史及人，庄重厚重，兼具史料价值与现实意义。 19．材料一以数据呈现南京大屠杀的历史史实，属于历史事件与国家纪念范畴。 A．“人物专访”以人物采访为核心，材料无相关内容； B．“健康生活”以养生健康为核心，材料主题无关； C．“历史政治”以历史史实和当下国家现实相结合为核心，契合历史惨案、国家公祭的主题； D．“科技创新”以科技发明为核心，材料主题无关。 20．根据材料二“2023年12月13日，是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。自2014年国家公祭日设立，已经走过了10年”，可推算首个国家公祭日为2014年12月13日，因此，选项B正确。 21．根据材料三“公祭日当天，除举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式外，南京市各区同步举行悼念活动，全国抗战主题纪念馆同步举行悼念活动，开展国家公祭日海外同步悼念活动等。”可知，公祭日当天的活动包含国家公祭仪式、海外同步悼念、全国抗战主题纪念馆同步悼念。 D．“呵护家园熄灯一小时同步活动”在材料中未提及。 22．B．根据材料二“于2022年和2023年的8月15日，先后认证了两批共23位南京大屠杀历史记忆传承人。首批‘南京大屠杀历史记忆传承人’、南京大屠杀幸存者夏淑琴的外孙女夏媛”明确夏淑琴是南京大屠杀幸存者，其外孙女夏媛是首批历史记忆传承人。选项说法错误。 23．结合三则材料的核心“铭记历史、缅怀同胞、传承记忆、以史明志”从意义、价值两个角度作答。答案不唯一。 示例：设立国家公祭日是意义深远的法定举措。它以正式形式固化历史，让我们永远铭记南京大屠杀的惨痛过往，深切缅怀30万遇难同胞；同时推动历史记忆代际传承，激励我们以史明志、珍爱和平，鞭策国人奋发图强。 24．结合材料三的公众参与方式，贴合少先队员的身份，写出至少两点具体可行的做法。答案不唯一。 示例：①听到警报声时，立刻停下手中的事，低头默哀1分钟，寄托对遇难同胞的哀思；②登录国家公祭网，通过线上献花、留言的方式悼念遇难同胞。 25． 游览 来到圆明园大门前 继续往里走 走到旧址旁 继续往前走 三/3 承上启下 26．野火烧不尽    春风吹又生 27． 美不胜收 清 静 绿 群山 湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无瑕的翡翠 28． 天高云淡 金碧辉煌 不屈不挠 顽强不屈 果实累累 议论纷纷 29． 中心          这句话表达了作者对祖国的热爱与对侵略者的痛恨。 这篇短文通过游览圆明园遗址，描绘了遗址和新建的福海公园的景象，表达了对历史的敬仰和对自然美景的赞叹。作者运用细腻的描写和生动的比喻，将圆明园残存的雄姿和福海公园秀丽的景色栩栩如生地展现在读者眼前。文中还融入了对侵略历史的反思和对民族精神的赞扬，体现了对中华文化和历史价值的深刻理解，激励读者铭记历史，以振兴中华为己任。 25．本题考查短文内容的理解及寻找关键段落。 文章中第②段“来到圆明园大门前”“继续往里走”“走到旧址旁”第④段“继续往前走”这些短语明确指出了作者及其家人在游览过程中的具体行动和顺序。由此判断，作者是通过自身的游览过程来组织文章结构。明确地描绘了作者随着游览的进行而不断移动的过程。这样的描写符合按照“游览顺序”来叙述的特征，即按照路线从一个景点到另一个景点的顺序进行。 过渡段一般在文章中间，多承接上文，开启下文，据此本文的过渡段是第③自然段“侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是摧毁不了中华民族坚忍不拔、不畏困难的精神。”承接上文对圆明园的描写，紧接着“这边虽还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起了漂亮的福海公园”引起下文对福海公园的描写。起到了承上启下的作用。 26．本题考查名篇名句的掌握。 第②段“这不由得使我想起白居易“ ， ”的诗句。”根据题目提供的信息，可以判断这段文字是在形容圆明园遗址上生命的不息和重生，与白居易《赋得古原草送别》的诗中的“野火烧不尽，春风吹又生”所表现的生命力顽强且不屈的意象吻合。文中提到“废墟上长出了嫩绿的小草”，这与诗中的“春风吹又生”是一致的，象征着在浩劫后生命依然生生不息。因此，“野火烧不尽，春风吹又生”是此短文意境中最为合适的选择。 27．本题考查对文段内容的理解及修辞手法。 结合第④段的“湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，好似一块无瑕的翡翠。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。”可知作者写福海公园的美，先写了湖水的三个特点是清、静、绿。作者用了比喻的修辞手法写出了“群山”像个“大托盘”。 从“湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，好似一块无瑕的翡翠。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。”文中的这些句子中将湖水分别比作“晶莹透亮的水晶石”、“光亮的明镜”、“无瑕的翡翠”，以及将群山比作“大托盘”，这些表达都运用了比喻的手法，使读者更直观地感受到湖水的纯净、宁静及其色泽的美丽，以及群山与湖水之间和谐美妙的关系。 第④段“那一座座小桥像翡翠上的一条条彩带，与群山相连。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。”这个句子中的“美不胜收”这个成语用来形容福海公园景色的繁多和美丽，以致目不暇接。作者通过描绘福海公园的自然景观，运用比喻和拟人的手法，将福海的美丽形象生动地展现在读者面前，使人产生强烈的视觉冲击，令人感受到公园的绝美景色，从而突出公园的美丽与吸引力。 28．本题考查词语的掌握。 当“碧空万里”出现时，能够联想到类似“万里无云”、“晴空万里”等描写晴朗和广阔天空的成语或词语，这些词语也能传达出一种辽阔无边、清朗的感觉。 “典雅”常用于描述建筑，因此根据上下文，可以想到“古朴典雅”或“富丽堂皇”，这些词语不仅形容建筑物的外观，还包含了一种优雅或壮丽的意味。 “坚韧不拔”形容顽强不屈、不轻言放弃的精神，与之意思相近的词语是“百折不挠”和“坚持不懈”，都表达了一种不畏困难、持之以恒的态度。 “伤痕累累”利用了后面两个字重叠字的表现手法，类似结构的词语有“硕果累累”“怒气冲冲”“夏日炎炎”“法网恢恢”，这些词语都运用了重叠字的表现手法，形成一种声韵和谐美的语言效果，并且往往用来形容大量或程度很深的状态。 29．本题考查文章中心句及分析主旨情感。 第⑤段“圆明园，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着中华子孙为振兴中华而奋发向上。”这些加点的句子总结了文章的中心思想，是全文的中心句。用简洁有力的语言指明圆明园的历史意义与侵略者的可耻行为，表现了对侵略者罪行的谴责。同时，句子强调了圆明园作为民族历史的见证，其对中华子孙的激励作用，表达了作者对圆明园历史的深刻痛惜和对侵略者的愤慨，同时也寄托着对祖国复兴和中华民族奋发向上、不屈不挠精神的赞美与期望。 30．忽然  依然  突然  愤然 31．①老师送给他修铁路的资料。②外国学生们讥笑中国铁路落后。 32．在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 33．詹天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。 詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 34．詹天佑叔叔，欢迎您回国，我要以您为榜样，好好学习，将来报效祖国。 《归途中的沉思》以轮船归途为现实线索，穿插两段回忆，虚实交织。文章借老师赠资料、课堂受嘲讽两件往事，刻画詹天佑心怀祖国、自尊不屈的形象。叙事简洁，情感真挚，将个人命运与国家命运相连，于简短故事中传递爱国情怀，有很强的感染力。 30．从文中第③自然段可知，前文写詹天佑回想老师赠资料内心感到温暖，后文写他怒目远望，屈辱涌上心头，前后是转折关系，表示思绪忽然转换，因此需要填入表示转折、忽然的词语。故第一空可填“忽然”。 从文中第⑦自然段可知，下课之后詹天佑内心难过，依旧坐在原地沉默不语，表现他依旧、照旧保持坐着不动的状态，需要填入表示照旧的词语。故第二空可填“依然”。 从文中第⑦自然段可知，面对外国学生不停嘲讽，詹天佑一下子站起身反驳对方，侧重动作发生得急促，因此填写表示突发状态的词语。故第三空可填“突然”。 从文中第⑦自然段可知，詹天佑强忍屈辱，控制住情绪，愤然走出教室，需要填入形容情绪压抑下的状态的词语。故第四空可填“愤然”。 31．做题思路：先通读全文，找到文中詹天佑回忆的对应段落，抓住主要人物、事件，去掉细节描写，用简练语言分别概括两件往事，分清两件事不要混在一起。 示例：①耶鲁大学毕业时，老师送给詹天佑修铁路的资料，希望他报效祖国。②在美国上课时，外国同学嘲笑祖国落后，詹天佑强忍屈辱愤然离开教室。 32．照应是指文本中前后内容形成呼应关联，本题要求找和“汽笛声打断了詹天佑的沉思”相照应的句子，需定位前文提到詹天佑陷入沉思状态的内容，该句在开篇就交代了詹天佑在归国轮船甲板上陷入沉思的背景，和后文沉思被汽笛声打断的情节形成前后呼应。所以相照应的句子是：在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。 33．本题要求筛选文中体现詹天佑强烈民族自尊心的神态描写语句，核心定位两个要点：一是属于对詹天佑的神态刻画，二是内容能直接体现他因祖国落后遭轻视时的自尊、愤慨情绪，从原文细节中定位符合要求的语句即可。 示例：具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。 詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，愤然离开了教室。 34．结合短文内容，抓住詹天佑怀着报国之心学成归国、有强烈民族自尊心的特点，以现场欢迎者的口吻，写出对他的敬佩与期盼，语言要简洁得体，符合人物身份。 示例：詹天佑先生，欢迎您回国！期盼您用学到的本领，为祖国修筑铁路，为国争光。 学科网（北京）股份有限公司 $