14.梅兰芳蓄须明志（类文阅读专项训练） 语文五年级上册 统编版

**基本信息** 以《梅兰芳蓄须明志》为核心，通过群文阅读训练，系统培养梳理情节、细节品读、人物分析能力，多维度渗透爱国情怀，落实“结合资料体会人物情感”语文要素。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语段阅读|1篇课内节选+4题|信息提取、情节概括、人物形象分析|从基础字词到人物品格，层层深入理解文本| |类文阅读|6篇群文（含齐白石、周恩来等）+多题型|对比阅读、细节批注、观点辨析|以爱国精神为主线，串联不同时代、身份人物故事，构建“个人选择-家国大义”认知逻辑|

第14课《梅兰芳蓄须明志》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣五年级上册 “结合资料，体会人物的爱国情怀” 这一语文要素，以《梅兰芳蓄须明志》为核心，围绕梳理故事情节、品味细节描写、分析人物品格、体会家国大义开展群文阅读训练。课内文本讲述抗战时期京剧大师梅兰芳，面对侵略者的威逼利诱，以蓄须明志、卖房度日、不惜装病等方式拒绝登台演出，在个人艺术追求与民族大义的冲突中，凸显他崇高的民族气节。 配套选文题材丰富，兼顾人物故事、对比阅读、科学家纪实文本。既有同背景下国画大师齐白石以画作讽刺汉奸日寇的爱国故事；也有《难忘的一课》，借台湾课堂 “我是中国人，我爱中国” 的细节，抒发同胞的民族认同；还选编少年周恩来 “为中华之崛起而读书” 的片段，以及屠呦呦潜心科研、执着求索的纪实短文，将文艺界爱国志士、少年有志青年、科研工作者汇聚在一起，多角度诠释爱国精神的不同模样。 习题设计贴合五年级学情，梯度清晰：基础题落实字词、信息提取、句式转换；提升题聚焦情节概括、细节品读、人物形象分析、多角度提问与做批注；拓展题设置观点辨析、联系生活谈感悟等开放性练习。整套材料融故事品读、人物鉴赏、价值熏陶于一体，引导学生读懂不同时代、不同身份人物的家国担当，懂得爱国体现在不同人的选择与坚守之中，提升写人记事类文本的阅读理解与赏析能力。 一、语段阅读 阅读课文片段，完成相关练习。 《梅兰芳蓄须明志》（节选） ①梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但在他的一生中，有几年却是留着胡须的。 ②1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 ③1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 1．从文中找出下列词语的近义词。 躲藏——( )   忍耐——( )   打扰——( ) 2．根据选文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）梅兰芳蓄须主要是为了改变舞台形象，尝试新的艺术风格。( ) （2）“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。”这句话强调了演出和创作对梅兰芳的重要性。( ) （3）梅兰芳在香港和上海期间，想尽一切办法拒绝为日本人演出。( ) （4）日本驻港司令官亲自出马逼迫梅兰芳演戏，从侧面反映出梅兰芳巨大的艺术影响力。( ) 3．梅兰芳用了哪些办法来拒绝为日本人演戏？请根据选文简要概括。 ______________________ 4．读了选段，你觉得梅兰芳是一个怎样的人？ __________________________ 二、类文阅读 （一）阅读类文片段，完成相关练习。 （一）梅兰芳蓄须明志（节选） ①1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。 ②1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ③长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 （二）难忘的一课（节选） ①校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： ②“我是中国人，我爱中国。” ③他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 ④接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，带着孩子们一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情，好像每个字音都发自他们火热而真挚的心。 ⑤我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排的空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： ⑥“我是中国人，我爱中国。” ⑦下课了，孩子们把我围了起来，老师也走了过来。我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？ 1．读短文（一），分别从第②、③自然段中各选一个词语做小标题，概括梅兰芳拒绝为日本人演出而采取的办法。 ①深居简出→②_________________→③________________ 2．请把短文（一）中画“____”的句子变成陈述句。 ___________________________________ 3．读了文中画“____”的句子，你从中体会到了什么，请写下来。 ____________________________________ 4．短文（二）最后一段中“还有什么别的话比这句最简单的话，更能表达我此时的全部感情呢？”，句中“这句最简单的话”指的是_________________，这句话在文中一共出现了_____次，反映了台湾人民_________________________。 5．“天下兴亡，匹夫有责”，两篇短文中的人物都用具体行动展现了家国情怀。我们还知道_________________的周恩来、________________的西门豹（横线填写形容人物品质的四字词语），所以，我们要做好学问、有所作为，报效祖国，正如“__________，审问之，__________，__________，笃行之。” （二）课内外对比阅读。 【材料一】 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 批注：__________________________________________________________________ 【材料二】 从舍生忘死奋战在救人一线的青年医生，到用生命灭火英勇牺牲的消防战士；从以十一连胜夺取世界杯冠军的女排姑娘，到助力中国“奔月”梦想照进现实的年轻“嫦娥人”……广大青年用行动证明，新时代中国青年是好样的，是堪当大任的！如今，中国完全自主设计建造的首艘弹射型航空母舰下水，中国已进入“三航母时代”。如今，中国的科技发展，如同腾飞的巨龙，在世界舞台上大展宏图，势不可挡。如今，中国经济和工业实现了“惊人崛起”，中国也成为发展中国家可敬的典范。 1．阅读材料一，理解“中华不振”。 （1）关注主要人物和事件，完成下图。 （2）联系这些人的举动，体会“中华不振”这四个字的沉重分量，将自己的理解写在批注栏里。 2．下列事例中，不能称为“堪当大任”的是（    ） A．青年医生舍生忘死，奋战在救人一线。 B．大学生毕业后回到家乡，带领村民发家致富。 C．女排姑娘以十一连胜，夺取世界杯冠军。 D．贫困学生为出人头地，发奋学习，考上重点大学。 3．根据提示，补充表格。（选一选） 课文 主要人物 事件（内容） 人物特点 《为中华之崛起而读书》 周恩来 少年立志为中华之崛起而读书。 （1）_____ 《梅兰芳蓄须》 梅兰芳 蓄须明志，拒绝为日本人演戏。 （2）_____ 《延安，我把你追寻》 （3）_____的延安精神令人振奋。 A艰苦奋斗          B志存高远           C大义凛然 4．用简洁的语言谈谈周恩来和梅兰芳共同的特点。 _______________________________________ （三）轻松阅读。 国画大师齐白石 ①抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画。 ②齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。 ③众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。 ④又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨（yǎn）然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ ⑤1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。” ⑥齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊：一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字:“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何？” 1．这篇短文主要写的是有关谁的什么事？你认为概括得最准确的是哪一项？（    ） A．特务头子宜铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画 B．抗日战争时期，日本长官及汉奸硬逼齐白石为他们作画 C．抗日战争时期，国画大师齐白石拒绝为日军及汉奸作画 D．齐白石创作三幅富有深意的画来抗拒和反击日军及汉奸 2．借助下图梳理短文内容及思路，完成填空。 3．读③自然段，联系上下文想一想：“横行到几时”在这里表面是说____________；实际是说______________________。 4．读第④自然段，完成下列题目。 （1）齐白石常常在画上题诗或者字。齐白石在右边这幅画上题了什么？请你写在画面空白处。 ________________ （2）你认为齐白石这幅画画得好吗？请你先结合文字描述想一想，然后在第④自然段的空白处批注出自己的想法。 ________________ 5．选择最恰当的答案，将字母写在括号里。 第⑥自然段写到：“齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾”。齐白石这样画是因为：（    ） A．齐白石画虾最出名，画虾最能展示他高超的画技 B．虾在深水之中，翡翠鸟看不见、捕不着、吃不到 C．齐白石把日伪军比作翡翠鸟，自己比作深水中虾 D．齐白石用鸟窥水图告诫敌人自己不会被他们利用 6．有人说在抗日战争期间，京剧艺术大师梅兰芳为拒绝给日本人演戏能蓄须明志，而齐白石作为国画大师却给汉奸及日本侵略者一而再、再而三地作画，他不具有爱国精神。你同意这样的评价吗？请你先明确自己的观点，再用充分的证据说清理由。 ___________________ （四）课外阅读。 [材料一] 舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了。当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。 …… 我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。 （节选自叶君健《看戏》，有改动） [材料二] 电影《梅兰芳》上映后，好评如潮，大家都知道了京剧表演大师梅兰芳在抗战时期为了不给日本人演戏而蓄须明志一事。可是由于受电影长度限制，梅兰芳因为不与日伪合作而遭受的种种危险和非人磨难，还有许多没有反映出来。 因为他拒不演戏、不参加日伪组织的各种活动，日伪特务三天两头打电话、寄恐吓信，进行威胁利诱。有一次，汪伪政府的大头目、“外交部长”褚民谊突然来访，邀请梅兰芳在12月作为团长率领剧团赴南京、长春和日本东京等地巡回演出，庆祝所谓“大东亚战争”胜利一周年。梅兰芳用手指着自己的胡须，沉着地说：“我已经，上了年纪，没有嗓子，早已退出舞台了。”褚民谊却阴险地笑道：“小胡子可以剃掉嘛，嗓子吊吊也会恢复的。”对此，梅兰芳不紧不慢地回敬道：“我听说您一向喜欢玩票，唱大花脸唱得很不错。我看您作为团长率领剧团去慰问，不是比我更强得多吗？何必非我不可！”褚民谊顿时敛住笑容，脸上红一阵白一阵，狼狈而出…… 梅兰芳家有一条八字祖训：“国重于家，德先于艺。”凡拜他为师的，跟他学艺的，不论子侄亲友，徒子徒孙，都要先接受这“八字祖训”的教诲，然后再说演戏的事。梅先生自己就是实践这“八字祖训”的光辉典范，一生爱国忠贞不渝，一世修德坚持不懈。梅兰芳先生之所以成为名传千古的大艺术家，除了他精湛绝伦的表演艺术，他塑造的光彩照人的舞台形象，更在于他始终严守“祖训”，坚持爱国至上的第一美德，他令人景仰的高风亮节。 （节选自陈鲁民《梅兰芳的“祖训”》，有改动） 1．下列对材料一画线句子理解不正确的一项是 A．这句话把歌声比作珠子，生动形象地写出了梅兰芳演唱技艺的高超。 B．这句话中“滚、滴、溅、落”四个动词，写出了梅兰芳的歌声富有变化。 C．这句话中的“回音”是指梅兰芳的歌声被墙壁反弹回来的声音效果。 2．在材料一中先用“ ”画出描写观众掌声的语句，再简单说说这么写的好处。 3．材料二第2自然段的大意，用下面哪个小标题来概括最合适？ A．梅兰芳刻苦学艺 B．梅兰芳蓄须罢演 C．梅兰芳牢记祖训 4．关于材料一、材料二，下列说法正确的一项是 A．两个材料都通过具体事例表现了梅兰芳不畏权势的崇高气节。 B．两个材料都详细描写了梅兰芳高超的舞台表演艺术，让观众迷醉。 C．两个材料写出了梅兰芳精湛的表演艺术和感人至深的爱国情怀。 5．梅兰芳家的“八字祖训”是“国重于家，德先于艺”。你怎么理解这句话？读到这句“祖训”会让你联想到生活中的谁？说说你的理由。 ________ （五）阅读。 梅兰芳蓄须 ①1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 ②长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（　　）戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳（　　）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 ③一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。 ④梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。 ⑤日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。 ⑥当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。 ⑦作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 1．给加点字注音。 蓄( )须　　签( )订　　纠缠( )斩钉截( )铁 2．在“（　　）”里填上合适的关联词语。 3．下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。 A．梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。( ) B．在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。( ) C．梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。( ) D．梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。( ) E．敌人的军医给梅兰芳治病。( ) F．梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。( ) 4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？ _______ 5．“梅兰芳为此差点儿丢了性命”中的“此”指打伤寒预防针______，拒绝_______，这样做的后果是_____，从中可以看出梅兰芳具有______的精神。 6．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。 __________ 7．短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。 __________ （六）阅读。 屠呦呦传（节选） 屠呦呦（yōu）是第一位获得诺贝尔科学类奖项的中国本土科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。 “梅花香自苦寒来”，我们要学习她的“韧劲儿”。青蒿（hāo）素的发现谈何容易，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。如果没有锲而不舍的“韧劲儿”，科学实验难有建树。 “千锤万凿出深山”，我们要学习她的“钻劲儿”。第二次世界大战结束后，引发疟疾的疟原虫产生了抗药性，科学家们开始寻找新药。在漫长的探索中，中国政府也启动了“523”项目，屠呦呦开创性地发现了青蒿素，开创了疟（nüè）疾治疗新方法。如果没有勇于探索的“钻劲儿”，这项科研成果很可能付诸东流。 “柳暗花明又一村”，我们要学习她的“悟劲儿”。屠呦呦从系统整理历代医籍入手，她查阅经典医书、地方药志，四处走访老中医，做了2000多张资料卡片，最后整理出一个含有600多种（包括青蒿在内）草药的《抗疟单验方集》。我们祖先早有用青蒿治疗疟疾的经验。我们为什么就做不出来呢？屠呦呦再次翻阅古代文献寻找答案。《肘后备急方》中的几句话引起了她的注意：“青蒿一握，以水二升清，绞取汁，尽服之。”如果没有“悟劲儿”，屠呦呦不会想到结合现代科学技术，首次采用乙醚低温提取的方法，如愿获得抗疟效果明显的青蒿提取物。 …… “不畏浮云遮望眼”，我们要学习她的“敢劲儿”。屠呦呦专心做科研，耐得住寂寞与枯燥，勇于面对质疑，不为世俗所动，不图“短平快”，终于站在科学的巅峰，接受全世界的瞩目。 1．请根据短文内容，选择一句话作批注。可从表达方法、文章主题、感受启发等方面写，请用“ ”在文中画出要批注的句子。批注： 2．本学期，我们学习了从文章的写法、从文章的内容、从所得到的启发等不同角度，提出问题，请阅读短文，从两个不同角度提出问题。 问题一：________________________________________ 问题二：_______________________________________ 3．结合自己的实际情况。说说屠呦呦的哪些精神值得你去学习？ ___________________________________________ 4．本学期，我们认识了不少名垂千史的人：有“为中华之崛起而读书”的周恩来，有蓄须明志的梅兰芳……请选择一个人物说说他为什么能够名垂千史？ _____________________________________________ 参考答案 一、1．躲避 忍受 骚扰 2．× √ √ √ 3．①藏身租界，躲避纠缠；②移居香港，深居简出，不再登台；③蓄须明志，表明决心。 4．读了选段，我觉得梅兰芳先生是一个具有崇高民族气节和坚定爱国精神的艺术家 【导语】这篇短文通过梅兰芳蓄须明志的典型事例，展现了艺术大师在民族危亡之际的铮铮铁骨。作者以细腻地笔触刻画了梅兰芳“视艺术为生命”的执着与“蓄须抗议”的决绝，在矛盾冲突中凸显人物品格。叙事层次分明，从被迫藏身、深夜吟唱到蓄须明志，层层递进地展现了艺术家的民族气节。语言质朴却饱含深情，通过具体细节（如“特制厚窗帘”“借口用尽”等）生动呈现了特殊年代里艺术家的艰难处境，具有强烈的历史真实感和艺术感染力。 【详解】1．本题考查近义词。 躲藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。 结合第②自然段“1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠”可知，“躲避”在文中形容梅兰芳故意藏起来，不让日本人来纠缠。“躲避”的意思：故意离开或隐蔽起来，使人看不见。故与“躲藏”意思相近的词是：躲避。 忍耐：把痛苦的感觉或某种情绪抑制住不使表现出来。 结合第③自然段“梅兰芳可以忍受生活的困顿”可知，“忍受”在文中形容梅兰芳把生活的困顿勉强承受下来。“忍受”的意思：把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。故与“忍耐”意思相近的词语是：忍受。 打扰：扰乱；搅扰。 结合第③自然段“但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰”可知，“骚扰”在文中形容侵略者随时随地都扰乱梅兰芳。“骚扰”的意思：使不安宁；扰乱。故与“打扰”意思相近的词语是：骚扰。 2．本题考查内容的理解。 （1）结合第③自然段“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”可知，梅兰芳蓄须主要是为了表示对帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。故叙述有误。 （2）结合第②自然段“对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命”可知，这句话想表达梅兰芳因国家大义拒绝为日本人演戏，而不能演戏对于他来说是很大的煎熬，“无异于虚度生命”具有夸张的成分，目的是强调不能演戏对梅兰芳的折磨之深。从而看出演出和创作对梅兰芳的重要性。故叙述正确。 （3）结合第②自然段“1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台”，第③自然段中“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。”可知，梅兰芳在上海和香港期间，想尽一切办法拒绝为日本人演出。故叙述正确。 （4）日本驻港司令官代表日军势力，“亲自出马”“多次逼迫”反映日本侵略者企图利用梅兰芳在艺术界的巨大影响力，通过他的演出来粉饰他们的侵略行径，营造一种虚假的和平繁荣景象，以达到欺骗世界舆论、麻痹中国人民的目的。故叙述正确。 3．本题考查内容的理解与概括。 结合第②自然段“1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠”“1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台”，第③自然段中“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心”可知，梅兰芳拒绝为日本人演戏的办法有：被迫藏身租界；深居简出，不再登台；蓄须明志等。 4．本题考查人物形象分析。 通过读选段可知，梅兰芳在京剧里唱的是旦角，不能有胡子，为了不给日本侵略者唱戏，他蓄起了胡须。从而表现了他是一位具有崇高的民族气节和爱国精神的艺术家。 二、（一）1．蓄须明志 卖房度日 2．梅先生，您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 3．体会到梅兰芳在没有经济来源时，不惜卖房度日，也绝不剃须登台为日本人演出，从侧面表现他不为生活低头折节，痛恨侵略者、热爱祖国的优秀品质和令人敬仰的高尚气节。 4．我是中国人，我爱中国 3/三 反映台湾人民热爱祖国语言文字、热爱祖国的民族精神和深厚的爱国情意 5．志存高远、为国为民、鞠躬尽瘁、勤政为民、热爱祖国等 惩治恶人、破除迷信、铁面无私、为民造福等 博学之 慎思之 明辨之 【导语】这篇阅读材料通过两个片段展现了不同历史背景下中国人的家国情怀。梅兰芳蓄须明志的故事，以艺术家的风骨诠释了民族气节；台湾教师教授“我是中国人”的片段，则通过教育场景传递文化认同。两则文本在叙事手法上都采用细节描写（如“特制厚窗帘”“一笔一画地写”），形成时空呼应的复调结构。语言风格上前者沉郁顿挫，后者质朴深情，共同构建了“民族意识-个人选择的深层”对话，体现了语文教材“文道统一”的编排特点。 1．本题考查拟写段落小标题。 第②段找到梅兰芳对抗日本人的具体做法：他“最后只能蓄须明志”。主要写梅兰芳为拒绝日本人的逼迫，用蓄须来表示决心，文中“蓄须明志”直接概括了办法。 第③段找到他如何应对经济困难：准备“卖掉北京的房子”，坚持“卖房度日”。这两个词语直接从文中来，很准确。写梅兰芳宁可卖掉北京的房子维持生活，也不愿登台为侵略者演出，“卖房度日”概括了该段内容。 2．本题考查句式转变。 把反问句改成陈述句，句中“何必”就是“不必”的意思，反问句“还愁没钱花？”意为“不愁没钱花”，改为肯定句即：梅先生，你不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。 3．本题考查分析句子。 句子“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”通过“宁可……也绝不……”对比梅兰芳先生的选择，“宁可卖房度日”——选择过苦日子，“也决不登台演出”——绝不向日本人屈服，这种对比让我们看到，在梅兰芳心里，爱国比赚钱、比舒适生活都重要得多。表现出他不为生活低头折节，痛恨侵略者、热爱祖国的优秀品质和令人敬仰的高尚气节。 4．本题考查短文内容理解。 短文第②段第⑥段和第⑦段三次重复出现了“我是中国人，我爱中国”。第一次老师写，第二次师生读，第三次作者说——共3次。重复这么多次的原因是台湾刚回到祖国怀抱，大家用这句话表达深深的爱国之情。 5．本题考查名篇名句的默写与理解。 周恩来“为中华之崛起而读书”，体现他志存高远、为国为民、鞠躬尽瘁、勤政为民、热爱祖国等；西门豹惩治巫婆、兴修水利，体现他惩治恶人、破除迷信、铁面无私、为民造福等。 名句出自《礼记·中庸》，书写时注意“博”“慎”“辨”的正确写法。 （二）1．（1）不惩处肇事的外国人，反而训斥中国女人     敢怒不敢言，只能劝慰不幸女人  （2）“中华不振”背后的含义是中国当时贫穷落后，受尽帝国主义列强的欺凌。 2．D 3．B C A 4．周恩来和梅兰芳的共同特点是他们都具有强烈的爱国情怀和民族气节，坚韧勇敢，不怕困难。 【导语】这组阅读材料以爱国精神为核心，选取周恩来少年立志、梅兰芳蓄须明志的事迹，搭配新时代青年担当的内容，古今呼应。文本通过具体事例凸显人物气节与志向，既展现个人命运与国家命运的联结，又传递出不同时代一脉相承的家国情怀，选材典型，主旨鲜明。 【详解】1．本题考查对材料内容的理解和概括及阅读策略和方法。 （1）从材料一的第②自然段“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她”可知，中国巡警在外国人占据的地盘里，没有为受欺的中国女人主持公道，反而训斥了她。故第一空可填：不惩处洋人，反而训斥受欺的中国女人。 从材料一的第②自然段“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人”可知，围观的中国人虽气愤却敢怒不敢言，只能劝慰受欺的女人。故第二空可填：紧攥拳头却敢怒不敢言，只能劝慰不幸的女人。 （2）先结合材料一中中国女人、中国巡警、围观中国人的举动，理解当时中国的处境，再解释“中华不振”是指国家弱小、国民受欺却无力反抗的状态，体现其沉重性。 示例：“中华不振”是说当时中国国力衰弱，外国人在我国地盘肆意欺辱国人，中国巡警不敢主持公道，百姓只能忍气吞声，这四个字满是国家弱小的屈辱与无奈。 2．本题考查对材料内容的理解。 A．从材料二第①自然段“从舍生忘死奋战在救人一线的青年医生……广大青年用行动证明，新时代中国青年是好样的，是堪当大任的”可知，青年医生舍生忘死救人，是为他人生命安全担当责任，属于“堪当大任”。 B．从材料二第①自然段对“堪当大任”的举例（如助力国家发展、带领群体进步）可知，大学生回乡带领村民致富，是为家乡发展、村民幸福担当责任，属于“堪当大任”。 C．从材料二第①自然段“从以十一连胜夺取世界杯冠军的女排姑娘……是堪当大任的”可知，女排姑娘夺冠是为国家赢得荣誉，是为集体、国家担当责任，属于“堪当大任”。 D．从材料二第①自然段对“堪当大任”的定义（为集体、国家作出贡献）可知，贫困学生考上重点大学是个人层面的学业成长，未体现为集体或国家担当重任，因此不属于“堪当大任”。 故选D。 3．本题考查对材料内容的理解。 A．艰苦奋斗：指不怕艰难困苦，坚持英勇斗争。 B．志存高远：指志向远大，追求远大的理想、事业上的抱负。 C．大义凛然：指为了正义而表现出庄严、令人敬畏的样子。 （1）从材料一第③自然段“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量……就有了‘为中华之崛起而读书’的响亮回答”可知，周恩来少年便立下为国家崛起读书的远大志向，契合“志存高远”，故第①空选B。 （2）《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳蓄须拒为日本人演戏，是坚守民族正义的表现，契合“大义凛然”，故第②空选C。 （3）《延安，我把你追寻》里，延安精神的核心之一是在艰苦环境中拼搏，契合“艰苦奋斗”，故第③空选A。 4．本题考查人物形象分析。 从材料一第③自然段“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量……就有了‘为中华之崛起而读书’的响亮回答”，可知周恩来心怀国家、有民族责任感；从《梅兰芳蓄须》中“蓄须明志，拒绝为日本人演戏”的事件，可知梅兰芳坚守民族气节、心怀家国。 示例：周恩来和梅兰芳的共同特点是：都心怀家国，具有强烈的民族责任感与爱国精神。 （三）1．D 2．送汉奸  4自然段  虾  6自然段 3．螃蟹要横着走到什么时候 大特务头子宣铁吾还能嚣张到什么时候 4．乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ 画得好。不倒翁戴乌纱帽扇白扇子俨然真官一样，其实是泥塑的人物，不堪一击，体现了齐白石对汉奸的嘲讽。 5．D 6．不同意。文中齐白石先生的作品蕴含对敌人和汉奸满满地讽刺。由第①段可知，在一次宴会上，齐老为日本人题了一幅画，画上有几只螃蟹，里面的配的字是看你能横行到几时，日本人以为这是夸奖的话，还以为得到了齐老的真迹而开心，最后研究出来意思之后才知道这是齐老讽刺的语言。齐白石先生以另一种爱国的方式方式在抗击着敌人，始终保持着自己清高的气节。 【详解】1．本题考查内容理解。 由第①段“抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀国画大师齐白石赴宴作画”、第④段“又有一次，一个汉奸求画。”和第⑥段“齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹”可知，本文主要描写了齐白石作的三幅画来抗击敌人和汉奸的故事。 故选D。 2．本题考查内容理解。 由第④段“又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”可知，汉奸向齐白石先生求画，白石先生画了一个不倒翁。 由⑥段“齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊：一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥何着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鱼，而画深水中的虾，并在画上题字:“从来画翡翠鸟必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠鸟奈何”可知，白石先生画了水中的虾给求画的敌人，告知他们自己不会被人利用的底线。 3．本题考查字词理解。 由“齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略加思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去”可知，“横行到几时”表面上是指螃蟹走路的姿势，实际是指铁吾还能横行多久的意思。 4．本题考查内容理解。 （1）由第④段“又有一次，一个汉奸求画。齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”可知，齐白石先生在不倒翁作品上题诗“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？” （2）由白石先生题诗“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。将妆忽然来打破，浑身何处有心肝”可知，画作画得非常好，可以从画作的内容或者题诗的内容来写批注。白石先生题诗指不倒翁其实是泥人，体现了他对汉奸的轻蔑和讽刺。 5．本题考查内容理解。 结合第⑤~⑥段“日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。”可知，白石先生画虾是为了告诫敌人和汉奸，自己就像水中的虾，翡翠鸟抓不到，自己绝不被利用的强烈宣言。 6．本题考查内容理解和语言表达。 阅读本文可知，齐白石先生极为爱国，因此不同意这样的评价。结合第⑤~⑥段“ 日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。”可知，白石先生画虾是为了告诫敌人和汉奸，自己就像水中的虾，翡翠鸟抓不到，自己绝不被利用的强烈宣言。 （四）1．C 2．观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声 但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声    描写观众掌声热烈持久，这是运用了侧面描写，突出了梅兰芳演唱技艺的高超。 3．B 4．C 5．意思是国家的利益比家族更重要，先培养品德再培养技艺。我联想到齐白石，因为1937年，日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，一次一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？ 【详解】1．本题考查句子的理解。 阅读“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。”由“像”这个喻词可知这是运用了比喻的修辞手法，把歌声比作珠子，生动形象地写出了梅兰芳演唱技艺的高超。从“滚、滴、溅、落”四个动词，写出了梅兰芳的歌声富有变化。 C．有误。句中“回音”本义是回声，在文中指梅兰芳的声音在人们心里回荡。 故选C。 2．本题考查查找关键句子以及句子的理解。 “观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声”与“但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”这两句话描写了观众掌声热烈持久，气氛达到了高潮；也代表大家激动无比，内心的激动之情溢于言表。写观众的反应是为了从侧面烘托梅兰芳高超的表演艺术。 3．本题考查段落层意的概括。 阅读材料二第2自然段，主要写了梅兰芳蓄须拒绝给日本人演出。 故选B。 4．本题考查了概括内容的能力。 本两则材料主要记叙了梅兰芳精湛的表演艺术和感人至深的爱国情怀，尤其梅先生自己就是实践“国重于家，德先于艺”这八字祖训的光辉典范，赞扬了他一生爱国忠贞不渝，一世修德坚持不懈的精神。 A．错误。材料一表现了梅兰芳精湛的表演艺术，没有表现梅兰芳不畏权势的崇高气节。 B．错误。材料一描写了梅兰芳高超的舞台表演艺术，让观众迷醉；材料二写了梅兰芳蓄须罢演，践行“八字祖训”，没有写梅兰芳高超的舞台表演艺术。 故选C。 5．本题考查了句子的理解与阅读拓展能力。 “国重于家，德先于艺”意思是要把国家看得比家庭重要，要先培养道德再培养技艺。可以联想到郑成功、岳飞、文天祥等爱国人士。 如：文天祥被俘后宁死不屈，景炎二年（1277年），文天祥率军移驻龙岩、梅州（今广东梅县）一带，并挺进江西。雩都（今江西于都）一战挫败元军，接连收复了兴国、赣州十县、吉州四县，声势大振，江西以及全国各地纷纷举兵响应。不久，元军集结主力开始猛攻文天祥兴国大营，宋军寡不敌众、伤亡惨重，残部被迫北撤，溃退到庐陵、河州（今福建长汀）一带，文天祥的妻儿都被元军俘虏。1278年春，小皇帝赵昰病死，陆秀夫、张世杰等再次拥立6岁的小皇帝赵昺即位，小朝廷迁至距广东新会50多里的崖门，这是海中的一片弹丸之地，文天祥被封为信国公。这年冬，文天祥率军撤出潮阳，移往海丰，准备进山据险坚守。行进到海丰以北的五坡岭一带时，元军大举追至，并随之展开激战，文天祥被俘，部下战死者难计其数。次年正月，他被转移到海船上监押，经过珠江口零丁洋时，他吟诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表明不屈之志，成为千古绝唱。 （五）1．xù qiān chán jié 2．无论    都 3．√ × × √ × √ 4．梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。 5．装病 为日军演出 差点儿丢了性命 热爱祖国，勇于献身 6．作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 7．作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 【详解】1．本题考查字音。 蓄xù须：留胡须。 签qiān订：签订的条约或合同是确定不变的。 纠缠chán：搅扰，找人的麻烦或绕在一起。 斩钉截jié铁：砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 2．本题考查关联词的使用。 给“戏园子老板开出的条件多么优厚”是“梅兰芳拒绝了。”的条件，无论后面是条件，都后面是对条件的判定。用表示条件关系的关联词“无论……都……” 3．本题考查内容理解。 ①正确，根据文中第1自然段“拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”可知说法正确。 ②错误，文中并未提及日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，该说法错误，应判断为错误。 ③错误，文中并没有提到梅兰芳逃跑，故说法错误。 ④正确，根据第2自然段“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”可知说法正确。 ⑤错误，根据第4自然段“梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场‘大病’，以摆脱日本人。”第5自然段“日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。”可知请的是自己的好友，敌人的军医是来查探的并不是治病的，故说法错误。 ⑥正确，根据第4自然段中“于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。”一句可知为了不演出想出的办法是打高烧针，故说法正确。 4．本题考查内容理解。 “他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”中“决不”能够感受到梅兰芳的坚决和果断，说明他是一个非常爱国的人，根据爱国来回答即可。 5．本题考查句子理解。 “梅兰芳为此差点儿丢了性命”出现在第6自然段中，梅兰芳为了不登台演出，打伤寒针装病，差点因为装病而丢掉性命，体现出他热爱祖国，敢于牺牲。 6．本题考查内容理解。 结合内容联系上下文理解。从第6自然段中“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。”第7自然段中“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！”可知，大家更敬佩的是梅兰芳先生的民族气节。 7．本题考查中心句。 能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 本文讲了现代著名京剧表演艺术家梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人， 充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。故本文的中心句是:作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ （六）1．“梅花香自苦寒来”。我们要学习她的“韧劲儿” 这句话引用古诗名句“梅花香自苦寒来”表现屠呦呦坚韧不拔的精神，生动形象，给文章增添了深厚的文化底蕴。 2．请分析本文的结构特点。 本文表现了屠呦呦哪几方面的精神? 3．我要学习屠呦呦的“韧劲儿”，在写作业遇到难题时不能轻易放弃，要有锲而不舍的精神。 4．李清照，她虽然经历了国破家亡的悲惨遭遇，但是给我们留下了很多诗词名作，尤其是我们学过的她的《夏日绝句》，其中“生当作人杰，死亦为鬼雄”表现了李清照巾帼不让须眉的气概。 【详解】1．本题考查给句子作批注的能力。 本题开放性较强，找出句子，批注合情合理即可。如，“千锤万凿出深山”，我们要学习她的“钻劲儿”：这句话引用古诗名句“千锤万凿出深山”表现屠呦呦勇于探索的精神，增强说服力，给文章增添了深厚的文化底蕴。 2．本题考查给文章出题的能力。 要结合题干的提示，想好出题的角度。 示例：问题一：请分析本文的结构特点。问题二：本文表现了屠呦呦哪几方面的精神? 3．本题考查对文章人物精神的理解分析能力。 短文讲述了屠呦呦在研究过程中凭借韧劲儿、钻劲儿、悟劲儿、敢劲儿，最终站在科学的巅峰的故事，激励我们要学习屠呦呦的精神。 答题时要结合自己的生活实际来写。示例：我要学习屠呦呦的“敢劲儿”，在生活中遇到困难质疑时，要勇于面对。 4．本题考查学生选择学过的历史人物进行评价的能力。 开放性很强，找出人物，合理分析其特点或精神即可。 示例：梅兰芳：他不仅是中国京剧表演艺术大师，而且他很有骨气，在抗日战争8年里，他不为日本人唱一次戏，都是靠变卖自己家里的东西来过生活，是一个非常爱国的人。 2 学科网（北京）股份有限公司 $