第四单元主题小说阅读专项训练-2026-2027学年语文统编版六年级上册

第四单元 单元主题小说阅读 专项练 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册 站在自己座位旁的小伙子 佟才录 ①回家过年，归心似箭。 ②出了检票口，我登上列车来到硬座车厢，找到自己的座位号，倚着窗子坐了下来。刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。老汉也许很累，一坐下便把头歪靠在椅背上眯上了眼睛，不一会儿便响起了鼾声。 ③这时，一个20多岁、学生模样的小伙子，提着一个拉杆箱，站在了老汉的座位旁。他先看了看我，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。然后，他举胳膊把拉杆箱塞进行李架，手扶着椅背，站在老汉座位的旁边。火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。 ④火车开动了。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了两个多小时，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 ⑤不知过了多久，那老汉终于睡醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，对小伙子说：“站累了吧，快坐下歇会儿吧。”小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了！其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车我就想找个空座先歇一歇，等人来了再还给他，谁知我一坐下就睡着了，这个座位的主人也没来。”小伙子开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的！”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来老汉为了给念大学的儿子挣学费，跑出来打工。小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份事做。 ⑥没多久，老汉提着蛇皮袋下了火车。小伙子坐在了老汉的座位上，用手捶着腰部和双腿。我说：“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然一路站着可够你受的。”小伙子却笑着说：“其实这个座位本来就是我的。”说着，从兜里取出一张票，正是老大爷坐的那个座位号。我惊诧道：“那你怎么不跟老大爷说呢？”小伙子眼眶湿润：“看到老大爷，我想起了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。现在也许正在某一列火车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着……”我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着。 ⑦火车一路行驶着，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。 （有删改） 1．文中的老汉坐了小伙子的座位是( )的，小伙子让座是( )的。 A．有心    B．蓄谋    C．无意    D．居心 2．[语文要素]选出下面各句运用的描写方法，再完成练习。 A．语言描写    B．动作描写    C．心理描写    D．环境描写 （1）火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。( ) （2）一开始，小伙子身体还能站得笔挺，过了两个多小时，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。( ) （3）小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”( ) （4）我沉默了，为小伙子的行为深深感动着、温暖着。( ) 句（1）对表现人物特点的作用是：__________________________。 3．对于短文第⑥自然段画线句子表达的情感，下列说法不恰当的一项是（     ）。 A．欣喜 B．担心 C．伤心 D．愧疚 4．[语文要素]小说最后才交代老汉坐的那个座位是小伙子的，作者这样交代故事情节的好处是什么？试着结合阅读所得，说一说自己的理解。 ____________________________________________________ 5．[语文要素]小说最后一段中“车厢里越来越冷”是什么描写？为什么又说“我的心却越来越温暖”？这句话在文中起到了什么作用？试着进行分析。 ____________________________________________________ 爱之链 ①一天傍晚，乔依驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这里站了一个多小时了，没有人停下来帮助她。 ②乔依将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。 ③老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？” ④乔依爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感激。乔依只是笑了笑，帮她关上后备厢。 ⑤她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔依却没有想到钱，他认为自己只是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起他。 ⑥乔依看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。 ⑦老太太行了几里路，看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再赶路回家。 ⑧女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。 ⑨老太太吃完饭，拿出一百美元付账。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么，有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。 ⑩晚上，下班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔依。” 6．这篇小小说主要有三个人物，他们之间爱的链条是通过哪些事连接的呢？请概括梳理，完成情节图。 7．情节、人物、环境是小说的三要素。请把文中的一处环境描写抄写在横线上，并体会其中的作用。 __________ 8．作者刻画乔依和女侍者时，都对他们的微笑进行了描写，这样写的理由是（　　） A．文中向我们展示了乔依家里的贫困，写他们的微笑是为了衬托他们的乐观豁达。。 B．乔依的微笑是为了消除老妇人的害怕，女侍者的微笑是给老妇人送去温暖。 C．写两个人的微笑是为了和老妇人形成鲜明的对比。 D．写两人的微笑表达了作者对他们艰难处境的深深同情。 9．本文以“爱之链”为题，以下理解最为准确的一项是（　　） A．“一分耕耘一分收获”，这个题目表明只要付出爱，就能收获爱。 B．这个题目表达了爱之链的形成不容易，在生活中我们要学会爱，珍惜爱。 C．乔依、老太太、女侍者真情互动，将爱相互传递，组成了一根爱的链条，揭示了“人人都需要帮助，人人都应该给别人帮助”的主旨。 D．作者想用这个题目突显乔依和女侍者的品质：人穷志不穷。 10．故事中的三位主人公，谁给你留下的印象最深刻？结合本文内容，说一说你的理由。 ___________ 11．小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系，这样写有什么好处？ ____________ 手艺的江湖 明前茶 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，见一个修车师傅正准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“师傅，你知道哪里有修鞋子的吗？” ②师傅打量我手里的鞋说：“你这鞋，一般人弄不好。想永不开胶，得缝一团麻线……”听这意思，他才是民间的修鞋高人？我疑惑地想。 ③我索性就坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点。找到漏点后，将小片胶皮在喷着青蓝火的电枪上烫软了，再严严实实地补在漏点上。接着，在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④师傅的修鞋功夫让我也很佩服，没过一会儿工夫，我就穿上了他缝牢的鞋子。修车师傅说他在这里摆摊30年了。这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他练就十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，大城市居民们纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活儿就少了，这迫使他开始学起修车。再后来，他又学习修电动车和摩托车，再后来学习修鞋…… ⑤有一次，一个姑娘拿了一双镶满水晶钉珠的缎面鞋来修。修车师傅一看，热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺好。”然后告诉她去哪里找一个技艺超群的织补大嫂。我纳闷：“还给对手介绍生意呀！”师傅不以为然：“武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是百花齐放才对。”习习凉风吹过，他那惬意的脸上有一种别样的肃穆和坦然。我内心不由得赞叹：真是一位令人敬佩的平凡英雄啊！ ⑥无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。每当我被生活中的变化抵到墙角气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 12．［语文要素］第③自然段画“——”的部分是________描写，这些描写让我们感受到________________。 13．［语文要素］请梳理文章的情节及“我”的情感变化，完成导图的填写。 14．短文的题目含义深刻，你认为下列理解最恰当的一项是（     ） A．修车师傅能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺，增强自己的实力，并与其他手艺人互相帮助，积极应对社会的发展变化。 B．民间匠人为了让自己立于不败之地，每个人都有自己的绝活儿和高超的手艺。 C．手艺的江湖就好像武侠小说里的江湖，没有了武林霸主就没有意思了。 D．在生活中要专注于一种技能，勤奋苦练，练就超凡技艺，这样才能称霸手艺的江湖。 15．在作者眼里，修车师傅就是繁华都市里的平凡英雄，带给人无尽的勉励。请联系生活实际写写短文带给你的启示。 ____________________________________________________________________________________________ 抉择 ①这是平常的一天，两列火车正从相反方向向着同一个小火车站驶来。为了避免两车相撞，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔道。 ②他无意识地回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！ ③怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面的两列火车上有近百人！扳道工强忍巨大的痛苦，向儿子大吼一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔道。车上的旅客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的旅客不知道，为了他们的安全，一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦。 ④当火车停下后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子。然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！ ⑤原来他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有慌乱，立即笔直地卧倒在两条铁轨中间，就这样，列车从孩子的身体上呼啸着开过去了。 16．［语文要素］文中反复说“车上的旅客不知道”，这对塑造扳道工的形象有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ 17．“那位父亲向着儿子狂奔而去”一句中“狂奔”改为“奔跑”可以吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 18．扳道工与《桥》中的老汉都有着共同的品质：________、________。 守灯的老人 ①海边的灯塔，是小岛的眼睛。而老陈，就是守着这只眼睛的人。 ②这座灯塔有些年头了，灰白的塔身布满了海风刻下的痕迹。老陈住在塔下的小屋里，一住就是三十年。每天黄昏，他会沿着螺旋的铁梯，一步一步爬上塔顶，点亮那盏巨大的灯。灯光划破浓重的海雾，为归来的渔船指明方向。 ③孩子们常围着老陈，听他讲故事。“陈爷爷，您一个人在这儿，不害怕吗？”一个孩子问。老陈笑了，脸上的皱纹像海浪舒展开来：“怕啥？这盏灯亮着，渔船上的人心就安了。听见马达声由远及近，我心里就踏实，那是一家老小的盼头啊。” ④一个初冬的夜晚，暴风雨突如其来。狂风怒吼，仿佛要掀翻整个小岛。停电了，灯塔和整个村子陷入一片黑暗。渔民们的心揪紧了——这样的天气，没有灯塔，出海的亲人如何回家？就在这时，一束光，微弱却坚定地穿透雨幕，再次亮了起来！是老陈！他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 ⑤那一夜，煤油灯在暴风雨中摇曳，却始终没有熄灭。所有渔船都平安归来。 ⑥后来，灯塔装了更先进的太阳能灯，再也不怕风雨停电。但老陈还是习惯每天去擦一擦灯罩，检查每一个零件。他说：“机器会老，灯芯会换，但守灯的心不能灭。” ⑦如今，老陈的背更驼了，但他站在灯塔下的身影，在村民们眼中，却像灯塔一样笔直、明亮。 19．老陈在暴风雨之夜是如何让灯塔重新亮起来的？请用文中句子回答。 ______________________________________ 20．对文中画线句子理解最准确的一项是（   ） A．设备总会陈旧损坏，但守护灯塔的责任心与奉献精神应当永远传承下去。 B．旧的工具总会被新的替换，但守护灯塔的工作必须有人继续做下去。 C．无论机器如何更新，只要灯芯常更换，灯塔就能一直亮着，人的心意不重要。 21．为什么文章最后说老陈“背更驼了”，身影却“像灯塔一样笔直”？这样说矛盾吗？为什么？ ______________________________________ 22．老陈三十年如一日“守”的是什么？下面说法分析恰当的是（   ） ①他守护的是灯塔上的那盏灯，确保其无论晴雨都能按时亮起。 ②他守护的是一份沉甸甸的责任，是渔民家庭平安归来的希望。 ③他守护的是一种精神信念，即甘于平凡、默默奉献的执着。 ④他守护的是一种传统价值，是对岗位的敬畏与一生的承诺。 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 23．即使是一点光，也要照亮世界。读小巷的故事，完成下面的练习。 小巷 贾平凹 ①这是一条窄窄的小巷。原住着一群盲人。他们没有汽车，也没有自行车。这个都市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，奇异般的竹棍，既不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米的甬道里，他们步步往里走。甬道永久都是湿润的，暗的，白天没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。 ②窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里走，小孩也不到那里走，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人取走，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那陈旧的四方砖块。 ③今年春天，清风微微地吹着，都市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。忽然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。 ④〔A〕消息爆炸了整个都市，都在传说：这群盲人并没有默默地消失，几年里默默地学成了推拿术，可以治好多好多的病症。 ⑤这个城市的病人毕竟多。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……盲人们果然在那里备有推拿室。 ⑥〔B〕他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感觉病情减轻，竟然康复了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人生乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不晓得这个小巷的深处将是一个什么世界。 ⑦不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修缮的世界，修缮师就是一群黑暗的精灵。小巷里的草一天天被踏没了，又露出了那陈旧的四方砖块。 ⑧但是，他们都感到奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白天里也在亮着。 ⑨“黑夜和白天于我们都是一样的。”盲人们说。 ⑩“那怎样会一样呢？” ⑪“过去是一样的黑暗，如今是一样的光明。” ⑫“那你们能瞧见吗？” ⑬盲人们却笑道：“请问，你的眼睛能瞧见你的眼睛吗？” ⑭“不能。” ⑮〔C〕“是的，眼睛是瞧别人的，灯是我们的眼，所以我们瞧不见，但它瞧见了别人，别人也瞧见它了。” ⑯这灯就持续这么日日夜夜地亮着。日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着光耀的灯光，往前走，走向生活的深处。 ⑰这是一条窄窄的小巷。 (1)依据小说内容，完成下列思维导图。 观察上图，我发现上面一行是情节，下面一行是④________描写，这样写的好处是⑤____________________ (2)我们学过许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处句子中选择一句作批注。 我选择的句子是________（填选项），我的批注：_________________________。 (3)选文中多次提及“灯光”，请联系上下文选择一项最恰当的理解。（   ） A．灯光暗示盲人终于获得外界同情与救助。 B．灯光象征着盲人以自己的技术为患者解决病痛，也为自己的生活带来光明和希望。 C．灯光为患者提供照明便利，避免夜间在小巷中行走跌倒。 D．灯光代表城市现代化对小巷的改造，盲人被动接受了生活的改变。 (4)本文以“这是一条窄窄的小巷”结尾，下面对其作用理解错误的一项是（   ） A．结构上，与开头相呼应，使文章结构更加完整。 B．告诉我们小巷环境依旧，但人的精神面貌已发生改变。 C．再次写到“这是一条窄窄的小巷”，表达了对盲人的赞美之情。 D．承接上文，强调小巷窄窄的特点，让读者加深对小巷的印象。 (5)《小巷》中的盲人会让我们想起许多课文中学过的人物，比如《穷人》中的桑娜，从人物品质角度找找他们的共同点，并结合小说内容进行简要分析。 __________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． C A 2． D B A C 从侧面烘托出让座位给老汉的小伙子的善良 3．A 4．小说最后才交代老汉坐的那个座位是小伙子的，这样写突出了小伙子善良、善解人意、乐于助人的美好品质，发人深省，增加了故事的可读性。 5．“车厢里越来越冷”是环境描写，“我的心却越来越温暖”是因为“我”被小伙子善解人意、乐于助人的行为深深地感动了。这句话运用对比的手法，体现了小伙子的善良、乐于助人的行为带来的影响，深化了文章主题。 这篇短文字浅情挚，以春运列车硬座车厢为小切口，没有刻意的戏剧冲突，靠结尾的身份反转抖出暖意：体谅打工老汉的大学生，将心比心念及同样在外奔波的父亲，把陌生人的窘迫揉进代际共情里。冷车厢与热心的反差，把普通人的良善写得软而戳人，满是烟火气的温柔。 1．联系上下文，结合第⑤⑥段内容可知，老汉感冒头昏，上车只是想临时找空座歇脚，没故意占座，是无意坐了小伙子的位置，选C；小伙子认出座位是自己的，却主动不叫醒老汉，有心把座位让给疲惫的老汉休息，选A。 2．（1）句子是对车厢内人员密度、空气状态的场景刻画，属于环境描写。 （2）句子细致描写了小伙子站立时从腰背笔挺到佝偻、用胳膊肘撑椅背的肢体动作，属于动作描写。 （3）句子直接引用了小伙子推辞老汉让座时说的原话，属于语言描写。 （4）句子写出了“我”目睹小伙子的行为后内心的触动与感受，属于心理描写。 句（1）通过描写车厢极度拥挤、空气闷浊的环境，渲染出火车上拥挤闷热的恶劣乘车环境，侧面烘托出小伙子在这样的环境里全程默默站立的不易，更能凸显出他体贴善良、愿意为陌生人着想的珍贵品质。 3．A．联系上下文，结合第⑥自然段画线句内容可知，这是小伙子得知老汉为供孩子读书辛苦务工后，联想到自己外出打工的父亲生出的感慨：他牵挂在外赶路的父亲，不知道父亲有没有买到座位，字里行间满是对父亲旅途劳累的心疼、对父亲可能一路站着的担心，也暗含着想到父亲辛苦付出的酸涩与愧疚。全程没有“欣喜”的情绪，因此“欣喜”的表述不恰当。 4．阅读全文内容可知，小说这种结尾揭晓真相的写法属于设置悬念。这样设置情节，前面一直没点明座位是小伙子的，会让读者跟着文中的“我”一起好奇，最后揭晓答案的时候，大大出乎读者意料，更能突出小伙子体谅长辈、善良贴心的美好品质，让故事更有感染力，给读者留下特别深的印象。 5．联系上下文，结合第⑦自然段“火车一路行驶着，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。”可知，句中“车厢里越来越冷”是环境描写。“心越来越温暖”是因为“我”亲眼看到小伙子默默把座位让给打工老汉的善意，被这份体谅他人、懂得感恩的美好品质深深打动了。这句话用车厢的冷和内心的暖做对比，收尾全文，点明了文章赞扬普通人之间善意温情的中心，也让故事的余味更足。 6．乔依    帮老太太换轮胎却不要钱     把零钱送给了女侍者    女侍者 7．天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花钻进破旧的汽车。用残酷的环境描写，衬托出乔依无私帮助老太太的高尚品德。 8．B 9．C 10．老妇人给我留下的印象最深刻。她得到了乔依的帮助，也用无私帮助别人的方式将爱传递。 11．小说的结尾耐人寻味，作者匠心独运，构思巧妙，这样写暗含着乔依的无私付出也得到回报，让读者体会到乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。 6．本题考查情节梳理与人物关系。 考查对文章主要人物的总结和情节概括。通过阅读全文，小说主要有三位主人公，分别是老妇人、乔依和女侍者。乔依在寒冷的冬天帮助了由于车胎损坏而无法前进的老太太，但是他没有索要任何报酬，而是让老太太将爱心传递下去。在咖啡馆里，老太太又帮助了女侍者，希望她也能将爱心传递下去。而女侍者和乔依是一对夫妻。爱心之链在此刻成为闭环。 7．本题考查环境描写的作用。 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，自然环境是指自然界的景物。自然环境描写的作用有:渲染气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、揭示或深化作品主题。 阅读文章，文章第①自然段中的“一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。”对自然环境做出了描写，这段环境描写不仅描绘了天气的恶劣和乔依的处境艰难，还通过对比突出了乔依乐于助人的高尚品质。在如此寒冷的天气中，乔依仍然愿意停下来帮助一个陌生人，这种精神更加显得难能可贵。 8．本题考查人物描写与情感表达。 A．乔依和女侍者是有理由的，一个是因为担心老太太害怕而微笑，从而消除害怕;一个是作为侍者的礼貌，以及向客人传递冬日的温暖。乔依家里虽然困难，但是重点不是为了展现他们的乐观豁达，而是体现他们即使困难仍然心存爱心，乐于助人。 B．从上下文可知，乔依出于帮助心理、消除老太太担忧而微笑，女侍者作为服务人员向客人传递温暖而微笑。 C．他们的微笑没有和老妇人形成对比，反而是为了给老妇人温暖和善意。 D．从微笑中不能体会到作者对他们处境的同情，反而展现出在作者的描写下他们散发.出的美好的人性光辉。 故选B。 9．本题考查主题理解与标题含义。 A．本文强调的不是收获，而是耕耘，乔依在帮助老太太时并没有要求回报，老太太在帮助女侍者时也没有要求回报，他们都只是希望能把爱心传递下去。 B．题目告诉我们要乐于帮助，传递爱,这样能形成一条爱的链条， 没有表达出爱之链形成的不容易。 C．乔依、老太太、女侍者三人之间真情互动，将爱相互传递，组成了一根爱的链条。这揭示了“人人都需要帮助，人人都应该给别人帮助”的主旨，最符合题目“爱之链”的深层含义。 D．偏离了文章的主题，主要强调的是人物品质而非爱的传递。 故选C。 10．本题考查人物印象与评价。 在回答这个问题时，我们需要从乔依、老太太和女侍者三位主人公中选择一位，并结合文本内容阐述其给我们留下深刻印象的理由。乔依，非常的善良而有责任感，勇于帮助别人。老妇人善良守信，知恩图报。乔依的妻子则非常的善良，很是体谅自己的丈夫。是爱把他们联系在一起。 如：我印象最深刻的是乔依。他无私地帮助老太太修车，不求回报，这种乐于助人的精神让我深受感动。他面对生活的贫困和困难，没有抱怨和放弃，而是用积极的态度去面对，这种乐观向上的精神也值得我学习。 11．本题考查情节结构与悬念设置。 小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系，增加了故事的悬念和戏剧性。读者在阅读过程中会好奇他们之间的关系，这种好奇心会促使读者更加关注情节的发展和人物之间的互动。当真相揭晓时，读者会感受到一种恍然大悟的满足感，并更加深刻地理解到“爱之链”的含义和力量。此外，这种写法也强调了爱的传递和人与人之间的相互帮助是普遍存在的，而不仅仅是特定人物之间的特殊关系。 12． 动作 ‌修车师傅补轮胎时动作娴熟、工作细致认真，手艺十分精湛‌ 13．①师傅介绍织补大嫂    ②修车师傅坦然面对生活起伏，始终保持从容的英雄气概‌    ③疑惑    ④佩服 14．A 15．我们要像修车师傅一样，要有精通的技能，要勇敢面对生活，在生活中不断学习，充实自己。要热情、平等地对待周围的人，这样平凡的生活才会过得有滋有味。 这篇短文以小见大，借市井修车师傅的日常故事，把烟火气的手艺圈比作快意恩仇的武侠江湖。没有刻意煽情，用细腻的动作细节勾勒出普通手艺人与时俱进、坦荡豁达的鲜活形象，于平凡烟火里藏着直面变数的生活力量，软和又有韧劲。 12．第③段画线句依次描写了修车师傅“小心锉磨”“让轮胎平滑匀整”等一系列修补轮胎的具体行为，属于动作描写。句中“小心”“就像给美人遮瑕一样”的细节，体现出师傅操作时的细致谨慎，结合补漏后“看不出任何补漏痕迹”的效果，能感受到他手艺的娴熟精湛、工作的认真细致。 13．按照文章叙事顺序梳理情节与情感对应关系。情节①：对应第⑤段内容，姑娘拿镶满水晶钉珠的缎面鞋来修，修车师傅主动为她介绍技艺超群的织补大嫂，这是“我”对师傅产生赞叹的情节。情节②：对应第⑥段内容，修车师傅无论生活如何波澜起伏都不怵，始终从容应对，这种态度让“我”受到勉励。情感③：对应第②段，师傅说修鞋要缝麻线，“我”疑惑他才是民间的修鞋高人，此时“我”的情感是疑惑。情感④：对应第④段开头，师傅的修鞋功夫让“我”很佩服，此时“我”的情感是佩服。 14．‌Ｂ．仅提到民间匠人有高超手艺，没有体现文中师傅积极适应变化、与同行互助的核心内容，理解片面； Ｃ．文中提到“手艺的江湖也应该是百花齐放才对”，并非强调要成为武林霸主，该选项理解与原文表意相悖； Ｄ．文中师傅不断学习多种手艺，并非专注于单一技能，该选项与原文内容不符。 15．作答时需紧扣文中修车师傅的人物品质：一是面对社会变化积极进取，主动学习新技能；二是豁达友善，与同行互相扶持。结合生活中学习、相处的实际场景，将人物品质与自身生活体验结合，写出真实合理的感悟即可。 示例：生活里总会遇到各种各样的变化和挑战，我们不应该害怕改变，要像文中修车师傅一样，主动适应变化，不断学习新的技能提升自己。同时也要像师傅一样，保持真诚坦荡的格局，和身边的人互相帮助共同进步，这样就能在平凡的生活里做好自己的事，获得大家的认可。 16．突出他的奉献精神，也凸显了在人们不知道的情况下，他的这种精神的可贵。 17．“狂奔”指疯狂地奔跑，表现了扳道工想知道儿子情况的急切心情。“奔跑”是快速地跑的意思，它的表现力没有“狂奔”强烈。所以不能改。 18． 临危不惧 舍己为人 这篇短文情节紧张动人，运用反复的写作手法。文中第③自然段两次写“车上的旅客不知道”，侧面刻画扳道工的形象。生死关头，他强忍痛苦坚守岗位，保全旅客生命，体现忠于职守、舍己为人的奉献精神。故事震撼人心，让读者感受到平凡人身上伟大的人性光辉。 16．这句话出自第③自然段“车上的旅客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的旅客不知道，为了他们的安全，一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦”。反复强调旅客不知情，说明扳道工做出巨大牺牲，却不为人所知，突出他无私伟大。 17．句子出自第④自然段“当火车停下后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子”。“狂奔”体现父亲在列车通过后，担心儿子遭遇不幸的极度慌乱与急切，“奔跑”没有这样强烈的情感效果。 18．原文第③自然段写扳道工强忍痛苦，选择奔向岗位扳动道岔，保全列车上近百人的生命，体现他临危不惧、舍己为人；《桥》中的老汉在洪水来袭时，坚守岗位，优先疏散村民，临危不惧，二者品质相同。 19．他冒着狂风，徒手爬上了湿滑的塔顶，用那盏老旧的煤油备用灯守住了这片光。 20．A 21．不矛盾。因为老陈虽然身体上因为年龄增长而背更驼了，但是他的精神依然坚定，就像灯塔一样笔直明亮，为渔民们指引方向，带来希望。这种比喻强调了老陈的精神品质，而非外在形象。 22．A 这篇千字以内的小散文以灯塔为核心意象，将守灯人老陈的三十年岁月揉进潮声灯影里，以日常值守、雨夜举灯、老来护灯三个细碎片段，把平凡岗位的奉献具象化。文字浅白却有温度，以灯塔喻人，把守灯的执念升华为护佑渔民平安的信念，烟火气与动人的责任感交织，很有感染力。 19．短文第④段暴风雨停电的相关情节，可直接提取对应描述老陈行动的原文语句，准确还原老陈让灯塔重新亮起的过程。 20．A．既对应了“机器会老，灯芯会换”所指的硬件设备会老化损坏的现实，也精准解读了“守灯的心不能灭”的核心内涵，点明守护灯塔的责任心与奉献精神需要永远传承，理解准确。 B．仅强调守护灯塔的工作要有人延续，没有触及句子核心的精神传承层面，理解片面。 C．提出“人的心意不重要”，和原文“守灯的心不能灭”的核心表意完全相悖，理解错误。 21．首先明确该表述不存在矛盾：“背更驼了”是对老陈外在身体状态的写实描写，直观体现出他常年值守灯塔、辛苦操劳，被岁月留下的身体衰老痕迹。“像灯塔一样笔直”是从精神层面展开的赞美，老陈三十年始终坚守岗位，为渔民指引方向、守护平安，他的奉献精神和责任信念始终坚定挺拔，在村民心中拥有和灯塔一样崇高的分量。二者分别从外在形貌和内在精神两个维度刻画人物，相互映衬，并不矛盾。 示例：不矛盾。“背更驼了”写的是老陈衰老的外在体态；“像灯塔一样笔直、明亮” 是赞美他坚守岗位、默默奉献的精神高大可敬，是精神形象，所以不矛盾。 22．①句：老陈三十年的基础值守工作就是保障灯塔的灯无论晴雨都能正常亮起，这是他“守”的最直观内容，表述恰当。 ②句：灯塔是渔民夜间返航的指引，老陈的坚守承载着渔民家庭平安归来的希望，这份沉甸甸的责任是他“守”的核心内容之一，表述恰当。 ③句：老陈数十年如一日在平凡的岗位上默默付出，这份甘于奉献、执着坚守的精神信念，是他“守”的深层内核，表述恰当。 ④句：老陈用一生的时间恪守值守岗位的职责，对岗位怀有敬畏之心，这份对岗位的承诺与坚守，是他“守”的价值体现，表述恰当。 所以选A。 23．(1)①盲人开办推拿所  ②盲人治好了很多病人   ③灯照亮小巷   ④环境   ⑤环境描写与情节发展紧密相连，通过小巷环境的变化，烘托出盲人们凭借自身努力改变命运的过程，突出了文章的主题。 (2) A 运用夸张的手法，“消息爆炸了整个都市”形象地写出了盲人开推拿所这一消息传播之快、影响之大，从侧面表现出人们对盲人能够学成推拿术并开办推拿所的惊讶与好奇。 (3)B (4)D (5)共同点：他们都具有善良、乐于助人的品质。《小巷》中的盲人开办推拿所，为患者治疗病痛，给其带来希望和光明，体现了盲人们的善良和乐于助人。桑娜在自己家庭贫困的情况下，仍然收养了邻居的两个孤儿，用自己的爱心和行动诠释了善良和乐于助人的美好品质。他们都用自己的方式温暖着他人，传递着正能量。 贾平凹的《小巷》以窄窄陋巷为载体，以小见大，用清简克制的文字，将盲人群体从被遗忘的沉寂里挣脱、靠推拿术照亮他人也点亮自我的过程娓娓道来。无刻意煽情，借长明的灯完成意象升华，把身残者的自尊、温热与生命韧性揉进字里行间，余味绵长。 （1）①结合第③段“今年春天，清风微微地吹着……都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。”可知，对应的情节是：盲人开设推拿所。 ②结合第⑥段“他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感慨病情减轻，竟然康复了”和第⑦段“小巷里的草一天天踏没了，又露出了那陈旧的四方砖块。”描写来往的行人踩平杂草，小巷渐渐热闹起来，可知对应的情节是：盲人治好了许多病人。 ③结合第⑧段“但是，他们都感到奇怪……白天里也在亮着。”和第⑯段“这灯就持续这么日日夜夜地亮着。”可知，对应的环境是：灯照亮了小巷。 ④下方的草、风、灯全部都是小巷景物的变化，属于环境描写。 ⑤结合四处景物变化可以看出，景物随着故事情节一起改变，描写小巷环境从荒凉到热闹、最后灯火通明，用环境的变化侧面烘托盲人们命运的转变，推动故事情节发展。 所以好处是：用小巷的环境变化串联起整个故事，通过前后环境的对比，侧面烘托出盲人积极奉献、给他人带来温暖的可贵品质，也让文章的脉络更清晰。 （2）理解小说人物，可以抓住关键句子里的动作、语言、细节描写，联系上下文分析人物的行为，体会人物身上的品质，最后写出自己的理解，做成批注。 示例1：我选A，我的批注：用“爆炸”这个很有冲击力的词，写出盲人开推拿所的消息传开后全城都很轰动的样子，突出大家对这群默默努力的盲人的意外和关注。 示例2：我选B，我的批注：通过写盲人们推拿得满头大汗，能看出他们给人治病时特别认真卖力、尽心尽力的样子，体现出他们的责任心。 示例3：我选C，我的批注：盲人的话写得很动人，灯虽然他们自己看不见，却能照亮别人、让别人感受到光亮，体现出盲人愿意奉献自己、为他人带去温暖的美好心灵。 （3）结合第⑮段中“是的，眼睛是瞧别人的……别人也瞧见它了”，描写盲人点灯照亮路人，依靠推拿手艺帮助病人，可知灯光象征着盲人凭借本领帮助别人，也为自己迎来生活的光明和希望。 A．灯是盲人自己挂上的，并不是外界给予他们的同情与帮助。 C．这只是灯光表面的实用功能，不是文章想要表达的深层含义。 D．文中小巷没有被城市改造，挂电灯是盲人主动做出的决定，不是被动接受改变。 （4）D．结尾并不是单纯为了突出小巷狭窄的特点，而是寄托情感、点明中心，所以此项理解错误。 （5）先分别从两篇文章里找出盲人、桑娜两个人物做的关键事件，再从事件中提炼出共同的精神品质，接着结合《小巷》原文相关语句分析盲人的表现，再联系《穷人》的故事情节分析桑娜的表现，最后把两部分内容整合在一起，条理清晰地写出完整答案。 示例：共同点：他们都心地善良、乐于助人，即便自身处境艰难，仍然愿意伸出援手帮助别人。文中的盲人虽然身处黑暗、行动不便，却努力学成推拿术帮病痛的患者恢复健康，还点亮灯为他人带来光亮，《穷人》里的桑娜自己家生活也很穷苦，还是主动收养了邻居的孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们都有着在困境里依然发光发热的美好品质。 学科网（北京）股份有限公司 $