期中自编模拟语文卷（一）（内蒙古地区适用） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026--2027学年七年级上学期期中自编模拟语文卷（一） （内蒙古地区适用） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 本卷满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（8分） 1．挚友研学组的同学正在准备研学会的开幕式主持稿，下面是主持人小嘉写的一段开场白，请根据要求帮助他完善内容。 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 每当说起“朋友”一词时，我们内心霎时涌起一股暖流。高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落时，朋友能帮你zhù□蓄力量。A朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上； B．朋友是 ， 。C．拥有这样的朋友，便能安静我们受伤的心灵。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。与朋友携手前行，方能在人迹hǎn□至处遇见美不胜收的风景！ D．同学们，你希望拥有什么样的朋友呢？欢迎发表拙见。 (1)开场白有两处“□”，请你根据拼音写出对应汉字。（2分） ①zhù( )蓄                     ②人迹hǎn( )至 (2)给开场白两处加点字选择正确的拼音。（2分） ①霎时(A．shà  B．chà)             ②着落(A．zhuó  B．zháo) (3)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（   ）（1分） A．名胜古迹 B．不可胜数 C．出奇制胜 D．人定胜天 (4)请仿照A处画波浪线的句子，结合语境，在B处横线上补写一个比喻句或拟人句。（1分） 朋友是____________，____________。 (5)小嘉觉得C处画横线句存在搭配不当的问题，请你帮助修改。（1分） (6)上文D处画横线句子中有一个词语运用不当，请找出并改正。（1分） 二、默写（8分） 2．语境默写 （1）让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚隽永的诗情。曹操以①“________，________”(《观沧海》)描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“________，________”(《次北固山下》)表达了对旅途的期待；李白通过丰富的想象，以③“_________，________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来抒写志同道合的友情；杜甫在江南暮春时节，竟又和故人重逢，于是发出了④“_________，________”(《江南逢李龟年》)的悲哀与感慨。 三、综合性学习（5分） 3．进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（1）班将以“有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 (1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。（1分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（2分） 活动一：汇编一个交友故事的小册子  活动二：__________________________________ 活动三：_________________________  活动四：邀请老师上一次交友指导公开课 (3)交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你仔细分析材料，提炼出关于交友的认识。(2分） ①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ②匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。） ③益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友，与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友，与当面恭维背后诋毁的人交友，与夸大其词的人交友，便是有害了。） ④损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。） 四、诗歌阅读(4分) 阅读下面诗歌，完成各小题。 【甲】 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 4．选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（    ）（2分） A．【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B．【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C．【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D．【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 5．结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。（2分） 五、文言文阅读（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《咏雪》 【乙】 谢奕①作剡②令，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，着青布绔④，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴⑤欲放去邪？”遂遣⑥之。 《谢安怜翁》 【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄，谢道韫之父。②剡（shàn）：指剡县，在今天的浙江嵊州。③醇酒：含酒精度高的酒。④绔：裤子；纨绔：用细绢做的裤子。⑤阿奴：对幼小者的爱称，弟弟。⑥遣：打发。 6．解释加点字。（4分） 俄而雪骤( )  差可拟( )  而犹未已( )  欲放( ) 7．翻译句子。（4分） （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）太傅时年七八岁，着青布绔，在兄膝边坐。 8．阅读两篇文章，用自己的语言补全下列对话。（2分） 小君：读了上面这两则短文，我发现两篇文章都抓住了人物的语言描写。小峰：你说的没错，言为心声，人物的语言也往往最能展现人物的形象。两篇短文里都有孩童的形象，我在甲文中感受到了童年时的谢道韫是________的一个人，乙文中我感受到童年的谢安是________的一个人。 9．你赞同这两篇选文中成人对待儿童的态度吗？结合两篇文章内容谈谈你的理由。（2分） 六、现代文阅读（7分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 10．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（1分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 11．依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？（2分） 12．AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？（2分） 13．设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） __________________ 刘继才 ①那是1961年暑假，我从外地的大学回到故乡营口。一进门，母亲就愁眉苦脸地指着墙上挂的筐对我说：“家里什么菜都没了，就剩筐里那个蔫巴紫茄子。当时，我切着茄子，想起你来，就给你留下了一个。” ②那时正处于三年困难时期，又发生了水灾，农村的菜地被水淹了，外面的蔬果因交通阻隔运不进来，我们只好以咸菜下饭。偶尔在街上碰到卖大葱的会买上几棵，再买点麻酱，用凉开水搅拌一下，加点酱油蘸着吃，那就算改善生活了。后来，母亲在屋前的小园里种点小白菜，到了秋天也有所收获。 ③困难远不止于此。我的两个哥哥都曾表示要供我读大学，但随着他们成家，先后有了孩子，生活负担重，便再也无力资助我了。我想向学校申请助学金，但母亲执意不肯，说国家也有困难，还是咱自己想办法吧。 ④放寒假时，她给我借来一辆小推车，叫我到市郊去买大芦苇。母亲将芦苇劈成篾子，又用磙子压，开始编席。每编一张席，大约能赚一元钱，但要花去几天时间。我曾看母亲编席，只见白亮的苇篾子在空中舞动，忽下忽上，时而如雪片飘洒，时而似白鹤飞去，让人眼花缭乱。母亲说这手艺还是早年在娘家学的。 ⑤晚上，母亲又用废布头缝小小的方形擦机布，每缝一块，能赚五分钱，每晚可缝三四块。这样，一个月下来，总共可赚10元多，足够我一个月的伙食费了。 ⑥第二年春天，母亲在小园子里种上了更多蔬菜，如茄子、辣椒、西红柿、生菜、黄瓜、南瓜等，够父母俩人平日吃的了。这又节省了一笔开支。 ⑦大学毕业后，我被分配到外地的一所高校任教。我回家告诉母亲，她非常高兴。那天午间，她炒了几个菜，又特意去小园子里摘了几个嫩紫茄子，洗净后让我蘸酱生吃。她知道我从小就喜欢这口儿。看着我狼吞虎咽地就着馒头吃，两腮鼓鼓的，像吹喇叭，她不禁笑出声来，笑得那么灿烂。 ⑧工作后，我每月定期给父母寄10元钱，家里的日子逐渐好起来，但“富日子当穷日子过”仍是母亲的口头禅，她恨不得把一分钱掰成两半花。母亲不识字，不会记账，但她把每一笔花销都默默记在心里，从不超支。她的衣服已穿了二三十年，也不肯换一套。一天姐姐给她买了一件新上衣，她一听价钱，就叫姐姐赶紧退回去。我每月给她的钱，剩余的她包在小布包里，等我回家后又交给我。 ⑨在85岁那年，母亲得了肺癌，她日渐消瘦，卧床不起。一日，传来噩耗，她因心力衰竭安详地闭上了双眼。我回家奔丧，用颤抖的双手触碰母亲脸上的道道皱纹和手上因编席而留下的累累伤痕。她的脸塌了下去，颧骨凸出，身体瘦削，如同枯萎的植物。 ⑩姐姐拿出一个小包，说母亲嘱咐她交给我。我打开一看，里面是一些纸币，连几分钱都叠得整整齐齐——这分明是一份沉甸甸的母爱。 ⑪蔫巴的紫茄子、翻飞的苇篾子、油灯下的擦机布、精心打理的菜园⋯⋯那些过往历历在目，恍如昨日。在我看来，母亲并未走远，她只是换了一种方式守护在我身旁。 （选自《光明日报》） 14．下列对文本相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（1分） A．作者以“安详闭眼”等克制笔触写母亲离世，不言悲而悲愈深，形成含蓄厚重的抒情力量。 B．文中母亲劳作的活力与晚年的枯萎形成鲜明对比，主要凸显了时光流逝带来的无奈与悲凉。 C．本文既体现了“慈母孝道”的传统伦理，更是一曲普通人在逆境中坚韧求生的劳动赞歌。 D．文章语言质朴自然，既有口语的亲切，关键处又不乏文采，贴合知识分子回忆母亲的口吻。 15．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（4分） （1）我曾看母亲编席，只见白亮的苇篾子在空中舞动，忽下忽上，时而如雪片飘洒，时而似白鹤飞去，让人眼花缭乱。（这种诗意的比喻与劳动本身的艰辛是否矛盾？） （2）在我看来，母亲并未走远，她只是换了一种方式守护在我身旁。（联系全文，谈谈你对这句话的理解。） 16．本文的感人力量，蕴藏于一个个冷静克制的细节之中。请从以下细节中任选一个，写下你的阅读体会。（2分） A．蔫巴的紫茄子 B．油灯下的擦机布 C．整齐的小布包 D．母亲的口头禅 参考思路：1.引述细节； 2.描绘画面/情境； 3.概括人物品质； 4.表达你的个人感受与体会。 17．本文入选某散文选集，需为其拟定一个标题。请从以下三个选项中选出你认为最合适的一个，并从主题内涵和文学意境两个角度阐述理由。（3分） □心中的账本        □春晖无尽        □沉甸甸的母爱 七、整本书阅读（6分） 18．名著内容填空。（3分） (1)《朝花夕拾》是鲁迅先生在1926年撰写的一部______（体裁），共______篇。其中《____________》一篇，作者写活了一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女，而《 __________ 》一篇写出的是孩子在父母毫不顾及自己的心理时的无奈和厌烦；《________________》一文交代了自己弃医从文的动因；《____________________》批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 (2)鲁迅先生追忆自己青少年时期的生活经历，既有温馨的回忆，也有理性的批判，其中有这三位人物给他留下了深刻的印象，让他受益匪浅。（3分） 材料一： 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。材料二： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……材料三： 这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 请仔细阅读相关语段，填写相关人物名称。 材料一：_________材料二：________材料三：_______ 八、写作（40分） 19．阅读下面的文字，按照要求写作。 世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。我们生活的每一个地方都有独特的风景，每处风景都有独特的魅力，而景物环绕着我们，常常影响着我们的情思和行动。你生活的地方又有哪些独特的风景或故事，触发你怎样的情思呢？ 请你以“风景这里独好”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体自选；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名（地名允许出现）。 试卷第8页（共8页） 试卷第7页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026--2027学年七年级上学期期中自编模拟语文卷（一）（内蒙古地区适用）》 参考答案 1．(1) 贮 罕 (2) A A (3)B (4) 示例：朋友是一首歌曲， 悠悠地为你唱响心中的思念。 (5)“安静”改为“安抚”“安慰” (6)“拙见”应改为“高见” 【详解】（1）本题考查字形。 贮蓄（zhù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 人迹罕至（hǎn）：很少有人到的地方。指荒凉偏僻的地方。 （2）本题考查字音。 霎时（shà）：形容极短的时间。故选A。 着落（zhuó）：形容事情有归宿、有结果。故选A。 （3）本题考查字词含义理解。 “美不胜收”中“胜”的意思是“尽，能够承受或容纳” A.“名胜古迹”中的“胜”是指优美的景色或境地； B.“不可胜数”中的“胜”是“尽”的意思，表示数量极多，无法数尽； C.“出奇制胜”中的“胜”是战胜、取胜的意思； D.“人定胜天”中的“胜”也是战胜的意思； 故选B。 （4）本题考查句子补写。解答时，首先，需要分析A处画波浪线的句子的结构和修辞手法，然后根据这个模式来补写B处的句子。 A处的句子是：“朋友是一束阳光，温柔地照在你的身上。” 这个句子使用了比喻的修辞手法，将“朋友”比作“一束阳光”，并通过“温柔地照在你的身上”这个描述来进一步丰富这个比喻，形象地表达了朋友给予人的温暖和关怀。所以，我们在补写B处的句子时，也需要使用比喻或拟人的修辞手法，将“朋友”比作某个具体的事物，并通过描述这个事物的特点或行为来形象地表达朋友的作用或价值。 示例：朋友是一本书籍，静静地为你展开知识的海洋。 （5）本题考查病句辨析及修改。 C句中“安静”和“受伤的心灵”搭配不当。“安静”通常用来描述环境或氛围，而不是用来描述对心灵的某种作用。而“安抚”或“安慰”则更常用于描述对受伤或痛苦的心灵的慰藉或缓解。因此，“安静”应改为“安抚”“安慰”。 （6）本题考查谦辞敬辞运用。 D处画横线的句子中，“拙见”一词使用不当。在这里，“拙见”是谦辞，用于称自己的见解。然而，句子的语境是在询问其他人希望拥有什么样的朋友，并欢迎他们发表自己的看法，因此应该使用敬辞来表示对他人意见的尊重。正确的修改是将“拙见”改为“高见”。 2． 水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】注意“澹澹”“竦峙”“郎”等易错字词的写法。 3．(1)示例：自远方欢聚一堂，识新朋路更敞亮。 (2) 示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报 示例：举行“网络交友利弊谈”辩论赛 (3)示例：人生不能没有朋友；交友需要慎重；分清益友与损友的不同特质；对待益友要主动亲近，对待损友应当远离。 【详解】（1）本题题目要点是围绕“有朋自远方来”的班级专题学习活动拟写宣传标语，目的是调动同学们参与活动的热情。解题思路：要紧扣交友、结识新伙伴的主题，语言简洁简短，富有感染力，适合班级活动宣传，可以运用对偶句式，贴合初中学生的校园生活，不能脱离主题，语言不宜冗长晦涩。 示例：青春相逢喜相聚，知己相伴共前行。 （2）本题题目要点是围绕“有朋自远方来”的交友主题，设计两种班级可落地开展的活动形式。解题思路：要参考题干已给出的汇编交友故事小册子、邀请老师上交友指导公开课这两类活动，设计的活动要贴合七年级班级场景，具备可操作性，紧扣交友主题，活动表述简洁清晰，写明活动的具体内容。 示例一：开展“我的交友心得”主题征文比赛 示例二：举办“认识你真好”自我介绍分享会 （3）本题题目要点是结合四句古语材料，提炼关于交友的认识。解题思路：需要逐条读懂每则古语的大意，抓取每一则材料的核心内涵，再进行归纳整合，不能脱离给出的四句名言，概括出多条有区分度的交友观点，语言简洁通顺，贴合中学生实际。 示例：①朋友能够给予我们帮扶支持，对个人成长有着重要的助力；②我们应当树立谨慎择友的意识，不能随意结交朋友；③要分清益友与损友，看清不同朋友带给自己的不同影响；④对待朋友要有取舍，主动亲近品行端正的朋友，远离不良的朋友。 4．D 5．“雁”作为一种诗歌意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。 【导语】两首诗都借大雁寄托游子的思乡之情。《次北固山下》描绘江上壮阔行舟图景，在时序交替中生发乡愁，意境宏大明朗；《闻雁》以淮南秋雨、孤斋闻雁入笔，氛围萧瑟沉郁。二者同写归思，一开阔，一凄寂，各有动人之处。 【详解】4．A.“次北固山下”的“次”是停泊，不是游览； B.甲诗颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写的是潮水平静，江面开阔，是风平浪静之景，不存在“大江奔腾、波涛汹涌”； C.根据乙诗“故园眇何处？归思方悠哉”可知，故乡远在何方，绵长的思乡愁绪在心底蔓延。诗人满怀归思，内心愁苦，并非悠闲自在。 5．甲诗“乡书何处达？归雁洛阳边”，句意：我的家书该寄往何处？只能托付北归的大雁，让它带到洛阳。诗人看到北归大雁，想到大雁可以替自己传递家书，抒发漂泊在外，思念家乡亲人的愁苦；乙诗“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”，句意：在淮南秋雨绵绵的夜晚，我独坐书斋，听见大雁飞来的鸣叫声。秋夜雁鸣触动诗人心绪，勾起诗人流落异乡、思念故土的悠长愁思。大雁是随季节迁徙的候鸟，古人有“雁足传书”的说法，因此“雁”作为诗歌意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。 6． 急 相比 停止 想要 7．（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，与子侄辈谈论文章的义理。  （2）谢安当时七八岁，穿着青布裤，坐在哥哥谢奕的膝边。 8． 聪慧、才思敏捷 善良、富有同情心 9．赞同。甲文“公大笑乐”表现了谢安对儿童毫不掩饰自己的赞赏，乙文中谢奕听了弟弟的话后不但不生气，反而听从弟弟的意见，改变脸色并放了老翁。这两人都表现了对儿童的尊重、爱护，关心儿童的感受。 【导语】两则小品同出自谢氏家族轶事，短小精悍，截取日常片段来塑造鲜活人物。《咏雪》记录家庭雅集咏雪的场景，借精妙比喻凸显谢道韫敏捷出众的文学才情。《谢安怜翁》写幼年谢安规劝兄长，体恤受罚老翁，尽显仁善悲悯之心。两篇笔墨极简，叙事自然，于平凡小事里展现魏晋谢氏重视人文教养、宽厚仁爱的优良家风。 【详解】6．（1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：（老翁）已经大醉却还没有停止（罚酒）。已：停止。 （4）句意：想要放（老翁离开）。欲：想要。 7．注意下列重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指子侄辈；讲论：谈论；文义：文章的义理。 （2）时：当时；着：穿；膝：膝盖。 8．第一空：根据甲文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，谢道韫以柳絮喻飞雪，比喻优美传神，展现出过人的文学感悟力，由此能看出童年谢道韫聪慧、才思敏捷。 第二空：根据乙文“谏曰：‘阿兄，老翁可念，何可作此！’”可知，年仅七八岁的谢安，看见兄长用烈酒惩罚老翁，心生怜悯，敢于出言劝谏兄长，由此可见童年的谢安善良、富有同情心。 9．根据甲文“公大笑乐”可知，谢太傅听了谢道韫精彩的回答后十分开心，毫不掩饰对晚辈才华的欣赏，以包容欣赏的态度对待孩童的见解。根据乙文“奕于是改容曰：‘阿奴欲放去邪？’遂遣之”可知，谢奕身为兄长、县令，在听到年幼弟弟谢安的规劝之后，没有因为弟弟年幼而斥责他，反而动容并听从意见释放老翁。二人都尊重孩童的想法，愿意倾听孩子的心声，爱护晚辈，所以我赞同文中成人对待儿童的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕担任剡县县令时，有一位老翁触犯了法令，谢奕就用烈酒惩罚他，老翁已经喝到大醉，谢奕仍然没有停止惩罚。谢安当时只有七八岁，穿着青布裤子，坐在哥哥的膝边，劝说道：“哥哥，老人家很可怜，怎么能这样做！”谢奕听后脸色缓和下来，说：“你想要放他离开吗？”于是就打发老翁走了。 10．B 11．①易生成单一固化结论，助长学生偷懒取巧的阅读心态。②抽离创新思维发展的沃土，消解文字潜藏的美学感染力。③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读判断。 12．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 13．示例：①AI能生成诗歌的背景资料：推送关于“魏晋风骨”“谢氏家族”的短视频，或展示当时文人雅集的生活场景、服饰、器物的图片，帮助理解《咏雪》产生的社会文化语境。 ②AI能生成视频片段，画面中心是古文文本，背景是东晋谢氏家族的江南庭院，动画模拟柳絮般的雪花缓缓飘落，覆盖在亭台、竹叶上。当鼠标划过“撒盐空中”时，画面会短暂切换为颗粒感更强的雪粒纷飞效果，直观对比两种比喻的视觉差异。 ③AI生成的关于《咏雪》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 ④以“咏雪”为中心，延伸出古今中外文学中对于“雪”的千奇百怪的比喻。从谢道韫的“柳絮”，到张岱的“雾凇沆砀”，再到西方诗歌中的“天鹅羽毛”“天空的碎片”等，让你领略人类想象力的广阔。 ⑤互动阅读：你开始阅读，当遇到不解的典故时，轻点一下，知识卡片弹出。当你品味“柳絮”一词时，耳边风声变得柔和，眼前飘过动画柳絮。 ⑥深度探索：阅读完毕后，界面一侧会礼貌地询问：“是否想探索更多？”并呈现出“雪景艺术长廊”“诗意地图”和“比喻的宇宙”三个入口，供你继续徜徉。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开思辨，既看见技术赋能阅读的崭新可能：数字化手段拓宽阅读边界，为学习者带来多元感官体验。同时也冷静剖析AI阅读潜藏的弊病，警惕思维简化、注意力退化与信息污染。文本兼顾科技的利好与隐忧，引导人们辩证看待工具价值，呼吁守住深度阅读，守护独立思考与文字独有的精神美感。 【详解】10．B.根据材料二第①段第一句，文中表明AI辅助阅读工具“已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非选项所说的学生“主要”的阅读伙伴，而“读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道”是学生依赖它的原因，不是工具成为学生主要阅读伙伴的因果依据，选项偷换了程度限定词语，曲解了文本原意。 11．根据材料二第①段，AI辅助阅读会对文本做简化处理，过滤文本内部的多元空间，输出同质化的解读结果，会让读者放弃独立思辨，直接取用现成结论，久而久之助长贪图省事的阅读心态，难以形成属于个人的多元化阅读理解。 依据材料三，AI的替代性阅读只能够完成信息的简单获取，缺失深度阅读的思维体验，它剥离了创新思维生长所需的思考过程，无法还原原著完整的精神历程，还会抹去文字独有的美学震颤，读者很难在阅读中完成理性思考与情感共鸣。 结合材料二第③段，AI辅助阅读还面临严峻的“AI污染”隐患，AI可以随意生成、篡改各类阅读相关资料，产出不少粗制滥造的信息垃圾，这类真假混杂的内容混杂在阅读资源之中，容易混淆读者的认知，干扰我们辨别信息，影响正常的阅读判断。 12．结合材料一，我们应当善用人工智能带来的便利，借助“纸+数”复合阅读模式拓展阅读体验，利用智能工具打造多维感官体验，以此拓宽知识边界，发挥科技对阅读的辅助作用，但要认清它只是阅读的帮手，不能直接替代阅读本身。 根据材料二第①②③段，我们也要清醒认清AI辅助阅读的各类弊端，主动规避它带来的风险，警惕单一化解读、注意力衰退以及“AI污染”等问题，不要贪图便捷直接照搬AI生成的内容，有意识辨别真假难辨的信息垃圾，减少对AI工具的过度依赖。 依据材料三对深度阅读的阐释，阅读仍要坚守人类本身的深度思维活动，重视逻辑推理与情感共鸣，亲身完成文本思辨与共情感悟，亲身感受文字潜藏的美学力量，保留完整的精神体验，守护独立思考的能力，不能任由算法抽离创新思维发展的空间。 13．本题的题目要点是设想数字化图书馆阅读《咏雪》时AI推送的内容，要紧扣材料一第一段中“多维感官体验”“纸+数”的复合阅读空间这一核心要求。解题思路要立足文本《咏雪》的内容，调动视觉、听觉等不同感官，结合AI实时互动推送资料的特点，推送内容需要贴合文章的时代背景、词句理解、意境感知、拓展联想，做到能够帮助读者加深阅读理解，丰富阅读感受，不能脱离阅读情境凭空想象。 示例：①根据材料一中系统可推送相关笔记资料的相关内容，AI可以推送东晋世家社交风貌的动态科普短片，展示谢氏家族家庭聚会讲学的生活图景，让读者直观感受《咏雪》的家庭闲谈的场景氛围，帮助理解这则小故事发生的时代家庭环境。 ②根据材料一提到的虚拟空间沉浸式体验的阅读形式，AI可以生成动态风雪的虚拟场景，模拟冬日大雪纷飞的环境，当读到“大雪纷纷何所似”时，画面同步呈现漫天落雪的景象，配合风雪的环境音效，调动视听感官，还原诗文里的冬日雪景。 ③根据材料一所说AI提供多维感官体验的阅读特点，AI可以针对文中两个咏雪比喻做对比动画演示，分别呈现盐粒洒落、柳絮随风飘舞的动态画面，配上简短解说，让读者直观分清两个比喻各自描摹的雪的形态，体会比喻手法妙处。 ④根据材料一拓展知识边界的阅读作用，AI可以推送同类咏雪古诗文的拓展卡片，整理古人写雪的简短诗句，将《咏雪》放在同类文学素材之中，拓宽读者的阅读积累，启发读者多角度体会古人对雪景的文学想象。 ⑤根据材料一智能推送相关阅读素材的功能，AI可以弹出谢道韫的人物小传卡片，补充才女谢道韫的人生经历，跳出短文本身，帮助读者理解“柳絮因风起”这一佳句背后人物的才情，丰富对文本人物的认知。 ⑥根据材料一提到的交互式阅读实践，在阅读遇到难懂文言词语时，轻点词句，AI就弹出通俗释义与文言字词小知识，搭配古风插画，在阅读过程中实时答疑，在沉浸式阅读中扫除文言文阅读的理解障碍。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） 14．B 15．（1）不矛盾。作者以“雪片”“白鹤”喻苇篾子，展现母亲编席动作的娴熟优美，这种诗意描写非但未忽视劳动艰辛，反而凸显母亲苦难中的坚韧伟大，将付出升华为爱，更深沉地表达了对母亲的感恩怀念。 （2）这句话揭示了母爱永恒。母亲虽已离世，但她的精神品质与往昔回忆已融入“我”的生命，持续影响着“我”、陪伴着“我”，这种守护超越了生死界限，是母爱以另一种形式延续，给“我”带来精神慰藉，点明主旨。 16．示例一：A.蔫巴的紫茄子 文中写全家断粮就剩蔫巴紫茄子，母亲留给儿子。在极端困境中，母亲忍饥将最后食物留给孩子。这让我看到无私忘我的母亲，体会到在苦难里，孩子永远是母亲首位牵挂，这份爱朴素又极致。 示例二：B.油灯下的擦机布 文中提到母亲晚上用废布头缝擦机布赚五分钱。结束白天劳累后，母亲在微弱油灯下一针一线缝制承载希望的小布块。这让我看到坚韧不拔、日夜操劳的母亲，体会到她为孩子甘愿燃烧自己，令人敬佩心疼。 示例三：C.整齐的小布包 文中说小布包里是叠得整齐的纸币，是沉甸甸的母爱。母亲将极致节俭省下的钱郑重抚平叠好珍藏，留给儿子。这让我看到将爱与节俭刻入骨子的母亲，体会到这不仅是钱，更是母亲毕生心血与“沉甸甸”的恩情。 示例四：D.母亲的口头禅 文中指出“富日子当穷日子过”是母亲口头禅，生活好转她也拒绝享受，苛刻自己为孩子省钱。这让我看到克己奉献、深谋远虑的母亲，体会到节俭是她深入骨髓的习惯与爱的方式，一生都在为孩子默默储蓄。 17．示例一：我选择《春晖无尽》。“春晖”源自唐诗“谁言寸草心，报得三春晖”，象征母爱如春日阳光温暖、博大且永恒，“无尽”揭示其超越时间、永不消逝的内涵，与文章结尾“母亲并未走远”契合，升华主题。标题含蓄典雅，以经典意象比喻，赋予全文诗意，将艰辛升华为赞美诗。 示例二：我选择《沉甸甸的母爱》。“沉甸甸”一语双关，既指硬币，又揭示母爱厚重珍贵，概括了母爱由艰辛凝聚的特点。标题质朴有冲击力，用通感手法将情感转化为重量，营造真实恳切感受。 示例三：我选择《心中的账本》。标题抓住母亲“不识字”却记花销的细节，体现其勤俭朴实与为家庭的爱，“心中的”为账本注入了情感温度。文学意境上，标题新颖巧妙，以小见大，选取文中独特细节为切入点，不直接点明母爱，含蓄耐读，契合全文以克制细节传递深情的写作风格。 【导语】这篇忆母散文以饥荒年代的生活碎片为锚点，没有刻意煽情，全凭克制的细节托举重量：留蔫茄子的疼惜、编苇席的灵巧、攒零钱的执拗，将苦难岁月里母亲的坚韧与温软揉进日常。质朴的文字里藏着厚重的反哺之情，把具象的母爱升华为跨越生死的恒久守护，平实却有直击人心的力量。 【详解】14．B.根据第④段可知，写母亲编席时苇篾上下舞动，展现母亲劳作的活力；根据第⑨段“她的脸塌了下去，颧骨凸出，身体瘦削，如同枯萎的植物”可知，写母亲晚年病重消瘦。二者对比，主要是表现母亲一生辛劳、为家庭为孩子付出，不是凸显时光流逝带来的无奈与悲凉。 15．（1）不矛盾。这句话把苇篾比作雪片、白鹤，写出母亲编席动作娴熟优美。根据第④段可知，写编一张席要花好几天时间，十分辛苦；根据第⑨段可知，写母亲手上留下累累伤痕。作者看见母亲劳作，眼里看见优美灵动的画面，不是忽略编席劳动的辛苦，而是从孩子的视角，看见苦难生活里母亲的坚韧。用诗意的画面赞美母亲，表达对母亲深深的心疼、感恩与怀念。 （2）根据第⑨段可知，交代母亲已经离世，肉体已经离开人世。通读全文，母亲曾经省吃俭用、编席缝布供“我”读完大学，勤劳节俭、坚韧善良的品质，还有紫茄子、编苇席等往事回忆，一直留在“我”心中。母亲的母爱和精神依旧影响着“我”，陪伴“我”，所以说母亲换了一种方式守护“我”。这句话升华文章主旨，表达“我”对母亲永久的思念。 16．A.蔫巴的紫茄子：根据第①段“家里什么菜都没了，就剩筐里那个蔫巴紫茄子。当时，我切着茄子，想起你来，就给你留下了一个”可知，那是物资匮乏的困难时期，家里几乎没有蔬菜，母亲把仅剩的一个蔫茄子留给归来的“我”。一个不起眼的蔫茄子，藏着母亲心里时时刻刻惦记孩子的深情。这个细节写出母亲对孩子无私的疼爱，让我感受到苦难岁月里朴素又厚重的母爱，十分动人。 B.油灯下的擦机布：根据第⑤段“晚上，母亲又用废布头缝小小的方形擦机布，每缝一块，能赚五分钱，每晚可缝三四块”可知，白天母亲辛苦编席，到了夜晚，她还在灯下利用废布头缝制擦机布，靠着一点点微薄收入，凑齐“我”大学每月的伙食费。这个细节写出母亲日夜操劳、坚韧吃苦，拼尽全力供孩子读书。我体会到母亲默默付出的伟大，令人心生感动与敬佩。 C.整齐的小布包：根据第⑩段可知，母亲一生节俭，省下来的钱，连几分的零钱都仔细叠好收在小包里，临终前还嘱咐姐姐交给“我”。这个细节体现母亲细心、勤俭，所有省下来的积蓄都牵挂着孩子。整齐的纸币不只是钱，更是母亲一辈子积攒的爱，厚重又让人动容。 D.母亲的口头禅：根据第⑧段“但‘富日子当穷日子过’仍是母亲的口头禅，她恨不得把一分钱掰成两半花”可知，家里条件慢慢变好之后，母亲依旧保持节俭，常把“富日子当穷日子过”挂在嘴边，不肯为自己添置新衣，省下的钱依旧留给孩子。这句口头禅，是母亲刻在骨子里的勤俭。她习惯克制自己，一心为孩子考虑，让我感受到母亲朴素的生活态度与深沉长久的爱。 示例一：A.蔫巴的紫茄子 文章写到饥荒年代家中蔬菜匮乏，母亲唯独把仅剩的蔫紫茄子留给求学归来的“我”。在物资极度紧缺、生活艰难的处境下，母亲宁可自己将就，也要把珍贵的食物留给孩子。这一细节体现出母亲疼爱孩子、无私奉献的品质，让我深深体会到：最朴素的食物里，藏着母亲最纯粹、最深沉的母爱。 示例二：B.油灯下的擦机布 文中母亲白天辛苦编席，夜晚还借着微弱灯光，一针一线缝制擦机布补贴家用、供我读书。在艰苦的岁月里，母亲日夜不休、默默劳作，用微小的劳动撑起孩子的求学路。这体现了母亲吃苦耐劳、坚韧顽强、甘于付出的品质，让我感受到平凡母亲伟大的牺牲与坚守。 示例三：C.整齐的小布包 母亲临终前留下一个小布包，里面大大小小的钱币都叠得整整齐齐。这是母亲一生省吃俭用、精打细算攒下的积蓄，全部留给孩子。细节体现了母亲勤俭朴实、深爱子女的品质，小小的布包承载着母亲一生的辛劳与牵挂，厚重动人，令人动容。 示例四：D.母亲的口头禅 生活变好后，母亲依旧坚持“富日子当穷日子过”，始终节俭朴素、从不奢侈浪费。即便家境改善，她依旧严于律己、勤俭节约，处处为子女着想。这体现了母亲淳朴节俭、踏实本分、一生为家人付出的美好品格，让我懂得朴素的生活习惯里，藏着最长久的母爱。 17．选择《春晖无尽》：根据第⑪段“在我看来，母亲并未走远，她只是换了一种方式守护在我身旁”可知，“春晖”引用古诗，比喻母爱。文中母亲在艰苦岁月编席、缝擦机布，种菜省开支，拼尽全力供“我”读完大学；即便离世，母爱依旧长久陪伴、影响着作者。“无尽”写出母爱不会随母亲的离开而消失，跨越生死，永远存在，契合文章结尾句，升华了母爱的主题。标题含蓄典雅，借用古典诗句意象，不直白抒情。文章通篇用紫茄子、苇篾子等细碎小事含蓄写母爱，文风克制温柔，这个标题自带诗意，和散文沉静深情的风格匹配。 选择《沉甸甸的母爱》：根据第⑩段“我打开一看，里面是一些纸币，连几分钱都叠得整整齐齐——这分明是一份沉甸甸的母爱”可知，“沉甸甸”一语双关，表层指小包里那些母亲辛苦攒下的钱币，深层指母爱厚重。母亲熬过饥荒，日夜劳作，省吃俭用，把全部心血倾注在孩子身上。这个标题概括全文，点明这份母爱是无数辛劳换来的，厚重动人。标题质朴直白，贴近文章生活化的语言风格。运用通感，把无形的母爱变成可以感知的“重量”，形象真切，感染力强，直接点出文章核心情感。 选择《心中的账本》：根据第⑧段“母亲不识字，不会记账，但她把每一笔花销都默默记在心里，从不超支”可知，母亲不会写字记账，却把家里每一笔开销记在心里，精打细算过日子。“心中的账本”既写出母亲勤俭持家，也暗含她心里时刻记挂孩子，处处为子女着想，以小细节承载母爱。标题新颖，以小见大，抓住文中独特细节，不直接提母爱，含蓄耐品。和全文依靠生活小事、冷静克制的细节来表达情感的写法高度契合。 示例：我选择《沉甸甸的母爱》。文中写小包里纸币叠放整齐，作者感慨这是一份沉甸甸的母爱。“沉甸甸”一语双关，既指母亲辛苦积攒的钱币，也象征母爱厚重。母亲在困难时期日夜劳作，省吃俭用供我读书，这份母爱凝聚无数艰辛。文学意境：标题质朴真挚，运用通感，将无形的母爱化为可感知的重量，贴合文章朴实的语言风格，真切动人。 18．(1) 散文集 10 阿长与<山海经> 五猖会 藤野先生 二十四孝图 (2) 阿长（长妈妈） 藤野先生 范爱农 【详解】（1）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，全书共收录10篇回忆性文章；其中刻画淳朴又愚昧的农村妇女阿长的篇目是《阿长与<山海经>》；描写被父亲强迫背书、体会到孩子对封建家长专制的无奈厌烦的是《五猖会》；记录留学日本时的经历、点明弃医从文动因的是《藤野先生》；剖析封建孝道虚伪残酷的是《二十四孝图》。 （2）第一空，结合材料一中“黄胖而矮”这一外貌特点和“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖”这些行为动作可知，这是《阿长与〈山海经〉》中的阿长（长妈妈）。阿长（长妈妈），生活在中国封建社会即将倾颓之际，是一个贫苦农村妇女，终生未读书，不识字，浙江绍兴东浦大门人，因她是鲁迅儿时的保姆，受到鲁迅的敬仰，在多篇作品中有记载，因此得以流传于世，成为一个文学典型。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 第二空，结合材料二“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”这些外貌特点可知，这是《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生本名叫藤野严九郎，是鲁迅先生留学日本学医期间结识的一位真诚、严谨治学的医学教师，是鲁迅先生的良师益友。 第三空，结合材料三“高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视”这些人物的外貌特点可知，这是《朝花夕拾》中《范爱农》里的范爱农。《范爱农》的主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以致躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 19．例文： 风景这里独好 在城市的喧嚣与繁华中，我竟意外地发现了一处静谧之地，每当踏入那里，心中便涌起一种“风景这里独好”的感叹。 那是一片小小的公园，隐匿在高楼大厦之间。走进公园，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的树林。高大的松柏像忠诚的卫士，四季常青；而银杏树在秋天时最为迷人，金黄的叶片如一把把小扇子，随风飘落，像是给大地铺上了一层金色的地毯。树林间偶尔传来几声清脆的鸟鸣，仿佛是大自然演奏的美妙乐章。 沿着蜿蜒的小径前行，便能看到一个清澈的湖泊。湖水在阳光的照耀下波光粼粼，像无数颗细碎的钻石在水面上跳动。湖中心有一座小巧的亭子，红漆的柱子，青灰色的瓦片，古色古香。常有老人在亭子里悠闲地打着太极，一招一式尽显从容与淡定。湖面上偶尔会有几只鸭子游过，它们时而潜入水中觅食，时而欢快地嬉戏，泛起一圈圈涟漪。 在湖泊的一侧，是一片繁花似锦的花园。春天，桃花盛开，粉嘟嘟的花朵挂满枝头，像害羞的少女在浅笑；夏天，玫瑰娇艳欲滴，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发着迷人的芬芳；秋天，菊花绽放，黄的、白的、紫的，形态各异，有的像绣球，有的像发丝，在秋风中傲然挺立；冬天，腊梅吐香，那一抹金黄在皑皑白雪中显得格外耀眼，为寒冷的冬日增添了几分生机与活力。 这片小公园不仅有美丽的自然风景，还有许多温暖人心的人文风景。清晨，有年轻人在这里跑步锻炼，他们充满活力的身影是公园一道亮丽的风景线；白天，孩子们在草坪上嬉笑玩耍，他们纯真的笑声仿佛能驱散世间一切烦恼；傍晚，一家人在湖边散步，享受着天伦之乐，那温馨的画面让人倍感幸福。 在这里，我可以远离城市的喧嚣与纷扰，静下心来感受大自然的美好；在这里，我可以看到人们最纯真、最自然的一面，感受到生活的温暖与幸福。这片小小的公园，就像城市中的一颗明珠，散发着独特的魅力，让我由衷地感叹：风景这里独好。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“风景这里独好”这一题目，“风景”是核心词，它的含义较为宽泛，既可以是自然界中如山川河流、花草树木、日出日落等实实在在的景色，也可以是人文景观，像古老的建筑、热闹的集市、独特的民俗活动等。“这里”明确了特定的地点范围，强调是作者身边熟悉的某个地方，如家乡的小镇、校园的角落、居住的小区等。“独好”则突出此地风景相较于其他地方的独特性、优越性，以及作者对这片风景的喜爱与赞美之情。立意可以从多个角度出发。可以通过描写家乡的田园风光，展现大自然的宁静与和谐，表达对家乡的热爱和对田园生活的向往；也可以聚焦于校园中一处充满回忆的角落，如那棵见证了同学们成长与欢笑的老槐树，传达对校园时光的留恋和对青春友谊的珍视；还可以描述城市中某个具有特色的街区，那里有不同风格的建筑、多元的文化交融，体现对城市文化底蕴的挖掘和对现代都市生活的感悟。总之，要通过对特定“风景”的描绘，深入挖掘其背后蕴含的情感、文化或生活意义。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文结构上，文章可采用总分总的结构。开头以抒情性的语句引出“风景这里独好”的主题，如“在我心中，有一处地方，宛如一颗璀璨的明珠，散发着独特的光芒，那里的风景，是我眼中最美的画卷”，中间部分详细描述“这里”的风景特色。比如写家乡的古桥，可从桥的外形、材质、桥上的雕刻装饰等方面入手，描绘其古朴典雅之美，再写古桥周围的溪流、垂柳、村民在桥上的活动等，营造出一种充满诗意与生活气息的画面。还可以穿插一些与这片风景相关的故事或回忆，如小时候在古桥下嬉戏、听长辈讲述古桥的历史等，使风景更具情感温度。结尾部分总结全文，再次强调这片风景的独特魅力以及对自己的深刻影响，升华情感，如“这片独好的风景，已深深烙印在我的灵魂深处，无论我走到哪里，它都是我心中最温暖的港湾，给予我力量与慰藉”，在描写风景时，要运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，使读者能身临其境般感受这片独特的风景。 答案第10页（共11页） 答案第11页（共11页） 学科网（北京）股份有限公司 $