【内蒙古专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（共26分） （本题14分）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 【B】________________________________________________ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。 1．(4分)结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 xiāng_____嵌            澄_____清            jī_____肤            贮_____蓄 2．(2分)文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ） A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态 3．(2分)下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（   ） A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 4．(2分)下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（   ） ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。 A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①② 5．(2分)请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画波浪线的句子，保证句意不变。 6．(2分)实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（   ） A．该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B．该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C．该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D．该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 7．（本题3分）阅读《朝花夕拾》后，小组以“鲁迅的教育观”为主题开展讨论会，请你参与并完成下面任务。 探究角度 探究结论 经典文段 ①________ 知识的获取应当与儿童的兴趣和生活经验结合，比单纯的死记硬背更有效。 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 儿童与家长 ②________ 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 儿童与游戏 游戏不仅是儿童的娱乐，更是他们的天性，是认识自然、了解社会、培养创造力的重要课堂。 ③________ 8．（本题3分）下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。      A．树状图式                   B．时间线式       C．抛物线式 9．（本题6分）再读经典更觉亲切：曹操《观沧海》中“①________，若出其里”的壮阔，让我们想起童年对世界的无限好奇；王湾《次北固山下》“②________，③________”中新旧交替的自然理趣，恰似我们开启新旅程的期待。偶尔思乡时，李益《夜上受降城闻笛》“④________，⑤________”的月色，总能勾起童年故乡的记忆。而马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，⑥________”的羁旅乡愁，更让我们懂得珍惜当下校园时光，在成长路上学会与思念和解，带着经典的力量继续前行。 二、阅读（共34分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（本题11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自韩愈《师说》） 【注释】①庸：副词，表示反问。 10．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 文言语句 方法提示 解释 为人谋而不忠乎 词语推断法：谋事在人 （1）________ 其闻道也，固先乎吾 查阅词典法：①稳固，安定。②坚定，坚决。③本来。④固执。 （2）（填序号）____ 所以传道受业解惑也 课内迁移法：四十而不惑（《<论语>十二章》） （3）________ 11．(2分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 择其善者而从之，其不善者而改之。 12．(2分)小豫同学建了一个微信群，把学习小组的六名成员都拉进群内，并为微信群起名“三人行”，你认为这个群名好不好？为什么？ 13．(4分)你从【甲】【乙】两文中分别学到了哪些学习方法？结合实际，具体说明。 （二）阅读选文，完成下面小题。（本题15分） 故乡的春天 吴培刚 （1）我的故乡，鲁西南平原上一个普普通通的小村落。麦苗正返青，桃杏正吐蕾，杨柳正绽芽，万千生命正苏醒。村头的杨树林子，昨天，枝头上还是一粒粒的芽苞，一夜间，绽开了片片娇嫩的叶片儿。叶片儿透明，像翡翠。杨树品种不同，叶片儿的颜色也各异，有翠绿，有紫红，有淡黄。春风中，如千百万只蝴蝶，忽闪着美丽的翅膀。 （2）桃杏枝头，昨天还是一粒粒的花骨朵儿，一夜之间，绽开了娇艳的花朵，嫩白，粉红；榆树，俗称摇钱树，又叫救命树。可不是嘛，那串串翠绿的榆钱，不就是一串串的钱吗？饥饿的年代，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窝窝头，"就着辣椒酱，实在是美味儿……以前是，现在更是。人们吃厌了白面馒头，许多人又留恋起这样的窝窝头来。平原上，柳树是最早从冬眠中醒来迎接春天的。春寒料峭，乍暖还寒，当榆、杨、槐、枣等树，还在沉睡中的时候，柳树，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽，在依然凛冽的寒风中摇曳。尤其是那新兴的品种“黄金柳”，万条垂下金丝绦，丝丝缕缕，粗粗细细，长长短短，从空中柔顺地垂挂下来，像金发女郎的披肩发，瀑布般流泻着，优雅，美丽，赏心悦目。 （3）走出小村，走向郊外，顿觉天高地阔。碧空万重，春风拂面，燕子在空中呢喃，苍鹰在高空盘旋。映入你眼帘的，充斥于天地之间的是深绿色的麦苗儿。麦苗厚积着，平铺着。这不畏高天寒流的越冬植物，寒风冻不死，冰雪无奈何。在最冷的数九寒天，麦苗蜷缩在垄沟里，毫无生气，叶片儿大部分变得枯萎、憔悴，几乎停止了生长。但是你不用担心，当春回大地，她“噌”一下子醒来，立刻焕发出无穷的生机，退旧颜，换新装，趁着美好的春光，大显神威。新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞。今年的雨水勤，不再贵如油，更给麦苗儿鼓了劲儿，在这温暖的阳光下，和煦的春风里，滋润的泥土中，自由自在地生长吧！ （4）你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。往远看，呀！我精神为之一振，目光被拉直了。在天地相连处，有一抹粉红，如红霞落在碧涛绿海中，仔细看，那不是红霞落地，是桃花盛开！ （5）好啦，故乡的春天，不需要更多的颜色，只绿、黄、红就够啦！它们上有碧空丽日照着，下有和煦的南风吹着，又时常来一场春雨滋润着，这春色能不浓，景色能不美么？ （有删改） 14．(6分)选文第（2）段运用了多角度感官写景，请举例说明。 15．(3分)选文第（4）段画线的句子运用了什么修辞方法，有什么作用？ 16．(3分)品析下面句中加点的词。 相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。 17．(3分)选文第（3）段画横线的句子从哪些方面写了麦苗的叶？ （三）阅读下面语段，回答小题。（本题8分） 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 18．(3分)本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。 19．(2分)下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 20．(3分)你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） 三、写作（共40分） 21．（本题40分）阅读下面文字，按要求作文。 “印记”是岁月的注脚，是成长的见证。它可能是一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，一次勇敢的尝试，一份珍贵的礼物，一处难忘的风景……这些印记，或深或浅，都留在了我们的记忆里，塑造了今天的我们。 请以“成长的印记”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②说真话，抒真情，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时120分钟，满分100分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累与运用（共26分） （本题14分）第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 【B】________________________________________________ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。 1．(4分)结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 xiāng_____嵌            澄_____清            jī_____肤            贮_____蓄 2．(2分)文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ） A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态 3．(2分)下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（   ） A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 4．(2分)下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（   ） ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。 A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①② 5．(2分)请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画波浪线的句子，保证句意不变。 6．(2分)实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（   ） A．该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B．该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C．该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D．该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 【答案】 1．镶 chéng 肌 zhù 2．C 3．B 4．C 5．但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 6．D 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）镶嵌：xiāng qiàn，本义指将一物体嵌入另一物体中，使二者固定；语段中的意思是霜雪附着、嵌入到树木的枝丫之中，与枝丫紧密结合。 （2）澄清：chéng qīng，本义指（水、天空等）清亮、清澈；语段中的意思是雾滴凝聚成的结晶清澈透明、纯净。 （3）肌肤：jī fū，本义指肌肉和皮肤；语段中的意思是光雾山冬天那种可被感知的、如同皮肤般的质感与存在。 （4）贮蓄：zhù xù，本义指储存、积聚；语段中的意思是光雾山的万物在冬天积聚、保存着强劲的生命力。 2．本题考查成语理解和运用。 A.如约而至：按照约定准时到来。文中用来指光雾山的冬天像约定好一样按时到来，使用正确； B.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断，也形容规模或气势盛大。文中用来指第一场大雪规模盛大、纷纷扬扬的样子，使用正确； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指雾滴结晶形成的仙境，用错对象，使用错误； D.千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。文中用来指光雾山万物在霜雪下呈现出的多样形态，使用正确；故选C。 3．本题考查病句辨析及修改。 B.原句“不知是一种等待还是一份回望”中，“是……还是……”表示选择关系，符合语境，若改为“就是”则变成肯定语气，与“不知”矛盾，修改错误；故选B。 4．本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，【B】处前文描写了雪落光雾山形成的结晶之美，后文转向冬天万物的生命力。②句“雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相”作为总起句，引出下文对雾凇冰凌的具体描写；④句“它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入”中的“它”承接②句的“雾凇冰凌”，进一步阐释其意义；③句具体描绘裹着冰凌的树木形态，①句紧承③句，形容其姿态之美；⑤句由树木拓展到崖岩石壁、水流瀑布，体现冰雪在更广范围强化冬天质感，与后文衔接自然。故正确的顺序是②④③①⑤；故选C。 5．本题考查比拟修辞手法的运用。需改写【A】处句子，使用比拟手法且保证句意不变。 原句“但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫”，核心信息是树木露出像手臂一样的光秃枝丫。比拟包括拟人和拟物，这里可将树木拟人化，赋予其人类的动作或情态。比如用“抖落”“伸展”等人类动作，体现树木露出枝丫的状态，既保留“枝丫如手臂”的意象，又通过拟人让句子更生动，同时不改变原意。 示例：但大多数的树木齐刷刷抖落了所有叶片，光秃秃的枝丫像手臂一样伸展着。 6．本题考查书法字体辨析。 A.“结构简省，笔画连绵”是草书特点，并非隶书，且该作品字体不符合此特征； B.“一波三折，蚕头燕尾”是隶书典型笔法，但图中作品字体无此形态； C.“行云流水，舒展有型”多形容行书，该作品字体不具备行书特点； D.楷书特点是“字形方正，规矩整齐”，图中作品字体结构规整、笔画平直，符合楷书特征；故选D。 7．（本题3分）阅读《朝花夕拾》后，小组以“鲁迅的教育观”为主题开展讨论会，请你参与并完成下面任务。 探究角度 探究结论 经典文段 ①________ 知识的获取应当与儿童的兴趣和生活经验结合，比单纯的死记硬背更有效。 我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。 儿童与家长 ②________ 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 儿童与游戏 游戏不仅是儿童的娱乐，更是他们的天性，是认识自然、了解社会、培养创造力的重要课堂。 ③________ 【答案】儿童与知识 专制的家长制度是不可取的，要理解儿童、重视儿童身心健康。 示例：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 【解析】本题考查名著内容理解与主题辨析。 第①空：根据经典文段“我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知，在《从百草园到三味书屋》等篇章中，鲁迅描述了自己童年时期在私塾的学习经历。私塾里的塾师们往往采用传统刻板的教学方式，禁止学生看带有图画的本子，只让学生死记硬背那些晦涩难懂的经典文章。这种教学方式完全忽视了儿童的兴趣和好奇心，没有将知识与儿童的生活经验相联系。鲁迅通过这样的描述，表达了对这种教育方式的不满，侧面反映出他认为知识的获取应该结合儿童的兴趣和生活经验，这样才更有利于儿童理解和接受知识，比单纯的死记硬背要有效得多。故此处的探究角度是：儿童与知识。 第②空：根据经典文段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，这段文字出自《五猖会》，文中鲁迅原本满心期待着去看热闹的迎神赛会，然而父亲却在他兴致勃勃的时候，强迫他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。这种专制的教育方式，完全不顾及鲁迅当时的心理感受和兴趣爱好，给他幼小的心灵带来了极大的伤害。虽然多年过去，其他事情都已忘却，但这段痛苦的背诵经历却记忆犹新。这充分说明专制的家长制度不利于儿童的身心发展，鲁迅借此表达了对这种教育方式的批判，强调家长应该理解儿童的需求，重视儿童的身心健康，而不是一味地以自己的意志去强迫孩子。 第③空：根据探究角度“儿童与游戏”，探究结论“游戏不仅是儿童的娱乐，更是他们的天性，是认识自然、了解社会、培养创造力的重要课堂”可知，此处应选择名著中有关儿童与游戏的语句，需要在游戏中获得了极大的乐趣，满足了儿童爱玩的天性，还要体现游戏是儿童认识自然、了解社会、培养创造力的重要课堂。 示例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 8．（本题3分）下面是梳理名著时常用的几种思维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。      A．树状图式                   B．时间线式       C．抛物线式 【答案】示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的“求索之路”：对故乡失望，赴南京求学，先后进入江南水师学堂、矿路学堂；后对国内现状失望，赴日本留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿名信事件”和“看电影事件”，决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想变化。 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读书玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于我们更好地把握鲁迅的形象。 【解析】本题考查名著内容的理解和掌握。 “树状图式”指向按照某一标准（如章节回目、主题类型、人物形象等）将名著进行分类，然后逐类梳理；“时间线式”指向按照时间先后顺序对名著进行梳理；“抛物线式”指向选取某一梳理角度（如人生经历、人物情感、事件发展）后，梳理其中的起伏变化。然后，调动对《朝花夕拾》的阅读体验，选取一个思维导图样式进行分析即可。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的篇目，该散文集由10篇独立篇章组成（如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等），树状图的主干可标注书名，分支对应各篇目。每篇文章包含“人物回忆”“情感线索”“社会批判”等多层内容（例如《阿长与〈山海经〉》既有对长妈妈的怀念，又有对封建礼教的暗讽），树状图的次级分支能清晰展开这些复合内容。书中存在贯穿全书的统一主题，如“对往事的温情回望”“对封建教育的批判”，树状图可通过颜色或图标标注跨篇章的隐性关联，让人一目了然。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”梳理鲁迅从童年到青年的成长经历：童年启蒙期在百草园和三味书屋中的生活、学习经历，父亲病逝事件促使思考传统医学局限；青年探索期在南京求学的经历，开始接触《天演论》等西方思想，形成“走异路，逃异地”的求索意识；日本留学时期因“匿名信事件”和“看电影事件”促成“弃医从文”重大转折；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。时间线式能清晰呈现事件发生的先后顺序，时间轴可同步标注时代背景，体现个人与时代的关联，直观展示鲁迅对封建礼教的批判、对师友的怀念等情感变化。 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”梳理鲁迅的人生经历：抛物线式能直观展现鲁迅从童年到青年再到中年反思的人生轨迹，符合回忆散文的时间流动感。上升段的幼年趣事，情感顶点是留学日本的理想追求，下降段是归国后的现实困境。抛物线的起伏恰好对应《朝花夕拾》“拾取记忆花朵”的核心——既有对美好童年的回望（抛物线上升），也包含对封建礼教的批判（抛物线下降）。“抛物线式”更能体现鲁迅回忆中“温馨与冷峻交织”的复杂况味。 9．（本题6分）再读经典更觉亲切：曹操《观沧海》中“①________，若出其里”的壮阔，让我们想起童年对世界的无限好奇；王湾《次北固山下》“②________，③________”中新旧交替的自然理趣，恰似我们开启新旅程的期待。偶尔思乡时，李益《夜上受降城闻笛》“④________，⑤________”的月色，总能勾起童年故乡的记忆。而马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，⑥________”的羁旅乡愁，更让我们懂得珍惜当下校园时光，在成长路上学会与思念和解，带着经典的力量继续前行。 【答案】星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 断肠人在天涯 【解析】注意“烽”“霜”“断”等字词的写法。 二、阅读（共34分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（本题11分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自韩愈《师说》） 【注释】①庸：副词，表示反问。 10．(3分)根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。 文言语句 方法提示 解释 为人谋而不忠乎 词语推断法：谋事在人 （1）________ 其闻道也，固先乎吾 查阅词典法：①稳固，安定。②坚定，坚决。③本来。④固执。 （2）（填序号）____ 所以传道受业解惑也 课内迁移法：四十而不惑（《<论语>十二章》） （3）________ 11．(2分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 择其善者而从之，其不善者而改之。 12．(2分)小豫同学建了一个微信群，把学习小组的六名成员都拉进群内，并为微信群起名“三人行”，你认为这个群名好不好？为什么？ 13．(4分)你从【甲】【乙】两文中分别学到了哪些学习方法？结合实际，具体说明。 【答案】 10．谋划，商量 ③ 疑惑 11．选择他们的优点来学习，（看到）他们的缺点就（对照自身相同缺点）改正。 12．这个群名很好。理由：“三人行”源自甲文中孔子“三人行，必有我师焉”，既贴合学习小组的身份，又能体现“向同伴学习、互相借鉴”的小组学习理念，简洁且有文化内涵。 13．从甲文中学到的学习方法： 学思结合：孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习时要结合思考，才能更深刻的理解知识。比如我背古诗时，会先理解诗句含义和作者情感，再结合背景记忆，比单纯机械背诵记得更牢。 培养学习兴趣：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表明兴趣是最好的老师。我原本觉得数学枯燥，后来通过做趣味数学题培养兴趣，现在主动花时间钻研难题，成绩明显提升。 自我反思：曾子“吾日三省吾身”的做法，提醒我每天睡前反思当天的学习：作业是否认真完成？课堂重点是否掌握？通过反思及时调整第二天的学习计划。 从乙文中学到的学习方法： 主动求师解惑：韩愈认为“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，指出有疑惑要及时找老师请教。我遇到物理公式推导不懂的地方，会主动找老师或成绩好的同学提问，避免问题积累。 平等拜师：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”说明只要对方有知识、懂道理，无论身份、年龄都可拜师。我同桌英语发音标准，我会主动请他帮我纠正音标，从同伴身上学到实用的知识。 【导语】这两篇文言文选段展现了儒家教育思想的精髓。【甲】文通过《论语》中的经典语录，强调学习与实践的结合、自我反省的重要性，以及终身学习的理念，体现了孔子教育思想的实践性与人文关怀。【乙】文《师说》则着重论述了从师学习的必要性，提出“道之所存，师之所存”的平等教育观，彰显了韩愈对师道尊严的深刻思考。两文相辅相成，共同构建了古代教育思想的核心框架，对现代教育仍有重要启示。 【解析】10．本题考查文言实词。 （1）“为人谋而不忠乎”中的“谋”，根据词语推断法“谋事在人（谋划事情，要尽人的主观努力）”，这里的“谋”意思是谋划、商量。整句话的意思是“替别人谋划事情却不竭尽自己的心力”。 （2）“其闻道也，固先乎吾”中的“固”，根据查阅词典法，应选择③“本来”。整句话的意思是“他懂得道理本来就比我早”。 （3）“所以传道受业解惑也”中的“惑”，根据课内迁移法，与“四十而不惑（四十岁能通达事理，不被外物所迷惑）”中的“惑”意思相同，都是疑惑的意思。整句话的意思是“是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的”。 11．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 善者，好的方面、优点；从，跟随、学习；不善者，不好的方面、缺点。 12．本题考查拓展运用。 从文化渊源上看，“三人行”直接取自甲文里孔子“三人行，必有我师焉”这句经典名言，自带深厚的文化底蕴，彰显出学习小组对传统文化的尊崇与传承。从与小组的契合度来讲，“三人行，必有我师焉”意思是多人同行，其中必定有人可以做我老师的人，学习小组的核心就在于成员间相互学习、共同进步，“三人行”所蕴含的向同伴取经、彼此借鉴的理念，与小组宗旨高度一致。而且它简洁明了，短短三字，却能精准传达关键信息，是一个好群名。据此作答即可。 13．本题考查内容理解。 先梳理甲、乙两文的核心学习方法。甲文侧重内在学习素养，如“学思结合”要求学习与思考并重，避免盲目接受或空想；“兴趣驱动”强调以“乐之”心态投入学习，提升主动性；“每日反思”通过“三省吾身”实现自我校准。乙文聚焦外部学习路径，“主动求师”突出有疑必问、及时解惑的必要性；“平等拜师”打破身份、年龄限制，倡导向所有“有道者”学习。结合实际时，需将方法与具体场景关联。例如用“学思结合”解释背古诗时先理解再记忆的效果；用“兴趣驱动”说明培养数学兴趣后的成绩提升；用“主动求师”描述物理问题请教过程；用“平等拜师”举例向同学学英语发音。最终形成“方法提炼—实际例证”的逻辑链，确保思路清晰、贴近生活。 示例： 从甲文里，我学到了多种宝贵的学习方法。其一为学思结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”让我明白，学习不能只死记硬背，而要积极思考。就像我学习历史事件时，不仅记住时间、地点，更会思考事件发生的背景、原因和影响，如此一来，对历史的理解更加深刻。其二是培养学习兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”让我懂得兴趣是学习的动力。我原本对地理不感兴趣，后来通过观看地理纪录片，领略到地球的奇妙，便逐渐喜欢上地理，主动去探索地理知识，成绩也进步明显。其三是自我反思，曾子“吾日三省吾身”提醒我要不断反思。我每天会回顾当天的学习情况，比如是否认真听讲、作业是否认真完成，发现问题及时改进。 从乙文中，我学到了主动求师解惑。“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”让我知道遇到难题不能不懂装懂。我学习化学时，对一些复杂的实验现象不理解，就主动向老师请教，在老师的讲解下，我豁然开朗。还有平等拜师，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”让我明白，只要别人有值得学习的地方，都可以拜其为师。我向班级里作文写得好的同学请教写作技巧，学习他们的构思和表达方法，自己的写作水平也得到了提高。 【点睛】参考译文： 甲 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 乙 古代求学的人一定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑却不跟从老师学习，那些成为疑惑的问题，就终究不能解决了。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得的道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （二）阅读选文，完成下面小题。（本题15分） 故乡的春天 吴培刚 （1）我的故乡，鲁西南平原上一个普普通通的小村落。麦苗正返青，桃杏正吐蕾，杨柳正绽芽，万千生命正苏醒。村头的杨树林子，昨天，枝头上还是一粒粒的芽苞，一夜间，绽开了片片娇嫩的叶片儿。叶片儿透明，像翡翠。杨树品种不同，叶片儿的颜色也各异，有翠绿，有紫红，有淡黄。春风中，如千百万只蝴蝶，忽闪着美丽的翅膀。 （2）桃杏枝头，昨天还是一粒粒的花骨朵儿，一夜之间，绽开了娇艳的花朵，嫩白，粉红；榆树，俗称摇钱树，又叫救命树。可不是嘛，那串串翠绿的榆钱，不就是一串串的钱吗？饥饿的年代，榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窝窝头，"就着辣椒酱，实在是美味儿……以前是，现在更是。人们吃厌了白面馒头，许多人又留恋起这样的窝窝头来。平原上，柳树是最早从冬眠中醒来迎接春天的。春寒料峭，乍暖还寒，当榆、杨、槐、枣等树，还在沉睡中的时候，柳树，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽，在依然凛冽的寒风中摇曳。尤其是那新兴的品种“黄金柳”，万条垂下金丝绦，丝丝缕缕，粗粗细细，长长短短，从空中柔顺地垂挂下来，像金发女郎的披肩发，瀑布般流泻着，优雅，美丽，赏心悦目。 （3）走出小村，走向郊外，顿觉天高地阔。碧空万重，春风拂面，燕子在空中呢喃，苍鹰在高空盘旋。映入你眼帘的，充斥于天地之间的是深绿色的麦苗儿。麦苗厚积着，平铺着。这不畏高天寒流的越冬植物，寒风冻不死，冰雪无奈何。在最冷的数九寒天，麦苗蜷缩在垄沟里，毫无生气，叶片儿大部分变得枯萎、憔悴，几乎停止了生长。但是你不用担心，当春回大地，她“噌”一下子醒来，立刻焕发出无穷的生机，退旧颜，换新装，趁着美好的春光，大显神威。新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的，一簇簇，一墩墩，一垄垄，饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞。今年的雨水勤，不再贵如油，更给麦苗儿鼓了劲儿，在这温暖的阳光下，和煦的春风里，滋润的泥土中，自由自在地生长吧！ （4）你迎着吹面不寒的杨柳风，走在酥软的田间小路上，迎着朝阳望去，墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星。一片绿来一片黄，黄是菜花，绿是麦苗。辽阔的平原上，绿是主色调，黄色是点缀。相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。往远看，呀！我精神为之一振，目光被拉直了。在天地相连处，有一抹粉红，如红霞落在碧涛绿海中，仔细看，那不是红霞落地，是桃花盛开！ （5）好啦，故乡的春天，不需要更多的颜色，只绿、黄、红就够啦！它们上有碧空丽日照着，下有和煦的南风吹着，又时常来一场春雨滋润着，这春色能不浓，景色能不美么？ （有删改） 14．(6分)选文第（2）段运用了多角度感官写景，请举例说明。 15．(3分)选文第（4）段画线的句子运用了什么修辞方法，有什么作用？ 16．(3分)品析下面句中加点的词。 相互映衬，黄色更亮眼，绿色更浓重，仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的。 17．(3分)选文第（3）段画横线的句子从哪些方面写了麦苗的叶？ 【答案】 14．视觉：无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉：榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉：春寒料峭，乍暖还寒。 15．比喻，生动形象的写出麦苗上的露珠晶莹闪亮的特点。 16．故意：有意识的，准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。 17．颜色、质地、长势 【解析】14．本题考查多角度感官写景。 根据“柳树，无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽，在依然凛冽的寒风中摇曳”分析，这是看到的景色，是视觉： 根据“榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好。做窝窝头，就着辣椒酱，实在是美味儿……以前是，现在更是”分析，这是写榆钱的味道，是味觉。 根据“春寒料峭，乍暖还寒”分析，冷是人感觉到的，是触觉。 15．本题考查修辞方法和作用。 根据“墨绿色的麦苗上，挂着数不清的露珠，像散落了满天的亮晶晶的星星”分析，把“露珠”比喻成“星星”，故采用了比喻的修辞方法。生动形象地写出麦苗上的露珠晶莹闪亮的特点。表达了作者对春天的喜爱之情。 16．本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“故意”有意识地。结合“仿佛画家故意用浓浓的颜料在画布上涂抹，浓得化不开似的”，准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点。结合“往远看，呀！我精神为之一振，目光被拉直了。在天地相连处，有一抹粉红，如红霞落在碧涛绿海中，仔细看，那不是红霞落地，是桃花盛开！”分析，表达了作者对家乡春天的喜爱。 17．本题考查概括能力。 根据“新发的叶儿，嫩嫩的，绿绿的”分析，这是从麦苗的颜色的角度描写。 根据“一簇簇，一墩墩，一垄垄”分析，这是从麦苗的质地的角度描写。 根据“饱和着绿色汁液的叶片儿在东风中翩翩起舞”分析，这是从麦苗的长势的角度描写。 （三）阅读下面语段，回答小题。（本题8分） 离开手机，你能活下去吗？ ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到手机铃声？无论上厕所还是进卧室，手机都24小时不离身？手机没带就好像失去了方向感？……如果你发觉自己有这些“症状”，恭喜你！你很可能已经患上了“手机依赖症”！手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好，手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥的今天，要回答这个问题还真是不容易。 ②患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成“触屏手”。五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生。更主要还是对精神方面的影响。如果说电子通讯能起到沟通交流的信息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏幕恐怕不太好抒发，长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机交流能力”。 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公功能大大丰富，无论身处何地、任何时刻，手机提供丰富的娱乐、休闲方式，都能让人投入其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智能化带来不少“掌上业务”，很多工作必须随时用手机保持联系，如淘宝客服、微店、APP运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便捷、通用的特点，建立各种各样的QQ群、微信群，不少工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的“打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。以前发呆、走神、等候或冥想、深思的时间，现在逐渐被刷屏的快感代替。另一方面，手机也是一种“人际焦虑”的转移，试想下，一群人聚会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣着多尴尬：而在陌生人环绕的空间，为了避免和陌生人对话，或者避免自己被关注，埋头玩手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客观因素作用下，“低头族”数量的剧增也不足为奇了。 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解。 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式。但调查显示，手机依赖症偏发性格孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力。 18．(3分)本文围绕“手机依赖症”展开说明，②③④分析“手机依赖症”的___________和___________，⑤⑥探讨“手机依赖症”的___________，条理清晰，层次分明。 19．(2分)下列对原文的分析理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇一连串的问题，列举了“手机依赖症”的具体表现，既引出说明对象，又形象地展示其危害。 B．使用手机能给人带来刷屏的快感，转移“人际焦虑”。 C．用不用手机其实无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机依赖症”，必须从客观原因入手解决问题。 D．文中提及美国一男子发起了当面请吃饭“运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间对话”作比较，说明面对面的交流更有助于互相理解。 20．(3分)你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的方法。（至少说出两个方法） 【答案】 18．危害 成因 解决方法 19．C 20．示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 【导语】这篇说明文围绕“手机依赖症”展开，采用“现象——危害——成因——对策”的逻辑结构。文章开篇以设问引出话题，通过列举典型症状增强代入感；主体部分从客观（技术发展、工作需求）和主观（心理需求、社交焦虑）两个维度分析成因；结尾通过案例对比强调面对面交流的价值。全文运用举例、对比等说明方法，语言生动形象，既有现象描述又有深层分析，对现代人过度依赖手机的现象进行了全面剖析。 【解析】18．本题考查文章内容的理解和概括。 第①空：根据文章第②段“患上手机依赖症，给人带来诸多苦楚，轻则患上知识焦虑，看不完的文字图象令人烦扰，重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂肌肉酸痛，形成‘触屏手’”“五光十色的手机屏扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物钟全盘紊乱，长期下来免疫力下降疾病滋生”“更主要还是对精神方面的影响……长此以往，人类的人际交流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的‘人机交流能力’”的内容分析，这些句子详细描述了手机依赖症在身体上（眼疲劳、手臂肌肉酸痛等）、生活作息上（难以深度睡眠、生物钟紊乱等）以及精神上（人际交流能力退化等）带来的不良影响，由此可概括出这是在分析“手机依赖症”的危害。 第②空：根据文章第③段“从客观上看，随着信息传播技术的日益发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让大众不知不觉‘囚禁’其中”“对于一些特殊行业……工作被‘绑在’手机上，久而久之也难以摆脱”“现在不少单位利用手机便捷、通用的特点……用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”的内容分析，这些句子从客观角度，如手机智能化、特殊行业需求、单位工作要求等方面，阐述了导致人们依赖手机的外部因素；根据文章第④段“而从主观上看，一方面，用手机填满空白时间，给人提供一种‘不虚度光阴’的假象”“另一方面，手机也是一种‘人际焦虑’的转移……埋头玩手机‘体面’地躲避他人，自得其乐”的内容分析，这些句子从主观角度，如用手机填补时间、转移人际焦虑等方面，阐述了导致人们依赖手机的内部因素。综合来看，第③④段是在分析“手机依赖症”的成因。 第③空：根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’……他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析，该例子通过实际案例表明面对面交流的重要性，暗示了减少对手机依赖的一种方式；根据文章第⑥段“有人说，放下手机是治疗手机依赖症的最好方式”“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析，这些句子直接提出了解决手机依赖症的方法，即放下手机以及依靠自身的决心和毅力。因此，第⑤⑥段是在探讨“手机依赖症”的解决方法。 19．本题考查对内容的理解和辨析。 C.文章第③段提到“用不用手机有些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架，被工作所迫”，其中“有些时候”表明这是部分情况，并非全部；且第⑥段明确指出“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”，说明治疗“手机依赖症”并非“必须从客观原因入手解决问题”，该选项对原文内容的表述过于绝对且与原文结论不符。故选C。 20．本题考查意见建议。 根据文章第⑤段“美国一男子对网上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面请吃饭‘运动’，先后与几百位朋友面对面交谈，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流，言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有助于互相理解”的内容分析可知，多进行面对面交流能减少对手机的依赖，因为这种交流方式有网络交流无法替代的效果，能让人在真实互动中感受到更多乐趣，从而降低对手机社交的沉迷。 根据文章第⑥段“最根本的解决之道还在于机主自身的决心和毅力”的内容分析可知，自身的决心和毅力是摆脱手机依赖症的关键，只有从主观上有强烈的摆脱意愿，并付诸行动，才能有效控制使用手机的时间。 示例：鼓励朋友多参与面对面的社交活动，比如约朋友一起吃饭、聊天，在真实的互动中感受交流的乐趣，减少对手机网络社交的依赖。帮助朋友树立摆脱手机依赖的决心，让他认识到过度依赖手机的危害，同时一起制定合理的手机使用计划，凭借毅力逐步减少不必要的手机使用时间。 三、写作（共40分） 21．（本题40分）阅读下面文字，按要求作文。 “印记”是岁月的注脚，是成长的见证。它可能是一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，一个坚定的眼神，一次勇敢的尝试，一份珍贵的礼物，一处难忘的风景……这些印记，或深或浅，都留在了我们的记忆里，塑造了今天的我们。 请以“成长的印记”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②说真话，抒真情，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 成长的印记 成长是一场漫长的旅程，途中既有繁花似锦，也有荆棘丛生。那些或深或浅的印记，如同夜空中闪烁的星辰，照亮我们前行的道路，见证着我们从幼稚走向成熟，从脆弱变得坚强。 小时候，我胆小怕黑，夜晚独自在家简直是我的噩梦。记得有一次，父母因工作有事，不得不将我独自留在家中。夜幕降临，整个屋子被黑暗笼罩，每一丝细微的声响都让我心惊胆战。窗外树枝的影子在昏黄的灯光下摇曳，仿佛张牙舞爪的怪物向我扑来。我蜷缩在沙发上，用毛毯紧紧裹住自己，眼泪在眼眶里直打转。 就在我恐惧到极点时，门铃突然响起。我吓得一哆嗦，大气都不敢出。紧接着，电话铃声也响了起来，我颤抖着拿起听筒，里面传来妈妈温柔而坚定的声音：“宝贝，别害怕，你已经是小男子汉了，要勇敢。想象着有天使在你身边保护你，闭上眼睛，深呼吸。”妈妈的话如同一束光，穿透黑暗，给了我力量。我按照妈妈说的，闭上眼睛，深呼吸，努力让自己平静下来。渐渐地，恐惧不再那么强烈，我发现自己似乎有了面对黑暗的勇气。 那次独自在家的经历，在我成长的道路上留下了深刻的印记。它让我明白，恐惧并不可怕，只要我们勇敢面对，就能战胜它。从那以后，我不再那么害怕黑暗，遇到困难也不再轻易退缩。 随着年龄的增长，学习上的压力也越来越大。进入初中后，学科增多，难度加大，我一度感到力不从心。尤其是在数学这门学科上，我屡屡受挫。一次重要的数学考试，我考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己仿佛掉进了一个无底的深渊，怎么也爬不出来。 就在我陷入自我怀疑和沮丧时，数学老师找到了我。他没有批评我，而是耐心地帮我分析试卷，指出我的问题所在，并鼓励我不要灰心。“失败是成功之母，每一次挫折都是成长的机会，只要你不放弃，努力改进，一定能取得进步。”老师的话如同一股暖流，温暖了我冰冷的心。 从那以后，我更加努力地学习数学。课堂上，我全神贯注地听讲；课后，我认真完成作业，主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著的提高。这次经历，又在我成长的道路上刻下了深深的印记。它让我懂得，在成长的道路上，挫折是不可避免的，但只要我们坚持不懈，就一定能迎来成功的曙光。 成长的印记，或深或浅，或喜或悲，它们都是我们生命中最宝贵的财富。正是这些印记，塑造了今天的我，让我在面对未来的挑战时，能够勇敢前行，永不退缩。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“成长”明确了文章的核心主题，强调个人在时间推移、经历积累过程中的变化与发展；“印记”则是成长过程中的具体标志，是能体现成长轨迹、具有特殊意义的事物或事件，它可以是实物、行为、情感等。立意上，情感触动类：通过描述成长中某个温暖瞬间留下的印记，如亲人的关爱、朋友的陪伴，表达对亲情、友情的珍视，以及这些情感对自己成长的积极影响。自我突破类：聚焦于一次勇敢的尝试或挑战，如参加比赛、克服困难，展现自己从胆小怯懦到勇敢自信的转变，强调成长中的自我超越。精神传承类：以一份珍贵的礼物或一段难忘的经历为印记，阐述其中蕴含的精神品质，如坚韧、善良，说明这些精神如何融入自己的生命，成为成长的动力。 第二，构思选材。适合写记叙文。开头：运用比喻或排比的修辞手法，引出“成长的印记”这一主题，引起读者的阅读兴趣。例如“成长如同一幅绚丽多彩的画卷，每一笔每一划都留下了独特的印记，这些印记交织成我们丰富多彩的人生”。中间：选取2-3个具有代表性的成长印记进行详细叙述。可以按照时间顺序，从童年到少年，展现不同阶段的成长；也可以按照重要性排序，突出某个对自己影响最大的印记。每个印记的叙述都要包含事件的起因、经过和结果，以及自己在这个过程中的感受和收获。结尾：总结全文，再次强调这些成长印记对自己的重要意义，升华主题。如“这些成长的印记，是我人生中最宝贵的财富，它们将伴随我继续前行，迎接未来的挑战”。 选材上，生活小事：选择日常生活中看似平凡却蕴含深意的小事，如第一次学骑自行车、独自在家过夜等，通过细腻的描写展现自己在这些小事中的成长。重大事件：如参加重要的考试、比赛，经历家庭的变故等，这些事件往往能给人带来深刻的触动和成长。文化传承：参与传统文化活动，如学习书法、剪纸等，感受传统文化的魅力，从中汲取成长的力量。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（内蒙古专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累与运用（共26分） 1．镶 chéng 肌 zhù 2．C 3．B 4．C 5．但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 6．D 7．儿童与知识 专制的家长制度是不可取的，要理解儿童、重视儿童身心健康。 示例：三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。 8．示例一：我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。 示例二：我选择样式B。我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的“求索之路”：对故乡失望，赴南京求学，先后进入江南水师学堂、矿路学堂；后对国内现状失望，赴日本留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿名信事件”和“看电影事件”，决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故乡社会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰，便于我们探究鲁迅的思想变化。 示例三：我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读书玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落，人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于我们更好地把握鲁迅的形象。 9．星汉灿烂 海日生残夜 江春入旧年 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 断肠人在天涯 二、阅读（共34分） （一）阅读下面的文言文，完成下面小题。（本题11分） 10．谋划，商量 ③ 疑惑 11．选择他们的优点来学习，（看到）他们的缺点就（对照自身相同缺点）改正。 12．这个群名很好。理由：“三人行”源自甲文中孔子“三人行，必有我师焉”，既贴合学习小组的身份，又能体现“向同伴学习、互相借鉴”的小组学习理念，简洁且有文化内涵。 13．从甲文中学到的学习方法： 学思结合：孔子提出“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习时要结合思考，才能更深刻的理解知识。比如我背古诗时，会先理解诗句含义和作者情感，再结合背景记忆，比单纯机械背诵记得更牢。 培养学习兴趣：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表明兴趣是最好的老师。我原本觉得数学枯燥，后来通过做趣味数学题培养兴趣，现在主动花时间钻研难题，成绩明显提升。 自我反思：曾子“吾日三省吾身”的做法，提醒我每天睡前反思当天的学习：作业是否认真完成？课堂重点是否掌握？通过反思及时调整第二天的学习计划。 从乙文中学到的学习方法： 主动求师解惑：韩愈认为“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，指出有疑惑要及时找老师请教。我遇到物理公式推导不懂的地方，会主动找老师或成绩好的同学提问，避免问题积累。 平等拜师：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”说明只要对方有知识、懂道理，无论身份、年龄都可拜师。我同桌英语发音标准，我会主动请他帮我纠正音标，从同伴身上学到实用的知识。 （二）阅读选文，完成下面小题。（本题15分） 14．视觉：无论是绵柳，还是垂柳，都早早地软了枝条，冒出鹅黄色的嫩芽。味觉：榆钱是最好吃的野菜，它甜甜的，滑滑的，口感很好；触觉：春寒料峭，乍暖还寒。 15．比喻，生动形象的写出麦苗上的露珠晶莹闪亮的特点。 16．故意：有意识的，准确地写出平原上的麦苗菜花长得旺盛、色彩浓烈的特点，表达了作者对家乡春天的喜爱。 17．颜色、质地、长势 （三）阅读下面语段，回答小题。（本题8分） 18．危害 成因 解决方法 19．C 20．示例：可以邀请他积极参与户外运动，重拾自然之美；参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机转移到更有价值的事情上；参加朋友聚会，多跟他们“面对面”交谈，畅谈人生等。 三、写作（共40分） 21．例文： 成长的印记 成长是一场漫长的旅程，途中既有繁花似锦，也有荆棘丛生。那些或深或浅的印记，如同夜空中闪烁的星辰，照亮我们前行的道路，见证着我们从幼稚走向成熟，从脆弱变得坚强。 小时候，我胆小怕黑，夜晚独自在家简直是我的噩梦。记得有一次，父母因工作有事，不得不将我独自留在家中。夜幕降临，整个屋子被黑暗笼罩，每一丝细微的声响都让我心惊胆战。窗外树枝的影子在昏黄的灯光下摇曳，仿佛张牙舞爪的怪物向我扑来。我蜷缩在沙发上，用毛毯紧紧裹住自己，眼泪在眼眶里直打转。 就在我恐惧到极点时，门铃突然响起。我吓得一哆嗦，大气都不敢出。紧接着，电话铃声也响了起来，我颤抖着拿起听筒，里面传来妈妈温柔而坚定的声音：“宝贝，别害怕，你已经是小男子汉了，要勇敢。想象着有天使在你身边保护你，闭上眼睛，深呼吸。”妈妈的话如同一束光，穿透黑暗，给了我力量。我按照妈妈说的，闭上眼睛，深呼吸，努力让自己平静下来。渐渐地，恐惧不再那么强烈，我发现自己似乎有了面对黑暗的勇气。 那次独自在家的经历，在我成长的道路上留下了深刻的印记。它让我明白，恐惧并不可怕，只要我们勇敢面对，就能战胜它。从那以后，我不再那么害怕黑暗，遇到困难也不再轻易退缩。 随着年龄的增长，学习上的压力也越来越大。进入初中后，学科增多，难度加大，我一度感到力不从心。尤其是在数学这门学科上，我屡屡受挫。一次重要的数学考试，我考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个刺眼的红叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己仿佛掉进了一个无底的深渊，怎么也爬不出来。 就在我陷入自我怀疑和沮丧时，数学老师找到了我。他没有批评我，而是耐心地帮我分析试卷，指出我的问题所在，并鼓励我不要灰心。“失败是成功之母，每一次挫折都是成长的机会，只要你不放弃，努力改进，一定能取得进步。”老师的话如同一股暖流，温暖了我冰冷的心。 从那以后，我更加努力地学习数学。课堂上，我全神贯注地听讲；课后，我认真完成作业，主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了显著的提高。这次经历，又在我成长的道路上刻下了深深的印记。它让我懂得，在成长的道路上，挫折是不可避免的，但只要我们坚持不懈，就一定能迎来成功的曙光。 成长的印记，或深或浅，或喜或悲，它们都是我们生命中最宝贵的财富。正是这些印记，塑造了今天的我，让我在面对未来的挑战时，能够勇敢前行，永不退缩。 学科网（北京）股份有限公司 $