精品解析：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

前旗三中2025-2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 出题人： 【任务一】积累运用，与课本对话（27分） 阅读下列语段，完成下面小题。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。《从百草园到三味书屋》一课里，我们仿佛看到直窜向云xiāo（ ）的轻捷的叫天子，欢快而灵动；在《春》一课里，我们看到了绵绵春雨交织下如画似梦的江南村落，在夜晚黄晕（ ）的灯光下，静谧而美好；在《秋天的怀念》一文中，我们隐约看到了史铁生母亲那qiáo（ ）悴的脸上现出央求般的神色，感受到她隐忍而无私的母爱……通过阅读这些文章，使我们受益匪浅。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 云xiāo（ ） 黄晕（ ） qiáo（ ）悴 静谧（ ） 2. 请用正楷字准确、端正地书写“隐忍而无私的母爱”。 3. 画线句有语病，请将修改正确的句子写下来。 4. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 A. 夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。 B. 春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。 C. 梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。 D. 这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。 5. 结合语境，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，____________；拥有豁达人生态度的，____________；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人，拥有严谨人生态度的，____________。处处为他人着想的，____________；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。 ①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人 ③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人 A. ②③①④ B. ③④②① C. ④①③② D. ①③②④ 6. 按提示填空。 青春的我们徜徉在古典文学的海洋，感受着古诗文的无穷魅力。《观沧海》中“（1）___________，（2）__________”可以感受到大海水波动荡，山岛高耸突兀的壮美景观；《行军九日思长安故园》中用“（3）___________，应傍战场开”表达对故乡深切的思念；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，（4）____________”运用意象写出李白对友人的牵挂；李益的《夜上受降城闻笛》“（5）___________，（6）____________”，虽不知笛声何起，愁思却在蔓延；杜甫在《江南逢李龟年》中提到“（7）___________，崔九堂前几度闻”，勾起对过往岁月的美好回忆。《论语》中“（8）____________，思而不学则殆”把学习与思考辩证统一起来。 7. 七年级一班正在开展“建好我的朋友圈”主题活动，请你参加并完成以下任务： （1）生活中不能没有朋友，请仿写句子揭示朋友的意义。 朋友是生活中的明灯，照亮我们前行的道路；朋友是生活中的调色板，绘就我们多彩的日常；_________________，_________________________。 （2）步入新校园，同学们都在建立新的朋友圈，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？ 8. 小语向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选择出相对应的文章名称。 ①___________ ②___________    ③___________ A《无常》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《从百草园到三味书屋》 【任务二】阅读文言文，与古人对话（12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术①。术令人出②橘食之。绩怀③三枚，临行，拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是④橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。” （《陆绩怀橘》） 【注释】①袁术：人名，当时的大豪强。②出：拿出。③怀：装到怀里。④是：这。 9. 解释下列加点词语。 加 点 词 语 方 法 指 导 解 释 （1）入门不顾 查阅工具书《古代汉语词典》有以下选项： A.拜访；B.回头看；C.考虑 ______（写序号） （2）去后乃至 参考课下注释 _______ （3）下车引之 成语印证：穿针引线 _______ （4）官至太守 联系课内：过中不至 _______ 10. 将下面的句子译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）陆郎幼而知孝，大必成才。 11. 下列选项说法不正确的是（ ） A. 甲文中，友人由“问”到“怒”，充分表现了友人粗鲁无礼的行为。 B. 古人称谓有敬辞与谦辞之分，“尊君”“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”“家父”是对人谦称自己的父亲。 C. 乙文中年仅六岁的陆绩出外做客，还不忘将橘子“欲怀而遗母”，袁术对他的行为表示赞赏。 D. 甲、乙两文篇幅均短小精悍，其主题思想、人物性格品质主要通过人物对话和行动揭示出来的。 12. 结合甲、乙两文的内容，说说元方和陆绩哪些品质值得我们学习？ 【任务三】阅读文学作品，与作者对话（21分） （一）（9分） 阅读《济南的秋天》（节选），完成小题。 济南的秋天（节选） ①__________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中心须有山有水。 ④请看济南的山吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色来说，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。再来说方向，在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是不同方向上的山觉得出这个变化，两颜色也立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些。忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天。晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了：晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔。若要说高矮。因为颜色的不同，那山的高矮也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。这便是济南诗境中的山。 ⑤再看_____。以量说，以质说，以形式说，济南都首屈一指。有泉——到处是泉——有河，有潮，是由形式上分。不管是泉是河是湖。全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳。自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。 （取材于老舍的文章。有删改） 13. 根据全文内容，第①自然段应填入的句子是（ ） A. 济南的秋天是静谧的 B. 济南的秋天是温和的 C. 济南的秋天是诗境的 D. 济南的秋天是虚幻的 14. 阅读写景散文要注意描写角度和描写顺序，一位同学根据选文第④绘制了一份思维导图，请你帮助他将这份思维导图的信息补充完整。 15. 根据选文的行文思路，我们可以推测，选文第⑤段横线处，作者会填入：______。 （二）（12分） 阅读下文回答问题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。 ③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。 ④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。 ⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 ⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂? 何以不能避免烂? 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢?惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。 ⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 （ 选自《记一忘三二》，有删改） 16. 请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。 阶段 阅读对象 阅读感受 小学一年级 旧报纸 ①_____ ②____ 印有汉字的东西 幸福满足 成年后 ③_____ 开阔明朗 17. 同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种?说说理由。 【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 18. 请联系语境，赏析文章第①段划线句子。 那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 19. 在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。 【任务四】笔抒胸臆，与自己对话（40分） 20. 满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。《秋天的怀念》中母亲为史铁生种下了一粒乐观坚强的种子；诗意的《春》中朱自清为读者种下了一粒欣赏自然美的种子…… 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“种下一粒 的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：①请补充完整题目。②表达真情实感、独特感受。③文中不得出现真实的人名和学校名。④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 前旗三中2025-2026学年度第一学期期中检测 七年级语文试题 出题人： 【任务一】积累运用，与课本对话（27分） 阅读下列语段，完成下面小题。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。《从百草园到三味书屋》一课里，我们仿佛看到直窜向云xiāo（ ）的轻捷的叫天子，欢快而灵动；在《春》一课里，我们看到了绵绵春雨交织下如画似梦的江南村落，在夜晚黄晕（ ）的灯光下，静谧而美好；在《秋天的怀念》一文中，我们隐约看到了史铁生母亲那qiáo（ ）悴的脸上现出央求般的神色，感受到她隐忍而无私的母爱……通过阅读这些文章，使我们受益匪浅。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 云xiāo（ ） 黄晕（ ） qiáo（ ）悴 静谧（ ） 2. 请用正楷字准确、端正地书写“隐忍而无私的母爱”。 3. 画线句有语病，请将修改正确的句子写下来。 【答案】1. ①. 霄 ②. yùn ③. 憔 ④. mì 2. 隐忍而无私的母爱 3. 示例：通过阅读这些文章，我们受益匪浅。（或“阅读这些文章，使我们受益匪浅。”） 【解析】 【1题详解】 注意“晕、谧”的读音。 【2题详解】 略。 【3题详解】 “通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。删掉其中一个即可。 可以删去“通过”，将句子改为：阅读这些文章，使我们受益匪浅。 也可以删去“使”，将句子改为：通过阅读这些文章，我们受益匪浅。 4. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 A. 夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美地融合在一起，显得花枝招展。 B. 春光明媚春意浓，深谙“一年之计在于春”的人们早早开始规划一年的行程。 C. 梨花一朵朵爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵自我欣赏似的。 D. 这位同志说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了啊。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对词语的辨析。A项，花枝招展：比喻姿态优美。用在此处与语境不符。一年之计在于春：要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 【点睛】本题考查学生对具体语境中词语运用正误的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 5. 结合语境，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不同的人生态度，是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，____________；拥有豁达人生态度的，____________；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人，拥有严谨人生态度的，____________。处处为他人着想的，____________；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。 ①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人 ③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人 A. ②③①④ B. ③④②① C. ④①③② D. ①③②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。 ②与前文“乐观人生态度”相照应，“乐观”会使人坚强，故②应填入第一个横线处。 ③与前文“豁达人生态度”相照应，“豁达”所以“大度”，故③应填入第二个横线处。 ①与前文“严谨人生态度”相照应，“一丝不苟”与“严谨”表意相近，故①应填入第三个横线处。 ④与前文“处处为他人着想”相照应，“富有爱心”才会“为他人着想”，故④应填入第四个横线处。 本题应依次填入②③①④。 故选A。 6. 按提示填空。 青春的我们徜徉在古典文学的海洋，感受着古诗文的无穷魅力。《观沧海》中“（1）___________，（2）__________”可以感受到大海水波动荡，山岛高耸突兀的壮美景观；《行军九日思长安故园》中用“（3）___________，应傍战场开”表达对故乡深切的思念；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，（4）____________”运用意象写出李白对友人的牵挂；李益的《夜上受降城闻笛》“（5）___________，（6）____________”，虽不知笛声何起，愁思却在蔓延；杜甫在《江南逢李龟年》中提到“（7）___________，崔九堂前几度闻”，勾起对过往岁月的美好回忆。《论语》中“（8）____________，思而不学则殆”把学习与思考辩证统一起来。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 遥怜故园菊 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 岐王宅里寻常见 ⑧. 学而不思则罔 【解析】 【详解】本题中的“澹、竦、峙、罔、岐、芦”等字词容易写错。 7. 七年级一班正在开展“建好我的朋友圈”主题活动，请你参加并完成以下任务： （1）生活中不能没有朋友，请仿写句子揭示朋友的意义。 朋友是生活中的明灯，照亮我们前行的道路；朋友是生活中的调色板，绘就我们多彩的日常；_________________，_________________________。 （2）步入新校园，同学们都在建立新的朋友圈，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？ 【答案】（1） ①. 示例：朋友是生活中的清泉 ②. 滋润我们干涸的心田 （2）示例：我认为真正的朋友，贵在真诚相待。失意之时，他会给予我温暖鼓励；当我犯下错误，他会坦诚直言、善意规劝。我们互相尊重，彼此包容，平日里一同钻研学业、携手进步，欢乐之时共同分享，困境之中彼此分担，坚守本心，结伴成长。 【解析】 【小问1详解】 仿写句要匹配例句的句式，采用比喻修辞，结构为“朋友是生活中的+喻体，+动宾短语点明作用”，语言风格要连贯优美，贴合主题，写出朋友带给人的积极影响。 示例：朋友是生活中的暖风，吹散我们心头的阴霾 【小问2详解】 答题需要紧扣交友主题，结合七年级新同学相处的现实，明确自己的看法，阐述真正朋友所拥有的美好品质，可以从真诚、互助、劝诫、共同成长等角度展开，表述条理完整，语言得体通顺，符合中学生的身份，体现健康正向的交友观。 示例：我觉得真正的朋友贵在真心与相知。开心时，可以一同分享喜悦，让快乐加倍；低落受挫时，愿意耐心倾听，给予安慰与力量。当我出现缺点与过错，他不会一味迎合纵容，而是坦诚地提醒我；我们彼此尊重、互相扶持，一起克服困难，在学习和生活中结伴前行，共同变得更好。 8. 小语向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选择出相对应的文章名称。 ①___________ ②___________    ③___________ A《无常》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《从百草园到三味书屋》 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】本题考查根据插图辨析作品名称。 第一幅图：根据插图中一位年长的妇女、打开的纸包中有四本小书、一个孩子等内容可知，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长给儿时鲁迅寻购并赠送他渴求已久的绘图《山海经》时的情景。故选B。 第二幅图：插图画的是捕鸟的场面，根据竹筛、棒、长绳、孩子等内容可知，这是《从百草园到三味书屋》中雪地捕鸟的情景。故选C。 第三幅图：根据插图中题写的“无常”等几个字及戴着纸糊的高帽子的人物可以知道，这是《朝花夕拾》中《无常》的画面。《无常》中所描绘的无常是一个勾魂使者。浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而滑稽，是一个招人爱好的鬼。故选A。 【任务二】阅读文言文，与古人对话（12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术①。术令人出②橘食之。绩怀③三枚，临行，拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是④橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。” （《陆绩怀橘》） 【注释】①袁术：人名，当时的大豪强。②出：拿出。③怀：装到怀里。④是：这。 9. 解释下列加点词语。 加 点 词 语 方 法 指 导 解 释 （1）入门不顾 查阅工具书《古代汉语词典》有以下选项： A.拜访；B.回头看；C.考虑 ______（写序号） （2）去后乃至 参考课下注释 _______ （3）下车引之 成语印证：穿针引线 _______ （4）官至太守 联系课内：过中不至 _______ 10. 将下面的句子译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）陆郎幼而知孝，大必成才。 11. 下列选项说法不正确的是（ ） A. 甲文中，友人由“问”到“怒”，充分表现了友人粗鲁无礼的行为。 B. 古人称谓有敬辞与谦辞之分，“尊君”“家君”是对别人父亲的尊称，“令尊”“家父”是对人谦称自己的父亲。 C. 乙文中年仅六岁的陆绩出外做客，还不忘将橘子“欲怀而遗母”，袁术对他的行为表示赞赏。 D. 甲、乙两文篇幅均短小精悍，其主题思想、人物性格品质主要通过人物对话和行动揭示出来的。 12. 结合甲、乙两文的内容，说说元方和陆绩哪些品质值得我们学习？ 【答案】9. ①. B ②. 才 ③. 牵，拉 ④. 到 10. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）陆绩年纪很小就懂得孝敬父母，长大一定能成才。 11. B 12. 元方：懂得讲诚信、守礼仪，面对友人的失礼，敢于据理力争，维护父亲的尊严，处事方正。 陆绩：小小年纪心怀母亲，拥有孝顺、质朴的美好品德，心中常挂念亲人。 【解析】 【导语】甲、乙两篇短文都选取孩童轶事，以简洁对话塑造少年形象，承载传统美德。甲文记述元方当面驳斥失约失礼的友人，小小年纪便明晰信与礼的准则，言辞犀利有理。乙文写陆绩做客怀橘，心怀母亲，自然流露纯真孝心。两文不铺陈繁复情节，仅抓取生活片段，语言浅白凝练，于简短叙事中彰显古人推崇的信、孝品格。 【9题详解】 （1）查阅工具书法：给出三个义项A.拜访；B.回头看；C.考虑，代入句子“入门不顾”，结合元方进门没有回头的语境，“回头看”最通顺。因此“顾”的意思为“回头看”，选B。句意：元方走进家门，没有回头看。 （2）迁移课下注释法：课内《陈太丘与友期行》课下注释解释“乃”为“才”，代入句子“去后乃至”，表达“陈太丘离开后友人才赶到”这一语境最为通顺。因此“乃”的意思为“才”。句意：（陈太丘）离开以后，友人才赶到。 （3）联系常见成语法：成语“穿针引线”中“引”指牵、拉。我们可以推断“下车引之”中的“引”与成语含义一致，同样表示“牵、拉”。句意：友人下车来拉元方。 （4）迁移课内字词法：课内《陈太丘与友期行》中“过中不至”的“至”指“到”。据此推断“官至太守”中的“至”意思相近。因此推断“至”意为“到”。句意：做官做到太守这个职位。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）期：约定；委：舍弃；去：离开. （2）幼：年幼；知：懂得；孝：孝顺。 【11题详解】 B.“尊君”“令尊”是尊称别人的父亲，“家君”“家父”才是谦称自己的父亲。 【12题详解】 根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对失约并且出言不逊的友人，年仅七岁的元方条理清晰地指出对方“无信”“无礼”的过错，敢于据理力争，坚守信义与礼法，懂得维护父亲尊严。 根据乙文“绩跪对曰：‘是橘甘，欲怀而遗母’”可知，陆绩六岁做客，不忘怀中藏橘带给母亲，小小年纪心里挂念母亲，天性孝顺质朴。 元方诚实守信、知礼善辩，陆绩心怀亲人、懂得尽孝，这些美好的品质都值得当代我们学习。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】陆绩，是三国时期吴国人。做官做到太守，精通天文、历法。陆绩六岁的时候，在九江拜见袁术。袁术让人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三个橘子。临走时，陆绩弯腰告辞袁术，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆郎做客，怀里还藏着橘子，这是做什么呢？”陆绩跪在地上回答：“这橘子甘甜，我想要揣在怀里带给母亲。”袁术说：“陆绩年纪很小就懂得孝敬父母，长大必定能成才。” 【任务三】阅读文学作品，与作者对话（21分） （一）（9分） 阅读《济南的秋天》（节选），完成小题。 济南的秋天（节选） ①__________。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中心须有山有水。 ④请看济南的山吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色来说，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。再来说方向，在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是不同方向上的山觉得出这个变化，两颜色也立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些。忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天。晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了：晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔。若要说高矮。因为颜色的不同，那山的高矮也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。这便是济南诗境中的山。 ⑤再看_____。以量说，以质说，以形式说，济南都首屈一指。有泉——到处是泉——有河，有潮，是由形式上分。不管是泉是河是湖。全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳。自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。 （取材于老舍的文章。有删改） 13. 根据全文内容，第①自然段应填入的句子是（ ） A. 济南的秋天是静谧的 B. 济南的秋天是温和的 C. 济南的秋天是诗境的 D. 济南的秋天是虚幻的 14. 阅读写景散文要注意描写角度和描写顺序，一位同学根据选文第④绘制了一份思维导图，请你帮助他将这份思维导图的信息补充完整。 15. 根据选文的行文思路，我们可以推测，选文第⑤段横线处，作者会填入：______。 【答案】13. C 14. 方向；高矮；山腰；山脚；山顶 15. 济南的水吧。 【解析】 【13题详解】 本题考查补充句子。 首段空白处填写的应是济南的秋天的总体特点，以起到总领全文的作用。根据首段中的“你的幻想中要是这么个境界”，第②段中的“济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的”，第③段中的“诗的境界中心须有山有水”可知，济南的秋天的总特点是诗境。 故选C。 【14题详解】 本题考查提炼信息。 ①②根据本段中的“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”可得：方向、高矮。 ③④⑤根据“山腰中的松树是青黑的”“山脚是镶着各色条子的”“山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”可得：山腰、山脚、山顶。 【15题详解】 本题考查补充句子。 根据末段中的“可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水”可知，本段描写的济南的水。根据前段“请看济南的山吧”的格式可拟写为：济南的水吧。 （二）（12分） 阅读下文回答问题。 阅读记 李娟 ①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴地阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴的宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。 ③小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。 下一本， 不错，甜甜地看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。 ④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。 ⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。 ⑥全部是毫无选择地阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而阅读的海洋中渐渐浮起明月，能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 ⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂? 何以不能避免烂? 都烂成这样了为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢?惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。 ⑨当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。 （ 选自《记一忘三二》，有删改） 16. 请梳理作者阅读经历，填写下面的表格。 阶段 阅读对象 阅读感受 小学一年级 旧报纸 ①_____ ②____ 印有汉字的东西 幸福满足 成年后 ③_____ 开阔明朗 17. 同学们在朗读选文时，对下面句子中的重音处理产生了分歧。下面两种读法，你更赞成哪一种?说说理由。 【A】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 【B】闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。 18. 请联系语境，赏析文章第①段划线句子。 那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。 19. 在阅读之路上，相信你也有和选文作者相同的阅读感受，请结合具体书目的相关内容来谈一谈。 【答案】16. ①. 大为震动 ②. 少年时期 ③. 世态百相、人间万状 17. 示例一：我赞成A。“挨个儿”表示一个接着一个，突出“我”初次阅读陌生句子时的懵懂、好奇。 示例二：我赞成B。“竟然”表示出乎意料，突出“我”能读懂这句话时的惊喜。 18. 本句运用了比喻的修辞手法 ，将第一场的阅读感受比喻成小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙，生动形象地写出了阅读帮助“我”通往更广阔的世界，带给“我”的美好体验，表达了“我”对阅读的热爱。 19. 示例：我也曾和作者一样有过幸福满足的阅读体验。我在读吴承恩的《西游记》时，读到孙悟空三打白骨精，孙悟空火眼金睛，多次看破妖鬼的变化，情节曲折、精彩，满足了我的阅读欲望。 【解析】 【导语】李娟的《阅读记》通过个人成长经历展现了阅读对于她生命的影响。一开始，捡到的旧报纸唤醒了她对阅读的好奇与惊喜。随着时间推移，从小学到成年，她经历了不同阶段的阅读，从旧报到文学经典，均令人着迷。虽然中途阅读量减少，但在成年后再次拾起书本，感受到阅读带来的持久魅力。文章以生动的比喻和细腻的情感表达出阅读对个人内心的丰富和启迪，体现出作者对书籍持久的热爱与深刻反思。 【16题详解】 本题考查理解文章内容与筛选信息。 第一空：结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动”可知，“我”上小学一年级时，捡到一张旧报纸并将它念出来，让“我”大为震动，据此概括阅读感受为“大为震动”； 第二空：结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”，第⑤段“上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊”，第⑧段“对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢”可知，少年时期，“我”只要读到印有汉字的东西，就感到幸福满足；据此概括阶段为“少年时期”； 第三空：结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，“我”的阅读感受是稳当行进，开阔明朗；据此概括阅读对象为“世态百相，人间万状”。 【17题详解】 本题考查朗读设计与赏析语句。开放类试题，题目中给出的两种重读方法都是合理的，结合语境分析理由，言之成理即可。 结合【A】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“挨个儿”表示一个接着一个，联系前句“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸”可知，这个词语突出了我初次接触阅读，发现自己竟然能根据读音连缀出一句自己能明白的话语时的懵懂与好奇；重读“挨个儿”，能够突出“我”初次接触阅读时的懵懂与好奇； 结合【B】“闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语”分析，“竟然”表示出乎意料，不在意料之中‌，用在句中是指“我”没有想到这些字连在一起能够连成一句“我”能够明白的话语，突出了“我”读懂了这些字背后的意思的惊喜之情；重读“竟然”，能够突出“我”初次阅读，读懂字背后的意思的惊喜之情。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 结合“那可能是我最早的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”分析，作者把第一次阅读经历比作“开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙”的过程，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了自己初探阅读世界的过程，表达了作者在阅读过程中所感受到的新鲜感与突破感，体现了阅读给予作者的一种启蒙与新生的意义，使作者感受到前所未有的震撼和兴奋。这也体现出阅读带给作者精神上成长与发展的深远影响，表达了作者对阅读的热爱。 【19题详解】 本题考查阅读启示。 结合第①段“我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个儿念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得”可知，作者最开始接触到阅读时的感受是懵懂好奇，大为震动； 结合第③段“小学四年级那年，我妈开始做收购废纸的生意，怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸，大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了”，第④段“六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊”可知，随着阅读的体验加深，作者的阅读感受是幸福而满足； 结合第⑧段“直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说,‘阅读’这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是‘读’,什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天”可知，成年后，“我”阅读世态百相，人间万状，作者的阅读感受是稳当行进，开阔明朗。 开放类试题，选择一种阅读感受，结合具体的书目谈论自己的阅读启示。 示例：我也曾和作者一样有过懵懂好奇的阅读体验。我在初次阅读《哈利•波特》时，虽然我对魔法世界了解不多，但书中的奇妙故事构建出一个充满幻想的天地，引发了我对阅读的兴趣与好奇心，为我打开了一个新的世界，让我感受到探索的乐趣。 【任务四】笔抒胸臆，与自己对话（40分） 20. 满树的繁花，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。 好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚。《秋天的怀念》中母亲为史铁生种下了一粒乐观坚强的种子；诗意的《春》中朱自清为读者种下了一粒欣赏自然美的种子…… 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“种下一粒 的种子”为题，写一篇记叙文。 要求：①请补充完整题目。②表达真情实感、独特感受。③文中不得出现真实的人名和学校名。④字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒勇敢的种子 生活就像一片广袤的土地，我们在其间穿梭，不经意间总会种下各种各样的种子。有的种子在岁月中悄无声息地消逝，而有的却能生根发芽，茁壮成长，最终改变我们的人生轨迹。在我的心中，就有这样一粒勇敢的种子，它在一次特别的经历后种下，而后绽放出绚烂的花朵，让我收获了别样的成长。 那是一个阳光明媚的周末，我和家人一同来到了郊外的一处攀岩基地。望着那高耸入云的攀岩墙，上面布满了形状各异的岩石块，我的心里既兴奋又紧张。看着其他小伙伴们一个个跃跃欲试，像灵活的小猴子一样开始攀爬，我也按捺不住内心的好奇，决定挑战一下自己。 当工作人员帮我系好安全绳索，我站在攀岩墙下，仰头看着那似乎遥不可及的顶端，恐惧突然如潮水般涌上心头。我的双腿开始微微颤抖，手心也冒出了冷汗，心里不停地打着退堂鼓：“这么高，我能行吗？万一掉下来可怎么办呀？”正当我犹豫着要不要放弃的时候，我看到了旁边一个年纪比我还小的小女孩，她的眼神中透着坚定，没有丝毫畏惧，手脚并用，正一步步稳稳地向着高处攀爬着。她那小小的身影在阳光下显得如此勇敢，仿佛一道光照进了我内心充满阴霾的角落，那一刻，一粒勇敢的种子在我心底悄然种下。 我深吸一口气，鼓起勇气，伸手抓住了离我最近的一块岩石，脚也跟着用力蹬了上去，就这样开始了我的攀岩之旅。起初，还算顺利，可当我爬到一半的时候，遇到了一块特别难抓的岩石，我的手试了几次都没能找到合适的着力点，脚下也开始有些发软。我感觉自己就像悬在半空中，上不去也下不来，心里害怕极了。风在耳边呼呼作响，仿佛在嘲笑我的不自量力，我又一次想要放弃了，脑海中那个小女孩坚定的眼神却再次浮现出来，我告诉自己：“不能放弃，我也可以很勇敢的！” 我咬紧牙关，仔细观察着周围的岩石，努力调整着自己的姿势，终于找到了一个可以借力的地方，我使出全身的力气，奋力一蹬，越过了那道难关。接下来的路程，虽然依旧充满艰辛，但那粒勇敢的种子在心底不断给我力量，让我克服了一个又一个困难。终于，我成功登顶了！站在攀岩墙的顶端，俯瞰着脚下的一切，那种战胜恐惧、超越自我的成就感油然而生。那一刻，我知道，心底那粒勇敢的种子已经开始发芽了。 从那以后，这粒勇敢的种子在生活中不断成长。课堂上，我不再害怕举手发言，即使答错了也不再像以前那样羞愧难当，而是勇敢地接受老师和同学们的建议，努力改进；学校组织的运动会上，我勇敢地报名参加了长跑比赛，尽管过程中体力耗尽，呼吸困难，但我始终没有停下脚步，坚持跑完了全程；面对生活中的各种未知和挑战，我也不再退缩，而是怀揣着那份勇敢，积极地去尝试、去探索。 勇敢这粒小小的种子，在不经意间种下，却在我的人生中绽放出了绚丽的光彩，让我变得更加自信、坚强，敢于去拥抱生活中的每一次挑战。我相信，它会继续在我心中生长，伴我走过未来漫长的人生道路，让我收获更多的精彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：题目“种下一粒______的种子”是一个半命题作文，要求我们补全题目并进行写作。这里的“种子”具有比喻意义，可以是抽象的概念，如“希望”、“信念”、“善良”、“梦想”等，也可以是具体的技能或品质，如“勇气”、“毅力”、“诚实”、“勤奋”等。核心在于这个“种子”最终会影响个人的成长和发展。 立意：成长与变化：强调某一品质或能力对个人成长的重要影响，以及从种下种子到开花结果的过程；积极影响：表现种子（即品质或能力）对自我或他人的正面影响，突出其深远意义；个人经历：结合个人经历，通过具体事例展示种子的发芽、成长和结果，传递情感和思想。 选材构思：选择种子：首先，选择一个能够深刻影响自己或他人的品质或能力作为“种子”。例如，可以选择“自信”、“感恩”、“乐观”等。开头：通过一句名言、故事或情境引入主题，明确自己要写下的种子是什么。主体：种下的瞬间：描述种下种子的契机，即何时何地何种情况下开始意识到这个品质或能力的重要性。成长的过程：通过具体事例展现这一品质或能力如何在自己的生活中生根发芽，如何在实践中得以锤炼和提升。收获的结果：讲述因种下这一种子而带来的正面影响，可以是个人成就、情感满足、人际关系改善等。结尾：总结种子的重要性，展望未来，呼吁读者也种下类似的种子，或表达对未来的期待和希望。具体事例：例如，选择“自信”作为种子，可以描述自己如何在学习或比赛中逐渐建立起自信，克服自卑，最终取得成绩或认可的过程。选择“感恩”作为种子，可以叙述生活中遇到的一次或多次帮助，让自己学会了感恩，从而改变了对生活的态度，甚至影响了他人。情感真挚：确保文章中的情感表达真实、自然，让读者能够感受到你对这个种子的热爱和珍惜。通过上述分析，写作时应注重从个人经历出发，用真实的故事和细节打动读者，传递出种下一粒种子对个人成长的重要性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $