吉林省吉林市田家炳高级中学2026-2027学年高三上学期10月模拟测试语文试题

吉林市田家炳高级中学2026高三年级10月模拟测试 语文试题 一、阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 与玻璃球相伴三十年 大家好，我是张敬杰，来自中国科学院理化技术研究所。 我研究的这个玻璃球，是一种非常非常细的小球，它的直径只有头发丝的1/3。用它做成的实心小球可以用在反光材料，比如警察穿的反光背心、小朋友的书包还有胶鞋的反光带上。制作这个小球非常难，目前在世界上还只有少数国家可以做出来。 我们在小球研制的过程当中，尝试了各种不同的配方。有一次，我们发现做的这个小球浮了起来。实心小球的密度比水重，照理它应该沉下去，但那一次实验时却浮在上面。按说这是一个失败的实验，但是我们并没有把这个失败的东西倒掉。因为好奇，我们想看一看这个漂上来的东西到底是什么样的。结果我发现，这个小球是个非常规则的空心球体。这是一个新发现，于是我们就沿着这个方向继续研究。后来发现，这种轻质的材料可以做成固态的浮力材料用在海洋工程里，尤其是潜水器上。我们认为，浮力材料里最核心的部分就是空心玻璃微球。空心玻璃微球的性能直接影响了浮力材料的性能，在某种程度上决定了潜器下潜的深度。我们意识到，海洋是我们国家未来发展的一个重大研究方向，这件事情是一定要去做的。 我们没有跟着国外的技术去做，也没有采用传统的技术，而是用了一种叫软化学合成的创新制备技术。我们当时的条件非常艰苦，只能自己创造条件。没有排风装置，就用电风扇来替代；没有气源，就用家里面做饭的煤气罐。就这样，我们搭了一个非常简陋的装置。在这个装置上，我们打通了工艺技术路线，证明了我们的方法和配方的可行性。 为了做出能够真正投入使用的材料，而不是仅仅发文章和申请专利，就需要更大的场地和更大的装置来做中试放量。因为经费有限，我们只能自筹资金租用农家院作场地，并且从废品回收站淘一些别人扔掉的设备。做好装备之后，又没有现成的施工队，于是我找来当地一些村民，指挥着他们把我们国家第一台5公斤级的软化学合成制备小球的装置设备搭建起来了。 硬件问题解决之后，就要往前做科研了。其中非常重要的一部分就是调配，比如配方、反应条件、工艺参数等等，都要一遍一遍地去调，这是一个漫长的积累过程。这时候我们并没有拿到专门研究海洋工程用途玻璃小球的经费，但是我们认准了这个方向，认为未来国家一定会需要这个材料，就一直在坚持，一直在调、在做。二〇一几年的时候，中国科学院开始对我们的工作非常重视，专门把我们做中试这一块的工作都集中在河北廊坊基地。 经过多年的努力，我们终于打通了整个工艺技术路线，得到了性能非常好的小球。我们还在实验室同步开展了浮力材料的研究，把小球用树脂粘接起来，以便将来应用到载人潜水器上。 在做小球的同时，我们时刻关注着我国载人潜水器的发展。在2012年，我国第一台自行设计集成的潜水器“蛟龙”号下水了，所用的浮力材料是国外的产品。而且很不幸的是，他们采购到的不是性能最好的材料，这也更加激发了我们一定要把浮力材料国产化的决心。 浮力材料做出来了之后，经过海试的考核，证明我们浮力材料的各项性能都已经达到了国际先进水平。之后又经过与国内其它浮力材料研究单位的同场竞技，我们的材料通过了“深海勇士”号深潜器总体研发单位的测试并中选。 把这个任务接下来后，对于我们而言，困难是什么呢？在实验室里我只做出了几块材料，数量很少。当时也没有合适的场地，要在半年多的时间里拿出几千块材料，对我们中国科学院人来讲压力非常大。而如果不接的话，这个项目可能会拖期，因为当时已经不能再买国外的产品了。 这也正是考验我们的时候。这个时候上还是不上？试想一下，如果你觉得这个事情风险很大，最终有可能失败的话，你该怎么办？但是国家就需要这个东西，而且只有你的团队能做，那你又该怎么办？所以我们团队决定勇敢地冲上去。当时那个冬天非常冷，我们都穿着大棉袄。那时候也没有检测的装置，我们只能自己上，自己建检测装置。最终材料的指标全都符合要求，我们终于等到了交付那一刻。 2017年，“深海勇士”号下潜4500米，我们终于成功了。之后经过不断艰苦的努力，我们又成功研发了可供万米深度着陆器使用的浮力材料。2020年11月，从万米海底传来了美妙的信息，“奋斗者”号成功下潜着陆。这时候所有人都在欢呼，但是我们团队还在等，等什么？等我们的材料把载人潜水器带到海面。只有到了看到载人潜水器缓缓地出现在海面的这一刻，我们才真真正正放下了心。这才是我们最激动的时刻。 有人说，最幸福的就是当你成功的那一刻。但是我认为，成功的幸福只在一瞬间，更幸福的，是在成功后你回望那些遇到过、迈过去的困难、挫折的那一刻。困难就是一次成长，成功就是一次蜕变。我想，未来我还是要和玻璃小球打交道，实心的、空心的、多孔的，这些小球都会和我继续相伴下去。 谢谢大家！ （摘编自中国科学院“格致论道”讲坛第110期，2024年7月） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．团队研究的原是反光材料，虽然失败了，但规则空心玻璃球体的发现，给团队带来了新的研究方向。 B．团队认识到空心玻璃微球对可用于海洋工程的浮力材料的重要性，判断我国的海洋研究必将需要它。 C．团队在简陋装置上打通工艺路线、验证方法和配方的可行性，选定了软化学合成这一创新制备技术。 D．“深海勇士”号深潜器项目无法外购浮力材料，面对国家要求，团队已无退路，国产化的决心被激发。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．团队起步时条件匮乏，装置设备简陋，显示出经费的缺乏，这是因为当时海洋工程用途玻璃小球的研究还未受到国家的重视。 B．材料经海试证明性能达到国际先进水平，又在同场竞技中通过“深海勇士”号总体研发单位测试中选，可见其已具竞争优势。 C．“奋斗者”号万米下潜成功时众人欢呼，团队成员却等到载着材料的潜水器浮出水面才放心，可见材料的全程检验更令他们牵挂。 D．材料指标符合总体研发单位的测试要求给了团队接受任务的信心，而检测数据使得团队的信心更充足，在规定时间内完成了任务。 3．本文是一篇科普演讲稿。下列对其演讲特点的分析，不正确的一项是（   ） A．演讲从“玻璃球”这一具体微小的事物说起，由小球讲到浮力材料，再到国家深海事业，由小及大，层层推进。 B．演讲者没有过多解释“微球”“软化学合成制备技术”，而以“头发丝的1/3”“电风扇”“煤气罐”等让听众具体可感。 C．文中“上还是不上？”“你该怎么办？”等问句，将听众带入抉择情境，增强了演讲的现场感与感染力。 D．结尾普遍的人生感悟由科研经历升华而来，水到渠成，给听众以启迪，同时呼应开头的个人介绍，增强感悟的权威性。 4．张敬杰的微球研究充分表明了“科学成就离不开精神支撑”。请根据文本简要阐述。 5．如果要以“微球筑梦深蓝——记中科院理化所研究员张敬杰”为题，将张敬杰的事迹改写为人物通讯，你将如何设计这篇通讯的导语部分？请结合文本说说你的写作思路，并给出设计理由。 二、阅读II 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 颊谷之会①，孔子相焉。两君就坛，两相相揖。齐人鼓噪而起，欲以执鲁君。孔子历阶而上，不尽一等，而视归乎齐侯，曰：“两君合好，夷狄之民何为来为？”命司马②止之。齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。”退而属其二三大夫曰：“夫人率其君与之行古人之道，二三子独率我而入夷狄之俗，何为？”罢会，齐人使优施舞于鲁君之幕下。孔子曰：“笑君者，罪当死。”使司马行法焉。齐人来归郓、讙、龟阴之田者，盖为此也。因是以见虽有文事，必有武备，孔子于颊谷之会见之矣。 （节选自《春秋穀梁传·定公十年》） 材料二： 故国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。天下既平，天子大恺，春蒐秋狝；诸侯春振旅，秋治兵。所以不忘战也。 （节选自司马穰苴《司马法·仁本》） 材料三： 穆王将征犬戎，祭公谋父谏曰：“不可。先王耀德不观兵。是故周文公之《颂》曰：‘载戢干戈，载櫜弓矢。我求懿德，肆于时夏，允王保之。’先王之于民也，懋正其德而厚其性，阜其财求而利其器用，明利害之乡，以文修之，使务利而避害，怀德而畏威，故能保世以滋大。” （节选自左丘明《国语·祭公谏穆王征犬戎》） 材料四： 元年，关中饥，米斗直绢一匹。二年，天下蝗。三年，大水。上勤而抚之，民虽东西就食，未尝嗟怨。是岁，天下大稔流散者咸归乡里米斗不过三四钱终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。上谓长孙无忌曰：“贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下。’又云：‘宜震耀威武，征讨四夷。’唯魏徵劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服’。朕用其言。今颉利成擒，其酋长并带刀宿卫，部落皆袭衣冠，徵之力也，但恨不使封德彝见之耳！”徵再拜谢曰：“突厥破灭，海内康宁，皆陛下威德，臣何力焉？”上曰：“朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎？” 房玄龄奏“阅府库甲兵，远胜隋世”。上曰：“甲兵武备，诚不可阙，然炀帝甲兵岂不足邪？卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。” （节选自袁枢《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） [注]①颊谷之会：定公十年，春天，鲁国和齐国讲和。夏天，鲁定公和齐景公在颊谷相会。②司马：古代官名，主兵之官，掌管军政、军赋。 6．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下大稔A流散者B咸归C乡里D米斗不过E三四钱F终岁G断死刑H才二十九人 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．属，通“嘱”，动词，告诫之意，与《琵琶行》“名属教坊第一部”中的“属”意义不同。 B．所以，表用来……的方式，与《师说》“师者，所以传道受业解惑也”中的“所以”用法相同。 C．怀，感念之意，与《归去来兮辞并序》“怀良辰以孤往”中的“怀”意义相同。 D．但，副词，只是，表强调，与《短歌行》“但为君故，沉吟至今”中的“但”字意义相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．颊谷之会中，齐人欲劫持鲁君，又让优施在鲁君幕下起舞取笑鲁君，孔子凭借个人胆识和武力准备进行了有效的处置。 B．穆王将要征讨犬戎，祭公谋父引用周文公《颂》中的诗句，意在借助古训劝谏提醒穆王如不彰显文德就难以征服犬戎。 C．太宗登基后的三年里，国家经历了饥荒、蝗灾、洪水等灾情，他勤勉执政，安抚百姓，百姓虽然东乞西讨，也未曾抱怨。 D．有人建议太宗应独权黩武，唯魏徵主张“偃武修文”，太宗纳其言而使天下安定、四夷臣服，他认为魏徵的功劳甚大。 9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。” （2）甲兵武备，诚不可阙，然炀帝甲兵岂不足邪？ 10．在外交部的一次例行记者会上，有记者提问，个别西方媒体刊文认为中国外交“强硬”，并质疑中国偏离和平发展道路，对此论调，我国政府有何回应？时任外交部发言人华春莹回应时说道：“中国始终坚持独立自主的和平外交政策，咄咄逼人从来不是我们的外交传统，但是卑躬屈膝也不是中国人的气节。”请结合四则材料，分析这一回应与古代治国理政智慧的契合之处。 三、阅读III 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 得李四宗易书① 范仲淹 秋风海上忆神交，江外书来慰寂寥。 松柏旧心当化石，埙篪②新韵似闻韶③。 须期管鲍垂千古，不学张陈④负一朝。 三复荆州无限意，王孙芳草路遥遥。 【注】①范仲淹与好友李宗易常诗文酬答，李宗易曾将个人诗集赠与范仲淹，后范公又收到友人来信，于是有感而发，赋诗抒怀。②埙、篪：两种古老的乐器，合奏时声音和谐。③闻韶：《论语·述而》记载孔子在齐国听到《韶》乐后“三月不知肉味”。④张陈：张耳和陈余，秦末汉初著名政治人物，早年为生死之交，后反目。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．标题点明诗人作诗缘由，其中“得书”二字与本诗第二句中的“江外书来”相呼应。 B．首联中的“神交”一词，表明诗人与友人虽然相隔遥远，但心意相投，情谊深厚。 C．诗人期待和李宗易的友谊如管鲍之交名垂千古，而非像张陈反目那样，辜负朝廷。 D．本诗最后一句既点明了空间距离，也暗含着诗人对远方友人绵延不尽的思念之情。 12．这首诗颔联是如何表达诗人情感的？请简要分析。 四、名篇名句默写 13．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代诗文常借动物表达回归自然的渴望，如陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，____________”两句。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中，描写远天船罩薄雾、水上白鹭惊起的点睛之句是：“____________，____________。” （3）古人常借白发意象抒发对人生的感慨，请举一例：“____________，____________。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 鲸鱼死亡后沉入海底形成独特生态系统的现象，有个浪漫的名字——鲸落。 这个从天而降的“超级大礼包”，是怎么被“拆封”的呢？ 在不断下坠的过程中，鲸鱼巨大的身躯会吸引各种食腐生物前来觅食。而当鲸落形成，一套精密而神奇的生态系统才正式开始构成。这个生态系统会经历四个演替阶段，每个阶段有不一样的“食客”和“住客”光顾。 ①机会主义者阶段：在食腐动物游走后，一些无脊椎动物特别是多毛类和甲壳类动物，会前来“捡漏”。它们以残余鲸尸作为栖居环境，一边生活在此，又一边啃食残余鲸尸，“见缝插针”是它们的基本技能，因此，这些小型动物被称为“机会主义者”。 ②礁岩阶段：当鲸体内所有的有机物都被耗尽后，鲸骨的矿物遗骸就会作为礁岩成为生物们的聚居地。正如同荒漠里的绿洲，在这里有些生物得以安度一生。 ③移动清道夫阶段：这时游动性的食腐动物，是鲸落主要的客人。刚刚沉入海底的鲸鱼尸体含有大量肉和脂肪，为盲鳗、睡鲨以及数百万只端足类等小型生物带来盛宴般的款待。在此期间，90%的鲸尸软组织将被啃食分解。 ④化能自养阶段：除去这些软组织，鲸的骨骼中还有丰富的脂类。大量厌氧细菌进入鲸骨和其它组织，分解其中的脂类，使用溶解在海水中的硫酸盐作为氧化剂，产生硫化氢。______，又可以给贻贝、蠕虫和海蜗牛等生物提供营养。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”在自然界中，一个生命的逝去，却可以为其他生命的存活提供机会和平台。这就是大自然的神奇。 14．下列词语与文中画线处的“食客”和“住客”在词义逻辑关系上一致的一组是（   ） A．鲁迅：周树人 B．演员：歌手 C．白天：黑夜 D．花朵：玫瑰 15．文中的加点词“捡漏”“见缝插针”用得十分精妙，请简要赏析其表达效果。 16．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．这种对多数生物有害的气体在被细菌转化后 B．这种气体虽然有毒却能被所有动物直接利用 C．这些细菌依靠硫化氢完成自身的生命活动 D．硫化氢在细菌作用下转化成其他有毒物质 17．文中四个演替阶段的顺序出现错乱，请写出正确的序号排列顺序，并简述理由。 18．“鲸落”是一个“浪漫的名字”。请结合文段内容，用“不是……而是……”的句式表达“鲸落”一词的“浪漫”之处。 六、写作 19．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生哪有那么多“如果”，认定一个方向，把每一步都写成答案；也有人说，没有那么多的“如果”，人生就会黯然失色。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页（共7页） 试卷第3页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 1．B 2．D 3．D 4．①胸怀祖国：将自己的科研服务国家战略，前瞻国家的发展研究方向；面对国家需求，勇于担当。②求真务实：长时间调配制备配方、反应条件、工艺参数等等；在经费没有落实的情况下一直坚持。③勇于创新：能从“失败”实验中获得新的发现，开辟新的研究领域；敢于突破国内外技术，探索新的制备技术路径。④团队协作，甘于奉献：张敬杰一直强调“我们”“团队”，说明了他们在团结协作上的协同精神；他们的研究并不为发表文章和专利，很长时间是自筹资金。 5．示例一：思路：采用倒叙，先特写“奋斗者”号万米破水而出的高光时刻，再将视角回拉到“直径只有头发丝1/3的玻璃小球”，突出研究者，点出人物身份。 理由：①国之重器与微小玻璃球形成反差，制造悬念，激发阅读兴趣；②“小球”和“深海”开篇即扣住标题中的“微球”和“深蓝”；③先果后因，奠定致敬幕后英雄的全文基调。 示例二：思路：先用白描的方式，从寒冬农家院的场景细节切入，再以设问“谁能想到这些‘土办法’日后会托举万米深潜的大国重器？”引出人物。 理由：①细节取自文本，真实感强，让人感同身受；②农家院与万米深潜形成今昔对比，悬念陡生；③先写艰难再展历程，凸显“于困顿中见精神”。 【导语】这篇科普演讲稿以亲历者视角，平实讲述张敬杰团队三十年攻坚空心玻璃微球、实现深潜浮力材料国产化的历程，以小见大，细节鲜活，既传递科研知识，更彰显科研工作者自主创新、为国担当的精神，兼具科普性与感染力。 【详解】1．A.“团队研究的原是反光材料，虽然失败了”错误。原文说“用它做成的实心小球可以用在反光材料”，并非团队“研究的原是反光材料”；“失败的实验”指配方实验，非研究方向。 C.“团队在简陋装置上打通工艺路线、验证方法和配方的可行性，选定了软化学合成这一创新制备技术”时序倒置，错误。原文先写“没有跟着国外的技术去做，也没有采用传统的技术，而是用了一种叫软化学合成的创新制备技术”，再写“搭了一个非常简陋的装置。在这个装置上，我们打通了工艺技术路线，证明了我们的方法和配方的可行性”。 D.“‘深海勇士’号深潜器项目无法外购浮力材料……国产化的决心被激发”错误。原文“蛟龙”号用国外材料且非最优，“更加激发了我们一定要把浮力材料国产化的决心”。决心在“蛟龙”号时已激发，非“深海勇士”号时。 故选B。 2．D.“材料指标符合总体研发单位的测试要求给了团队接受任务的信心”错误。原文表述是团队接下任务时，“在实验室里我只做出了几块材料”，是先主动接下国家急需的任务，之后自行搭建检测装置、最终让所有指标符合要求。选项颠倒了事件先后逻辑。 故选D。 3．D.“同时呼应开头的个人介绍，增强感悟的权威性”错误。结尾的人生感悟是从自身三十年与玻璃球相伴的科研经历中生发的，呼应的是标题“与玻璃球相伴三十年”，并非呼应开头的个人介绍，且感悟的说服力来自真实的科研经历，不是为了增强“权威性”。 故选D。 4．从文本中提取体现精神品质的具体行为，分类归纳。   ①找“胸怀祖国”：判断国家未来需要浮力材料，面对任务勇于担当。 ②找“求真务实”：反复调配参数，无经费仍坚持。 ③找“勇于创新”：从失败实验中发现空心球，突破国外技术走新路线。 ④找“团队协作、甘于奉献”：强调“我们”，自筹资金，不为发文章专利。 ⑤每条先概括精神，再引文本依据。 5．导语需抓人眼球，可倒叙、设悬、对比，并扣标题“微球”与“深蓝”。   解题步骤： ①选角度：倒叙高光时刻，或白描艰苦场景。 ②建反差：微小玻璃球→万米深潜，农家院→大国重器。 ③扣标题：开篇点“微球”与“深蓝”。 ④定基调：致敬幕后英雄。 ⑤写理由：从悬念、真实感、对比、主题等角度说明。 6．ADF 7．C 8．B 9．（1）齐景公犹豫片刻之后道歉说：“这是我的过错 。” （2）铠甲兵械等武力装备，确实不可缺少，然而隋炀帝的盔甲兵械难道不够吗？ 10．①材料三“先王耀德”，材料四唐太宗采纳魏徵“偃武修文”之策，体现了中国“不咄咄逼人”的和平传统，而非穷兵黩武。 ②材料一孔子于颊谷之会“虽有文事 ，必有武备”的策略 ，材料二“天下虽安 ，忘战必危”的认识 ，体现中国外交坚守“不卑躬屈膝”的气节，和平并非无底线妥协，需有武备为后盾，维护自身权益。 ③四则材料揭示了古代治国理政理念中“文修”和“武备”的辩证统一关系，中国独立自主的和平外交政策正是对传统智慧的当代践行。 【导语】四则材料围绕“文修”与“武备”的关系展开，材料一以颊谷会盟文武相济为例，印证“虽有文事，必有武备”的道理；材料二提出“好战必亡，忘战必危”，强调和平时期亦需重视军备；材料三以祭公谋父劝谏周穆王为例，主张“耀德不观兵”，彰显德治的重要性；材料四以贞观之治为例，体现“偃武修文”的治国成效。 【详解】6．句意：全国大丰收，背井离乡的人都回归故里，一斗米不过三四钱，整年判处死刑的只有二十九人。 “天下大稔”是完整的主谓句，故在A后断开； “流散者咸归乡里”是完整的主谓宾句，故在D后断开； “米斗不过三四钱”表述粮食的价格，意思完整，故在F后断开。 故选ADF。 7．A．正确。通“嘱”，告诫/隶属。句意：离开之后，齐景公告诫（跟随）他的几个大夫说。/名列教坊中最优秀的一队。 B．正确。句意：这些都是用来不忘备战的表现（方式）。/老师，是用来传授道、教授学业、解除疑惑的人。 C．错误。感念/留恋、爱惜。句意：感怀君王的恩德而畏惧君王的威严。/爱惜美好的时光，独自外出。 D．正确。句意：只是遗憾（这样安定的景象）封德彝见不到了！/只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 故选C。 8．B．“意在借助古训劝谏提醒穆王如不彰显文德就难以征服犬戎”错，祭公谋父劝谏穆王不可征讨犬戎，核心是主张“耀德不观兵”，认为先王依靠德治让百姓归心、国家壮大，而非“不彰显文德就难以征服犬戎”。穆王的问题是执意耀武，而非不彰文德。 故选B。 9．（1）“逡巡”，犹豫；“谢”，道歉；“寡人之过也”，判断句。 （2）“诚”，确实、实在；“阙”，通“缺”，缺少、缺失；“岂……邪”，难道……吗，固定句式。 10．紧扣“强硬”质疑与“和平发展”回应，抓住外交部回应的核心“不咄咄逼人”与“不卑躬屈膝”，分别对应四则材料中的德治和平理念、武备后盾思想，最后总结二者的辩证统一关系，分析与古代智慧的契合之处。 定位核心观点：华春莹回应包含两层——不咄咄逼人（和平传统）、不卑躬屈膝（有底线气节）。 匹配材料：“不咄咄逼人”对应材料三“耀德不观兵”和材料四“偃武修文”；“不卑躬屈膝”对应材料一“有文事必有武备”和材料“中忘战必危”。 归纳升华：四则材料共同揭示“文修”与“武备”辩证统一，中国和平外交正是对这一古代智慧的当代践行。 【参考译文】 材料一： 颊谷之会，孔子作为鲁国的相。两国的国君登上祭坛，两国的相相互拱手行礼。齐国人开始击鼓喧闹起来，想要抓住鲁国的国君。孔子越过台阶冲上去，还没有冲完最后一级台阶就瞪着齐景公，说：“两国国君融洽友好，夷狄的人为什么来呢？”命令司马制止了他们。齐景公犹豫之后道歉说：“是我的过错。”离开之后，齐景公告诫（跟随）他的几个大夫说：“那个人带着国君和他一起践行古人的道义，你们几个却带着我陷入夷狄的习俗，为什么呢？”会后，齐国人派艺人施到鲁定公的帐幕前跳舞。孔子说：“嘲笑国君的人，应论罪处死。”派司马执行法令。齐国人回还郓、讙、龟阴的土地，大概就是因为这个吧。因此可以看出虽有文治之事，也必须有武力准备，孔子在颊谷之会就表现出来了。 材料二： 所以国家即使强大，若一味好战，就必定灭亡；天下即使安定，若忘记备战，就一定会使自己处于危险境地。天下已经太平，天子奏响凯旋之乐，（却仍坚持）在春秋两季以打猎的方式进行军事演习；诸侯则在春季整军、秋季练兵。这些都是用来不忘备战的表现（方式）。 材料三： 周穆王将要征讨犬戎，祭公谋父劝谏说：“不可以征讨。先王（治国）只彰扬德治而不是炫耀武力。所以周文公的《颂》诗说：‘将干戈收藏起来，将弓箭收进囊中。我王追求的是美德，要将美德广布这华夏大地，我王定能保有这份功业。’先王对待百姓，总是勉励他们端正德行、使他们的品性淳厚，增加他们的财富、使他们的器物用具便利，让他们明白利害之所在，再用礼乐典章来教化他们，使（他们）趋利避害，感怀君王的恩德而畏惧君王的威严，因此（先王）能够保证国家政权世代延续并不断壮大。” 材料四： 贞观元年时，关中地区闹饥荒，一斗米值一匹绢。贞观二年，全国出现蝗灾。贞观三年发大水。太宗勤勉听政，并对百姓加以安抚，百姓虽然东乞西讨，也未曾抱怨。这一年，全国大丰收，背井离乡的人都回归故里，一斗米不过三四钱，整年判处死刑的只有二十九人。东到大海，南至五岭，均夜不闭户，旅人不带粮，在路途上可以取食物。太宗对长孙无忌说：“贞观初年，大臣们上书都说：‘君王应当独自运用威权，不能委任给臣下。’又说：‘应当耀武扬威，讨伐四方。’只有魏徵劝朕说：‘放下武力勤修文教，中原安定之后，四方自然钦服。’我采纳他的意见。如今颉利成了俘虏，其部族首领成为宿卫官，各部落都受到中原礼教的熏染，这都是魏徵的功劳，只是遗憾（这样安定的景象）封德彝见不到了！”魏徵再拜辞谢说：“突厥灭亡，海内承平，都是陛下的威德，我有何功德呢？”太宗说：“朕能够重用你，你又胜任这个职位，那么这些功劳怎么能只是我一个人的呢？” 房玄龄上奏说“我查检朝廷府库的兵械，远远超过隋朝”。太宗说：“铠甲兵械等武力装备，确实不可缺少，然而隋炀帝的盔甲兵械难道不够吗？最后还是丢掉了江山。如果你们尽心竭力，使百姓们人心思定，这就是朕（最好的）兵械。” 11．C 12．①运用比喻，以松柏的坚贞、石的永恒，比喻内心的坚守，也暗含两人志趣相投，友情坚贞不渝。 ②化用典故，以孔子陶醉于《韶》乐的典故，突出埙、篪合奏的和谐美妙，令人沉醉，写出了朋友间交往的亲密和睦，也暗含对友人才学的赞赏。 【导语】这首寄赠友人的诗作以松柏明志，借埙篪、管鲍等典故寄寓对恒久淳厚友情的期许，反用张陈旧事显交谊准则，收束以芳草遥遥的悠远意境，挚意绵长，格正风清，尽显古贤君子之交的坦荡底色。 【详解】11．C.“辜负朝廷”错误。诗中“不学张陈负一朝”的“一朝”指的是短暂的时间，意为不学张耳、陈余那样在短时间内就背弃友谊，与“朝廷”无关。整句诗是强调友谊应当长久稳固，而非像张陈那样迅速反目。 故选C。 12．第一步：审题干。锁定颔联，设问角度“如何表达诗人情感”，属于鉴赏表达技巧题，答题范式：手法+简析+情感。 第二步：定位颔联“松柏旧心当化石，埙篪新韵似闻韶”，逐句识别手法。上句：松柏、化石，比喻，松柏象征坚贞，化石代表恒久，喻二人初心不改、友情坚贞。下句：埙篪为乐器典故，喻兄弟般和谐情谊；“闻韶”是孔子典故，写二人诗文唱和如韶乐般美好，赞美友人才学、知己之乐。 第三步：回扣情感。分别解说手法含义，再点明抒发的情感，对应诗句内容，不脱离文本。 第四步：组织语言，分两点作答，先点明手法，再结合诗句阐释，最后点明情感。 13． 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 彩舟云淡 星河鹭起 白发三千丈 缘愁似个长（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪） 【解析】略 14．B 15．①“捡漏”本指捡拾他人遗漏的便宜或好处，文中用来形容无脊椎动物以残余鲸尸为食，生动形象地写出了它们利用剩余资源的特点。 ②“见缝插针”本指善于利用一切空间与时机，文中用来形象地表现小型动物们对有限空间和食物资源的高效利用能力。 ③两词都运用了拟人的手法，准确表现了“机会主义者”的生存特点，增强了文章的可读性与感染力。 16．A 17．顺序：③①④②。理由：按照鲸落有机物从多到少、分解从表层到深层，最终化为礁岩的生态演替顺序排列。 18．示例1：“鲸落”不是生命的陨落与沉寂，而是以缓缓下沉的姿态，将身躯献给深海，成就一场温柔而盛大的生命延续。 示例2：鲸落不是鲸鱼生命结束后的简单消亡，而是它用庞大的身躯为海底众多生物提供食物、居所与能量的“生命接力”，是一场“一鲸落，万物生”的温柔馈赠。 示例3：鲸落不是生命的终结，而是逝去的鲸鱼沉入深海，以自身躯体为养料，孕育出一套全新的海底生态系统，用死亡托举起万千生命的浪漫馈赠。 示例4：鲸落不是鲸鱼生命逝去的终点，而是它用自己的身躯为幽暗海底的无数生命搭建生存平台、延续自然生机的浪漫馈赠。 【详解】14．首先明确文中“食客”和“住客”的逻辑关系，再逐一分析选项逻辑特点。 文中的“食客”指以鲸尸为食的生物、“住客”指以鲸落为栖息环境的生物，二者是具有交叉关系的并列概念，部分生物可以同时兼具两种属性。 A.“鲁迅：周树人”是同一关系（全同）。 B.“演员”和“歌手”也是两种不同身份，但存在交叉关系，有的演员也是歌手，有的歌手也是演员，逻辑关系与文中一致。 C.“白天：黑夜”是矛盾对立关系，同属“一天”，但又是不同的时间段。 D.“花朵：玫瑰”是包含关系，玫瑰是花朵的一种。 故选B。 15．答题时按“本义—语境义—手法—效果”四步组织，避免只译词不析效果。 第一步，定位词语本义——先解释“捡漏”“见缝插针”的日常含义（拾取遗漏之物／充分利用空隙时机）。 第二步，回归语境——明确二者修饰对象为“机会主义者”（多毛类、甲壳类等小型无脊椎动物）及其行为（啃食残余鲸尸、栖居其间）。 第三步，分析修辞与效果——判断其为拟人（原本用于人的行为特点，赋予了自然物）或俗语活用，将科学现象生活化，凸显这些生物“抢占残存资源、善用地利”的生存策略。 第四步，归纳语言作用——点明使说明文生动形象、通俗易懂的表达效果，增强可读性与趣味感染力，完成作答。 16．语句复位的答题思路是先锚定前后文核心话题，理清逻辑链条，保持主语连贯、语义通顺。 此处横线前承接“厌氧细菌……产生硫化氢”的内容，横线后点明生成物可给多种海洋生物提供营养，需填入承上启下的过渡句。横线处应承接“硫化氢”，并说明它经过转化后能成为其他生物的营养来源。 A.“这种对多数生物有害的气体”准确指代前文的“硫化氢”，“在被细菌转化后”承接上文细菌参与生化反应的过程，衔接后文可供养其他生物的作用，契合语境； B.“能被所有动物直接利用”既违背科学常识，也与后文“又可以给……提供营养”语义重复； C.主语为“这些细菌”，与后文供给营养的主语（转化后的硫化氢）不一致，衔接不畅； D.“转化成其他有毒物质”与后文“提供营养”的表述完全矛盾，不符合科学逻辑。 故选A。 17．题干要求完成阶段排序和理由阐述两个任务，紧扣鲸落生态演替的客观规律推导。 依时间或物质消耗逻辑把鲸落演替分为以下四个阶段： 首先是③移动清道夫阶段：刚沉入海底，大量肉和脂肪被盲鳗、睡鲨、端足类啃食（90%软组织）。 其次是①机会主义者阶段：大型食腐动物走后，残余鲸尸被小型无脊椎动物“捡漏”啃食残余。 然后是④化能自养阶段：软组织没了，细菌分解骨骼脂类产生硫化氢，供养化能自养生物。 最后是②礁岩阶段：有机物耗尽，只剩矿物遗骸作礁岩聚居地（最终阶段）。 正确顺序：③①④②。 18．第一步：先锚定题干核心要求，明确需紧扣鲸落的生态价值，使用指定的“不是……而是……”句式凸显其浪漫属性。 第二步：回到文本筛选关键信息，提取鲸落并非单纯的鲸鱼死亡遗骸、而是反哺深海整套生命系统的核心特质，梳理它从馈赠食物到形成长期栖居礁岩的全链条生态意义。 第三步：组织语言时先否定“鲸落是鲸鱼生命终点的沉寂逝去”的表层认知，再正向串联文本里“供养多阶段生物、搭建深海生命乐园”的浪漫内核，确定对比点：不能只写死亡、终结，要突出生命延续、滋养深海、形成生态系统的作用。 最后校验句式合规性与内容贴合度，最终输出符合要求的表达。前一分句否定冰冷理解，后一分句肯定其温柔馈赠，语言要简洁有感染力，贴合“浪漫”风格。 19．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句中“人生哪有那么多‘如果’”的“如果”，指无意义的空想、事后的悔叹、摇摆不定的内耗，整句指向务实笃行的人生态度：拒绝瞻前顾后，锚定方向步步落实，把行动当成人生的答案。 第二句中“没有那么多的‘如果’，人生就会黯然失色”的“如果”，指对可能性的探索、对过往的复盘反思、对创新的大胆构想，整句指向开放求新的人生态度：保有对未知的想象、对不足的反思，人生才有突破的可能。 核心辩证关系 两种观点是互补统一的关系，核心是对“如果”的分层认知：内耗式的“如果”是行动的枷锁，探索式的“如果”是进步的阶梯，二者统一于人生成长的路径——实干是根基，对可能性的探索是动力，不可片面割裂。 写作核心任务 辩证分析两种“如果”的不同内涵，理清“笃行实干”与“探索求新”的关系，结合当代青年的成长处境给出人生选择的思考。 【误区提示】 误区1：片面解读，只取一端。要么只谈要拒绝所有“如果”、闷头实干，要么只谈“如果”的重要性、大谈想象的价值，错误本质是未对“如果”的内涵做分层界定，割裂了材料的辩证关系。 误区2：概念混淆，边界不清。把沉湎过去的悔叹、不切实际的空想当成“有价值的如果”，或者把复盘反思、探索可能性都归为“无意义的内耗”，错误本质是对核心概念的理解浮于表面，论证逻辑混乱。 误区3：脱离青年实际，空泛抒情。通篇堆砌古人事例或宏大叙事，完全不结合当代青年升学、择业、成长的真实处境，错误本质是缺乏个人化思考，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意 拒绝内耗式的空想“如果”，也保留探索式的“如果”，人生既要踏实笃行，也要敢想敢试。 进阶立意 在充满不确定性的当代，青年要学会在确定性的实干中拥抱不确定性的可能，既不困于过往内耗，也不囿于当下局限。 高阶立意 以“如果”为反思的锚点复盘成长，以实干为答题的路径步步落实，做自己人生的出题人与答卷人。 【行文思路】 议论文 开篇 用生活化场景切入：比如考完试后同学常说“如果我当初多背一道题就好了”，选专业时纠结“如果我选另一个方向会不会更好”，自然引出两种对“如果”的态度，点明中心论点。 主体 第一层：论证要拒绝的“如果”——无意义的内耗式假设是成长的枷锁。 论据：90后技工杨杰，不纠结“如果考上本科会更好”，扎根车间打磨技术，终成浙江工匠。回扣论点：沉溺于假设的内耗，只会耽误当下的行动。 第二层：论证要保留的“如果”——探索式的假设是进步的动力。 论据：95后非遗传承人郎佳子彧，常想“如果面塑与潮玩结合会怎样”，推出系列文创，让老手艺破圈。另举中国航天团队每次发射后复盘如果某个参数再调整一点会不会更优，不断实现技术突破。回扣论点：合理的“如果”是创新和突破的起点。 第三层：论证二者的辩证统一关系：“如果”要建立在实干的基础上才不是空想，实干要有“如果”的指引才不会故步自封。湖南文理学院“芦饲苇业”学生创业团队，不困于“如果选错方向”的懊悔，也不空想，在实地调研中调整配方，最终获省创投基金。回扣论点：用实干将“如果”变为现实。 辩证分析 补充“度”的把握：既不能想太多不干，陷入“空想家”的内耗；也不能闷头干不想，变成“工具人”的固化，要在行动中思考，在思考后行动。 结尾 落地青年身份：当代青年面对升学、择业的多重选择，既要拒绝“如果当初”的悔叹，锚定目标踏实走好每一步；也要敢想“如果未来”的可能，敢于突破常规，最终写出属于自己的人生答案。 记叙文 可选取“筹备校园科创比赛”的素材：一开始因选题不顺利一直后悔“如果当初选另一个课题就好了”，后来调整心态沉下心做实验，遇到技术瓶颈时大胆设想“如果我换个算法会不会解决问题”，反复调试后最终获奖，用实验台的草稿纸、熬夜改方案的灯光等细节推进叙事，最后升华主旨。 【优秀文题】 1. 《拒空想之“如果”，赴探索之坦途》 2. 《以实干为笔，以“如果”为墨》 3. 《不困于“如果”，不止于笃行》 4. 《人生答案，在脚下也在远方》 5. 《别让“如果”成枷锁，敢用“如果”开新局》 答案第2页（共8页） 答案第3页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $