吉林长春外国语学校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

长春外国语学校2026—2027学年第一学期第一学程高三年级 语文试卷 出题人：赵珊 审题人：杜峙月 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 同样是观赏未名湖，北大物理学院教授江颖“只是因为在人群中多看了你一眼”，就灵感爆棚，研究形成了一篇题为《冰表面结构和预融化过程的原子分辨成像》的论文，并于5月22日发表在科学界顶级刊物《自然》杂志上。 几年前，江颖教授冬天在未名湖边散步时注意到湖面上荡漾着一圈圈的涟漪。湖面竟然没有结冰？他觉得很诧异，去触摸那些水纹，却意外地发现那些水纹的表面是凝固的。这种现象立刻引发了他的探究欲，江颖决定：“设计个实验试试！” “冰表面的结构究竟是什么”是一个困扰了学术界一百多年的问题。过去的一百多年间，研究人员对冰表面一直是“雾里看花”。 江颖教授没有被这个世纪难题吓倒。他开始琢磨：怎样才能“看见”水呢？ 在江颖教授眼里，水分子就像是一个个的小人儿：“想要了解水分子的结构，不光要知道水分子在什么地方，还要知道哪些水分子之间是‘牵手’的，这个‘牵手’的媒介就是氢原子。” 江颖教授敏锐地抓住了解析水分子结构最关键的一环——氢原子。氢原子非常小，没有任何实验技术可以直接看到水里边的氢原子。“我暗下决心，要研究出一种能够‘看见’水分子的技术。” 水分子有多小？要“看见”它，常用的光学显微镜也爱莫能助。 江颖教授想到一个办法：如果“看不见”水分子，那能不能“摸”到它呢？ 江颖团队找到一种非常细和尖的探针，它的最尖端达到了皮米量级，比纳米小一千倍。 靠这个“盲人摸象”的办法，江颖和他的学生们终于在2014年第一次“摸”出了水分子里的氢的图像，也弄清楚了氢和氧到底是怎么排列的。 然而，当江颖教授兴冲冲地准备发表这个研究结果时，他们的论文却遭受了审稿人的质疑。 研究成果不被学术界接受，江颖没有放弃，在对实验结果重新进行了详细的检查之后，他和团队成员坚信实验结果的正确性。 在一位捷克科学家的帮助下，江颖团队通过反复实验和验证，提出了一种全新的机制，即基于高阶静电力的qPlus扫描探针技术，并研发出中国第一台光耦合qPlus型扫描探针显微镜。 有了这台可称神级的显微镜，江颖教授总算可以摘下水分子朦胧的面纱了。 2016年，江颖团队使用吸附了一个一氧化碳分子的原子级针尖，通过可以实现埃米级分辨率的显微镜，呈现出单个水分子的图像，确定了氧原子与两个氢原子的相对位置，相当于给水分子“小人儿”标注出躯干和手。这个图像完整、清晰，并且第一次让人们“看”到了单个的水分子。这份研究报告一出，学术界的风评为之一变，越来越多的同行大佬加入对水分子的研究当中。 锻造出“qPlus型扫描探针显微镜”这把利器之后，江颖教授终于可以回到“湖面是冰还是水”的问题上来了。 江颖教授将新型的扫描探针显微镜对准了实验室环境中的冰，然而，意想不到的事情发生了。他们发现冰表面总是非常无序，这让人感到十分困惑。 随着实验进一步深入，江颖教授发现，冰表面的无序与温度有关。在进行系统的变温生长实验时，他们发现，冰表面在－153℃时就开始融化，此时原本长程有序的超结构中出现大小不一的晶畴，超结构序随温度升高逐渐消失，而畴界附近出现一种亚稳态的局域平面化结构，该结构通过断键和成键引发周围大面积无序，如同融化的启动器；只有当温度达到－153℃，冰的表面才不再融化。这时候，我们就可以看到冰表面真正的样子了。 考虑到预融化开始的温度与地球目前测得的最低温度大致相当，这表明在自然环境中，大多数冰表面已经处于预融化的状态。如果你想要得到一块“不含一滴水”的冰块，放眼整个地球，很可能找不到。也就是说，江颖教授在未名湖拍下的结冰湖面，表面确实是有水的！ 江颖和团队的研究成果颠覆了长久以来学术界对于冰表面结构和预融化机制的认知，后续可能对多个领域产生深远的影响。 （摘编自雅家《散步未名湖，“水”出顶刊论文》，《大学生》2024年第11期） 材料二： “水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”分别是《科学》杂志于2005年和2021年公布的两个科学难题，而其交汇点正是“纳米受限水的结构研究”，这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此，江颖团队经过多年的努力，创造性地将高端扫描探针技术与量子传感技术融为一体，打造出一套独一无二的扫描量子传感显微系统。这项技术如同为科学家装上了“原子尺度的磁共振成像仪”，其灵敏与精准程度远超传统手段，终于让直接观测埋藏在界面处的、纳米空腔内水的结构和相变行为成为可能。 团队在实验中揭示了一幅清晰的物理图景：当受限水的空间尺寸缩小到1.6纳米以下，其中水分子的扩散运动便显著放缓，水进入一种既非典型液体也非典型固体的新奇“类固体”状态；而当空间被进一步压缩至1纳米以下时，奇迹在室温下发生了——受限水完全“冻结”，形成了晶体结构。“这一系列实验观测，也得到了分子动力学模拟的有力佐证。”江颖说，这一发现不仅仅是对一种特殊状态下水的刻画，更提供了一个统一的物理框架，用以解释纳米受限水那些令人费解的反常性质。 这项研究也澄清了纳米流体学领域的一个关键争议：在纳米尺度的通道中，流体可能不再呈现简单的液体流动行为，而是以“类固体”形式进行近乎无摩擦的“超润滑”输运。这一深刻理解，为设计下一代高效能技术铺平了道路，未来在海水淡化、空气取水、纳米过滤、新型能量收集系统等领域，都有可能引发颠覆性技术变革。 （摘编自晋浩天《水在纳米尺度的“样子”被首次观测》，《光明日报》2024年1月23日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 江颖教授冬日漫步未名湖发现冰面特殊波纹，由此萌生探究冰表面结构的想法，就此开启了持续多年围绕水微观结构展开的系列科学研究工作。 B. 氢原子体积极小，难以被仪器直接观测，江颖团队采用皮米级尖端探针模拟“触摸探测”，率先成功获取水分子内部氢原子图像与氢氧排布信息。 C. －153℃是冰预融化临界温度，低于该温度时，冰表面不再发生融化现象，据此可推知地球上几乎不存在完全不含液态水成分的纯净冰块。 D. 江颖团队打造出扫描量子传感显微系统，成功攻克了《科学》杂志提出的“水的结构是什么”与“如何从微观层面测量界面现象”这两大世界难题。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A. 江颖团队发布单个水分子完整成像成果后，众多学界同行纷纷跟进相关研究，足以印证该成果完整清晰、具备极高的学术参考价值。 B. 长久以来学界对冰表面结构认知模糊，根源是缺少高分辨率观测设备，江颖团队研制的显微镜彻底扫清了该领域所有研究阻碍。 C. 文中将扫描量子传感显微系统比作原子尺度的磁共振成像仪，意在凸显设备操作简便、普及门槛低，便于普通科研人员日常使用。 D. 当受限水空间尺寸高于1.6纳米时，水分子扩散速度会明显加快；仅在1纳米以下狭小空间中，受限水才会室温形成晶体。 3. 材料一是一篇人物通讯，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A. 从江颖教授散步偶遇冰面异象切入，以科研历程为主线，多处穿插直接引语和细节描写，凸显科研人物的思考与坚守。 B. 本文先交代江颖早期研究决心与2014年初次突破，然后再回到未名湖冰面发现一事，叙事时间的跳跃性较强。 C. 文章在叙述江颖科研经历的同时，对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明，科学信息较为丰富。 D. 文章以江颖团队的实验研究过程为叙述主体，呈现其技术突破与验证经历，旨在展示微观水科学领域的研究范式。 4. 江颖团队在微观水科学领域实现重大突破，体现在哪些方面？请根据材料简要概括。（4分） 5. 某科普馆讲解员获得采访江颖教授团队的机会，请根据材料提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 唐招提寺的莲 陆春祥 去奈良唐招提寺，我是怀着明确朝圣目标的：御影堂中那座鉴真大师的干漆夹纻坐像。 唐招提寺，在日本古都奈良西京，由中国唐代高僧鉴真东渡日本后于天平宝字三年（公元759年）开始建造，大约在公元770年竣工。这一具有中国盛唐时期建筑风格的古寺，早已被确定为日本的国宝。寺院大门上“唐招提寺”四个红色大字，是日本孝谦女皇所书。寺内松林苍翠，庭院幽静，殿宇重重，有金堂、讲堂、御影堂、戒坛、鼓楼和礼堂等主要建筑。 去年七月上旬的一个上午，我走进了唐招提寺。穿过南大门，参道两旁，古木高耸，蝉声如雨。空气中弥漫着一种寺庙特有的气味，线香的甜腻、木建筑的陈香、青苔的湿润，它们混合在一起，形成一种庄严的静谧。①然而，我的心却静不下来。御影堂每年只在鉴真忌辰六月六日前后三天开放供众参拜，我来的时间并非那特定的三日，但听闻寺内有特殊安排，仍抱着一线希望。 转过金堂，没有先去看莲池，我径直向御影堂走去。 御影堂前，一位老僧人听明来意，微微颔首，引我入内。光线幽暗，榻榻米上已坐着一些参拜者，约莫二三十人，屈膝静坐，一片幽寂。佛龛深处，那座坐像静静地安放着。坐像高仅八十厘米，身披袈裟，衣褶柔和，手结定印，跏趺而坐。他面部方圆，鼻挺，眉骨隆起，颧骨高宽。 我的目光，凝聚在那张脸上。 那双眼，是闭着的。双目闭合，唇含微笑，两唇紧敛。这座像刻画的是鉴真大师圆寂时的姿态，他面向西方，结跏趺坐，闭目含笑。 然而，就在那闭合的眼帘之上，我感受到了一种比睁开眼睛更强大的注视，那是灵魂的注视。四周，一双双虔敬注目的眼光聚拢，一片幽寂中，仿佛有光明闪烁。 鉴真的眼，其实在他生前就已失明了。第五次东渡失败后，他因劳累过度，加上感染热病，双目失明。一位精通医理的僧人，竟无法医治自己的眼睛。但奇怪的是，那失明的眼眶里，放射出的光芒，比世间任何一双眼睛都要明亮。参拜凝视坐像，敬慕之心油然而生，内心一隅，似乎照进了不灭之明灯。 我在坐像前，静静跪坐，时间仿佛静止了。那一瞬间，我忽然明白了什么叫“以心传心”。鉴真不需要睁眼看他所抵达的日本，因为他的心眼已经看清了一切：佛法东传的道路、文明交融的可能、超越生死的大愿。②而十二个世纪之后，一个来自中国的读书人跪坐在这座像前，从那双闭合的眼睛里，读到了比所有睁开的眼睛都更为丰富的语言。 那是慈悲，是刚毅，是安详，是“虽不能视，却能照见一切”的澄明。 参拜之后，退出御影堂前的松室，沿着回廊依次进入樱室、梅室，壁上东山魁夷的画作静静悬挂。画家历十余年，先描绘大和山水《涛声》《山云》，复刻画中国《黄山晓云》与《桂林月宵》，再细细着墨鉴真出生地《扬州薰风》，最后在佛龛处画下《瑞光》，中国与日本的山水，在一面面障壁之上交相辉映，正如鉴真大师的一生，连接着两个古老的国家。 离开御影堂时，我又回头望了一眼。佛龛深处，那尊像依然静静地坐着，面向西方——那是故土的方向。③一个扬州人，圆寂在奈良，肉身埋于异邦，但他的目光始终朝向西方，朝向那片他离开时虽双目失明却从未停止思念的土地。 从御影堂出来，我站在廊檐下，久久不能平静。鉴真那双闭着的眼睛，在脑海中挥之不去。 鉴真的东渡，历时十二年。从公元742年应日本僧人荣睿、普照之邀开始，先后六次出航，前五次出于各种原因都没有成功。直到公元753年，六十六岁高龄的鉴真，搭乘第十次遣唐使船从扬州出发，这第六次东渡终获成功。 所谓“不忘初心，方得始终”——鉴真的初心是什么？是佛法东传的宏愿，是超越生死的大悲。十二年，六次尝试，双目失明，弟子凋零。鉴真东渡的这条路，是用生命铺成的。 这哪里是东渡，这分明是拿命在赌。但有些事，不是能不能做成的问题，而是该不该去做的问题。在鉴真那里，东渡是一件“该做”的事，所以他做成了。这种决绝，这种近乎偏执的坚持，让后来者肃然起敬。 当我站在唐招提寺的土地上，想起这位扬州僧人走过的路，不由得生出一种奇异的感受：④我们这些后来者，行走在他用生命铺就的道路上，每一步都踩在他的脚印里。他没有抵达的，我们替他抵达了；他看不见的，我们替他看见了。但我们看到的这一切，不正是他当年种下的因所结出的果吗？ 金堂后面的莲池，出现在我的视野中。 所谓莲池，其实不大，不过半亩见方，但池中的荷叶丰腴硕大，墨绿色的叶片大如伞盖，边缘微微上卷，承接着一夜积攒的露水。莲花是重瓣的，颜色非红非白，而是一种淡金镶粉边的奇异色调，开得从容不迫，全然绽放，仿佛知道自己的使命——不只是展现美丽，更是一种见证。 有人说，这些莲花的种子，是鉴真大师在一千二百多年前从扬州带去的。鉴真和尚第六次东渡成功到达日本，亲自建造唐招提寺，建成后，亲手种下他带去的莲子，成功开花后取名为“唐招提寺莲”。 史书上并没有确凿的记载说鉴真带了莲种，但我愿意相信这是真的。因为莲是最适合的隐喻——它们从淤泥中生出清净，从黑暗中走向光明，从禁锢中突破绽放。这不仅是佛法的象征，更是鉴真一生的写照：五次失败，十二年颠沛，双目失明，却从未放弃东渡的初心。 其实，比起鉴真是否真的亲手种下这些莲，我更在意的是另一种真实——一种精神的真实。千百年来，人们愿意相信这些莲是鉴真带来的，这种相信本身就是文化的传承。正如民间传说中那些无法考证却代代相传的故事，它们承载的不是史实，而是敬意。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 本文描绘了“我”进入唐招提寺后看到的风光，古木、青苔、殿宇等景物共同营造出庄严、宁静的氛围。 B. 采用了一些简短有力的整句，如“那是慈悲，是刚毅，是安详”，既凝练传神，又增添了文章的美感。 C. 文章以“我”的游踪为线索，中间穿插鉴真的生平事迹和“我”的感悟，全文叙议结合，抒情真挚。 D. 本文借唐招提寺莲的传说，含蓄表达了鉴真东渡的精神遗产以莲为载体，在异国得以代代相传。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A. 句①，“我”的心情不能平静，可见其满是期待忐忑，寺庙的静谧氛围也未能使其平复。 B. 句②，“我”跪坐在鉴真像前，闭目感受精神感召，这代表了中国读书人的共同敬意。 C. 句③，专门指出“一个扬州人”，是为了表明鉴真漂泊异乡的孤寂和对故土的深深眷恋。 D. 句④，表明“我们这些后来者”对鉴真充满了敬意，感谢他为文化交流做出的贡献。 8. 文中画波浪线的句子，对鉴真坐像的描写富有层次感，请结合文本简要分析。（6分） 9. 原文中，“我”在唐招提寺金堂后面的莲池旁看到一位日本老妪在写生。下面就是“我”旁观她写生的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出此时“我”的反应和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分） 莲池边，一位日本老妪在写生。她头发花白，穿着淡蓝色的和服，坐在小凳上，画板搁在膝头。我悄悄走近，看到她笔下的莲：线条稚拙却虔诚，每一笔都充满敬畏。她察觉到我，抬头向我微笑了一下。（ ） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李斯者，楚上蔡人也。少时为郡小吏，观仓厕之鼠，悟所处定荣辱，遂从荀卿学帝王之术。学成西入秦，为吕不韦舍人，因得说秦王，拜长史，后迁客卿。会韩人郑国为间秦宗室尽言诸侯游士皆为其主窥秦请一切逐客李斯亦在逐籍，乃上书谏曰：“王者不却众庶，故能明其德；士无异国，能建功于明君。弃客以资敌，非霸者之计。”秦王悟，除逐客令，复李斯官。及始皇并天下，以斯为丞相，明法度，焚私学，严督责，天下苦其峻法。始皇崩于沙丘，赵高胁斯改诏，斯顾爵禄而从之，卒致身灭族夷。 （节选自《史记·李斯列传》） 材料二： 子产之从政也，择能而使之。冯简子能断大事，子大叔辞令温润，公孙挥周知诸侯情势，裨谌善谋于郊野。国有诸侯之会，子产先问列国动向于公孙挥，与裨谌赴野定策，交冯简子裁断，终令子大叔应对宾客，是以郑外交数十年无败。或劝子产远他国游士，曰：“诸侯人多怀二心。”子产对曰：“贤才无邦域，能用则辅国，疑而逐之，是自断股肱。昔秦欲逐客，李斯上书止之，其意与吾合；然斯后相秦，专任刑杀，弃包容之道，与吾迥异。” （节选自《左传·襄公二十一年》） 材料三： 先王治国，赏罚非出于爱恶，以观民之所归。归善，虽仇必赏；归恶，虽亲必罚。赏以劝功，罚以禁暴，二者相辅，民自畏服。若专任严刑，无恩义维系，则民貌恭而心叛。昔李斯相秦，重督责之术，薄赏峻刑，务以威制下。《传》曰：“以德绥民者，民亲其上；以刑束民者，民伺其隙。”斯不知宽猛相济，徒恃峻法，此秦速亡之由也。人有犯微过，辄施重辟，百姓虽畏，非心服也。 （节选自《吕氏春秋·当赏》） 材料四： 始皇崩沙丘，丞相李斯秘不发丧。赵高扣赐扶苏玺书，谓斯曰：“长子扶苏雅重儒术，轻刑宽民，与君政见相左；若即位，必以蒙恬代君为相。胡亥少习狱法，事君恭谨，立之则君长保富贵。”李斯初拒，高复陈失权之祸，斯长叹曰：“既不能死，安托命哉！”遂与高共谋，诈传帝诏赐扶苏、蒙恬死，立胡亥为二世。二世益兴徭役，李斯上书谏止，赵高辄毁其章，复诬斯通盗。二世使人案治，斯数上书自明，皆不见省，终不胜榜掠，自诬谋反，论腰斩咸阳市。 （节选自《资治通鉴·秦纪二》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分） 会韩人郑国A为间B秦宗室尽言C诸侯游士D皆为其主E窥秦F请一切逐客G李斯H亦在逐籍 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 明，使动用法，使……彰显，与《谏逐客书》中“强公室”的“强”用法相同。 B. 之，取消句子独立性，与《鸿门宴》中“乃夜驰之沛公军”的“之”用法不同。 C. 恶，憎恶，与《齐桓晋文之事》中“以小易大，彼恶知之”的“恶”意思相同。 D. 益，更加，与杜牧《阿房宫赋》中“独夫之心，日益骄固”的“益”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 李斯求学帝王之术，借吕不韦得见秦王；宗室提议驱逐外来客卿时，李斯上书劝谏，秦王废除了逐客令。 B. 子产治国善用各方人才，认可李斯《谏逐客书》中纳客主张，但批判李斯为相后一味依靠严刑峻法治国。 C. 《吕氏春秋》认为赏罚不可以仅凭君主好恶；李斯治秦偏重严苛刑罚，百姓只是表面畏惧，并非真心归附。 D. 始皇去世，李斯拒绝赵高篡改遗诏的提议，后因畏惧而妥协；他多次向二世上书申冤，二世阅览后搁置。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贤才无邦域，能用则辅国，疑而逐之，是自断股肱。 （2）长子扶苏雅重儒术，轻刑宽民，与君政见相左。 14. 李斯《谏逐客书》中“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”的观点与材料三中李斯的治国之法有何矛盾之处？请简要说明。（3分） （四）阅读Ⅳ （本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 牡丹 唐·王睿 牡丹妖艳乱人心，一国如狂不惜金。 曷若东园桃与李，果成无语自成阴。 芍药开花忆牡丹[注] 宋·王禹偁 风雨无情落牡丹，翻阶红药满朱栏。 明皇幸蜀杨妃死，纵有嫔嫱不喜看。 [注]作者写这诗之前，本在京城任翰林学士，因为直言受谤而贬至滁州、扬州。 15. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 前诗以“妖艳”“乱人心”开篇，又从“一国如狂”的群体反应侧面烘托，将牡丹置于社会风气的审视之下。 B. 前诗以“曷若”领起后两句，将牡丹的“妖艳无实”与桃李的“果成无语自成阴”对比，暗含对浮华风尚的批判。 C. 后诗由“风雨无情”写牡丹凋零，转写芍药盛开，再以历史典故收束，在景物今昔中寄寓深沉的身世之感。 D. 后诗末句中的“嫔嫱”借指杨贵妃，暗示诗人因为思念牡丹而对眼前的芍药之美视而不见，突出其爱之深。 16. 两首诗都写牡丹，但诗人的观察视角很不一样，请结合诗句简要赏析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）牡丹象征芳华盛景，古诗词中常以繁花盛衰喻世事变迁，杜甫《蜀相》中借草木春色自生自灭、无人赏惜，暗含世事寂寥的两句是“______________，______________”。 （2）桃李是古代诗歌经常出现的意象，比如陶渊明《归园田居（其一）》中的“______________，______________”。 （3）古代诗文中多有以花草为意象，暗含品格追求的名句，比如“_____________，______________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 前不久，美国开放人工智能研究中心（OpenAI）承认，旗下部分人工智能模型在一次内部安全测试中失控，突破隔离环境并入侵人工智能平台的基础设施。这起前所未有的网络安全事件引人深思：当人工智能越来越像一匹日行千里的骏马，如何才能驾驭好它？ “千里马”要跑得快，也要跑得稳。从生成式大模型到具身智能，从编程助手到自主决策智能体，人工智能的能力边界不断拓展，应用场景持续丰富，而与之匹配的安全治理却未能完全跟上。此次事件中，部分人工智能模型在无指令下自主完成入侵、渗透、操控的全连条动作，暴露出治理能力没有跟上技术发展的问题。安全与发展从来不是非此既彼，管控好风险，创新才有试错的空间；守住了底线，技术才有叠代的根基。此次美国开放人工智能研究中心模型失控事件的“下半场”颇具启示：多家闭源模型因安全护拦无法参与分析攻击载荷的工作，被入侵平台的工程师最终依靠在本地部署中国开源模型完成取证流程。开源模型不同于闭源软件将底层代码牢牢锁死，需要企业主动把模型底层代码公之于众，允许全球开发者读取、调试甚至改写。可见，开源模型既能降低人工智能使用门槛，也有助于构筑更稳固的安全堤坝。 “千里马”行稳致远，需要在法律法规、技术标准、风险监测等方面协同发力。以规则的确定性应对技术的不确定性，让安全治理覆盖从模型研发到终端应用的各个环节，才能确保人工智能始终安全、可靠、可控。①今天的中国既是全球开源模型研发最快的国家，②也是积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调。③面对技术进步带来的治理挑战，④各国需要携手合作、资源共享，⑤让人工智能处于人类始终控制之下。 “明者因时而变，知者随事而制。”当前人工智能技术创新进入前所未有的活跃期，未来决定人工智能这匹“千里马”命运的，_________，_________。_________，_________，_________。 18.文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） ①也是时代的呼唤 ②不只是速度 ③以善治促善智 ④也是方向与规则 ⑤这是中国的选择 A. ②③⑤④① B. ②④③⑤① C. ②①③⑤④ D. ⑤④③②① 21.早期《汉语大词典》中“开源”一词只释为“开始出现河流的源头”。而随着时代的发展，该词不断衍生新的含义。若《汉语大词典》要在原基础上更新修订，你会如何为“开源”释义？要求写出两个新增义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。（5分） 三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作文。（60分） 一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽，旅行者照旧向前进。 ——司汤达 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。 ——汪国真 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2027届高三学情调研试题 语文参考答案及评分标准 1. D 2. A 3. A 4. （评分说明：4分，每点1分，意思答对即可） ①自主研发核心观测仪器，实现埃米级分辨率。 ②首次实现单个水分子完整成像。 ③揭示冰表面预融化机制，颠覆百年认知。 ④建立纳米受限水统一理论框架。 5.（评分说明：6分，提出两个问题各1分，分别阐释理由各2分。理由贴合材料即可，意思答对即可） 示例： ①问题：相比传统观测设备，扫描量子传感显微系统具备哪些技术优势？ 理由：材料二明确对比该系统与传统仪器的灵敏度、观测精度，该问题能直观展现我国自研设备的技术优势。 ②问题：纳米受限水的相关研究成果，可能给普通人的生活带来哪些改变？ 理由：材料二提及该研究可推动海水淡化、空气取水等领域的技术变革，该问题能连接基础科研与现实应用，激发参观者兴趣。 【解析】 【导语】本文报道了江颖教授团队因未名湖偶获灵感，攻坚研发出顶级观测仪器，成功实现单个水分子成像，揭示冰表面预融化机制及纳米受限水奥秘，该成果将对未来技术变革产生深远影响。 【1题详解】 D.“成功攻克了……这两大世界难题”错误。根据材料二“其交汇点正是‘纳米受限水的结构研究’，这是一个极具挑战性的前沿堡垒。为此，江颖团队经过多年的努力……”可知，江颖团队仅攻克两大难题的交汇方向“纳米受限水的结构研究”，并未完整攻克两大世界级难题。故选D。 【2题详解】 B.“彻底扫清了该领域所有研究阻碍”错误。根据材料一“锻造出‘qPlus型扫描探针显微镜’这把利器之后，江颖教授终于可以回到‘湖面是冰还是水’的问题上来了”可知，新型显微镜解决了冰表面观测难题，但无法消除该领域全部科研难点。 C.“意在凸显……简便、普及门槛低”错误，这一比喻意在突出“其灵敏与精准程度远超传统手段”，并非说明操作简单、普及门槛低。 D.“当受限水空间尺寸高于1.6纳米时，水分子扩散速度会明显加快”错误。无中生有，原文只写明1.6纳米以下水分子扩散“显著放缓”，未提及1.6纳米以上的情况。故选A。 【3题详解】 B.“然后再回到……叙事时间的跳跃性较强”错误。原文是“江颖教授终于可以回到‘湖面是冰还是水’的问题上来了”，结尾关联未名湖冰面发现是对开篇问题的解答与呼应，并非叙事时序上的“回到”，文章整体按科研推进顺序展开，叙事连贯。 C.“对扫描探针显微镜的技术原理和变温实验数据也有较多说明”错误。文中对技术原理和实验数据仅简略带过（如“通过可以实现埃米级分辨率的显微镜”“在进行系统的变温生长实验时”），并未作较多专业说明。 D.“旨在展示微观水科学领域的研究范式”错误。文章介绍实验过程的核心目的在于通过科研经历展现江颖教授“没有被这个世纪难题吓倒”“没有放弃”的精神品质，而非展示研究范式本身。 故选A。 【4题详解】 作答此题时，需在两则材料中搜寻江颖团队取得的“重大突破”性成果，提取关键句进行归纳。 ①定位材料一：提取“研发出中国第一台光耦合qPlus型扫描探针显微镜”“第一次让人们‘看’到了单个的水分子”，概括为自主研发仪器，首次实现单个水分子成像。 ②定位材料一：提取“颠覆了长久以来学术界对于冰表面结构和预融化机制的认知”，概括为揭示冰表面预融化机制。 ③定位材料二：提取“终于让直接观测埋藏在界面处的、纳米空腔内水的结构和相变行为成为可能”“提供了一个统一的物理框架”，概括为建立纳米受限水统一理论框架。 【5题详解】 作答此题时，需紧扣材料中江颖团队的科研成果与现实应用，设计具体问题并阐述提问意图。 ①定位材料二：聚焦“扫描量子传感显微系统”与传统手段的对比，提出该系统具备哪些技术优势的问题。理由是该问题能直观展现我国自研设备“灵敏与精准程度远超传统手段”的技术优势。 ②定位材料二：聚焦“颠覆性技术变革”，提出该成果会给普通人的生活带来哪些改变的问题。理由是该问题能连接“海水淡化、空气取水”等基础科研与现实应用，激发公众兴趣。 6. D 7. B 8. （评分说明：6分，每点 2分。意思答对即可） ①由整体到局部：先整体勾勒坐像的身高、衣着、姿态，再聚焦面部轮廓，最后特写双眼，观察范围逐层缩小，读者的视线也随之集中到关键之处。 ②由形貌到神态：从“面部方圆、鼻挺、眉骨隆起”的外形特征到“双目闭合、唇含微笑”的神情刻画，逐步触及人物的内在气质。 ③由表象到精神：从“闭着的眼”这一客观描写，上升到“比睁开眼睛更强大的注视”“灵魂的注视”这一主观感受，由实入虚，将印象升华为精神层面的震撼。 9. （评分说明：8分，能够写出人物动作与内心感受，语言通顺给4分，能表现场景平和，关联文章鉴真带来的精神共鸣这一核心主旨给2分，与原文风格基本相洽，语言沉静含蓄，衔接自然，控制字数，给2分。） 示例：我也回以一笑。她继续画，我继续看。我忽然觉得，莲池边这静默的一瞬，何尝不是另一种“以心传心”——敬意的传递，有时无须言语，只在寥寥几笔与相视一笑之间。 【导语】这篇散文以朝圣鉴真像为核心游踪，由人及莲，将实景描摹、史实回溯与精神感悟相融。文字柔而有力量，借唐招提寺莲的隐喻，把鉴真东渡的刚毅弘愿、中日文明交融的厚重羁绊娓娓道来，满溢跨越千年的敬慕与文化共情。 【6题详解】 D.“以莲为载体，在异国得以代代相传”错误。原文明确指出“比起鉴真是否真的亲手种下这些莲，我更在意的是另一种真实——一种精神的真实”，并强调“人们愿意相信这些莲是鉴真带来的，这种相信本身就是文化的传承”，可见作者意在强调精神认同与文化传承，而非“莲”作为物质载体“代代相传”，属于曲解文意。 故选D。 【7题详解】 B.“这代表了中国读书人的共同敬意”错，原文表述为“一个来自中国的读书人跪坐在这座像前”，句中的“一个”特指作者个体的体验与感悟，并非泛指所有“中国读书人”，选项将个体感受扩大为群体特征，属于过度解读。 故选B。 【8题详解】 赏析散文描写层次，核心在于梳理作者对鉴真坐像的描写逻辑，需紧扣文本描写顺序，区分不同维度的刻画角度，既要对应原文内容，也要点明层次推进的内在逻辑。 梳理空间描写的递进：先写坐像的整体规格、坐姿、衣着等宏观特征，再缩小视角聚焦面部轮廓、五官细节，契合人观察事物的自然顺序。 区分形神刻画的梯度：先写肉眼可见的外形特征，再切入“闭目含笑”的神态描摹，实现从外在形态到内在气韵的过渡。 打通虚实表达的层次：先写坐像的客观物理特征，再延伸到自身感受到的精神力量，由实入虚，完成从视觉印象到精神共鸣的升华。 【9题详解】 本题属于情境补写，要求贴合原文基调续写人物动作与内心感受。需紧扣全文“文明相通、精神共鸣”的核心，承接二人对视微笑的场景，兼顾动作细节与心理感悟，语言沉静含蓄，控制字数，做到上下文连贯。 承接前文情节，先写“我”简单的回应动作，呼应老妪的微笑，保持场景的平和感。 由眼前写生画面生发感悟，关联文章鉴真带来的精神共鸣这一核心主旨。 提炼无声交流的内涵，用简洁文字点明跨越语言的精神相通，最后核查语句通顺与字数限制。 10. BFG 11. C 12. D 13. （评分说明：（1）“无”，不论；“逐”，驱逐；“股肱”，大腿和胳膊，比喻重臣，各1分，句意2分 （2）“雅”，一向；“重”，推崇；“左”，违背各1分，句意2分） （1）贤能的人才不论国家，能够被任用就辅佐国家，心存猜疑便驱逐他们，这是自己斩断大腿和胳膊（断弃重臣）。（2）长子扶苏一向推崇儒家之道，轻视严刑，宽容治民，和您的政见相违背。 14. （评分说明：3分，1点2分，2点3分，意思答对即可） ①《谏逐客书》主张君王包容接纳民众，广施德泽，依靠包容德化赢得人心；②材料三中李斯主张严刑峻法，缺少恩义维系，只求百姓畏惧。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取四则不同出处的史传、诸子类文本，围绕李斯的生平行迹与治国理念勾连子产为政、《吕氏春秋》治世观点，选材关联紧密且层级清晰，兼顾文言基础能力与文本思辨考查，设题覆盖断句、文化常识、内容概述、翻译、比较分析全题型，适配高中文言训练要求。 【10题详解】 句意：恰逢韩国人郑国到秦国做间谍，秦国宗室大臣都说各诸侯国来秦国做官的游士都是替本国君主暗中窥探秦国，请求把所有客卿一律驱逐。李斯也在被驱逐的名单之中。 “韩人郑国为间”主谓宾齐全，B处断开； “诸侯游士皆为其主窥秦”整个作“言”的宾语，中间不断开，其后F处断开； “李斯”是句子主语，其前G处断开。 故选BFG。 【11题详解】 A.正确。都是使动用法，使……彰显/使……强大。句意：所以能彰显他的德行。/加强王室的权力。 B.正确。助词，主谓之间取消句子独立性/动词，到。句意：子产执掌郑国国政时。/于是连夜骑马跑到沛公的军营。 C.错误。意思不同。憎恶/怎么。句意：古代圣明君主治理国家，施行赏罚不是出于个人喜爱或憎恶。/用小的羊替换大的牛，他们（百姓）怎么知道您的心意呢？‌‌ D.正确。句意：秦二世更加大兴徭役。/失尽人心的暴君心思一天比一天骄横顽固。‌‌ 故选C。 【12题详解】 D.“二世阅览后搁置”错误。原文为“斯数上书自明，皆不见省”，“不见省”意为全都未被察看、未被阅览，并非二世阅览后搁置。 【13题详解】 （1）“无”，不论；“逐”，驱逐；“是”，这；“股肱”，大腿和胳膊，比喻重臣。 （2）“雅”，一向；“重”，推崇；“左”，违背。 【14题详解】 先分别厘清题干涉及的两方核心主张，再对照二者核心内涵，点明相悖之处。 第一步先提炼《谏逐客书》语句的核心主张，第二步提炼材料三李斯的治国举措核心，第三步点明二者矛盾点。 《谏逐客书》选句核心为“王者不却众庶，故能明其德”，强调君王包容接纳各类民众，靠宽和德化彰显德行。 材料三明确李斯相秦“重督责之术，薄赏峻刑，务以威制下”，专任严刑无恩义维系。 前者倡包容尚德，后者弃包容任峻法，二者形成明显矛盾。 【参考译文】 材料一： 李斯是楚国上蔡人。年轻时做郡中小吏，观察粮仓与厕所老鼠的境遇，领悟人的荣辱取决于自身所处的环境，于是跟随荀子学习帝王治国的方略。学业完成后西行入秦国，做吕不韦的门客，借此机会得以游说秦王，被任命为长史，后来升任客卿。恰逢韩国人郑国到秦国做间谍，秦国宗室大臣都说各诸侯国来秦国做官的游士都是替本国君主暗中窥探秦国，请求把所有客卿一律驱逐。李斯也在被驱逐的名单之中，于是上书劝谏秦王：“成就王业的君主不排斥天下百姓，所以能彰显他的德行；贤士不分国别，只要能为圣明君主建立功业。驱逐客卿来资助敌国，不是称霸天下者的计策。”秦王醒悟，废除逐客令，恢复了李斯的官职。等到秦始皇统一天下，任命李斯做丞相，（李斯）明确法律制度，焚毁诸子典籍，推行严苛的督察责罚之法，天下百姓都苦于他严酷的法令。秦始皇在沙丘驾崩，赵高胁迫李斯篡改遗诏，李斯顾念自己的爵位富贵而顺从了赵高，最终招致自身被杀、宗族被诛灭的结局。 材料二： 子产执掌郑国国政时，选拔有才能的人加以任用。冯简子善于决断国家大事，子大叔言辞温和有文采，公孙挥全面知晓各诸侯国的局势，裨谌擅长在郊野谋划计策。郑国将要举办诸侯会盟时，子产先向公孙挥询问各国动向，和裨谌到郊野商定对策，交给冯简子裁决定夺，最后交给子大叔接待各国宾客，因此郑国数十年外交没有失败。有人劝子产疏远他国游士，说：“别国来的人大多怀有二心。” 子产回答说：“贤能的人才不论国家，能够被任用就辅佐国家，心存猜疑便驱逐他们，这是自己斩断大腿和胳膊（断弃重臣）。从前秦国打算驱逐客卿，李斯上书制止这件事，他的主张和我的想法相合；但是李斯后来做秦国丞相，一味专任刑杀，舍弃包容贤才的治国之道，和我的为政理念截然不同。” 材料三： 古代圣明君主治理国家，施行赏罚不是出于个人喜爱或憎恶，而是用来观察百姓人心归向。百姓趋向善行，即使是仇人也一定要奖赏；百姓趋向恶行，就算是至亲也必须惩罚。奖赏是用来勉励人建功立业，刑罚是用来禁止暴行作乱，赏罚二者相辅相成，百姓自然敬畏信服。如果只依靠严酷刑罚，没有恩德仁义维系民心，百姓只会表面恭顺，内心却怀有叛离之心。从前李斯辅佐秦国，推崇督察责罚的治国之术，奖赏微薄而刑罚严苛，一味依靠威势管控臣民。古书上说：“依靠德行安抚百姓的君主，百姓会亲近他；只用刑罚约束百姓的君主，百姓会伺机寻他的过失。”李斯不懂宽仁与严刑相互调和，只依仗严酷法令，这是秦国迅速灭亡的缘由。百姓犯下轻微过错，就处以重刑，百姓虽然畏惧官府，却不是真心归服。 材料四： 秦始皇在沙丘驾崩，丞相李斯封锁消息，不向外发布丧事。赵高扣留赐给扶苏的诏书印玺，对李斯说：“长子扶苏一向推崇儒家之道，轻视严刑，宽容治民，和您的政见相违背；如果他登上皇位，一定会任用蒙恬取代您做丞相。胡亥年少学习刑狱律法，侍奉您恭敬谨慎，拥立他继位，您就能长久保全富贵。”李斯一开始拒绝赵高，赵高又向他陈述失去权位的祸患，李斯长叹道：“既然不能以死尽忠，又能把性命托付给谁呢！”于是和赵高一同谋划，假传始皇诏令赐扶苏、蒙恬自尽，拥立胡亥为秦二世。秦二世更加大兴徭役，李斯上书劝谏停止劳役，赵高每次都毁掉他的奏章，又诬陷李斯私通盗匪。二世派人查办李斯，李斯多次上书为自己辩白冤屈，全都不被皇帝审阅，最终承受不住鞭打拷问，被迫承认谋反，被判处在咸阳市腰斩。 15. D 16. （评分说明：6分，每点3分，意思答对即可） ①前诗从社会风气的视角审视牡丹，以牡丹的“妖艳无实”与桃李的“果成无语自成阴”对比，暗含对追逐浮华的社会风气的批判。②后诗从个人身世的视角观照牡丹，以牡丹凋零暗喻自身遭受打击的遭遇，以芍药之美反衬牡丹凋零之悲，寄寓惋惜与感伤，将个人身世之感融入对牡丹命运的慨叹之中。 【解析】 【导语】两首咏牡丹的唐诗宋诗取向迥异：王睿以牡丹迷乱世态的景象，针砭举国逐艳的浮华世风，推崇务实沉静的品格；王禹偁借牡丹遭雨凋零、芍药独开的景致，糅合明皇杨妃典故，寄寓自身遭谤被贬的身世怅惘，托意深婉。 【15题详解】 D.“‘嫔嫱’借指杨贵妃”“突出其爱之深”错。“嫔嫱”指宫中的女官、妃嫔，是杨贵妃死后剩下的后宫妃嫔，并非借指杨贵妃。诗句以“明皇幸蜀杨妃死”的典故作比：牡丹凋零如同杨贵妃逝去，盛放的芍药就如同余下的嫔嫱。明皇在杨妃死后连嫔嫱都无心观赏，以此类比诗人在牡丹落尽后，对眼前盛放的芍药也毫无兴致，寄寓的是自己仕途失意、昔盛今衰的贬谪身世之感，而非单纯突出对牡丹的喜爱之深。 故选D。 【16题详解】 第一步，先明确题干核心要求：对比两首写牡丹诗作的不同观察视角，需紧扣诗句分析。 第二步，解读第一首诗：先抓取“妖艳乱人心”“一国如狂不惜金”的群体逐奢描写，定位其跳出个体赏玩的维度，从社会风气层面审视牡丹，再结合“曷若东园桃与李，果成无语自成阴”的对比，梳理出批判浮华风尚的内核。 第三步，解读第二首诗：先结合注释中诗人被贬的身世背景，对应“风雨无情落牡丹”的意象，关联自身遭谤受挫的际遇，再结合以芍药盛景反衬牡丹凋零的写法，梳理出以牡丹寄寓个人身世浮沉之慨的私人化观照视角，最终明确二者视角的核心差异。 【17答案】 （评分说明：6分，每空1分） ①映阶碧草自春色 ②隔叶黄鹂空好音 ③榆柳荫后檐 ④桃李罗堂前 ⑤出淤泥而不染 ⑥濯清涟而不妖（采菊东篱下，悠然见南山/零落成泥碾作尘，只有香如故） 【18答案】（评分说明：4分，找出并改对一处给1分） “全连条”改为“全链条”；“非此既彼”改为“非此即彼”；“叠代”改为“迭代”；“护拦”改为“护栏”。 【解析】①“链条”指环环相扣的整套流程；“连”侧重连接，描述成套流程应当用“链”。 ②“非此即彼”是固定成语，意思不是这一个，就是那一个。即：就是；“既”，已经，语义不符。 ③技术术语“迭代”，指更新演进；“迭”有更替、轮换义；“叠”侧重堆叠、重叠，不合“代”这个语境。 ④防护围栏类事物用“栏”，“护栏”是名词性，作主语；“拦”是动词，表阻挡，语法上不合语境。 【19答案】（评分说明：4分，每答出一处并修正给2分） ②句；修改为：“也是积极推动人工智能治理规则与技术标准国际对接协调的国家”。或“也是积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调者”“也在积极推动人工智能治理规则与技术标准的国际对接协调”。 ⑤句；修改为：“让人工智能始终处于人类控制之下”。 【解析】②句成分残缺之宾语中心语残缺，“中国……是……的国际对接协调”缺少中心语，应在句末补出“的国家”或“者”，使“推动……对接协调”有明确的行为主体。也可将“是”改为“在”。 ⑤句语序不当之状语语序不当，“始终”作状语修饰“处于”，应置于介词结构“处于……之下”之前。 【20答案】B（3分） 【解析】横线处位于文末，需承接前文“决定人工智能这匹‘千里马’命运的”，后文应有总结升华之意。 ②“不只是速度”与上文“千里马”的比喻直接呼应，应为首句； ④“也是方向与规则”与②构成“不只是……也是……”的递进关系，紧随其后； ③“以善治促善智”是对前两句的总结性对策； ⑤“这是中国的选择”中的“这”指代前文“以善治促善智”的理念；①“也是时代的呼唤”与⑤构成“是……也是……”的并列结构，收束全篇。 整体顺序为②④③⑤①。 【21答案】（评分说明：5分，写出一个义项给1分，拟出相应例句给1分。两个义项两个例句共4分，语言准确简洁1分） 义项一：公开源代码的软件开发模式（或：开放源代码）。例句：这款操作系统采用开源模式。 义项二：指开放资源、共享成果。例句：该科研平台秉持开源精神，数据免费共享。 【解析】审题：任务为给《汉语大词典》的“开源”补充新增义项+对应例句，原词典旧义：开始出现河流的源头；要求义项来自时代发展产生的新词义，语言准确简洁。 定位文本语境：原文反复出现开源模型、中国开源模型，这里的“开源”是IT领域专有概念：开放源代码，公开程序源代码的开发模式。 拓展积累：汉语固有衍生义，开辟新的收入来源，成语“开源节流”；再延伸，可引申为广义层面开放、共享各类资源成果。 区分义项边界： 义项一：信息技术领域，专指软件开放源代码，是本文文本直接给出的词义，例句要贴合软件、模型、系统。 义项二：广义引申，开放共享各类资源、成果，不限于代码，用于科研、平台。 写例句原则：简短，能够清晰印证该义项，不要过长。 三、写作（60分） 22． 作文解析： （1）审题：三则材料围绕“路”与“行”的关系展开。司汤达强调行路的态度——不因荆棘而止步；鲁迅强调路的生成性——路是人走出来的；汪国真强调行动的必要性——无论路长路短，不迈步则无法到达。核心在于“路” 与“行”的辩证统一：路既是行的前提，也是行的结果；荆棘与远方并存，困难与前行共生。三则材料共同指向一个命题：人生的价值不在于道路是否平坦，而在于是否始终葆有前行的勇气与行动的力量。 （2）立意：前行是生命的本质姿态，荆棘与远方共同构成路的完整意义；不要因困难而否定道路的美丽，不要因路长而放弃出发；真正的路不在脚下而在行走之中，每一步行动都在定义自我、开辟未来；新时代青年当有不畏荆棘的勇毅、脚踏实地的笃行、开拓新路的担当，在持续的行进中实现自己的梦想。 语文试题 第11页 （共12页） 语文试题 第12页 （共12页） 学科网（北京）股份有限公司 $