天津市咸水沽第一中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

天津市咸水沽第一中学2026心2027学年度第一学期第一 次月考 高一语文 说明：本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第I卷（共36分） 一.基础知识（共4题，每题3分，满分12分） 阅读下面一段文字，完成13题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从 文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间， 。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊 梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作 家用来描绘战争风云的常用素材。()，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中 国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产 生如此广泛深远的影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛 泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形 势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的 与 沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性 的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦 真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲 折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人」 ,能够感染人、鼓 舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪 放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗 词明显偏重于豪放格调，包涵寰宇、 ,凸现出大国气象和伟人气度。 1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（) 高一语文试卷第1页（共11页） A.俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今 B.鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古 C.鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古 D.俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今 2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的-一项是（) A,它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同 性、易交流性和易理解性。 B.它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同 性、易理解性和易交流性。 C.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同 性、易理解性和易交流性。 D.它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同 性、易交流性和易理解性。 3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是() A.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国 人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 B.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中 国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 C.毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人 民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 D.毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中 国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 4.下列文学常识的表述，最恰当的一项是() A.荀子，名况，春秋时期的思想家、文学家，时人尊称“荀卿”，先秦儒家学派的代 表人物之一，主张“性恶论”。荀子认为，可以通过学习、教化来改变人性之“恶。 B.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，收集了自西周初年至春秋中叶五百多 高一语文试卷第2页（共11页） 年的诗歌305篇。表现手法上分为赋、比、兴，三部分，内容主要是风、雅、颂。 C.韩愈，字退之，唐代文学家，思想家，古文运动的倡导者，世称“韩昌黎”，有《昌 黎先生集》，曾任吏部侍郎，谥号“文”，后人又称“韩吏部韩文公”。 D.“君子六艺在古代有两种说法，一是始于周朝的贵族教育体系要求学生掌握的六 种基本技能，即礼、乐、骑、御、书、数。一是指儒学六经，即《诗》《书》《礼》 《义》《乐》《春秋》六种经书。《师说》中“六艺经传皆通习之”指的是后者。 二.阅读下面的文字，完成5~10题目。（共6题，每题2分，满分12分) 5.下列词语解释全都正确的一项是（) A.吾尝跂而望（踮起脚后跟） 今之众人（很多人） 非利足也 (锋利) B.而绝江河（断绝） 功在不舍（房舍) 圣人无常师（固定的。） C不积跬步（两脚） 其曲中规（合乎） 句读之不知（句末停顿） D.古之学者（求学的人） 骐骥一跃（骏马） 师不必贤于弟子（超过） 6.下列句子加点字的用法分类正确的-一项是() ①假舟楫者，非能水也，而绝江河 ②吾从而师之③君子博学而日参省乎已 ④师道之不传也久矣 ⑤而耻学于师 ⑥位卑则足羞 ⑦孔子师郯子 ⑧于其身也，则耻师焉⑨下饮黄泉 A.①④/②⑦/⑤⑥⑧/③⑨B.①④/⑧⑦/②⑤⑥/③⑨ C.②④/③⑤⑥/①⑨/⑦⑧D.②④/⑤⑥⑧/①⑤/⑦⑨ 7.下列各句中加点的虚词意义和用法都相同的一项是() A:①吾尝终日而思矣 ②则群聚而笑之 B.①积土成山，风雨兴焉 ②或师焉，或不焉 C.①欲人之无惑也难矣 ②郯子之徒 D.①其皆出于此乎 ②其出人也远矣 8.对下列句子文言句式判断分类正确的一项是( ) ①蚓无爪牙之利②而青于蓝③不拘于时 ④道之所存，师之所存也 ⑤而耻学于师 ⑥冰，水为之⑦生乎吾前 ⑧非吾所谓传其道解其惑者也 ⑨句读之不知 A.①⑧/②⑤⑦/③⑨/④⑥ B.①/②⑤⑦/③/④⑥⑧/⑨ C.①/②③⑤⑦/④⑥⑧/⑨ D.①⑨/②⑤⑦/③/④⑥⑧ 9.下列选项中，没有古今异义词的一项是（) 高一语文试卷第3页（共11页） A.古之学者必有师 B.·蚓无爪牙之利 C.则知明而行无过矣 D.上食埃土，下饮黄泉 10.下列各选项中的两句，不含通假字的一项是( A.授之书而习其句读者 不如登高之博见也 B.輮以为轮 位卑则足羞，官盛则近谀 C.或师焉，或不焉 君子生非异也 D.则知明而行无过矣 六艺经传皆通习之 三.阅读下面的文言文，完成11~14题（共4题，每题3分，满分12分) 材料一： 人生在世，会当有业，农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，武夫则惯习弓马，文士 则讲议经书。多见士大夫耻涉农商，羞务工伎，射则不能穿札，笔则才记姓名，饱食醉 酒，忽忽无事，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学。何惜数 年勤学，长受一生愧辱哉！夫明六经之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗， 犹为一艺，得以自资。父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳。谚 曰：“积财千万，不如薄伎在身。”伐之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆 欲识人之多，见事之广，而不肯读书。是犹求饱而懒营馔，欲暖而情裁衣也。 (节选自《颜氏家训·勉学篇》) 材料二： 噫，士之读书者，岂专为禄利而已哉！求得位而行其道，以利斯民也。国家所以求 士者，岂徒用印绶粟帛富宠其人哉？亦欲得其道以利民也。故上之所以求下，下之所以 求上，皆非顾其私，主于民而已矣。近世为士者颇谬于古，往往以读书为资身之货耳， 彼又恶知所谓利民者邪？顾足下之文，未尝不以民为先，皆闾里素所疾苦，而上不获知 者，使其人果举而行之，则足下虽未得位，而泽固施于民矣。光是用矍然，喜于今之世， 而复见古之士，且竦首倾耳，以俟朝廷之得人而贺之也。 (节选自司马光《与薛子立秀才书》) 材料三： 高一语文试卷第4页（共11页) （(吾)少年应科目时，记录名数沿革及题目等，大略与近岁应举者同尔，实无捷径 必得之术。积学数年，自有可得之道。卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之。书富 如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。故愿学者每次作一 意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次，求 事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迁钝，而他日学成，八面受敌，与涉 猎者不可同日而语也。甚非速化之术。 (节选自苏轼《又答王庠书》) 11.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（) A.羞务工伎 务：从事 B.得以自资 资：供给 C.彼又恶知所谓利民者邪恶：厌恶 D.皆闾里素所疾苦 素：一向 12.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是() A.文士则讲议经书 于其身也，则耻师焉 B.是犹求饱而懒营馔吾尝终日而思矣 C.求得位而行其道 其可怪也欤 D.未尝不以民为先 鞣以为轮 13.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是() A.父兄不可常依乡/国不可常保/一旦流离无人/庇荫当自/求诸身耳 B.父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离/无人庇荫/当自求诸身耳 C.父兄不可常依乡/国不可常保/一旦流离/无人庇荫/当自求诸身耳 D.父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离无人/庇荫当自/求诸身耳 14.下列对选文的理解与分析，正确的一项是（) A.《颜氏家训》认为，每个人都应该有自己擅长的技能，而容易习得且可贵的技能 莫过于读书。 B.司马光认为薛子立的文章反映了乡里百姓的疾苦，这些事被朝廷及时了解并采纳 高一语文试卷第5页（共11页） 实行，惠泽百姓。 C.苏轼认为学习没有捷径，每本书都应该粗略地翻阅几遍，不浪费有限的精力，方 能学有所成。 D.三则材料均立足现实问题展开针砭，警策深刻，材料一痛斥近世士人功利心态， 材料二直指士大夫颓靡之风，材料三则指向浮躁学风问题。 第Ⅱ卷（主观题，共114分) 四.（满分25分) 15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分) (1)世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书。(3分) (2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(3分) (3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(3分) 16.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（7分) 悲秋① 杜甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 [注]①此诗作于宝应元年（762)。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四 川三台)。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 (1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（)(3分) A.首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。 B.“群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚字表达出作者对动乱的厌烦。 C.第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。 D.尾联用反诘的语气结句，写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷。 高一语文试卷第6页（共11页） 17.本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。（4分) 18.补写出下列句子的空缺部分。(9分) (1) 用心躁也。（荀子《劝学》) (2)指点江山， 。(毛泽东《沁园春·长沙》) (3)吾师道也， (韩愈《师说》) (4)携来百侣曾游， 。 （毛泽东《沁园春·长沙》) (5)故木受绳则直， (荀子《劝学》) (6) 谁主沉浮（毛泽东《沁园春·长沙》） (7)故不积跬步， 。(荀子《劝学》) (8)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ (9)韩愈在《师说》中将教师职责作用总结为“ 五.阅读下面的文章，完成下面19~22题。（共4题，满分19分） 方便面 孙全鹏 中秋前后，将军寺村就要收豆子了。今年老天却像遇到了什么伤心事一样，浙浙沥 沥，天天下个不停。 若在往年，这是小豆子最高兴的时候，每到这时他就能见到爸妈了。小豆子记得很 清楚，爸妈回来都在天亮时，爸妈静静地坐在床头，手里握着玩具，微笑着望着小豆子， 一看见小豆子睁开眼就拼命地跟他说话。 前段时间，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，地里的秋庄稼该收了， 豆叶变得黄澄澄的。只是爸爸妈妈还没有回来，奶奶的目光呆呆地望着秋天的田野，像 失去了什么一样。 前几天，村子里有人听了天气预报，说这几天要下雨，别人家都忙着收秋了。奶奶 刚开始不相信，但看到大家都忙，她也开始忙起来。豆子该收了，她不能再等了，等不 及了。奶奶弯着腰在前面拿着镰刀忙活，小豆子发现奶奶像一把破镰刀，不快了。奶奶 割一会儿豆子，就要停下来歇一会儿，累得喘不过气来。 我要是有劲多好啊！小豆子心想。他想帮助奶奶收豆子，就使劲地拽了拽豆棵子， 豆棵子怎么扎得这么深？还真拽不动。奶奶走过来，到他身边，摸了摸他的头，没说话， 轻轻地叹了一口气。他感到奶奶的手温暖温暖的。 果然，就像村里人说的那样，天还真下起了雨，奶奶更加紧张地干活。小豆子看见 奶奶着急，他更着急。这雨下得并不算大，但一滴一滴地却把奶奶全身淋透了，现在一 大块豆地还早着呢。奶奶没有一点办法，小豆子也没有一点办法；奶奶望着满满一块未 高一语文试卷第7页（共11页) 收割的豆地，小豆子也望着满满一块未收割的豆地；奶奶身上滴着雨水，小豆子身上也 滴着雨水。 雨不像停的样子，雾蒙蒙的。没办法，奶奶长叹一口气，拖着脚步往家走。回家的 时候天快黑了。走到村口，村长家的儿子正在屋檐下，看都没有看小豆子一眼。村长的 儿子拿着一袋子东西咯嘣咯嘣地嚼着吃，一股诱人的味道钻进他的鼻孔，他深吸一口气， 咽了口唾沫。他心里明白，那是方便面，可以用开水泡着吃，也可以直接千吃，可他从 来没有吃过。他的喉咙动了一下，又咽了口唾沫，咕咚一声。他赶紧低下头，怕村长的 儿子听到从他身体里发出的声音。 肚子实在饿了，又走了一会儿，小豆子忍不住了。“奶奶，我饿，我想吃一”说了 半截话，他突然又不说了，憋住了嘴。奶奶走得慢腾腾的，喘着粗气，头发都湿了，奶 奶显然听见了，顿了一下说：“孩子，明天，奶奶就给你买袋一方便面，让你吃个够。” 奶奶显然知道小豆子的心事。 第二天，小豆子被窗外嘀嘀答答的声音吵醒了，这场雨真是烦死人了，觉都不让人 睡安生。窗棂子变得白晃晃的，有点儿刺眼，小豆子知道天已经亮了。奶奶还在睡着， 几根白头发在脸上斜套拉着，身子一动不动。小豆子望着空空的院子，不敢动；又望了 望灰蒙蒙的天空，不敢动。他怕惊醒了奶奶，奶奶从来没有像今天这样睡过，他真希望 奶奶多睡会儿。奶奶确实太累了。 到了中午，奶奶仍然没醒来。 雨水哗啦啦地依然在下，直到邻居钉婶来串门，他才知道奶奶没醒的原因，她是彻 底睡着了一不过再也醒不来了。 “你看，大娘还不到七十，就这样走了。”钉婶见了人就掉眼泪。小豆子以前也见妈 妈哭过，有一次妈妈与爸爸吵架了，好像为了挣钱多少的问题，哭得一把鼻涕一把泪的， 眼睛都肿了。那是去年秋上的事，转眼有一年了，小豆子再也没有见到妈妈。 小豆子好像知道奶奶以后再也不会出现了，不会再跟他说话了，他也就跟着哭，泪 珠子啪嗒啪嗒往下掉。他有点恨自己了，早知这样还不如把奶奶叫醒哩，这样奶奶就不 会永远睡着了，他在心里埋怨起自己。天空依然在下雨，雨滴故意在院子里蹦跳着，滴 滴戳在他心中。 爸爸突然间回来了。村里有人联系了爸爸。三天后，奶奶埋在了地里，就在将军寺 河边的一片空地上。响器吹得让人心痛，干草呼啦啦倒了一地，天空压得很低，一片荒 凉，将军寺河里的水来回游荡。 爸爸把家里的事处理好，合上门，门“吱呀吱呀”响起来，他“嗡”地一声重重地锁住门。 “走吧，豆子，咱们去城里，有好吃的。”爸爸吸了一口烟，长长地吐了一口烟雾， 高一语文试卷第8页（共11页） 蹲在地上，眼睛盯着那个破木门。 爸爸提到的城里，肯定是一个特别快乐的地方，否则爸爸和妈妈也不会一直待在那 里了。 来到爸爸所说的城市，小豆子突然发现，他的眼睛能看到的地方只是眼前，不像在 将军寺村的大田野一眼看到了远方。爸爸带小豆子去买吃的，买穿的，买玩的，回来时 手里满满的。小豆子站在方便面前好长时间，爸爸拿了一袋，又拿了一袋，小豆子一阵 感动。他想哭。 “爸爸上班了，你在家要自己玩，饿了就吃，想玩就玩会儿，困了就睡吧。”每天早 上，爸爸用毛巾使劲抽打着衣服，衣服上荡起了灰尘，然后他就急匆匆地走了。爸爸很 忙。 小豆子被关在屋子里了，屋子里黑乎乎的。这时候，他想奶奶了，当然也想妈妈。 可是奶奶走了，妈妈也不见了一自从去年回来后一次也没有见。妈妈去了哪里呢？他 问爸爸，但爸爸没说。 在屋里实在没事做，他一个人走来走去，坐在床上，站起来，又走来走去。外面一 有动静，小豆子就跟着忙起来。 窗户外有一只小鸟飞过来，它先是停在那里，抖了抖翅膀，然后就叽叽喳喳地乱叫 起来。小豆子突然感觉好亲切，就走上前去，小鸟看看小豆子，竞然没有飞走，只是蹦 了蹦挪了个地方，继续用小嘴啄来啄去。他想小鸟是饿了，就找了半块馍头，可当他走 上窗台喂小鸟时，小鸟却拍着翅膀使劲地往后蹦了蹦。小豆子赶紧停住，可是小鸟还是 “嗖”的一下飞走了。小豆子感觉是自己的错，心里埋怨是自己把它吓跑的，他又失去了 一个好朋友，他恨死自己了。 不知道谁家的饭香飘过来，他发现肚子饿了。他找到了方便面，看到桌子上有个开 水瓶，想学着大人的模样泡着吃，但他够不到。他开始思考怎么撕开方便面。他的手不 知道哪里用了劲，方便面袋子竞然烂了，方便面撒了一地。 小豆子捡了一块儿，放到了嘴里，干嚼着，原来那么香的东西怎么一点儿味道都没 有呢？他的眼睛里满是泪，他有点恨自己，感觉自己真不像个小小男子汉一奶奶说过， 男子汉不能哭，更不能掉眼泪。 他想把方便面咽下去，可泪水依然趴在脸上，一串一串地流下来。不知为何，他哭 得更凶了，身子一颤一颤的，他擦拭了眼睛，向着窗外喊了一声，奶奶 19.下列对文章的理解、赏析，不正确的两项是( (4分) A.小说运用语言描写、动作描写、神态描写等多种手法，塑造了小豆子形象，从小豆 高一语文试卷第9页（共11页) 子的儿童视角，讲述亲情、生死与孤独。 B.“小豆子发现奶奶像一把破镰刀，不快了”一句既贴合小豆子的儿童身份，又运用 比喻简洁生动地突出奶奶年老体衰的形象。 C.收获的季节本该充满喜悦，但老人年迈体弱，孩子幼小无力，一地亟待收割的庄稼 让奶奶感到焦急无助。 D.小豆子透过出租屋的窗户向陌生的外部世界张望的时候，窗台上的小鸟象征了小豆 子对自由的向往。 E.小说的情节循序渐进，行文中蕴含的情绪通过对人物和环境的描写，随着故事的推 进，逐层浓郁强烈起来。 20.小说开篇的环境描写有何作用？(4分) 21.小说最后描写小豆子独自吃方便面的情景有什么作用？请简要分析。(6分) 22.小豆子在小说中是一个什么样的形象？请结合小说内容简要分析。（5分) 六.语言运用（10分) 阅读下面的文字和图片，完成下面小题。 ①作为中华文明标识之一，②十二生肖超出地域、方言和习俗差异，③成为我国各 族人民共同的文化记忆和情感连接点。④每逢春节，⑤围绕生肖为主题的庆祝活动遍及 全国，⑥人们在共同的文化氛围中锌旧迎新，这种全民参与的节庆活动，展现出强大的 文化凝聚力。 十二生肖文化充满了浓厚的人文关怀和对个体命运的深切关注。从“本命年”的诸 多禁忌与禳解习俗，到生肖合婚的考量，又以生肖推断性格、预测运势等民俗，体现出 个体对自身生命意义的深切关怀和对美好生活的期盼。这种将个体生命纳入一个循环往 复的时间序列，如十二年一轮回，并赋予其特定动物象征的做法，既承认生命的周期性， 又为个体提供心理慰藉，承载着趋吉避凶、祈福禳灾的集体心理，反映人类追求秩序与 希望的共同愿望。正因如此，时至今日生肖文化仍受到人们的广泛喜爱和关注。 十二生肖文化体现了中国传统“天地人”和谐统一的整体性思维与循环时间观。作 为跨越时空的文化符号，十二生肖展现了中华文化的创造力和生命力，如将其融入现代 艺术设计与文创产品，焕发新生。更重要的是，作为中国乃至亚洲各国普遍认同的文化 元素，十二生肖既是增进我国各族人民凝聚力、向心力的有效载体，又是向世界展示中 高一语文试卷第10页（共11页） 华文明、促进文明对话，构建人类命运共问体的文化力量。 中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》吉祥物形象 (骐骐) (骥骥) (驰驰) (骋骋) 23.文中第一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) (1) 修改 (2) 修改 24.2025年12月18日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象。 请结合文本及图片内容尝试阐释其寓意。(6分) 25.写作(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“广大青年要如饥似 渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书…” 著名作家余秋雨也说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸。” 阅读让我们延伸脚步，带我们探索难以到达的地方；阅读拓宽我们的视野，启迪我 们的心灵。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息：不少于800字。 高一语文试卷第11页（共11页）