天津市小站第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

语文试卷 第I 卷(共24分) 一、基础知识 1、下列加点字注音正确的一项是() A. 百舸 (gě ) 参省(cān) 跬步 (kuǐ) 锲 (qì ) 而 不 舍 B. 遒 (qiu) 劲 骐骥 (jì) 遏 (jié) 制 笙 (shēng) 箫 C. 笨拙 (zhuō) 须臾 (yú) 镂刻(1òu) 樊 (fá n) 笼 D. 哺 (pǔ ) 育 驽马 (nǔ) 蚯蚓 (yǐn) 拾 掇 (duo) 阅读相关文字，完成2-4小题 吟一首诗，看千年经典惹人恋：歌一阕词，让荡气回肠咏流传。从《登鹳雀楼》这类耳熟 能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词 。当下社会，经典诗词更 需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社 会的角角落落，涵养人们的精神世界。 当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根 的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现。例如，热播的文化节目《经 典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新 出蓬勃生 机 。 文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，( )。 它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人 。我们将传承 诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限 的艺术经典能够持续 当代文化风尚。 2. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ) A. 沁人心腑 萌发 心悦诚服 引领 B. 感同身受 焕发 心悦诚服 指引 C. 感同身受 萌发 心驰神往 指引 D. 沁人心腑 焕发 心驰神往 引领 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧 精髓成果的展现。 B. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国智 慧精髓成果。 C. 不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精 髓成果的展现。 D. 不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧 精髓成果的展现。 4. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( A. 其中蕴含着永恒不灭的真善美 B. 其中蕴含的真善美永恒不灭 C. 真善美蕴含在其中，永恒不灭 D. 真善美永恒不灭地蕴含在其中 5. 下列有关文学常识的表述正确的一项是( ) A.《 短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》的体裁均为古体诗。 B. 陶渊明，名潜，字子美，私谥靖节，东晋浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。长于诗文辞 赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 C. 曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，是《短歌行》的作者。此诗歌体现了“建安 风骨”的诗风，语言质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句，表达作者求贤若 渴、想要完成统一大业的志向。 D. 荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，法家学派的代表人物。提出人定胜天的思想；主张 性善论，重视习俗和教育对人的影响，并强调学以致用。 6. 下列诗句使用的修辞手法，不相同的一项是( ) A.对酒当歌 越陌度阡 B. 譬如朝露 久在樊笼里 C. 青青子衿 唯有杜康 D. 周公吐哺 乌鹊南飞 7. “而”字主要有下列用法，下面句子中的“而”属于哪种用法，按顺序排列哪个选项正确 ( ①连词，表并列关系。②连词，表递进关系。③连词，表转折关系。④连词，表因果关系。 ⑤连词，表顺承关系。⑥连词，表修饰关系。 a. 青，取之于蓝，而青于蓝 b. 君子博学而日参省乎己 c. 顺风而呼，声非加疾也 d.积善成德，而神明自得 e.蟹六跪而二鳖 A.②③⑥①⑤ B.③②⑥⑧① C.②⑥③⑤① D.③②⑥⑤① 二 、阅读文段，完成下面小题。 劝学 《荀子》 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千 里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二螫，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学 秦观 予少时读书， 一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔 之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻 绎数終,掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫!败吾业者，常此二物也。比读《齐史》,见孙寒答邢词曰：“我精骑三千，足抵君 赢卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷， 题曰《精骑集》云。 噫!少而不勒，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 8. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 假舆马者 假：借助 B. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚后跟 C. 锲而不舍 锲：刻 D. 而绝江河 绝：断绝 9、 下列特殊句式相同的一组是( ) A吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 B无以至千里 鞣以为轮 C蚓无爪牙之利 不如登高之博见也 D常废于不勤 取之于蓝 10、 下列虚词意义和用法相同的一项是 A. 之： 锲而舍之 蚓无爪牙之利 B. 者 ： 非蛇鳝之穴无可寄托者 喜从滑稽饮酒者 C. 而： 虽有勤劳之苦，而常废于善忘 臂非加长也，而见者远 D. 焉： 风雨兴焉 圣心备焉 11、下列文化常识的分析，有误的一项是 A.驾，一天的行程。“驽马十驾”,良马拉车走十天。 B. 跬步，古代称跨出一脚为跬，两脚为步。 C.《荀子》,大部分为荀子自著,其余为其弟子记录的荀子言论和思想观点。 D.黄泉，人死后所往之地。本文指地下的泉水。 12、下列对选文的分析，有误的一项是 A. 荀子的《劝学》,善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段，便用同类事物设喻，从相同 的角度反复说明问题，强调观点。 B. 苟子在《劝学》选文中的第二段，只运用了比喻论证，论证了学习应该注重和累，持之以 恒，专心致志。 C. 泰观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋，成人后开始发愤谈书，可是聪明却远不如 从前。 D秦观在《劝学》中说道不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞 同 。 第Ⅱ卷(共76分) 13. 将下面课内文言语句译为现代汉语。(8) (1)假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河 (2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 三 .诗歌鉴赏及默写(共14分) 阅读下面这首诗，按要求回答问题。 重九夜偶成 黄仲则④ 悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。 有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。 依依水郭人如雁③,恋恋寒衣月似霜。 差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。 [注]①黄仲则：清代诗人。 一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事 物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，居无定所。④差喜：幸好。 ⑤衰亲：老母。 14关于诗歌的分析有误的一项是 ( )(2分) A.首联以“重阳“节物“紧扣诗题的”重九”,而”节物”又关联下一句中的“花”。 B. 颔联写重阳节饮酒棠菊，且无风无雨，这些雅事乐暴与诗人内心寂莫凄凉形成对比。 C. 颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。 D.尾联的内容情感与前三联明显不同，语意与情感的实转，使得诗歌的内涵更为丰富。 15、诗歌颈联和尾联，表达了诗人怎样的情感?(4分) 16. 背诵默写。(8分) (1)杜甫《登高》中道出诗人郁积心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： “ ， 。” (2)《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心 意的诗句是：“ ， 。” (3)携来百侣曾游， 。(毛泽东《沁园春 ·长沙》) ( 4 ) 《 短 歌 行 》 中 借 用 《 诗 经 · 小 雅 》 典 故 ， 表 达 宴 饮 畅 谈 ， 宾 主 尽 欢 的 句 子 是“ ， 。” (5) ,问苍茫大地，谁主沉浮。 四 .现代文阅读(14分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 沽源 汪曾祺 ①沙岭子农业科学研究所派我到沽源的马铃薯研究站去画马铃薯图谱。我从张家口一清早 坐上长途汽车，近晌午时到沽源县城。 ②沽源原是一个军台。军台是清代在新疆和蒙古西北两路专为传递军报和文书而设置的邮 驿。官员犯了罪，就会被皇上命令“发往军台效力”。我对清代官制不熟悉，不知道什么品 级的官员，犯了什么样的罪名，就会受到这种处分，但总是很严厉的处分，和一般的贬谪不 同。然而据龚定庵说，发往军台效力的官员并不到任，只是住在张家口，花钱雇人去代为效 力。我这回来，是来画画的，不是来看驿站送情报的，但也可以说是“效力”来了，我后来 在带来的一本《梦溪笔谈》的扉页上画了一方图章：“效力军台”,这只是跟自己开开玩笑 而已，并无很深的感触。我戴了右派分子的帽子，只身到塞外——这地方在外长城北侧，可 真正是“塞外”了——来画山药(这一带人都把马铃薯叫作“山药”),想想也怪有意思。 ③沽源在清代一度曾叫“独石口厅”。龚定庵说他“北行不过独石口”,在他看来，这是 很北的地方了。这地方冬天很冷。经常到口外揽工的人说：“冷不过独石口。”据说去年下 了一场大雪，西门外的积雪和城墙一般高。我看了看城墙，这城墙也实在太矮了点，像我这 样的个子，一伸手就能摸到城墙顶了。不过话说回来，一人多高的雪，真够大的。 ④这城真够小的。城里只有一条大街。从南门慢慢地遛达着，不到十分钟就出北门了。北 门外一边是一片草地，有人在套马；一边是一个水塘，有一群野鸭子自自在在地浮游。城门 口游着野鸭子，城中安静可知。城里大街两侧隔不远种一棵树——杨树，都用土墅围了高高 的一圈，为的是怕牛羊啃吃，也为了遮风，但都极瘦弱，不一定能活。在一处墙角竟发现了 几丛波斯菊，这使我大为惊异了。波斯菊昆明是很常见的。每到夏秋之际，总是开出很多浅 紫色的花。波斯菊花瓣单薄，叶细碎如小茴香，茎细长，微风吹拂，姗姗可爱。我原以为这 种花只宜在土肥雨足的昆明生长，没想到它在这少雨多风的绝塞孤城也活下来了。当然，花 小了，更单薄了，叶子稀疏了，它，伶仃萧瑟了。虽则是伶仃萧瑟，它还是竭力地放出浅紫 浅紫的花来，为这座绝塞孤城增加了一分颜色，一点生气。谢谢你，波斯菊! ⑤我坐了牛车到研究站去。人说世间“三大慢”:等人、钓鱼、坐牛车。这种车实在太原 始了，车轱辘是两个木头饼子，本地人就叫它“二饼子车”。真叫一个慢。好在我没有什么 急事，就躺着看看蓝天；看看平如案板一样的大地——这真是“大地”,大得无边无沿。 ⑥我在这里的日子真是逍遥自在之极。既不开会，也不学习，也没人领导我。就我自己， 每天一早蹚着露水，掐两丛马铃薯的花，两把叶子，插在玻璃杯里，对着它一笔一笔地画。上午画花，下午画叶子——花到下午就蔫了。到马铃薯陆续成熟时，就画薯块，画完了，就 把薯块放到牛粪火里烤熟了，吃掉。我大概吃过几十种不同样的马铃薯。据我的品评，以“男 爵”为最大，大的一个可达两斤；以“紫土豆”味道最佳，皮色深紫，薯肉黄如蒸栗，味道 也似蒸栗；有一种马铃薯可当水果生吃，很甜，只是太小，比一个鸡蛋大不了多少。 ⑦沽源盛产莜麦。那一年在这里开全国性的马铃薯学术讨论会，与会专家提出吃一次莜面。 研究站从一个叫“四家子”的地方买来坝上最好的莜面，比白面还细，还白；请来几位出名的做莜面的媳妇来做。做出了十几种花样，除了“搓窝窝”“搓鱼鱼”“猫耳朵”,还有最常见的“压饸饹”,其余的我都叫不出名堂。蘸莜面的汤汁也极精彩，羊肉口蘑猪(这个字我始终不知道怎么写)子。这一顿莜面吃得我终生难忘。 ⑧夜雨初晴，草原发亮，空气闷闷的，这是出蘑菇的时候。我们去采蘑菇。 一两个小时， 可以采一网兜。回来，用线穿好，晾在房檐下。蘑菇采得，马上就得晾，否则极易生蛆。口干了才有香味，鲜口蘑并不好吃，不知是什么道理。我曾经采到一个白蘑。 一般蘑菇都是“黑片蘑”,菌盖是白的、菌褶是紫黑色的。白蘑则菌盖菌褶都是雪白的，是很珍贵的，不易遇到。年底探亲，我把这只亲手采的白蘑带到北京， 一个白蘑做了一碗汤，孩子们喝了，都说比鸡汤还鲜。 ⑨一天， 一个干部骑马来办事，他把马拴在办公室前的柱子上。我走过去看看这匹马，是一匹枣红马，膘头很好，鞍鞯很整齐。我忽然意动，把马解下来，跨了上去。本想走一小圈就下来，没想到这平平的细沙地上骑马是那样舒服，于是一抖缰绳，让马快跑起来。这马很 稳，我原来难免的一点畏怯消失了，只觉得非常痛快。我十几岁时在昆明骑过马，不想人到 中年，忽然作此豪举，是可一记。这以后，我再也没有骑过马。 ⑩有一次，我一个人走出去，走得很远。 忽然变天了，天一下子黑了下来，云头在天上翻滚，堆着，挤着，绞着，拧着。闪电熠熠，不时把云层照透。雷声訇訇，接连不断，声音不大，不是劈雷，但是浑厚沉雄，威力无边。我仰天看看凶恶奇怪的云头，觉得这真是天神发 怒了 。我感觉到一种从未体验过的恐惧。我一个人站在广漠无垠的大草原上，觉得自己非常的小，小得只有一点。 ⑪我快步往回走。刚到研究站，大雨下来了，还夹有雹子。雨住了，却又是一个很蓝很蓝 的天，阳光灿烂。草原的天气，真是变化莫测。 ⑫天凉了，我没有带换季的衣裳，就离开了沽源。剩下一些没有来得及画的薯块，是带回 沙 岭 。 ⑬我这辈子大概不会再有机会到沽源去了。 17.下面对文章的理解与赏析，正确的一项是( ) ( 2 分 ) A. 文章第四段通过和杨树、昆明的波斯菊等的类比，突出沽源波斯菊的单薄稀疏、伶仃萧瑟。 B. 文章第五段，作者乘牛车来到研究站，行文思路由叙写在沽源的生活转而写在沽源的历史。 C. 作者写吃马铃薯、莜面和蘑菇，意在表现随遇而安的无奈，与世无争的淡然。 D. 本文以“我这辈子大概不会再有机会到沽源去了”做结，在结构上首尾呼应，又蕴含着丰 富的情感。 18.鉴赏文中画线句子。(4分) 19. 阅读本文第二至五自然段，概括沽源的特点。(4分) 20.全文记述了沽源的特点和作者在那里的生活，从中你可以看出作者怎样的生活态度，获得 了什么人生启示?(4分) 五 .作文 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雷峰之侧的顽强竖韧，也可 以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为话题，写一篇文章，要求：通过写人或者叔事来塑造具体的青春形 象，并能通过这个形象表达你对青春的理解。 注意：(1)立意自定，标题自拟，角度自选。 (2)不要套作，不得抄袭，不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $