精品解析：天津市滨海新区塘沽第一中学2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

塘沽一中2026—2027学年度第一学期 高一年级统练 语文学科试题 说明：本试卷满分100分，考试时长60分钟。祝考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（选择题，共57分） 一、（每小题3分，共24分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 荷者，和也。“礼之用，和为贵”——从这个意义上，荷花其实是可以与牡丹、梅花并称为三大“国花”的。俗话说：“养花一年，赏花十日。”任何花卉，为大众所观赏，为诗人画家所（ ），主要在它短暂的开花期。“谷雨三朝看牡丹”，当花尚未开或花已凋谢，又有谁会相约一起去看牡丹的呢？贵为花王，尚且如此，这个道理（ ）。 然而，荷花却是一个例外，而且，几乎是百花中唯一的例外。从“ 甲 ”的新叶初萌，到“ 乙 ”的繁花盛放，再到“ 丙 ”的凋残败落，甚至花事完全散场，“ 丁 ”，犹有莲蓬与藕，供人们继续观赏、享用！一般的赏花，多有各种名目的禁忌，荷花则宜露、宜风、宜晴、宜雨、宜烟、宜月，宜绿云十里、无边香色，宜一茎孤引、双影分红……可谓无时、无地而不宜，这在百花中更是（ ）的。 晨露之中，“霏微晓露成珠颗”；艳阳之下，“向日但疑酥滴水”；夕晖之中，“无情一饷敛斜阳”；月光之下，“月晓风清欲坠时”；习习风来，“亭亭风露拥川坻”；疏疏雨降，“晚雨跳珠万盖匀”；郁茂则“绿塘摇滟接星津”，零落则“翠减红衰愁杀人”……论山水给予艺术家的意象，是“山形步步移”“山形面面看”四时之景不同“朝暮之变态不同”的，所以可谓丰富多彩、层出不穷，一山而可兼数十百山之形状意态。______________。 1. 依次填入文中括号内的词语，下列最恰当的一组词语是（ ） A. 关注 不值一提 硕果仅存 B. 关心 不言而喻 硕果仅存 C. 关注 不言而喻 绝无仅有 D. 关心 不值一提 绝无仅有 2. 下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（ ） ①菡萏香销翠叶残 ②小荷才露尖尖角 ③留得枯荷听雨声 ④映日荷花别样红 A. ②④③① B. ②④①③ C. ④②③① D. ④③①② 3. 文章末尾划线处的空白部分，下列哪一句是最恰当的（ ） A. 而艺术家给予花卉丰富之形态，是可媲美山水的。 B. 而花卉是可媲美山水，给予艺术家丰富之形态的。 C. 而艺术家笔下可媲美山水的花卉，形态之丰富，无过于荷花。 D. 而花卉给予艺术家的形态之丰富，可媲美山水的，无过于荷花。 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空，关注：关心重视。关心：留意，注意；关怀，挂念。语境指诗人画家看重花朵开花的这一时期，应选“关注”。 第二空，不值一提：不值得提起，形容事情很轻微或者不重要。不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很浅显。花卉不开花时不会有人重视，这个道理不用说大家都知道，应选“不言而喻”。 第三空，硕果仅存：意思是唯一留存下来的大果子；比喻由于时间的推移，留存下来仅存的人或事物。绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。荷花无论什么时候都适合观赏，这在百花中非常少见，应选“绝无仅有”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解诗句含义、语言表达之语句复位的能力。 ①“菡萏香销翠叶残”意思是：荷花残败，香气散尽，荷叶凋零。描写的是秋季荷花开始凋残的景色。 ②“小荷才露尖尖角”意思是：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。描写的是初春荷叶刚刚萌芽的景色。 ③“留得枯荷听雨声”意思是：水中的荷叶早已凋残，只留了几片枯叶供人聆听雨珠滴响的声音。描写的是深秋荷花早已不见，荷叶完全枯萎的景色。 ④“映日荷花别样红”意思是：阳光下的荷花分外鲜艳娇红。描写的是盛夏荷花开得正盛的景色。 甲：根据“新叶初萌”可知应选②“小荷才露尖尖角”； 乙：根据“繁花盛放”可知应选④“映日荷花别样红”； 丙：根据“凋残败落”可知应选①“菡萏香销翠叶残”； 丁：根据“花事完全散场”可知应选③“留得枯荷听雨声”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前面有“论山水给予艺术家的意象”，此处与“山水”并列，应是说花卉给予艺术家什么，且要突出其特点是“形态丰富，可媲美山水”，就不能把它作为定语，排除AC；此处要强调“荷花”，而非所有花卉，排除B。 故选D。 4. 下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ） A. 圣益圣，愚益愚（更加） 吾尝终日而思矣（连词，表承接关系） B. 虽有槁暴（枯） 其闻道也固先乎吾（本来） C. 假舟楫者，非能水也（游泳） 此非孟德之困于周郎者乎（在） D. 横槊赋诗（长矛） 浩浩乎如冯虚御风（……的样子） 【答案】D 【解析】 【详解】A.句意：圣人更加圣明，愚人更加愚昧。 连词，表修饰。句意：我曾经整天地思考。 B.暴，晒。句意：即使又晒干了。 句意：他懂得道理本来比我早。 C.句意：借助船的人，并不是善于游泳。 于，被。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ D.句意：横执长矛吟诗。 句意：浩浩荡荡，像凌空驾风而行。 故选D。 5. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴，不复挺者 B. 或师焉，或不焉 C. 山川相缪，郁乎苍苍 D. 锲而舍之，朽木不折 【答案】D 【解析】 【详解】A.“有”通“又”，再次；“暴”通“曝”，晒干。句意：即使又晒干了，也不会再挺直。 B.“不”通“否”，不。句意：有的人向老师学习，有的人却不这样。 C.“缪”通“缭”，缠绕、环绕。句意：山川互相盘绕，草木苍翠茂盛。‌‌‌ D.无通假字。句意：如果刻几下就放弃，连朽木也不会断。 故选D。 6. 下列各句中，没有古今异义词的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 况吾与子渔樵于江渚之上 D. 于是饮酒乐甚 【答案】C 【解析】 【详解】A.博学：古义，广泛地学习；今义，学识渊博。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己检查、反省。 B.寄托：古义，藏身、托身；今义，托付、把理想情感放在某人某物上。句意：如果没有蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方。 C.无古今异义词。句意：何况我和你在江边的沙洲上捕鱼砍柴。 D.于是：古义，在这时候；今义，连词，表承接。句意：在这时候喝酒，快乐极了。 故选C。 7. 下列各项中特殊句式不相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 客有吹洞箫者 B. 句读之不知，惑之不解 凌万顷之茫然 C. 道之所存，师之所存也 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 D. 生乎吾前 而耻学于师 【答案】B 【解析】 【详解】A.定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 定语后置句，正常语序为“有吹洞箫之客”。句意：有一位吹洞箫的客人。 B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不明句读，不能解决疑惑。 定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过那茫茫的江面。 C.判断句。句意：道存在的地方，就是老师在的地方。 判断句。句意：即使又晒干了，也不会再挺直，这是用火烘烤使它变成这样的。 D.状语后置句，正常语序为“乎吾前生”。句意：在我之前出生。 状语后置句，正常语序为“而耻于师学”。句意：却以向老师学习为耻。 故选B。 8. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。但《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的并不是这六种才能。 B. 《师说》的作者是韩愈，中唐时期河南人，字退之，世称韩昌黎、韩文公，古文运动的倡导者，唐宋八大家之首，提倡学习先秦两汉的散文，主张“文以载道”“言之有物”。 C. “壬戌之秋”的“壬戌”是“干支纪年法”，干支可以纪年，也可以纪月、纪日、纪时，《登泰山记》中“戊申晦”这一句中的“戊申”是纪月。 D. 君子，先秦时是统治者和一般贵族男子的通称，后孔子为“君子”一词赋予了道德含义。《劝学》中“君子曰”中的“君子”，指的是有学问、有修养的人。 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。周王朝官学的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种实用技能；而《师说》里“六艺经传皆通习之”的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典，二者所指并不相同。 B.正确。 C.“这一句中的‘戊申’是纪月”错误，“戊申”是干支纪日，不是纪月。 D.正确。 故选C。 二、（每小题3分，共33分） 阅读下面两段文言，完成下面小题。 材料一： 梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止，行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车，抚矢曰：“君止。”梁君忿然作色而怒曰：“袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰‘必以人祠乃雨’。景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼。”梁君援其手，与上车归。入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” ——选自刘向《新序·杂事》 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 今必使吾以人祠 祠：祭祀 B. 寡人将自当之 当：充当 C. 梁君援其手 援：拉 D. 幸哉今日也 幸：幸好 10. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 其御公孙袭下车 袭不与其君而顾与他人 B. 必以人祠乃雨 今主君以白雁之故而欲射人 C. 为有德于天而惠于民也 袭谓主君言无异于虎狼 D. 言未卒，而天大雨方千里者 吾猎得善言而归 11. 下列句子括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A. 其御公孙袭下车，（梁君）抚矢曰：“君止。” B. 言未卒，而天大雨方千里者，何也？为（景公）有德于天而惠于民也。 C. 梁君援其手，与（公孙袭）上车归。 D. 入庙门，（梁君）呼万岁。 12. 下列句子在文中的意思，不正确的一项是（ ） A. 梁君谓行者止——梁君叫走路的人停下。 B. 梁君忿然作色而怒曰——梁君愤怒地变了脸色生气地说。 C. 凡吾所以求雨者，为吾民也——凡是我所以求雨，因为我的人民很困苦。 D. 他人猎皆得禽兽——别的人打猎全是得到禽兽。 13. 以下四句话分别编为四组，全都直接表现公孙袭正直敢谏的一组是（ ） ①梁君怒，欲射行者。 ②抚矢曰：“君止。” ③袭谓主君言无异于虎狼。 ④梁君援其手，与上车归。 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 14. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 梁君知错能改，是一个能采纳善言的人。 B. 公孙袭既正直又善言辞，是一个有胆识的人。 C. 文中的齐景公求雨竟要用人祭祀，是一个残暴的君主。 D. 此文作者要表达的是为人应明理听取善言的观点。 材料二： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪则于皇帝孝治为不足若深罪确则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。 徽宗立，移廉州，改舒州团练副使。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （选自《宋史·苏轼传》，有删节） 15. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辄能语其要 语：说出 B. 轼诣武卫营，呼卒长 诣：拜访 C. 又减价粜常平米 粜：卖 D. 未尝以岁课乞迁 课：考核 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 后以书见修 则天地曾不能以一瞬 B. 大臣议迁之岭南 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 C. 虽禁军且为我尽力 其为惑也，终不解矣 D. 轼请于朝 不拘于时，学于余 17. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 朝廷若薄/之罪则/于皇帝孝治为不足/若深罪/确则于太皇太后仁政为小累 B. 朝廷若薄之罪/则于皇帝孝治为不足/若深罪确/则于太皇太后仁政为小累 C. 朝廷若薄之罪则/于皇帝孝治/为不足/若深罪确则/于太皇太后仁政为小累 D. 朝廷若薄之罪则于皇帝/孝治为不足/若深罪确则于太皇太后/仁政为小累 18. 下列对文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “字”是古代男子成人后，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系，可以相关，也可以相反。号，又称别号、表号，一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，如东坡居士；对人称号也是一种尊敬。 B. 礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。 C. 《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部国别体史书。它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称“五经”。 D. 举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。 19. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。 B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。 C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。 D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。 20. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （4）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （5）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 21. 从文言材料二中可以看出苏轼具有哪些可贵的品质？请简要概括。 【答案】9. D 10. D 11. A 12. C 13. D 14. C 15. B 16. D 17. B 18. C 19. B 20. （1）到二十岁时，苏轼广泛通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜爱贾谊、陆贽的著作。 （2）（苏轼）因为多次议论政事，被掌权的大臣憎恨。苏轼担心不被朝廷容纳，请求外调，担任杭州知州。 （3）君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达，行为没有过错了。 （4）有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出这种人的明智。 （5）能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，能使孤舟上的寡妇落泪。 21. ①聪慧好学，才华出众；②临危担当，勤政爱民；③心怀仁善，体恤百姓；④处事审慎，有远见；⑤淡泊名利，不谋求升迁。 【解析】 【导语】两段文言文，材料一选自《新序・杂事》，记述梁君打猎迁怒路人，公孙袭引齐景公典故直言劝谏，最终点醒梁君的故事，借君臣对话阐明纳善言、重民生的道理；材料二节选自《宋史・苏轼传》，按时间顺序记叙苏轼求学、科考、徐州抗洪、杭州救灾治水等事迹，展现其才学、担当与仁心。一文一事，一史传人物，分别从劝谏艺术与士大夫品格两个角度呈现古人的精神风貌。 【9题详解】 A.正确。句意：现在一定要我用人来祭祀。 B.正确。句意：那我就亲自充当祭品。 C.正确。句意：梁君拉住公孙袭的手。 D.错误，“幸”，幸运。句意：今天真是幸运啊！ 故选D。 【10题详解】 A.其：代词，梁君的。句意：他的车夫公孙袭下车。 其：代词，你自己的。句意：你不帮助你自己的君主反而帮助外人。 B.以：用。句意：必须用人祭祀才下雨。 以：因为。句意：现在主君因为白雁的缘故想要射杀路人。 C.于：对。句意：因为（景公）对上天有德，对百姓施恩惠。 于：和。句意：我认为主君的话和虎狼没有区别。 D.而：表顺承，然后。句意：话还没说完，千里之内下起大雨。 而：表顺承，然后。句意：我打猎得到良言归来。 故选D。 【11题详解】 A.错误。原文“其御公孙袭下车，抚矢曰”中，“抚矢”的主语是公孙袭，不是梁君。应补为“（公孙袭）抚矢曰”。句意：梁君的车夫公孙袭下车，（公孙袭）按住箭说：“君主停下。” B.正确。句意：话没说完，千里大雨，为什么？因为景公对上天有德、对百姓施恩。 C.正确。句意：梁君拉住他的手，和公孙袭一同上车回去。 D.正确。句意：走进宗庙大门，梁君高呼万岁。 故选A。 【12题详解】 C.错误。“所以”表……的原因。句意：我求雨的原因，是为了我的百姓。 故选C。 【13题详解】 本题考查筛选并概括人物形象。先明确题干“直接表现公孙袭正直敢谏”，再逐句判断是否写公孙袭本人，是否表现其敢谏。 ①句意：梁君大怒，想射那个行人。写梁君，不写公孙袭。 ②句意：公孙袭按住箭说：“君主停下。”直接表现公孙袭制止梁君，敢谏。 ③句意：公孙袭认为主君的话和虎狼没有不同。直接表现公孙袭批评梁君，正直敢谏。 ④句意：梁君拉住他的手，和他一起上车回去。写梁君，不写公孙袭。 所以②③符合。 故选D。 【14题详解】 C.错误。原文占卜说“必以人祠乃雨”，但齐景公说“寡人将自当之”，不愿用人祭祀，反而体现其有德于民。 故选C。 【15题详解】 A.正确。句意：就能说出其中的要点。 B.错误。诣：前往、到。句意：苏轼到武卫营，叫来卒长。 C.正确。句意：又减价出售常平仓的米。 D.正确。句意：从来没有凭借年度考核请求升迁。 故选B。 【16题详解】 A.以：介词，用。句意：后来写信拜见欧阳修。 以：介词，在。句意：那么万物连一瞬间都不能存在。 B.之：代词，代蔡确。句意：大臣商议把他流放到岭南。 之：助词，的。句意：没有蛇鳝洞穴就无处容身。 C.为：介词，替。句意：即使禁军也要替我尽力。 为：动词，成为。句意：那些成为疑惑的问题，最终不能解开。 D.于：介词，向。句意：苏轼向朝廷请求。 于：介词，向。句意：不受时俗限制，向我求学。 故选D。 【17题详解】 句意：朝廷如果减轻蔡确的罪过，那么对皇帝的孝治来说就不够；如果加重蔡确的罪过，那么对太皇太后的仁政来说就有小损害。 “若薄之罪”与“若深罪确”是对称结构；“则于皇帝孝治为不足”与“则于太皇太后仁政为小累”也是对称结构。应在“罪”“足”“确”“累”后断句。 断句为：朝廷若薄之罪/则于皇帝孝治为不足/若深罪确/则于太皇太后仁政为小累。 故选B。 【18题详解】 C.错误。《春秋》是编年体史书，不是国别体。国别体代表是《国语》《战国策》；五经为《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，不含《乐经》。 故选C。 【19题详解】 B.“苏轼和曾巩的文章都得到主考官好评，分列第一、二名”错误。原文说“ 主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二”，并不是苏轼和曾巩都得到好评、分列第一、二名。 故选B。 【20题详解】 （1）“比冠”，等到二十岁；“博通”，广博通晓；“属文”，写文章；“日”，每天。 （2）“积”，屡次；“为……所”，被动句式；“当轴者”，掌权大臣；“见容”，被容纳；“知”，担任知州。 （3）“博学”，广泛学习；“参省”，检验反省；“知”，通“智”。 （4）“不”，通“否”；“小学”，小的方面学习；“遗”，丢弃。 （5）“舞”“泣”，使动用法，使……起舞，使……哭泣；“嫠妇”，寡妇。 【21题详解】 第一步，明确题干要求，概括苏轼可贵品质，要从材料二原文不同事件分层定位信息。 第二步，分层检索文本：少年授书、科考一鸣惊人，提取聪慧博学；徐州洪水，亲临一线护城，提取临危担当；杭州饥荒，救灾治病、疏浚西湖修苏堤，提取勤政爱民；给蔡确之事上书，兼顾仁孝，提取思虑周全；“未尝以岁课乞迁”提取淡泊名利。 第三步，精简语言，分点概括品质。 【参考译文】 材料一： 梁君外出打猎，看见一群白雁。梁君下车，拉开弓想要射白雁。路上有行人走过，梁君叫行人停下，行人没有停下，白雁群受惊飞起来。梁君发怒，想要射杀行人。他的车夫公孙袭下车，按住箭说：“君主不要动手。”梁君脸色大变生气地说：“公孙袭你不帮你的君主，反倒帮外人，为什么？”公孙袭答道：“从前齐景公的时候，大旱三年，占卜，说‘必须用人祭祀才会下雨’。齐景公走下殿堂叩头说：‘我求雨的原因，是为了我的百姓。现在一定要用人祭祀才下雨，那我就亲自充当祭品。’话还没说完，千里之内下起大雨，为什么？因为景公对上天有德，对百姓施恩惠。如今主君因为白雁的缘故想要射杀行人，我认为主君的言行和虎狼没有两样。”梁君拉住公孙袭的手，和他一同上车回去。走进宗庙大门，梁君高呼万岁，说：“今天真是幸运啊！别人打猎都猎得禽兽，我打猎得到良言归来。” 材料二： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁的时候，父亲苏洵到外地游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古今成败得失的故事，总能说出其中的要点。到二十岁时，广泛通晓经书史籍，每天写几千字的文章，喜爱贾谊、陆贽的著作。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修看到苏轼《刑赏忠厚论》，又惊又喜，想要把他定为考生第一名，又怀疑文章是自己的门客曾巩写的，只把它列为第二；苏轼又凭借《春秋》经义策问取得第一，殿试考中乙科。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避让这个人，让他高出一头。” （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，洪水不断上涨不能及时泄洪，城墙将要被冲毁，富裕百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“富民出逃，百姓都会动摇，我和谁守城？我在这里，洪水绝不能毁坏城墙。”把富民赶回去。苏轼前往武卫营，叫来卒长说：“洪水将要危害城池，事情紧急，即使禁军也要替我尽力。”卒长说：“太守尚且不躲避泥水，我们这些小人物，应当效命。”卒长带领士兵拿着畚箕铁锹出城，修筑东南长堤，起点在戏马台，末端连接城墙。大雨日夜不停，城墙只差三板没有被淹没。苏轼住在大堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 宋神宗驾崩，宋哲宗即位，征召苏轼担任礼部郎中。苏轼从忧患中被起用，不想立刻担任要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“您徘徊在外很久了，朝中没有人在您之上。”苏轼最终没有获准。元祐四年，（苏轼）因为多次议论政事，被掌权的大臣憎恨。苏轼担心不被朝廷容纳，请求外调，任杭州知州。还没动身，谏官说前任宰相蔡确在安州写诗，借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣商议把蔡确流放到岭南。苏轼秘密上奏疏：“朝廷如果从轻治他的罪，那么对于皇帝以孝治国有所不足；如果从重惩处蔡确，那么对于太皇太后的仁政是小小的损害。应当由皇帝下令立案查办，太皇太后下亲笔诏书赦免他，那么仁孝两方面都兼顾了。”宣仁后心里赞许苏轼的话却没有采纳。苏轼出京赴任，沿用前朝执政大臣恩典，朝廷派遣内侍赏赐龙茶、银盒，慰劳十分优厚。 到杭州之后，大旱，饥荒瘟疫同时发生。苏轼向朝廷请求，免除本路上供米三分之一。第二年春天，又减价出售常平仓的米，大量制作稠粥和药剂，派遣官吏带着医生到各街巷治病，救活很多人。杭州本来靠近大海，地下水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌最先引西湖水开凿六井，百姓用水充足。白居易又疏浚西湖水引入漕河，河水灌溉农田，灌溉田地达到上千顷，百姓因此富足。西湖水中很多菰根，从唐代到钱氏政权，每年都疏浚治理，宋朝建立之后，这项工程荒废，菰根堆积成田地，湖水几乎没有了。漕河失去水源，只能依靠江潮供水，潮水涌入城市。潮水又多淤泥，三年淘洗一次，成为百姓大患，六井也几乎废弃。苏轼发现茅山一河专门接纳江潮，盐桥一河专门接纳湖水，于是疏浚两条河道来疏通漕运。又修建堰闸，控制湖水蓄水泄洪，江潮不再涌入城内。苏轼利用剩余劳力修复六井，又挖取湖中葑田堆在湖中，修成南北三十里长堤方便行人通行。长堤修成，堤上种植芙蓉、杨柳，远远望去像图画一样，杭州人称之为苏公堤。 宋徽宗即位，苏轼调任廉州，改任舒州团练副使。苏轼从元祐年间以来，从来没有凭借年度考核请求升迁，所以官职就停留在这个位置。建中靖国元年，苏轼在常州去世，享年六十六岁。 第Ⅱ卷（非选择题，共43分） 三、（32分） 22. 名句名篇默写。 （1）在《劝学》中，荀子以亲身体验为例，强调空想不如学习的句子是：________________，________________。 （2）《劝学》中，荀子指出如果不一步步积累，就无法到达千里之外的句子是：________________，________________。 （3）韩愈在《师说》中，从人的成长角度指出人并非生来就懂得道理，从而说明人人都会有疑惑的句子是：________________，________________？ （4）吾师道也，________________？（《师说》） （5）苏轼《赤壁赋》中，描写月亮升起后，在两个星宿之间缓缓移动的句子是：________________，________________。 （6）________________，望美人兮天一方。（《赤壁赋》） 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 故不积跬步 ④. 无以至千里 ⑤. 人非生而知之者 ⑥. 孰能无惑 ⑦. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑧. 月出于东山之上 ⑨. 徘徊于斗牛之间 ⑩. 渺渺兮予怀 四、（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 歌德之勺 张炜 1987年，从北到南走了一趟德国。一天，我和朋友在法兰克福大街上闲走，突然想起了歌德，这儿有他最重要的故居啊。我和几个朋友立刻匆匆去寻。 这是一个奇特的人物。在文学的星云中，像他一样的文坛“恒星”大概不会太多。在中国，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次读《少年维特之烦恼》，扳指计算作家当时的年龄，感受一个少年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实，而不需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大的艺术品，究竟需要多少技巧？不知道。我们只知道它会是一位伟大的艺术家写的，它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸过的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物上的神秘，去接通那位伟人的灵魂。 歌德故居是一幢三层楼房，当然很宽敞，很气派，与想象中的差不多。书房，卧室，客厅，最后又是厨房。我不知道为什么，对这个宽大的厨房特别注意起来，在那个阔大的铁锅跟前站了许久。记得锅上垂了一个巨型排气铁罩。所有炊事器具一律黝黑粗大，煎锅、铲子，特别是那把高悬在墙上的平底铜勺，简直把我吓了一跳。 我从来没有见过这么大的一把炊勺。 这样的炊具有没有办法做出精致的菜肴，我不知道。但我可以想象出当年这里一定是高朋满座，常常让诗人有一场大欢乐大陶醉。可以想象酒酣耳热之时，那一场诗人的豪放。大厨房约可以让十几个厨子同时操作，他们或烹或炸，或煎或炒，大铜勺碰得哐哐有声。 诗人的一颗心有多么纤细。我难以想象他需要这样的一间厨房。为什么，想不出。这样一间厨房足可以做一家大饭店的操作间，太大，太奇怪。 主要是勺子太大。 从厨房走出，到二楼，又到三楼——那里主要是一些关于诗人的各种图片，它们悬了满墙。我没有看到心里去。我好像还在想着那把大勺子。它是铜的，平底，勺柄极长，我就是弄不懂它是做什么用的……人的一生无非是“取一勺饮”，而对于像歌德这样的天才，其勺必大。这样一想，似乎倒也明白了。 关于诗人的全部故事，我所知道的一些故事，都在这个时刻从脑际一一划过。回想他那两卷回忆录《诗与真》，还有他与那个年轻人的谈话录（爱克曼《歌德谈话录》），感受着一个长寿老人的全部丰厚。他在魏玛宫廷任过显赫的官职，一度迷过光学研究。长篇短篇戏剧样样皆精，一部《浮士德》写了几十年……是的，他像所有人一样，只是一个过客，只是“取一勺饮”。然而他的“勺子”真的比一般人大上一二十倍。 关于歌德，有一段话我们是耳熟能详了。恩格斯曾这样说：“在他心中经常进行着天才诗人和法兰克福市议员的谨慎的儿子、可敬的魏玛的枢密顾问之间的斗争；前者厌恶周围环境的鄙俗气，而后者却不得不对这种鄙俗气妥胁，迁就。因此，歌德有时非常伟大，有时极为渺小；有时是叛逆的、爱嘲笑的、鄙视世界的天才，有时则是谨小慎微、事事知足、胸襟狭谥的庸人。” 在法兰克福的歌德之家，我们能够很具体地理解恩格斯的这段话吗？在他的故居中，徘徊于诗人的物品之间。突然，上一个世纪的特异气息浓烈地涌来…… 23. 下列文中字词的读音与字形全都正确的一项是（ ） A. 媲（pì）美 一幢 胸襟狭谥 B. 黝（yōu）黑 精致 高朋满座 C. 枢（shū）密 迁就 酒酣耳热 D. 徘徊（huái） 妥胁 小心翼翼 24. “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？ 25. 文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？ 【答案】23. C 24. （1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（通过用手抚摸一下诗人触摸的东西，去接通歌德那颗伟人的灵魂。） （2）在结构上起到了承上启下（过渡）的作用。（上文谈的是年轻时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述。） 25. （1）借用伟人的话对歌德进行评价。（因为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详。） （2）歌德在人格上具有两面性（矛盾性/多样性/复杂性/双重性）。 【解析】 【导语】《歌德之勺》以故居中一柄硕大的铜勺为具象锚点，把抽象的文豪精神具象化，由物及人勾连歌德丰盈辽阔的创作生命与复杂人格。行文从实地探访的触动切入，以小见大，将对先贤的追慕、对生命格局的思索融于日常器物的凝视中，质感厚重又灵动。 【23题详解】 A.“胸襟狭谥”应为“胸襟狭隘”。 B.“黝（yōu）黑”应为“黝（yǒu）黑”。 D.“妥胁”应为“妥协”。 故选C。 【24题详解】 作答本题需先通读全文把握整体文意，回归句子相关语段筛选信息。含义题要抓取关键词，结合上下文对比不同认知途径概括；分析结构作用，要依据语句位置判断：开头常总领铺垫，中间多承上启下，结尾常收束升华。 ①定位原句：找到句子后面的原文“我们可以用手抚摸一下诗人触摸过的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物的神秘，去接通那伟人的灵魂”，作为含义题的答题依据。 ②对比前文：回看第二段，前文写早年阅读《少年维特之烦恼》，依靠文字认识歌德；句中“另一种方式”，就是亲临歌德故居实地探访。把亲临故居、触摸旧物、感受诗人灵魂整合，提炼语句含意。 ③总结结构作用：该句处在段落中间，回看上文是读书感悟，下文转入对故居楼房、厨房、大铜勺的描写，明确承接上文阅读作品的感受，开启下文故居实景描写，得出承上启下（过渡）的结论。 【25题详解】 作答本题需先回顾引用手法相关内容：引用是援引现成经典话语，增强论述权威性与说服力。答题时需定位引文，一方面分析引用的表达效果；另一方面细读恩格斯原话，提炼人物特质，分层整理要点。 ①定位圈画：找到文中恩格斯评价歌德的段落，标出引文“天才诗人”与“谨小慎微、事事知足、胸襟狭隘的庸人”两组对立表述。 ②赏析手法：引入这一权威论断，借经典评价提升作者参观感悟的可信度，强化评述力量。 ③提炼观点：品读引文，理清歌德内心诗人理想和世俗身份的冲突，提炼恩格斯关于歌德人格存在矛盾的核心看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 塘沽一中2026—2027学年度第一学期 高一年级统练 语文学科试题 说明：本试卷满分100分，考试时长60分钟。祝考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（选择题，共57分） 一、（每小题3分，共24分） 阅读下面一段文字，完成下面小题。 荷者，和也。“礼之用，和为贵”——从这个意义上，荷花其实是可以与牡丹、梅花并称为三大“国花”的。俗话说：“养花一年，赏花十日。”任何花卉，为大众所观赏，为诗人画家所（ ），主要在它短暂的开花期。“谷雨三朝看牡丹”，当花尚未开或花已凋谢，又有谁会相约一起去看牡丹的呢？贵为花王，尚且如此，这个道理（ ）。 然而，荷花却是一个例外，而且，几乎是百花中唯一的例外。从“ 甲 ”的新叶初萌，到“ 乙 ”的繁花盛放，再到“ 丙 ”的凋残败落，甚至花事完全散场，“ 丁 ”，犹有莲蓬与藕，供人们继续观赏、享用！一般的赏花，多有各种名目的禁忌，荷花则宜露、宜风、宜晴、宜雨、宜烟、宜月，宜绿云十里、无边香色，宜一茎孤引、双影分红……可谓无时、无地而不宜，这在百花中更是（ ）的。 晨露之中，“霏微晓露成珠颗”；艳阳之下，“向日但疑酥滴水”；夕晖之中，“无情一饷敛斜阳”；月光之下，“月晓风清欲坠时”；习习风来，“亭亭风露拥川坻”；疏疏雨降，“晚雨跳珠万盖匀”；郁茂则“绿塘摇滟接星津”，零落则“翠减红衰愁杀人”……论山水给予艺术家的意象，是“山形步步移”“山形面面看”四时之景不同“朝暮之变态不同”的，所以可谓丰富多彩、层出不穷，一山而可兼数十百山之形状意态。______________。 1. 依次填入文中括号内的词语，下列最恰当的一组词语是（ ） A. 关注 不值一提 硕果仅存 B. 关心 不言而喻 硕果仅存 C. 关注 不言而喻 绝无仅有 D. 关心 不值一提 绝无仅有 2. 下列文章中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（ ） ①菡萏香销翠叶残 ②小荷才露尖尖角 ③留得枯荷听雨声 ④映日荷花别样红 A. ②④③① B. ②④①③ C. ④②③① D. ④③①② 3. 文章末尾划线处的空白部分，下列哪一句是最恰当的（ ） A. 而艺术家给予花卉丰富之形态，是可媲美山水的。 B. 而花卉是可媲美山水，给予艺术家丰富之形态的。 C. 而艺术家笔下可媲美山水的花卉，形态之丰富，无过于荷花。 D. 而花卉给予艺术家的形态之丰富，可媲美山水的，无过于荷花。 4. 下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ） A. 圣益圣，愚益愚（更加） 吾尝终日而思矣（连词，表承接关系） B. 虽有槁暴（枯） 其闻道也固先乎吾（本来） C. 假舟楫者，非能水也（游泳） 此非孟德之困于周郎者乎（在） D. 横槊赋诗（长矛） 浩浩乎如冯虚御风（……的样子） 5. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴，不复挺者 B. 或师焉，或不焉 C. 山川相缪，郁乎苍苍 D. 锲而舍之，朽木不折 6. 下列各句中，没有古今异义词的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己 B. 非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 况吾与子渔樵于江渚之上 D. 于是饮酒乐甚 7. 下列各项中特殊句式不相同的一项是（ ） A. 蚓无爪牙之利 客有吹洞箫者 B. 句读之不知，惑之不解 凌万顷之茫然 C. 道之所存，师之所存也 虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 D. 生乎吾前 而耻学于师 8. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 中国周朝的贵族教育体系，开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。但《师说》中的“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的并不是这六种才能。 B. 《师说》的作者是韩愈，中唐时期河南人，字退之，世称韩昌黎、韩文公，古文运动的倡导者，唐宋八大家之首，提倡学习先秦两汉的散文，主张“文以载道”“言之有物”。 C. “壬戌之秋”的“壬戌”是“干支纪年法”，干支可以纪年，也可以纪月、纪日、纪时，《登泰山记》中“戊申晦”这一句中的“戊申”是纪月。 D. 君子，先秦时是统治者和一般贵族男子的通称，后孔子为“君子”一词赋予了道德含义。《劝学》中“君子曰”中的“君子”，指的是有学问、有修养的人。 二、（每小题3分，共33分） 阅读下面两段文言，完成下面小题。 材料一： 梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止，行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车，抚矢曰：“君止。”梁君忿然作色而怒曰：“袭不与其君而顾与他人，何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰‘必以人祠乃雨’。景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也。今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼。”梁君援其手，与上车归。入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” ——选自刘向《新序·杂事》 9. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 今必使吾以人祠 祠：祭祀 B. 寡人将自当之 当：充当 C. 梁君援其手 援：拉 D. 幸哉今日也 幸：幸好 10. 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 其御公孙袭下车 袭不与其君而顾与他人 B. 必以人祠乃雨 今主君以白雁之故而欲射人 C. 为有德于天而惠于民也 袭谓主君言无异于虎狼 D. 言未卒，而天大雨方千里者 吾猎得善言而归 11. 下列句子括号中是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A. 其御公孙袭下车，（梁君）抚矢曰：“君止。” B. 言未卒，而天大雨方千里者，何也？为（景公）有德于天而惠于民也。 C. 梁君援其手，与（公孙袭）上车归。 D. 入庙门，（梁君）呼万岁。 12. 下列句子在文中的意思，不正确的一项是（ ） A. 梁君谓行者止——梁君叫走路的人停下。 B. 梁君忿然作色而怒曰——梁君愤怒地变了脸色生气地说。 C. 凡吾所以求雨者，为吾民也——凡是我所以求雨，因为我的人民很困苦。 D. 他人猎皆得禽兽——别的人打猎全是得到禽兽。 13. 以下四句话分别编为四组，全都直接表现公孙袭正直敢谏的一组是（ ） ①梁君怒，欲射行者。 ②抚矢曰：“君止。” ③袭谓主君言无异于虎狼。 ④梁君援其手，与上车归。 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 14. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 梁君知错能改，是一个能采纳善言的人。 B. 公孙袭既正直又善言辞，是一个有胆识的人。 C. 文中的齐景公求雨竟要用人祭祀，是一个残暴的君主。 D. 此文作者要表达的是为人应明理听取善言的观点。 材料二： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 神宗崩，哲宗立，召为礼部郎中。轼起于忧患，不欲骤履要地，辞于宰相蔡确。确曰：“公徊翔久矣，朝中无出公右者。”卒不许。四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄之罪则于皇帝孝治为不足若深罪确则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中。潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为“苏公堤”。 徽宗立，移廉州，改舒州团练副使。轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。 （选自《宋史·苏轼传》，有删节） 15. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 辄能语其要 语：说出 B. 轼诣武卫营，呼卒长 诣：拜访 C. 又减价粜常平米 粜：卖 D. 未尝以岁课乞迁 课：考核 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 后以书见修 则天地曾不能以一瞬 B. 大臣议迁之岭南 非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 C. 虽禁军且为我尽力 其为惑也，终不解矣 D. 轼请于朝 不拘于时，学于余 17. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 朝廷若薄/之罪则/于皇帝孝治为不足/若深罪/确则于太皇太后仁政为小累 B. 朝廷若薄之罪/则于皇帝孝治为不足/若深罪确/则于太皇太后仁政为小累 C. 朝廷若薄之罪则/于皇帝孝治/为不足/若深罪确则/于太皇太后仁政为小累 D. 朝廷若薄之罪则于皇帝/孝治为不足/若深罪确则于太皇太后/仁政为小累 18. 下列对文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “字”是古代男子成人后，不便直呼其名，故取字，字和名有意义上的联系，可以相关，也可以相反。号，又称别号、表号，一般用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，如东坡居士；对人称号也是一种尊敬。 B. 礼部是中国古代官署之一，掌管吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。长官为礼部尚书。 C. 《春秋》是由孔子修订的中国现存最早的一部国别体史书。它与《乐经》《尚书》《诗经》《礼记》合称“五经”。 D. 举子即举人，授予通过乡试者。乡试在省城举行，每三年一次，皇帝亲派主考官，因在八月举行故称“秋闱”，乡试第一名称为“解元”。 19. 下列对原文的赏析，不正确的一项是（ ） A. 由于父亲外出游学，所以苏轼的学习和成长受到了母亲的很多影响。 B. 礼部考试，苏轼和曾巩的文章都得到了主考官的好评，分列第一、二名。 C. 苏轼曾受到多位高官的赏识，但是由于多次表达个人政见，仕途并不通达。 D. 杭州历史上曾有过多次水利工程，造福一方百姓，但是到宋代却荒废了。 20. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （4）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 （5）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 21. 从文言材料二中可以看出苏轼具有哪些可贵的品质？请简要概括。 第Ⅱ卷（非选择题，共43分） 三、（32分） 22. 名句名篇默写。 （1）在《劝学》中，荀子以亲身体验为例，强调空想不如学习的句子是：________________，________________。 （2）《劝学》中，荀子指出如果不一步步积累，就无法到达千里之外的句子是：________________，________________。 （3）韩愈在《师说》中，从人的成长角度指出人并非生来就懂得道理，从而说明人人都会有疑惑的句子是：________________，________________？ （4）吾师道也，________________？（《师说》） （5）苏轼《赤壁赋》中，描写月亮升起后，在两个星宿之间缓缓移动的句子是：________________，________________。 （6）________________，望美人兮天一方。（《赤壁赋》） 四、（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 歌德之勺 张炜 1987年，从北到南走了一趟德国。一天，我和朋友在法兰克福大街上闲走，突然想起了歌德，这儿有他最重要的故居啊。我和几个朋友立刻匆匆去寻。 这是一个奇特的人物。在文学的星云中，像他一样的文坛“恒星”大概不会太多。在中国，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次读《少年维特之烦恼》，扳指计算作家当时的年龄，感受一个少年的全部热烈。那时觉得如此饱满的情感只会来自一种写实，而不需要什么神奇的技巧。现在看这种理解有一多半是对的。一件伟大的艺术品，究竟需要多少技巧？不知道。我们只知道它会是一位伟大的艺术家写的，它只要源于那样的一颗心灵。心灵的性质重于一切。 今天终于以另一种方式接近了你。今天来到了从小就觉得神秘的这位艺术家生活过的实实在在的空间。多么不可思议，多么幸福。我们可以用手抚摸一下诗人触摸过的东西，小心翼翼。我们试图通过逝去的诗人遗留在器物上的神秘，去接通那位伟人的灵魂。 歌德故居是一幢三层楼房，当然很宽敞，很气派，与想象中的差不多。书房，卧室，客厅，最后又是厨房。我不知道为什么，对这个宽大的厨房特别注意起来，在那个阔大的铁锅跟前站了许久。记得锅上垂了一个巨型排气铁罩。所有炊事器具一律黝黑粗大，煎锅、铲子，特别是那把高悬在墙上的平底铜勺，简直把我吓了一跳。 我从来没有见过这么大的一把炊勺。 这样的炊具有没有办法做出精致的菜肴，我不知道。但我可以想象出当年这里一定是高朋满座，常常让诗人有一场大欢乐大陶醉。可以想象酒酣耳热之时，那一场诗人的豪放。大厨房约可以让十几个厨子同时操作，他们或烹或炸，或煎或炒，大铜勺碰得哐哐有声。 诗人的一颗心有多么纤细。我难以想象他需要这样的一间厨房。为什么，想不出。这样一间厨房足可以做一家大饭店的操作间，太大，太奇怪。 主要是勺子太大。 从厨房走出，到二楼，又到三楼——那里主要是一些关于诗人的各种图片，它们悬了满墙。我没有看到心里去。我好像还在想着那把大勺子。它是铜的，平底，勺柄极长，我就是弄不懂它是做什么用的……人的一生无非是“取一勺饮”，而对于像歌德这样的天才，其勺必大。这样一想，似乎倒也明白了。 关于诗人的全部故事，我所知道的一些故事，都在这个时刻从脑际一一划过。回想他那两卷回忆录《诗与真》，还有他与那个年轻人的谈话录（爱克曼《歌德谈话录》），感受着一个长寿老人的全部丰厚。他在魏玛宫廷任过显赫的官职，一度迷过光学研究。长篇短篇戏剧样样皆精，一部《浮士德》写了几十年……是的，他像所有人一样，只是一个过客，只是“取一勺饮”。然而他的“勺子”真的比一般人大上一二十倍。 关于歌德，有一段话我们是耳熟能详了。恩格斯曾这样说：“在他心中经常进行着天才诗人和法兰克福市议员的谨慎的儿子、可敬的魏玛的枢密顾问之间的斗争；前者厌恶周围环境的鄙俗气，而后者却不得不对这种鄙俗气妥胁，迁就。因此，歌德有时非常伟大，有时极为渺小；有时是叛逆的、爱嘲笑的、鄙视世界的天才，有时则是谨小慎微、事事知足、胸襟狭谥的庸人。” 在法兰克福的歌德之家，我们能够很具体地理解恩格斯的这段话吗？在他的故居中，徘徊于诗人的物品之间。突然，上一个世纪的特异气息浓烈地涌来…… 23. 下列文中字词的读音与字形全都正确的一项是（ ） A. 媲（pì）美 一幢 胸襟狭谥 B. 黝（yōu）黑 精致 高朋满座 C. 枢（shū）密 迁就 酒酣耳热 D. 徘徊（huái） 妥胁 小心翼翼 24. “今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？ 25. 文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $