第8课 《〈世说新语〉二则 》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《世说新语》 智在中国少年郎 咏雪 咏絮之才秉风骨,芝兰玉树生庭阶。 【文学常识】 《世说新语》,南朝宋时期刘义庆组织一批文人编写的,是六朝志人小说(主要是记述人物言行事迹)的代表。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,比较全面的反映了当时士族的生活。 《世说新语》语言精练,善于通过一言一行刻画人物形象、精神面貌、意味隽(ju n)永。 《咏雪》选自《言语》篇, 《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。 【学习目标】 1.熟读课文,疏通文意,积累常见文言词语, 了解敬辞谦辞。 2.学习作者刻画人物形象的方方法。 3.感受古人的生活情趣和文化修养, 学生自由朗读,读准字音,把握节奏。 听范读,标注字音,划分节奏。 【整体感知】 谢太傅( ) 雪骤( ) 差可拟( ) 柳絮( ) 谢道韫( ) 无奕( ) 读准注音 f zh u ch n x y n y 自读课文 读准字音 读出节奏 读出感情 谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 把家里人聚集在一起。 文章的义理。 不久,一会儿。 大体可以相比。差,大体。拟,相比。 趁、乘。 急 子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女 高兴地样子 不如,不及 像什么 谢朗 谢无奕的女儿谢道韫 谢太傅在一个寒冷的大雪纷飞的日子里,把家里人聚集在一起,跟小辈们一起谈论文章的义理。一会儿雪下得急,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么?”他哥哥的长子谢朗说:“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他另一个哥哥的女儿说:“不如比作柳絮乘风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。(这个女孩)就是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子(谢道韫)。 是,就是 疏通文意 疏通文意 【整体感知】 请同学们用一句概述文章内容。注意时间、地点、人物和事件等要素。 寒雪日,谢太傅在谢府内集儿女讲论文义,咏雪。 请同学们在课文中圈画出有关“咏雪”的言语。 “撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”。 【品读言语】 哪一句比喻更加精妙?小组讨论交流,选出代表说明理由。 “撒盐”一喻好:雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。写物必须先求得形似而达于神似,形似是基础。 “柳絮”一喻好,“柳絮”与“雪花”在形态和动态上相似,形象的写出了大雪纷飞的情景,表现了“雪骤”的特点,同时给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴,而而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴,这个比喻神似。 【品读人物】 文中兄弟(妹)关系的人物有: 父子(女)关系的人物有: 夫妻关系的人物有: 朋友关系的人物有: 活动1:圈画故事中出现的称呼,分类梳理表明官职与表明亲属关系的称呼,说出称呼背后代表的人物关系 谢奕、谢安和谢据, 谢朗和谢道韫; 谢奕和谢道韫 谢据和谢朗; 王凝之和谢道韫; 谢安和王羲之 【品读人物】 活动2:细读课文,品析人物的语言或神态,感受家庭氛围。 (1)“差”字,可译成“大体”,表现出胡少不假思索,率先回答的同时也有点心里没底。 (2)“未若”有“比不上”的意思,表示谢道韫是思考比较之后的回答,更加从容自信,比喻更优雅。 (3)“公大笑乐”,表明谢太傅并没有把两个孩子进行比较、排序,而是笑着表示鼓励,表现他的慈祥和蔼。 (4)“寒雪日内集,与儿女讲论文义”,可以感受谢安一家其乐融融的情景,屋外冰寒雪骤,室内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”,可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和品赏诗句的雅兴。 谢家的家庭氛围如何: 融洽 温馨 儒雅 【品读作者】 活动3:圈画能表明作者态度的语句,合作探究:作者更倾向于认可谁的才华? 课文交代了谢道韫的身份:谢安兄长的女儿、左将军的妻子、王羲之的儿媳……这几重身份暗示了谢道韫的不凡,间接表明作者对谢道韫才华的欣赏。 【品读人物】 教师小结:通过以上研读,我们不难看出谢太傅是一个重视家庭生活,重视晚辈教育,善于启发晚辈思考,尊重鼓励晚辈学习的人。谢朗和谢道韫都是才华出众的孩子。咏雪,也是咏才情,更是咏家风。 【课堂总结】 中心思想 本文通过叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪之事,赞赏了谢道韫的文学才华,同时也透露出谢家融洽、温馨、儒雅的家庭氛围, 板书设计 文言积累 陈太丘与友期行 刘义庆 点我放课文朗读 陈太丘与友期行 陈太丘/与友期行,期/日中。过中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/时年七岁,门外/戏。客/问元方:“尊君/在不(f u)?”答曰:“待君/久不至,已去。”友人/便怒曰:“非人哉!与人/期行,相委/而去。”元方/曰:“君/与家君/期日中。日中/不至,则是/无信;对子/骂父,则是/无礼。”友人/惭,下车/引之。元方/入门/不顾。 请跟着视频朗读课文,标注生难字读音,然后大声地朗读,读准字音和节奏。 任务一:讲好一个故事 疏文意 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 结合课下注释和工具书,自行疏通文意,体会古代汉语和现代汉语用词上的不同,然后把“陈太丘与友期行”的故事讲给素材征集老师听。 任务一:讲好一个故事 疏文意 陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?” 陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是正午时分。过了中午(朋友)仍没有到,陈太丘丢下(他)而离开,(他)离开以后,(他)朋友才到。 相约同行。期,约定 正午时分 到,到来 舍弃 离开 才 当时,那时 嬉戏 陈元方这年七岁,在家门外嬉戏。客人问元方:“令尊在不在?” 对别人父亲的尊称 同“否” 答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。” 等待 语气词。表示感叹,相当于“啊” 对对方的尊称 表示动作偏指一方 陈元方回答说:“(我父亲)等您很久(您)都没到,已经离开了友人(听了)便发怒说:“(你父亲)真不是人啊!和我相约同行,(却)丢下我走了。” 相:表示动作偏指一方;委:放弃 元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。 谦词,对人谦称自己的父亲 就,连词 守信 羞愧 拉,牵拉 回头看 陈元方说:“您与我父亲约定的时间是正午,到了正午(您却)没有到,就是不守信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼节。”客人感到羞愧,下车拉元方。元方(径直)走进家门,(连头也不回。 【整体感知】 请同学们用一句概述文章内容。注意时间、地点、人物和事件等要素。 陈太丘与友人约好正午出行,友人迟到,陈太丘先行离开;友人到后责骂陈太丘,元方驳斥友人无信无礼,友人惭愧道歉,元方不予理会,进门而去。 古人称呼上的原则:称人时尊重对方,对外人称呼自己人时谦逊有礼。课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同? 尊君在不 君 与 家君 令尊(对别人父亲的尊称) 您(有礼貌地称呼对方) 我的父亲(对人谦称自己的父亲) 任务二:认识一组词语 敬辞和谦辞 敬辞与谦辞的使用是古人修养的表现 《基础训练》第35页的十题 任务二:认识一组词语 敬辞和谦辞 本文出自《方正》篇,方正这里指品行刚正,不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”? 任务三:走进一场对话 析人物 陈元方据理抗辩,小小年纪就表现出“方正”之气。 第一,他懂得“信”的重要。认为“期行不至”是无信。 第二,他懂得“礼”的重要。始终使用敬辞“君”和谦辞“家君”认为“对子骂父,则是无礼”。 第三,他的辩驳有理有据,落落大方。面对父亲友人粗鲁无礼的言辞,元方大胆辩驳,有理有据,维护了父亲和自己的尊严。 第四,他率性倔强。他不怕得罪人,以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。 “友人惭,下车引之,元方入门不顾”,你认为元方这样做是否失礼?为什么? 失礼。元方批评友人无礼,自己更应做到有礼-友人已经认错,又是父亲的朋友,是长辈,即使有错,也应以礼待之。 不失礼。友人失信又失礼,行事不端,态度恶劣;元方必须用“人门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严,这是坚持原则的一种体现,同时也是给“友人”一个难忘的教训。 任务三:走进一场对话 析人物 《世说新语》的语言精练含蓄,隽永传神。请同学们展开想象撰写朗读脚本,设计人物对话时的神态、动作、心理活动,进行小组内分角色演读。 任务三:走进一场对话 析人物 元方时年七岁,门外戏。 客( )问元方:“尊君在不? 元方( )答曰:“待君久不至,已去。 友人( )怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。 元方( )曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 友人惭,( )下车( )引之。 元方( )入门不顾。 着急地 彬彬有礼 气得跺脚 怒目圆瞪 瞪着友人,义正辞严地 拍拍脑门,叹气 赔笑 噘着嘴,甩开友人 任务四:探究一种家风 知方正 好的家风,孕育了优秀的后代;优秀的后代,能够传承并且发扬好的家风。如果每一个家族的家风,都如谢家和陈家一样,那么,整个国家就必然昌盛文明。这,就是“家是天下之本”的根本原因。 家风的形成大致是这样的:某一个人物因为出类拔萃而为家族其他成员所追慕,其懿行嘉言便成为家风之源,子孙代代接力恪守,终于形成了一个家族鲜明的道德风貌和审美风范。陈元方家的家风是守信知礼(方正),谢安的家风是融洽、儒雅(重视文化),所以陈谢两家名动当时,满门才俊。 中心思想 讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了他小小年纪就聪慧明理、落落大方,同时也告诫人们做事要讲诚信,为人要方正。 板书设计 聪慧 明理 诚信 方正 文言积累 文言文翻译方法 留(保留不译) 如人名地名物名官名朝代年号等专有名词。例:谢太傅、陈太丘 删(删除不译) 删去没有实际意义的虚词(语气词、发语词等)例:也 换(现换古) 主要是把单音节词语替换成双音节词。也就是组词 例:文义—文章的义理 调(调整语序) 例:白雪纷纷何所似?(所似 何—像 什么) 补(补充省略) 在翻译文言文时应补出省略成分。例:(谢道韫)即公大兄无奕女 桃源仙居 骆集益 在水一方,