广东广州市第二中学2026-2027学年高二上学期10月月考语文试卷

广州市第二中学2026学年第一学期高二年级第一次月考 语文试题评分参考 一、阅读（74分） （一）（19分） 1．（3分）B 2．（3分）A 3．（3分）D 4．（4分） ①设问句在问答之中切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强文章的感染力和说服力。 评分参考： 每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5．（6分） ①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 评分参考： 每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （二）（16分） 6．（3分）A 7．（3分）D 8．（4分） ①幺姨的青年时代是灿烂的，她在人生最美好的年华投身革命，并收获了爱情；②幺姨的一生是灿烂的，她献身革命事业，勇敢面对人生的艰难险阻，从不向命运低头。 评分参考： 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9．（6分） ①《幺姨的灿烂年华》刻画老一辈革命家的光辉形象，营造了“红色意境”；②再现真实的历史场景，抒发崇敬、赞美之情，体现了“真实和真情”的创作原则；③热情讴歌坚定的革命信仰和为理想献身的精神，而这些正是当下事业发展和国家进步的动力之源。 评分参考： 每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）（20分） 10．（3分）AEG 11．（3分）C 12．（3分）D 13．（8分） （1）（4分） 派遣将领把守关口的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。 评分参考： 译出大意给1分，“所以”“出入”“非常”三处，每译对一处给1分。 （2）（4分） 因此他不知道利益和损害，不清楚成功和失败。 评分参考： 译出大意给1分，“是以”“审”和宾语前置句式各1分。 14．（3分） ①虚心求教：处境危急时不逞匹夫之勇，虚心向张良询问应对之策。②直面差距：坦然承认自己不如项羽。③屈身周旋：礼遇项伯，约为婚姻。④隐忍示弱：听从项伯建议，答应第二日早来向项羽道歉。 评分参考： 每答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （四）（9分） 15．（3分）D 16．（6分） ①《剑门道中遇微雨》表达对此生只能做诗人的不甘与无奈，抒发政治失意、壮志难酬的痛苦。②《成都大阅》抒发阅兵中身着戎装的喜悦，喜悦中夹杂着“儒冠误身”的遗憾和感慨。 评分参考： 每答出一点给3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （五）（10分） 17．（10分） （1）岂曰无衣 与子同泽 （2）人生代代无穷已 江月年年望相似 （3）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 （4）相顾无言 惟有泪千行 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 （5）示例1：素月分辉 明河共影（张孝祥《念奴娇·过洞庭》） 示例2：山光悦鸟性 潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》） 示例3：峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》） 示例4：谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 示例5：沙上并禽池上暝 云破月来花弄影（张先《天仙子·水调数声持酒听》） 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 二、语言文字运用（16分） 18．（2分） “叠代”改为“迭代”；“庚续”改为“赓续”；“褪变”改为“蜕变”。 评分参考： 每找出并改对一处，给1分；找出错别字未作修改或修改错误，给0分。 19．（3分）B 20．（3分）D 21．（4分） 语句：①，修改为：河南林县近10万的儿女耗时多年“抠”出1500公里“人工天河”（或：河南林县10万左右的儿女耗时多年“抠”出1500公里“人工天河”） 语句：③，修改为：通过华为在关键技术领域的持续攻坚，麒麟芯片实现全链路自主（或：华为在关键技术领域的持续攻坚让麒麟芯片实现全链路自主） 评分参考： 每指出并修改正确一处，给2分；指出语句序号但未作修改，给1分；指出语句序号但修改错误，给0分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 22．（4分） 示例一： 可以使用。 ①“剖析”的本义是解剖、分析，通常用于“剖析问题”“剖析原因”等搭配。 ②此处“剖析苹果的滋味”并非真正对苹果的味觉进行科学化验式的解剖，而是层层追问“滋味”成因，引出了下文从产业体系到奋斗精神的原因探寻，使抽象的分析过程具象化，富有文学表现力。 示例二： 不合逻辑。 ①“剖析”的本义是解剖、分析，通常用于“剖析问题”“剖析原因”等搭配。 ②“滋味”是一种整体性的、综合性的味觉感受或心理体验，不存在内部结构可供“剖析”。此处将“剖析”与“滋味”搭配，动宾之间的语义关系不成立，属于搭配不当。 评分参考： 每答出一点理由，给2分。没有表明是否“可以使用”或“不合逻辑”，扣1分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 三、写作（60分） 23．（60分）略 学科网（北京）股份有限公司 $ 广州市第二中学2026学年第一学期月考 高二语文 2026年10月7日 本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ （摘自毛泽东《论持久战》） 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。 D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。 C．抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。 D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。 3．下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（3分） A．敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B．除东三省等地外，敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C．中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D．动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 幺姨的灿烂年华 贺捷生 我亲爱的幺姨，总是认为自己不会被时光打败的幺姨，万不得已，终于坐上轮椅了。这让我们两代从长征路上走过来的女人，让104岁的她和84岁的我，多少有些伤感。生活那么漫长、那么灿烂，从来不向命运低头的幺姨，还以为她仍然是那个以18岁的花样年华嫁给红六军团总指挥萧克将军的女生呢。 幺姨是那个年代最时髦也最有文艺范儿的女生。她档案的第一栏写着，蹇先佛，1916年7月出生，毕业于长沙衡粹女子职业学校艺术系美术专业。13岁那年听说当红军的二姐也就是我妈，嫁给了在湘西创建红军队伍的贺龙。15岁听到了“九一八事变”的消息，义愤填膺地走上街头，喊出“打倒日本帝国主义！”的口号。 1934年12月26日，幺姨记得清清楚楚，18岁的她郑重地走出家门，去找这支队伍的最高军事长官参加红军。父亲贺龙那天在临时司令部，忽然感到眼前一亮，一个青春焕发的女子站在面前。 幺姨说，司令官，我来参加红军，你不会不欢迎吧？父亲片刻的拘谨，被幺姨的爽朗驱散了。他故意说：参加红军可不是闹着玩的，你一个城里的洋学生，细皮嫩肉的，当红军能干啥？幺姨顺着父亲卖的关子说，我一个正宗的艺术系的毕业生，能写会画，你打着灯笼都难找。父亲说，那是那是，我们还真缺你这样的人。想了想，他神情肃然地说，你得先与你二姐商量商量。 幺姨收敛笑容，认真地说，姐夫，二姐跟我谈过了，说了革命的艰难，说了参加红军要流血牺牲。她还告诉我大哥牺牲了。但我都想过了，二姐能吃的苦，我也能。 父亲说，那好，你当红军的事，我批准了。不过，话要说在前面，我虽然是你的姐夫，但也是这支队伍的总指挥，今后遇上生生死死的事，你可不能躲。幺姨说，姐夫，你放心吧，我们蹇家人没有说话不算数的。 红二、六军团进驻慈利县城关镇时，父亲和萧克将军进城就去拜访在城东开染坊的我的外公蹇承宴。外公对他们说，蹇家怕是着了共产党的魔，先是大儿和二女当了红军，如今幺女和二儿也争着要跟你们走。我想好了，不阻拦他们。就是这次拜会，当年只有27岁的红六军军团长萧克将军与幺姨相遇相识，两人爱好相近，趣味相投。没多久，没有繁文缛节，他们在母亲和幺姨的故乡结婚了。 1935年11月19日，红二、红六军团接到命令，踏上长征路。我在这年11月1日出生，幺姨在贵州境内发现怀孕。在接下来的路上，被称为“红军姊妹花”的母亲和幺姨，一个背着越来越沉的我走，一个挺着越来越大的肚子走。 母亲姐妹俩在长征路上很少见面，1936年7月终于在甘孜住下来，母亲就背着我来到幺姨身边。幺姨给我们准备的礼物，是节省下来的一点粮食和采来的一大把野菜。见面时，母亲告诉幺姨，她们做卫生员的弟弟在翻越雪山时，因跑前跑后照顾伤员，累死在雪山上，埋在雪谷里。 没等姐妹俩从悲伤中缓过劲来，传来了部队开拔的号角声。她们心知肚明，命令是她们的丈夫——方面军总指挥和副总指挥共同下达的，十万火急，即使幺姨随时会分娩也得出发。母亲背着我，搀着幺姨，坚定地向草原深处走去。 第一天走了大半天，四野茫茫。幺姨突然哎哟一声，羊水破了，疼得失声喊叫，蹲在地上起不来。母亲四处逡巡一遍，看见路边有个只剩四堵颓败断墙的藏民放羊用过的土堡，忙把幺姨搀进去。没有器械，没有产床，也没有水，就让姨父铲来一些草皮，垫在地上，铺上野营用的被褥，天当房，地当床。 孩子生下来了，是个男婴，哭声响亮。姨父喜不自禁，给他取名萧堡生，草原上土堡里出生的意思。 休息了几个小时，继续上路。 第三天，幺姨刚被扶上马走了几步，就一头栽下来。恰巧杨尚昆夫人李伯钊大姐路过，上前一看，说失血过多是原因，但主要是饿的。说着，摘下身上装着大约有一斤大米的干粮袋，扔了过来。幺姨拼尽全身力气说，不行呀，李大姐，过草地，粮食是每个人的命啊！但李伯钊头也不回地走远了。 母亲和幺姨走出了草地，大人和孩子都活了下来。 幺姨与萧克将军的第二个孩子，还有第三个孩子，生在战火纷飞的抗日战场上。有意思的是，他们的第三个孩子，不是一个人，而是一部长篇战争小说，书名叫《浴血罗霄》。 五年前，近百岁的幺姨粉碎性骨折，她拒绝保守治疗，勇敢接受手术，又颤颤巍巍地站起来了。104岁的她虽然最终坐上了轮椅，但仍然顽强地挺立着，她就是不想被命运打败。 （有删节） 文本二： 我近年写的是回忆和追溯性的散文。有人说我是唯一的，是独自在营造“红色意境”。我觉得这种说法没什么不好，我能够接受。但必须告诉人们，我写的都是我亲身经历的事情，还有我没齿难忘地爱着和记住的那些人。真实和真情，是我最在乎的东西，最珍惜的东西。我把这种真实和真情，当作我写作必须遵守的原则。 我重提这些历史，绝不是要重温家族的光荣，而是要说明信仰的光辉和理想的旗帜，是父辈们舍生忘死的动力之源。信仰永远都是鼓舞我们奋发进取的精神号角。有了信仰，我们的事业才能发展，我们的国家才能进步。 （选摘自贺捷生《父亲的雪山母亲的草地》的《后记》和《自序》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．幺姨积极参加红军队伍，既有“九一八事变”的时代因素，也有家庭因素，还有她比较时髦、有文艺范等个人因素。 B．作者对贺龙元帅着墨不多，通过人物之间的几句对话，就为读者勾勒出一位风趣随和、思虑周密的红军指挥员形象。 C．文章以幺姨坐上轮椅、让人伤感开篇，又以幺姨坐上轮椅、仍“顽强挺立”结尾，这样写既首尾呼应，又升华主题。 D．文章语言平白如话，通俗生动，已届耄耋之年的作家如同坐在读者面前，将幺姨的革命往事娓娓道来，亲切动人。 7．下列与文本一有关的说法，不正确的一项是（3分） A．毛泽东《长征》中“五岭逶迤腾细浪”与本文“母亲背着我，搀着幺姨，坚定地向草原深处走去”等描写都极具画面感，表现了红军的革命意志。 B．作者的舅舅为照顾伤员而牺牲，李伯钊把珍贵的口粮留给幺姨，这两件事的叙述方式虽然不同，但是都能够体现不怕艰险、勇于牺牲的长征精神。 C．《浴血罗霄》这部长篇战争小说在战火中诞生，具有虚构性，是萧克将军夫妇的“孩子”，也是研究中国共产党党史和人民军队军史的珍贵资料。 D．鲁迅的《藤野先生》和本文都以亲历者“我”的口吻展开叙事，前者回忆了与藤野先生的交往经历，后者再现了幺姨参加红军、长征等革命往事。 8．为什么说幺姨的年华是“灿烂”的？请简要分析（4分） 9．如果在“红色经典读书分享会”上推荐《幺姨的灿烂年华》，请结合两则文本，列出理由并简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （司马迁《史记·项羽本纪》） 材料二： 古之善用天下者，使之常有不足之心，而后有有余之气。凡人之能、天下之力，盖有时而穷尽也。少强则老必弱，朝奋则暮必隳。彼善用兵者俾力不尽而有余勇智不尽而有余术欲不尽而有余求。而吾亦得以雍容条理，未尝疾胜亟败以乱吾气。气不乱，则智益明而愈不竭，是以有所不用，无所不胜。其不善者反之，故事未成而天下之心已帖然共止，而不可复用，则我之锐亦随索而已。 异哉，羽之战也！竭力转斗以窘高祖，屡战而屡得志，不胜而愈不止。此其意谓与我争天下者，惟刘季一人耳，是以利害之不知，成败之不审，穷日之力以逐于百斗，要以得刘季则天下悉归我。不知彼未易得，而此之锐已先索矣。垓下之战，楚歌一唱，八千之师委甲而溃，非其有所怀而去，盖其勇厉之气用之久而耗之已甚，则亦有穷而已也。是八千尝奋迅百战，从羽而不去，亦欲冀尺寸之劳而后已尔。使其负有余之力，岂肯一旦弃垂成之功，狼狈而归哉？羽不知养其心，而反销铄其气，则屡胜者乃所以必败而无疑。江东之业虽可复兴，而江上之舟彷徨而不得济，意羽之心，亦自见其百胜而尚未成立，则气亦委而不振，是以舍去而弗恤也。 （宋·史尧弼《莲峰集卷七·项羽论》） 10．材料二波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 彼善用兵者A俾力B不尽C而有余D勇E智不尽F而有余术G欲不尽H而有余求 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．活，使……活命，使动用法，与材料二“竭力转斗以窘高祖”的“窘”用法相同。 B．因，趁着，与《庖丁解牛》中“批大郤，导大窾，因其固然”的“因”意思不同。 C．故事，旧事，与《六国论》“下而从六国破亡之故事”的“故事”意思相同。 D．恤，顾念，与《答司马谏议书》“士大夫多以不恤国事……为善”的“恤”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．项伯夜驰汉营是为了报恩，但是损害了本阵营的利益，体现出其政治立场的模糊性。 B．史尧弼从生活现象出发，认为早晨振奋则傍晚必懈怠，说明过度消耗必然导致衰败。 C．史尧弼认为项羽的八千子弟兵其实是想跟着项羽建功立业的，但因气力耗尽而溃散。 D．项羽最终“舍去而弗恤”，并非无船可渡，而是心气已衰，加上江东基业不可再兴 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）是以利害之不知，成败之不审。 14．史尧弼认为要“常有不足之心，而后有有余之气”，请依据材料一简要分析刘邦是如何体现这一观点的。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15～16小题。 剑门道中遇微雨① 陆游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 成都大阅② 陆游 千步球场爽气新，西山遥见碧嶙峋。 令传雪岭蓬婆外③，声震秦川渭水滨。 旗脚倚风时弄影，马蹄经雨不沾尘。 属櫜④缚裤毋多恨，久矣儒冠误此身。 【注】①本诗写于作者从抗金前线调回后方成都的途中。②大阅：大阅兵。③雪岭蓬婆外：岷山主峰以外的地区，名义上属四川制置使统辖，实则为吐蕃占据。下句中的“渭水”，指长安地区，当时被金人占据。④櫜：箭囊。 15．下列对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．《剑门》诗前两句，写出了长途跋涉的情状，“无处不”即“处处都”，既指过往所经之地，也包括此时的剑门途中。 B．《成都》诗首联，“爽气新”既写出秋季雨后的特点，与“遥见”相呼应，表现出阅兵场天朗气清的开阔景象。 C．《成都》诗颔联，运用夸张手法渲染阅兵声势浩大，寄托了诗人的美好理想与远大抱负，笔调雄壮，气势昂扬。 D．《成都》诗后两联，情感转入低沉，先以风中旗影闪动比喻小人当道，再写“属櫜缚裤”的军人装束宽慰了自己。 16．作者在两首诗中都写到了自己的文人身份，表达的情感不尽相同，请结合诗歌内容分析不同之处。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）《诗经·秦风·无衣》中，“______________________，______________________”写出了战士们即使没有长袍也想办法共享贴身衣物的患难与共之情，令人动容。 （2）面对浩茫宇宙，张若虚《春江花月夜》中发出了“______________________，______________________的浩叹，与李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”可谓异曲同工。 （3）曹植才高八斗，却壮志难酬，李白《将进酒》中便通过“______________________，______________________”这一典故表达了自己既自信、旷达又不无愤懑的复杂感情。 （4）岁月沧桑，有情人久别重逢的那一刻，纵有千言万语也无从说起。苏轼《江城子·乙卯正月二十日记梦》中“______________________，______________________”两句正写出了这种情感体验。 （5）古诗词中，影子具有丰富的表现功能，常被诗人用来表情达意，或者用来进行生动传神的描写，如“______________________，______________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 （1）最近，中国苹果在海外社交平台的美食分享区火了。 （2）一名法国博主发文夸赞甘肃“一缕红”苹果，有网友追问：“中国的苹果为何能做到又多又好吃？”剖析苹果的滋味，便有了答案。 （3）滋味的甜，源自从枝头到餐桌的环环相扣、无缝衔接。政府、企业、研究机构多方聚力，以技术创新激活产销全链条，让小苹果长成大产业，现代化产业体系日渐茁壮。甘肃甘谷县，依托完整产业链布局，标准化果园提产能，精细化管理增效益，直播销售“枝头鲜”，冷库保障“卖四季”，惠农政策全链赋能，地理品牌越擦越亮。山东农业大学陈学森科研团队把实验室的研究成果带到乡村一线，将苹果新技术无偿传授果农和企业，在乡土大地上书写科研“论文”，缩短育种期，助力产业富农，新增效益超百亿元。______________。 （4）滋味的甜，源自翻过圪梁梁、再蹽洼洼荒的一往无前、接续奋斗。曾经“下一场大雨脱一层皮”，陕西延安的黄土坡何以变为苹果种植的“黄金带”？兴修水利，开展“绿色革命”、向黄沙“宣战”，20余年退耕还林1077.5万亩，“再造一个秀美山川”；农具不断叠代，农技持续更新，“汗水农业”迈向“智慧产业”，从农民到新农人的代际庚续，不断改造农业“筋骨”……无他尔，就是“敢与天公试比高”，一代一代加油干。1940年，陕甘宁边区开始引种试栽苹果苗木。如今延安苹果搭乘中欧班列，“卖向全球”。果树枝繁叶茂的褪变，源于坚守“韧”字诀，一张蓝图绘到底。 （5）不只田野，时光长卷中，“韧”的果实已漫山遍野。①河南林县近10万左右的儿女耗时多年“抠”出1500公里“人工天河”，②也开凿出一条滋养斗志的精神之河。③通过华为在关键技术领域的持续攻坚让麒麟芯片实现全链路自主，④华为手机得以全面回归……⑤点点滴滴凝聚成中国发展的强大韧劲，⑥为动荡的世界带来更多确定性。新征程上，继续“拧成一股绳”，以“韧”的劲头齐心协力、闯关夺隘，定能摘得更多“金苹果”。 18．文中第四段有三个含错别字的词语，请找出其中两个并改正。（2分） 19．下列语句中与文中加点词“金苹果”的引号用法相同的一项是（3分） A．国家科学技术委员会授予我们“国家发明奖”，表彰青蒿素的发现。 （《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） B．在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。 （《中国建筑的特征》） C．但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多。 （《祝福》） D．要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。 （《说“木叶”》） 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A．写出最接地气也最有分量“论文”的根本，是深度融合创新链、产业链、人才链。 B．创新链、产业链、人才链的深度融合，使写出的“论文”最接地气也最有分量。 C．使写出的“论文”最接地气也最有分量，要深度融合创新链、产业链、人才链。 D．创新链、产业链、人才链的深度融合，是写出最接地气也最有分量“论文”的根本。 21．第五段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．文中画横线语句中的“剖析苹果的滋味”，有人说可以使用，有人说不合逻辑。你赞同哪一种？请简要说明理由。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 交响乐队中，每一种乐器都有其独特的音响特性与艺术表现力。钢琴清脆，长号宏亮，小提琴舒缓……它们各司其职，不抢位，也不失位。乐器的作用虽各不相同、但它们彼此配合协调，才能演奏出动听的旋律。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料、联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $