专题09 散文阅读（全国通用）2026-2027学年九年级语文上学期期中专项集训

专题09 散文阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·湖南岳阳·期中）成阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 1．选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀女舰员”的？根据选文概括回答。 2．选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 3．从修辞角度赏析第⑳段。 4．阅读第㉔㉕段，简要回答是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？ 5．请分析本文标题“最爱万顷浪花白”的妙处。 （25-26九年级上·安徽安庆·期中）请阅读下面的文字，分别回答问题。 秋熟 文/钱红莉 ①大兴安岭下了第一场秋雪，新疆禾木早已层林尽染，一派金光璀璨，江淮平原也终于凉下来了。秋风一阵一阵，绸缎一样拂过胳膊，柔软又清凉……又到了一年中最殷实的季节。 ②早晨，去露台打理小花园。四五盆兰花，一茎一茎剪去枯叶，拔除杂草，水浇透。六棵辣椒，叶子半枯半黄，枝梢仍倔强地开花。辣椒坠着，红了三两只，逐一摘下，一共十六只，又可做一道辣椒酿。秋葵高一米余，顶梢依然有稚嫩的青骨朵儿。空花盆里，一株马齿苋烟花一样散开，结了籽实，籽实又裂开，落到花盆中，一年年春生夏长秋落。几株黄豆也结荚了，毛茸茸的，排列整齐。根下是肥沃的黑土，将杂草一棵棵拔除时，带起湿漉漉的泥土，一股泥吞四散开来。 ③双手沾满泥土，站起来直直腰，恰好一阵秋风吹来，忽然想起乡下的童年。 ④如许经年，蛰居城市的我，根依然在乡间。“家乡的风/家乡的云/收聚翅膀/睡在我的双肩……”海子的诗，我一直记得。 ⑤在乡下，每临仲秋时节，天地倏忽静了下来。田埂上的高粱，一穗一穗的，把头低下。高粱穗子特有的绛红色，在秋风中无比美丽。吾乡人种高粱，并非为了吃它的米，而是用来给豆角搭架子。 ⑥这个时节，除了辣椒禾子，茄禾子也要拔了。一捆禾子挑回家，奉命将辣椒、茄子摘下。将菜畦翻新一遍，土坷垃敲碎，铺一层火粪——这是为白菜籽、萝卜籽准备的温床。还要准备菠菜、芫荽、茼蒿诸籽，蒜子也要秧了。 ⑦二十四节气，一个赶着一个来。每一个节气做什么，我一直记得清楚。白露，就是要种萝卜、白菜了嘛。 ⑧清晨和夜晚去菜地，总是秋虫唧唧的。远方圩田一片稻绿，中间尚夹有几片金黄，那是单属于糯稻的。秋风一日比一日凉，即将动镰了。金黄的稻穗映衬着依旧葱绿的稻叶，高大的稻秆傻傻地站在田里，产量到底不太高。在我童年的认知里，凡美味的食物，产量都不太高。 ⑨我最馋山芋，但吾乡要中秋过完，到了农历九月才挖。吾乡的山芋是圆锥形的，外皮玫红，异常好看，吃起来糯而甜。我小时吃烤熟的山芋常被噎住，可见是多么糯。 ⑩自从离开家乡，再也不曾吃到如此美味的山芋了。味蕾会一直牢记童年食物的滋味，无论什么年纪。 ⑪近日，连着几场微雨。走在居所附近的草坡上，仿佛嗅到来自家乡的气息，是那种晚稻的香气混杂着无边青草的甜气，以及河边水蓼的辛辣气……总归是来自遥远童年的气息，一辈子也忘不了。 ⑫乡下的秋水也有一种独特的气息，它总是白亮亮的，直抵人心。白露之后，雨水少了，小河浅了，露出了更多的河面，河水一路清澈见底地流啊流。有一个词叫“秋水无尘”——在我的家乡，秋天的河水不仅无尘，还是甘洌的，甜里有一点绵柔，沁人心脾。 ⑬彼时，吾乡除了两季水稻、一年四季的蔬菜，再也没有别的了。贫瘠又乏善可陈的故乡，何以一直深刻地留在我的生命里永难磨灭？ ⑭闭上眼睛，家乡的丘陵细邈苍茫，圩田一望无际，高耸的圩埂绿草青青，闪亮的小河自村前逶迤。无数羊肠小径，一年年地被人踩踏，悠悠地伸向远方。 ⑮如今村村有了水泥路，可是我在精神上，依然珍藏着一双胶靴，等待秋雨淋漓时，穿着去田畈放牛——无边无际的秋雨升腾起白雾，淡淡地笼着山川和村庄。我心中的故乡永远如此，样貌没有改变一分，等着我一年年地去回忆。 ⑯突然想起中秋又要到了，在微信里告诉故乡的同学，不要费神寄糍粑来，我千疮百孔的胃再也无福享用故乡的这道中秋美食。不知她是否还种水稻，我倒是愿意哪天回去，帮她割割晚稻，再吃一碗在大灶上炝炒出的扁豆，自灶洞的青灰中掏出一只山芋，将焦黑的外皮剥了大咬，在即将噎着的当口，喝一口水顺顺——真是又甜又糯的山芋啊！ ⑰人何以一生都走不出对这几样平凡食物的眷恋？大抵我的童年，得益于它们的滋养。 （选自《光明日报》2025年09月26日15版） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头通过描写大兴安岭、新疆禾木和江淮平原的秋景，巧妙地由远及近，引出作者对故乡秋天的记忆。 B．作者在露台打理小花园的场景，为下文由都市生活触发对乡下童年生活的回忆做了自然的铺垫。 C．文中关于高粱用途、山芋农历九月才挖等童年生活的回忆，主要目的是为了向读者传授传统的农业知识。 D．文章结尾段含蓄地表达了眷恋故乡与身体无法完全承受故乡食物的矛盾，夹杂着淡淡的感伤。 7．请从修辞的角度，赏析文中第⑤段的画线句子。 田埂上的高粱，一穗一穗的，把头低下。 8．文章第⑬段写道：“贫瘠又乏善可陈的故乡，何以一直深刻地留在我的生命里永难磨灭？”请结合全文，简要分析“在我的生命里永难磨灭”的原因。 9．结合上下文，说说你对第⑮段中“可是我在精神上，依然珍藏着一双胶靴”含义的理解。 10．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 _____________ ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情、敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来送您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了“红杜鹃网约车车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花，发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花，你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （有改动） 11．下列对文章的理解或赏析正确的是（   ） A．开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素，为后文写作埋下伏笔。 B．第④段中画线句看出小陈对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 C．“杜鹃花”意蕴丰富，全文出现多次，既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 D．本文写了“我”游览长沙的所见所闻所感，表达了“我”对长沙美食、美景热爱的主题。 12．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。 ②在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。 ③我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼。 13．请你选择一个最佳的标题，从主题、结构、修辞三个方面分别说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游        标题二：星城杜鹃处处开 14．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 （25-26九年级上·贵州毕节·期中）阅读下面的文字，完成小题。 云边的土地 ①城市越大，目之所及皆是高楼林立，看得久了，偶尔也会怀念那片云边的土地。 ②20世纪80年代末，从贵州教育学院（现名贵州师范学院）毕业后，我从乡下调到县城的学校工作。一日课后回家，偶然遇到有人背泥土上楼，好奇地跟着上去——是封老师在请人运泥巴到楼顶。不一会儿，他弯腰用锄头把背上来的土堆扒平，均匀地铺在屋顶的水泥地上，额间微汗，黑框眼镜掉到鼻尖也没去管。 ③我问他在做什么，他说，夏天太阳烈的时候，房间又闷又热，背点泥巴铺上，一来可以隔热，二来还可以种点蔬菜，自家吃，管够，既新鲜，还方便。他随后问我：“你要不？分两块给你，自己种。”我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块。 ④生活中需要的蔬菜品种很多，这块地里种些什么好呢？参考了封老师家，我家决定先种点小葱和大蒜，再撒点白菜和香菜籽。这是居家最常用的蔬菜，也适合这土块种。 ⑤我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的，带着泥，才能种活；大蒜要选个大饱满的，母壮儿肥；白菜和香菜籽则要去蔬菜公司买一包一包的良种……我们还买了一只水桶，方便浇水。 ⑥我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水。一天中午，我提着水去楼顶，碰到了封老师，见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇。第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。 ⑦某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影。看来土地真的太渴了。我先把晒蔫了的小葱扶一扶，每一株的根部灌点水，又给栽了大蒜、撒了菜籽的地里洒水，直到泥土润透。后来，到楼顶浇水成了我们的必修课，既是劳动，也当饭后锻炼。时间长了，也真正体会到当农民的不易。我们这小小的地块已经很费心了，而他们，不知道要流多少汗，要操多少心才能有满意的收成。 ⑧一个周六的晚上，一场贵如油的春雨终于淅淅沥沥地下了起来，这比当年杜甫看到的那场春雨还让人欢喜。听着悦耳的雨声，我心里美滋滋地想，地里这下应该润透了，小葱小菜们也应该吃饱喝足，手舞足蹈了，于是美美地睡了一个安稳觉。 ⑨第二天一大早，醒来就迫不及待地推开门爬上楼顶，看到碧绿的小葱像一个个哨兵精神抖擞地挺立着。湿黄的土地上若有若无、星星点点地有一抹绿，走近蹲下仔细一看，是大蒜和菜籽们都冒芽了。大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来。 ⑩渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶。看看你家的葱长得如何，说说我家的菜该如何打理，欣赏他家黄瓜开出的花。虽然地块是分这家那家的，但种出来的东西好像都成了大家的。 ⑪那几年，还真没去集市上买过什么蔬菜。早晨起来，把面条下到锅里了，才去楼顶上拔两棵葱蒜和香菜，叶上还带着晶莹的露珠；想吃白菜，把锅坐在火上烧了汤，才去地里割来，叶片脆绿水灵。自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的。 ⑫后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味。日子，看似一日与一日循环往复，而生活，却没有一天会重复往日的模样，特别是人生的幸福和欢乐，更是不可拷贝和复制。 （节选自2024年8月11日《毕节日报》） 15．下面情节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） A．分地→浇水→种菜→买种→收获 B．分地→买种→种菜→浇水→收获 C．分地→浇水→种菜→收获→买种 D．买种→分地→种菜→浇水→收获 16．读完本文，班上同学对文章内容议论纷纷，下列说法不正确的一项是（   ） A．小黔：文章第一段直接点题，并引出下文关于“云边的土地”的回忆。 B．小西：文章首尾呼应，深刻表达了作者对过往的有趣生活的怀恋之情。 C．小语：文中的“封老师”是“我”过去美好生活的见证者，是邻里友好的亲身体验者。 D．小文：“我”每天去给蔬菜浇水，因蔬菜的生长而感到快乐，是因为“我”深知农民的不易。 17．结合括号里的要求，赏析下面句子。 （1）第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。（加点词的含义） （2）大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。（修辞手法） 18．请结合本文内容和下面的链接材料，说说文章揭示了怎样的主题。 【链接材料】 中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有乡土性。泥土在中国人心中的概念已等同于家，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种寻根的行为，面对着黄土与种植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有对熟人社会中人与人之间的信任与尊重的怀念。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面文本，完成小题。 百年明镜季羡老 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次发奖会上。新闻出版署每两年评选一次全国优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两套，左边一套是他的会客间，卧室兼书房，不过这个只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书，他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是他多年的习惯，学校里都知道，号称“北大一盏灯”。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间房，全是季老治学时用的书，人要在书架夹道中侧身穿行。向南临窗也有一小书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。 ⑤先生永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭。他是在24岁那一年，人生可塑可造的年龄留洋的啊，一去10年。以后又一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，怎么就没有一点儿洋味呢？近几年基因之说盛行，我就想大概是他身上农民子弟的基因使然。他现在仍极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣。每到春节，总有各级官场上的人去看他，送许多大小花篮，他对这总是暗自摇头。后来我去看他，知道他的所好，就专送最土的最实的东西。一次从香山下来，见到山脚下地摊卖红薯，很干净漂亮的红薯，我就买了一些直接送到病房，他极高兴。 ⑥一次我从新疆回来，正在创作《最后一位戴罪的功臣》，我谈到在伊犁采访林则徐旧事。虎门销烟之后林被清政府发配伊犁，家人和朋友要依清律出银为他赎罪，林坚辞不肯，不愿认这个罪。在纪念馆里有他就此事写给夫人的信稿。还有发配入疆，过“果子沟”时，大雪拥谷，车不能走，林氏父子只好下车趟雪而行，其子跪地向天祷告：“父若能早日得救召还，孩儿愿赤脚趟过此沟。”先生眼角已经饱含泪水。他对爱国和孝敬老人这两种道德观念是看得很重的。他说，爱国各国都爱，但中国人爱国观念更重些。欧洲许多小国，历史变化很大，惟有中国有自己一以继之的历史，爱国情感也就更重。 ⑦2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以医院为家。我和家人去看他，一切条件都好，但有两条不便。一是病房没有电话（为安静，有意不装）；二是没有一个方便的可移动的小书桌。先生是因腿疾住院的，不能行走、站立，而他看书、写作的习惯却丢不掉。我即开车到玉泉营买了一个有四个小轮的可移动小桌，下可盛书，上可写字。先生笑呵呵地说，这就好了，这就好了。我再去时，小桌上总是堆满书，还有笔和放大镜。后来先生又搬到301南院，条件更好一些。许多重要的文章，如悼念巴金、臧克家的文章都是在小桌板上，如小学生那样伏案写成的。他住院四年，竟又写了一本《病榻杂记》。 ⑧我去看季老时大部分是问病，或聊天，从不敢谈学问。在我看来他的学问高深莫测，他大学时候受教于王国维、陈寅恪这些国学大师，留德十年，回国后与胡适、傅斯年共事，朋友中有朱光潜、冯友兰、吴晗、任继愈、臧克家，还有胡乔木、乔冠华等。他研究佛教、研究佛经翻译、研究古代印度和西域的各种方言，又和英、德、法、俄等国语言进行比较。他还研究印度古代文学，翻译剧本《沙恭达罗》、史诗《罗摩衍那》。他从梵文与其他多国文的“糖”字的考证中，竟如茧抽丝，写出一本80万字的《糖史》。 ⑨有一次我带一本新出的梁漱溟的书去见他。他说崇拜梁漱溟，我就乘势问：“您还崇拜谁？”他说：“并世之人，还有彭德怀。”这又让我吃一惊。一个学者怎么最崇拜的是一个将军。他说：“彭德怀在庐山会议上敢说真话，这一点不简单，很可贵。”我看着他，老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。那样深沉慈祥，前额刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。 ⑩先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。 （有删改） 19．作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①____________________________________，先生慷慨地为孩子写勉励的字；②______________________________，先生眼角饱含泪水；③______________________________，先生便在病榻上坚持写作，完成《病榻杂记》；“我”问他崇拜谁，先生④________________________。 20．结合上下文赏析下面的语句。 （1）老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。（从描写的角度） （2）先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。（从修辞的角度） 21．有人评价季羡林先生是“平民”大师，请结合文中相关情节或事件具体分析。 22．题目“百年明镜季羡老”可否改为“百年明镜季羡林”？请结合文章内容说说理由。 （25-26九年级上·湖北黄石·期中）阅读下面的文字，完成小题。 醒酒石 ①老爷子70多岁，从江西万载老家到广东东莞投奔女儿，是来戒酒的。我初以为，普天下的女儿家，都不是戒酒的好地方。 ②老爷子个儿小，精瘦，身板却很硬朗。听说他在乡下老家，脸上整天红扑扑的。一日三餐，顿顿要喝自家酿的谷烧酒。酒后的老爷子，旁人不敢挨边，谁见谁躲。最后还是96岁的老娘亲自出马，挥着手杖，把他赶出了家门。 ③他就这样来到了东莞。女儿开石材厂。他平时待在厂里，闲得慌，便自个儿拾了一把鸡毛掸子，主动为仓库的石材大板扫灰。员工们见了他，打趣说，想吃酒？他笑了，说，有酒就吃。 ④员工喜欢他，他是一个有故事的人。虽然只念了3年小学，但喜欢看书，偷偷把家里有文字的纸片都看了个遍。除了种田，还做生意，贩过茶叶，卖过猪仔，生意做到了隔壁省。他自学中医，上山挖草药，给村里人治病。记忆力好，看过的书能讲出来。农闲农歇时，身边总是围着一帮人，听他讲《三国演义》《水浒传》。乡里人称他为书生、有文化的人。无奈后来喝上了酒，斯文便扫了地。 ⑤来东莞，很快就打回原形，没有了酒，整天无精打采。女儿见父亲身体也蛮好，又没别的毛病，就对他放松了戒备：不限酒，只限量，一日三餐，白酒二两。 ⑥酒一喝，老爷子的精神就抖擞起来。喝罢，挥着鸡毛掸，反手踱进接待室。里面有一张大理石条桌，墙边立有一个大壁橱，上面两层做了酒藏，下面两层做了书藏。老爷子捧着书，看着看着，一会儿书倒了，他也伏在了石面上，看来真是不胜酒力了。从此，大家把这个石条桌戏称为“醉酒石”。 ⑦我第一次见到老爷子，他正趴在“醉酒石”上。有人告诉我，他岂止喝二两，还把橱窗里摆设的酒瓶悄悄淘了个干净。因为他是老板的父亲，大伙儿不好干预，且让他睡到自然醒。 ⑧有一天我去公司，大家围着喝茶。有人介绍我是作家，老爷子很兴奋，扬着红扑扑的脸，高举右手，拇指与食指拼圆，一个手语，像是OK，又像是兰花指，向我打招呼。我问他，喝酒了吗？ ⑨吃了！他笑着说。我递了一支烟，他接了，但坚决不肯接我递的火，硬是自己从裤袋里摸索出打火机来。 ⑩我邀他坐过来，问他吃了几杯。他又一次用食指和拇指拼成圆环，下面3指扣成杯状，朝我扬了扬。我以为是3杯，他朝我来了一句：“明月几时有？”众人一看，明白他要对诗了，怂恿我与他对诗。我立即接上一句：“把酒问青天。”“不知天上宫阙。”“今夕是何年。” ⑪我们俩用苏东坡的《水调歌头》对暗号。我也把手指扣成杯状，与他碰来碰去，喝着想象中的诗酒。 ⑫后来才知道，老爷子喜欢古诗词。酒一喝，与酒有关的唐诗宋词，他信手拈来，倒背如流，抑扬顿挫，摇头晃脑，乐在其中。 ⑬再一次见到老爷子时，他正坐在“醉酒石”旁，看一本繁体中医书。他又举起手指打招呼：“花间一壶酒。”“独酌无相亲。”我们又一次对上了。然而，让我很吃惊的是，才一阵子不见，他竟然真的把酒戒了。这个转场让人觉得很突然，“醉酒石”变成“醒酒石”了。 ⑭他讪讪地说，要感谢老娘、女儿和书了。有了她们，酒就不重要了。女儿为他买了很多书，放在接待室的壁橱里，取代了以前的酒藏。这些书，慢慢解除了他对酒精的依赖。酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 ⑮他说起了自己的母亲，已是鲐背之年①的母亲，现在每天还坚持看书读报。我一惊，这是怎样的一位读书人呀，竟藏在万载的乡村里。 ⑯他说，他家百年老屋的门楣上，写着“耕读传家”4个大字。 文/田文宪《人民日报》（2025年10月25日） 【注】鲐（tái）背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。 23．文章围绕老爷子的“酒”展开叙述。请根据文章内容，将下列情节补充完整。 在老家酗酒无度，被母亲赶出家门，赴东莞戒酒。→初到东莞无精打采，①________________________。→酒后常伏石桌而眠，条桌得名“醉酒石”。→②________________________，众人见怪不怪。→与“我”以诗会友，展现文人风雅。→③________________________，“醉酒石”终成“醒酒石”。 24．文中的老爷子是一个充满矛盾而又真实可爱的人物。请结合文本内容，简要分析其人物形象的两个方面。 25．朗读能促进对文章的理解。文中画线句“酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴”是老爷子戒酒成功后的感悟。你认为朗读此句时，重音应落在哪个词语上？请选择最恰当的一项并简述理由。 A．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 B．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 C．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 D．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 最恰当的一项是( ) 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．文章结尾处，老爷子将戒酒的成功归功于“老娘、女儿和书”，并提到自家门楣上“耕读传家”四个大字。请结合全文，谈谈你对“醒酒石”这一题目深层含义的理解。 （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成以下各题。 顺才豆腐 王顺才 ①王顺才是从安徽徽州来杭州的。一卷粗布行李裹着磨豆腐的家什，媳妇抱着刚满周岁的儿子，坐了两天两夜的绿皮火车，在拱宸桥边的城中村租了间小矮房。 ②安顿好家，王顺才没歇脚，第二天就推着吱呀响的木板车，去菜市场角落摆摊卖豆腐。他的豆腐是老法子做的：头天傍晚泡黄豆，凌晨三点起来磨浆，用纱布滤三遍渣，点卤时守着锅边顺时针搅，多一分太老，少一分太嫩。豆腐块方方正正，咬着嫩而不碎，豆香能飘出半条街。不到半个月，“徽州老王的豆腐”就有了回头客，有人宁愿多绕两站路，也要来买他的豆腐。 ③半年后，王顺才在菜市场对面租了间小门面，挂了块木招牌——“顺才豆腐”。铺子小，就夫妻俩人忙活：王顺才管磨浆、点卤，媳妇管切豆腐、收钱。他有个规矩：当天的豆腐当天卖完，剩下的绝不留到第二天；黄豆只选老家寄来的新豆，差一点的都宁可扔了。铺子里除了白豆腐，还添了油豆腐、豆腐泡，墙上用红漆写着品类，一笔一画都方正。 ④王顺才不满足于只做普通豆腐。夜里关了铺子，他就对着老辈传下的豆腐谱琢磨：怎么让油豆腐更蓬松？豆腐泡吸汤汁更足？试了十几次，他把煮豆浆的火候调慢，点卤时加一勺老家的山茶油，做出来的油豆腐咬着有韧劲，泡在汤里能吸满汁水。来买豆腐的人更多了，有时中午就卖空了。 ⑤铺子装不下人，王顺才把隔壁的小间也租了下来，雇了两个同乡帮忙，还添了豆腐脑、凉拌豆腐，成了小有名气的豆腐坊。 ⑥斜对门的“赵记豆腐”生意一直冷清。赵老二看着“顺才豆腐”天天排队，心里不是滋味。有天早上，他趁王顺才转身拿东西，偷偷往刚切好的豆腐块上洒了点水——水多了，豆腐容易散，顾客吃着会觉得不实在。王顺才发现后，没跟赵老二吵，只是把那盘豆腐全倒了，重新切了一盘给顾客，还多送了块油豆腐道歉。 ⑦过了两天，王顺才提着一袋新黄豆，走进了“赵记豆腐”。他没提洒水的事，只是坐下来跟赵老二说：“兄弟，我看你家豆腐豆香味淡，是不是黄豆没选好？我教你怎么挑新豆，再给你说说点卤的窍门。”他手把手教赵老二调火候、控卤量，还把自己改良油豆腐的法子也说了。没一个月，“赵记豆腐”的生意好了起来，赵老二专门给王顺才送了袋自己种的青菜，红着脸说了声“哥，对不住。” ⑧王顺才的豆腐坊越做越稳，他又在城西开了家分店。赚了钱，他没忘了身边人：城中村的老人行动不便，他每周三让伙计送豆腐上门；冬天天冷，他在铺子门口支起锅，免费给环卫工盛热豆腐脑；有年夏天暴雨，菜市场积水，他还帮着隔壁摊位搬东西，自己的豆腐泡湿了不少也没计较。 ⑨王顺才的儿子长大后，跟着他学做豆腐。王顺才八十岁那年，把铺子交给儿子打理。临走前，儿子攥着他的手问：“爹，咱家豆腐这么受欢迎，到底有啥秘方啊？”王顺才没说话，只是抬起枯瘦的手指，指了指自己的胸口。 27．本文脉络清晰，请根据文意填空。 刚开始，在菜市场摆摊卖豆腐——半年后，__________________——不满足现状，__________________——顾客增多，____________________——开了分店后，____________________ 28．联系全文说说王顺才是一个怎样的人。 29．文章第⑥⑦两段写“赵记豆腐”的内容有什么作用？ 30．结合全文，体会文章结尾设计的妙处。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 土炕温旧梦 姚钰 ①我的童年，是被土炕焐热的。这记忆，沉甸甸地，带着烟火气和阳光的味道，像炕洞里那缓缓燃烧的麦衣，温存而持久。在天水老家，土炕是家家户户屋子的魂灵，是生活的轴心，是一切故事的温床。 ②一进家门，目光便不由自主地被那盘大炕牵了去。它敦敦实实地盘踞在窗下，三面靠墙，仿佛是从这黄土地上生长出来的一般。炕面宽绰，铺着一张被岁月打磨得油光水滑的大竹席，边缘有些许破损，露出底下暗黄色的炕坯，却更添了一种朴拙的亲切。白日的阳光，像一匹金色的软缎，透过木格窗棂，满满地铺在炕上。我们这些孩子，便像一群慵懒的猫儿，争相趴在那一方光亮里，脊背被晒得暖洋洋，连骨头缝里都透出舒坦来。那光里，有细小的尘埃在跳舞，无声无息，却让时光都慢了脚步。 ③土炕的神奇，在冬日里显现得淋漓尽致。屋外是西北风卷着雪沫子的呜咽，天地间一片僵冻。可一踏入屋内，一股暖意便扑面而来，将周身的寒气瞬间融化。这暖意的源头，便是那盘默默无语的土炕。每日黄昏，母亲便开始“煨炕”。这是项顶要紧的活计，关乎一家人整夜的安眠。她从柴房里抱来金黄的玉米秸或干爽的麦草，娴熟地塞进墙根下那个方方的“炕眼门”里。划一根火柴，“嗤”的一声，橘红的火苗便欢快地舔舐起来，瞬间燃起一蓬热烈的光。待火势旺了，将麦衣或干树叶一把一把地放进炕眼门，再用长长的木推把小心翼翼地将其推进炕洞，均匀覆盖，那明火便敛了形迹，化作一股子执拗的暗热，顺着炕洞里迂回的烟道，悄无声息地漫向每一个角落。 ④不消一炷香的工夫，炕就温温地热了起来。那热度，不像铁炉子那般燥，也不似电热毯那般尖，它是一种浑厚的、源自大地胸膛的温热，匀匀地、持续地从炕面弥漫开来，烘得整个屋子都成了个安乐窝。那热力透过薄薄的褥子或毛毡，熨帖着我们的身子，直透进四肢百骸。夜里，我蜷在靠窗的炕角，身上压着母亲新弹的厚棉被，沉甸甸的，像被一种结实的爱意包裹着。有时半夜会被热醒，翻个身，触到身下那片依然温存的暖，心里便涌起无边的安稳。 ⑤这土炕，何止是卧榻，它简直是老家生活的全副舞台。来了客，无论亲疏远近，父母头一句话总是：“快，鞋脱了上炕！”这“上炕”二字，是顶高的礼遇，是掏心窝子的亲热。若是贵客，便在炕中央摆上那张油亮的四方小桌，沏上罐罐茶，最尊贵的位子必定是让给客人的。 ⑥冬闲时分，土炕便是女人们的天下。左邻右舍的婶子、姑娘们，胳肢窝下夹着针线笸箩，纷纷聚到某家热炕头上。脱了鞋，将脚往厚厚的棉被下一焐，便开始了她们的女红盛会。纳鞋底的麻绳拉得“刺啦”响，织毛衣的竹针上下翻飞，间或夹杂着谁家媳妇一句压低嗓音的趣话，引来满炕窸窣的笑声。那光景，一炕的女人，一炕的家长里短，一炕的温情脉脉。时间仿佛被她们的针脚缝住了，过得格外悠然。 ⑦而土炕最令我动容的，是它之于生命的承载。故乡人说，“土炕炕，暖炕炕，生下一个小胖胖。”多少个农家儿女，都是在这土炕上呱呱坠地，在“扫炕”的仪式中迎来崭新的生命。他们在这炕上咿呀学语，蹒跚学步，骑着枕头当马，听着古老的故事入眠。待到青春年少，又在这炕上迎来洞房花烛，“铺炕”的习俗里满是红火火的祝福。及至暮年，生命轮回，许多人又如我父亲一般，在这方陪伴了他一生的土炕上，溘然长逝，完成“叠炕”的最终仪式。这土炕，便是一部无言的史书，记录着一个个平凡生命的初啼、盛放与凋零。 ⑧如此重要的土炕，其建造自然是一门大学问，老家称之为“盘炕”。父亲便是盘炕的好手。我少年时，常给他打下手。盘炕的材料极简，不过是土与水，和上铡短的麦草，制成土坯。然而其中的窍门，却全在经验里。父亲赤脚踩在泥里，和好筋道的草泥，便开始了他的“创作”。他告诉我，炕底子要砌成缓缓的坡，土坯之间要留出恰到好处的缝隙，如此，热气才能如血液般，通畅地流遍土炕的全身。我负责递土坯、铲泥，看他如何将那些粗糙的土坯，魔术般地盘成内部脉络清晰、曲径通幽的温暖器官。 ⑨炕盘好后，还需一番精细的打磨。用野草反复擦抹将干未干的炕面，让草汁渗入，染成一层墨绿的光泽，据说能防蛇虫。接着便是连续几日的“烘炕”，慢火细煨，直到土坯与泥巴彻底干透，融为一个坚实的整体。最后，铺上一张新编的、带着植物清香的竹席，一个家，才算真正有了安身立命的根基。 ⑩乙巳初夏，我携妻再次回到故乡，村子里早已换了光景。为了环保，家家户户的土炕多已改成了电炕、气炕。再也难见黄昏时分，家家屋顶上袅袅升起的、带着柴草香的炊烟，那弥漫整个村落的、令人心安的烟火气，也淡了。人们依旧在“炕”上起居，但那暖意，终究是有些不同了。 ⑪我知道，我生命里的那盘土炕，早已熄了火。但它的余温，却足够熨帖我此后所有的荒寒。那源自大地的温暖，已渗入我的骨血，成为我行走世间的底气。老家的土炕，于我，不只是一件物什，它是一种文化的根脉，一种情感的皈依，一个沉默的、温暖的、永恒的故乡。 （摘编自“中国作家网”，2025.10.25，有删改） 31．本文围绕土炕记叙了哪些生活场景？ 32．请结合文章语境，回答下面的问题。 （1）划一根火柴，“嗤”的一声，橘红的火苗便欢快地舔舐起来。（赏析加点词的表达效果） （2）在比喻的修辞手法中，选择何种喻体一方面取决于本体和喻体之间的联系，一方面则取决于情感表达的需要。请分析第⑦段的画线句中，作者为什么选择“无言的史书”作为“土炕”的喻体？ 33．本文以《土炕温旧梦》为标题有什么作用？ 34．作者在文章最后写到自己和妻子回乡后所见的“光景”，这一内容是否可以删去？为什么？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 散文阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （25-26九年级上·湖南岳阳·期中）成阅读下面的文字，完成下面小题。 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语…… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑪半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑫什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ⑬航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑭这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑮说话间，风浪又增大了一些。 ⑯女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。 ⑰女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑱这次经历，让女孩破茧成蝶成为一名真正的女兵。 ⑲女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” ⑳渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。 ㉑这个女兵，成了一名优秀女舰员。 ㉒后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ㉓从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 ㉔犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”感谢人民海军！祖国万岁！犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 ㉕在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ㉖“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉗春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①舰艏（shǒu）：舰船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 1．选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀女舰员”的？根据选文概括回答。 2．选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 3．从修辞角度赏析第⑳段。 4．阅读第㉔㉕段，简要回答是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？ 5．请分析本文标题“最爱万顷浪花白”的妙处。 【答案】 1．女孩在舰艇上经历了晕船的困扰，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验，从而逐渐成长为一名真正的女兵。 她抓住一切机会苦练普通话，刻苦训练，不断进取；取得独立值更的资格；在比武练兵中认真观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹；最终成为了一名优秀的女舰员。 2．选文第⑦段中的环境描写展现了舰艇出航时的景象，营造了壮阔的氛围，衬托了女孩内心的豪迈之情，同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 3．第⑳段使用了排比的修辞手法，通过三个“添了”句式，强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加坚毅、自信、粗糙。同时，排比句式增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。 4．女兵在远离祖国的大海上，通过完成护航任务、撤离同胞任务、参加人道主义援助行动等实际经历，更加深刻地理解了祖国的伟大和使命的重要性。这些经历让女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。 5．“浪花”贯穿全文，是行文线索；标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题，即女兵对海军生活的热爱，尤其是对浪花白的痴迷和向往；“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，以及她所展现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神。这种象征意义使得标题更加富有内涵和深度；“最爱万顷浪花白”这个标题富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。同时，它也容易引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。 【导语】本文以浪花为意象，讲述一名女海军战士的成长故事。文章从女孩向往大海写起，记录她克服晕船、刻苦训练，在风浪中磨砺蜕变。叙事细腻，将个人成长与家国使命相融。浪花既是海上景致，也是海军战士的象征。文字朴实有力量，结尾以浪花喻女兵，构思精巧，既赞美女兵坚韧向阳的品格，也彰显海军守护家国的责任担当。 【解析】 1．根据第⑯段中的“她将风浪看作‘敌人’，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验”可知，她靠毅力与风浪搏斗，克服了晕船，从而逐渐成长为一名真正的女兵。 根据第⑲段中的“为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，她把每一个科目都翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹” 可知，她刻苦训练，不断达成目标，从而成长为一名优秀的女舰员。 2．第⑦段内容“无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏犁开万顷碧波，向着远方进发”属于自然环境描写。自然环境描写一般是用来描写景物，渲染气氛，烘托人物心情的。具体到本段的内容，大海无垠，天水相接，朝阳初升，光芒万丈，战舰劈波斩浪，驶向深蓝。这句话描绘了舰艇出航时的壮丽景象，营造了波澜壮阔、积极进取的氛围，烘托了女孩此时内心的英雄之气、豪迈之情。同时也为下文女孩经受风浪考验做铺垫。 3．第⑳段内容“女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹”，连用三个“添了”，“脸庞添了些许粗糙”“语言添了更多自信”“嘴角添了几分坚毅”，内容相关，结构相同，构成了排比，不仅强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加粗糙、自信、坚毅的情景，也增强了语言的气势，读来一气贯注，使得描述更加有力、动人心魄。 4．根据文章第㉔段“一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞‘中国海军是最值得信赖的’”“随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：‘祖国派军舰接我们回家，我们安全了！’感谢人民海军！祖国万岁”可知，通过完成护航任务、撤离同胞的任务，被保护的商船船员们交口称赞、同胞满含热泪的话语，使女兵明白了祖国的伟大，有了责任感；“中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉”可知，参加人道主义援助行动的经历，使女兵理解了使命担当，产生了强烈的民族自豪感和荣誉感。正是这些经历让女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。 5．①“浪花”贯穿全文，“浪花白”“白浪花”在文章首尾出现，是行文线索。如第②段“雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上”，第③段“当一名‘浪花白’，成了她的梦想”，第④段“那年，女孩报名参军，入列海军‘浪花白’”，文中多次写到海浪，结尾写“女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放”，串联起女兵成长全过程。   ②标题“最爱万顷浪花白”直接点明文章主题。“最爱”体现女兵对海军生活的热爱、对“浪花白”的向往痴迷，从第③段“女孩一下子就着了迷，当一名‘浪花白’，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上”可以看出。   ③“万顷浪花白”一语双关，既指大海上翻滚的浪花，又象征女兵在海军生涯经历的磨砺，代表她坚韧勇敢、无私奉献的精神。第⑨段写海上风浪巨大，第⑩段写她晕船狼狈不堪，第⑯段写她直面巨浪，把风浪当成敌人，凭借毅力一次次经受风浪考验，还有后续护航、撤侨、人道主义援助任务，都体现这份精神。   ④标题富有诗意与画面美感，“万顷”写出大海辽阔，“浪花白”描绘出海浪洁白翻涌的景象，吸引读者注意力，激发阅读兴趣。同时标题意蕴丰富，能够引导读者关注女兵的成长故事，思考人物的精神内核，引发读者的情感共鸣。 （25-26九年级上·安徽安庆·期中）请阅读下面的文字，分别回答问题。 秋熟 文/钱红莉 ①大兴安岭下了第一场秋雪，新疆禾木早已层林尽染，一派金光璀璨，江淮平原也终于凉下来了。秋风一阵一阵，绸缎一样拂过胳膊，柔软又清凉……又到了一年中最殷实的季节。 ②早晨，去露台打理小花园。四五盆兰花，一茎一茎剪去枯叶，拔除杂草，水浇透。六棵辣椒，叶子半枯半黄，枝梢仍倔强地开花。辣椒坠着，红了三两只，逐一摘下，一共十六只，又可做一道辣椒酿。秋葵高一米余，顶梢依然有稚嫩的青骨朵儿。空花盆里，一株马齿苋烟花一样散开，结了籽实，籽实又裂开，落到花盆中，一年年春生夏长秋落。几株黄豆也结荚了，毛茸茸的，排列整齐。根下是肥沃的黑土，将杂草一棵棵拔除时，带起湿漉漉的泥土，一股泥吞四散开来。 ③双手沾满泥土，站起来直直腰，恰好一阵秋风吹来，忽然想起乡下的童年。 ④如许经年，蛰居城市的我，根依然在乡间。“家乡的风/家乡的云/收聚翅膀/睡在我的双肩……”海子的诗，我一直记得。 ⑤在乡下，每临仲秋时节，天地倏忽静了下来。田埂上的高粱，一穗一穗的，把头低下。高粱穗子特有的绛红色，在秋风中无比美丽。吾乡人种高粱，并非为了吃它的米，而是用来给豆角搭架子。 ⑥这个时节，除了辣椒禾子，茄禾子也要拔了。一捆禾子挑回家，奉命将辣椒、茄子摘下。将菜畦翻新一遍，土坷垃敲碎，铺一层火粪——这是为白菜籽、萝卜籽准备的温床。还要准备菠菜、芫荽、茼蒿诸籽，蒜子也要秧了。 ⑦二十四节气，一个赶着一个来。每一个节气做什么，我一直记得清楚。白露，就是要种萝卜、白菜了嘛。 ⑧清晨和夜晚去菜地，总是秋虫唧唧的。远方圩田一片稻绿，中间尚夹有几片金黄，那是单属于糯稻的。秋风一日比一日凉，即将动镰了。金黄的稻穗映衬着依旧葱绿的稻叶，高大的稻秆傻傻地站在田里，产量到底不太高。在我童年的认知里，凡美味的食物，产量都不太高。 ⑨我最馋山芋，但吾乡要中秋过完，到了农历九月才挖。吾乡的山芋是圆锥形的，外皮玫红，异常好看，吃起来糯而甜。我小时吃烤熟的山芋常被噎住，可见是多么糯。 ⑩自从离开家乡，再也不曾吃到如此美味的山芋了。味蕾会一直牢记童年食物的滋味，无论什么年纪。 ⑪近日，连着几场微雨。走在居所附近的草坡上，仿佛嗅到来自家乡的气息，是那种晚稻的香气混杂着无边青草的甜气，以及河边水蓼的辛辣气……总归是来自遥远童年的气息，一辈子也忘不了。 ⑫乡下的秋水也有一种独特的气息，它总是白亮亮的，直抵人心。白露之后，雨水少了，小河浅了，露出了更多的河面，河水一路清澈见底地流啊流。有一个词叫“秋水无尘”——在我的家乡，秋天的河水不仅无尘，还是甘洌的，甜里有一点绵柔，沁人心脾。 ⑬彼时，吾乡除了两季水稻、一年四季的蔬菜，再也没有别的了。贫瘠又乏善可陈的故乡，何以一直深刻地留在我的生命里永难磨灭？ ⑭闭上眼睛，家乡的丘陵细邈苍茫，圩田一望无际，高耸的圩埂绿草青青，闪亮的小河自村前逶迤。无数羊肠小径，一年年地被人踩踏，悠悠地伸向远方。 ⑮如今村村有了水泥路，可是我在精神上，依然珍藏着一双胶靴，等待秋雨淋漓时，穿着去田畈放牛——无边无际的秋雨升腾起白雾，淡淡地笼着山川和村庄。我心中的故乡永远如此，样貌没有改变一分，等着我一年年地去回忆。 ⑯突然想起中秋又要到了，在微信里告诉故乡的同学，不要费神寄糍粑来，我千疮百孔的胃再也无福享用故乡的这道中秋美食。不知她是否还种水稻，我倒是愿意哪天回去，帮她割割晚稻，再吃一碗在大灶上炝炒出的扁豆，自灶洞的青灰中掏出一只山芋，将焦黑的外皮剥了大咬，在即将噎着的当口，喝一口水顺顺——真是又甜又糯的山芋啊！ ⑰人何以一生都走不出对这几样平凡食物的眷恋？大抵我的童年，得益于它们的滋养。 （选自《光明日报》2025年09月26日15版） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头通过描写大兴安岭、新疆禾木和江淮平原的秋景，巧妙地由远及近，引出作者对故乡秋天的记忆。 B．作者在露台打理小花园的场景，为下文由都市生活触发对乡下童年生活的回忆做了自然的铺垫。 C．文中关于高粱用途、山芋农历九月才挖等童年生活的回忆，主要目的是为了向读者传授传统的农业知识。 D．文章结尾段含蓄地表达了眷恋故乡与身体无法完全承受故乡食物的矛盾，夹杂着淡淡的感伤。 7．请从修辞的角度，赏析文中第⑤段的画线句子。 田埂上的高粱，一穗一穗的，把头低下。 8．文章第⑬段写道：“贫瘠又乏善可陈的故乡，何以一直深刻地留在我的生命里永难磨灭？”请结合全文，简要分析“在我的生命里永难磨灭”的原因。 9．结合上下文，说说你对第⑮段中“可是我在精神上，依然珍藏着一双胶靴”含义的理解。 10．文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。 【答案】 6．C 7．运用拟人手法，把高粱人格化，“把头低下”生动写出高粱穗饱满低垂的成熟样貌，勾勒出乡村秋景静谧柔和的画面，表达作者对故乡秋景的喜爱与怀念。 8．故乡留存着独特的秋日风物，香甜软糯的山芋、澄澈甘洌的秋水、秋日稻田等乡土景致，牢牢烙印在作者的味蕾与记忆里；乡间秋收农事、悠闲的田园日常构筑了作者珍贵的童年回忆，带给作者长久温暖的慰藉；即便长期定居城市，故乡依旧是作者的精神寄托，承载着绵长乡愁，因此故乡始终在作者生命里难以磨灭。 9．表层指儿时雨天踏田放牛所用的胶靴；深层象征作者对原生态乡村生活与童年时光的怀念，寄托了作者固守故乡原本模样、眷恋故土的乡愁，故乡是作者永恒的精神家园。 10．作者因身体原因无法享用糍粑，心生遗憾；又向往回乡劳作、品尝乡土美食，抒发对故乡烟火的思念；结尾点明乡土食物滋养了童年，升华主旨，道出一生眷恋故乡的缘由。 【导语】本文以秋日风物起笔，由城市秋景、露台小景切入，串联故乡秋日田园、农事、风物与秋水景致。文字细腻质朴、清新温婉，融写景、忆旧、抒情于一体，借辣椒、山芋、稻田等平凡乡土物象，寄托对故乡与童年的深切眷恋，浅淡字句里藏着绵长温柔的乡愁。 【解析】 6．C.原文第⑤段介绍高粱的用途、第⑨段介绍山芋的挖掘时间与口感，这些内容只是作者回忆故乡日常的风物细节，本文是抒情散文，核心主旨是怀念童年、抒发乡愁，作者描写相关农事细节，只是将其作为寄托思乡之情的载体，后文紧接着抒发离开家乡后再也吃不到家乡山芋、味蕾铭记童年滋味的感慨，写作落脚点始终在情感抒发上，并非为了向读者传授传统农业知识，因此该选项对写作目的的理解出现根本性偏差。 7．本句运用了拟人的修辞手法。作者将高粱当作人来刻画，用“把头低下”描摹高粱穗沉甸甸下垂的样子，生动形象地写出秋日高粱籽粒饱满、已然成熟的外形特点；结合上下文可知，此时正值仲秋，乡间天地安静平和，该语句勾勒出静谧恬淡的乡村秋景；作者借温顺低垂的高粱景致，寄托了对故乡秋日田园风光的喜爱，以及对童年乡村生活的怀念之情。 8．结合第⑤—⑩段可知，故乡有着高粱、糯稻、山芋、澄澈秋水等独特风物，独特的口感与自然气息深深镌刻在作者记忆与味蕾中；结合第⑥⑧段可知，播种、秋收等乡间农事构成了作者质朴鲜活的童年生活，是独一无二的美好回忆；结合第⑪⑫段可知，故乡独有的气息与景致时刻牵动作者思绪，是作者割舍不下的情感联结；结合⑭⑮段可知，即便故乡样貌改变，作者依然在内心保留旧时故乡模样，故乡成为远离城市的精神寄托。综上，风物、童年、乡愁、精神归宿多重加持，让故乡在作者生命里永难磨灭。 9．“胶靴”是作者童年在故乡秋雨时节，踏田畈、放牛时穿的生活用品，指代质朴自由的乡村童年场景。结合上下文，如今故乡早已修成水泥路，旧时乡土风貌逐渐变迁，“珍藏胶靴”象征作者在精神上留存着原汁原味的乡村生活、旧日故乡风貌。作者以此表达对童年乡土时光的深切怀念，坚守心中不变的故乡模样，寄托了深沉、恒久的故土眷恋与精神乡愁。 10．本段先写作者胃病缠身，无法食用糍粑的遗憾，又幻想回乡割稻、烤山芋等乡间日常，体现出对童年乡土食物浓烈的眷恋与真切的思乡之情；结尾发问思索眷恋乡土食物的缘由，点明童年被故土风物长久滋养。结合全文乡愁主旨来看，乡土食物不只是味蕾记忆，故乡与童年是作者长久的精神养分，既收束了全文回忆，又升华主旨，诠释了人一生眷恋故土的根源，将乡愁落到精神寄托层面。 （25-26九年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 _____________ ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红杜鹃交相辉映。在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情、敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来送您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求，他们还创建了“红杜鹃网约车车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花，发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花，你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 （有改动） 11．下列对文章的理解或赏析正确的是（   ） A．开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素，为后文写作埋下伏笔。 B．第④段中画线句看出小陈对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 C．“杜鹃花”意蕴丰富，全文出现多次，既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 D．本文写了“我”游览长沙的所见所闻所感，表达了“我”对长沙美食、美景热爱的主题。 12．下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①我拣了一个座位，服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。 ②在这红红火火、热热闹闹的氛围中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息。 ③我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼。 13．请你选择一个最佳的标题，从主题、结构、修辞三个方面分别说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游        标题二：星城杜鹃处处开 14．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 【答案】 11．C 12．加点词语都是叠词。 ①“笑盈盈”生动形象地描述了服务员主动热情，服务周到的特点。 ②“红红火火”“热热闹闹”渲染了店门前热闹兴旺的气氛，突出古城厚重的文化气息。 ③“恭恭敬敬”生动形象地写出了小导游对革命先辈的敬仰之情。 13．选择标题“星城杜鹃处处开”。 理由： ①主题角度：标题突出了“热情、厚重、创新的城市元素在长沙处处可以感受到”的主题。 ②结构角度：“杜鹃”是贯穿全文的线索。 ③从修辞角度，“星城杜鹃处处开”运用比喻修辞手法，将星城热情、厚重、创新的城市特质比作随处盛放的杜鹃，生动形象地写出了星城“热情”“厚重”“创新”等特征无处不在，使标题新颖生动，激发了读者的阅读兴趣。 14．①从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情好客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”。 【导语】本文以作者探访长沙的游览见闻为线索，以“红杜鹃”为核心意象贯穿全文，串联起长沙的风物、人文与精神。文章融市井烟火、百年文脉、红色精神与青春创新于一体，通过司机、老人、小志愿者等普通市民的鲜活形象，展现长沙温暖热忱的城市底色。由表层的网红景致深入城市内核，点明长沙兼具厚重底蕴与创新活力的特质，升华“从网红到长红”的深刻主旨，行文细腻温情，立意深远。 【解析】 11．A.原文第①段只交代地点、人物与事件起因，没有交代时间这一记叙要素，选项表述有误。B.第④段小陈只是向“我”推荐长沙值得游览的地方，并非承诺包办“全部行程”的周到服务，夸大了原文意思，选项表述有误。D.文章主题不只是热爱长沙美食、美景，更是挖掘长沙这座网红城市厚重的历史、红色精神与创新活力，探寻城市之魂，选项对主题理解片面，表述有误。 12．三个加点词语都是叠词。 ①联系句子“服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前”，“笑盈盈”属于ABB式叠词，细致描摹出服务员面带笑容的神态，生动展现服务员待人热情亲和、服务主动周到的样子，读起来轻快上口，富有画面感。 ②联系句子“在这红红火火、热热闹闹的氛围中”，“红红火火”“热热闹闹”是AABB式叠词，强化场面繁盛喧嚣的感觉，渲染火宫殿里热闹兴旺、喜气浓郁的环境氛围，烘托出古城鲜活浓厚的文化气息，音韵和谐，感染力强。 ③联系句子“必先恭恭敬敬行队礼”，“恭恭敬敬”属于AABB式叠词，细致刻画小导游行礼时庄重认真的姿态，凸显出小导游心怀崇敬，对革命先辈满怀敬重与缅怀之情，增强语句的抒情意味。 13．应选择标题“星城杜鹃处处开”。 ①主题角度：联系文中第②段“车身绘制着盛放的红色杜鹃花，一股热情、活力扑面而来”、第⑱段“我探寻到了这一座‘网红’城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中”可知，杜鹃象征长沙的城市精神，标题暗含长沙的热情民风、厚重历史、创新活力遍布全城，凸显文章挖掘长沙城市之魂，赞美长沙可以从“网红”走向“长红”的核心主题。 ②结构角度：联系文中第③段“行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放”、第⑪段“抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间”、第⑯段“从车里拿出一束杜鹃花送我说”可知，杜鹃花是全文的线索，从网约车车身图案、路边实景，到岳麓山间的花、文创杜鹃花，杜鹃意象多次出现，串联起作者游览长沙的全部见闻，把不同场景有机串联，让文章结构紧凑完整。 ③修辞角度：标题运用比喻的修辞手法，联系文中第⑩段小导游所说“满山的红杜鹃都是革命烈士的鲜血染红的”，将长沙这座城市的美好品格比作盛放的杜鹃，生动形象地表现长沙人热情温暖、传承红色精神、勇于创新的特质遍布星城各处，标题富有画面美感，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。 14．①联系第②段“司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落”、第⑦段“邻座的长沙大爷看出我是外地来的，主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色美食的由来和与之有关的传说故事”、第⑩段小志愿者认真讲解革命先辈事迹、第⑯段小李赠送文创杜鹃花，从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上，能感受到长沙百姓热情好客、真诚友善的特质，温暖的人文底色留住游客，为城市长久发展积蓄力量。 ②联系第⑦段“古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》”、第⑩段“在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了‘敢为人先’的长沙精神”，在火宫殿可以感受本土民俗文化，岳麓山承载红色革命文化，厚重的文化底蕴是长沙区别于普通网红城市的内核，赋予城市持久生命力。 ③联系第⑮段“他们还创建了‘红杜鹃网约车车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”，以小陈为代表的青年创业者敢为人先，积极创新，挖掘城市文创特色，持续打造新亮点，不断创造新的城市热点，让长沙能够长久保持吸引力。 （25-26九年级上·贵州毕节·期中）阅读下面的文字，完成小题。 云边的土地 ①城市越大，目之所及皆是高楼林立，看得久了，偶尔也会怀念那片云边的土地。 ②20世纪80年代末，从贵州教育学院（现名贵州师范学院）毕业后，我从乡下调到县城的学校工作。一日课后回家，偶然遇到有人背泥土上楼，好奇地跟着上去——是封老师在请人运泥巴到楼顶。不一会儿，他弯腰用锄头把背上来的土堆扒平，均匀地铺在屋顶的水泥地上，额间微汗，黑框眼镜掉到鼻尖也没去管。 ③我问他在做什么，他说，夏天太阳烈的时候，房间又闷又热，背点泥巴铺上，一来可以隔热，二来还可以种点蔬菜，自家吃，管够，既新鲜，还方便。他随后问我：“你要不？分两块给你，自己种。”我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块。 ④生活中需要的蔬菜品种很多，这块地里种些什么好呢？参考了封老师家，我家决定先种点小葱和大蒜，再撒点白菜和香菜籽。这是居家最常用的蔬菜，也适合这土块种。 ⑤我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的，带着泥，才能种活；大蒜要选个大饱满的，母壮儿肥；白菜和香菜籽则要去蔬菜公司买一包一包的良种……我们还买了一只水桶，方便浇水。 ⑥我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水。一天中午，我提着水去楼顶，碰到了封老师，见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇。第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。 ⑦某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影。看来土地真的太渴了。我先把晒蔫了的小葱扶一扶，每一株的根部灌点水，又给栽了大蒜、撒了菜籽的地里洒水，直到泥土润透。后来，到楼顶浇水成了我们的必修课，既是劳动，也当饭后锻炼。时间长了，也真正体会到当农民的不易。我们这小小的地块已经很费心了，而他们，不知道要流多少汗，要操多少心才能有满意的收成。 ⑧一个周六的晚上，一场贵如油的春雨终于淅淅沥沥地下了起来，这比当年杜甫看到的那场春雨还让人欢喜。听着悦耳的雨声，我心里美滋滋地想，地里这下应该润透了，小葱小菜们也应该吃饱喝足，手舞足蹈了，于是美美地睡了一个安稳觉。 ⑨第二天一大早，醒来就迫不及待地推开门爬上楼顶，看到碧绿的小葱像一个个哨兵精神抖擞地挺立着。湿黄的土地上若有若无、星星点点地有一抹绿，走近蹲下仔细一看，是大蒜和菜籽们都冒芽了。大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来。 ⑩渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶。看看你家的葱长得如何，说说我家的菜该如何打理，欣赏他家黄瓜开出的花。虽然地块是分这家那家的，但种出来的东西好像都成了大家的。 ⑪那几年，还真没去集市上买过什么蔬菜。早晨起来，把面条下到锅里了，才去楼顶上拔两棵葱蒜和香菜，叶上还带着晶莹的露珠；想吃白菜，把锅坐在火上烧了汤，才去地里割来，叶片脆绿水灵。自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的。 ⑫后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味。日子，看似一日与一日循环往复，而生活，却没有一天会重复往日的模样，特别是人生的幸福和欢乐，更是不可拷贝和复制。 （节选自2024年8月11日《毕节日报》） 15．下面情节的先后顺序与选文相符的一项是（   ） A．分地→浇水→种菜→买种→收获 B．分地→买种→种菜→浇水→收获 C．分地→浇水→种菜→收获→买种 D．买种→分地→种菜→浇水→收获 16．读完本文，班上同学对文章内容议论纷纷，下列说法不正确的一项是（   ） A．小黔：文章第一段直接点题，并引出下文关于“云边的土地”的回忆。 B．小西：文章首尾呼应，深刻表达了作者对过往的有趣生活的怀恋之情。 C．小语：文中的“封老师”是“我”过去美好生活的见证者，是邻里友好的亲身体验者。 D．小文：“我”每天去给蔬菜浇水，因蔬菜的生长而感到快乐，是因为“我”深知农民的不易。 17．结合括号里的要求，赏析下面句子。 （1）第一次种地，真不知道浇水还有这么多学问，看来做农业也要懂点科学。（加点词的含义） （2）大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子，刺开泥土探出头来；白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌，萌萌地摊在眼前。（修辞手法） 18．请结合本文内容和下面的链接材料，说说文章揭示了怎样的主题。 【链接材料】 中国人对土地，对种菜，貌似有着一种偏执的爱好与习惯，是因为中国社会具有乡土性。泥土在中国人心中的概念已等同于家，让人有着难以割舍的情怀。种菜是一种寻根的行为，面对着黄土与种植的庄稼，内心深处不仅有一种原始的满足与依靠感，也有对熟人社会中人与人之间的信任与尊重的怀念。 【答案】 15．B 16．D 17．“学问”在这里指的是浇水的知识和技巧。强调了做农业需要掌握一定的科学知识，不能仅凭经验行事。 运用了比喻的修辞手法，将大蒜的芽比作绿色的锥子，将白菜和香菜的幼苗比作圆头圆脑的绿掌，生动形象地写出了大蒜芽和白菜、香菜幼苗的形状，表现了它们的可爱和充满生机。 18．文章通过回忆在楼顶种地的经历，展现了作者对那段有趣生活的怀念。结合链接材料可知，文章揭示了中国人对土地和种菜有着特殊情感，种菜是一种寻根行为，能让人感受到原始的满足与依靠，以及对熟人社会中人与人之间信任与尊重的怀念。同时也反映了现代社会中人们与土地的距离渐远，对过去那种充满乡土气息生活的向往。 【导语】这篇文章通过讲述一个城市居民在楼顶种菜的经历，表现了对朴素生活和土地的怀念。作者借回忆种植过程中的点滴细节，如买种子、劳作的艰辛与蔬菜的成长，展现出生活的乐趣与简单幸福，并表达了对过去邻里间和谐美好生活的追忆。同时，文章通过对比城市生活的高楼林立和农村生活的亲近自然，反映了现代生活中人与自然疏离的现状，传递出对自然与土地的深情眷恋，唤起读者对乡土生活的向往。 15．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从第③段“‘你要不？分两块给你，自己种。’我觉得他说得很有道理，就欣然接受了，也挽起了袖子，和他一起扒拉土块”可知，先写的情节是：分地；从第⑤段“我和妻子去街上买种子。小葱要买根部没洗过的……”可知，再写的情节是：买种；从第⑥段“我们把蔬菜籽和其他种子种进地里，还每天都抽时间去楼顶，给它们浇水……”可知，然后写的情节是：种菜；从第⑦段“某天晚饭后，和妻子提着一桶水上到楼顶，封老师家也在忙着给地里的蔬菜浇水。一瓢一瓢的清水泼到地里，瞬间就没了踪影”可知，又写的情节是：浇水；从第⑪段“……自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道……”可知，最后写的情节是：收获。 所以，文章的情节的先后顺序是：分地→买种→种菜→浇水→收获。故选B。 16．本题考查理解分析能力。D.“……是因为‘我’深知农民的不易”表述错误。从第⑨段“它们都太可爱了，瘠薄的土地，不友好的天气，只要给一点雨，它们就快乐生长，浑身透着自信和希望。我也发自心底地快乐起来”、第⑩段“渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶……但种出来的东西好像都成了大家的”、第⑪段“自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道。日子更加有滋有味，头脑里也长出许多人生的感悟，像地里绿色的蔬菜，一茬一茬的”可知，“我”每天去给蔬菜浇水，因为蔬菜的生长让我感受到生命的自信和希望，让我头脑长出许多人生的感悟，让我感受到邻里间和谐美好生活。并不是因为“我”深知农民的不易；故选D。 17．本题考查关键词句的赏析。 （1）“学问”意思是“正确反映客观事物的系统知识”。联系上一句“见我要浇水，她急忙制止，说中午太阳直射，温度太高，这时候浇水植物受不了，要太阳下山，地温下降后才能浇”可知，“学问”在这里指的是不能在温度太高的时候给植物浇水的知识和技巧。再结合“看来做农业也要懂点科学”可知，用“学问”其实强调了做农业需要掌握一定的科学知识，不能像浇水一样，仅凭经验行事，要依靠科学。 （2）“大蒜的芽尖尖的，似一个绿色的锥子”一句，将大蒜的芽比作绿色的锥子，“白菜和香菜的幼苗，像一双圆头圆脑的绿掌”一句，将白菜和香菜的幼苗比作圆头圆脑的绿掌，运用了比喻的修辞手法；生动形象地写出了大蒜芽尖尖长长和白菜、香菜幼苗圆圆滚滚的形状；再结合“刺开泥土探出头来”和“萌萌地摊在眼前”可知，这些蔬菜生机勃勃钻出地面，一幅萌态，表现了它们的可爱和充满生机。 18．本题考查理解分析能力。从情节上来看，文章通过“分地→买种→种菜→浇水→收获”等情节，回忆在楼顶种地的经历，再联系第⑫段“即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味”可知，把原来种地的忙碌与快乐与现在的枯燥乏味作比较，展现了作者对那段有趣生活的怀念。从第⑪段“……自己种的每一棵蔬菜，味道就是不同，切开飘着汗水的芳香，吃起有季节和日月的味道……”可知，只有自己所种的蔬菜才有特殊的味道，结合链接材料可知，文章揭示了中国人对土地和种菜有着特殊情感，种菜是一种寻根行为，能让人感受到原始的满足与依靠， 从第⑩段“渐渐地，就有了一种习惯。只要天气好，到了晚上，几家人就不约而同，陆续聚到搂顶……但种出来的东西好像都成了大家的”可知，这正印证了链接材料中“文章揭示了对熟人社会中人与人之间信任与尊重的怀念”这一阐述。 从第⑫段“后来，到贵阳生活后，住的楼房更高，离土地越来越远，再也没有那样的空中的土地了，即使后来住过顶楼，也没有心思去种什么。生活也少了许多有趣的事，多了一些枯燥乏味”可知，文章同时也反映了现代社会中人们与土地的距离渐远，对过去那种充满乡土气息生活的向往。 （25-26九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面文本，完成小题。 百年明镜季羡老 梁衡 ①98岁的季羡林先生离我们而去了。 ②初识先生是在20世纪90年代的一次发奖会上。新闻出版署每两年评选一次全国优秀图书，季老是评委坐第一排，我干一点宣布谁谁讲话之类的“主持”之事。他大概看过我哪一篇文章，托助手李玉洁女士来对号，我赶忙上前向他致敬。会后又带上我的几本书到北大他的住处去拜访求教。他对家中的保姆也指导读书，还教她写点小文章。 ③先生的住处是在校园北边的一座很旧的老式楼房，他住一层。房共两套，左边一套是他的会客间，卧室兼书房，不过这个只能叫书房之一，主要是用来写散文随笔的。我在心里给它一个名字叫“散文书屋”。一张睡了几十年的铁皮旧床，甚至还铺着粗布草垫，环墙满架是文学方面的书，他每天四时即起，就在床边的一张不大的书桌上写作。这是他多年的习惯，学校里都知道，号称“北大一盏灯”。 ④这套房子的对面还有一套东屋，我暗叫它“学术书房”。共两间房，全是季老治学时用的书，人要在书架夹道中侧身穿行。向南临窗也有一小书桌，是先生专著学术文章的地方。我曾带我的搞摄影的孩子，在这里为先生照过一次相。他就很慷慨地为一个孙辈小儿写了一幅勉励的字，还要写上“某某小友惠存”。他每有新书出版，送我时，还要写上“老友或兄指正”之类，弄得我很紧张。 ⑤先生永远是一身中山装，每日三餐粗茶淡饭。他是在24岁那一年，人生可塑可造的年龄留洋的啊，一去10年。以后又一生都在搞外国文学、外语教学和中外文化交流的研究，怎么就没有一点儿洋味呢？近几年基因之说盛行，我就想大概是他身上农民子弟的基因使然。他现在仍极为节俭，害怕浪费，厌恶虚荣。每到春节，总有各级官场上的人去看他，送许多大小花篮，他对这总是暗自摇头。后来我去看他，知道他的所好，就专送最土的最实的东西。一次从香山下来，见到山脚下地摊卖红薯，很干净漂亮的红薯，我就买了一些直接送到病房，他极高兴。 ⑥一次我从新疆回来，正在创作《最后一位戴罪的功臣》，我谈到在伊犁采访林则徐旧事。虎门销烟之后林被清政府发配伊犁，家人和朋友要依清律出银为他赎罪，林坚辞不肯，不愿认这个罪。在纪念馆里有他就此事写给夫人的信稿。还有发配入疆，过“果子沟”时，大雪拥谷，车不能走，林氏父子只好下车趟雪而行，其子跪地向天祷告：“父若能早日得救召还，孩儿愿赤脚趟过此沟。”先生眼角已经饱含泪水。他对爱国和孝敬老人这两种道德观念是看得很重的。他说，爱国各国都爱，但中国人爱国观念更重些。欧洲许多小国，历史变化很大，惟有中国有自己一以继之的历史，爱国情感也就更重。 ⑦2003年，先生病了，年初住进了301医院，后来一直以医院为家。我和家人去看他，一切条件都好，但有两条不便。一是病房没有电话（为安静，有意不装）；二是没有一个方便的可移动的小书桌。先生是因腿疾住院的，不能行走、站立，而他看书、写作的习惯却丢不掉。我即开车到玉泉营买了一个有四个小轮的可移动小桌，下可盛书，上可写字。先生笑呵呵地说，这就好了，这就好了。我再去时，小桌上总是堆满书，还有笔和放大镜。后来先生又搬到301南院，条件更好一些。许多重要的文章，如悼念巴金、臧克家的文章都是在小桌板上，如小学生那样伏案写成的。他住院四年，竟又写了一本《病榻杂记》。 ⑧我去看季老时大部分是问病，或聊天，从不敢谈学问。在我看来他的学问高深莫测，他大学时候受教于王国维、陈寅恪这些国学大师，留德十年，回国后与胡适、傅斯年共事，朋友中有朱光潜、冯友兰、吴晗、任继愈、臧克家，还有胡乔木、乔冠华等。他研究佛教、研究佛经翻译、研究古代印度和西域的各种方言，又和英、德、法、俄等国语言进行比较。他还研究印度古代文学，翻译剧本《沙恭达罗》、史诗《罗摩衍那》。他从梵文与其他多国文的“糖”字的考证中，竟如茧抽丝，写出一本80万字的《糖史》。 ⑨有一次我带一本新出的梁漱溟的书去见他。他说崇拜梁漱溟，我就乘势问：“您还崇拜谁？”他说：“并世之人，还有彭德怀。”这又让我吃一惊。一个学者怎么最崇拜的是一个将军。他说：“彭德怀在庐山会议上敢说真话，这一点不简单，很可贵。”我看着他，老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。那样深沉慈祥，前额刻着的皱纹、嘴角处的棱线，连同身上那件特有的病袍，显出几分威严。我想起先生对自己概括的一个字“犟”。 ⑩先生曾说：“我这一生就是一面镜子。”现在我翻着先生的著作，回忆着与他无数次的见面，先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。 （有删改） 19．作者在文中记录了与季羡林先生交往的多件往事，展现了先生的品格风范。“我”初次带书拜访先生，先生对家中保姆也指导读书写作；①____________________________________，先生慷慨地为孩子写勉励的字；②______________________________，先生眼角饱含泪水；③______________________________，先生便在病榻上坚持写作，完成《病榻杂记》；“我”问他崇拜谁，先生④________________________。 20．结合上下文赏析下面的语句。 （1）老人端坐在小桌后面的沙发里，挺胸，目光投向窗户一侧的明亮处，两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来。（从描写的角度） （2）先生确是一面镜子，一面百年的明镜。在这面镜子里可以照出百年来国家民族的命运，思想学术的兴替，也可以照见我们自己的人生。（从修辞的角度） 21．有人评价季羡林先生是“平民”大师，请结合文中相关情节或事件具体分析。 22．题目“百年明镜季羡老”可否改为“百年明镜季羡林”？请结合文章内容说说理由。 【答案】 19．“我”带搞摄影的孩子为先生拍照； “我”为他讲述林则徐爱国与儿子孝行的故事； “我”为住院的先生送去小书桌； 崇拜敢说真话的彭德怀，并以此概括自己“犟”的品格。 20．（1）这一句用动作和外貌描写，生动传神地写出季老端坐时的姿态与外貌，展现出他深沉、慈祥、威严的形象特点，表现出他正直、求真的性格特点，表达了作者对季老的崇敬之情。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将季羨林先生比作“百年明镜”，点明先生的人生与精神能为后人提供借鉴，如明镜般照见自我、反思人生。表达了作者对季老的赞颂、钦佩和怀念之情。 21．季老没有架子，关心后辈，平易近人，谦虚低调。在发奖会上，他主动托助手来了解“我”的情况；“我”为先生照相时，他慷慨地为孙辈小儿写一幅字；他新书出版，送“我”时，写上“老友或兄指正”之类的话。 崇尚节俭，厌恶虚荣，生活朴实。季老衣着朴素，三餐粗茶淡饭，极为节俭，对官场上的人送他的花篮暗自摇头，喜欢“我”送的从地摊上买的红薯。 22．不可。因为文章叙述了“我”接触季老的多件事情，字里行间流露着“我”对季老执着于学术研究、为人谦虚低调、爱国而重孝道、正直而倔强的敬重与赞美。“季羡老”一词也展现了其思想、精神的丰富。而直呼“季羨林”则显得不尊敬。 【导语】本文是一篇真挚深沉的人物纪念散文，以作者与季羡林先生的交往琐事为线索，选材平实细腻。文章通过描写先生简朴的生活、勤勉的治学、赤诚的家国情怀与刚正的品格，多角度塑造人物形象。文末以“百年明镜”收束全篇，升华主旨，将个人品格与时代脉络相融，文字质朴温润、情感真挚，兼具人文温度与思想深度。 【解析】 19．①联系第④段可知，本段写“我”带着擅长摄影的孩子到先生家中为他拍照，先生十分大方地为孩子题写勉励的字，故可概括为：“我”带搞摄影的孩子为先生拍照。 ②联系第⑥段可知，本段写“我”从新疆回来，和先生说起林则徐坚守爱国气节、其子心怀孝心的往事，先生听完眼角满是泪水，故可概括为：“我”为他讲述林则徐爱国与儿子孝行的故事。 ③联系第⑦段可知，本段写先生住院缺少方便写字的桌椅，“我”买来带轮子的移动小桌送给他，先生靠着这张桌子在病中坚持写作，完成《病榻杂记》，故可概括为：“我”为住院的先生送去移动小书桌。 ④联系第⑨段可知，本段写“我”询问先生心中崇拜的人，先生坦言敬佩彭德怀敢于说真话的品格，还以“犟”字概括自己的性格，故可概括为：崇拜敢说真话的彭德怀，并以此概括自己“犟”的品格。 20．（1）这句话综合运用动作描写与外貌描写，“端坐”“挺胸”“目光投向明亮处”是动作刻画，细致勾勒出季老端正挺拔的姿态，凸显他内心坦荡刚正；“两道长长的寿眉从眼睛上方垂下来”属于外貌刻画，描摹出老人温和的外形。两种描写相融，刻画出季老兼具慈祥与威严的形象，呼应前文他推崇彭德怀敢说真话的坦荡品格，暗含作者发自内心的崇敬与赞叹。 （2）本句运用比喻的修辞，把季羡林先生比作“百年的明镜”，明镜自带映照、自省的特点，以此喻人，写出先生近百年的人生见证民族沉浮、学术变迁，他身上坚守的治学初心、正直品格如同镜面，既能映照时代的发展起落，也能让后辈对照自省、看清自身得失。这个比喻升华全文主旨，饱含作者对季先生崇高人格的深切赞颂、怀念与由衷敬佩。 21．联系第②④段可知，季羡林先生待人温和谦和，毫无学界大师的架子，尽显平民般的平易温柔。发奖会上他主动托助手找寻作者，主动结识后辈；作者带孩子为他拍照时，他大方提笔写下勉励字句赠予晚辈；自己出新书赠予作者，落款谦逊有礼，处处可见他尊重他人、平易近人的平民底色。联系第⑤段可知，季羡林生活简朴节俭，摒弃浮华虚荣，保有普通人质朴的生活追求。常年身着朴素中山装，日常饮食只是粗茶淡饭，十分爱惜物资、厌恶铺张；官员送来精致花篮，他内心并不认同，反倒格外喜爱作者在地摊买来的红薯，不看重华贵礼品，偏爱朴实实在的物件，尽显平民本色。 22．联系全文内容来看，文中全程以先生、季老这样饱含敬意的称呼叙事，记录大量作者与季羡林亲身交往的细碎往事，字里行间满是发自内心的敬佩、爱戴与怀念。标题中的“季羡老”带有尊称意味，“老”字既对应季羡林先生九十八岁的高龄，又包含晚辈对学识渊博、品格高尚长者的敬重，贴合全文温情崇敬的行文基调。如果直接改为全名“季羡林”，只是客观冰冷的人名称呼，缺少情感温度，弱化了作者对先生由衷仰慕、赞颂的情感，和文章饱含深情的叙事风格不匹配，因此不能改动标题。 （25-26九年级上·湖北黄石·期中）阅读下面的文字，完成小题。 醒酒石 ①老爷子70多岁，从江西万载老家到广东东莞投奔女儿，是来戒酒的。我初以为，普天下的女儿家，都不是戒酒的好地方。 ②老爷子个儿小，精瘦，身板却很硬朗。听说他在乡下老家，脸上整天红扑扑的。一日三餐，顿顿要喝自家酿的谷烧酒。酒后的老爷子，旁人不敢挨边，谁见谁躲。最后还是96岁的老娘亲自出马，挥着手杖，把他赶出了家门。 ③他就这样来到了东莞。女儿开石材厂。他平时待在厂里，闲得慌，便自个儿拾了一把鸡毛掸子，主动为仓库的石材大板扫灰。员工们见了他，打趣说，想吃酒？他笑了，说，有酒就吃。 ④员工喜欢他，他是一个有故事的人。虽然只念了3年小学，但喜欢看书，偷偷把家里有文字的纸片都看了个遍。除了种田，还做生意，贩过茶叶，卖过猪仔，生意做到了隔壁省。他自学中医，上山挖草药，给村里人治病。记忆力好，看过的书能讲出来。农闲农歇时，身边总是围着一帮人，听他讲《三国演义》《水浒传》。乡里人称他为书生、有文化的人。无奈后来喝上了酒，斯文便扫了地。 ⑤来东莞，很快就打回原形，没有了酒，整天无精打采。女儿见父亲身体也蛮好，又没别的毛病，就对他放松了戒备：不限酒，只限量，一日三餐，白酒二两。 ⑥酒一喝，老爷子的精神就抖擞起来。喝罢，挥着鸡毛掸，反手踱进接待室。里面有一张大理石条桌，墙边立有一个大壁橱，上面两层做了酒藏，下面两层做了书藏。老爷子捧着书，看着看着，一会儿书倒了，他也伏在了石面上，看来真是不胜酒力了。从此，大家把这个石条桌戏称为“醉酒石”。 ⑦我第一次见到老爷子，他正趴在“醉酒石”上。有人告诉我，他岂止喝二两，还把橱窗里摆设的酒瓶悄悄淘了个干净。因为他是老板的父亲，大伙儿不好干预，且让他睡到自然醒。 ⑧有一天我去公司，大家围着喝茶。有人介绍我是作家，老爷子很兴奋，扬着红扑扑的脸，高举右手，拇指与食指拼圆，一个手语，像是OK，又像是兰花指，向我打招呼。我问他，喝酒了吗？ ⑨吃了！他笑着说。我递了一支烟，他接了，但坚决不肯接我递的火，硬是自己从裤袋里摸索出打火机来。 ⑩我邀他坐过来，问他吃了几杯。他又一次用食指和拇指拼成圆环，下面3指扣成杯状，朝我扬了扬。我以为是3杯，他朝我来了一句：“明月几时有？”众人一看，明白他要对诗了，怂恿我与他对诗。我立即接上一句：“把酒问青天。”“不知天上宫阙。”“今夕是何年。” ⑪我们俩用苏东坡的《水调歌头》对暗号。我也把手指扣成杯状，与他碰来碰去，喝着想象中的诗酒。 ⑫后来才知道，老爷子喜欢古诗词。酒一喝，与酒有关的唐诗宋词，他信手拈来，倒背如流，抑扬顿挫，摇头晃脑，乐在其中。 ⑬再一次见到老爷子时，他正坐在“醉酒石”旁，看一本繁体中医书。他又举起手指打招呼：“花间一壶酒。”“独酌无相亲。”我们又一次对上了。然而，让我很吃惊的是，才一阵子不见，他竟然真的把酒戒了。这个转场让人觉得很突然，“醉酒石”变成“醒酒石”了。 ⑭他讪讪地说，要感谢老娘、女儿和书了。有了她们，酒就不重要了。女儿为他买了很多书，放在接待室的壁橱里，取代了以前的酒藏。这些书，慢慢解除了他对酒精的依赖。酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 ⑮他说起了自己的母亲，已是鲐背之年①的母亲，现在每天还坚持看书读报。我一惊，这是怎样的一位读书人呀，竟藏在万载的乡村里。 ⑯他说，他家百年老屋的门楣上，写着“耕读传家”4个大字。 文/田文宪《人民日报》（2025年10月25日） 【注】鲐（tái）背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。 23．文章围绕老爷子的“酒”展开叙述。请根据文章内容，将下列情节补充完整。 在老家酗酒无度，被母亲赶出家门，赴东莞戒酒。→初到东莞无精打采，①________________________。→酒后常伏石桌而眠，条桌得名“醉酒石”。→②________________________，众人见怪不怪。→与“我”以诗会友，展现文人风雅。→③________________________，“醉酒石”终成“醒酒石”。 24．文中的老爷子是一个充满矛盾而又真实可爱的人物。请结合文本内容，简要分析其人物形象的两个方面。 25．朗读能促进对文章的理解。文中画线句“酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴”是老爷子戒酒成功后的感悟。你认为朗读此句时，重音应落在哪个词语上？请选择最恰当的一项并简述理由。 A．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 B．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 C．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 D．酒不是人生的主角，诗、书却可以为人生助兴。 最恰当的一项是( ) 理由：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．文章结尾处，老爷子将戒酒的成功归功于“老娘、女儿和书”，并提到自家门楣上“耕读传家”四个大字。请结合全文，谈谈你对“醒酒石”这一题目深层含义的理解。 【答案】 23．女儿放宽限制，允许他每日喝二两白酒 偷偷喝光橱窗里摆设的酒，醉卧石桌 与书为伴，彻底戒除酒瘾 24．①老爷子嗜酒成性，酒后失态；但他热爱读书，通晓诗文、懂中医，骨子里是文雅的“书生”，性格反差强烈。②他像老顽童一般调皮随性，偷酒喝、以手势对诗；又能凭借强大毅力戒掉多年酒瘾，鲜活接地气，十分真实可爱。 25．B 这句话是老爷子戒酒成功后的人生感悟，核心是突出“诗、书”对人生的重要意义，重音落在“诗、书”上，能鲜明强调他思想的转变——从沉迷酒到以诗书为乐，凸显诗书对他的影响。 26．“醒酒石”表层是原本老爷子醉酒后常趴的石桌，从“醉酒石”改叫成了“醒酒石”。它的深层含义是：这块石头见证了老爷子摆脱酒瘾的过程，真正让他“醒酒”的不是石头本身，是家里代代传下来的“耕读传家”的家风，是母亲、女儿的包容支持，还有诗书的精神力量，点出了精神的富足能让人摆脱不良嗜好，找到更有意义的人生寄托的主题。 【导语】本文以“醒酒石”为线索，叙写老爷子从沉迷饮酒到以诗书代酒、成功戒酒的人生转变。文章语言质朴鲜活，诗词对答的细节灵动传神，借人物故事诠释“耕读传家”的家风。由“醉”转向“醒”，道出诗书可为人生助兴的主旨，于平凡烟火中蕴藏深厚文化底蕴，温情含蓄，耐人回味。 【解析】 23．①：结合第⑤段可知，老爷子初到东莞，一旦没有酒就精神萎靡。女儿体谅父亲，不再完全禁酒，改为限量供应，允许他每天喝二两白酒，这是故事发展的第一个情节节点。 ②：结合第⑦段可知，老爷子没有遵守每日二两的约定，私下偷喝橱窗陈列的酒，喝醉后就趴在石桌上睡觉。这块石桌也因此被大家叫作“醉酒石”，是情节的第二个节点。 ③：结合第⑬段可知，老爷子开始静心读书，在诗书熏陶与家人支持下，战胜多年酒瘾，成功戒酒。石桌名称从“醉酒石”转变为“醒酒石”，是故事结局。 24．矛盾的方面：结合第②段可知，老爷子嗜酒如命，顿顿饮酒，喝醉之后性情暴躁，旁人不敢靠近，展现出粗野失态的一面。结合第④段可知，老爷子虽然学历很低，却坚持自学，懂中医、熟经典，能讲故事诵诗词，骨子里文雅有学识。嗜酒失态与饱读诗书形成强烈反差，体现人物性格的矛盾性。 真实可爱的方面：结合第⑦段和第⑪段可知，老爷子一把年纪，却像老顽童，会偷偷超标喝酒，还用手势打哑谜、和作者诗词对答，性情天真调皮，充满生活趣味。结合第⑬段可知，他虽贪玩随性，但受耕读家风影响，凭借强大意志力戒掉多年酒瘾。既有普通人的小缺点，又有可贵定力，形象鲜活接地气，显得真实可爱。 25．结合第⑭段画线句可知，这句话是老爷子成功戒酒之后发自内心的人生感悟，句子采用转折对比的表达逻辑，前半句否定酒在人生里的核心地位，后半句转折，点明能够丰富人生、带来精神快乐的真正事物。老爷子经历了多年沉迷酒精，最终依靠诗书与家人的力量戒除酒瘾，他思想转变的核心，就是把人生寄托从酒转移到诗书之上。因此，重音应落在“诗、书”上，朗读时重点突出这两个词语，能够抓住这句话的核心表意对象，清晰凸显老爷子的思想转变，强调诗书才是支撑他精神世界、为人生增添乐趣的关键，充分体现出诗书对他人生选择与精神状态带来的巨大改变。 26．结合第⑥段和第⑬段可知，“醒酒石”本是那块大理石石桌。先前老爷子常常醉酒趴在上面，被叫作“醉酒石”；老爷子成功戒酒之后，石桌便被改称为“醒酒石”。 结合第⑭段和第⑯段可知，“醒酒”不只是戒掉酒瘾，更是精神层面的醒悟。这块石桌作为载体，完整见证了老爷子从沉溺酒精、被酒困住，到走出酒瘾的整个过程。促成这份醒悟的，并不是石头本身，而是多重力量共同作用：母亲给予的精神根基、女儿长久的包容与支持，还有家中代代传承的“耕读传家”家风，以及诗书带来的丰盈精神力量。作者借“醒酒石”这个标题揭示文章主旨：当人的精神世界变得充实富足，就可以摆脱不良嗜好的束缚，找到更高层次、更有价值的精神寄托，重新寻得人生的乐趣。 （25-26九年级上·江苏淮安·期中）阅读下面文章，完成以下各题。 顺才豆腐 王顺才 ①王顺才是从安徽徽州来杭州的。一卷粗布行李裹着磨豆腐的家什，媳妇抱着刚满周岁的儿子，坐了两天两夜的绿皮火车，在拱宸桥边的城中村租了间小矮房。 ②安顿好家，王顺才没歇脚，第二天就推着吱呀响的木板车，去菜市场角落摆摊卖豆腐。他的豆腐是老法子做的：头天傍晚泡黄豆，凌晨三点起来磨浆，用纱布滤三遍渣，点卤时守着锅边顺时针搅，多一分太老，少一分太嫩。豆腐块方方正正，咬着嫩而不碎，豆香能飘出半条街。不到半个月，“徽州老王的豆腐”就有了回头客，有人宁愿多绕两站路，也要来买他的豆腐。 ③半年后，王顺才在菜市场对面租了间小门面，挂了块木招牌——“顺才豆腐”。铺子小，就夫妻俩人忙活：王顺才管磨浆、点卤，媳妇管切豆腐、收钱。他有个规矩：当天的豆腐当天卖完，剩下的绝不留到第二天；黄豆只选老家寄来的新豆，差一点的都宁可扔了。铺子里除了白豆腐，还添了油豆腐、豆腐泡，墙上用红漆写着品类，一笔一画都方正。 ④王顺才不满足于只做普通豆腐。夜里关了铺子，他就对着老辈传下的豆腐谱琢磨：怎么让油豆腐更蓬松？豆腐泡吸汤汁更足？试了十几次，他把煮豆浆的火候调慢，点卤时加一勺老家的山茶油，做出来的油豆腐咬着有韧劲，泡在汤里能吸满汁水。来买豆腐的人更多了，有时中午就卖空了。 ⑤铺子装不下人，王顺才把隔壁的小间也租了下来，雇了两个同乡帮忙，还添了豆腐脑、凉拌豆腐，成了小有名气的豆腐坊。 ⑥斜对门的“赵记豆腐”生意一直冷清。赵老二看着“顺才豆腐”天天排队，心里不是滋味。有天早上，他趁王顺才转身拿东西，偷偷往刚切好的豆腐块上洒了点水——水多了，豆腐容易散，顾客吃着会觉得不实在。王顺才发现后，没跟赵老二吵，只是把那盘豆腐全倒了，重新切了一盘给顾客，还多送了块油豆腐道歉。 ⑦过了两天，王顺才提着一袋新黄豆，走进了“赵记豆腐”。他没提洒水的事，只是坐下来跟赵老二说：“兄弟，我看你家豆腐豆香味淡，是不是黄豆没选好？我教你怎么挑新豆，再给你说说点卤的窍门。”他手把手教赵老二调火候、控卤量，还把自己改良油豆腐的法子也说了。没一个月，“赵记豆腐”的生意好了起来，赵老二专门给王顺才送了袋自己种的青菜，红着脸说了声“哥，对不住。” ⑧王顺才的豆腐坊越做越稳，他又在城西开了家分店。赚了钱，他没忘了身边人：城中村的老人行动不便，他每周三让伙计送豆腐上门；冬天天冷，他在铺子门口支起锅，免费给环卫工盛热豆腐脑；有年夏天暴雨，菜市场积水，他还帮着隔壁摊位搬东西，自己的豆腐泡湿了不少也没计较。 ⑨王顺才的儿子长大后，跟着他学做豆腐。王顺才八十岁那年，把铺子交给儿子打理。临走前，儿子攥着他的手问：“爹，咱家豆腐这么受欢迎，到底有啥秘方啊？”王顺才没说话，只是抬起枯瘦的手指，指了指自己的胸口。 27．本文脉络清晰，请根据文意填空。 刚开始，在菜市场摆摊卖豆腐——半年后，__________________——不满足现状，__________________——顾客增多，____________________——开了分店后，____________________ 28．联系全文说说王顺才是一个怎样的人。 29．文章第⑥⑦两段写“赵记豆腐”的内容有什么作用？ 30．结合全文，体会文章结尾设计的妙处。 【答案】 27．租门面开“顺才豆腐” 改良豆腐工艺 扩店成豆腐坊 关爱邻里 28．王顺才是技艺精湛、诚信经营、善良宽厚、乐于助人的人。 29．侧面烘托王顺才的宽容与技艺高超，丰富人物形象。 30．结尾以动作暗示“秘方”是本心（诚信、善良），含蓄点题，引发读者思考。 【导语】这篇《顺才豆腐》以豆腐生意的发展为叙事线，将徽州手艺人王顺才的形象立得扎实鲜活：做豆腐守古法、肯钻研，是对职业本心的笃定；对使绊子的同行倾囊相授，对邻里旁人热忱帮扶，是处世的仁厚敞亮。文末以“指胸口”的细节收束，不点破“秘方”是良心与诚意，余味悠长，把市井小生意里的处世暖意揉得动人。 【解析】 27．第一空：根据第③段“半年后，王顺才在菜市场对面租了间小门面，挂了块木招牌——‘顺才豆腐’”可知，时间节点是“半年后”。摆摊生意有了回头客之后，王顺才不再只推着木板车摆摊，租下小门面，开设属于自己的豆腐店铺，取名“顺才豆腐”，夫妻二人在店里分工制作、售卖豆腐，定下做豆腐的规矩。 第二空：根据第④段“王顺才不满足于只做普通豆腐……点卤时加一勺老家的山茶油”可知，有了店铺之后，他不满足现状。夜里反复钻研老豆腐谱，多次试验，调整火候、添加山茶油，改良油豆腐的制作工艺，做出的油豆腐口感更好，吸引更多顾客。 第三空：根据第⑤段“铺子装不下人，王顺才把隔壁的小间也租了下来……成了小有名气的豆腐坊”可知，改良工艺之后，前来买豆腐的顾客越来越多，原有铺面空间不够。于是他租下隔壁房间，雇佣同乡帮忙，新增豆腐脑、凉拌豆腐等品类，小店扩建成为小有名气的豆腐坊。 第四空：根据第⑧段可知，开设分店，生意做大之后，王顺才不忘身边普通人。主动帮扶行动不便的老人、善待环卫工人，热心帮助隔壁商户，体现出他热心善良、关爱邻里的品质。 28．根据第②段“他的豆腐是老法子做的：头天傍晚泡黄豆，凌晨三点起来磨浆……豆香能飘出半条街”，第④段“王顺才不满足于只做普通豆腐……试了十几次，他把煮豆浆的火候调慢，点卤时加一勺老家的山茶油”可知，他熟练掌握传统做豆腐手艺，做出的豆腐品质好；还反复试验，改良油豆腐的做法，可见手艺高超，善于钻研。 根据第③段“他有个规矩：当天的豆腐当天卖完，剩下的绝不留到第二天；黄豆只选老家寄来的新豆，差一点的都宁可扔了”可知，坚持不卖隔夜豆腐，严格挑选黄豆，不糊弄顾客，体现诚信本分。 根据第⑥段，第⑦段“他没提洒水的事，只是坐下来跟赵老二说：‘兄弟，我看你家豆腐豆香味淡……我教你怎么挑新豆，再给你说说点卤的窍门’”可知，面对对手赵老二的恶意刁难，他没有争吵报复，反而主动传授做豆腐的手艺，帮助对手改善生意，可见他宽厚大度。 根据第⑧段“赚了钱，他没忘了身边人：城中村的老人行动不便……他还帮着隔壁摊位搬东西”可知，生意成功之后不忘回报身边人，帮扶老人、环卫工人和其他商户，热心善良。 29．根据第⑥段和第⑦段可知，赵老二心生嫉妒，故意使坏刁难王顺才，但王顺才没有争执报复，反而不计前嫌，主动把做豆腐的手艺传授给赵老二。侧面烘托出王顺才心胸宽厚、待人善良的品质。同时，赵老二生意冷清，反衬出王顺才豆腐手艺高超，生意红火。增加故事的波折，让文章内容不单调。体现王顺才做生意不恶性竞争，坚守本心，突出文章赞美匠人美好品德的主旨。 30．根据第⑨段可知，儿子追问豆腐的秘方，王顺才没有口头回答，只用手指指向胸口。这个动作含蓄表明：真正的秘方不在制作豆腐的手艺里，而在人的内心，是诚信经营、宽厚善良、坚守本心的匠人品德，不是什么独门配方。 收束全文，照应前文王顺才诚信做豆腐、宽容对待赵老二、热心帮助邻里等一件件故事。不直接点明答案，留白含蓄，引发读者思考，余味悠长，深化文章主旨，赞美匠人坚守本心的美好品质。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 土炕温旧梦 姚钰 ①我的童年，是被土炕焐热的。这记忆，沉甸甸地，带着烟火气和阳光的味道，像炕洞里那缓缓燃烧的麦衣，温存而持久。在天水老家，土炕是家家户户屋子的魂灵，是生活的轴心，是一切故事的温床。 ②一进家门，目光便不由自主地被那盘大炕牵了去。它敦敦实实地盘踞在窗下，三面靠墙，仿佛是从这黄土地上生长出来的一般。炕面宽绰，铺着一张被岁月打磨得油光水滑的大竹席，边缘有些许破损，露出底下暗黄色的炕坯，却更添了一种朴拙的亲切。白日的阳光，像一匹金色的软缎，透过木格窗棂，满满地铺在炕上。我们这些孩子，便像一群慵懒的猫儿，争相趴在那一方光亮里，脊背被晒得暖洋洋，连骨头缝里都透出舒坦来。那光里，有细小的尘埃在跳舞，无声无息，却让时光都慢了脚步。 ③土炕的神奇，在冬日里显现得淋漓尽致。屋外是西北风卷着雪沫子的呜咽，天地间一片僵冻。可一踏入屋内，一股暖意便扑面而来，将周身的寒气瞬间融化。这暖意的源头，便是那盘默默无语的土炕。每日黄昏，母亲便开始“煨炕”。这是项顶要紧的活计，关乎一家人整夜的安眠。她从柴房里抱来金黄的玉米秸或干爽的麦草，娴熟地塞进墙根下那个方方的“炕眼门”里。划一根火柴，“嗤”的一声，橘红的火苗便欢快地舔舐起来，瞬间燃起一蓬热烈的光。待火势旺了，将麦衣或干树叶一把一把地放进炕眼门，再用长长的木推把小心翼翼地将其推进炕洞，均匀覆盖，那明火便敛了形迹，化作一股子执拗的暗热，顺着炕洞里迂回的烟道，悄无声息地漫向每一个角落。 ④不消一炷香的工夫，炕就温温地热了起来。那热度，不像铁炉子那般燥，也不似电热毯那般尖，它是一种浑厚的、源自大地胸膛的温热，匀匀地、持续地从炕面弥漫开来，烘得整个屋子都成了个安乐窝。那热力透过薄薄的褥子或毛毡，熨帖着我们的身子，直透进四肢百骸。夜里，我蜷在靠窗的炕角，身上压着母亲新弹的厚棉被，沉甸甸的，像被一种结实的爱意包裹着。有时半夜会被热醒，翻个身，触到身下那片依然温存的暖，心里便涌起无边的安稳。 ⑤这土炕，何止是卧榻，它简直是老家生活的全副舞台。来了客，无论亲疏远近，父母头一句话总是：“快，鞋脱了上炕！”这“上炕”二字，是顶高的礼遇，是掏心窝子的亲热。若是贵客，便在炕中央摆上那张油亮的四方小桌，沏上罐罐茶，最尊贵的位子必定是让给客人的。 ⑥冬闲时分，土炕便是女人们的天下。左邻右舍的婶子、姑娘们，胳肢窝下夹着针线笸箩，纷纷聚到某家热炕头上。脱了鞋，将脚往厚厚的棉被下一焐，便开始了她们的女红盛会。纳鞋底的麻绳拉得“刺啦”响，织毛衣的竹针上下翻飞，间或夹杂着谁家媳妇一句压低嗓音的趣话，引来满炕窸窣的笑声。那光景，一炕的女人，一炕的家长里短，一炕的温情脉脉。时间仿佛被她们的针脚缝住了，过得格外悠然。 ⑦而土炕最令我动容的，是它之于生命的承载。故乡人说，“土炕炕，暖炕炕，生下一个小胖胖。”多少个农家儿女，都是在这土炕上呱呱坠地，在“扫炕”的仪式中迎来崭新的生命。他们在这炕上咿呀学语，蹒跚学步，骑着枕头当马，听着古老的故事入眠。待到青春年少，又在这炕上迎来洞房花烛，“铺炕”的习俗里满是红火火的祝福。及至暮年，生命轮回，许多人又如我父亲一般，在这方陪伴了他一生的土炕上，溘然长逝，完成“叠炕”的最终仪式。这土炕，便是一部无言的史书，记录着一个个平凡生命的初啼、盛放与凋零。 ⑧如此重要的土炕，其建造自然是一门大学问，老家称之为“盘炕”。父亲便是盘炕的好手。我少年时，常给他打下手。盘炕的材料极简，不过是土与水，和上铡短的麦草，制成土坯。然而其中的窍门，却全在经验里。父亲赤脚踩在泥里，和好筋道的草泥，便开始了他的“创作”。他告诉我，炕底子要砌成缓缓的坡，土坯之间要留出恰到好处的缝隙，如此，热气才能如血液般，通畅地流遍土炕的全身。我负责递土坯、铲泥，看他如何将那些粗糙的土坯，魔术般地盘成内部脉络清晰、曲径通幽的温暖器官。 ⑨炕盘好后，还需一番精细的打磨。用野草反复擦抹将干未干的炕面，让草汁渗入，染成一层墨绿的光泽，据说能防蛇虫。接着便是连续几日的“烘炕”，慢火细煨，直到土坯与泥巴彻底干透，融为一个坚实的整体。最后，铺上一张新编的、带着植物清香的竹席，一个家，才算真正有了安身立命的根基。 ⑩乙巳初夏，我携妻再次回到故乡，村子里早已换了光景。为了环保，家家户户的土炕多已改成了电炕、气炕。再也难见黄昏时分，家家屋顶上袅袅升起的、带着柴草香的炊烟，那弥漫整个村落的、令人心安的烟火气，也淡了。人们依旧在“炕”上起居，但那暖意，终究是有些不同了。 ⑪我知道，我生命里的那盘土炕，早已熄了火。但它的余温，却足够熨帖我此后所有的荒寒。那源自大地的温暖，已渗入我的骨血，成为我行走世间的底气。老家的土炕，于我，不只是一件物什，它是一种文化的根脉，一种情感的皈依，一个沉默的、温暖的、永恒的故乡。 （摘编自“中国作家网”，2025.10.25，有删改） 31．本文围绕土炕记叙了哪些生活场景？ 32．请结合文章语境，回答下面的问题。 （1）划一根火柴，“嗤”的一声，橘红的火苗便欢快地舔舐起来。（赏析加点词的表达效果） （2）在比喻的修辞手法中，选择何种喻体一方面取决于本体和喻体之间的联系，一方面则取决于情感表达的需要。请分析第⑦段的画线句中，作者为什么选择“无言的史书”作为“土炕”的喻体？ 33．本文以《土炕温旧梦》为标题有什么作用？ 34．作者在文章最后写到自己和妻子回乡后所见的“光景”，这一内容是否可以删去？为什么？ 【答案】 31．①孩童在洒满阳光的土炕上晒暖嬉戏，冬日母亲“煨炕”，“我”在炕上安睡；②用土炕招待客人；③冬闲时女人们在炕上做女红；④土炕承载生命（出生、婚嫁、离世）；⑤父亲盘炕、打磨土炕。 32．（1）“舔舐”运用拟人，生动写出火苗燃起的动态，表现母亲煨炕的温馨。 （2）“无言的史书”契合土炕承载家族生命历程（出生、成长、离世）的特点，表达对土炕承载乡土文化与生命记忆的敬畏与深情。 33．①“土炕”是线索，串联起童年生活场景；②“温旧梦”奠定怀旧温情的基调，点明文章对乡土生活与情感的眷恋；③标题概括内容，吸引读者探究土炕与“旧梦”的关联。 34．不能删去。这部分写土炕被替换，与前文土炕的温暖形成对比，突出“我”对传统土炕及乡土生活的怀念，深化“土炕是文化根脉与情感皈依”的主题。 【导语】本文以土炕为线索，串联起乡土生活片段。作者细腻描摹土炕的温度、人情烟火与生命轮回，将故土温情寄于一物。今昔对照，旧土炕消逝，而乡土暖意沉淀心底。文字质朴温润，融叙事、抒情于一体，借土炕寄托乡愁，探寻乡土文化根脉，情感深沉动人。 【解析】 31．结合第②段“我们这些孩子，便像一群慵懒的猫儿，争相趴在那一方光亮里，脊背被晒得暖洋洋”可知，描写孩童在洒满阳光的土炕上晒暖嬉戏；结合第③④段“每日黄昏，母亲便开始‘煨炕’”“夜里，我蜷在靠窗的炕角……心里便涌起无边的安稳”可知，记叙冬日母亲煨炕，一家人在暖炕安睡；结合第⑤段“来了客，无论亲疏远近，父母头一句话总是：‘快，鞋脱了上炕！’……最尊贵的位子必定是让给客人的”可知，写家中待客，邀客人上炕、炕头奉茶；结合第⑥段“冬闲时分，土炕便是女人们的天下……便开始了她们的女红盛会”可知，写冬闲邻里妇女聚在炕头做针线、闲谈说笑；结合第⑦段“多少个农家儿女，都是在这土炕上呱呱坠地……溘然长逝，完成‘叠炕’的最终仪式”可知，写土炕见证乡人从出生到老去的生命轮回；结合第⑧⑨段“我少年时，常给他打下手……接着便是连续几日的‘烘炕’”可知，记叙少年时“我”协助父亲盘炕、打磨烘炕的场景。 32．（1）结合第③段“每日黄昏，母亲便开始‘煨炕’……橘红的火苗便欢快地舔舐起来”可知，“舔舐”本是人的动作，这里运用拟人修辞，把火苗当作人来写。生动形象地写出火苗跳动、轻轻舔过柴草的形态，写出煨炕时火焰旺盛灵动的样子，烘托出母亲煨炕时温暖祥和的氛围，暗含作者对土炕、对旧日乡土生活的喜爱与怀念。 （2）结合第⑦段“多少个农家儿女，都是在这土炕上呱呱坠地……溘然长逝，完成‘叠炕’的最终仪式”可知，一方面，土炕不会言语，却见证乡人从出生、成长、婚嫁到离世完整的生命历程，如同史书记录历史，二者有相似联系；另一方面，用“无言的史书”作喻，凸显土炕承载乡土生命记忆的厚重感，表达作者对故土、乡土生命轮回的敬畏与深情眷恋，契合情感表达的需要。 33．结合第①段“我的童年，是被土炕焐热的。这记忆，沉甸甸地，带着烟火气和阳光的味道”可知，标题中的“土炕”是文章的核心物象，作为全文线索串联各类乡土往事；结合第④段“那热度，不像铁炉子那般燥……像被一种结实的爱意包裹着”可知，“温”一语双关，既指土炕本身的温热，也指土炕承载的亲情与人情带来的心灵暖意；结合第⑪段“我生命里的那盘土炕，早已熄了火。但它的余温，却足够熨帖我此后所有的荒寒”可知，“旧梦”指代土炕承载的童年记忆与旧日乡土生活。标题既点明文章主旨，寄托作者对故乡旧时光的眷恋，又富有诗意，能够吸引读者阅读。 34．结合第⑩段可知，这部分内容不能删去。从前后呼应来看，本段写故乡土炕的变迁，与前文回忆里温暖鲜活的传统土炕、浓郁乡土烟火形成今昔对比；从主旨来看，传统土炕的消逝，引出第⑪段“我生命里的那盘土炕，早已熄了火。但它的余温，却足够熨帖我此后所有的荒寒”的感悟，深化主旨，写出旧物虽消失，但乡土温情永存心底；从情感层次上，从前文回忆里温暖的怀念，增添了物是人非的怅惘，让情感更厚重饱满，若删去，后文的抒情就缺少现实的依托。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $