专题07 非连续性文本阅读（全国通用）2026-2027学年九年级语文上学期期中专项集训

专题07 非连续性文本阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26九年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①国产AI大模型DeepSeek火爆之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。 ②一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘诀。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语、数、英，分别为30%、13%、10%。 ⑤一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ⑥用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 材料二： ①探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。 ②AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI辅助强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。 ③长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 材料三： ①新生代中小学生作为智能时代的“原住民”，接触、使用AI将更频繁和熟练。家长、老师应夯实自身数字素养，引导孩子认识自己思维的主体性，讲清AI作为辅助工具的用法和逻辑，鼓励其科学拥抱AI的同时，认识到AI的局限。同时，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。一方面，基础性作业应适量，以切实为学生成员减负；另一方面，要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 ②AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。 ③“不能神化AI，更不能低估AI。”教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。 ④AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。 ⑤AI正与万物磨合，与教育磨合。曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分。无论教育形态如何擅变，它的核心目标都是培养身心俱泰、全面发展的人。 1．下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（   ） A．材料一指出，随着AI技术的发展，越来越多的学生在完成作业时使用了如DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，引发了家长对孩子学习习惯的担忧。 B．材料二强调，区分AI辅助与AI代写的关键在于判断技术介入的程度以及是否保留了人类思维的决策主导权，应避免学生过度依赖AI导致思维能力发展受阻。 C．材料三认为，在AI时代，为了适应快速发展的社会需求，教育应更加注重培养学生的伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造能力和沟通协作能力。 D．随着AI技术在教育领域的普及，它将取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，但教育以育人为本的核心目标不会变。 2．小文认为，在信息爆炸、知识易得的时代，各科知识触手可及，问题答案唾手可得，我们不需要再认真做作业了，只要交给AI就行了。请你结合上述材料，反驳小文的观点。 3．综合三则材料、概括“AI辅助学习”与“AI代写作业”的本质区别。 （25-26九年级上·福建三明·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 预制菜就是预先做好的半成品菜，厂商通过中央厨房提前把菜加工好，然后把这些菜冷冻或者真空包装起来进行售卖。消费者买到预制菜之后，只要加热或者简单烹饪一下就能吃了。 。一类是即食食品，开封后就能吃，比如泡椒凤爪；一类是即热食品，加热一下就能吃；还有一类是即烹食品，指的是经过相对深的加工，通过冷藏或常温保存的半成品食材，可以直接下锅加上调料烹饪；最后一类是即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。 （摘自360百科） 材料二： （摘自知乎网） 材料三： 近年来，预制菜作为新兴食品产业以迅雷不及掩耳之势攻占了老百姓的“舌尖”，其发展虽然迅猛，但也伴随着一些争议。一方面，发展预制菜产业在促进农产品深加工、食品工业转型、消费升级、创业就业等方面均有积极意义。 2023年2月《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中明确提出“培育发展预制菜”，众多资本也涌入预制菜这一赛道，艾媒咨询数据显示，2023年中国预制菜行业市场规模为5165亿元，同比增长23.1%。 另一方面，预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致、消费者忧虑预制菜添加防腐剂等问题。 （摘编自《证券日报》） 4．根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．预制菜经加热或简单烹饪以后即可食，可通过冷冻或真空包装起来售卖。 B．我们平时在超市见到切好清洗好的肉或者蔬菜就是预制菜中的即配食品。 C．预制菜用户消费品类中素菜消费占比最高，明显高于小吃类和料理包类。 D．预制菜作为新兴食品产业，其发展势头迅猛，但是民众对其评价不一。 5．请在材料一横线处填写一句符合文本内容和逻辑的句子。 6．一段时间以来，预制菜进校园问题引起了热议。有人认为预制菜不可以进校园，有人认为预制菜可以进校园。请结合以上三则材料，谈谈你的看法。 （25-26九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）研学第六站——“新时代青少年的文化担当”研讨会。阅读下列三则材料，完成各题。 【材料一】 ①近年来，中国网络文学国际传播亮点纷呈，逐渐成为世界级文化现象。据《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海外活跃用户约2亿人，覆盖200多个国家和地区。“韩国积累了庞大的中国网络文学粉丝，现在通过本土网络平台就能看中国网络文学，武侠、仙侠等题材小说拥有极高人气。”截至2024年底，作品总量超3300万部；现实、科幻等题材结构多元发展……优质丰富的内容，是中国网络文学走向世界的坚实基础。 ②网文出海的重要引擎之一是迅速发展的人工智能技术，在线翻译成为海外传播的主要方式。不少中国网络文学平台设立海外站点，实现在线翻译，让全球粉丝实时“追更”。“面对海量的中国网络文学，我时常有‘选择困难’。于是我通过人工智能选择阅读内容。”法国元气阅读联合创始人查尔斯・德威有着“甜蜜的烦恼”。借助人工智能，读者能用语义识别、用户偏好建模等技术个性化选择作品。 ③国内平台积极布局海外微短剧市场，为网文出海开辟了新航道。“中国科技的发展，不断推动中国网络文学走向世界。电影、网剧和游戏都是推动中国文学走出去的很好的工具。”意大利汉学家、翻译家李莎说。 （摘编自《中国网络文学吸引全球粉丝“追更”》，2025.10.14《人民日报》） 【材料二】 ①近年来，中国网络文学主流化、精品化趋势进一步增强，网络文学的价值正得到多方认可。在国内，2024年中宣部第十七届精神文明建设“五个一工程”奖，首次把网络文艺单列，并评出10部优秀作品，其中包括《陶三圆的春夏秋冬》《滨江警事》（第1部）、《我们生活在南京》3部网络文学作品；在国外，继2022年16部中国网络文学作品入藏大英图书馆后，2024年又有《我们生活在南京》等10部作品被收录，此外还有多部作品入藏意大利作家联合会、英国查宁阁图书馆等欧洲文化机构。 ②网络文学已然是当代大众文艺的重要组成部分，更深受海外用户青睐。网文、网剧、网游，文化出海“新三样”，网文始终处于内容源头的位置。“为有源头活水来”，《中国网络文学国际传播报告(2025)》明确指出，优质且丰富的内容是中国网文走向世界的坚实基础。 ③截至2024年底，中国网络文学作品总量超3300万部，年新增200万部，同比增长7%，建立起了包括玄幻、科幻、历史、现实等题材在内的丰富的内容生态。《报告》特别提到，在中国作协的引导下，网络文学创作题材结构不断优化，其中现实题材作品总量达180万部，年新增17万部；科幻题材作品年新增18万部，总量约210万部，展现出题材多元化发展的良好态势。 ④在文本出海之外，影视剧、微短剧、动漫等IP改编，有效扩大了中国网络文学的海外传播范围。改编剧《长月烬明》的美学设计融合敦煌元素，“十二神”造型参考壁画艺术，在泰国TrueID平台持续霸榜，Netflix全球热度位列前三，TikTok相关话题播放量达41亿次，被法国《普罗旺斯报》誉为“东方文明的视觉史诗”，并入选中央广播电视总台“CPOP”出海优秀IP推介项目。 （摘编自《网文出海，掀起“文化共创”潮流》，2025.10.09《人民日报》海外版） 【材料三】 ①目前，多数平台的翻译作品中，AI翻译比例已超过50%，翻译效率提升近百倍，成本降低逾九成。过去耗时数月翻译的长篇小说，如今几天即可上线，“全球同步追更”成为现实。 ②电子书是文本翻译传播的主体。截至2025年上半年，中国网络文学实体书已传播约5000部，电子书累计传播近13万部，以泰国、越南、日本、韩国、美国、俄罗斯等二十余个核心国家为辐射点，覆盖全球200多个国家和地区。 ③但AI并非万能，例如，AI记忆窗口有限，导致作品前后人名、情节、叙事表述不一致，对以长篇为主要形态的网文作品而言，可读性受到影响。如何让AI更“懂”海外文化，成为下一步突破的关键。 （摘编自《新华鲜报·约2亿活跃用户！中国网络文学何以“圈粉”海外读者》，2025.09.26“新华社新媒体”） 【材料四】 ①英国作家在键盘上敲下“系统提示：获得上古神器”，巴西读者为文中主角突破境界彻夜追更，韩国创作者将“阴阳五行”融入本土奇幻小说——这场始于数字屏幕的文化共振，正在突破单一的内容传播模式，走向共创与开拓世界文化新形态的崭新阶段，成长为世界级的文化现象。 ②为什么外国人对中国网文越来越“上头”？ ③“中国网文的宏大世界观和成长叙事，契合了年轻人对‘逆袭’的心理需求。”英国作家卡文(笔名JKSManga)在浙江杭州举行的2025中国国际网络文学周上表示，自己正是受《斗罗大陆》启发开始创作。他将西方奇幻元素与中国网文的“系统流”融合，作品收获大批读者。 ④此外，如今的中国网文出海已进入“生态输出”阶段。凭借制作周期短、传播效率高、文化适配性强等特点，微短剧成为中国网络文学IP出海的新兴渠道。 ⑤“许多海外观众通过短剧接触并‘反向’寻找原著小说。”查尔斯发现，近两年，这种跨媒介互动极大拓展了中国数字文化的受众群体。在他看来，“网文+网剧”的联动模式正在为中国网文出海开辟新航道。 （摘编自《文化观察：为什么外国人对中国网文越来越“上头”？》，2025.09.28“中国新闻网”） 7．【材料一】第一段属于哪种论据？支撑了什么论点？ 8．请结合【材料二】【材料三】简要概括中国网络文学能够走向世界的原因。 9．下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（   ） A．据《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海内外活跃用户约2亿人，截至目前，作品总量超3300万部。 B．《长月烬明》的美学设计融合敦煌元素，在泰国TrueID平台霸榜，说明影视改编是网文海外传播的唯一有效途径。 C．网络文学已经成为当代大众文艺的重要组成部分，其主流化、精品化趋势进一步增强，并且其价值正得到多方认可。 D．英国作家卡文受《斗罗大陆》启发创作，表明中国网文的“系统流”叙事模式已完全取代西方奇幻传统。 （25-26九年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①近年来，“吃谷”“晒谷”成为社交媒体上的热门话题；商场开起了一家家“谷子店”，客流爆满；多只相关股票走强……不少人还在疑惑“谷子”是什么，它已悄然成为消费市场的新宠。 ②“谷子”是英文“goods”（商品）的谐音，主要指漫画、动画、游戏、小说等版权作品衍生出的周边产品。按产品类型分类，主要有徽章、亚克力立牌、挂件、纸质卡牌、毛绒公仔等；按来源分类，主要有中国IP和日本IP衍生的周边商品，简称“国谷”和“日谷”。“谷子经济”则是指围绕这些IP周边商品形成的消费文化和经济形态。年轻消费者通过购买和收藏“谷子”来表达对某个IP的喜爱和忠诚，这种消费行为也被他们亲切地称为“吃谷”。 ③数据显示，2024年中国“谷子经济”市场规模达1689亿元，并预计在2029年超3000亿元。依托成熟的IP衍生产业，“日谷”长期占据市场优势，但近年来，随着中国本土IP的崛起，“国谷”的人气水涨船高。 ④“国谷”消费和供给两旺，背后是我国“谷子经济”全产业链的逐渐成熟。“谷子”产业链的上游是IP生产公司，而“谷子经济”也高度依赖热门IP。近年来，随着我国文化产业的快速发展，国产IP有加速追赶的趋势，像电影《哪吒2》、游戏《黑神话：悟空》这样的国产优质IP不断崛起，为国产“谷子”提供了成长的沃土。“谷子经济”产业链的中游，是围绕IP来进行相关产品的开发、设计及生产，依托我国发达的轻工业，国产“谷子”在设计、品质、材质上不断升级，涌现出更多元优质的商品。一个热门IP的“谷子”种类甚至能多达数十种，设计者们将裸眼3D、细闪工艺等技术运用于不同衍生品的开发，极大地丰富了“谷子”市场。 【材料二】 消费者“吃谷”的主要心理动机 消费动机 具体表现 占比（抽样） 情感寄托 将虚拟角色视为情感投射对象，通过收藏其周边产品获得精神慰藉与具象化的陪伴感。 42% 社群归属 通过收藏相同“谷子”，找到志趣相投的“同好”，在分享与交流中获得归属感。 35% 审美追求 对产品融合传统与现代的美学设计高度认同，将其作为表达个人品味的个性装饰。 15% 投资收藏 针对稀有“限定谷”，看重其文化价值潜力，期待其保值升值。 8% 【材料三】 “国谷”产品的市场竞争力，很大程度上源自于产品融入传统文化元素，使其价值超越了实用功能本身，满足了消费者更深层的情感与审美需求。此外，成功的“国谷”产品也实现了情感价值与文化认同的双重满足。年轻消费者在购买“国谷”产品时，不但情感寄托、审美追求等个人心理动机得以满足，更在潜移默化中增强了对中华优秀传统文化的认同感。 【材料四】 “谷子经济”成功的IP化运营模式，为非遗传承、发展提供了宝贵经验。许多非遗传承人围绕非遗IP进行年轻化的开发，探索出以下实践路径： 一、产品创新 产品轻量化：将复杂的非遗技艺转化为价格亲民、易于传播的日常用品。如将传统木版年画的图案制作成徽章、挂件等小体量文创产品，大幅降低消费门槛。 产品情感化：通过设计赋予产品情感连接价值。例如为传统服饰制作球形关节人偶的迷你版，让年轻人通过“为娃娃换装”这一充满情感投射的行为，自然而然了解传统工艺之美。 二、体验创新 体验沉浸化：通过营造互动体验环境，让消费者从旁观者变为参与者。如在“非遗美学空间”中设置金箔画制作体验区，让游客亲手参与创作过程。 体验场景化：将非遗体验融入现代生活场景。结合商场、景区等消费场所打造主题快闪店，使传统文化自然融入年轻人的休闲娱乐动线。 三、传播创新 叙事年轻化：用当代语言重构传统文化故事。如通过短视频平台，以轻松有趣的方式展示非遗技艺的制作过程和相关典故。 叙事社交化：将非遗转化为可分享的社交内容。鼓励用户在社交平台分享自己的非遗体验，使其成为彰显个人品味的“社交货币”。 （整理自网络） 10．根据材料，下列说法正确的一项是（   ） A．“谷子”主要指漫画、动画、游戏、小说等版权作品，可按IP来源分为国谷与日谷。 B．消费者购买“谷子”主要是看重其所具备的文化价值潜力，期待它能保值升值。 C．“国谷”产品创造性地融入传统文化元素，满足了年轻人更深层的情感与审美需求。 D．非物质文化遗产要传承发展，必须完全模仿借鉴“谷子经济”的IP化运营模式。 11．结合材料一，总结图表中“国谷”的发展趋势并概括原因。 12．民间非遗保护组织计划推广“大足石刻”非遗项目，专家提出了以下两种可行方案。请你任选其中一种，结合材料四分析其是如何体现“谷子经济”成功精髓的。 核心创意 产品形态 方案一 与热门国产动画电影《哪吒》IP联动，开发“哪吒×大足石刻”系列潮玩。 ·将电影角色与大足石刻的经典造像进行融合再创作，设计成Q版手办。·在商场设置联名主题快闪店，游客可亲自参与哪吒主题的石刻拓印体验。 方案二 为大足石刻打造一个全新的独立IP形象家族——“石宝家族”。 ·以著名石刻为原型，创作石刻守护精灵“石宝家族”的形象及故事，并通过官方账号在视频平台更新。·开发AR小程序，游客扫描实体石刻或产品，手机屏幕上会呈现“石宝”动画故事，讲解石刻历史，通过社交媒体打卡分享可换取景区精美周边一份。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①国博明孝端皇后凤冠、北京古代建筑博物馆“天宫藻井”、哈尔滨火舞冰城夜光AR冰箱贴等产品因为深度融合文物、建筑、历史等元素，成为可移动的文化符号，被年轻人追捧，呈现“一贴难求”的景象。与之伴随而来的，则是某些商家的同质化模仿。在市场规模急速扩张后，创意深度与文化转化能力未能同步提升。 ②文创的核心是“文”，是独特IP的深度转化，其魅力在“创”，以新颖形式激活文化记忆。敦煌研究院不再止步于飞天壁画的书签，而是与专业团队合作开发出系列丝巾，让藻井花纹在丝绸上真正舞动起来；河南博物院的“考古盲盒”更是开创性地将文化体验融入产品，让年轻人亲手用“洛阳铲”刨开泥土，感受发现“文物”的精细，完成一场从产品购买到文化体验的变化。 ③此外，文创不应是纪念品的同义词，而应是融入日常生活的生活美学。如故宫博物院不再满足于《雍正行乐图》的动态表情包，近而推出系列文具，将千里江山图、瑞兽图案与现代实用美学结合，让文创在办公场景中焕发新生。 ④中国文创产业用短短十余年，走过了从无到有的初创期，如今正站在从“有”到“优”的十字路口。是时候打破这层磁吸的天花板，让文创不局限于冰箱贴等单一形式，而是真正走进我们的生活，走进这个时代的生活深处。 （摘编自《文创，不能只是冰箱贴》2025.09.23，《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①最近有一个流行语叫“痛包”。它不是很痛的疙瘩，而是挂满徽章和玩偶等文创周边的包包，属于当下流行的“谷子”（英语goods的音译）文化，是一种对外展示喜好的个性表达。近年来，作为文化IP衍生品的“谷子”，不仅“烩”出文化大餐，也支撑“谷子经济”发展壮大。其中浓缩着的情感价值、社交属性，使其成为年轻人的社交货币与社群标识，更为经济发展注入活跃能量。 ②“谷子”的价值，源自文化创造，而实现于经济活动。有报告显示，2024年中国“谷子经济”市场规模达1689亿元，较2023年增长40.63%，预计2029年将超3000亿元。小支点撬动大市场，小玩偶内藏大空间，“谷子经济”为何有如此潜力？ ③热衷“谷子”的消费者，对文化创意和商品品质的要求更高。企业为了提升消费者的满足感、惊喜感，不断推出质价兼优的好货。更好适应消费者的口味，才能赢得市场的口碑，产业“蛋糕”才会越做越大。 ④看完电影，意犹未尽，逛逛商店，买个手办……“谷子”的出现，促成了多次消费，助力文化创意产业跨界交融、市场扩容。通过开辟供给“生产线”、延长IP“时间线”、做强营收“生命线”，“谷子经济”不仅满足了人们的精神文化需求，而且以多元盈利模式拓宽了营收渠道，为经济增长释放更多可能。 （摘编自《“谷子”穰穰酝佳酿》2025.10.23，《人民日报》） 【材料三】 ①8月19日，在“万千气象看四川·文旅融合发展”系列主题新闻发布会德阳专场上，三星堆文旅开发有限公司常务副总经理朱智鸣表示，当文物与流行碰撞在一起，青铜着裙立人像变身健身达人、纵目面具教你把目光放长远，文创产品要达到“一眼千年，绝对‘哇塞’”的程度，关键在于如何将这份“严肃”文化遗产，与当代人所追求的实用属性、情感共鸣、社交价值等紧密结合起来。 ②“文创开发模式是资源转化的关键。”朱智鸣告诉记者，三星堆探索并实践了“博物馆+文旅公司”的协同开发新模式，以博物馆为平台，文旅公司专注于市场开拓、产品设计转化和营销宣传，双方资源共享、产业共建、优势互补。目前，已经开发了2000余种文创产品，成功孵化了如“川蜀小堆”“神鸟啾啾”等辨识度极高的文创子IP。 ③IP的生命力在于流动与共享。一方面，深化与各领域头部品牌的IP联动与联创，实现品牌价值的互相赋能。与现象级游戏《原神》的联名活动，全网累计曝光量15亿+。另一方面，积极探索三星堆IP与科技、金融、文艺等领域的融合创新，年授权收入超千万，有效将文化资源优势转化为产业发展优势。 （摘编自《变身“带货王”三星堆文创做对了什么？》2025.10.23，“四川新闻网”） 【材料四】 ①精美文物元素还能有哪些被大家看到，甚至在实际生活中使用起来的新场景？无疑博物馆的文创产品就为我们提供了这样的可能性。 ②在洛阳博物馆展出的“唐代金银平脱鸾凤花鸟铜镜”，凭借繁华纹饰与精湛工艺，承载着盛唐的气象与审美，始终深受广大游客喜爱。如今，这面曾静静陈列的古镜，不再仅是供人观赏的文物，而是跨越千年时光，以全新方式“照”进了现代人的生活。 （摘编自《文物元素“活”进日常！》2025.10.27，“央视网”） 13．请结合【材料一】的内容，将下面的内容补充完整。 论证思路 笔记摘要 提出问题 ①__________ 分析问题 分论点 论证方法 ②__________ 举例论证 ③__________ 举例论证 解决问题 文创应突破单一形式，走进生活，走进时代深处 14．请根据【材料二】谈谈“谷子经济”为何有如此潜力。 15．下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（   ） A．因为冰箱贴受到年轻人的追捧，所以国博明孝端皇后凤冠、北京古代建筑博物馆“天宫藻井”等产品将文物、建筑、历史等元素融入到冰箱贴中。 B．“谷子”虽然是文化IP的衍生品，但却为经济发展注入了活力，其市场规模预计在2029年将超过3000亿元。 C．文创产品想要达到“一眼千年，绝对‘哇塞’”的程度，关键在于与各领域头部品牌的IP联动与联创，实现品牌价值的互相赋能。 D．【材料四】以洛阳博物馆的“唐代金银平脱鸾凤花鸟铜镜”为例，说明精美文物元素只能被人欣赏，很难被应用到现实生活中。 （25-26九年级上·广西玉林·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨等负面情绪，甚至暴饮暴食等行为。 ②在因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人中，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ ④来访者在谈对无法行动的感受时，有位学生提出：“我对自己的复习没有信心，不知道如何面对漫山遍野没有掌握的知识点……” ⑤一切的一切，只在于那个具备行动性的自己遇到了困难，但是他们不知道如何去面对和克服，他们只是简单地把这些归因为“是我不够自律”。 ⑥下图分四种情况统计了普通人中出现拖延问题的比例。 【材料二】 ①大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的，将近一半缺乏自律的人是受基因影响而更容易拖延。 ②确切地说，“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈，比如逃避困难任务带来的短暂轻松感；而前额叶皮层则负责处理长期规划、后果评估和冲动抑制，促使我们关注长远目标，这意味着要放弃眼前的舒适或乐趣。 ③如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任务一拖再拖。因此，年纪越大理论上越不容易拖延。 【材料三】 拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因，是恐惧失败、对任务的不明确，还是简单的懒惰？只有找到问题的症结，才能有针对性地解决。设定明确的目标。 将长期目标分解为短期、具体、可衡量的任务。这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 使用时间管理技巧。采用时间矩阵等时间管理工具，合理规划工作与休息时间，提高工作效率。 16．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．拖延症患者会陷入“知道要做却不做”的状态，还可能伴随自责、焦虑等负面情绪，且存在“要求性自我”与“丧失行动力自我”的矛盾。 B．拖延和基因有关，将近一半缺乏自律的人受基因影响更易拖延，这本质是大脑前额叶皮层（负责长期规划）与边缘系统（追求即时满足）的对决。 C．孩子比成年人更易拖延，是因为孩子的前额叶皮层未发育成熟，无法抗衡边缘系统，容易被当下新鲜事吸引而拖延任务。 D．要改善拖延，只需将长期目标拆分为短期小任务，因为这样能让目标更易达成，还能通过正面反馈增强动力。 17．请用简洁的语言分别概括三则材料阐述了关于拖延症的什么内容？ 18．九年级学生小宇面临考试，却总拖着不复习，看着没学会的知识点觉得没头绪、没信心，很着急，还怪自己“不自律”。结合材料三，请你帮小宇想具体办法改善拖延。 （25-26九年级上·广东珠海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗歌里的生命温度 诗歌，是流淌在人类血脉中的精神暖流。当我们在寒夜读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，那风雪中匆匆归来的身影，不仅是千年前的某个过客，更可能是此刻奔波在回家路上的自己；当我们面对困境默念“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡那份在失意中昂扬的生命力，便跨越时空注入我们的心田。 诗歌从不只是文人的专属，它藏在市井的烟火气里。卖早点的阿婆会对着初升的太阳念叨“日出江花红胜火”，晚练的老人会望着天边的晚霞吟哦“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。这些不经意间的诗意流露，让平凡的日子有了别样的光彩。它能让喜悦在诗句中沉淀，让忧愁在吟诵中释怀，让每一个普通的生命都能感受到存在的价值与美好。就像诗人顾城所说：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”这种无需言说的诗意，正是生命最本真的感动。 材料二： 诗人的诗意人生印记 ①苏轼的一生，可谓是在颠沛流离中书写诗意。他被贬黄州时，生活困顿，却能在赤壁之下写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句。在那片贫瘠的土地上，他开垦东坡，躬耕劳作，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，将生活的苦难化作了诗意的养分。他用诗歌记录下对生活的热爱，对民生的关怀，“但愿人长久，千里共婵娟”道出了对天下人的美好祝愿，这份以诗意面对人生起伏的态度，感染了一代又一代人。 ②冰心则用细腻的笔触，在诗歌中描绘出爱的世界。她的《繁星·春水》里，“母亲啊，我是你盛开的花朵，你是我温暖的港湾”，饱含着对母爱的深情；“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里”，充满了对自然的敬畏与热爱。即便在动荡的年代，她的诗歌依然如一盏明灯，传递着爱与希望，让人们在艰难的岁月里感受到心灵的慰藉。她用诗歌告诉我们，诗意就蕴藏在平凡的亲情、友情和对自然的感知中。 ③海子，这位天才的诗人，用炽热的文字描绘着对美好生活的向往。“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界”，简单的话语里满是对生活的热忱；“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，更是成为无数人心中对理想生活的憧憬。他的诗歌充满了生命力，即便生命短暂，却用诗意在人们心中留下了永恒的温暖。 材料三： 诗意人生的当代实践 ①在浙江杭州，有一所中学开展了“诗意校园”建设活动。学校在校园的角落设置了“诗歌墙”，学生们可以将自己创作的诗歌写在便签上贴上去，也可以写下自己喜欢的诗句与他人分享。课间时分，总有不少学生驻足在诗歌墙前，或轻声朗读，或交流感悟。该校校长说：“我们希望通过这样的方式，让学生们在日常校园生活中就能感受到诗意，让诗歌成为他们成长路上的伙伴。” ②在江苏南京，一群退休老人组成了“银发诗社”。他们每周都会聚集在社区的活动室里，一起读诗、写诗。有的老人把自己买菜的经历写成诗，“青菜萝卜新鲜嫩，提着篮子乐悠悠”；有的老人将带孙子的趣事化作诗句，“孙儿嬉笑绕膝跑，爷奶欢心乐开怀”。他们说，诗歌让退休生活变得更加充实有趣，也让他们重新发现了生活中的美好。 ③在网络上，“每日一诗”的话题热度持续上升。许多网友每天都会在社交平台上分享一句自己喜欢的诗，或是一段原创的小诗。有上班族分享“工作再忙，也别忘了抬头看看天上的月亮”，配上一句“明月松间照，清泉石上流”；有学生写下“考试的压力再大，也要相信自己能行”，附上“天生我材必有用，千金散尽还复来”。这种在网络上的诗意互动，让更多人感受到了诗歌的魅力，也让诗意融入了现代生活的快节奏中。 19．根据材料内容，下列对诗歌作用的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌能跨越时空，让读者在诗句中找到与自身经历相似的情感共鸣，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”可能让奔波归家者感同身受。 B．文人并非诗歌的唯一拥有者，那份诗意，早已融进了市井的烟火气中。 C．诗人的人生经历证明，只有生活困顿、历经磨难，才能创作出富有生命力的诗歌，如苏轼被贬黄州时写下豪迈词句。 D．当代实践中，诗歌能融入日常生活，杭州中学的“诗歌墙”、南京“银发诗社”等都体现了这一点。 20．材料三中的三个事例，分别从哪些角度体现了“诗意人生的当代实践”？（任选两个角度） 21．读了以上材料，谈谈作为中学生，你认为应该如何在生活中培养自己的“诗意”。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①“一叶落而知秋。”当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生。秋，是自古以来文人墨客反复吟咏的对象。而悲秋，作为中国传统文学的一大母题，从《楚辞·九辩》“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”始，源远流长。 ②秋日草木凋零，万物由盛转衰，常引发人们对生命短暂的联想。自然的肃杀与人生的暮年相映，使“秋”成为生命终点的象征。汉武帝在《秋风辞》中“少壮几时兮奈老何”的感慨，正是由秋景触动，哀叹青春易逝、人生易老。诗人借秋抒怀，将自然之悲与生命之悲融为一体，赋予秋以时间的苍凉与生死的意味。 ③古代文人常怀才不遇、仕途坎坷，秋的萧瑟恰与其心境契合。宋玉在《九辩》中自述“贫士失职而志不平”，道出失意文人的共同悲音。杜甫晚年“万里悲秋常作客”，更是将漂泊之痛与人生之困交织于秋意之中。秋不仅象征自然凋零，更成为他们寄托身世之悲、宣泄不遇之愤的情感载体。 ④秋的萧索常唤起文人对国家命运与历史变迁的深沉思考。陆游直言“逢秋未免悲，直以忧国故”，将个人悲情升华为家国情怀。杜甫《秋兴八首》借秋景抒写对国家盛衰的忧虑，秋意之中融入了深沉的现实关怀与历史苍凉。悲秋至此，已不仅是一己之叹，更成为承载时代忧患的宏大主题。 ——《悲秋的历史文化意蕴》 【材料二】 ①继“Citywalk”“Cityride”之后，“捡秋”一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚。翻开社交平台，搜索“无锡+捡秋”，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去“捡秋”，感受无锡秋日的独特魅力。 ②捡秋，原本指的是秋收之后农民前往田间收集遗落农作物的活动。然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材。 ③在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力。“捡秋对我来说，就像是一场与自然的亲密对话。”张女士是一位忙碌的无锡外企白领，她告诉我们，每当工作压力大时，她就会选择到附近的公园或郊外，一边散步一边捡拾落叶。她认为，捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福。 ——《去山里“捡秋”！》 【材料三】 在无锡城市主干道中，行道树约有6.3万株，其中香樟占到一半以上。20年前开始，绿化部门大量种植栾树、无患子、合欢等乡土落叶树种，如今无锡有30多种常用的绿化树种，其中约有20种是会变色的，包括无患子、栾树、鹅掌楸、金叶榆、金枝槐、榉树、银杏、乌桕、枫香、臭椿、法国梧桐等。在进行绿化配置的过程中，绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象。 ——《无锡“叶色”开启最佳观赏期》 22．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一中的“悲秋”主题，经历了从个人情感到社会关怀的演变，内涵丰富。 B．材料二中的“捡秋”风尚，完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流。 C．材料二体现了当代社会的生活理念：走进自然，让生活变得更加美好。 D．材料三表明无锡秋季的城市色彩是人为干预与自然规律共同作用的结果。 23．请结合材料二，简要分析“捡秋”活动在当下年轻人中悄然走红的原因。 24．材料三提到无锡绿化部门对行道树种进行“配比设计”。这样的城市景观会对传统“悲秋”情绪产生怎样的影响，谈谈你的理解。 25．综合以上材料，“悲秋”所代表的深刻但沉重的生命反思与“捡秋”所代表的轻盈而愉悦的生活趣味，在当代快节奏的社会中，哪一种价值更值得被倡导？请阐述你的观点和理由。 （25-26九年级上·广西钦州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①文化遗产是历史留给人类的宝贵财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、古墓葬、古建筑等；非物质文化遗产则是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，像传统技艺、民俗活动、传统戏曲等。 ②我国文化遗产资源丰富，保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义。近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产“活”了起来。 【材料二】 ①在数字化时代，文化遗产的保护和传承有了新的方式。数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制。比如，通过VR技术，观众可以“走进”古代的宫殿，感受当时的建筑风格和生活场景；通过AR技术，文物上的图案可以“动”起来，向人们讲述背后的故事。 ②此外，网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间。许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎，吸引了更多年轻人关注文化遗产，加入到保护和传承的行列中来。 【材料三】 广西拥有众多优秀的文化遗产，如桂林山水的摩崖石刻、侗族大歌、“壮族三月三”等。为了更好地保护和传承这些文化遗产，当地政府和相关部门采取了一系列措施。一方面，加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏；另一方面，积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展。例如，将侗族大歌与旅游景区结合，让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力；在学校开展文化遗产教育课程，让青少年从小了解和热爱本土文化遗产。 【材料四】 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》） 26．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．物质文化遗产以实物的形态存在，都是具有历史、艺术和科学价值的文物。 B．我国文化遗产保护成效显著，这与立法、机构建设等多维度措施密切相关。 C．从非物质文化遗产分类占比来看，传统医学类遗产因占比低无需重点保护。 D．广西推动文化遗产与旅游融合，是在做好保护管理前提下所做的创新实践。 27．请根据材料二，用一段话简要介绍数字化时代文化遗产保护和传承的新方式。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 28．学校组织学生到广西某文化遗产地开展研学活动，当地文化遗产保护者担心“文化遗产与旅游融合发展是否可行？会不会对文化遗产造成破坏”，作为学生代表的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 非连续性文本阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、主题材料内容的理解与判断 1.要准确审题，明确答题方向。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题：一是选项有没有篡改的内容？二是有没有混淆逻辑？三是有没有主观臆断？也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 二、对主题材料信息的筛选、提取与归纳 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围、时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题，重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注。三要注意挖掘潜在的信息，潜在的信息常常隐藏在文字之中，同学们要善于挖掘这些信息的深层意义。 4.提炼整合，规范作答。 把筛选出来的相关信息分门别类的进行整合归纳和概括，根据题干要求及文本层次分点整合，精心组织答案。 三、对文体知识的把握 1.要速读文本，从整体上把握文体特征。 首先要根据所给材料当中的不同段落内容，从整体上明确把握其文体归属，根据自己平时的积累，准确区分所给材料到底属于哪种文体，这是回答这类问题的前提。 2.要仔细审题，明确题干的要求。 首先要仔细审读题干，找到命题点，看题干涉及的到底是哪类文体的知识，在切合题干要求的前提下，提出和制定相应的应对策略。 3.根据相关文体知识，具体分析作答。 在确定了材料的文体归属之后，就要联系自己储备、掌握的相关文体知识，并结合材料的具体内容进行分析归纳作答。 4.规范作答，力求简明。 这类试题的答案应该既包含文体知识，又与材料内容紧密相关，因此，作答时一定要紧扣材料分析，力求答案层次清楚，语言流畅，力求简明扼要。 四、联系实际拓展、评价与探究 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： (1)抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 (2)尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 (3)深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 五、图文分析 1.要认真审题，明确答题的角度和要求。 认真审读题干，弄明白题干让从表图中寻找关于哪方面的信息，明确答题角度，然后带着问题分析图表，并准备用语言文字表述出来。 2.分析图表，获取相关信息。 一要观察重点，图表、表格要关注表头及数据。柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。二对比分析。比高低、找规律能够表明变化规律的关键点是最高点与最低点，通过抓最高值，可以快速把握图表重心，明确题目的指向和要点；做统计、找走势，在图表已有数据的基础上，再做一些数值上的综合统计工作，以便快速地总结出某种规律。若为其他图画，同样也要认真仔细地阅读分析，以便文字表述作答。 3.整合信息，据要求作答。 在结合文本材料的基础上，将从图表中找到的关键信息和规律进行归纳整合，按照题干要求规范作答。注意点，第一要注意选项表述，用词的分寸。重点关注表义绝对化的词语。第二，要注意和其他材料中的信息相互印证。第三，除图表外还要注意图表后的注释及材料中的其他文字，两者构成一个统一整体，切不可把两者分开。 （25-26九年级上·江西赣州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①国产AI大模型DeepSeek火爆之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。 ②一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘诀。 ③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。 ④记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语、数、英，分别为30%、13%、10%。 ⑤一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。 ⑥用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。 材料二： ①探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。 ②AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI辅助强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。 ③长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。 材料三： ①新生代中小学生作为智能时代的“原住民”，接触、使用AI将更频繁和熟练。家长、老师应夯实自身数字素养，引导孩子认识自己思维的主体性，讲清AI作为辅助工具的用法和逻辑，鼓励其科学拥抱AI的同时，认识到AI的局限。同时，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。一方面，基础性作业应适量，以切实为学生成员减负；另一方面，要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。 ②AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。 ③“不能神化AI，更不能低估AI。”教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。 ④AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。 ⑤AI正与万物磨合，与教育磨合。曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分。无论教育形态如何擅变，它的核心目标都是培养身心俱泰、全面发展的人。 1．下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（   ） A．材料一指出，随着AI技术的发展，越来越多的学生在完成作业时使用了如DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，引发了家长对孩子学习习惯的担忧。 B．材料二强调，区分AI辅助与AI代写的关键在于判断技术介入的程度以及是否保留了人类思维的决策主导权，应避免学生过度依赖AI导致思维能力发展受阻。 C．材料三认为，在AI时代，为了适应快速发展的社会需求，教育应更加注重培养学生的伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造能力和沟通协作能力。 D．随着AI技术在教育领域的普及，它将取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，但教育以育人为本的核心目标不会变。 2．小文认为，在信息爆炸、知识易得的时代，各科知识触手可及，问题答案唾手可得，我们不需要再认真做作业了，只要交给AI就行了。请你结合上述材料，反驳小文的观点。 3．综合三则材料、概括“AI辅助学习”与“AI代写作业”的本质区别。 【答案】 1．D 2．示例：这种观点是错误的。 ①作业的核心目的是锻炼思维能力、促进认知发育，完全依赖AI写作业属于“认知外包”，会造成青少年“思维短路”，阻碍思维能力发展；②AI只是辅助工具，学习的主体必须是人，我们需要在完成作业的过程中锻炼批判性思维、创新创造等核心能力，这些是AI无法替代的；③作业形式可以创新，但认真完成作业、主动思考的过程不能省略，这是成长的必经路径。 3．①定位不同：AI辅助学习中AI是辅助工具，人占据思维主导；AI代写作业中机器替代人成为主体，缺少人的深度思考。 ②价值不同：AI辅助学习能增强人类认知潜能，助力成长；AI代写作业会造成“认知外包”，阻碍思维发展，背离学习初衷。 【导语】这组材料围绕AI进入中小学学习生活这一现实议题展开论述，由学生利用AI完成作业的现象切入，辨析AI辅助学习与AI代写的边界，点明过度依赖AI带来思维弱化的隐患，进而提出优化作业设计、坚守育人本质的对策，观点客观理性，辩证看待AI技术，主张教育应借技术助力，最终落实培养全面发展的人这一核心目标。 【解析】 1．D.根据材料三第⑤段“曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分”可知，原文仅表明AI会像过往的技术一样融入生活，并未提及AI会取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，该表述属于无中生有，不符合文意。 2．小文观点的错误本质，是混淆了AI的工具属性和学习的主体地位，忽视了作业锻炼思维的核心价值。 根据材料二第③段“对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期‘越俎代庖’，可能造成学生发育阶段的‘思维短路’”可知，作业设计的底层逻辑，是通过思考与练习的过程锻炼学生的思维能力、推动认知发育，如果把作业完全交给AI完成，相当于把思考的过程直接外包给机器，会跳过思维锻炼的关键环节，长期下来会造成学生思维能力发展受阻，违背了学习的初衷。 根据材料二第②段“AI辅助强调辅助工具的‘客体’属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导”可知，AI在学习中只能扮演辅助工具的角色，学习的主体始终是学生自身，批判性思维、创新创造能力、解决问题的能力这些核心素养，只能在学生主动思考、亲自完成作业的过程中逐步形成，这是AI无法替代的。 根据材料三第①段“传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级……设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维”可知，我们可以优化作业的内容与形式，让作业更贴合成长需求，但不能省略认真完成作业、主动思考的过程，亲自完成作业、逐步攻克难题的过程，本身就是学生能力成长的必经路径。 示例：这个想法不对。 ①作业的本质是锻炼思维、推动认知成长，全程依赖AI相当于把思考过程外包，容易造成“思维短路”，不利于长期学习发展；②AI只是学习的辅助工具，学习的主动权必须握在自己手里，批判性思维、解决问题的能力，都要在亲自完成作业的过程中慢慢培养；③我们可以借助AI拓展思路，但不能直接照搬答案，主动思考、认真完成作业的过程，就是我们能力成长的过程。 3．根据材料二第②段“AI辅助强调辅助工具的‘客体’属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的‘主体’属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考”可知，二者的核心定位存在本质区别。AI辅助学习中，人始终占据思维的主体地位，AI只承担信息整理、思路拓展这类辅助性的基础工作，最终的思考与决策由人完成；AI代写作业中，机器替代了人的主体地位，创作与思考的过程由机器完成，缺失了人的深度参与和批判性判断。 根据材料二第③段可知，二者的价值与影响截然不同。AI辅助学习能够拓展人的认知边界，激发认知潜能，成为学习成长的助力；AI代写作业会带来“认知外包”的风险，让学生跳过思考锻炼的环节，阻碍思维能力的发展，完全背离了学习的初衷与本质。 （25-26九年级上·福建三明·期中）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 预制菜就是预先做好的半成品菜，厂商通过中央厨房提前把菜加工好，然后把这些菜冷冻或者真空包装起来进行售卖。消费者买到预制菜之后，只要加热或者简单烹饪一下就能吃了。_____________。一类是即食食品，开封后就能吃，比如泡椒凤爪；一类是即热食品，加热一下就能吃；还有一类是即烹食品，指的是经过相对深的加工，通过冷藏或常温保存的半成品食材，可以直接下锅加上调料烹饪；最后一类是即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。 （摘自360百科） 材料二： （摘自知乎网） 材料三： 近年来，预制菜作为新兴食品产业以迅雷不及掩耳之势攻占了老百姓的“舌尖”，其发展虽然迅猛，但也伴随着一些争议。一方面，发展预制菜产业在促进农产品深加工、食品工业转型、消费升级、创业就业等方面均有积极意义。 2023年2月《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中明确提出“培育发展预制菜”，众多资本也涌入预制菜这一赛道，艾媒咨询数据显示，2023年中国预制菜行业市场规模为5165亿元，同比增长23.1%。 另一方面，预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致、消费者忧虑预制菜添加防腐剂等问题。 （摘编自《证券日报》） 4．根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．预制菜经加热或简单烹饪以后即可食，可通过冷冻或真空包装起来售卖。 B．我们平时在超市见到切好清洗好的肉或者蔬菜就是预制菜中的即配食品。 C．预制菜用户消费品类中素菜消费占比最高，明显高于小吃类和料理包类。 D．预制菜作为新兴食品产业，其发展势头迅猛，但是民众对其评价不一。 5．请在材料一横线处填写一句符合文本内容和逻辑的句子。 6．一段时间以来，预制菜进校园问题引起了热议。有人认为预制菜不可以进校园，有人认为预制菜可以进校园。请结合以上三则材料，谈谈你的看法。 【答案】 4．C 5．示例：预制菜可以分为四类 6．示例一：我认为预制菜可以进校园。①因为预制菜使用方便快捷，可以大大缩减制作的时间和流程。②预制菜品类众多，消费者对其中的料理包、素菜、荤菜比较认可。③只要政府相关部门把控好预制菜的质量是可以进校园的。 示例二：我认为预制菜不可以进校园。①因为预制菜是预先做好的半成品菜，不能保证食材的新鲜度；②消费者普遍忧虑预制菜添加防腐剂，其食品安全性难以获得师生、家长的信任；③此外预制菜也面临范围泛化、标准不统一、产业政策扶持范围不一致等问题，所以不能进校园。 【导语】这篇阅读以预制菜为主题，三则材料层次分明：材料一界定概念与分类，材料二用图表呈现消费偏好，材料三辩证分析产业机遇与争议。整体由浅入深，兼顾知识性与思辨性，引导读者理性看待新兴食品产业，文本简洁而信息密度适中。 【解析】 4．C.材料二的图表显示，预制菜用户消费品类中占比最高的是荤菜（62.81%），素菜为55.79%，低于荤菜，因此“素菜消费占比最高”的说法不正确。 5．根据材料一横线后“一类是即食食品……一类是即热食品……还有一类是即烹食品……最后一类是即配食品”可以看出，原文紧接着列举了四种不同加工方式和食用方式的预制菜类型，并用“一类”“一类”“还有一类”“最后一类”逐一展开说明。根据这一并列列举的结构可以看出，横线处应当是对下文四种类型的一个总起性概括，即先总说预制菜可以分为几类，再分说具体类别。故可填写：预制菜可以分为四类。 6．题干要求围绕“预制菜能否进校园”这一争议话题，结合三则材料谈谈看法。材料一交代了预制菜的定义和分类，材料二展示了预制菜用户消费品类中荤菜、素菜、料理包、小吃等占比，说明预制菜已被广泛接受；材料三则既肯定了预制菜在乡村振兴、产业转型、消费升级等方面的积极意义，也指出了标准不统一、添加剂隐忧等现实问题。作答时，先明确自身观点，再从材料中筛选预制菜的优势、现存问题两方面的相关内容作为论据，结合校园供餐的特点整合理由，保证观点有材料依据。 示例一：预制菜不可以进校园。校园餐面向未成年人，对食品安全和营养要求更高。预制菜存在标准不统一、范围泛化、消费者忧虑添加防腐剂等问题。在标准与监管尚不完善时引入校园，等于让学生承担行业不规范的风险。当前预制菜行业存在范围泛化、标准不统一等问题，难以保障学生餐食的品质要求。因此，在国家标准和校园准入机制健全之前，不宜贸然进校园。 示例二：预制菜可以进校园。预制菜不等于不安全，关键在规范生产与严格监管。国家政策明确“培育发展预制菜”，其对农产品深加工、食品工业转型、消费升级均有积极意义。而且即配食品就是切好清洗好的肉或蔬菜，本身并不含过多添加。另外预制菜也已被大量消费者接受。所以校园食堂若统一采购合规厂家的产品，反而有利于标准化加工和集中监管，减少现场操作隐患，提高供餐效率。因此，只要建立严格的准入与营养标准，预制菜进校园并非不可行。 （25-26九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）研学第六站——“新时代青少年的文化担当”研讨会。阅读下列三则材料，完成各题。 【材料一】 ①近年来，中国网络文学国际传播亮点纷呈，逐渐成为世界级文化现象。据《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海外活跃用户约2亿人，覆盖200多个国家和地区。“韩国积累了庞大的中国网络文学粉丝，现在通过本土网络平台就能看中国网络文学，武侠、仙侠等题材小说拥有极高人气。”截至2024年底，作品总量超3300万部；现实、科幻等题材结构多元发展……优质丰富的内容，是中国网络文学走向世界的坚实基础。 ②网文出海的重要引擎之一是迅速发展的人工智能技术，在线翻译成为海外传播的主要方式。不少中国网络文学平台设立海外站点，实现在线翻译，让全球粉丝实时“追更”。“面对海量的中国网络文学，我时常有‘选择困难’。于是我通过人工智能选择阅读内容。”法国元气阅读联合创始人查尔斯・德威有着“甜蜜的烦恼”。借助人工智能，读者能用语义识别、用户偏好建模等技术个性化选择作品。 ③国内平台积极布局海外微短剧市场，为网文出海开辟了新航道。“中国科技的发展，不断推动中国网络文学走向世界。电影、网剧和游戏都是推动中国文学走出去的很好的工具。”意大利汉学家、翻译家李莎说。 （摘编自《中国网络文学吸引全球粉丝“追更”》，2025.10.14《人民日报》） 【材料二】 ①近年来，中国网络文学主流化、精品化趋势进一步增强，网络文学的价值正得到多方认可。在国内，2024年中宣部第十七届精神文明建设“五个一工程”奖，首次把网络文艺单列，并评出10部优秀作品，其中包括《陶三圆的春夏秋冬》《滨江警事》（第1部）、《我们生活在南京》3部网络文学作品；在国外，继2022年16部中国网络文学作品入藏大英图书馆后，2024年又有《我们生活在南京》等10部作品被收录，此外还有多部作品入藏意大利作家联合会、英国查宁阁图书馆等欧洲文化机构。 ②网络文学已然是当代大众文艺的重要组成部分，更深受海外用户青睐。网文、网剧、网游，文化出海“新三样”，网文始终处于内容源头的位置。“为有源头活水来”，《中国网络文学国际传播报告(2025)》明确指出，优质且丰富的内容是中国网文走向世界的坚实基础。 ③截至2024年底，中国网络文学作品总量超3300万部，年新增200万部，同比增长7%，建立起了包括玄幻、科幻、历史、现实等题材在内的丰富的内容生态。《报告》特别提到，在中国作协的引导下，网络文学创作题材结构不断优化，其中现实题材作品总量达180万部，年新增17万部；科幻题材作品年新增18万部，总量约210万部，展现出题材多元化发展的良好态势。 ④在文本出海之外，影视剧、微短剧、动漫等IP改编，有效扩大了中国网络文学的海外传播范围。改编剧《长月烬明》的美学设计融合敦煌元素，“十二神”造型参考壁画艺术，在泰国TrueID平台持续霸榜，Netflix全球热度位列前三，TikTok相关话题播放量达41亿次，被法国《普罗旺斯报》誉为“东方文明的视觉史诗”，并入选中央广播电视总台“CPOP”出海优秀IP推介项目。 （摘编自《网文出海，掀起“文化共创”潮流》，2025.10.09《人民日报》海外版） 【材料三】 ①目前，多数平台的翻译作品中，AI翻译比例已超过50%，翻译效率提升近百倍，成本降低逾九成。过去耗时数月翻译的长篇小说，如今几天即可上线，“全球同步追更”成为现实。 ②电子书是文本翻译传播的主体。截至2025年上半年，中国网络文学实体书已传播约5000部，电子书累计传播近13万部，以泰国、越南、日本、韩国、美国、俄罗斯等二十余个核心国家为辐射点，覆盖全球200多个国家和地区。 ③但AI并非万能，例如，AI记忆窗口有限，导致作品前后人名、情节、叙事表述不一致，对以长篇为主要形态的网文作品而言，可读性受到影响。如何让AI更“懂”海外文化，成为下一步突破的关键。 （摘编自《新华鲜报·约2亿活跃用户！中国网络文学何以“圈粉”海外读者》，2025.09.26“新华社新媒体”） 【材料四】 ①英国作家在键盘上敲下“系统提示：获得上古神器”，巴西读者为文中主角突破境界彻夜追更，韩国创作者将“阴阳五行”融入本土奇幻小说——这场始于数字屏幕的文化共振，正在突破单一的内容传播模式，走向共创与开拓世界文化新形态的崭新阶段，成长为世界级的文化现象。 ②为什么外国人对中国网文越来越“上头”？ ③“中国网文的宏大世界观和成长叙事，契合了年轻人对‘逆袭’的心理需求。”英国作家卡文(笔名JKSManga)在浙江杭州举行的2025中国国际网络文学周上表示，自己正是受《斗罗大陆》启发开始创作。他将西方奇幻元素与中国网文的“系统流”融合，作品收获大批读者。 ④此外，如今的中国网文出海已进入“生态输出”阶段。凭借制作周期短、传播效率高、文化适配性强等特点，微短剧成为中国网络文学IP出海的新兴渠道。 ⑤“许多海外观众通过短剧接触并‘反向’寻找原著小说。”查尔斯发现，近两年，这种跨媒介互动极大拓展了中国数字文化的受众群体。在他看来，“网文+网剧”的联动模式正在为中国网文出海开辟新航道。 （摘编自《文化观察：为什么外国人对中国网文越来越“上头”？》，2025.09.28“中国新闻网”） 7．【材料一】第一段属于哪种论据？支撑了什么论点？ 8．请结合【材料二】【材料三】简要概括中国网络文学能够走向世界的原因。 9．下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（   ） A．据《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海内外活跃用户约2亿人，截至目前，作品总量超3300万部。 B．《长月烬明》的美学设计融合敦煌元素，在泰国TrueID平台霸榜，说明影视改编是网文海外传播的唯一有效途径。 C．网络文学已经成为当代大众文艺的重要组成部分，其主流化、精品化趋势进一步增强，并且其价值正得到多方认可。 D．英国作家卡文受《斗罗大陆》启发创作，表明中国网文的“系统流”叙事模式已完全取代西方奇幻传统。 【答案】 7．属于事实论据。作者引用《中国网络文学国际传播报告（2025）》中“海外活跃用户约2亿人”“覆盖200多个国家和地区”“作品总量超3300万部”等真实数据，具体、准确、有说服力地论证了本段的核心论点——中国网络文学国际传播亮点纷呈，逐渐成为世界级文化现象；同时也为下文论述“优质丰富的内容是中国网络文学走向世界的坚实基础”提供了事实依据。 8．①质量获认可：网络文学主流化、精品化趋势增强，国内“五个一工程”奖首次单列网络文艺并评出优秀作品，国外多部作品入藏大英图书馆等海外文化机构。②内容优质丰富、题材多元：作品总量超3300万部，现实、科幻、玄幻、历史等题材生态丰富，作为文化出海“新三样”的内容源头，提供了坚实基础。③IP改编助力传播：影视剧、微短剧、动漫等改编有效扩大了海外传播范围。④翻译与传播渠道成熟：AI翻译提升效率、降低成本，实现“全球同步追更”；以电子书为主体，以二十余个核心国家为辐射点，覆盖全球200多个国家和地区。 9．C 【导语】这篇非连续性文本以“中国网络文学出海”为核心锚点，锚定新时代青少年文化担当的研学语境，整合多源权威报道素材，从内容基底、技术赋能、IP衍生、文化共创多维度铺展叙事，数据详实鲜活，兼顾产业实绩与现存短板，既勾勒出网文作为世界级文化现象的生长脉络，也为青少年理解跨文化传播逻辑搭建了具象认知桥梁，导向性与可读性兼具。 【解析】 7．根据材料一第①段“据《中国网络文学国际传播报告(2025)》显示，中国网络文学海外活跃用户约2亿人，覆盖200多个国家和地区”的内容分析可知，这里引用了具体的报告名称和真实数据，属于事实论据。再根据材料一第①段“截至2024年底，作品总量超3300万部；现实、科幻等题材结构多元发展”的内容分析可知，这些数据进一步说明了中国网络文学的规模和影响。用真实、准确的数据来证明观点，比空泛的论述更有说服力。这些数据共同支撑了本段的核心论点：中国网络文学国际传播亮点纷呈，逐渐成为世界级文化现象。同时，这些事实也为下文第①段“优质丰富的内容，是中国网络文学走向世界的坚实基础”这一论述提供了依据。 8．根据材料二第①段“网络文学的价值正得到多方认可。在国内，2024年中宣部第十七届精神文明建设‘五个一工程’奖，首次把网络文艺单列，并评出10部优秀作品”“在国外，继2022年16部中国网络文学作品入藏大英图书馆后，2024年又有《我们生活在南京》等10部作品被收录”的内容分析可知，中国网络文学主流化、精品化趋势增强，国内外对其价值的认可度不断提高，这是走向世界的原因之一。 根据材料二第②段“优质且丰富的内容是中国网文走向世界的坚实基础”和第③段“作品总量超3300万部，年新增200万部，同比增长7%，建立起了包括玄幻、科幻、历史、现实等题材在内的丰富的内容生态”的内容分析可知，中国网络文学内容优质丰富、题材多元，为走向世界提供了坚实基础。 根据材料二第④段“在文本出海之外，影视剧、微短剧、动漫等IP改编，有效扩大了中国网络文学的海外传播范围”的内容分析可知，IP改编助力传播，有效扩大了海外传播范围，这是走向世界的原因之一。 根据材料三第①段“多数平台的翻译作品中，AI翻译比例已超过50%，翻译效率提升近百倍，成本降低逾九成”“‘全球同步追更’成为现实”和第②段“电子书累计传播近13万部，以泰国、越南、日本、韩国、美国、俄罗斯等二十余个核心国家为辐射点，覆盖全球200多个国家和地区”的内容分析可知，AI翻译提升了效率、降低了成本，电子书传播范围广，翻译与传播渠道日益成熟，这也是中国网络文学能够走向世界的重要原因。 9．A.根据材料一第①段“中国网络文学海外活跃用户约2亿人”的内容分析可知，原文说的是“海外活跃用户”，不是“海内外活跃用户”，该表述扩大了范围，且原文统计作品总量超3300万部的节点为2024年底，选项中“截至目前”的表述也不符合原文内容。 B.根据材料二第④段“在文本出海之外，影视剧、微短剧、动漫等IP改编，有效扩大了中国网络文学的海外传播范围”的内容分析可知，影视改编是扩大海外传播范围的有效途径之一，但原文并未说它是“唯一有效途径”，该表述过于绝对，与原文不符。 D.根据材料四第③段“他将西方奇幻元素与中国网文的‘系统流’融合”的内容分析可知，卡文是把西方奇幻元素与中国网文的“系统流”融合，并不是“系统流”叙事模式“已完全取代西方奇幻传统”，该表述与原文不符。 （25-26九年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①近年来，“吃谷”“晒谷”成为社交媒体上的热门话题；商场开起了一家家“谷子店”，客流爆满；多只相关股票走强……不少人还在疑惑“谷子”是什么，它已悄然成为消费市场的新宠。 ②“谷子”是英文“goods”（商品）的谐音，主要指漫画、动画、游戏、小说等版权作品衍生出的周边产品。按产品类型分类，主要有徽章、亚克力立牌、挂件、纸质卡牌、毛绒公仔等；按来源分类，主要有中国IP和日本IP衍生的周边商品，简称“国谷”和“日谷”。“谷子经济”则是指围绕这些IP周边商品形成的消费文化和经济形态。年轻消费者通过购买和收藏“谷子”来表达对某个IP的喜爱和忠诚，这种消费行为也被他们亲切地称为“吃谷”。 ③数据显示，2024年中国“谷子经济”市场规模达1689亿元，并预计在2029年超3000亿元。依托成熟的IP衍生产业，“日谷”长期占据市场优势，但近年来，随着中国本土IP的崛起，“国谷”的人气水涨船高。 ④“国谷”消费和供给两旺，背后是我国“谷子经济”全产业链的逐渐成熟。“谷子”产业链的上游是IP生产公司，而“谷子经济”也高度依赖热门IP。近年来，随着我国文化产业的快速发展，国产IP有加速追赶的趋势，像电影《哪吒2》、游戏《黑神话：悟空》这样的国产优质IP不断崛起，为国产“谷子”提供了成长的沃土。“谷子经济”产业链的中游，是围绕IP来进行相关产品的开发、设计及生产，依托我国发达的轻工业，国产“谷子”在设计、品质、材质上不断升级，涌现出更多元优质的商品。一个热门IP的“谷子”种类甚至能多达数十种，设计者们将裸眼3D、细闪工艺等技术运用于不同衍生品的开发，极大地丰富了“谷子”市场。 【材料二】 消费者“吃谷”的主要心理动机 消费动机 具体表现 占比（抽样） 情感寄托 将虚拟角色视为情感投射对象，通过收藏其周边产品获得精神慰藉与具象化的陪伴感。 42% 社群归属 通过收藏相同“谷子”，找到志趣相投的“同好”，在分享与交流中获得归属感。 35% 审美追求 对产品融合传统与现代的美学设计高度认同，将其作为表达个人品味的个性装饰。 15% 投资收藏 针对稀有“限定谷”，看重其文化价值潜力，期待其保值升值。 8% 【材料三】 “国谷”产品的市场竞争力，很大程度上源自于产品融入传统文化元素，使其价值超越了实用功能本身，满足了消费者更深层的情感与审美需求。此外，成功的“国谷”产品也实现了情感价值与文化认同的双重满足。年轻消费者在购买“国谷”产品时，不但情感寄托、审美追求等个人心理动机得以满足，更在潜移默化中增强了对中华优秀传统文化的认同感。 【材料四】 “谷子经济”成功的IP化运营模式，为非遗传承、发展提供了宝贵经验。许多非遗传承人围绕非遗IP进行年轻化的开发，探索出以下实践路径： 一、产品创新 产品轻量化：将复杂的非遗技艺转化为价格亲民、易于传播的日常用品。如将传统木版年画的图案制作成徽章、挂件等小体量文创产品，大幅降低消费门槛。 产品情感化：通过设计赋予产品情感连接价值。例如为传统服饰制作球形关节人偶的迷你版，让年轻人通过“为娃娃换装”这一充满情感投射的行为，自然而然了解传统工艺之美。 二、体验创新 体验沉浸化：通过营造互动体验环境，让消费者从旁观者变为参与者。如在“非遗美学空间”中设置金箔画制作体验区，让游客亲手参与创作过程。 体验场景化：将非遗体验融入现代生活场景。结合商场、景区等消费场所打造主题快闪店，使传统文化自然融入年轻人的休闲娱乐动线。 三、传播创新 叙事年轻化：用当代语言重构传统文化故事。如通过短视频平台，以轻松有趣的方式展示非遗技艺的制作过程和相关典故。 叙事社交化：将非遗转化为可分享的社交内容。鼓励用户在社交平台分享自己的非遗体验，使其成为彰显个人品味的“社交货币”。 （整理自网络） 10．根据材料，下列说法正确的一项是（   ） A．“谷子”主要指漫画、动画、游戏、小说等版权作品，可按IP来源分为国谷与日谷。 B．消费者购买“谷子”主要是看重其所具备的文化价值潜力，期待它能保值升值。 C．“国谷”产品创造性地融入传统文化元素，满足了年轻人更深层的情感与审美需求。 D．非物质文化遗产要传承发展，必须完全模仿借鉴“谷子经济”的IP化运营模式。 11．结合材料一，总结图表中“国谷”的发展趋势并概括原因。 12．民间非遗保护组织计划推广“大足石刻”非遗项目，专家提出了以下两种可行方案。请你任选其中一种，结合材料四分析其是如何体现“谷子经济”成功精髓的。 核心创意 产品形态 方案一 与热门国产动画电影《哪吒》IP联动，开发“哪吒×大足石刻”系列潮玩。 ·将电影角色与大足石刻的经典造像进行融合再创作，设计成Q版手办。·在商场设置联名主题快闪店，游客可亲自参与哪吒主题的石刻拓印体验。 方案二 为大足石刻打造一个全新的独立IP形象家族——“石宝家族”。 ·以著名石刻为原型，创作石刻守护精灵“石宝家族”的形象及故事，并通过官方账号在视频平台更新。·开发AR小程序，游客扫描实体石刻或产品，手机屏幕上会呈现“石宝”动画故事，讲解石刻历史，通过社交媒体打卡分享可换取景区精美周边一份。 【答案】 10．C 11．发展趋势：国谷交易额逐年快速增长，从原本低于日谷，逐步反超日谷，市场占比不断提升，人气持续走高。 原因：①我国本土优质IP不断崛起，为国产谷子提供了发展基础；②我国谷子经济全产业链逐渐成熟，依托发达的轻工业，国谷的设计、品质、材质不断升级，产品类型多元丰富。 12．示例：选方案一。①产品创新：将热门IP哪吒和大足石刻造像融合，设计成轻量化的Q版手办，价格亲民门槛低，同时把大众熟悉的动画角色和非遗石刻绑定，赋予产品情感连接价值，符合产品轻量化、情感化的要求。②体验创新：在商场设置联名主题快闪店，把非遗拓印体验融入年轻人常去的消费场景，还设置了亲手参与的拓印环节，让消费者从旁观者变成参与者，符合体验沉浸化、场景化的要求。 【导语】几则材料围绕“谷子经济”展开，先介绍其定义、规模与国谷崛起的发展态势，再说明消费者“吃谷”的核心动机，点明国谷的竞争力来源，最后梳理谷子经济的IP化运营经验，为非遗传承提供了产品、体验、传播多维度的创新实践路径。 【解析】 10．A.结合材料一②段可知，谷子是版权作品衍生出的周边产品，并非版权作品本身，该选项表述错误；B.结合材料二表格可知，投资收藏占比仅8%，占比最高的消费动机是情感寄托（42%）。“主要”一词与数据不符，购买谷子首要目的不是投资保值，该选项表述错误；D.结合材料四开头可知，谷子经济模式提供宝贵经验，不是要求非遗必须完全照搬。该选项中“必须完全模仿”表述过于绝对。 11．发展趋势：结合材料一柱状图和材料一第③段可知，从时间维度观察柱状数据，国谷交易额呈现逐年快速上涨态势。对比日谷数据可以看到，前期国谷交易量不及日谷，随着时间推移国谷增长势头更强，实现交易额反超。这一变化反映出国谷在整个谷子市场中的份额持续扩大，消费者关注度不断提升，市场人气持续走高。 原因：结合材料一第③段可知，IP是谷子周边产品的核心内容来源，是吸引消费者的关键。过去日谷凭借成熟IP占据优势，而如今国内涌现大量优质本土IP，为国谷周边开发提供充足的内容素材。本土IP更容易获得国内消费者情感认同，直接带动国谷的市场人气提升。 结合材料一第④段可知，全产业链成熟，打通了IP开发、产品设计、生产制造、销售流通各个环节，保障国谷产业稳定运转。我国发达的轻工业，为周边产品生产提供技术与产能支撑。国产谷子在外观设计、用料材质、产品品质持续优化，同时开发出种类丰富多样的周边产品，供给端产品吸引力大幅增强，形成供给与消费双向繁荣，推动国谷市场规模增长。 12．以方案一为例：结合材料四的前两条路径和题干表格中方案一相关内容可知，联动《哪吒》热门IP，把大足石刻造像和动画角色融合创作Q版手办。手办属于小体量文创潮玩，降低消费门槛，契合产品轻量化；借助大众熟悉的热门IP，更容易让年轻人产生情感连接，实现产品情感化。在商场设置联名快闪店，把非遗体验放到年轻人常去的消费场所，属于体验场景化。设置石刻拓印体验，游客亲手参与创作，由观看者变成参与者，属于体验沉浸化。因此，方案一借鉴谷子经济IP运营思路，从产品、体验两个维度创新，拉近年轻人与大足石刻非遗的距离。 示例：选方案一。①产品创新：联动热门国产IP《哪吒》，融合大足石刻造像设计Q版手办，属于产品轻量化，打造亲民小体量文创，降低消费门槛；②体验场景化：在商场开设联名快闪店，将非遗体验融入年轻人休闲消费场景；③体验沉浸化：设置石刻拓印体验，让游客亲手参与创作，由旁观者变为参与者。依托成熟IP+线下互动体验，吸引年轻人了解大足石刻非遗。 以方案二为例： 结合材料四的三条路径和题干表格中方案二相关内容可知，打造全新独立IP“石宝家族”，创作石刻守护精灵形象与故事，用新的年轻化形象承载大足石刻文化，属于叙事年轻化；在短视频平台持续更新故事，借助短视频这种年轻人喜爱的媒介讲述非遗故事。开发AR小程序，游客扫码就能观看动画、了解石刻历史，创新互动形式，增强情感连接。设置社交打卡兑换周边活动，鼓励用户在社交平台分享自己的体验，把非遗体验变成可以分享传播的社交内容，也就是“社交货币”，契合叙事社交化。因此，方案二自主打造非遗原创IP，依靠年轻化叙事、社交化传播，复刻谷子经济依靠IP吸引年轻群体的核心逻辑。 示例：选方案二。①叙事年轻化：打造大足石刻原创IP“石宝家族”，创作守护精灵形象与故事，在短视频平台持续更新，用当代流行的叙事方式讲述石刻历史；②创新互动产品，开发AR小程序，增加沉浸式互动；③叙事社交化：设计打卡分享兑换周边的机制，鼓励用户在社交平台分享体验，将非遗体验转化为“社交货币”，扩大传播，以原创IP激发年轻人对大足石刻的兴趣。 （25-26九年级上·陕西榆林·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①国博明孝端皇后凤冠、北京古代建筑博物馆“天宫藻井”、哈尔滨火舞冰城夜光AR冰箱贴等产品因为深度融合文物、建筑、历史等元素，成为可移动的文化符号，被年轻人追捧，呈现“一贴难求”的景象。与之伴随而来的，则是某些商家的同质化模仿。在市场规模急速扩张后，创意深度与文化转化能力未能同步提升。 ②文创的核心是“文”，是独特IP的深度转化，其魅力在“创”，以新颖形式激活文化记忆。敦煌研究院不再止步于飞天壁画的书签，而是与专业团队合作开发出系列丝巾，让藻井花纹在丝绸上真正舞动起来；河南博物院的“考古盲盒”更是开创性地将文化体验融入产品，让年轻人亲手用“洛阳铲”刨开泥土，感受发现“文物”的精细，完成一场从产品购买到文化体验的变化。 ③此外，文创不应是纪念品的同义词，而应是融入日常生活的生活美学。如故宫博物院不再满足于《雍正行乐图》的动态表情包，近而推出系列文具，将千里江山图、瑞兽图案与现代实用美学结合，让文创在办公场景中焕发新生。 ④中国文创产业用短短十余年，走过了从无到有的初创期，如今正站在从“有”到“优”的十字路口。是时候打破这层磁吸的天花板，让文创不局限于冰箱贴等单一形式，而是真正走进我们的生活，走进这个时代的生活深处。 （摘编自《文创，不能只是冰箱贴》2025.09.23，《光明日报》，有删改） 【材料二】 ①最近有一个流行语叫“痛包”。它不是很痛的疙瘩，而是挂满徽章和玩偶等文创周边的包包，属于当下流行的“谷子”（英语goods的音译）文化，是一种对外展示喜好的个性表达。近年来，作为文化IP衍生品的“谷子”，不仅“烩”出文化大餐，也支撑“谷子经济”发展壮大。其中浓缩着的情感价值、社交属性，使其成为年轻人的社交货币与社群标识，更为经济发展注入活跃能量。 ②“谷子”的价值，源自文化创造，而实现于经济活动。有报告显示，2024年中国“谷子经济”市场规模达1689亿元，较2023年增长40.63%，预计2029年将超3000亿元。小支点撬动大市场，小玩偶内藏大空间，“谷子经济”为何有如此潜力？ ③热衷“谷子”的消费者，对文化创意和商品品质的要求更高。企业为了提升消费者的满足感、惊喜感，不断推出质价兼优的好货。更好适应消费者的口味，才能赢得市场的口碑，产业“蛋糕”才会越做越大。 ④看完电影，意犹未尽，逛逛商店，买个手办……“谷子”的出现，促成了多次消费，助力文化创意产业跨界交融、市场扩容。通过开辟供给“生产线”、延长IP“时间线”、做强营收“生命线”，“谷子经济”不仅满足了人们的精神文化需求，而且以多元盈利模式拓宽了营收渠道，为经济增长释放更多可能。 （摘编自《“谷子”穰穰酝佳酿》2025.10.23，《人民日报》） 【材料三】 ①8月19日，在“万千气象看四川·文旅融合发展”系列主题新闻发布会德阳专场上，三星堆文旅开发有限公司常务副总经理朱智鸣表示，当文物与流行碰撞在一起，青铜着裙立人像变身健身达人、纵目面具教你把目光放长远，文创产品要达到“一眼千年，绝对‘哇塞’”的程度，关键在于如何将这份“严肃”文化遗产，与当代人所追求的实用属性、情感共鸣、社交价值等紧密结合起来。 ②“文创开发模式是资源转化的关键。”朱智鸣告诉记者，三星堆探索并实践了“博物馆+文旅公司”的协同开发新模式，以博物馆为平台，文旅公司专注于市场开拓、产品设计转化和营销宣传，双方资源共享、产业共建、优势互补。目前，已经开发了2000余种文创产品，成功孵化了如“川蜀小堆”“神鸟啾啾”等辨识度极高的文创子IP。 ③IP的生命力在于流动与共享。一方面，深化与各领域头部品牌的IP联动与联创，实现品牌价值的互相赋能。与现象级游戏《原神》的联名活动，全网累计曝光量15亿+。另一方面，积极探索三星堆IP与科技、金融、文艺等领域的融合创新，年授权收入超千万，有效将文化资源优势转化为产业发展优势。 （摘编自《变身“带货王”三星堆文创做对了什么？》2025.10.23，“四川新闻网”） 【材料四】 ①精美文物元素还能有哪些被大家看到，甚至在实际生活中使用起来的新场景？无疑博物馆的文创产品就为我们提供了这样的可能性。 ②在洛阳博物馆展出的“唐代金银平脱鸾凤花鸟铜镜”，凭借繁华纹饰与精湛工艺，承载着盛唐的气象与审美，始终深受广大游客喜爱。如今，这面曾静静陈列的古镜，不再仅是供人观赏的文物，而是跨越千年时光，以全新方式“照”进了现代人的生活。 （摘编自《文物元素“活”进日常！》2025.10.27，“央视网”） 13．请结合【材料一】的内容，将下面的内容补充完整。 论证思路 笔记摘要 提出问题 ①__________ 分析问题 分论点 论证方法 ②__________ 举例论证 ③__________ 举例论证 解决问题 文创应突破单一形式，走进生活，走进时代深处 14．请根据【材料二】谈谈“谷子经济”为何有如此潜力。 15．下列对材料内容的有关表述，正确的一项是（   ） A．因为冰箱贴受到年轻人的追捧，所以国博明孝端皇后凤冠、北京古代建筑博物馆“天宫藻井”等产品将文物、建筑、历史等元素融入到冰箱贴中。 B．“谷子”虽然是文化IP的衍生品，但却为经济发展注入了活力，其市场规模预计在2029年将超过3000亿元。 C．文创产品想要达到“一眼千年，绝对‘哇塞’”的程度，关键在于与各领域头部品牌的IP联动与联创，实现品牌价值的互相赋能。 D．【材料四】以洛阳博物馆的“唐代金银平脱鸾凤花鸟铜镜”为例，说明精美文物元素只能被人欣赏，很难被应用到现实生活中。 【答案】 13．文创产品受追捧但存在同质化、创意不足等问题 文创的核心是“文”，是独特IP的深度转化，其魅力在“创”，以新颖形式激活文化记忆 文创不应是纪念品的同义词，而应是融入日常生活的生活美学 14．①“谷子”是文化IP衍生品，浓缩情感价值与社交属性，成为年轻人的社交货币；②企业持续推出质价兼优的产品，适配消费者需求；③“谷子”促进消费，助力文化创意产业跨界融合、市场扩容；④以多元盈利模式拓宽营收渠道，释放经济增长可能。 15．B 【导语】这四则材料围绕新时代文创产业发展展开，聚焦文创转型、新兴文创经济与优秀实践案例。先点出当下文创同质化、形式单一的问题，阐明文创重文化内核与创新、贴合生活的核心要义，介绍谷子经济的发展价值，以三星堆、洛阳博物馆为例展示文创融合创新路径，多角度呈现文创从有量到提质、融入生活的发展态势。 【解析】 13．结合材料一第①段“国博明孝端皇后凤冠……被年轻人追捧……与之伴随而来的，则是某些商家的同质化模仿。在市场规模急速扩张后，创意深度与文化转化能力未能同步提升”可知，本段摆出文创产品走红，但存在同质化模仿、创意和文化转化能力不足的现象，提出本文要探讨的问题：文创产业快速扩张背后存在创意短板。 结合材料一第②段“文创的核心是‘文’，是独特 IP 的深度转化，其魅力在‘创’，以新颖形式激活文化记忆。敦煌研究院……河南博物院的‘考古盲盒’更是开创性地将文化体验融入产品”可知，本段分论点为：文创的核心是“文”，魅力在“创”，要用新颖形式激活文化记忆，以敦煌丝巾、河南考古盲盒作为例子进行举例论证。 结合材料一第③段“此外，文创不应是纪念品的同义词，而应是融入日常生活的生活美学。如故宫博物院……将千里江山图、瑞兽图案与现代实用美学结合”可知，本段分论点为：文创不应只是纪念品，而应是融入日常生活的生活美学，以故宫系列文具作为例子进行举例论证。 14．结合材料二第①段“其中浓缩着的情感价值、社交属性，使其成为年轻人的社交货币与社群标识，更为经济发展注入活跃能量”可知，情感与社交属性吸引年轻人，为“谷子经济”奠定受众基础。 结合材料二第③段“热衷‘谷子’的消费者，对文化创意和商品品质的要求更高。企业为了提升消费者的满足感、惊喜感，不断推出质价兼优的好货。更好适应消费者的口味，才能赢得市场的口碑，产业‘蛋糕’才会越做越大”可知，消费者高标准倒逼企业提质，收获市场口碑，扩大产业规模。 结合材料二第④段“‘谷子’的出现，促成了多次消费，助力文化创意产业跨界交融、市场扩容”可知，它激发多次消费行为，推动文创产业跨界发展，扩大市场空间。 结合材料二第④段“不仅满足了人们的精神文化需求，而且以多元盈利模式拓宽了营收渠道，为经济增长释放更多可能”可知，丰富的盈利方式拓展收入来源，满足精神需求，带动经济增长。 15．A.结合材料一第一段“国博明孝端皇后凤冠、北京古代建筑博物馆‘天宫藻井’、哈尔滨火舞冰城夜光 AR 冰箱贴等产品因为深度融合文物、建筑、历史等元素，成为可移动的文化符号，被年轻人追捧”可知，是产品融合元素后受到追捧，选项颠倒因果关系。 B.结合材料二第①段“其中浓缩着的情感价值、社交属性，使其成为年轻人的社交货币与社群标识，更为经济发展注入活跃能量’、第②段‘预计2029年将超3000亿元”可知，表述和原文一致 C.结合材料三第一段“文创产品要达到‘一眼千年，绝对“哇塞”’的程度，关键在于如何将这份‘严肃’文化遗产，与当代人所追求的实用属性、情感共鸣、社交价值等紧密结合起来”可知，选项所说的IP联动只是后续做法，不是关键。 D.结合材料四“精美文物元素还能有哪些被大家看到，甚至在实际生活中使用起来的新场景？……不再仅是供人观赏的文物，而是跨越千年时光，以全新方式‘照’进了现代人的生活”可知，文物元素可以应用到现实生活，“只能被人欣赏，很难被应用”说法错误。 （25-26九年级上·广西玉林·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨等负面情绪，甚至暴饮暴食等行为。 ②在因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人中，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。 ③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？ ④来访者在谈对无法行动的感受时，有位学生提出：“我对自己的复习没有信心，不知道如何面对漫山遍野没有掌握的知识点……” ⑤一切的一切，只在于那个具备行动性的自己遇到了困难，但是他们不知道如何去面对和克服，他们只是简单地把这些归因为“是我不够自律”。 ⑥下图分四种情况统计了普通人中出现拖延问题的比例。 【材料二】 ①大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的，将近一半缺乏自律的人是受基因影响而更容易拖延。 ②确切地说，“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈，比如逃避困难任务带来的短暂轻松感；而前额叶皮层则负责处理长期规划、后果评估和冲动抑制，促使我们关注长远目标，这意味着要放弃眼前的舒适或乐趣。 ③如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任务一拖再拖。因此，年纪越大理论上越不容易拖延。 【材料三】 拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而，通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。 认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因，是恐惧失败、对任务的不明确，还是简单的懒惰？只有找到问题的症结，才能有针对性地解决。设定明确的目标。 将长期目标分解为短期、具体、可衡量的任务。这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。 使用时间管理技巧。采用时间矩阵等时间管理工具，合理规划工作与休息时间，提高工作效率。 16．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ） A．拖延症患者会陷入“知道要做却不做”的状态，还可能伴随自责、焦虑等负面情绪，且存在“要求性自我”与“丧失行动力自我”的矛盾。 B．拖延和基因有关，将近一半缺乏自律的人受基因影响更易拖延，这本质是大脑前额叶皮层（负责长期规划）与边缘系统（追求即时满足）的对决。 C．孩子比成年人更易拖延，是因为孩子的前额叶皮层未发育成熟，无法抗衡边缘系统，容易被当下新鲜事吸引而拖延任务。 D．要改善拖延，只需将长期目标拆分为短期小任务，因为这样能让目标更易达成，还能通过正面反馈增强动力。 17．请用简洁的语言分别概括三则材料阐述了关于拖延症的什么内容？ 18．九年级学生小宇面临考试，却总拖着不复习，看着没学会的知识点觉得没头绪、没信心，很着急，还怪自己“不自律”。结合材料三，请你帮小宇想具体办法改善拖延。 【答案】 16．D 17．材料一阐述了拖延症的表现及部分患者拖延的感受；材料二阐述了拖延症的产生原因；材料三阐述了战胜拖延症的科学方法。 18．（1）明确拖延根源：认清拖延是因没头绪、没信心，而非“不自律”，减少自责，缓解焦虑。 （2）拆分复习目标：将“复习全科”拆成每日小任务（如背10个单词、弄懂2道错题），降低难度。 （3）规划时间与复习节奏：安排好复习和休息时间；每天用30-40分钟专注完成1个小任务，结束后休息10分钟，积累成就感。 （4）记录进步强化信心：用本子记录每日完成情况（如“背单词比昨天快5分钟”），增强信心。 【导语】本文围绕“拖延症”展开。材料一阐释拖延者内心两种自我的矛盾，搭配图表展示拖延人群不同表现的占比；材料二从大脑科学与基因角度，解释拖延产生的生理原理；材料三介绍战胜拖延的可行办法。从现象、成因到对策层层递进，兼顾文字说明与数据图表，科学客观地解读拖延现象，引导读者理性认识拖延，学会科学管理时间。 【解析】 16．D.根据材料三可知，改善拖延有多种方法：认识拖延根源、拆分目标、使用时间管理技巧。选项里“只需”一词，说明只靠拆分任务这一种办法，过于绝对，忽略其他方法，表述错误。 17．根据【材料一】第①段“简单描述就是陷入一种……进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨”、第②段“他们身上似乎都存在着两个自我……一个自我是丧失行动力的自我”、第⑥段“下图分四种情况统计了普通人中出现拖延问题的比例”可知，材料一主要介绍了拖延症的表现、拖延者内心两种自我的矛盾，并用图表展示不同类型拖延人群的占比。 根据【材料二】第①段“拖延是刻在人类基因里的”、第②段“‘拖延’源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决”可知，材料二从基因和大脑科学角度，解释拖延产生的生理原因，说明了孩子更容易拖延的缘由。 根据【材料三】“通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题”“认识拖延的根源”“设定明确的目标”“使用时间管理技巧”可知，材料三主要阐述了战胜拖延症的科学方法和具体应对策略。 18．根据【材料三】“认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因……只有找到问题的症结，才能有针对性地解决”可知，小宇应明确拖延根源，认清自己拖延是因复习没头绪、没信心，而非单纯“不自律”，先放下对自己的自责内耗；根据【材料三】“设定明确的目标。将长期目标分解为短期、具体、可衡量的任务……也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力”可知，小宇可拆分复习目标，把“复习全科”这类长期目标拆成每日背10个单词、弄懂2道错题等短期小任务，降低复习难度；还可记录进步强化信心，用本子记录每日完成目标的情况（如“背单词比昨天快5分钟”），以此增强复习信心；根据【材料三】“使用时间管理技巧。采用时间矩阵等时间管理工具……提高工作效率”可知，小宇可以规划时间与复习节奏，比如每天用30—40分钟专注完成1个小任务，结束后休息10分钟，把复习任务和休息时间安排清楚，避免对着一堆知识点无从下手。 （25-26九年级上·广东珠海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 诗歌里的生命温度 诗歌，是流淌在人类血脉中的精神暖流。当我们在寒夜读到“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，那风雪中匆匆归来的身影，不仅是千年前的某个过客，更可能是此刻奔波在回家路上的自己；当我们面对困境默念“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，刘禹锡那份在失意中昂扬的生命力，便跨越时空注入我们的心田。 诗歌从不只是文人的专属，它藏在市井的烟火气里。卖早点的阿婆会对着初升的太阳念叨“日出江花红胜火”，晚练的老人会望着天边的晚霞吟哦“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。这些不经意间的诗意流露，让平凡的日子有了别样的光彩。它能让喜悦在诗句中沉淀，让忧愁在吟诵中释怀，让每一个普通的生命都能感受到存在的价值与美好。就像诗人顾城所说：“草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”这种无需言说的诗意，正是生命最本真的感动。 材料二： 诗人的诗意人生印记 ①苏轼的一生，可谓是在颠沛流离中书写诗意。他被贬黄州时，生活困顿，却能在赤壁之下写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈词句。在那片贫瘠的土地上，他开垦东坡，躬耕劳作，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，将生活的苦难化作了诗意的养分。他用诗歌记录下对生活的热爱，对民生的关怀，“但愿人长久，千里共婵娟”道出了对天下人的美好祝愿，这份以诗意面对人生起伏的态度，感染了一代又一代人。 ②冰心则用细腻的笔触，在诗歌中描绘出爱的世界。她的《繁星·春水》里，“母亲啊，我是你盛开的花朵，你是我温暖的港湾”，饱含着对母爱的深情；“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里”，充满了对自然的敬畏与热爱。即便在动荡的年代，她的诗歌依然如一盏明灯，传递着爱与希望，让人们在艰难的岁月里感受到心灵的慰藉。她用诗歌告诉我们，诗意就蕴藏在平凡的亲情、友情和对自然的感知中。 ③海子，这位天才的诗人，用炽热的文字描绘着对美好生活的向往。“从明天起，做一个幸福的人，喂马、劈柴，周游世界”，简单的话语里满是对生活的热忱；“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，更是成为无数人心中对理想生活的憧憬。他的诗歌充满了生命力，即便生命短暂，却用诗意在人们心中留下了永恒的温暖。 材料三： 诗意人生的当代实践 ①在浙江杭州，有一所中学开展了“诗意校园”建设活动。学校在校园的角落设置了“诗歌墙”，学生们可以将自己创作的诗歌写在便签上贴上去，也可以写下自己喜欢的诗句与他人分享。课间时分，总有不少学生驻足在诗歌墙前，或轻声朗读，或交流感悟。该校校长说：“我们希望通过这样的方式，让学生们在日常校园生活中就能感受到诗意，让诗歌成为他们成长路上的伙伴。” ②在江苏南京，一群退休老人组成了“银发诗社”。他们每周都会聚集在社区的活动室里，一起读诗、写诗。有的老人把自己买菜的经历写成诗，“青菜萝卜新鲜嫩，提着篮子乐悠悠”；有的老人将带孙子的趣事化作诗句，“孙儿嬉笑绕膝跑，爷奶欢心乐开怀”。他们说，诗歌让退休生活变得更加充实有趣，也让他们重新发现了生活中的美好。 ③在网络上，“每日一诗”的话题热度持续上升。许多网友每天都会在社交平台上分享一句自己喜欢的诗，或是一段原创的小诗。有上班族分享“工作再忙，也别忘了抬头看看天上的月亮”，配上一句“明月松间照，清泉石上流”；有学生写下“考试的压力再大，也要相信自己能行”，附上“天生我材必有用，千金散尽还复来”。这种在网络上的诗意互动，让更多人感受到了诗歌的魅力，也让诗意融入了现代生活的快节奏中。 19．根据材料内容，下列对诗歌作用的理解，不正确的一项是（   ） A．诗歌能跨越时空，让读者在诗句中找到与自身经历相似的情感共鸣，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”可能让奔波归家者感同身受。 B．文人并非诗歌的唯一拥有者，那份诗意，早已融进了市井的烟火气中。 C．诗人的人生经历证明，只有生活困顿、历经磨难，才能创作出富有生命力的诗歌，如苏轼被贬黄州时写下豪迈词句。 D．当代实践中，诗歌能融入日常生活，杭州中学的“诗歌墙”、南京“银发诗社”等都体现了这一点。 20．材料三中的三个事例，分别从哪些角度体现了“诗意人生的当代实践”？（任选两个角度） 21．读了以上材料，谈谈作为中学生，你认为应该如何在生活中培养自己的“诗意”。 【答案】 19．C 20．示例：①校园教育角度：杭州中学设置“诗歌墙”，让学生创作、分享诗歌，将诗意融入校园生活；②老年生活角度：南京退休老人组建“银发诗社”，从买菜、带孙子等日常生活中发现诗意，丰富退休生活；③网络交流角度：网友参加“每日一诗”，结合工作、学习分享诗句，借助线上互动传播诗意。（任选两个角度作答即可） 21．示例：①每天读诗、积累喜欢的诗句，体会其中的情感；②留心校园、家庭及自然中的细节，用短诗或文字记录生活之美；③参加诗歌墙、诗社或线上分享，在交流中感受诗意；④学习诗人乐观面对困难的态度，用诗歌调节情绪、获得力量。 【导语】三则材料围绕诗歌与生活展开：材料一说明诗歌能引发情感共鸣，为平凡生活增添美感；材料二以苏轼、冰心、海子为例，展示诗人用诗歌表达情感、面对人生的方式；材料三介绍校园、社区和网络中的诗歌实践。三则材料启示我们读诗、感受生活、参与交流，让诗意融入日常。 【解析】 19．C.结合材料二第①段苏轼把苦难化作“诗意的养分”可知，材料说明他能在困境中创造诗意，并未说明苦难是创作有生命力诗歌的唯一条件。材料一还写到普通人在日常生活中感受诗意，材料三介绍学生、退休老人和网友的诗歌实践，都表明平凡生活也能孕育诗意。“只有生活困顿、历经磨难，才能……”把个别例子扩大为必要条件，结论过于绝对。 20．校园教育角度：结合材料三第①段“学校在校园的角落设置了‘诗歌墙’”“或轻声朗读，或交流感悟”可知，学校提供了展示和交流诗歌的平台，学生既能创作、分享诗歌，也能在朗读和交流中感受诗意。这些活动将诗歌融入日常校园生活，让学生在参与中受到熏陶，使诗歌成为成长中的伙伴。 老年生活角度：结合材料三第②段“退休老人组成了‘银发诗社’”“把自己买菜的经历写成诗”“将带孙子的趣事化作诗句”可知，老人将买菜、照顾孙辈等平常经历转化为创作素材，在共同读诗、写诗中发现生活之美。诗歌创作与交流丰富了退休生活，使他们的日常生活更加充实有趣。 网络交流角度：结合材料三第③段“每天都会在社交平台上分享”“这种在网络上的诗意互动”可知，网友利用社交平台分享诗句和原创作品，将诗歌与工作、学习中的感受联系起来。网络分享和互动扩大了诗歌的传播范围，让更多人在快节奏的现代生活中感受诗歌的魅力。 作答时，先点明角度，再结合对应事例说明，按题干要求任选两个角度即可。 21．结合材料一“它能让喜悦在诗句中沉淀，让忧愁在吟诵中释怀”可知，诗歌能够帮助人们表达情感、调节心情。中学生可以主动阅读、积累诗句，联系自己的生活经历体会诗中的情感，在喜悦或忧愁时借助诗歌表达感受。 结合材料二第②段“母亲啊，我是你盛开的花朵，你是我温暖的港湾”可知，“花朵”与“港湾”表现了母亲对孩子的养育和呵护，说明平凡的亲情中蕴含着诗意。中学生可以留心家人的关爱，从日常相处中感受温暖；结合“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里”可知，“婴孩”与“摇篮”表现了人与自然的亲近，启示我们观察草木、星空等自然景物，发现身边的美。 结合材料二第①段苏轼将“生活的苦难化作了诗意的养分”，以及第③段海子用诗歌表达“对美好生活的向往”可知，诗意也体现在面对生活的态度中。中学生可以学习诗人在困境中发现美、保持热爱的精神，遇到学习或生活中的挫折时，从积极向上的诗句中获得力量，保持对生活的希望。 结合材料三第①段学生在“诗歌墙”上创作、分享诗歌，第②段老人将买菜、带孙子的经历写成诗，以及第③段网友在社交平台分享诗句可知，日常经历可以成为创作素材，交流也能帮助人们感受诗歌的魅力。中学生可以尝试记录生活、创作短诗，并参加朗读、展示和交流活动，让诗歌融入日常生活。 作答时，应围绕中学生能够实行的做法展开，写清具体行动及其作用。如从阅读积累、观察生活、调整心态、创作交流等方面选择，避免只说“热爱生活”“多读诗歌”。 示例： ①周末整理一页“生活诗笺”，记录操场上的晚霞、家人准备早餐的身影等细节，感受日常生活中的美好；②将记录的生活细节写成几行短诗，用诗歌表达自己的感受；③遇到学习挫折时，读一首积极向上的诗，联系自己的经历体会其中的力量；④与同学分享自己的短诗和阅读感受，在交流中加深对诗歌与生活的理解。 （25-26九年级上·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①“一叶落而知秋。”当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生。秋，是自古以来文人墨客反复吟咏的对象。而悲秋，作为中国传统文学的一大母题，从《楚辞·九辩》“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”始，源远流长。 ②秋日草木凋零，万物由盛转衰，常引发人们对生命短暂的联想。自然的肃杀与人生的暮年相映，使“秋”成为生命终点的象征。汉武帝在《秋风辞》中“少壮几时兮奈老何”的感慨，正是由秋景触动，哀叹青春易逝、人生易老。诗人借秋抒怀，将自然之悲与生命之悲融为一体，赋予秋以时间的苍凉与生死的意味。 ③古代文人常怀才不遇、仕途坎坷，秋的萧瑟恰与其心境契合。宋玉在《九辩》中自述“贫士失职而志不平”，道出失意文人的共同悲音。杜甫晚年“万里悲秋常作客”，更是将漂泊之痛与人生之困交织于秋意之中。秋不仅象征自然凋零，更成为他们寄托身世之悲、宣泄不遇之愤的情感载体。 ④秋的萧索常唤起文人对国家命运与历史变迁的深沉思考。陆游直言“逢秋未免悲，直以忧国故”，将个人悲情升华为家国情怀。杜甫《秋兴八首》借秋景抒写对国家盛衰的忧虑，秋意之中融入了深沉的现实关怀与历史苍凉。悲秋至此，已不仅是一己之叹，更成为承载时代忧患的宏大主题。 ——《悲秋的历史文化意蕴》 【材料二】 ①继“Citywalk”“Cityride”之后，“捡秋”一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚。翻开社交平台，搜索“无锡+捡秋”，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去“捡秋”，感受无锡秋日的独特魅力。 ②捡秋，原本指的是秋收之后农民前往田间收集遗落农作物的活动。然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材。 ③在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力。“捡秋对我来说，就像是一场与自然的亲密对话。”张女士是一位忙碌的无锡外企白领，她告诉我们，每当工作压力大时，她就会选择到附近的公园或郊外，一边散步一边捡拾落叶。她认为，捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福。 ——《去山里“捡秋”！》 【材料三】 在无锡城市主干道中，行道树约有6.3万株，其中香樟占到一半以上。20年前开始，绿化部门大量种植栾树、无患子、合欢等乡土落叶树种，如今无锡有30多种常用的绿化树种，其中约有20种是会变色的，包括无患子、栾树、鹅掌楸、金叶榆、金枝槐、榉树、银杏、乌桕、枫香、臭椿、法国梧桐等。在进行绿化配置的过程中，绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象。 ——《无锡“叶色”开启最佳观赏期》 22．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一中的“悲秋”主题，经历了从个人情感到社会关怀的演变，内涵丰富。 B．材料二中的“捡秋”风尚，完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流。 C．材料二体现了当代社会的生活理念：走进自然，让生活变得更加美好。 D．材料三表明无锡秋季的城市色彩是人为干预与自然规律共同作用的结果。 23．请结合材料二，简要分析“捡秋”活动在当下年轻人中悄然走红的原因。 24．材料三提到无锡绿化部门对行道树种进行“配比设计”。这样的城市景观会对传统“悲秋”情绪产生怎样的影响，谈谈你的理解。 25．综合以上材料，“悲秋”所代表的深刻但沉重的生命反思与“捡秋”所代表的轻盈而愉悦的生活趣味，在当代快节奏的社会中，哪一种价值更值得被倡导？请阐述你的观点和理由。 【答案】 22．B 23．①社交平台的推动  ②“捡秋”是一种全新的户外体验方式  ③远离城市，能够减轻人们的焦虑与压力 24．可能会产生削弱或转化作用。传统悲秋源于草木摇落、万物萧瑟的景色，而无锡五彩斑斓的秋景，更能引起积极情绪，将“悲秋”转化为对自然之美的欣赏。 25．示例一：应倡导“悲秋”价值。其深刻的生命反思能引导我们在快节奏社会中进行深度内省，对抗精神上的空虚，赋予人生更多意义。 示例二：应倡导“捡秋”趣味。它以其轻盈愉悦的特性，为压力下的现代人提供了高效的心理调节与疗愈，更契合当下的普遍需求。 示例三：应倡导二者的结合。让“捡秋”的趣味成为我们调剂生活的良方，同时以“悲秋”的深思沉淀心灵，达成一种内心平衡的生命状态。 【导语】三则材料围绕“秋”从不同维度展开，构成古今对照。材料一梳理古典文学“悲秋”的文化源流，阐释秋承载生命感慨、失意悲叹与家国忧思的深厚内涵。材料二介绍当下年轻人流行的“捡秋”新风尚，展现现代人走进自然、疗愈内心的休闲方式。材料三用图文介绍无锡多彩的秋日行道树。古人对秋常怀悲感，今人于秋寻觅乐趣。 【解析】 22．B.根据材料二第①段“‘捡秋’一词悄然走红，成为当下年轻人探索自然、分享户外体验的新风尚”可知，文中只说明捡秋是新风尚，并没有提到它“完全取代了传统赏菊、登高等秋日活动，成为主流”。 23．根据材料二第①段“翻开社交平台，搜索‘无锡+捡秋’，出现了上万条帖子，惠山古镇、宝界山、蠡湖边等地的秋景，吸引了无数游客和市民前去‘捡秋’”可知，社交平台大量帖子传播秋景，推动捡秋活动走红。 根据材料二第②段“然而，如今在社交平台的推动下，捡秋已经演变成了一种全新的户外体验方式，人们走进自然，捡拾落叶、果实等自然物品，以此作为纪念或创作素材”可知，捡秋演化成新颖的户外体验，能够收集自然物件留作纪念，形式新颖有趣。 根据材料二第③段“在捡秋的过程中，人们能够暂时放下手机、电脑等电子设备，专注于当下的感受，从而减轻焦虑和压力”“捡秋不仅能让她暂时远离城市的喧嚣，还能让她在触摸每一片落叶的过程中，感受到幸福”可知，参与捡秋可以暂时脱离电子产品，远离喧嚣，舒缓压力，获得幸福感，受到年轻人喜爱。 24．根据材料一第①段“当秋风起，草木变枯，万物萧瑟，悲凉的感觉会油然而生”可知，传统悲秋情绪，来源于草木凋零、万物萧条的萧瑟秋景。根据材料三“绿化部门会对常绿树种和落叶树种的配比进行设计，因此每到秋季的时候，锡城道路旁的树木就会披上彩衣、呈现出五彩斑斓的景象”可知，无锡经过树种配比设计，秋日道路树木五彩斑斓，不再是单一衰败萧瑟的景象。这样丰富绚丽的秋景，会削弱草木凋零带来的悲凉感，引导人们欣赏秋日自然美景，将传统悲秋的伤感，转化为欣赏自然的愉悦。 25．任选角度阐述观点，作答时要立足文本内容，结合当代快节奏社会的特点，清晰阐明理由。若选倡导“悲秋”的价值，就要论述深沉的生命反思能让人思考生命、体察家国，在浮躁时代保持思想深度；若选倡导“捡秋”的价值，则要论述这种轻盈的生活趣味，帮助当代人舒缓压力，在自然中获得治愈，平衡快节奏生活；若选倡导二者的结合，就要说明我们既可以借“捡秋”感受自然之美、舒缓身心，也可保有“悲秋”带来的生命思考，在享受生活的同时不忘深度思索，做到感性体验与理性思考兼备。 示例一：应倡导“悲秋”价值。它承载着厚重的人文情怀，提醒我们正视生命的荣枯变迁，在喧嚣浮躁的时代守住对生命与家国的体察。 示例二：应倡导“捡秋”趣味。它鼓励人们走出屏幕亲近自然，在与秋日万物的接触中收获简单的快乐，消解现代生活带来的紧绷与疲惫。 示例三：应倡导二者的结合。我们可以在“捡秋”赏景感受自然之美的同时，借“悲秋”的文化底蕴思索生命，兼顾生活的温度与思想的深度。 （25-26九年级上·广西钦州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①文化遗产是历史留给人类的宝贵财富，包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、古墓葬、古建筑等；非物质文化遗产则是各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，像传统技艺、民俗活动、传统戏曲等。 ②我国文化遗产资源丰富，保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义。近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产“活”了起来。 【材料二】 ①在数字化时代，文化遗产的保护和传承有了新的方式。数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存。同时，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制。比如，通过VR技术，观众可以“走进”古代的宫殿，感受当时的建筑风格和生活场景；通过AR技术，文物上的图案可以“动”起来，向人们讲述背后的故事。 ②此外，网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间。许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎，吸引了更多年轻人关注文化遗产，加入到保护和传承的行列中来。 【材料三】 广西拥有众多优秀的文化遗产，如桂林山水的摩崖石刻、侗族大歌、“壮族三月三”等。为了更好地保护和传承这些文化遗产，当地政府和相关部门采取了一系列措施。一方面，加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏；另一方面，积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展。例如，将侗族大歌与旅游景区结合，让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力；在学校开展文化遗产教育课程，让青少年从小了解和热爱本土文化遗产。 【材料四】 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》） 26．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．物质文化遗产以实物的形态存在，都是具有历史、艺术和科学价值的文物。 B．我国文化遗产保护成效显著，这与立法、机构建设等多维度措施密切相关。 C．从非物质文化遗产分类占比来看，传统医学类遗产因占比低无需重点保护。 D．广西推动文化遗产与旅游融合，是在做好保护管理前提下所做的创新实践。 27．请根据材料二，用一段话简要介绍数字化时代文化遗产保护和传承的新方式。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 28．学校组织学生到广西某文化遗产地开展研学活动，当地文化遗产保护者担心“文化遗产与旅游融合发展是否可行？会不会对文化遗产造成破坏”，作为学生代表的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 【答案】 26．C 27．数字化时代，我们可以用两类新方式保护和传承文化遗产：一是用数字技术对文化遗产做高精度扫描、建模，转化为数字资源实现永久保存；还可以借助VR、AR等技术，让大家不受时空限制，沉浸式体验文化遗产。二是依托短视频、直播等网络平台传播文化遗产内容，吸引更多人尤其是年轻人关注、参与到文化遗产的保护传承中。 28．我认为文旅融合是完全可行的，理由有三点：第一，我们国家早就重视文化遗产保护，已经通过立法、建立保护机构等多种方式搭建了完善的保护框架，能为文化遗产托底；第二，广西的文旅融合是建立在“加强文化遗产地保护管理、防止过度开发破坏”的前提之上的，本身就把保护放在第一位，不会随意破坏遗产；第三，文旅融合既能让游客亲身感受本土文化遗产的魅力，扩大文化遗产的影响力，还能让更多人了解、爱上文化遗产，主动加入保护传承的队伍，反而能助力文化遗产的长久保护。 【导语】四则材料围绕文化遗产保护展开，材料一界定物质与非物质文化遗产概念，介绍我国保护文化遗产的多重举措与重要价值；材料二介绍数字化时代文化遗产保护传承的新手段；材料三以广西为例，介绍文化遗产保护、文旅融合的实践；材料四柱状图展示国家级非遗各类别的占比情况。几则材料从概念、方法、地方实例、数据统计等多角度，展现文化遗产保护传承的路径，探讨如何让文化遗产活起来。 【解析】 26．C.根据材料四柱状图，传统医学类非遗占比低，但占比高低不等于保护优先级的高低。根据材料一第②段“保护文化遗产对于传承民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义”，所有文化遗产都具备保护价值，不能因为占比低就无需重点保护。该选项逻辑错误。 27．根据材料二第①段，抓住关键词句“数字技术可以对文化遗产进行高精度的扫描、建模，将其转化为数字资源，实现永久保存”“利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，人们可以沉浸式地体验文化遗产，不受时间和空间的限制”，提炼出第一点：运用数字技术扫描建模，实现遗产数字化永久保存；借助VR、AR技术，打破时空限制，提供沉浸式体验。再根据材料二第②段，提取关键词句“网络平台也为文化遗产的传播提供了广阔的空间”“许多文化遗产相关的短视频、直播等内容在网络上受到欢迎……加入到保护和传承的行列中来”，提炼第二点：依托网络平台，借助短视频、直播传播遗产，吸引年轻人参与保护传承。整合要点，语句连贯组织答案。 示例：数字化时代，人们可借助数字技术对文化遗产扫描、建模，转化为数字资源永久保存；运用VR、AR技术，打破时空限制，让大众沉浸式体验文化遗产。同时依托网络平台，通过短视频、直播传播文化遗产，吸引更多年轻人关注、参与文化遗产的保护与传承。 28．作答时先要亮出观点，再梳理依据。根据材料一第②段“近年来，我国不断加大文化遗产保护力度，通过立法、建立保护机构、开展宣传教育等多种方式，让文化遗产‘活’了起来”，可见国家已经搭建起完备的文化遗产保护体系，能够为文旅融合保驾护航。根据材料三“加强对文化遗产地的保护管理，防止过度开发和破坏”，说明文旅融合是以保护为先，不是无限制开发，可以规避遗产受损的风险。再结合材料三“积极推动文化遗产与旅游、教育等产业融合发展”“让游客在欣赏美景的同时，感受侗族文化的魅力”，文旅融合可以扩大文化传播面，吸引大众主动了解传承文化遗产，反向促进遗产长久保护。整合三层逻辑，条理清晰地组织语言。 示例：我认为文旅融合完全可行，理由有三点：第一，国家高度重视文化遗产保护，依靠立法、设立保护机构等举措构建起完整的保护体系，为文化遗产安全提供坚实保障；第二，广西推进文旅融合，把遗产保护放在首要位置，严控过度开发，不会对文化遗产造成破坏；第三，文旅融合能够让游客切身感受本土文化遗产的独特魅力，拓宽文化影响力，吸引更多人认识、喜爱文化遗产，主动参与保护传承，助力文化遗产永续保护。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $