专题08 小说阅读（全国通用）2026-2027学年七年级语文上学期期中专项集训

专题08 小说阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、把握故事情节 1.情节概括类。 （1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面，重要事件等几方面概括小说的主要情节。 （2）答题时对事件的概述，应按照“何人＋何时＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。 （3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。 （4）要注意题干要求涉及的对象，做到陈述主语前后一致。 2.分析作用类。 （1）从结构（情节自身）方面：①交代人物活动的……环境；为后面的……情节发展做铺垫或埋下伏笔（一般在开头）；②承上启下，承接上文的……情节，开启下文的……情节（位置在中间部分）；③照应前文……的情节，总结全文，呼应开头，揭示主旨（一般在结尾）；④推动情节发展或转折；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥线索，贯穿全文。 （2）从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了（突出了）人物性格；③表现主旨或深化主题，升华感情，启发读者思考。 二、分析环境描写的作用 1.透过文字，判定环境特点。 抓住环境的特征，多角度感知故事背景。如《故乡》开头部分的描写，刻画了一幅死寂的故乡冬景图，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 2.结合人物，分析描写效果。 思考环境描写对刻画人物的影响。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时以及返回途中两处自然环境描写，景色从明丽到阴郁，烘托了菲利普夫妇在见到于勒前后心情由轻松、欢快到沮丧、沉重的变化，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。 3.联系文章，剖析描写作用。 探究环境描写对情节发展、主题表现的作用。如《智取生辰纲》反复渲染天气炎热，不仅为杨志等人失去生辰纲同时也为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，推动了情节的发展。 三、赏析富有表现力的语言 1.抓关键词语。分析动词、形容词等关键词语，体会语言的丰富内涵。 2.明修辞手法。通过语境、赏析修辞手法来品味句子。 3.品描写方法。判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。 4.析句式特点。分析不同句式在情感表达方面的不同效果。 5.扣文章主题。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。 四、分析人物形象 1.总体把握小说中人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.分析情节发展，感知人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，再现活生生的具有鲜明个性的人物形象。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 3.品析人物描写，彰显人物性格。借助正面描写分析人物形象，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。借助侧面描写分析人物形象，发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，以此衬托主要人物。 4.品读细节描写，突出人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。 5.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。 6.赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及结局的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 7.借助作者或作品中其他人对人物的介绍和评价。 五、理解标题的作用 文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的联系，理解标题的作用要结合文章内容，从以下几个方面思考回答。 1.内容。交代文章主要内容；点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景，渲染气氛；确定描写对象（或突出主要人物）；确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。 2.主旨。揭示（或暗示）主旨，点明中心，对主题的表现起画龙点睛的作用。 3.结构。提示文章行文和抒情的线索。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，贯穿文章情节，甚至推动情节发展。 4.写法。运用修辞手法和表现手法，标题具有比喻义、象征义、双关义等；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 5.语言。从效果上说：①生动形象，新颖独特；②意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内涵深刻等。 六、挖掘小说主题 小说的主题，指的是作者在小说中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想。分析归纳小说的主题，是中考小说阅读考查的重要内容之一。因此，把握小说的主题一定要在通览全文的情况下，从概括情节、把握人物、分析环境等方面入手。 1.分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。 2.分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。 3.分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。 4.分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。 5.分析关键词句。小说中一些关键词句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。 七、鉴赏写作技巧 1.从表达方式角度入手。一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙述顺序的安排（倒叙、插叙等手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用）等。 2.从表现手法角度入手。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造人物形象所起的作用。 3.从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 4.从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读《父爱陷阱》，完成小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （选自《父爱故事》，有删改） 1．从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据提示简要概括这个过程中的两个阶段。 掉进陷阱→①__________________→警惕袭击→②__________________→爬出井口 2．仿照示例，体会人物的情感，完成下面的朗读设计。 示例：“他挖一步，向上爬一步。”这句要读得缓慢而坚定，表现出他努力爬出井口的艰难和自信。 ①“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了”一句要读得___________________________，表现出__________________________________________________________________________________________。 ②“黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”一句则要读得___________________________，表现出__________________________________________________________________________________________。 3．“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。”这句话中“满脸憔悴”和“非常兴奋”形成鲜明对比，这样写有什么作用？ 4．结合全文谈谈你对文题中“陷阱”一词的理解。 （25-26七年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 校门口的地摊 叶 骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃，有玩具，有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留。 ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （选自《啄木鸟》，有删改） 5．【梳理思路】通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。她将这一变化以图表形式呈现出来了，请你补充相应的内容和情感。 （1）_______（2）_______（3）_______ 6．【品味语言】请从描写的角度品味第⑮段中画横线的句子。 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 7．【赏析写法】小语发现文中第⑨、㉑段均出现“没有点破”，它们分别有何作用？请结合知识链接帮助她进行简要分析。 【知识链接】 重复主要有以下作用：营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 8．【唤醒体验】本文让小语想到了《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受。请你从上述词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 （25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 身心通透 揭方晓 ①“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝。 ②大表哥长叹一声，叹息声还未完全收煞，好似一瞬间，又似大半晌，消失在了山崖深处。大表哥的叹息，并不是无言以对，而是觉得不可思议。 ③林一峰是东源著名的养蜂人。言其“著名”，有好几层意思。他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标“林一蜂”，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上“林一蜂”的商标，就是销售信誉，就是质量保证。第一层，论的是家学渊源，有高远之意；第二层，说的是个人品格，有高洁之意；第三层，讲的是现代营销，有高瞻之意。有了这三层意思加持，林一峰就是想不著名都难。 ④可林一峰真的不想“著名”。他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴。晚上，群蜂归巢，他就去钓鱼。钓具极简单，钓竿是一根细长的竹子，大山里到处都看得着的那种。钓线是一根从渔网中抽出的丝线，渔民嫌其破旧，丢弃在了河畔或山塘中。钓钩是用缝衣针改造而成的，简陋却实用，再以轻而小的石头代替坠子。钓饵呢，就地挖的蚯蚓，或是捣碎的田螺，逮什么用什么，并不讲究。 ⑤月光初上，离蜂场不远的山涧，水既缓又深，随着风吹草动的簌簌声，不时泛起一圈涟漪。林一峰收拾好钓具，寻一地方稳坐，鱼若上钩，手上自然有拉拽之力，此时，林一峰腕一沉，手一抖，提竿而起。鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木。他说，钓胜于鱼。这话，大表哥不认可。大表哥以为，钓是过程，鱼是结果，过程再美好、再圆满，若没有钓着鱼，也是遗憾的。大表哥与林一峰打小交好，他常来陪林一峰钓鱼，顺便问些蜜蜂养殖的知识。 ⑥“中石器时代，在西班牙的壁画中，就有女子攀藤采蜜的图。几千年前，埃及第五王朝的寺庙里，遗存有刻着养蜂人向蜂窝吹烟驱蜂的浮雕。这是世界上最早饲养蜜蜂的史料。历史学家以及研究者从研究甲骨文的成果中推断，我国从殷商时期已有人养蜂。”林一峰介绍。 ⑦其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万。林一峰虽说是著名养蜂人，资产比起大表哥，一个天上，一个地下，根本没得比。 ⑧这天，大表哥来找林一峰，说是想带他一起赚大钱。原来，大表哥的粮食加工厂在加工粮食过程中，会产生一定量的碎米，一般都是卖给畜牧养殖场用作饲料。前段时间，大表哥用碎米熬制米糖。米糖又黏稠又通透，看上去跟蜂蜜一模一样。大表哥就想起了林一峰。不，准确地说，是想起了“林一蜂”的商标。他跟林一峰说，要借“林一蜂”商标用一用，贴在米糖罐子上，冒充蜂蜜。 ⑨“反正，这米糖也是甜的，吃了也有营养，冒充蜂蜜并不会吃坏人，没多大害处。”大表哥害怕林一峰断然拒绝，一再解释。 ⑩“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做。 ⑪从此，大表哥再也没有来过。 ⑫后来，林一峰更加逍遥自在，夜钓水平也提高了不少。 （选自《小小说月刊》，有删改） 9．请根据小说内容，完成下面的情节梳理。 大表哥提出请求：①________________，→面对请求，林一峰②________________，最终林一峰以“③________________”这句话表明立场拒绝，→④________________，→林一峰更逍遥自在。 10．小说第一段写道：“林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝”，请用第一人称描写林一峰此刻的心理活动。 11．你想采用什么语气朗读文章第⑩段画线的句子？请阐述理由。 12．近日，启东合作镇的村书记通过网络的力量，为当地特色农产品开拓新销路。请你结合本文内容与链接材料，谈谈你对“传统行业如何在新时代发展”的看法。 【链接材料】 启东合作镇8位村书记组团化身“直播天团”，将各村王牌农产品小糖丸西瓜、鲜采芦笋、新鲜鸭蛋、玉菇甜瓜等搬上云端。“家人们，有需要的赶紧下单，库存不多了！”直播间里，村书记们的推荐话术愈发流畅自然，而在几公里外的田间地头，农户们正热火朝天地打包着新鲜采摘的农产品。“这波流量不仅要抓住，更得留住——靠的就是优质农产品实打实的口碑！”随着键盘敲击声与打包胶带的嘶啦声此起彼伏，这座江海小镇的绿色农产品，正沿着光纤与公路，奔向更辽阔的市场。 （25-26七年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 竹升面 黄超鹏 ①潮州人林子在羊城西关开了家面馆。林子的老丈人鲁老丈只有一个女儿。鲁老丈身子骨硬朗，闲着没事，就从潮州乡下过来帮忙。林子的面馆生意不温不火，得知女婿店里用的面条都是从别人那里进货，鲁老丈便建议用自家生产的面条，自产自销。 ②林子嫌自己和面压面条麻烦且费时，鲁老丈拍着胸口打包票，说：“一定不会耽误你做生意。” ③第二天，鲁老丈起了个大早，在店铺一角架好桌子，开始和面。鲁老丈用的是高筋面粉，不加一滴水，只加入鸭蛋液，混成面团。他找来一根碗口粗的竹竿，竹竿一头用纱布垫高、绑好，用重物固定住，将面团置于竹竿中段下面。鲁老丈骑坐在竹竿另一头，双脚悬空，身子上下晃动，一下弹起一下下压，反复弹跳，有规律地移动压面，面团被不停地展开翻起。如此反复，最后再切成云吞皮或制成面条。林子将面条煮好一尝，韧性十足，爽滑弹牙，还有股淡淡的蛋香味儿。 ④竹竿在鲁老丈身下，如同轻盈跳拨的琴弦，流淌出悦耳的节奏声。好奇的食客，试着骑上竹竿，想学鲁老丈的法子压面，不是压不好，就是压不准，力道没把握好还容易把竹竿压断。众人佩服鲁老丈的身手和功力。 ⑤更令食客们称奇的是，鲁老丈老当益壮，一天能压上几百斤面条。鲁老丈压的“竹竿面”成了面馆的活广告，食客们可以一边吃面，一边欣赏鲁老丈压面，新鲜有趣。压出来的面条和云吞皮做成的云吞面，渐渐成了林子面馆的招牌。食客们嫌“竹竿面”不好听，取步步高升之寓意，将鲁老丈压的面唤作“竹升面”。 ⑥生意好了，麻烦接踵而至。 ⑦中午时分，正是面馆生意最旺的时刻。鲁老丈埋头压面，女婿煮面，女儿收拾桌子招呼客人。五个大汉坐到面馆门口的桌子上，不吃面，却拍起桌子，乱扔碗筷。食客们被吓坏了，见势头不对，赶紧起身走人。 ⑧林子从后厨出来，认出了闹事之人，知道他们是附近几条街的无业游民，一直干扰开店的商家做生意。 ⑨“哥儿几个，有事好商量，别吓到客人。”林子拱手说道，“我们是小本生意。” ⑩他们一把将桌椅全部掀翻。林子想上前阻止，砂煲一般大的拳头瞬间招呼到他的下巴上，林子惨叫一声倒地。他们还想上前踩林子几脚，忽然，一片粉末扬起，直扑他们脸面。只听到噼里啪啦的响声，一眨眼的工夫，闹事的那帮人都躺在地上不断呻吟。没人看到鲁老丈是怎么出手的，只见他扶着那根压面的竹竿站在店门口，气定神闲。 ⑪他们明白这是遇到了练家子，灰溜溜地跑了。 ⑫附近的商家们得知后，拍手叫好，年轻人纷纷跑来，要拜鲁老丈为师。为了让众人不再受欺辱，团结起来，鲁老丈同意了他们的请求。 ⑬“我使的其实是棍法，称为南枝棍。”鲁老丈倾囊相授。没多久，徒弟们都学到一身功夫，有三个天资聪颖的年轻人，棍法更是出类拔萃。没承想，学到功夫的徒弟心态发生转变，像之前的无业游民一样干扰商家做生意。 ⑭时间一长，他们的劣迹传到鲁老丈耳中。借着给自己过生日的由头，鲁老丈将三个高徒请到家中。徒弟们兴高采烈，拎着贵重的礼物前来给师傅祝寿，贺礼一个比一个贵重。 ⑮酒过三巡，鲁老丈对徒弟们说：“为师还有一招后手没有教与你们，今日我们师徒几人比试一番，我把最后一点儿心得也告诉你们。” ⑯徒弟们听了，都喜出望外。 ⑰“你们三个一起上吧。全力使出所学，不用保留。”鲁老丈说。 ⑱徒弟们持着棍棒，一拥而上。鲁老丈毫不留情，噼里啪啦一顿过招。尘埃落定，三个徒弟以后也不能再耍枪弄棒，功夫算是废了。 ⑲“不是为师心狠，是你们忘了初心。”鲁老丈说，“这便是我教你们的最后一招！” ⑳一年后，鲁老丈收拾行囊回了潮州。女婿林子虽然尽得鲁老丈真传，但也严格遵守和鲁老丈的约定：此后收徒，需先考察三年人品，三年之内不教任何武功，只能在面馆里用竹竿压面。 （刊载于2024.7，有删改） 13．故事围绕鲁老丈讲了哪几件事？请用简洁的语言概括。 14．请从修辞角度赏析文中第④段画横线的句子。 竹竿在鲁老丈身下，如同轻盈跳拨的琴弦，流淌出悦耳的节奏声。 15．鲁老丈是一个什么样的人？请结合文章内容分析。 16．《小小说选刊》在收录这篇文章的时候，编辑犹豫将其放在“讲好中国故事”专题栏目，还是放到“古今传奇”栏目，你认为放在哪个栏目合适？请你结合本文内容与【链接材料】，从选材和主题角度说明理由。 【链接材料】 “讲好中国故事”——展示中华民族文化悠久、底蕴深厚、多元一体、万众一心的可敬形象；展示中华民族睦邻友好、和谐发展、勇担责任、开放进取的可信形象；展示中华民族勤劳勇敢、开拓创新、尊重自然的可亲形象。 “古今传奇”——古今情节离奇，或人物行为超越寻常的故事。它们通过描述英雄主义精神，为当今社会传递正面的价值观。 阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 17．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 18．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 19．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 20．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 （25-26七年级上·宁夏吴忠·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 辣椒红 ①清晨，戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光仿佛大自然细腻的笔触，在空中勾勒出一幅光与影的画卷。 ②新疆军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。牛肉面香气四溢，让他的肚子不自觉地叫了起来。盛上满满一碗面，刘夏迫不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里。鲜红的辣椒让他胃口大开。红辣椒面是刘夏母亲寄来的，特意选用每年8、9月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近8年的戍边生活。 ③2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影随着火车疾驰渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来。 ④下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，大地被白雪覆盖，宛如童话世界。刘夏的班长周帅华眉头紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵的刘夏没想那么多，他只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。 ⑤巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来。刘夏在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。 ⑥醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘，温暖的感觉包裹全身。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。 ⑦身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：“妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。”“你怎么突然这样想？发生什么事了？”母亲记忆里的儿子一直很坚强，做什么事都有信心。刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说：“没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家。”母亲又安慰了刘夏几句才依依不舍地挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着远方的儿子。 ⑧没多久，刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。”抚摸着火红的辣椒面，读着母亲的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他将字条放进口袋里，好像突然拥有了强大的力量。 ⑨那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦。 ⑩没过多久，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着刘夏前往山顶上的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。“跟紧我！”刘夏赶紧集中注意力，不去想哨楼还有多远，只是紧紧跟随着班长。不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有3层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日晒中略显斑驳。刘夏从哨楼1层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。“界碑就在那个方位……”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余，视线也很清晰。 ⑪不久后的一次巡逻，刘夏终于如愿看到了界碑。战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。一种独属于边防军人的自豪感油然而生。 ⑫回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，巡逻的疲惫一扫而空。 ⑬刘夏的母亲每年都会给他邮寄两次辣椒面，甘谷辣椒鲜红的底色，陪伴着刘夏度过了在边疆的日日夜夜，陪伴着他一天天成长。辣椒面承载着刘夏对家乡的深深思念，也赋予了他面对困难的勇气。 （选自《解放军报》，有改动） 21．怎样的经历促使刘夏决心“改变自己，适应环境”？根据选文概括回答。 22．选文第⑩段中画波浪线的环境描写有什么作用？ 天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。 23．选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。 24．选文多处运用对比的写作手法，找出两处，结合选文内容分析其妙处。 25．“辣椒面”在选文中多次出现，请结合选文内容谈谈作者借“辣椒面”表达怎样的思想感情？ （25-25七年级上·湖北·期中）阅读下面一篇文章，完成小题。 手 王世虎 ①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。 ②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。 ③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动…… ④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。 ⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。 ⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。 ⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了…… ⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。 ⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。 ⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。 ⑪ “嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。 ⑫这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。 ⑬“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。 ⑭望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。 ⑮曾经，他也有这么一只“手”。 （文章选自《意林》2020年第5期） 26．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。 B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。 C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。 D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。 27．阅读小说，依据内容，完成填空。 段    落 内容概括 表现心理活动的词 ⑤ 第一次偷窃成功 害怕 ⑦ （1）________________ 觉得塌了 （2）_________ 遭遇白眼 灰暗 ⑪-⑭ 阻止偷窃 （3）_____________ 28．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。 （1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。） （2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。） 29．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。 （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读选文，完成问题。 ①“你看，你看！”老伴在我身边轻声而又急切地说着，又用手指顶了顶我的后背。 ②其实我也早已发现了，而且不止一次了。对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭。而且，他还在旁边站着，等到那几个“砌长城”结束，那女人才起身悠悠地跟着他回家。 ③那女人小他8岁。也不知中了什么邪，他们会结合在一起。女人一米六左右，身材匀称，短发，面孔白净，一双丹凤眼，很有灵气。两人活像父女俩。真是“一只馒头搭一块糕”。两人退休在家，儿子成家住在别处。这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩。你别说，她身材苗条，衣服好买，穿在身上挺括服帖，就好像专门为她量身定制的一样。她走出去人模人样的，也仿佛年轻了十岁，风韵犹存。而家里的买菜烧饭，洗衣服拖地板，里里外外，都是老头子“一手包办”。 ④“这女人是前辈子修来的福分。”街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨。 ⑤我是后搬来石库门的，又是一楼，天一亮，门一开，各家的动静，尽收眼底。他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了。 ⑥那是一个早晨，我发现对门那老头没有像往常那样从外面买早点或是拎着一兜菜回来，太阳好高了，也没见他淘米洗菜；也没见那个打扮时髦精致的小女人出来。后来听说昨天半夜那老头脑梗，住进了医院。还好，并无大碍，只是说话含糊不清，右边有些半身不遂。 ⑦我在想，这下看那个饭来张口、衣来伸手的小女人，日子咋过？ ⑧其实，我是多虑了。 ⑨老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊。有时，儿媳来帮忙，她也叫他们早点回去。儿子开着一个公司，杂务缠身。 ⑩一天，我听到她和老头子吵起来了，声音很响，完全不像她平时温柔乖巧、小鸟依人的样子。后来，我再细听，原来他叫老头子坐上轮椅到外面活动活动。老头懒，怕苦怕累，躺在床上不想起来。那天，她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上。 ⑪这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然。 ⑫从那以后，每当晴好天气，她总要推着老头出去转转，到街心公园逛逛，晒晒太阳，看看风景，碰到熟人免不了聊上几句。老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁。 ⑬那天晌午，湛蓝的天空，万里无云，风和日丽，枝头雀鸟欢鸣。她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故。 ⑭“对，好，就这样，坐好！”她的语气温柔而又坚定，像是一个母亲在训导儿子。这时，他们的角色完全颠了个个儿。 ⑮是谁说，爱是担待。对，爱是担待。 （文/崔鹤同） 30．文中的女人是一个怎样的人？（答出三点即可） 31．有人说前五段与文章内容无关，你同意吗？理由是什么？ 32．第⑪段在文中有什么作用？ 33．“对门”与“担待”，作为本文题目，你觉得哪一个好？理由是什么？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 小说阅读 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 一、把握故事情节 1.情节概括类。 （1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面，重要事件等几方面概括小说的主要情节。 （2）答题时对事件的概述，应按照“何人＋何时＋何地＋何原因＋做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，“何人”“做何事”不能省）。 （3）由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错。 （4）要注意题干要求涉及的对象，做到陈述主语前后一致。 2.分析作用类。 （1）从结构（情节自身）方面：①交代人物活动的……环境；为后面的……情节发展做铺垫或埋下伏笔（一般在开头）；②承上启下，承接上文的……情节，开启下文的……情节（位置在中间部分）；③照应前文……的情节，总结全文，呼应开头，揭示主旨（一般在结尾）；④推动情节发展或转折；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣；⑥线索，贯穿全文。 （2）从内容方面：①点明了人物活动的环境；②表现了（突出了）人物性格；③表现主旨或深化主题，升华感情，启发读者思考。 二、分析环境描写的作用 1.透过文字，判定环境特点。 抓住环境的特征，多角度感知故事背景。如《故乡》开头部分的描写，刻画了一幅死寂的故乡冬景图，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。 2.结合人物，分析描写效果。 思考环境描写对刻画人物的影响。如《我的叔叔于勒》中，菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时以及返回途中两处自然环境描写，景色从明丽到阴郁，烘托了菲利普夫妇在见到于勒前后心情由轻松、欢快到沮丧、沉重的变化，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。 3.联系文章，剖析描写作用。 探究环境描写对情节发展、主题表现的作用。如《智取生辰纲》反复渲染天气炎热，不仅为杨志等人失去生辰纲同时也为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，推动了情节的发展。 三、赏析富有表现力的语言 1.抓关键词语。分析动词、形容词等关键词语，体会语言的丰富内涵。 2.明修辞手法。通过语境、赏析修辞手法来品味句子。 3.品描写方法。判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。 4.析句式特点。分析不同句式在情感表达方面的不同效果。 5.扣文章主题。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。 四、分析人物形象 1.总体把握小说中人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.分析情节发展，感知人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作者在展开情节的过程中，再现活生生的具有鲜明个性的人物形象。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。 3.品析人物描写，彰显人物性格。借助正面描写分析人物形象，如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。借助侧面描写分析人物形象，发掘出各色人物善恶美丑的精神世界，以此衬托主要人物。 4.品读细节描写，突出人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。 5.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。 6.赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及结局的外因。结合具体的环境，尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。 7.借助作者或作品中其他人对人物的介绍和评价。 五、理解标题的作用 文章的标题与文章的内容、主旨、结构、语言有千丝万缕的联系，理解标题的作用要结合文章内容，从以下几个方面思考回答。 1.内容。交代文章主要内容；点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景，渲染气氛；确定描写对象（或突出主要人物）；确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。 2.主旨。揭示（或暗示）主旨，点明中心，对主题的表现起画龙点睛的作用。 3.结构。提示文章行文和抒情的线索。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，贯穿文章情节，甚至推动情节发展。 4.写法。运用修辞手法和表现手法，标题具有比喻义、象征义、双关义等；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 5.语言。从效果上说：①生动形象，新颖独特；②意味深长，引人深思，给人启迪；③一语双关，内涵深刻等。 六、挖掘小说主题 小说的主题，指的是作者在小说中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想。分析归纳小说的主题，是中考小说阅读考查的重要内容之一。因此，把握小说的主题一定要在通览全文的情况下，从概括情节、把握人物、分析环境等方面入手。 1.分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。 2.分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。 3.分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。 4.分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。 5.分析关键词句。小说中一些关键词句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。 七、鉴赏写作技巧 1.从表达方式角度入手。一般涉及叙述人称的选择（第一人称或第二人称的好处）、叙述顺序的安排（倒叙、插叙等手法的运用及作用）、描写的特点（白描、细节描写、景物描写等的作用）等。 2.从表现手法角度入手。看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造人物形象所起的作用。 3.从结构安排角度入手。看开头、结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 4.从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）阅读《父爱陷阱》，完成小题。 父爱陷阱 郑成南 ①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。 ②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 ③他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。 ④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。 ⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。 ⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。 ⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。 ⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。 ⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。 ⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 ⑪父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。 ⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！” ⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。” ⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。” ⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我当初挖这口陷阱的初衷。” ⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。 ⑰那年，他才十三岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （选自《父爱故事》，有删改） 1．从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据提示简要概括这个过程中的两个阶段。 掉进陷阱→①__________________→警惕袭击→②__________________→爬出井口 2．仿照示例，体会人物的情感，完成下面的朗读设计。 示例：“他挖一步，向上爬一步。”这句要读得缓慢而坚定，表现出他努力爬出井口的艰难和自信。 ①“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了”一句要读得___________________________，表现出__________________________________________________________________________________________。 ②“黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”一句则要读得___________________________，表现出__________________________________________________________________________________________。 3．“父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，忙跑过来拥抱他。”这句话中“满脸憔悴”和“非常兴奋”形成鲜明对比，这样写有什么作用？ 4．结合全文谈谈你对文题中“陷阱”一词的理解。 【答案】 1. 消极等待救援； 积极设法自救 2. 低沉而缓慢 他此时内心恐惧、着急又绝望的心情。 轻快 他成功爬出陷阱时的轻松、喜悦之情。 3．“满脸憔悴”和“非常兴奋”形成鲜明对比，既表现父亲对“他”的担忧、守护也表现出父亲对“他”成功学会自救和自己的教育方法获得成功而兴奋；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱。 4．表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上指父亲为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；这体现了父亲对儿子一种深沉的爱；“父爱陷阱”作为本文的线索，贯穿全文；点明中心。 【导语】这篇《父爱陷阱》以细腻的叙事铺展成长与深爱的内核，父亲刻意设下的陷阱，看似冷漠绝情，实则是熬着整夜守在井口、用踩草丛的声响护孩子周全的苦心。没有直白的温情告白，却以近乎残酷的试炼，推着习惯等待救助的少年挣脱依赖，在绝境中学会自救，一夜蜕变成熟，藏在“绝情”背后的父爱厚重又清醒，读来动人又引人深思。 【解析】 1．通读全文内容可知，“掉进陷阱”确定在第①段，“警惕袭击”确定在第⑤—⑦段，“爬出井口”确定在第⑨段。 （1）结合第③、④段可知，他掉进陷阱后先是拼命呼喊，然后耐心等待父亲找人来救援。据此可概括为：消极等待救援。 （2）结合第⑧段可知，他在彻底不指望他人救援后，掏出猎刀在井壁挖阶梯想办法往上爬，最终爬出井口。据此可概括为：积极设法自救。 2．（1）这句话描写了他在陷阱里，无人发现，此时夜幕逐渐降临，周围非常安静的环境，作者以“安静”来表现夜幕降临时井下的死寂氛围，烘托人物不安绝望的情绪，应用低沉而缓慢的语调进行朗读，表现他身处黑暗里，看不到希望，内心因而愈发恐慌、绝望的感情。 （2）这是他历经千辛万苦之后，从陷阱里爬出来的环境描写。“明亮而美丽”渲染他自救成功后的喜悦。此时应选用轻快的语调进行朗读，表现出他靠自己的努力成功脱险后，轻松喜悦、重获新生的心情。 3．这句话表现父亲一夜守在井口，看到他成功自救后的情景。“满脸憔悴”和“非常兴奋”这些都是父亲的神态描写。结合第⑮段可知，父亲得知他掉落陷阱时，非常担心有动物靠近陷阱来伤害儿子，于是他一夜都守在井口，一刻不敢松懈的疲惫状态，所以他显得“满脸憔悴”；父亲看到儿子摆脱依赖外界，自救成功时，内心对此非常欣慰与激动。二者对比，既体现出父亲整夜默默守护儿子的良苦用心，也突出了他看到儿子学会自救后的由衷喜悦，更能凸显这份独特的父爱。 4．结合第①、②、⑮段可知，“陷阱”指的是他跟随父亲打猎，不慎掉进父亲挖的陷阱，父亲虽然知道他掉下陷阱内，但故意不施救。结合第⑮段可知，父亲知道儿子有依赖外界救助的习惯，他为了培养孩子独立自救的能力，故意在井口守护孩子安全也不施救，让习惯等待救助的儿子学会独立自救的考验，藏着父亲深沉又充满智慧的爱，点明中心。结合第②、④、⑧、⑭、⑮段可知，全文围绕他不慎掉进陷阱里，从被动等待救援到后来自己靠着不懈毅力爬出陷阱，后来听到父亲解释，明白父亲良苦用心。“陷阱”是全文的线索，贯穿全文。 （25-26七年级上·广东揭阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 校门口的地摊 叶 骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃，有玩具，有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留。 ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （选自《啄木鸟》，有删改） 5．【梳理思路】通读全文，小语发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。她将这一变化以图表形式呈现出来了，请你补充相应的内容和情感。 （1）_______（2）_______（3）_______ 6．【品味语言】请从描写的角度品味第⑮段中画横线的句子。 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 7．【赏析写法】小语发现文中第⑨、㉑段均出现“没有点破”，它们分别有何作用？请结合知识链接帮助她进行简要分析。 【知识链接】 重复主要有以下作用：营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 8．【唤醒体验】本文让小语想到了《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受。请你从上述词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 【答案】 5. 难堪逃避 排斥地摊 理解接受 6．这句话运用心理描写，生动写出主人公看到母亲还没有干透的湿发时，内心仿佛被刺痛的感受，细腻地表现了他的愧疚、自责与对母亲的心疼，体现他内心开始受到触动，是人物从虚荣逃避走向理解母亲的转折点。 7．第⑨段中的“没有点破”，是母亲没有点破儿子刻意疏远自己这件事，表现了母亲对儿子的理解与尊重；第㉑段中的“没有点破”，是儿子没有点破母亲因感动而流泪这件事，表现了儿子对母爱的理解与接受。两个“没有点破”，蕴含着母子之间浓浓的亲情，突出了文章主题。 8．示例一：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花；本文的母亲通过摆地摊赚钱养家，不抱怨孩子逃离地摊，而是用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。两篇文章都体现出母亲对孩子无私的爱，让我知道了亲情是不计回报、无怨无悔的付出，是理解尊重、静待花开的关怀。 示例二：我选关键词成长。《校门口的地摊》里的少年起初爱慕虚荣，刻意躲避摆摊的母亲，经历大雨一事之后，读懂了母亲谋生的辛苦，放下虚荣心，主动守护母亲，完成心灵的成长；《秋天的怀念》中双腿瘫痪后的史铁生暴躁颓废，难以理解母亲的良苦用心，母亲离世之后，他才读懂母亲的期盼，接纳人生的苦难，实现精神上的成长。由此我体会：亲情常常伴随着成长，成长就是慢慢读懂亲人无声的付出，学会体谅，懂得担当。 【导语】这篇《校门口的地摊》以少年的视角铺展成长与亲情的细腻叙事，以校门口小摊为情感锚点，将少年从虚荣难堪到愧疚释然的转变写得克制动人，两处“没有点破”的留白藏着母子间双向的温柔体谅，烟火气里满是普通人亲情的厚重与成长的温度。 【解析】 5．第一空，根据第⑥段“站在摊子后面的人，是他的母亲”、第⑦段“他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑”和第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明”可知，初期当他发现站在摊子后面的人，是他的母亲时，他脸上的微笑一下子凝固了，内心充满“难堪”，甚至觉得母亲故意出他的丑于，于是采取逃避行为——“步伐变得越来越快”“隔上五米开外的距离”，这正是“难堪逃避”阶段的真实写照。故可填：难堪逃避。 第二空，根据第⑬段“他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街”可知，他对地摊产生强烈排斥，不仅拒绝与母亲同行，连经过摊前都如“陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息”，体现出因自尊受损而产生的心理抗拒。故可填：排斥地摊。 第三空，根据第⑮段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，第⑰段“他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮”和第⑱段“一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”可知，雨夜回家后，看到“灯光下，母亲的头发仍未干透”，他“心像被什么刺了一下”，开始反思；最终，他“放慢脚步”，目光“透亮”，并在细雨中“撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，以行动表达接纳与守护，完成“理解接受”的情感升华。故可填：理解接受。 6．这句话属于心理描写，写出主人公看到母亲湿漉漉还来不及擦干的头发那一刻内心的感受。 前文大雨里，他因为爱慕虚荣，害怕被同学看见，丢下淋雨的母亲独自逃走。此刻灯下看见母亲湿透的头发，他一下子意识到母亲摆摊的辛苦，内心充满愧疚、自责与心疼。“刺”生动写出内心受到冲击，“微微有些颤抖”把抽象的触动具体化，写出他内心受到震撼，虚荣心开始松动，是他思想转变的开端。 7．文中两次出现“没有点破”，形成富有张力的情感呼应。 根据第⑨段“母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破”可知，母亲面对儿子刻意疏远，却没有指责，也“没有点破”，此处的“没有点破”体现的是母亲对孩子青春期敏感自尊的深刻理解与无言包容，她宁愿承受孤独也不愿戳破孩子的窘迫，凸显其隐忍、体贴的母爱品格；根据第⑳段“母亲转身时，眼中掉下一滴泪”和第㉑段“他微笑着，也没有点破”可知，儿子看到母亲“眼中掉下一滴泪”，却“微笑着，也没有点破”，此时的“没有点破”已非逃避，而是出于对母亲脆弱与坚强的双重体谅——他懂得那滴泪既是感动也是辛酸，于是以沉默守护这份深情，展现其情感成熟与共情能力。 综上，两处重复不仅营造出含蓄深沉的亲情氛围，更通过母子双方“不说破”的默契，强化了“爱在行动中、情在无言里”的主题，使人物形象更立体，情感表达更厚重。 8．答题时先要选定关键词，分别梳理《校门口的地摊》与《秋天的怀念》中和关键词相关的内容，再提炼自己对亲情的感悟，合理组织语言即可。 示例一：我选择关键词爱。《校门口的地摊》中母亲摆摊谋生，即便儿子刻意疏远躲避自己，她也没有当众责备，默默守护少年敏感的自尊心；《秋天的怀念》的母亲自身饱受病痛折磨，却始终把儿子的感受放在第一位，不断鼓励绝望的儿子。两份爱都内敛厚重，藏在日常一件件小事当中，让我明白亲情里的爱常常无言，需要我们用心体察才能感受。 示例二：我选择关键词艰难。《校门口的地摊》中母亲在校门口摆摊维持家庭生计，还要承受儿子刻意回避带来的心酸，生活充满艰难；《秋天的怀念》里面，儿子遭遇瘫痪打击，母亲一边忍受重病带来的痛苦，一边小心翼翼安抚消沉的儿子，母子二人各自承受人生的艰难。由此可见，亲情就是在艰难的岁月之中彼此牵绊，相互支撑。 示例三：我选择关键词成长。《校门口的地摊》中的少年从害怕被同学发现母亲摆摊、刻意绕道逃避，到雨天主动站在母亲身后撑伞，放下虚荣学会体谅；《秋天的怀念》中的史铁生，在母亲离世之后走出消沉，读懂母亲的心愿，勇敢直面命运。成长正是在亲情的陪伴之下完成自我觉醒，学会理解亲人，直面生活。 示例四：我选择关键词接受。《校门口的地摊》的少年最后坦然接纳摆摊的母亲，接纳家庭普通真实的模样；《秋天的怀念》里史铁生最终接受双腿瘫痪的残酷现实，读懂母亲的期盼，好好活下去。亲情之中的接受，既是接纳亲人原本的样子，也是接纳命运的缺憾，与生活和解。 （25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 身心通透 揭方晓 ①“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝。 ②大表哥长叹一声，叹息声还未完全收煞，好似一瞬间，又似大半晌，消失在了山崖深处。大表哥的叹息，并不是无言以对，而是觉得不可思议。 ③林一峰是东源著名的养蜂人。言其“著名”，有好几层意思。他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标“林一蜂”，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上“林一蜂”的商标，就是销售信誉，就是质量保证。第一层，论的是家学渊源，有高远之意；第二层，说的是个人品格，有高洁之意；第三层，讲的是现代营销，有高瞻之意。有了这三层意思加持，林一峰就是想不著名都难。 ④可林一峰真的不想“著名”。他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴。晚上，群蜂归巢，他就去钓鱼。钓具极简单，钓竿是一根细长的竹子，大山里到处都看得着的那种。钓线是一根从渔网中抽出的丝线，渔民嫌其破旧，丢弃在了河畔或山塘中。钓钩是用缝衣针改造而成的，简陋却实用，再以轻而小的石头代替坠子。钓饵呢，就地挖的蚯蚓，或是捣碎的田螺，逮什么用什么，并不讲究。 ⑤月光初上，离蜂场不远的山涧，水既缓又深，随着风吹草动的簌簌声，不时泛起一圈涟漪。林一峰收拾好钓具，寻一地方稳坐，鱼若上钩，手上自然有拉拽之力，此时，林一峰腕一沉，手一抖，提竿而起。鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木。他说，钓胜于鱼。这话，大表哥不认可。大表哥以为，钓是过程，鱼是结果，过程再美好、再圆满，若没有钓着鱼，也是遗憾的。大表哥与林一峰打小交好，他常来陪林一峰钓鱼，顺便问些蜜蜂养殖的知识。 ⑥“中石器时代，在西班牙的壁画中，就有女子攀藤采蜜的图。几千年前，埃及第五王朝的寺庙里，遗存有刻着养蜂人向蜂窝吹烟驱蜂的浮雕。这是世界上最早饲养蜜蜂的史料。历史学家以及研究者从研究甲骨文的成果中推断，我国从殷商时期已有人养蜂。”林一峰介绍。 ⑦其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万。林一峰虽说是著名养蜂人，资产比起大表哥，一个天上，一个地下，根本没得比。 ⑧这天，大表哥来找林一峰，说是想带他一起赚大钱。原来，大表哥的粮食加工厂在加工粮食过程中，会产生一定量的碎米，一般都是卖给畜牧养殖场用作饲料。前段时间，大表哥用碎米熬制米糖。米糖又黏稠又通透，看上去跟蜂蜜一模一样。大表哥就想起了林一峰。不，准确地说，是想起了“林一蜂”的商标。他跟林一峰说，要借“林一蜂”商标用一用，贴在米糖罐子上，冒充蜂蜜。 ⑨“反正，这米糖也是甜的，吃了也有营养，冒充蜂蜜并不会吃坏人，没多大害处。”大表哥害怕林一峰断然拒绝，一再解释。 ⑩“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做。 ⑪从此，大表哥再也没有来过。 ⑫后来，林一峰更加逍遥自在，夜钓水平也提高了不少。 （选自《小小说月刊》，有删改） 9．请根据小说内容，完成下面的情节梳理。 大表哥提出请求：①________________，→面对请求，林一峰②________________，最终林一峰以“③________________”这句话表明立场拒绝，→④________________，→林一峰更逍遥自在。 10．小说第一段写道：“林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝”，请用第一人称描写林一峰此刻的心理活动。 11．你想采用什么语气朗读文章第⑩段画线的句子？请阐述理由。 12．近日，启东合作镇的村书记通过网络的力量，为当地特色农产品开拓新销路。请你结合本文内容与链接材料，谈谈你对“传统行业如何在新时代发展”的看法。 【链接材料】 启东合作镇8位村书记组团化身“直播天团”，将各村王牌农产品小糖丸西瓜、鲜采芦笋、新鲜鸭蛋、玉菇甜瓜等搬上云端。“家人们，有需要的赶紧下单，库存不多了！”直播间里，村书记们的推荐话术愈发流畅自然，而在几公里外的田间地头，农户们正热火朝天地打包着新鲜采摘的农产品。“这波流量不仅要抓住，更得留住——靠的就是优质农产品实打实的口碑！”随着键盘敲击声与打包胶带的嘶啦声此起彼伏，这座江海小镇的绿色农产品，正沿着光纤与公路，奔向更辽阔的市场。 【答案】 9. 想借用商标用米糖冒充蜂蜜 沉默不语 养蜂人，身心通透，不耍奸 大表哥再也没有来过 10．示例：我是一定不会答应大表哥的请求的，我家世代养蜂，守的就是信誉和质量，坚决不做耍奸之事。可是大表哥和我从小玩到大，我该怎么拒绝他才能不伤情面呢，哎…… 11．示例：采用坚定、严肃的语气朗读。理由：面对大表哥用米糖冒充蜂蜜赚大钱这种违法又失格的事，林一峰用这句话表明自己坚守原则、不弄虚作假的态度，体现出他正直高尚的品质，以及他拒绝此事时毫不含糊的决心。 12．示例：传统行业在新时代的发展，既要像林一峰那样坚守诚信和品质的底线，也要像启东合作镇的村书记那样，积极运用直播等新方式拓展市场。只有将传统精髓与现代技术相结合，才能让传统行业焕发新的生机。 【导语】这篇小小说以养蜂人林一峰拒借商标造假为核心事件，借大表哥的功利投机，与主人公的淡泊坚守形成鲜明对照。小说以“身心通透，不耍奸”为精神内核，将人物品格融于山野垂钓、养蜂溯源等细节之中。叙事简洁克制，于日常人际冲突里叩问诚信底线，批判逐利造假的浮躁世风，赞美普通人恪守本心、不慕钱财的可贵人格，篇幅短小却富有现实警示意味。 【解析】 9．第①空：根据文章第⑧段，大表哥找到林一峰，提出想要借用“林一蜂”的商标，把米糖贴这个商标，冒充蜂蜜售卖，想借此赚大钱。梳理情节，这里是故事开端，大表哥提出请求，所以该空应填：想借用商标用米糖冒充蜂蜜。   第②空：根据文章第①段，面对大表哥的请求，文中写林一峰“沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话”，他的沉默不是纠结，而是思考如何拒绝，所以面对请求时，林一峰先是沉默不语，该空应填：沉默不语。   第③空：根据文章第①段和第⑩段，林一峰用来表明立场、拒绝大表哥的原话是“养蜂人，身心通透，不耍奸”，这是他坚守的准则，以此回绝对方弄虚作假的请求，该空应填：养蜂人，身心通透，不耍奸。   第④空：根据文章第⑪段，在林一峰明确拒绝之后，“从此，大表哥再也没有来过”，之后才有林一峰更加逍遥自在的情节。所以该空应填：大表哥再也没有来过。   10．根据文章第①段“林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝”这句话可知，本题要求以第一人称描摹人物心理，答题有两个核心要点，一方面要体现林一峰坚守“不耍奸”的原则，内心坚决不会答应造假的请求，另一方面要体现他和大表哥从小相交的情谊，他沉默是在顾虑旧情，纠结该怎样委婉回绝，不能写成犹豫要不要妥协，思路就是抓住人物的立场与情感矛盾，用人物自身口吻还原内心的两种想法。 示例：我万万不能答应这件事，做养蜂人最看重的就是信誉，弄虚作假的事我绝对不能做。可大表哥是我的旧交，我该怎么回绝他，才不会伤害我们之间的情分，实在让人犯难。 11．根据文章第⑩段“‘养蜂人，身心通透，不耍奸。’面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话”这一语句可知，本题答题要点分为两部分，先要明确朗读的语气，再结合人物处境、人物台词、小说主旨阐述理由。解题思路是联系上下文把握此时林一峰的处境，他面对熟人提出的造假牟利的请求，经过一番思索后郑重表态，这句话是他做人行事的信条，要紧扣“一个字连着一个字吐出”体会人物不容动摇的态度，从人物品格、拒绝的态度两个角度展开阐释，不能只单纯答语气，缺少文本依据。 示例：选用沉稳果决的语气朗读。理由：此时林一峰已经思虑完毕，清楚知晓借用商标冒充蜂蜜属于失格的行为，这句是他恪守的做人准则，“一个字连着一个字吐出”体现出他态度没有半分退让，以此传递出他坚守本心、拒绝弄虚作假的坚定立场，凸显他正直守信的人格。 12．根据文章第⑧⑩段林一峰断然拒绝借商标造假的情节，以及链接材料里“这波流量不仅要抓住，更得留住——靠的就是优质农产品实打实的口碑”这句话可知，本题属于结合文本与链接材料谈看法的开放性探究题，答题要点需要兼顾两则材料的核心内涵，既要扣住小说文本里传统行业从业者要坚守诚信本心、守住品质底线，又要结合链接材料传统行业可以借助网络新手段拓宽销路。解题思路是：先分别提炼两处材料的核心观点，再将二者结合进行整合论述，做到观点明确，两方面都要顾及，不能只谈其中一方，语言表达要连贯通顺。 示例：传统行业的传承发展，根基在于守住行业本心，就如同文中的林一峰，宁可舍弃利益也绝不做弄虚作假的事，坚守住品质与信誉；同时也不能固步自封，要善用新时代的各类传播途径拓展市场。传统行业唯有把诚信为本的内核与新的发展方式互相融合，才可以行稳致远，获得长久的生命力。 （25-26七年级上·广东湛江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 竹升面 黄超鹏 ①潮州人林子在羊城西关开了家面馆。林子的老丈人鲁老丈只有一个女儿。鲁老丈身子骨硬朗，闲着没事，就从潮州乡下过来帮忙。林子的面馆生意不温不火，得知女婿店里用的面条都是从别人那里进货，鲁老丈便建议用自家生产的面条，自产自销。 ②林子嫌自己和面压面条麻烦且费时，鲁老丈拍着胸口打包票，说：“一定不会耽误你做生意。” ③第二天，鲁老丈起了个大早，在店铺一角架好桌子，开始和面。鲁老丈用的是高筋面粉，不加一滴水，只加入鸭蛋液，混成面团。他找来一根碗口粗的竹竿，竹竿一头用纱布垫高、绑好，用重物固定住，将面团置于竹竿中段下面。鲁老丈骑坐在竹竿另一头，双脚悬空，身子上下晃动，一下弹起一下下压，反复弹跳，有规律地移动压面，面团被不停地展开翻起。如此反复，最后再切成云吞皮或制成面条。林子将面条煮好一尝，韧性十足，爽滑弹牙，还有股淡淡的蛋香味儿。 ④竹竿在鲁老丈身下，如同轻盈跳拨的琴弦，流淌出悦耳的节奏声。好奇的食客，试着骑上竹竿，想学鲁老丈的法子压面，不是压不好，就是压不准，力道没把握好还容易把竹竿压断。众人佩服鲁老丈的身手和功力。 ⑤更令食客们称奇的是，鲁老丈老当益壮，一天能压上几百斤面条。鲁老丈压的“竹竿面”成了面馆的活广告，食客们可以一边吃面，一边欣赏鲁老丈压面，新鲜有趣。压出来的面条和云吞皮做成的云吞面，渐渐成了林子面馆的招牌。食客们嫌“竹竿面”不好听，取步步高升之寓意，将鲁老丈压的面唤作“竹升面”。 ⑥生意好了，麻烦接踵而至。 ⑦中午时分，正是面馆生意最旺的时刻。鲁老丈埋头压面，女婿煮面，女儿收拾桌子招呼客人。五个大汉坐到面馆门口的桌子上，不吃面，却拍起桌子，乱扔碗筷。食客们被吓坏了，见势头不对，赶紧起身走人。 ⑧林子从后厨出来，认出了闹事之人，知道他们是附近几条街的无业游民，一直干扰开店的商家做生意。 ⑨“哥儿几个，有事好商量，别吓到客人。”林子拱手说道，“我们是小本生意。” ⑩他们一把将桌椅全部掀翻。林子想上前阻止，砂煲一般大的拳头瞬间招呼到他的下巴上，林子惨叫一声倒地。他们还想上前踩林子几脚，忽然，一片粉末扬起，直扑他们脸面。只听到噼里啪啦的响声，一眨眼的工夫，闹事的那帮人都躺在地上不断呻吟。没人看到鲁老丈是怎么出手的，只见他扶着那根压面的竹竿站在店门口，气定神闲。 ⑪他们明白这是遇到了练家子，灰溜溜地跑了。 ⑫附近的商家们得知后，拍手叫好，年轻人纷纷跑来，要拜鲁老丈为师。为了让众人不再受欺辱，团结起来，鲁老丈同意了他们的请求。 ⑬“我使的其实是棍法，称为南枝棍。”鲁老丈倾囊相授。没多久，徒弟们都学到一身功夫，有三个天资聪颖的年轻人，棍法更是出类拔萃。没承想，学到功夫的徒弟心态发生转变，像之前的无业游民一样干扰商家做生意。 ⑭时间一长，他们的劣迹传到鲁老丈耳中。借着给自己过生日的由头，鲁老丈将三个高徒请到家中。徒弟们兴高采烈，拎着贵重的礼物前来给师傅祝寿，贺礼一个比一个贵重。 ⑮酒过三巡，鲁老丈对徒弟们说：“为师还有一招后手没有教与你们，今日我们师徒几人比试一番，我把最后一点儿心得也告诉你们。” ⑯徒弟们听了，都喜出望外。 ⑰“你们三个一起上吧。全力使出所学，不用保留。”鲁老丈说。 ⑱徒弟们持着棍棒，一拥而上。鲁老丈毫不留情，噼里啪啦一顿过招。尘埃落定，三个徒弟以后也不能再耍枪弄棒，功夫算是废了。 ⑲“不是为师心狠，是你们忘了初心。”鲁老丈说，“这便是我教你们的最后一招！” ⑳一年后，鲁老丈收拾行囊回了潮州。女婿林子虽然尽得鲁老丈真传，但也严格遵守和鲁老丈的约定：此后收徒，需先考察三年人品，三年之内不教任何武功，只能在面馆里用竹竿压面。 （刊载于2024.7，有删改） 13．故事围绕鲁老丈讲了哪几件事？请用简洁的语言概括。 14．请从修辞角度赏析文中第④段画横线的句子。 竹竿在鲁老丈身下，如同轻盈跳拨的琴弦，流淌出悦耳的节奏声。 15．鲁老丈是一个什么样的人？请结合文章内容分析。 16．《小小说选刊》在收录这篇文章的时候，编辑犹豫将其放在“讲好中国故事”专题栏目，还是放到“古今传奇”栏目，你认为放在哪个栏目合适？请你结合本文内容与【链接材料】，从选材和主题角度说明理由。 【链接材料】 “讲好中国故事”——展示中华民族文化悠久、底蕴深厚、多元一体、万众一心的可敬形象；展示中华民族睦邻友好、和谐发展、勇担责任、开放进取的可信形象；展示中华民族勤劳勇敢、开拓创新、尊重自然的可亲形象。 “古今传奇”——古今情节离奇，或人物行为超越寻常的故事。它们通过描述英雄主义精神，为当今社会传递正面的价值观。 【答案】 13．①鲁老丈到女婿面馆帮忙，用竹竿压面，打造“竹升面”招牌；②无业游民闹事，鲁老丈用南枝棍击退他们；③鲁老丈收徒传授棍法，后发现三个高徒欺辱商家，废掉其武功；④鲁老丈回潮州，约定女婿收徒需先考察三年人品。 14．运用比喻修辞，将“竹竿”比作“琴弦”，生动形象地写出鲁老丈压面动作的轻盈、有节奏，体现其压面技艺的娴熟。 15．①技艺高超：用竹竿压面，面条爽滑弹牙，一天能压几百斤；②武功高强且正义：击退闹事游民，保护商家；③重视品德：发现徒弟欺辱商家后废掉其武功，强调“不忘初心”；④做事严谨：约定女婿收徒需考察三年人品。 16．示例一：放在“讲好中国故事”栏目。理由：选材上，文章围绕“竹升面”这一中国传统美食，融入南枝棍等传统文化元素，展现中华民族的饮食文化与武术文化；主题上，通过鲁老丈的故事，展现中华民族勤劳勇敢、坚守正义、重视品德的可亲形象，契合“讲好中国故事”的栏目定位。 示例二：放在“古今传奇”栏目。理由：选材上，鲁老丈以压面竹竿为武器退敌、传授棍法又废徒武功的情节离奇，人物行为（老当益壮、武功高强）超越寻常；主题上，通过鲁老丈的故事传递坚守正义、不忘初心的价值观，契合“古今传奇”传递正面价值观的定位。 【导语】这篇小说以竹升面为线索，将传统制面技艺与南枝棍法巧妙融合，借鲁老丈这一人物，写出手艺背后的坚守与底线。文章先细致描写鲁老丈骑竹竿压面的绝活，展现传统手艺魅力；再写他出手击退地痞、传授棍法，最后废掉忘本徒弟武功，告诫学艺先修德。故事短小却意蕴深刻，告诉读者技艺可贵，本心与德行更为重要。 【解析】 13．文章按时间顺序记叙鲁老丈四件主要事迹。根据第①②③⑤段，鲁老丈见女婿面馆生意一般，主动提出自产面条，他“不加一滴水，只加入鸭蛋液”，利用竹竿反复弹跳压面，做出的面条“韧性十足，爽滑弹牙”，凭借精湛手艺让面条成为招牌，被食客命名为“竹升面”。故可概括为：鲁老丈到女婿面馆帮忙，用竹竿压面，打造“竹升面”招牌。根据第⑦⑩段，地痞进店掀翻桌椅、打伤林子，危急时刻鲁老丈出手，仅凭竹竿瞬间制服所有闹事者，展现高强武功。故可概括为：无业游民闹事，鲁老丈用南枝棍击退他们。根据第⑫⑬⑱⑲段，鲁老丈为护佑街坊收徒传武，发现三名高徒心态转变、仗武欺人，便设局比武废掉其武功，教育徒弟不可忘初心。故可概括为：鲁老丈收徒传授棍法，后发现三个高徒欺辱商家，废掉其武功。 根据第⑳段，鲁老丈回乡前与女婿约定，收徒先考察三年人品、只练压面不教武功，立下以德为先的规矩。故可概括为：鲁老丈回潮州，约定女婿收徒需先考察三年人品。 14．这句话运用比喻的修辞手法，将鲁老丈身下反复起伏的竹竿比作轻盈跳拨的琴弦，把压面的动作比作拨弦演奏。生动传神地写出竹竿在老者身下起落灵动、富有韵律的状态，把枯燥费力的压面劳动写得富有节奏、灵动优美。既细致凸显出鲁老丈压面动作娴熟自如、力道精准、技艺炉火纯青，又烘托出老匠人从容沉稳、技艺高超的匠人风采，画面感极强。 15．①根据第③段“林子将面条煮好一尝，韧性十足，爽滑弹牙，还有股淡淡的蛋香味儿”、第⑤段“鲁老丈老当益壮，一天能压上几百斤面条”，可见鲁老丈制作竹升面手艺精湛，压面效率高，因此鲁老丈技艺高超。 ②根据第⑩段“只见他扶着那根压面的竹竿站在店门口，气定神闲”，地痞上门寻衅伤人，鲁老丈出手击退恶徒，保护女婿与食客，因此鲁老丈勇武正直、见义勇为。 ③根据第⑬段、第⑲段“不是为师心狠，是你们忘了初心”，徒弟习得武功之后仗势欺人，鲁老丈废掉其武功，以此惩戒，因此鲁老丈重德行、守底线。 ④根据第⑳段“此后收徒，需先考察三年人品，三年之内不教任何武功，只能在面馆里用竹竿压面”，他和女婿定下严苛收徒规矩，把人品放在学艺前面，因此鲁老丈思虑周全，育人先育德。 16．本题属于开放性探究，要紧扣链接材料里两个栏目的定位，结合原文内容进行判断。若选择“讲好中国故事”，可结合第③段竹升面传统手艺、第⑬段南枝棍这些中华传统文化元素，文中鲁老丈勤劳、守正重德的形象，契合栏目展现中华民族可亲可敬形象的要求；若选择“古今传奇”，可结合第⑩段以竹竿为兵器退敌、第⑱段废掉徒弟武功这些超乎寻常、富有传奇色彩的情节，故事借人物的英雄行为传递坚守本心、坚守正义的价值观，符合栏目特点。 示例一：放在“讲好中国故事”栏目更合适。选材上，文章以传统美食竹升面为载体，融合南枝棍传统武术，承载中华饮食与武术文化；主题上，借鲁老丈的故事，塑造勤劳能干、坚守正义、以德为先的人物形象，展现中华民族美好的精神品格，契合栏目展现民族文化与可亲形象的定位。 示例二：放在“古今传奇”栏目更合适。选材上，故事包含多处充满传奇色彩的情节，老人凭一根压面竹竿击退地痞，传授棍法之后又惩戒忘本徒弟，人物经历超出寻常；主题上，借鲁老丈的故事传递坚守正义、学艺必先修德的正向价值，借助带有英雄色彩的人物故事传递正能量，契合栏目要求。 阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 17．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 18．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 19．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 20．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 【答案】 17．（1）好奇 （2）看到照片上年轻时的姥爷姥姥 （3）发现姥爷全身上下的伤疤 （4）坚定、不犹豫 18．示例：①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友，并轻抚墓碑上的名字，喃喃低语，声音哽咽可以看出；②英勇无畏，战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子，身上留下了无数伤疤，获得了许多军功章可以看出；③无私奉献，热爱祖国，独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样，……用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 19．画线句子运用了动作、神态描写，生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景 表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 20．文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情，是姥爷、姥姥的故事的聆听者，从“她”的视角展开叙述，使故事更加真实可信，叙事不受时空限制，更容易引起读者的共鸣。 【导语】这篇文章以木棉花为线索，串联起姥爷的军旅往事、英雄事迹及“她”的成长历程。借景与回忆抒情，将木棉花与英雄精神相融合，语言优美，描写细腻。既展现了对姥爷等英雄的缅怀，也表达了对英雄精神传承的赞颂，主题鲜明，情感真挚深沉。 【解析】 17．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“随姥爷在烈士陵园祭奠英雄”定位第③至⑤段，根据第⑤段“年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢……”可知，（1）填：好奇。 第二空，已知信息“温暖”定位第⑫段，根据第⑫段“照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，（2）填：看到照片上年轻时的姥爷姥姥。 第三空，已知信息“震惊到热泪盈眶”定位第⑰段，根据第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，（3）填：发现姥爷全身上下的伤疤。 第四空，已知信息“大学毕业，走进火热的军营”定位第㉑段，根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”可知，（4）填：坚定、不犹豫。 18．本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：‘老首长，老战友，我来看你们了……’”以及第④段“轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽”可知，姥爷即便在恶劣天气下，也不忘去烈士陵园看望曾经并肩作战的首长和战友，抚摸墓碑、喃喃自语，这种种举动都饱含着他对战友深厚的情谊，体现出他对战友重情重义。 根据第⑩段“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生” ，第⑬段“那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏”以及第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，姥爷很早就投身参军打鬼子，经历无数战斗，身上留下诸多伤疤，还荣获不少军功章，这些都表明他在战场上英勇无畏，为保卫国家做出贡献，战功赫赫。 根据第⑯段“再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可知，姥爷像木棉一样，有着独立、坚强、热情的品质，他将自己的青春和生命奉献给部队，扎根其中，为守护祖国土地竭尽全力，体现出他无私奉献、热爱祖国的精神。 19．本题考查赏析重要语句。 根据第⑪段“‘你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。’姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”可知，“用手指着照片”是对姥姥的动作描写，姥姥指着照片给“她”讲述往事；“笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”是神态描写，形象地展现出姥姥此时笑容灿烂、心情愉悦的状态。再结合第⑫段“她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，这两种描写相结合，生动地描绘出姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往昔时的画面，表现出姥姥对曾经和姥爷一起的峥嵘岁月的深切怀念以及内心的自豪之情。 20．本题考查写作视角作用分析。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园”以及第⑦段“良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，‘跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……’”可知，“她”亲身跟随姥爷去烈士陵园，见证了姥爷缅怀战友时的虔诚与深情，这种亲眼所见让故事中的情感表达更加真实，读者能更切实地感受到姥爷对战友的情谊，增强了故事的可信度。 根据第⑧段“‘英雄……’从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词”以及第⑩段“‘你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。’姥姥说起这些的时候，总是那么自豪”等内容可知，“她”从小就是姥爷、姥姥故事的聆听者，随着成长不断接收这些故事。以“她”的视角叙述，能够自然地将不同时间、不同场景下听到的故事串联起来，不受时空局限，把姥爷、姥姥的经历完整呈现，使叙事更加流畅。 根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”以及第㉔段至㉗段写“她”在成长过程中对姥爷、姥姥事迹的感悟等内容可知，“她”从对英雄事迹的好奇、聆听，到理解、敬佩，再到传承，这一系列的情感变化和成长历程，容易让读者产生代入感，仿佛自己也在经历同样的心路历程，从而更容易引发读者的共鸣，让读者更深刻地体会到英雄精神的传承意义。 （25-26七年级上·宁夏吴忠·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 辣椒红 ①清晨，戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光仿佛大自然细腻的笔触，在空中勾勒出一幅光与影的画卷。 ②新疆军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。牛肉面香气四溢，让他的肚子不自觉地叫了起来。盛上满满一碗面，刘夏迫不及待地挖上一勺红辣椒面撒进碗里。鲜红的辣椒让他胃口大开。红辣椒面是刘夏母亲寄来的，特意选用每年8、9月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近8年的戍边生活。 ③2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影随着火车疾驰渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来。 ④下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，大地被白雪覆盖，宛如童话世界。刘夏的班长周帅华眉头紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵的刘夏没想那么多，他只想着到了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。 ⑤巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来。刘夏在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。 ⑥醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘，温暖的感觉包裹全身。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的。刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。 ⑦身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：“妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。”“你怎么突然这样想？发生什么事了？”母亲记忆里的儿子一直很坚强，做什么事都有信心。刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说：“没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家。”母亲又安慰了刘夏几句才依依不舍地挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着远方的儿子。 ⑧没多久，刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。”抚摸着火红的辣椒面，读着母亲的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他将字条放进口袋里，好像突然拥有了强大的力量。 ⑨那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦。 ⑩没过多久，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长聂治勇带着刘夏前往山顶上的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。“跟紧我！”刘夏赶紧集中注意力，不去想哨楼还有多远，只是紧紧跟随着班长。不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有3层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日晒中略显斑驳。刘夏从哨楼1层开始往上爬，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。“界碑就在那个方位……”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余，视线也很清晰。 ⑪不久后的一次巡逻，刘夏终于如愿看到了界碑。战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。一种独属于边防军人的自豪感油然而生。 ⑫回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，巡逻的疲惫一扫而空。 ⑬刘夏的母亲每年都会给他邮寄两次辣椒面，甘谷辣椒鲜红的底色，陪伴着刘夏度过了在边疆的日日夜夜，陪伴着他一天天成长。辣椒面承载着刘夏对家乡的深深思念，也赋予了他面对困难的勇气。 （选自《解放军报》，有改动） 21．怎样的经历促使刘夏决心“改变自己，适应环境”？根据选文概括回答。 22．选文第⑩段中画波浪线的环境描写有什么作用？ 天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪。 23．选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。 24．选文多处运用对比的写作手法，找出两处，结合选文内容分析其妙处。 25．“辣椒面”在选文中多次出现，请结合选文内容谈谈作者借“辣椒面”表达怎样的思想感情？ 【答案】 21．刘夏在巡逻时因体力不支晕倒在雪地里，被战友们轮流背回车里的经历以及母亲对他的鼓励促使他决心改变自己，适应环境。 22．选文第⑩段中画波浪线的环境描写作用在于突出了边关环境的恶劣，衬托出刘夏和战友们巡逻的艰辛，也凸显了边防军人的坚守和毅力。 23．选文第⑥段画线句运用了动作描写和心理描写的方法，作用在于突出了刘夏内心的自责和感激之情，为后文他决心改变自己做了铺垫。 24．选文第③段与第⑦段通过刘夏与母亲之间的互动形成对比，突出了刘夏从脆弱到坚强的成长过程；选文第⑤段与第⑪段通过刘夏两次巡逻的经历形成对比，展现了他从拖后腿到成为合格边防军人的转变。 25．“辣椒面”在选文中多次出现，作者借“辣椒面”表达了刘夏对家乡的思念，以及母亲对他的鼓励和支持。同时，“辣椒面”也象征着刘夏在边防生活中逐渐培养出的热情、活力和勇气。 【导语】这篇《辣椒红》以边防战士刘夏的成长为主线，通过辣椒面这一情感载体，巧妙串联起戍边生活的艰辛与温情。文章以细腻的笔触刻画了边疆环境的严酷（如风雪巡逻、哨楼执勤）与战士的坚韧，同时通过母亲寄辣椒面的细节，展现了亲情的力量和精神的传承。环境描写与心理刻画相得益彰，如乌云霞光的意象烘托使命的崇高，而“拖后腿”到“宣誓界碑”的转变，则凸显军人的成长。全文以辣椒的“红”为象征，既写实又写意，讴歌了边防军人如火的信念与赤子之心。 【解析】 21．本题考查理解概括文章内容。由第⑤段“刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来。刘夏在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里”，第⑥段“刘夏低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的”，第⑧段“抚摸着火红的辣椒面，读着母亲的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他将字条放进口袋里，好像突然拥有了强大的力量”，第⑨段“那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘夏在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦”等内容可知，刘夏在巡逻时因体力不支晕倒在雪地里，被战友们轮流背回车里；在母亲的鼓励下，他决心改变自己，适应环境。 22．本题考查环境描写的作用。“天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤氲着雾气，眼底尽是苍茫白雪”，这句环境描写，细腻地描写了乌云、霞光、雪山和苍茫白雪共同构建的既美丽又严峻的自然环境，突出了边关环境的恶劣；结合第⑤段“巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来。刘夏在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步”，第⑩段“风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。‘跟紧我！’刘夏赶紧集中注意力，不去想哨楼还有多远，只是紧紧跟随着班长”可知，刘夏和班长聂治勇是在“漫天飞雪，寒风凛冽”的情况下前往山顶哨楼的，而画波浪线句子所描绘的恶劣环境正是他们巡逻途中所处的环境，故这句环境描写突出了刘夏和战友们在边关巡逻的艰辛，尽管面临着恶劣的环境和艰难的巡逻任务，刘夏和战友们并没有退缩，也凸显了边防军人坚守岗位、保卫祖国的决心和勇气。 23．本题考查描写方法分析。第⑥段中“低下了头”是动作描写，形象地表现出了刘夏在得知自己被战友们拼尽全力背回后的羞愧与自责；“山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的”是对刘夏内心活动的直接揭示，是心理描写，结合第⑤段“巡逻车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微摇摆着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深”，第⑦段“身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：‘妈，我好像成了拖大家后腿的那个人’”可知，这句心理描写表达了他对战友们的感激之情以及对自己成为队伍负担的内疚之感；结合第⑨段“他决心改变自己，适应环境，不再给战友添麻烦”可知，第⑥段的动作和心理描写，为后文刘夏决心改变自己做了铺垫。 24．本题考查对比手法的运用及其作用。由第③段“送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她的身影随着火车疾驰渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来”，第⑦段“身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：‘妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。’……刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说：‘没事儿，妈，这里的冬天有点冷，天冷容易想家’”可知，刘夏离开家前往军营时不敢直视送别的母亲，火车启动后终于忍不住哭泣，表现了他对家庭的依恋和初离家乡时的脆弱情感；经历了第一次巡逻失败之后，刘夏给母亲打电话诉说了自己觉得成为队伍负担的感受，又怕母亲担心而安慰母亲；因此，刘夏与母亲之间的互动形成对比，细腻地展示了他在面对困难时的态度转变，突出了刘夏从脆弱到坚强的成长过程；由第⑤段“刘夏背上巡逻物资，被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有1米深。刘夏戴着防寒面罩有些呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来。刘夏在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里”，第⑪段“不久后的一次巡逻，刘夏终于如愿看到了界碑。战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。一种独属于边防军人的自豪感油然而生”可知，首次巡逻时，天气条件恶劣，身体瘦小的刘夏难以适应，最终体力不支晕倒在雪地中，这表明他还未完全准备好面对如此严苛的自然条件，暂时成为了“拖后腿”的人；不久后的一次巡逻中，刘夏成功到达界碑处，并对着国旗和界碑宣誓，体验到了作为边防军人的自豪感，标志着他已经克服了初期的困难，成长为一名能够独立承担任务、具备责任感的合格边防军人；因此，刘夏两次巡逻的经历形成对比，不仅展现了他从拖后腿到成为合格边防军人的转变，还强调了他心态上的重大转变，从一个需要别人帮助的新兵转变为可以信赖的战友。 25．本题考查词句的作用以及作者的思想感情。由第②段“红辣椒面是刘夏母亲寄来的，特意选用每年8、9月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。这辣椒面已经陪伴了刘夏近8年的戍边生活”，第⑬段“刘夏的母亲每年都会给他邮寄两次辣椒面，甘谷辣椒鲜红的底色，陪伴着刘夏度过了在边疆的日日夜夜，陪伴着他一天天成长。辣椒面承载着刘夏对家乡的深深思念，也赋予了他面对困难的勇气”可知，对于远离家乡的刘夏来说，辣椒面是家乡味道的代表，在艰苦的边防生活中，品尝到家乡的辣椒面，能让他回忆起家乡的种种，从而缓解思乡之情。所以作者借“辣椒面”表达了刘夏对家乡的思念；由第⑧段“刘夏收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：‘1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气。’抚摸着火红的辣椒面，读着母亲的字条，刘夏的眼眶逐渐湿润。他将字条放进口袋里，好像突然拥有了强大的力量”可知，母亲通过寄辣椒面和写纸条的方式，给予刘夏精神上的鼓励和支持，希望他能在边防生活中坚强勇敢，克服困难。所以辣椒面不仅是物质上的馈赠，更是精神上的激励，体现了母亲对儿子的鼓励和支持；结合第⑧段“今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气”，第⑪段“不久后的一次巡逻，刘夏终于如愿看到了界碑。战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。一种独属于边防军人的自豪感油然而生”，第⑫段“回到连队，熟悉的香味萦绕鼻尖，刘夏大口吃着撒满辣椒面的牛肉面，巡逻的疲惫一扫而空”可知，刘夏收到母亲的辣椒面和纸条后开始努力改变自己，清晨和傍晚都在跑道上挥汗如雨，决心适应环境，不再给战友添麻烦。后来他成功担负起观察哨哨兵的任务，还如愿看到了界碑并对着国旗和界碑宣誓，展现出雄壮且坚定的声音和独属于边防军人的自豪感。所以“辣椒面”也象征着刘夏在边防生活中逐渐培养出的热情、活力和勇气。 （25-25七年级上·湖北·期中）阅读下面一篇文章，完成小题。 手 王世虎 ①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。 ②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。 ③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动…… ④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。 ⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。 ⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。 ⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了…… ⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。 ⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。 ⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。 ⑪ “嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。 ⑫这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。 ⑬“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。 ⑭望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。 ⑮曾经，他也有这么一只“手”。 （文章选自《意林》2020年第5期） 26．下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。 B．文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。 C．文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。 D．文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。 27．阅读小说，依据内容，完成填空。 段    落 内容概括 表现心理活动的词 ⑤ 第一次偷窃成功 害怕 ⑦ （1）________________ 觉得塌了 （2）_________ 遭遇白眼 灰暗 ⑪-⑭ 阻止偷窃 （3）_____________ 28．根据括号内的提示，品味句子的表达效果。 （1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。”“他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。） （2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。） 29．文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。 【答案】 26．C 27. 别墅偷窃入狱（意近即可） ⑨ 如释重负 28．（1）看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事；担心他走自己曾经的错路）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。 （2）运用神态描写（或：细节描写），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心，又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子。 29．示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点） 示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章以“手”为题，通过一个人因为贪欲误入歧途并经过自我救赎的故事，揭示出人生行走在善恶的分界线上时的艰难选择。文章通过细腻的心理描写和巧妙的情节设置，如新旧罪人之间的对照，增强了故事的层次感。特别是“手”的多义象征，既指具体的偷窃行为，又延伸到内心良知的震颤，复杂地表达出主人公的内心转变，最终弘扬了遵纪守法的重要性。 【解析】 26．本题考查文章内容、写法的分析。 C.根据第①段“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞”及第②段“尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕”可知，文章由看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事写起，讲述了现在的“他”出手制止“这只手”正在失足的行为这一故事。由此可知，文章并非按照事情发展的先后顺序记叙，而是采用了倒叙的手法。选项中“文章采用故事发生的先后顺序记述”理解有误；故选C。 27．本题考查小说内容的理解概括。 第一空，根据第⑦段中“黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区”“可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了”“戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了”等语句，可以概括此空答案为：别墅偷窃入狱。 第二空，根据“遭遇白眼”的提示可以确定语段位置是第⑨段“三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异”。由此可知，此空答案为：⑨。 第三空，根据第⑭段中“望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气段”可知，此空答案为：如释重负。 28．（1）本题考查重点词语的理解赏析。理解词语不仅要了解词语的本义，更要结合词语所在的语境。 “颤抖”本义指颤动；哆嗦；发抖。联系第⑨段“三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光”“如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵”可知，“他”经历过后才真正认识到遵纪守法的重要性，所以文章第①段“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下”中的“颤抖”，是因为“他”看到了一只手正在剽窃，回忆了“他”不堪的过往，正像曾经的自己，让“他”为这个行窃者担忧，怕“这只手”会像自己一样走上犯罪道路，走上他以前走过的错误道路，所以颤抖了一下。而⑬段“他感觉这只手在颤抖”中的“颤抖”结合前一句“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警”可知，此处“颤抖”表现了正在行窃的“这只手”被人发现后，担心“他”会报警的害怕及后悔心理。 （2）本题考查从人物描写角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写、动作描写等等。 “一双清澈而又充满惊恐的眼睛”中的“清澈和充满恐惧”是对“这只手”的神态描写，“清澈”形象写出了“这只手”涉世不深，暗示其应是第一次扒窃，并不老道，是个新手；“惊恐”是这只手被发现时的样子，写出他的惶恐与不安。据此总结作答即可。 29．本题考查文章题目的赏析。开放性试题，结合文章内容和主旨，根据自己的阅读体验，能有理有据地分析，语言表述简洁流畅即可。 若喜欢《手》可以从“手”是全文线索，贯穿全文；写了“这只手”正在行窃的过程；借这只手回忆了“他”不堪的过往；现在的“他”出手制止“这只手”正在失足的行为；暗示主旨：告诫人们选择正确的人生道路，突出了主题。“手”谁的手？激发读者阅读兴趣等角度来分析；若喜欢《在公交车上》可以从交代故事发生的地点，回忆起自己因家庭负担生活所迫走上了盗窃的犯罪道路，后因此银铛入狱。出狱后他痛改前非，踏实做人、做事，当他在“公交车上”遇到偷盗者时及时制止，劝告别人不要走自己的老路，暗示主旨，激发读者阅读兴趣等角度来分析。 示例：我更喜欢《手》。它作为全文的线索，不仅简洁明了，而且富有象征意义，能够引发读者的联想和思考。文章通过描述一只“手”的动作和经历，不但概括了文章的主要内容，而且隐喻了主人公的心路历程和人生转变，从而揭示文章主题，深化主旨。相比之下，《在公交车上》虽然直接点明了故事发生的一个场景，但可能无法充分展现文章的主题和深层含义，限制了读者的想象空间和对文章主题的深入理解。因此，我认为《手》是更为合适的标题。 （24-25七年级上·辽宁鞍山·期中）阅读选文，完成问题。 ①“你看，你看！”老伴在我身边轻声而又急切地说着，又用手指顶了顶我的后背。 ②其实我也早已发现了，而且不止一次了。对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭。而且，他还在旁边站着，等到那几个“砌长城”结束，那女人才起身悠悠地跟着他回家。 ③那女人小他8岁。也不知中了什么邪，他们会结合在一起。女人一米六左右，身材匀称，短发，面孔白净，一双丹凤眼，很有灵气。两人活像父女俩。真是“一只馒头搭一块糕”。两人退休在家，儿子成家住在别处。这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩。你别说，她身材苗条，衣服好买，穿在身上挺括服帖，就好像专门为她量身定制的一样。她走出去人模人样的，也仿佛年轻了十岁，风韵犹存。而家里的买菜烧饭，洗衣服拖地板，里里外外，都是老头子“一手包办”。 ④“这女人是前辈子修来的福分。”街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨。 ⑤我是后搬来石库门的，又是一楼，天一亮，门一开，各家的动静，尽收眼底。他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了。 ⑥那是一个早晨，我发现对门那老头没有像往常那样从外面买早点或是拎着一兜菜回来，太阳好高了，也没见他淘米洗菜；也没见那个打扮时髦精致的小女人出来。后来听说昨天半夜那老头脑梗，住进了医院。还好，并无大碍，只是说话含糊不清，右边有些半身不遂。 ⑦我在想，这下看那个饭来张口、衣来伸手的小女人，日子咋过？ ⑧其实，我是多虑了。 ⑨老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊。有时，儿媳来帮忙，她也叫他们早点回去。儿子开着一个公司，杂务缠身。 ⑩一天，我听到她和老头子吵起来了，声音很响，完全不像她平时温柔乖巧、小鸟依人的样子。后来，我再细听，原来他叫老头子坐上轮椅到外面活动活动。老头懒，怕苦怕累，躺在床上不想起来。那天，她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上。 ⑪这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然。 ⑫从那以后，每当晴好天气，她总要推着老头出去转转，到街心公园逛逛，晒晒太阳，看看风景，碰到熟人免不了聊上几句。老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁。 ⑬那天晌午，湛蓝的天空，万里无云，风和日丽，枝头雀鸟欢鸣。她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故。 ⑭“对，好，就这样，坐好！”她的语气温柔而又坚定，像是一个母亲在训导儿子。这时，他们的角色完全颠了个个儿。 ⑮是谁说，爱是担待。对，爱是担待。 （文/崔鹤同） 30．文中的女人是一个怎样的人？（答出三点即可） 31．有人说前五段与文章内容无关，你同意吗？理由是什么？ 32．第⑪段在文中有什么作用？ 33．“对门”与“担待”，作为本文题目，你觉得哪一个好？理由是什么？ 【答案】 30．会享受生活，热爱生活；爱玩爱美；勤快，能干；爱干净；关爱亲人。 31．前五段写老头照顾家，女人尽情地享受生活；为下文写老头生病后，女人独自撑起家，照顾老头做铺垫；能够突出担待的主题。 32．环境描写；描写了女人家的干净，整洁；表现了女人的勤快，热爱生活；为下文写女人尽心照顾老头作铺垫；照应第⑨段“整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”；突出“担待”的主题。 33．“担待”好；能够点明题旨，暗示文章的中心；引人深思。 【导语】本文通过描述一对年龄差距较大的夫妻的生活变化，展现了爱情中的责任和担当。起初，老头照顾家，女人尽情享受生活，但当老头因脑梗住院后，女人独自承担起了家庭的重任，不仅料理家务，还悉心照顾老头。文章通过这一转变，强调了“爱是担待”的主题，即在爱情中，真正的爱不仅仅是享受和被照顾，更是在对方需要时能够勇敢地承担责任，共同面对生活的挑战。这一主题不仅体现在这对夫妻的关系中，也具有更广泛的社会意义，提醒人们在爱情和生活中要有责任感和担当精神。 30．本题考查分析人物形象。结合第③段“这个女人除了打麻将就是买衣服，三天两头看到她从外面回来，提着一两只服装袋子，笑意盈盈，里面是刚买回来的新衣服。冬天的羽绒服，春秋天的两用衫，夏天的裙子，应有尽有。新衣服买回来在水里漂洗一下，就晾在门口竹竿上，一排花花绿绿的，煞是好看。她自己都忍不住歪着头眯着眼细细欣赏一番，阳光下，她的眼睛里闪烁着自豪幸福的光彩”可知，女人喜欢打麻将、买衣服，欣赏那些美丽的衣服，这些描写表明她喜欢玩乐，而经常购买新衣服，注重自己的外貌和打扮，欣赏美丽的衣服，看出享受生活、热爱生活。可概括为：会享受生活，热爱生活，爱玩爱美；结合第⑨段“老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”可知，在老头生病后，她独自承担了所有的家务，表现出她的勤快和能干。可概括为：勤快，能干；结合第⑪段“这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨”可知，她家的整洁表明她非常爱干净。可概括为：爱干净；结合第⑩段“她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上”、第⑬段“她又把老头从屋里搀扶出来，慢慢地让他坐到轮椅上。看起来老头的体质比以前强多了，可能是坚持活动锻炼的缘故”可知，她在老头生病后尽心尽力地照顾他，表现出对亲人的关爱。可概括为：关爱亲人。 31．本题考查情节安排。文章分两个大的层次，前五个自然段为一层，写对门邻居丈夫对一妻子的照顾；第⑥段至结尾写丈夫得病后，妻子对丈夫的精心照料。两部分形成了对比，突出了夫妻相互关爱的主题，因此前五个自然段不能去掉。 结合第②段“对门老态龙钟、满头白发的老头，到我隔壁的隔壁邻居家把他打麻将的妻子叫回去吃晚饭”可知，这一段写老头对女人的照顾，他不仅要叫她回家吃饭，还要等她打完麻将才离开，显示出他对家庭的付出和责任感。 结合第③段“两人活像父女俩。真是‘一只馒头搭一块糕’”可知，这一句强调了两人年龄和外貌的巨大差异，突显了他们关系的特殊性和不寻常之处，为下文第⑥段后情节的反转埋下了伏笔。 结合第④段“街坊邻居都众口一词，话语里满是羡慕嫉妒恨”可知，街坊邻居对这对夫妻的评价，突显了女人的幸福生活和老头的付出，也反映了社会对这种关系的看法。 结合第⑤段“他们这情景我看在眼里也有四年多的光景了”这一句表明这种情况已经持续了很长时间，为下文第⑥段后老头生病后女人的变化做了铺垫，突显了女人在关键时刻的表现和转变。 32．本题考查分析段落作用。第⑪段“这时，我顺便打量了一下她的家，收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净，虽然只有一间房，但小巧玲珑，非常温馨，冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然”，这是通过“我”的视角，对夫妻俩家居生活的描写，属于环境描写。 由“收拾得干净整洁，一丝不苟，窗明几净”“冰箱上面放着一瓶花，姹紫嫣红，生机盎然”可知，这段环境描写展示了女人的勤快和对生活的热爱，家里的整洁和温馨反映出她的细心和用心，说明她在日常生活中就是一个非常有条理和责任心的人。 结合第⑨段“老头病倒了，小女人样样都自己来。一早去买好一天吃的用的，做饭洗衣，整理房间，屋里屋外，头头是道，有条不紊”可知，第⑪段照应了前文的描写，进一步强调了女人的能力和责任感，为她后来照顾老头的情节做了铺垫，展示了她在面对困难时的坚强和担当，突出了夫妻相互关爱的主题。 女人在老头病倒后的变化，从一个只爱打麻将和买衣服的人转变为能够承担起家务、把家里打理得井井有条的人。女人对家庭环境的用心营造以及前后的变化，体现了她在家庭遭遇困难时的担当。这种担当正是文章所强调的 “爱是担待” 的主题的具体体现，使主题更加深刻和丰富。 33．本题考查标题选用。“对门”与“担待”相比，“担待”作为标题更好。 “担待”能够点明题旨，暗示文章的中心。文章结尾“对，爱是担待”这句话点明了文章的主旨，强调了爱情中的责任和担当，突显了女人在老头生病后所展现出的无私奉献和责任心。 标题“担待”直接揭示了文章的核心主题，使读者在阅读过程中更加关注和思考爱情中的责任和付出。结合第⑩段“她还特地跑到我家，叫我去帮个忙。一是说服老头子下床坐轮椅，出去遛遛，呼吸呼吸新鲜空气；二是想请我帮忙把老头子拉起来搀扶到轮椅上”可知，女人不仅在生活上把老头照顾的非常好，而且关心老头身体，即使老头不愿意，也要带老头外出呼吸新鲜空气，这些描写展示了女人在老头生病后的责任心和担当，突显了“担待”的主题，表现了她在关键时刻的勇敢和坚强。 结合第⑫段“老头的脸色渐渐红润起来，仿佛又年轻了几岁”可知，老头的恢复也体现了女人的悉心照顾和“担待”的精神，进一步深化了文章的主题，展示了爱情中的相互扶持和共同成长。 标题“担待”不仅概括了文章的主要内容，还能引发读者对爱情和生活的深入思考。 根据以上分析，选择“担待”这一标题，简要说明理由即可。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $