专题01 基础知识积累（全国通用）2026-2027学年七年级语文上学期期中专项集训

专题01 基础知识积累 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 考点1 字音、字形、字义、标点 1.字音 （1）辨别多音字读音的方法和技巧。 对于多音字，我们可以采用以下方法来确定其正确的读音。 ①据义定音。即利用音义练习，区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起事来费事”义时，读“nán”；取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”。 ②根据词性定音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“数”，当作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。 ③根据语体定音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，应注意这一点，这有助于我们读准多音字。如“翘”，书面语读“qiáo”，如“翘首、翘楚”；口头语读“qiào”，如“翘尾巴、翘辫子”。 ④根据用法定音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，这主要有两种情况：一种是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”；另一种情况是个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏、柏树”的“柏”读“bǎi”，而德国首都“柏林”的“柏”读“bó”。 （2）形近字的误读。 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。造成误读的情况主要有以下两种： ①笔画增减形成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。 ②偏旁不同形成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，是中考考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”“ɡài”。 对于形声字、多音字、形近字等易读错的字，我们一要加强读音的积累和训练，二要时刻防范字形误认、偏旁误读等错误倾向。 2.字形 （1）抓字音，记字形。 读音不准常会产生错别字。如将“幸福”误写为“辛福”，就因为两者声音相近，区别在于前者为后鼻音，后者为前鼻音。“钻研”误写为“专研”就因为两者声音相近，区别在于前者为平舌音，后者为翘舌音。 （2）抓字义，记字形。 对于因为形近而写错的字，要讲清字义，以义辨形。如：“按部就班”的“部”弄清是“部位”、“门类”的意思就不会误写为“步”。对于因为音近而写错的字，更要讲清字义，以义辨形。如“鬼”和“诡”。“鬼”指躲躲闪闪，不光明，像鬼鬼崇崇；或指不可告人的打算或勾当，像心里有鬼等。“诡”指欺诈、好滑；“阴谋诡计”的“诡”不能写作“鬼”。“愁”和“筹”。“愁”指内心的忧虑。“筹”指计策、办法。“一筹莫展”的“筹”不能写作“愁“。 （3）抓结构，记字形。 如：“染”的构件是三个部分：“水”、“九”、“木”。由于古代的染料多数取自植物，所以“染”字从木，染色离不开水，所以“染”字从水，古代，三是多数，九是更大的多数。由于古代工艺落后，染色要反复加工，便用九来表示多次重复的意思，所以染字从“九”，弄清这一点，就不会把“九”写成“丸”。对于字形相近的字，可以编成顺口溜来记忆。如：“己”开“巳”不开，“已”字半开开；点“戍”、横“戌”，“戊”中空。 （4）抓词性，记字形。 如：斜和邪。“斜”是中性词，“邪”是贬义词。“歪门邪道”的“邪”不能写作“斜”。“佯”和“徉”。“佯”动词，假装。“徉”是连绵词的一个语素。“佯装惊诧”的“佯”不能写作“徉”。“秧”和“殃”。“秧”是名词，指植物的幼苗。“殃”动词指祸害。“祸国殃民”的“殃”不能写作“秧”。 3.字义 （1）以形辨义 汉字是形、音、义结合的有机体，要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字中80％以上是形声字，我们可以根据形声字的形旁来推测汉字的意义。汉字是表意文字，字义不同，字形有别，借助字的形旁，可以帮助辨识字义。如“暇”“遐”“瑕”，声旁一样。“瑕”的形旁是“玉”，该字意思肯定与“玉”有关，指的是玉上面的斑点；“退”的形旁与“走路”有关，指的是空间距离的“远”；“暇”的形旁是“日”，与时间有关，指的是时间上的“空闲”： （2）语境辨义 具体的语境不同，所用的字词就会不同，对于汉字的字义的理解，我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项，但是具体到某一个特定的语言环境，其义项往往是单一而明确的。如“化妆”是“用脂粉等使容貌美丽”；“化装”：①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。如“他们为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”。因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。 4.标点符号 （1）逗号与分号 ①分号所表示的停顿比逗号大，比句号小。在表示并列关系的多重复句中，并列的部分之间用分号。 ②并列分句中没用逗号，不能直接使用分号。 （2）逗号与顿号 ①相邻的数字表示约数，不用顿号。注：要区别表示两种并列的情况，这种情况是可以用顿号的。 ②表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。 ③并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号，只用逗号。 ④带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 （3）逗号与句号 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号，不用句号。 （4）分号与句号 同一层级意思的句子，若先用了句号，后面就不能用分号。 考点02 词语、修辞、病句辨析与修改 1.词语 在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 （1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义：从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。 （2）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清：作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。 （3）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当：有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。 （4）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度：有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。 （5）要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”：一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定式，就会先入为主、以对为错。 （6）要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒：成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。 （7）要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能：一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。 （8）要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余：有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。 （9）要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴：有一类源于古代诗文或典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。 （10）要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾：有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或下)文相忤逆而自相矛盾。 2.修辞 （1）掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 （2）认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 （3）特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 （4）注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 3.病句辨析与修改 修改病句以改正确、改通顺为原则，不做语言修饰，不改变句子原意。正确把握句子的结构， 了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。主要采用“增”“删”“调”“换”四种方法进行针对性的修改。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。 （1）看句子成分是否完整。修改病句首先要找一找句子的主干，看一看句子的成分是否残缺或赘余。若是成分残缺，则补上；若是赘余则删去。 （2）看搭配是否得当。对于成分完整的句子，我们要看成分之间的搭配是否合理。如：主语和谓语是否搭配，谓语和宾语是否搭配，修饰语和中心语是否搭配。 （3）看语序是否合理。句子中的修饰语应按照一定的顺序排列，否则就会违反逻辑或事理。因此，我们还应看句子的语序是否合理。 （4）看结构是否清晰。有些句子往往将不同的句式杂糅在一起，造成结构混乱，我们必须对其进行调整。 （5）看用词是否恰当。有些词语的使用从成分、搭配上来说是没有问题的，但是从词语的感情色彩、使用对象、使用范围来说是不合理、不恰当的。还有关联词语的使用不恰当等，这些在修改时都应注意。 （25-26七年级上·云南昆明·期中）阅读下面文段，按要求完成下面小题。 三月的一天，夜幕降临，月光洒在杨林的古街巷上，兰茂纪念馆的飞檐在月色中勾勒出古朴轮廓，曾是南方丝绸之路重要驿站的石板路载（zǎi）着千年记忆，整个镇子几乎鸦雀无声。我独自在一条人迹罕至的小径上______，心绪不宁。我想起了下午碰到的那位和蔼的老艺术家。当时，他正在向一群游客阐（chǎn）释着自己对杨林历史文化的认识——从秦代驿站的烟火到西汉千户所的规制，从兰茂《滇南本草》的智慧传承到七阁八庙的人文变迁。我知道，那些话已经被他______地讲了很多遍，可他每次讲都是那么兴致勃勃，像是第一次讲。为什么？我一霎（shà）间明白了：这一切都是因为热爱。 我抬头仰望云霄，只见星空灿烂，微风吹来，带着杨林肥酒的淡淡醇香，吹走了我的疑虑。那位老艺术家一定不知道，他兴致勃勃的讲解就是对我的谆（zhūn）谆教诲。我决定跟着自己的心走，成为一名传承与发扬杨林传统文化的一分子。倘若我不做出这个决定，以后一定会______不已。 今年四月，“春花茶咖”主题文旅推广正式启动；七月，“有一种叫云南的生活·夏凉菌香”新闻发布会成功举办⋯⋯层出不穷的推介活动，使得我的家乡杨林迎来越来越多的游客。今年国庆节期间，小镇市集上______，兰公祠前听讲解的游客络绎不绝，售卖杨林传统手作的摊位前人头攒动，一派繁华景象。而我的杨林传统文化传承人的身份也得到越来越多人的认可。现在，我对我和杨林的未来充满了信心。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．载（zǎi） B．阐（chǎn） C．霎（shà） D．谆（zhūn） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．鸦雀无声 B．心绪 C．和蔼 D．云宵 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．彷徨    翻来覆去    怨恨    人山人海 B．徘徊    颠来倒去    怨恨    人山人海 C．彷徨    颠来倒去    悔恨    人声鼎沸 D．徘徊    翻来覆去    悔恨    人声鼎沸 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我决定跟着自己的心走，成为传承与发扬杨林传统文化的一分子。 B．我决定跟着自己的心走，成为发扬与传承杨林传统文化的一分子。 C．我决定跟着自己的心走，成为一名发扬与传承杨林传统文化的人。 D．我决定跟着自己的心走，成为一名发扬与传承杨林传统文化的一分子。 5．（25-26七年级上·河北唐山·期中）下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 打开七年级上册语文课本，我们畅游书海，感受四季风光。①春天里花团锦簇，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（   ），万物争先恐后地生长；②秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（   ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ 我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫huàn（   ）的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（   ）别，③把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，④祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；________________，________________，________________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 粗犷________ zhù________蓄  瘫huàn________  诀________别 （2）下列表述有错误的一项是（   ） A．“语文好比甘泉”是明喻。 B．“万物争先恐后地生长”是拟人句。 C．“初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 （3）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 ________________，________________，________________。 （4）下面是文段中画横线几句话的朗读脚本，设计不恰当的一项是（   ） A．“春天里花团锦簇，美不胜收”一句，语速稍缓，如春风拂过般舒展，语气轻快、柔和，带着欣喜感。 B．“秋天落叶中有‘断肠人’的歌思”一句，语速放缓，营造沉静、略带伤感的氛围，“落叶”“断肠人”“歌思”可重读，传递秋日的萧瑟与愁绪。 C．“把‘好好儿活’的勇气，植入骨髓”一句，语速快速而沉重，语调坚定深沉、昂扬欢快、激情澎湃。 D．“祖孙三代散步的场景，温馨而美好”一句，语速舒缓渐慢，语调温暖、柔和、满足。 （25-26七年级上·广西梧州·期中）阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历。小小的我们，端坐在宽敞的教室，轻轻打开书本，眼前顿时【甲】，美不胜收：在《散步》一文中，我们于平凡的生活细节中，感受到中华民族尊老爱幼的传统美德□在《秋天的怀念》里，我们随史铁生一起，体会他与母亲jué（   ）别的深情与遗憾，收获了“好好儿活”的勇气与力量；春风拂面，流水潺潺，牧童的笛声与鸟儿的啼唱交织成一幅生机盎然的画卷，传递着春天的气息；几场热烈而粗犷（   ）的夏雨过后，大地以它丰盈的姿态，展示出生命的蓬勃与诱惑；而在《济南的冬天》，那可爱的水藻将终年贮蓄的绿色，无私地奉献给寒冷的季节，温暖了人心，也点亮了希望□少年成长正当时，在语文的世界里，我们仿佛置身于一片广阔的天地：天光云影尽收眼底，清泉细流润泽心田。 6．给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）粗犷_________（guǎng   kuàng）        （2）jué___________（决   诀）别 7．在下列成语中，你认为填入【甲】处最恰当的一项是（   ） A．随声附和 B．花枝招展 C．流光溢彩 D．流连忘返 8．下列句子中，加点成语属于褒义词成语的一项是（   ） A．有些同学对待新知识总是浅尝辄止，不愿花时间深入探究，很难收获真才实学。 B．小宇面对挫折从不气馁，始终锲而不舍地努力，终于实现了自己的阶段性目标。 C．面对成长中的学习任务，若总是敷衍了事，不仅学不到核心知识，还会逐渐养成不负责任的习惯。 D．成长路上最怕固步自封，总觉得自己现有水平足够，不愿突破舒适区，最终会落后于他人。 9．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 10．（25-26七年级上·河北保定·期中）阅读下面文段，完成问题。 ①七年级上册的语文学习天地非常广阔。我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地A（呼朋引伴/形单影只）；也不必说________，________；更不必说________，________；单是冬天可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ②我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲jué bié后，用□好好儿活□表达对母亲的怀念□莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ③我们还可以了解人生，感受人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有狭隘的民族偏见，对中国人民满腔热忱；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ④我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人B（随声附和/各抒己见）的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的真相，尽显其愚蠢；庇护商人的赫耳墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造péng bó的生命，让人类得以绵延。 （1）根据拼音写汉字。 jué bié________  péng bó________ （2）给文段中加点词语注音。 贮蓄________  狭隘________ （3）文段A、B两处应选择正确词语：________________、________________。 （4）文段中加□处标点符号使用正确的一项是（   ） A．‘  ’  ！ B．“  ”  ； C．“  ”  ！ D．‘  ’  ， （5）参照第①段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 ________________，________________；________________，________________。 （25-26七年级上·山东济南·期中）阅读文段，完成下面小题。 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她为本次活动写的一段随笔。请阅读后，完成下列各题。 君子，自强不息尚德崇礼。在花枝招展的语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦·凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外：温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 11．文段中下列字形和加点字注音，有错误的一项是（   ） A．徘徊（huí）              奥密 B．人迹罕（hǎn）至          暴怒 C．瘫（tān）痪              诀别 D．恍（huǎng）然大悟        激荡 12．文段中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．花枝招展 B．油然而生 C．喜出望外 D．温故知新 13．依次填入三个方框（）处的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．、    ；    。 B．，    ；    …… C．，    。    …… D．、    ；    …… 14．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（   ） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位位谦谦君子，收获心灵的成长。 15．（25-26七年级上·河北保定·期中）下面是小冀写的一段“有朋自远方来”专题学习活动开幕式的开场白，请阅读后，回答后面的问题。 朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心□朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾。（qī lěng）的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光________（烂漫/浪漫）；炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出望外。但是交友也需慎重，首先要选择志同道合的良友。朋友之间难免会有分歧，但不能把责任推到朋友身上，更不能对朋友咄咄逼人，恶语相向；其次要相互帮助，在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨。同时，要互相鼓励，不要吝啬对朋友的赞美…… 真正的朋友，在风雨中并肩前行，在巅峰时互相成就。就像河北涿州的桃园中，刘备、关羽、张飞结义盟誓后，便成了同喜乐、共悲伤的挚友。倘若没有真正的朋友，我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头，也无法排解内心的那份（jì mò）。寻觅真正的朋友，能使我们的友谊之花绽放出更绚丽的色彩！ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（qī lěng）__________    ②（jì mò）__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．分歧（qí）    寻觅（nì） B．分歧（qí）    寻觅（mì） C．分歧（qǐ）    寻觅（nì） D．分歧（qǐ）    寻觅（mì） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （4）请在文段方框内填入正确的标点符号。 （5）文段中加波浪线的成语使用不正确的一项是（   ） A．翻来覆去 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．人迹罕见 16．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小语撰写了一段文字，需要完善细节，请你完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫敝下，我们积蓄力量，茁壮成长。即使面临jué别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào， 。哪怕今后会遇到艰难险阻，只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 （1）请你结合文段语境，根据拼音写汉字。 jué别（ ）    闪 yào（ ） （2）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．烟波浩渺 B．惊涛骇浪 C．波光粼粼 D．水平如镜 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：______________。 （4）画横线的句子有个错别字，找出来并订正：“____”应为“____”。 （25-26七年级上·河北唐山·期中）班级举行“亲情之爱”主题学习活动，请你完成下列任务。 轻轻翻开七年级上册语文课本的第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地打动了我□史铁生与母亲的【甲】（A．诀别  B．离别）让他痛心不已，他从母亲的期望中获得了“好好儿活”的勇气；“我”解决散步时家人的分qí彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿笑透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私【乙】（A．隐蔽  B．荫蔽）红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！ 17．根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①分qí（ ）    ②匿（ ）笑 18．从甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线上。（只填字母） 甲：_________    乙：_________ 19．语段中加线的词语，词性不同的一项是（   ） A．流露 B．解决 C．美德 D．传达 20．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是（ ） （25-26七年级上·山东菏泽·期中）初中语文为我们打开一扇亲近大自然的文学之门，开启一段趣味盎然的学习之旅。我们吟咏春夏秋冬四季，游历山水八方，感受古今传承，了解中外文明。陶醉三月花枝招展，我们闻到了酝酿（    ）在空中的泥土气息；领略冬天济南风光，我们看到zhù（    ）蓄一汪绿色的澄清的河水；走进刘湛秋的《雨的四季》，我们领略四季雨时而粗犷时而静mì（    ）的千姿百态、各自风情。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的细节，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得 ① 。诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱又如一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能徜徉（    ）在温暖如春的大地上。 《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象：初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，荷叶母亲荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 21．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）酝酿（ ）    （2）zhù（ ）蓄    （3）静mì（ ）    （4）徜徉（ ） 22．请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）花枝招展：    （2）欹斜： 23．填入横线①处的成语，你认为最恰当的一项是（    ） A．活灵活现 B．栩栩如生 C．惟妙惟肖 D．绘声绘色 24．文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 （25-26七年级上·云南红河·期中）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇（cù），夏日热烈粗犷，秋天枯藤（téng）老树昏鸦，冬天白雪飘然莅（lì）临人间。四季截然不同的景象，让我们在自然美景中体验不同的人生。 打开语文课本，动人的文字 着世间真情。史铁生在开得烂漫的菊花丛中，回想去年那让憔悴（suì）的母亲 的情景， 不已；莫怀戚一家在初春的田野上，用爱与责任 分歧时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；曾在于漪的心上雕搂下深刻印象的国文老师，几十年过去，记忆犹新。 在语文的世界里，我们领略自然的风光，感悟亲情的珍贵，畅想童年的美好，收获生活的勇气。在语文的世界里，一股股天光云影滋润心田，一片片清泉细流尽收眼底。 25．文中注音不正确的一项是（    ） A．簇（cù ） B．藤（téng） C．莅（lì） D．悴（suì） 26．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．烂漫 B．彰显 C．雕搂 D．领略 27．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．诉说   喜出望外   悔恨   化解 B．倾诉   喜不自胜   怨恨   理解 C．倾诉   喜不自胜   悔恨   理解 D．诉说   喜出望外   怨恨   化解 28．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（    ） A．在语文的世界里，一股股清泉细流尽收眼底，一片片天光云影滋润心田。 B．在语文的世界里，一股股清泉细流滋润心田，一片片天光云影尽收眼底。 C．在语文的世界里，一片片清泉细流滋润心田，一股股天光云影尽收眼底。 D．在语文的世界里，一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。 （25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 “春生冬死，秋实夏荣。”光阴的流转是静谧的、轻盈的。风霜雨雪、草木生灵，仿佛是大自然的信使，总会抢先来提醒我们四季的消息。春天来了，春天真的来了。我听见小草慢慢变绿的声音，一只睡眼惺忪的虫儿正为小草松土；我看见每一片叶子的萌发，就像起伏着的绿茵茵的波浪。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨热烈而粗犷，痛快地淋洒下的那一刻，总让人感叹惊喜。秋风透着（    ），钻进敞开的窗子，轻抚肌肤，带来几分凄美的感觉。冬天的山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，就像一张小小的水默画。“江山如此多娇”，古往今来，无数文人墨客都在夸赞这些绮丽壮美的景致。 29．请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。    30．下列加点字的注音不正确的一项是（   ） A．静谧（mì） B．轻盈（yíng） C．粗犷（kuàng） D．绿茵茵（yīn） 31．下列词语中字形不正确的一项是（   ） A．萌发 B．淋洒 C．肌肤 D．水默画 32．下列填入文中括号内的词语最恰当的一项是（   ） A．习习凉意 B．花枝招展 C．勃勃生机 D．衰草连天 （25-26七年级上·四川广元·期中）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 A春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美不同。春天最美的是清晨，B小花悄悄地zhàn放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敞的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们的心便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的云xiāo如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是飘雪的时刻，空中的雪花如精灵般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静mì。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱生活。 33．根据拼音写汉字。 （1）zhàn放 （2）云 xiāo （3）静 mì 34．给下列加点字注音。 （1）贮（ ）蓄 （2）着（ ）落 （3）一霎（ ） 35．对文中画波浪线句子病因的分析，正确的一项是（   ） A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅 36．下列说法错误的一项是（   ） A．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．文中A句加点的“春”“夏”“秋”“冬”和“美”都是名词。 C．文中画横线的B句使用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了小花富有生机的样子。 D．“天地间仿佛只剩雪花飘落的轻柔”没有运用比喻的修辞。 37．（25-26七年级上·山东烟台·期中）活动中，小语搜集了下面一段文字。请你与他一起完成探究。 在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等一批创新产品集中亮相，以可感可触的互动体验，为游客打造了一场科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游已难以满足消费需求。依托人工智能技术，文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 湖南衡阳船山书院，运用AI模拟当年的讲学情景，王夫之先生仿佛穿越时空而来，真正做到让游客与历史人物对话，把300年前的哲学智慧和千年衡州文化做成了bào款。江西南昌滕王阁景区，打造“千年一序滕王阁”VR体验中心，让游客得以“____________”地感受唐代宴席。 通过打破虚拟与现实的边界，推动线上线下深度róng合，数字化开启文旅“新感官时代”，为游客带来全新的视听享受，让其在情景互动中收获独特的情感体验。这些创新实践， a 重构文旅产品的内容生产范式，激活数字创新动能， b 能让各地特色文化以更鲜活、更具吸引力的方式触达大众，激发文化传承与发展的新活力。 （1）给加点字注音，根据拼音写字。 沉浸（ ）     模拟（ ）     bào（ ）款     róng（ ）合 （2）根据语境，文段横线空白处填写词语最恰当的一项是（   ） A．栩栩如生 B．感同身受 C．身临其境 D．各得其所 （3）将下列关联词填写到文段ab两处，恰当的一项是（   ） A．虽然    但是 B．不仅    更 C．既    又 D．因为    所以 （4）下列说法有误的一项是（   ） A．文段加点的“盛宴”“对话”“鲜活”三个词的词性分别是名词、动词、形容词。 B．“文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级”一句中“沉浸”一词根据语境，其意思应该是“深度地体验、感受”。 C．文段画线句子运用了比喻修辞，生动描写了AI模拟历史人物的逼真场景，体现了AI的强大功能。 D．文段主要介绍了人工智能技术与文旅行业的巧妙结合，使文化旅游更加生动，更有吸引力。 38．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。 深秋一到，邳州的银杏“时光隧道”就yùn（    ）酿出满路的金黄。阳光把叶子染得（A），空气也变得澄清，闻得到淡淡的银杏香，连风拂过都带着股温柔的暖意。 抬头看，银杏叶各有姿态——有的_________，舍不得离开大树；有的_________，好像飞舞的蝴蝶；有的_________，叠成软软的金毯，踩上去能陷进秋的柔软里。慢慢徜（    ）徉在这条路上，只要捡起一片叶子，却能看清上面的纹路。脚下的叶子沙沙响，像是在和路过的人说悄悄话。偶尔有轻捷的小鸟掠过枝头，（B）几片叶子，落在肩头，像秋姑娘递来的小礼物，连时光都跟着慢了下来。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn（ ）酿        徜（ ）徉 （2）为文中A、B空白处选择合适的词语。 A．透明 透亮（ ）        B．抖落 震落（ ） （3）选出横线处的句子排列顺序合理的一项（    ） ①翩翩地往树下飘        ②早早地落在地上        ③紧紧地粘在枝上 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）同学们看了文稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（    ） A．此文精妙，自愧不如，还望不吝指点。 B．此文绝了，拙作难及，恳请传授写作技巧。 C．此文垂读再三，受教很多，十分佩服。 D．此文令我叹服，还盼赐教写景之法。 （25-26七年级上·北京东城·期中）学习完《春》《秋天的怀念》等课文后，老师带领同学们参观了现当代文学馆。馆内丰富的展品、生动的场景，让大家沉浸式地感受到现当代文学的魅力，也引发了同学们的思考。请阅读语段并完成相关任务。 39．请用正楷字体书写活动主题“经典润我心”。 语段一 现当代文学馆的“经典记忆”展区，是研学的第一站。展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整，扉页上“鲁迅”的签名刚劲有力，旁边的卡片标注着“1928年首次出版”；朱自清《春》的手稿复印件上，“小草偷偷地从土里钻出来”这句经典描写，留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上，“他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱”“死是一件不必急于求成的事”这几句话，让同学们想起课文里对生命的思考。大家围在一起，轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子“活”了过来，变得可触可感。 转过展区拐角，“场景重现”厅让人眼前一亮。这里复原了鲁迅笔下的“三味书屋”——古朴的书桌整齐排列，桌上放着仿旧的《论语》刻本，寿镜吾先生的“戒尺”静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声；隔壁的“地坛一角”场景里，老柏树的模型下放着石凳，文字与场景交织，让人瞬间读懂史铁生对生命的顿悟；最热闹的是“春日书房”，这里复刻了朱自清创作《春》时的书房环境，窗台上摆着迎春花标本，墙上挂着他记录“春日观察”的笔记本。 40．下列对语段中加点词语的字音、字形判断，全部正确的一项是（   ） A．表现鲁迅签名笔画硬朗、风格雄浑的特点，“刚劲”读gāng jìn，书写正确。 B．意为不是真正的古旧刻本，而是通过工艺还原了旧刻本的外观，“仿旧”读fǎng jiù，书写正确。 C．在古代私塾或传统学堂中，老师用来规范学生行为工具，“戒尺”读jiè chǐ，书写有误，应为“诫尺”。 D．用来描述对具体事物或场景的还原，“模型”读mó xíng，书写有误，应为“模形”。 41．对语段中加点字“活”的语境义理解最准确的一项是（   ） A．材料一中“活”，指课本里的文字变得生动，与展品无关。 B．材料一中“活”，指同学们讨论热烈，让现场氛围活跃。 C．材料一中“活”，指课本文字与展品结合，变得具体可感。 D．材料一中“活”，指展品被赋予生命，能与同学们互动交流。 语段二 同学们在史铁生的散文集《合欢树》手稿前驻足。 史铁生把生命的力量，都融进了笔下的文字里。在《合欢树》中，他回忆母亲种下的那棵合欢树：当年母亲顶着烈日浇水、施肥，盼小树长大，也盼他能走出困境；如今小树亭亭如盖，开出粉色的花，母亲却早已离去。可每当他看到合欢树，就像看到母亲的身影，那些藏在树影里的思念与勇气，通过文字传递给每一位读者。还有地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。他的作品里，没有激昂的呐喊，只有质朴的叙述，却让无数人在困境中明白：生命或许有缺憾，但只要心怀希望、好好生活，就能活出属于自己的精彩——这便是他留给世界最珍贵的生命礼物。通过阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵。 42．根据语段二，下列句子排序最恰当的一项是（   ） ①史铁生在《合欢树》中，借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟。 ②母亲种下合欢树后，精心照料，把对儿子的期盼都寄托在树上。 ③后来史铁生在文字中回忆这棵树，让更多人感受到生命的力量。 ④起初，史铁生并未在意这棵树，甚至忽略了母亲的用心。 ⑤多年后，合欢树长大开花，他才在树影中读懂母亲的爱与生命的意义。 A．①②④⑤③ B．①④②⑤③ C．④①②⑤③ D．④②①⑤③ 43．文段末尾画线的句子有一处表达欠妥，请将修改后的句子誊抄到横线上。 语段三 参观接近尾声时，同学们在“互动创作区”停下了脚步。这里提供纸笔与创作提示，大家可以模仿喜爱的作家风格写一段文字。有的同学以“校园的秋天”为题，借鉴朱自清细腻的写景手法，写“校园的银杏叶，像蝴蝶一样飞舞”描绘了银杏叶飘落的场景；有的同学结合《朝花夕拾》的回忆视角，写下了与爷爷一起放风筝的童年趣事；还有同学尝试用史铁生的笔触，记录了自己克服数学难题的经历。馆长笑着说：“现当代文学馆不是‘陈列馆’，而是‘加油站’——它让大家从文字中汲取力量，再用自己的笔触书写生活，这就是文学传承的意义。” 44．下列书写参观感受的句子中，加点成语使用不正确的一项是（   ） A．现当代文学馆的“场景复原”厅设计逼真，让同学们身临其境感受作家的创作环境。 B．朱自清《春》的手稿上满是修改痕迹，可见好文章不是一蹴而就的，需要反复打磨。 C．同学们在“互动创作区”写下的短句虽稚嫩，却充满真情，让人眼花缭乱，深受触动。 D．鲁迅的文字有时入木三分，震撼力十足，这与他思想的深刻、文笔的精到密切相关。 45．对下列语句修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。（比喻） B．寿镜吾先生的书本静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声。（比喻） C．他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱。（拟人） D．现当代文学馆不是“陈列馆”，而是“加油站”。（比喻） 46．鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（   ） A．《观沧海》 B．《次北固山下》 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D．《天净沙·秋思》 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础知识积累 栏目设置——第一步：专题攻略；第二步：真题演练 考点1 字音、字形、字义、标点 1.字音 （1）辨别多音字读音的方法和技巧。 对于多音字，我们可以采用以下方法来确定其正确的读音。 ①据义定音。即利用音义练习，区别一个字的不同读音。因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”，取“做起事来费事”义时，读“nán”；取“不幸的遭遇”义时，读“nàn”。 ②根据词性定音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“数”，当作数词、名词时，一般读“shù”，如“数学”；当作动词时，一般读“shǔ”，如“数落”；当作副词时，应读“shuò”，如“数见不鲜”。 ③根据语体定音。语体有口头语和书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，应注意这一点，这有助于我们读准多音字。如“翘”，书面语读“qiáo”，如“翘首、翘楚”；口头语读“qiào”，如“翘尾巴、翘辫子”。 ④根据用法定音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，这主要有两种情况：一种是这个字单用（单音节词）时和用这个字构成双音节词或多音节词时读法不同，如“剥花生”的“剥”读“bāo”，“剥削”的“剥”读“bō”；另一种情况是个别词语中的读音与一般读音不同，如“松柏、柏树”的“柏”读“bǎi”，而德国首都“柏林”的“柏”读“bó”。 （2）形近字的误读。 形近字是指那些形旁或声旁相近的字。造成误读的情况主要有以下两种： ①笔画增减形成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。 ②偏旁不同形成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，是中考考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”“ɡài”。 对于形声字、多音字、形近字等易读错的字，我们一要加强读音的积累和训练，二要时刻防范字形误认、偏旁误读等错误倾向。 2.字形 （1）抓字音，记字形。 读音不准常会产生错别字。如将“幸福”误写为“辛福”，就因为两者声音相近，区别在于前者为后鼻音，后者为前鼻音。“钻研”误写为“专研”就因为两者声音相近，区别在于前者为平舌音，后者为翘舌音。 （2）抓字义，记字形。 对于因为形近而写错的字，要讲清字义，以义辨形。如：“按部就班”的“部”弄清是“部位”、“门类”的意思就不会误写为“步”。对于因为音近而写错的字，更要讲清字义，以义辨形。如“鬼”和“诡”。“鬼”指躲躲闪闪，不光明，像鬼鬼崇崇；或指不可告人的打算或勾当，像心里有鬼等。“诡”指欺诈、好滑；“阴谋诡计”的“诡”不能写作“鬼”。“愁”和“筹”。“愁”指内心的忧虑。“筹”指计策、办法。“一筹莫展”的“筹”不能写作“愁“。 （3）抓结构，记字形。 如：“染”的构件是三个部分：“水”、“九”、“木”。由于古代的染料多数取自植物，所以“染”字从木，染色离不开水，所以“染”字从水，古代，三是多数，九是更大的多数。由于古代工艺落后，染色要反复加工，便用九来表示多次重复的意思，所以染字从“九”，弄清这一点，就不会把“九”写成“丸”。对于字形相近的字，可以编成顺口溜来记忆。如：“己”开“巳”不开，“已”字半开开；点“戍”、横“戌”，“戊”中空。 （4）抓词性，记字形。 如：斜和邪。“斜”是中性词，“邪”是贬义词。“歪门邪道”的“邪”不能写作“斜”。“佯”和“徉”。“佯”动词，假装。“徉”是连绵词的一个语素。“佯装惊诧”的“佯”不能写作“徉”。“秧”和“殃”。“秧”是名词，指植物的幼苗。“殃”动词指祸害。“祸国殃民”的“殃”不能写作“秧”。 3.字义 （1）以形辨义 汉字是形、音、义结合的有机体，要善于综合运用我们学过的汉字知识帮助我们掌握汉字。汉字中80％以上是形声字，我们可以根据形声字的形旁来推测汉字的意义。汉字是表意文字，字义不同，字形有别，借助字的形旁，可以帮助辨识字义。如“暇”“遐”“瑕”，声旁一样。“瑕”的形旁是“玉”，该字意思肯定与“玉”有关，指的是玉上面的斑点；“退”的形旁与“走路”有关，指的是空间距离的“远”；“暇”的形旁是“日”，与时间有关，指的是时间上的“空闲”： （2）语境辨义 具体的语境不同，所用的字词就会不同，对于汉字的字义的理解，我们要善于联系上下文来揣测字的含义。一个汉字可能有很多的义项，但是具体到某一个特定的语言环境，其义项往往是单一而明确的。如“化妆”是“用脂粉等使容貌美丽”；“化装”：①假扮；②演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。如“他们为了迷惑敌人，化装成夫妻”，就不能用“化妆”。因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。 4.标点符号 （1）逗号与分号 ①分号所表示的停顿比逗号大，比句号小。在表示并列关系的多重复句中，并列的部分之间用分号。 ②并列分句中没用逗号，不能直接使用分号。 （2）逗号与顿号 ①相邻的数字表示约数，不用顿号。注：要区别表示两种并列的情况，这种情况是可以用顿号的。 ②表示并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。 ③并列性的谓语、补语、分句之间不用顿号，只用逗号。 ④带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 （3）逗号与句号 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号，不用句号。 （4）分号与句号 同一层级意思的句子，若先用了句号，后面就不能用分号。 考点02 词语、修辞、病句辨析与修改 1.词语 在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 （1）要切实理解成语的整体意义，不要望文生义：从成语的来源看，有的来自历史故事、有的来自古诗文，是根据这些故事或古诗文的内容掐头去尾抽象概括出来的精髓，它包含着深刻的思想意义和教育意义。对这些成语我们绝不能简单地照字面意思作望文生义的理解。 （2）要切实把握成语的适用范围，不要界限不清：作为固定短语的成语，有一些具有特定的使用范围，它们只此非彼、只能用于适合它的范围。运用时必须遵循这些限制，否则就会闹出笑话。 （3）要切实把握成语的感情色彩，不要褒贬失当：有些成语在长期的使用中已着上鲜明的感情色彩，只有注意它与全句内容的和谐一致，才能准确地表情达意。否则，褒贬不分，或者褒词贬用、贬词褒用都是会影响意义的表达。 （4）要切实把握成语语义的大小程度，不要轻重失度：有些成语的适用范围有大有小，其蕴含的意义也有轻重的程度之别，使用时需根据语境做恰当的选择，小词大用或大词小用都是不妥的。 （5）要切实把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”：一般说来，一个成语只有一个义项。我们只要掌握了这个义项，读书理解、交际运用就不会出错。但这仅仅是“一般说来”，实际上有的成语不仅一个义项，在流传使用中它除了适用于一般语境的常用义项外，还派生出适合于特殊语境的非常用义项，有的甚至三四个之多，如果不了解这一点，特别是拘泥于思维定式，就会先入为主、以对为错。 （6）要切实把握成语的谦敬意义，不要主客颠倒：成语是语言的化石，它沉积着诸多的文化现象。有些表现为谦词，有些表现为敬词。谦词要用于自己，而敬词只能用于他人。如果分辨不清楚，就会出现主客颠倒、对象失当的使用错误。 （7）要切实把握成语的语法特征，不要滥加功能：一些成语，虽然它作为一个固定的短语，其使用位置具有一定的灵活性，但不是所有成语都可以任意来做句子的某个成份，有的只能做谓语或定语，有的虽然是动词性的，但却不能带宾语。这些，我们必须清楚。 （8）要切实把握成语的内涵外延，不要使成分赘余：有些成语在运用中虽然很适合于句子的语境，但与句子中某些词语的意义重复，成份赘余。这样，这个成语的使用也是错误的了。 （9）要切实把握成语的特指对象，不要张冠李戴：有一类源于古代诗文或典故的成语，其适用对象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。运用它们时，在年龄、性别、对象等方面都有特定的限制，尽管语言发展演变到今天，我们也必须遵循这个限制。 （10）要切实把握成语的逻辑范畴，不要自相矛盾：有些成语的内涵具有特定逻辑范围，词义反映出的数量的多寡、事理的先后、所属的范围、情态程度的大小，都有着一定的特指。如果不把握好这个意义范畴，就会因与上(或下)文相忤逆而自相矛盾。 2.修辞 （1）掌握八种常用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)的特点及作用。 （2）认真阅读，分析全句或语段的意思，要立足于整体，在综观整体的情况下，结合语境，比照选项。 （3）特别要注意“好像”一词是比喻词还是表猜测的，注意几组容易混淆的修辞手法。 （4）注意区分反问与设问。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点；设问的基本特点是明知故问、自问自答。 3.病句辨析与修改 修改病句以改正确、改通顺为原则，不做语言修饰，不改变句子原意。正确把握句子的结构， 了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。主要采用“增”“删”“调”“换”四种方法进行针对性的修改。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。 （1）看句子成分是否完整。修改病句首先要找一找句子的主干，看一看句子的成分是否残缺或赘余。若是成分残缺，则补上；若是赘余则删去。 （2）看搭配是否得当。对于成分完整的句子，我们要看成分之间的搭配是否合理。如：主语和谓语是否搭配，谓语和宾语是否搭配，修饰语和中心语是否搭配。 （3）看语序是否合理。句子中的修饰语应按照一定的顺序排列，否则就会违反逻辑或事理。因此，我们还应看句子的语序是否合理。 （4）看结构是否清晰。有些句子往往将不同的句式杂糅在一起，造成结构混乱，我们必须对其进行调整。 （5）看用词是否恰当。有些词语的使用从成分、搭配上来说是没有问题的，但是从词语的感情色彩、使用对象、使用范围来说是不合理、不恰当的。还有关联词语的使用不恰当等，这些在修改时都应注意。 （25-26七年级上·云南昆明·期中）阅读下面文段，按要求完成下面小题。 三月的一天，夜幕降临，月光洒在杨林的古街巷上，兰茂纪念馆的飞檐在月色中勾勒出古朴轮廓，曾是南方丝绸之路重要驿站的石板路载（zǎi）着千年记忆，整个镇子几乎鸦雀无声。我独自在一条人迹罕至的小径上______，心绪不宁。我想起了下午碰到的那位和蔼的老艺术家。当时，他正在向一群游客阐（chǎn）释着自己对杨林历史文化的认识——从秦代驿站的烟火到西汉千户所的规制，从兰茂《滇南本草》的智慧传承到七阁八庙的人文变迁。我知道，那些话已经被他______地讲了很多遍，可他每次讲都是那么兴致勃勃，像是第一次讲。为什么？我一霎（shà）间明白了：这一切都是因为热爱。 我抬头仰望云霄，只见星空灿烂，微风吹来，带着杨林肥酒的淡淡醇香，吹走了我的疑虑。那位老艺术家一定不知道，他兴致勃勃的讲解就是对我的谆（zhūn）谆教诲。我决定跟着自己的心走，成为一名传承与发扬杨林传统文化的一分子。倘若我不做出这个决定，以后一定会______不已。 今年四月，“春花茶咖”主题文旅推广正式启动；七月，“有一种叫云南的生活·夏凉菌香”新闻发布会成功举办⋯⋯层出不穷的推介活动，使得我的家乡杨林迎来越来越多的游客。今年国庆节期间，小镇市集上______，兰公祠前听讲解的游客络绎不绝，售卖杨林传统手作的摊位前人头攒动，一派繁华景象。而我的杨林传统文化传承人的身份也得到越来越多人的认可。现在，我对我和杨林的未来充满了信心。 1．文中注音不正确的一项是（   ） A．载（zǎi） B．阐（chǎn） C．霎（shà） D．谆（zhūn） 2．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．鸦雀无声 B．心绪 C．和蔼 D．云宵 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．彷徨    翻来覆去    怨恨    人山人海 B．徘徊    颠来倒去    怨恨    人山人海 C．彷徨    颠来倒去    悔恨    人声鼎沸 D．徘徊    翻来覆去    悔恨    人声鼎沸 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．我决定跟着自己的心走，成为传承与发扬杨林传统文化的一分子。 B．我决定跟着自己的心走，成为发扬与传承杨林传统文化的一分子。 C．我决定跟着自己的心走，成为一名发扬与传承杨林传统文化的人。 D．我决定跟着自己的心走，成为一名发扬与传承杨林传统文化的一分子。 【答案】 1．A 2．D 3．D 4．A 【解析】 1．A.载（zǎi）。 2．D.云霄。 3．第一空，彷徨：指走来走去，犹豫不决，不知往哪里去，多侧重内心的迷茫与无措。徘徊：指在一个地方来回走动，也比喻犹豫不决，但更侧重外在动作上的来回走动。此处前文形容在小径上来回走动，用“徘徊”更贴合具体动作。 第二空，翻来覆去：指来回翻动身体，也形容多次重复。颠来倒去：指翻过来倒过去，形容重复、反复。此处形容老艺术家把那些话讲了很多遍，用“翻来覆去”更符合“多次重复讲”的语境。 第三空，怨恨：指对人或事强烈不满或仇恨。悔恨：指懊悔、后悔，因做错事而自责。此处是担心自己将来后悔，应用“悔恨”恰当。 第四空，人山人海：形容人聚集得非常多。人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。此处后文说强调市集上人多热闹，既有视觉上的“人多”，也有声音上的“喧闹”，用“人声鼎沸”更贴合市集繁华喧闹的场景。 4．原句“成为传承与发扬杨林传统文化的一分子”语序不当，应先“传承”后“发扬”。此外，“一名”和“一份子”重复，删去“一名”或将“一份子”改为“人”。因此正确语句为：我决定跟着自己的心走，成为传承与发扬杨林传统文化的一分子。 5．（25-26七年级上·河北唐山·期中）下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 打开七年级上册语文课本，我们畅游书海，感受四季风光。①春天里花团锦簇，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（   ），万物争先恐后地生长；②秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù（   ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ 我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫huàn（   ）的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（   ）别，③把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，④祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润；________________，________________，________________。热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。 粗犷________ zhù________蓄  瘫huàn________  诀________别 （2）下列表述有错误的一项是（   ） A．“语文好比甘泉”是明喻。 B．“万物争先恐后地生长”是拟人句。 C．“初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》等。 （3）仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 ________________，________________，________________。 （4）下面是文段中画横线几句话的朗读脚本，设计不恰当的一项是（   ） A．“春天里花团锦簇，美不胜收”一句，语速稍缓，如春风拂过般舒展，语气轻快、柔和，带着欣喜感。 B．“秋天落叶中有‘断肠人’的歌思”一句，语速放缓，营造沉静、略带伤感的氛围，“落叶”“断肠人”“歌思”可重读，传递秋日的萧瑟与愁绪。 C．“把‘好好儿活’的勇气，植入骨髓”一句，语速快速而沉重，语调坚定深沉、昂扬欢快、激情澎湃。 D．“祖孙三代散步的场景，温馨而美好”一句，语速舒缓渐慢，语调温暖、柔和、满足。 【答案】（1）guǎng 贮 痪 jué （2）C （3）示例一：语文好比食粮， 哺育我们的心灵， 使我们愉悦欣喜。 示例二：语文好比明灯，指引我们的方向，使我们明确道路。 示例三：语文好比星辰，点亮我们的智慧，使我们思维清晰。 （4）C 【解析】（1）注意“犷”和“诀”的正确读音；注意“贮”和“痪”的正确写法。 （2）C.“温馨”是形容词，不是名词。 （3）仿写句要和“语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润”的结构一致，符合“语文好比……（喻体），……我们的……，使我们……”的格式，内容要体现语文对于我们积极意义与影响。可以写语文好比钥匙、好比明灯、好比暖阳等来写。 示例一：语文好比手电，照亮我们的前路，使我们不再迷茫。 示例二：语文好比暖阳，温暖我们的灵魂，使我们充满希望。 （4）C.选项这句话是史铁生领悟母亲的心意后，对生命力量的深沉体悟，不能用“语速快速”“昂扬欢快、激情澎湃”，这样不符合史铁生领悟母爱的沉重、坚定的情感基调。 （25-26七年级上·广西梧州·期中）阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 初中生活是一段美好又充满挑战的经历。小小的我们，端坐在宽敞的教室，轻轻打开书本，眼前顿时【甲】，美不胜收：在《散步》一文中，我们于平凡的生活细节中，感受到中华民族尊老爱幼的传统美德□在《秋天的怀念》里，我们随史铁生一起，体会他与母亲jué（   ）别的深情与遗憾，收获了“好好儿活”的勇气与力量；春风拂面，流水潺潺，牧童的笛声与鸟儿的啼唱交织成一幅生机盎然的画卷，传递着春天的气息；几场热烈而粗犷（   ）的夏雨过后，大地以它丰盈的姿态，展示出生命的蓬勃与诱惑；而在《济南的冬天》，那可爱的水藻将终年贮蓄的绿色，无私地奉献给寒冷的季节，温暖了人心，也点亮了希望□少年成长正当时，在语文的世界里，我们仿佛置身于一片广阔的天地：天光云影尽收眼底，清泉细流润泽心田。 6．给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）粗犷_________（guǎng   kuàng）        （2）jué___________（决   诀）别 7．在下列成语中，你认为填入【甲】处最恰当的一项是（   ） A．随声附和 B．花枝招展 C．流光溢彩 D．流连忘返 8．下列句子中，加点成语属于褒义词成语的一项是（   ） A．有些同学对待新知识总是浅尝辄止，不愿花时间深入探究，很难收获真才实学。 B．小宇面对挫折从不气馁，始终锲而不舍地努力，终于实现了自己的阶段性目标。 C．面对成长中的学习任务，若总是敷衍了事，不仅学不到核心知识，还会逐渐养成不负责任的习惯。 D．成长路上最怕固步自封，总觉得自己现有水平足够，不愿突破舒适区，最终会落后于他人。 9．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】 6．guǎng 诀 7．C 8．B 9．；   …… 【解析】 6．注意“犷”的读音，注意“诀”的字形。 7．A.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。B.花枝招展：形容女子打扮艳丽，也可形容花草繁茂。C.流光溢彩：光彩流动闪烁。D.流连忘返：留恋美好的景物，舍不得离开。语境指打开书本，眼前呈现丰富动人的美好景象，和后文“美不胜收”呼应，选“流光溢彩”。 8．A.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。贬义词。B.锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。褒义词。C.敷衍了事：做事马虎，应付一下就完事。贬义词。D.固步自封：守着老一套，不求进步。贬义词。 9．第一处，前面写“在《散步》一文……传统美德”，后面写“在《秋天的怀念》里……勇气与力量”，这两个分句是并列关系，都是写品读课文获得的感悟，分句内部已经使用逗号，并列大分句之间用分号隔开。 第二处，前面依次列举《散步》《秋天的怀念》、春、夏雨、济南冬天等一系列语文世界里的美好景象，列举并没有穷尽，后面转入总写“少年成长正当时……”，列举内容到此收尾，用省略号，表示列举的省略，说明语文天地里的美好远不止上面这些。 10．（25-26七年级上·河北保定·期中）阅读下面文段，完成问题。 ①七年级上册的语文学习天地非常广阔。我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地A（呼朋引伴/形单影只）；也不必说________，________；更不必说________，________；单是冬天可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。 ②我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲jué bié后，用□好好儿活□表达对母亲的怀念□莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。 ③我们还可以了解人生，感受人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有狭隘的民族偏见，对中国人民满腔热忱；双目失明的海伦·凯勒，在莎莉文老师的引领下，以顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力走向光明。 ④我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人B（随声附和/各抒己见）的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的真相，尽显其愚蠢；庇护商人的赫耳墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造péng bó的生命，让人类得以绵延。 （1）根据拼音写汉字。 jué bié________  péng bó________ （2）给文段中加点词语注音。 贮蓄________  狭隘________ （3）文段A、B两处应选择正确词语：________________、________________。 （4）文段中加□处标点符号使用正确的一项是（   ） A．‘  ’  ！ B．“  ”  ； C．“  ”  ！ D．‘  ’  ， （5）参照第①段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。 ________________，________________；________________，________________。 【答案】（1）诀别 蓬勃 （2）zhù xù xiá ài （3）呼朋引伴 随声附和 （4）B （5）示例：夏天绽放的红莲 幽幽地散发清香 秋天甜美的果子 累累地挂满枝头 【解析】（1）注意“诀”“蓬”的写法。 （2）注意“贮”“狭隘”的读音。 （3）A空：“呼朋引伴”的意思是呼唤朋友，招引同伴；“形单影只”形容孤单一人，没有同伴。结合文段第①段语句，句子描写春天欢快的鸟儿，鸟儿清脆地招呼同伴，呈现热闹欢快的春日景象。“呼朋引伴”可以体现鸟儿互相呼唤、结伴鸣叫的热闹状态，而“形单影只”表达孤单，和“欢快的鸟儿”的语境矛盾，因此这里应选“呼朋引伴”。 B空：“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，盲目迎合；“各抒己见”指各自发表自己的意见和看法。结合文段第④段语句，写皇帝的新装故事里，众人明明没有看见新衣，却跟着其他人一起夸赞新衣，大家不敢说出真话，只是盲目跟着别人称赞。“随声附和”契合众人盲目迎合的状态，而“各抒己见”是主动发表自己观点，和原文故事语境不符，因此这里应选“随声附和”。 （4）结合文段第②段的语句，“好好儿活”是史铁生母亲生前说过的话语，属于直接引用，所以需要使用双引号；该句与后句“莫怀戚巧妙解决散步中的分歧，传承中华民族尊老爱幼的美德”是两个并列的分句，分别列举史铁生、莫怀戚的事例，分句之间地位平等、语义并列，分句内部已经使用逗号，因此两个事例之间应当使用分号进行分隔，综合判断，前处应用双引号，后处应用分号。 （5）这道仿写续写题，题目要点是参照第①段画波浪线原句的句式，联系上下文景物描写的语境，续写两句，构成排比。解题思路上，首先要拆解原句句式结构：“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”，格式为“季节+事物特点的修饰性短语+景物，副词/叠词+地+动词性短语”；内容上要紧扣走进自然、观赏世间美景这一主题，选取春夏秋不同季节的自然景物，要贴合写景的清新笔调，保持和原句一致的描写风格，语句通顺，前后形成排比，不能脱离自然景物的语境，完成两组景物的仿写。 示例：夏日蓬勃的蝉儿，热烈地放声歌唱；秋日金黄的银杏，悠悠地抖落黄叶。 （25-26七年级上·山东济南·期中）阅读文段，完成下面小题。 小文同学在学习完课文之后，体悟了君子精神，下面是她为本次活动写的一段随笔。请阅读后，完成下列各题。 君子，自强不息尚德崇礼。在花枝招展的语文大观园里徘徊，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己诀别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦·凯勒理解了文字奥密后油然而生的幸福他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外：温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 11．文段中下列字形和加点字注音，有错误的一项是（   ） A．徘徊（huí）              奥密 B．人迹罕（hǎn）至          暴怒 C．瘫（tān）痪              诀别 D．恍（huǎng）然大悟        激荡 12．文段中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．花枝招展 B．油然而生 C．喜出望外 D．温故知新 13．依次填入三个方框（）处的标点符号，最恰当的一项是（   ） A．、    ；    。 B．，    ；    …… C．，    。    …… D．、    ；    …… 14．同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（   ） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人秉持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位位谦谦君子，收获心灵的成长。 【答案】 11．A 12．A 13．D 14．B 【解析】 11．A.徘徊（huái），奥秘。 12．A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。侧重用来描写人的样貌、打扮。句中用来修饰“语文大观园”这个场所，对象误用，不符合语境；B.油然而生：指思想、感情自然而然地产生。侧重情感自发涌出。句中写海伦·凯勒理解文字之后，幸福的感觉自然产生，符合语境；C.喜出望外：遇到意料之外的好事而特别高兴。侧重意外收获带来的喜悦。句中写自己恍然大悟瞬间内心惊喜，符合语境；D.温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。侧重回顾旧内容获得新感悟。句中指复习以后“成就感盈满心田”，符合语境。 13．D.“自强不息”和“尚德崇礼”是并列关系，中间用顿号；“在人不堪其忧的陋巷里……”“在人迹罕至的地坛里……”“在生机盎然的初春田野上……”“在开满金银花的井房边……”是并列的排比句，中间用分号；文段列举完与君子相遇的场景后，还有其他未列举完的情况，用省略号。 14．B.语序不当。应将“中华民族崇尚的基本精神”和“个人秉持的高尚情操”互换位置。可改为：君子精神不仅是个人秉持的高尚情操，也是中华民族崇尚的基本精神。 15．（25-26七年级上·河北保定·期中）下面是小冀写的一段“有朋自远方来”专题学习活动开幕式的开场白，请阅读后，回答后面的问题。 朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心□朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾。（qī lěng）的冬日，收到朋友的问候，顿觉春光________（烂漫/浪漫）；炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息，会让你喜出望外。但是交友也需慎重，首先要选择志同道合的良友。朋友之间难免会有分歧，但不能把责任推到朋友身上，更不能对朋友咄咄逼人，恶语相向；其次要相互帮助，在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨。同时，要互相鼓励，不要吝啬对朋友的赞美…… 真正的朋友，在风雨中并肩前行，在巅峰时互相成就。就像河北涿州的桃园中，刘备、关羽、张飞结义盟誓后，便成了同喜乐、共悲伤的挚友。倘若没有真正的朋友，我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头，也无法排解内心的那份（jì mò）。寻觅真正的朋友，能使我们的友谊之花绽放出更绚丽的色彩！ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（qī lěng）__________    ②（jì mò）__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．分歧（qí）    寻觅（nì） B．分歧（qí）    寻觅（mì） C．分歧（qǐ）    寻觅（nì） D．分歧（qǐ）    寻觅（mì） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （4）请在文段方框内填入正确的标点符号。 （5）文段中加波浪线的成语使用不正确的一项是（   ） A．翻来覆去 B．喜出望外 C．咄咄逼人 D．人迹罕见 【答案】（1）凄冷 寂寞 （2）B （3）烂漫；遮蔽 （4）；（5）D 【解析】（1）注意“凄冷”“寂寞”的写法。 （2）注意“歧”“觅”的读音。 （3）一空：“烂漫”本义指颜色鲜明美丽，也可形容春光繁盛明媚；“浪漫”多指富有诗意、充满幻想，多用于形容人的情怀、氛围，侧重主观情感。根据“顿觉春光________（烂漫/浪漫）”的语境可知，此处用来描摹春光的样貌，侧重春光明媚繁盛的景象，不是形容情怀。因此选用“烂漫”。 二空：“遮蔽”指一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。侧重遮挡、庇护，挡住外来的风雨侵害；“遮掩”指遮蔽，遮盖。侧重刻意掩盖、隐瞒，常用来遮盖缺点、不想让人看见的事物，带有掩饰隐瞒的意味。根据“在朋友遇到困难时能为其________（遮蔽/遮掩）风雨”的语境可知，朋友遇到困难时，我们为其抵挡风雨，是给予保护、阻挡磨难，不存在刻意隐瞒的含义。因此选“遮蔽”。 （4）方框前后两个分句“朋友，像沙漠里的清泉，可以滋润我们疲惫的心”与“朋友，像一阵春风，默默地为我们驱散心灵的阴霾”，是结构对称、语义并列的比喻句。按照标点使用规则，当并列的分句内部已有逗号时，分句之间不能再用逗号，应当使用分号，以此区分句子层次，清晰分隔两组并列的比喻内容。此处使用分号（；），可以明确两层并列含义，让语句节奏分明，体现朋友带来的两种美好力量。 （5）A.翻来覆去：本义是来回不断翻身，引申义为事情反复多次。根据“炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息让你喜出望外”的语境可知，该词在句中指炎热夏夜人躺在床上不断翻身、无法安眠的状态。词语准确刻画失眠时的动作，使用恰当；B.“喜出望外”指遇到意料之外的喜事，感到格外惊喜。根据“炎热的夏夜，翻来覆去睡不着时，朋友的一条信息让你喜出望外”的语境可知，夏夜辗转难眠，内心烦闷，朋友的消息带来意外慰藉，让人心中惊喜。该词用来形容这份突如其来的温暖与喜悦，贴合人物心境，成语使用恰当；C.“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，言语逼迫他人。根据“首先要选择志同道合的良友……咄咄逼人，恶语相向”的语境可知，朋友之间产生分歧，不可推卸责任，更不能言语凶狠。本词用来形容和友人争执时蛮横强势的态度，以此告诫待人不可盛气凌人，契合语境，成语使用恰当；D.“人迹罕见”指很少有人踏足，多用于形容地方偏僻荒凉、人烟稀少。根据“我们即使徜徉于人迹罕见的闹市街头”的语境可知，闹市本是人来人往、十分繁华的地方，词义和描写对象相互矛盾。词语不能用来形容热闹街市，属于成语使用错误。 16．（25-26七年级上·广东深圳·期中）小语撰写了一段文字，需要完善细节，请你完成下面小题。 亲情就像太阳，能够驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫敝下，我们积蓄力量，茁壮成长。即使面临jué别，有关亲情的美好记忆也会在我们的心河闪yào， 。哪怕今后会遇到艰难险阻，只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 （1）请你结合文段语境，根据拼音写汉字。 jué别（ ）    闪 yào（ ） （2）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．烟波浩渺 B．惊涛骇浪 C．波光粼粼 D．水平如镜 （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见：______________。 （4）画横线的句子有个错别字，找出来并订正：“____”应为“____”。 【答案】（1）诀 耀 （2）C （3）去掉第二个“不” （4）敝 蔽 【解析】（1）注意“诀”和“耀”的书写。 （2）A.烟波浩渺：指水波渺茫，像烟雾笼罩； B.惊涛骇浪：比喻险恶的环境、遭遇或艰难的考验，也形容海浪汹涌的可怕情景；C.波光粼粼：指阳光或月光照射水面时形成的明净光泽，常见于自然景观描写；D.水平如镜：用于形容水面平静如镜面般光滑无波的状态。 此处指的是有关亲情的美好回忆会让我们的“心河”在诀别的时候闪耀，使用“波光粼粼”恰当。 （3）原句“谁也不可能不一帆风顺”存在否定不当问题，“不可能不”是双重否定表肯定，就变成“谁都要一帆风顺”，不符合实际表意，应删去第二个“不”。 （4）荫蔽。 （25-26七年级上·河北唐山·期中）班级举行“亲情之爱”主题学习活动，请你完成下列任务。 轻轻翻开七年级上册语文课本的第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地打动了我□史铁生与母亲的【甲】（A．诀别  B．离别）让他痛心不已，他从母亲的期望中获得了“好好儿活”的勇气；“我”解决散步时家人的分qí彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿笑透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私【乙】（A．隐蔽  B．荫蔽）红莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉！ 17．根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①分qí（ ）    ②匿（ ）笑 18．从甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线上。（只填字母） 甲：_________    乙：_________ 19．语段中加线的词语，词性不同的一项是（   ） A．流露 B．解决 C．美德 D．传达 20．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是（ ） 【答案】 17. 歧 nì 18. A B 19．C 20．。（句号） 【解析】 17．注意“歧”的写法；注意“匿”的读音。 18．甲处：“诀别”指再无会期的离别，强调离别时的郑重、不舍，且暗含永别的意味；“离别”仅指暂时或普通的分开，没有永别的含义。结合“史铁生与母亲”“痛心不已”可知，此处指的是母亲的离世，是永不再见的分别，选用“诀别”。 乙处：“荫蔽”既指（树木等）遮挡阳光，也可引申为庇护、保护；“隐蔽”侧重指借助别的事物遮掩，使不被发现，强调隐藏性。句中“雨中无私……红莲的荷叶”是用荷叶比喻母爱，强调荷叶对红莲的庇护、保护作用，选用“荫蔽”。 19．A.“流露”是动词，指感情不自觉地表现出来；B.“解决”是动词，指处理问题使有结果；C.“美德”是名词，指美好的品德，此项词性不同；D.“传达”是动词，指传递、表达。 20．这句话是完整的陈述句，主要陈述阅读课文时被亲情打动的感受，句意已经表达完整。因此方框处应当使用句号。 （25-26七年级上·山东菏泽·期中）初中语文为我们打开一扇亲近大自然的文学之门，开启一段趣味盎然的学习之旅。我们吟咏春夏秋冬四季，游历山水八方，感受古今传承，了解中外文明。陶醉三月花枝招展，我们闻到了酝酿（    ）在空中的泥土气息；领略冬天济南风光，我们看到zhù（    ）蓄一汪绿色的澄清的河水；走进刘湛秋的《雨的四季》，我们领略四季雨时而粗犷时而静mì（    ）的千姿百态、各自风情。 “金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的匿笑等一系列饶有兴趣的细节，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得 ① 。诗作通过孩童般无邪的眼睛，以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱又如一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能徜徉（    ）在温暖如春的大地上。 《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象：初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，荷叶母亲荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 21．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）酝酿（ ）    （2）zhù（ ）蓄    （3）静mì（ ）    （4）徜徉（ ） 22．请结合语境，解释文中画波浪线的词语。 （1）花枝招展：    （2）欹斜： 23．填入横线①处的成语，你认为最恰当的一项是（    ） A．活灵活现 B．栩栩如生 C．惟妙惟肖 D．绘声绘色 24．文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】 21. niàng 贮 谧 cháng 22．（1）花朵枝叶迎风摆动；也形容女子打扮得十分艳丽。 （2）倾斜，歪斜。 23．A 24．语序不当，将“悠扬的”和“一曲”调换位置。正确的句子是：《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了一曲悠扬的母爱颂歌。 【解析】 21．注意“酿”“徜”字的读音；注意“贮”“谧”的写法。 22．（1）花枝招展：由“陶醉三月花枝招展”可知，语句描绘三月春天的美好景致。词语本义是形容女子打扮艳丽，这里改换使用对象，用来形容春日花草，指花草色彩鲜亮、姿态繁盛美丽。 （2）欹斜：由“大雨中的左右欹斜”可知，语句刻画大雨下红莲的样子。词语本义是倾斜、歪斜，在句中指红莲经受大雨冲击，花朵歪斜倾倒。 23．活灵活现：形容神情逼真，使人好像亲眼看到一般；栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样；惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真；绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真；此处用来刻画孩子天真活泼可爱的形象，神态鲜活真切，应选“活灵活现”。 24．语序不当，数量词“一曲”要放在形容词“悠扬”前面。 （25-26七年级上·云南红河·期中）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天花团锦簇（cù），夏日热烈粗犷，秋天枯藤（téng）老树昏鸦，冬天白雪飘然莅（lì）临人间。四季截然不同的景象，让我们在自然美景中体验不同的人生。 打开语文课本，动人的文字 着世间真情。史铁生在开得烂漫的菊花丛中，回想去年那让憔悴（suì）的母亲 的情景， 不已；莫怀戚一家在初春的田野上，用爱与责任 分歧时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；曾在于漪的心上雕搂下深刻印象的国文老师，几十年过去，记忆犹新。 在语文的世界里，我们领略自然的风光，感悟亲情的珍贵，畅想童年的美好，收获生活的勇气。在语文的世界里，一股股天光云影滋润心田，一片片清泉细流尽收眼底。 25．文中注音不正确的一项是（    ） A．簇（cù ） B．藤（téng） C．莅（lì） D．悴（suì） 26．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．烂漫 B．彰显 C．雕搂 D．领略 27．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（    ） A．诉说   喜出望外   悔恨   化解 B．倾诉   喜不自胜   怨恨   理解 C．倾诉   喜不自胜   悔恨   理解 D．诉说   喜出望外   怨恨   化解 28．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（    ） A．在语文的世界里，一股股清泉细流尽收眼底，一片片天光云影滋润心田。 B．在语文的世界里，一股股清泉细流滋润心田，一片片天光云影尽收眼底。 C．在语文的世界里，一片片清泉细流滋润心田，一股股天光云影尽收眼底。 D．在语文的世界里，一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。 【答案】 25．D 26．C 27．A 28．B 【解析】 25．D.悴（cuì） 26．C.雕镂 27．第一空：诉说：陈述、讲述。主语可以是文字、故事，把情感表达出来。倾诉：把心里话说出来，主语多是人，重在讲心事。结合“动人的文字____世间真情”可知，主语是文字，用“诉说”更符合语境。 第二空：喜出望外：遇到意料之外的好事而特别高兴。出自《秋天的怀念》，母亲原本以为儿子不愿看花，儿子答应看花，母亲意外又开心，符合语境。喜不自胜：高兴得自己都难以承受，喜悦到了极点，常用于表达极度欣喜的情绪。母亲压抑许久，没有达到极度欣喜的程度，不符合语境。 第三空：悔恨：后悔、懊悔。史铁生对母亲，是自己当初不懂母亲，事后满心后悔。符合语境。怨恨：埋怨、仇恨，带有责怪仇视。史铁生并不恨母亲，不符合语境。 第四空：化解：消除矛盾、分歧。化解分歧是固定搭配，也符合语境。理解：懂得、明白。只能“理解道理”，不能“理解分歧”，搭配不当。 28．搭配不当。原句中量词“一股股”与“天光云影”搭配不当，“一片片”与“清泉细流”搭配不当，应改成“一股股清泉细流”“一片片天光云影”；“天光云影”是景象画面，可以尽收眼底；“清泉细流”是水流，可以滋润心田。故可修改为：在语文的世界里，一股股清泉细流滋润心田，一片片天光云影尽收眼底。 （25-26七年级上·新疆伊犁·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 “春生冬死，秋实夏荣。”光阴的流转是静谧的、轻盈的。风霜雨雪、草木生灵，仿佛是大自然的信使，总会抢先来提醒我们四季的消息。春天来了，春天真的来了。我听见小草慢慢变绿的声音，一只睡眼惺忪的虫儿正为小草松土；我看见每一片叶子的萌发，就像起伏着的绿茵茵的波浪。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨热烈而粗犷，痛快地淋洒下的那一刻，总让人感叹惊喜。秋风透着（    ），钻进敞开的窗子，轻抚肌肤，带来几分凄美的感觉。冬天的山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，就像一张小小的水默画。“江山如此多娇”，古往今来，无数文人墨客都在夸赞这些绮丽壮美的景致。 29．请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。    30．下列加点字的注音不正确的一项是（   ） A．静谧（mì） B．轻盈（yíng） C．粗犷（kuàng） D．绿茵茵（yīn） 31．下列词语中字形不正确的一项是（   ） A．萌发 B．淋洒 C．肌肤 D．水默画 32．下列填入文中括号内的词语最恰当的一项是（   ） A．习习凉意 B．花枝招展 C．勃勃生机 D．衰草连天 【答案】 29． 30．C 31．D 32．A 【解析】 29．略 30．C.粗犷（guǎng）。 31．D.水墨画。 32．A.习习凉意：指微风轻轻吹来，带着凉爽的感觉。B.花枝招展：形容花木的枝叶随风摆动，姿态优美。也常用来比喻女子打扮得十分艳丽。C.勃勃生机：形容生命力旺盛，充满活力。D.衰草连天：形容荒草遍地、极其荒凉的景象。根据文段“秋风透着（ ），钻进敞开的窗子，轻抚肌肤，带来几分凄美的感觉”，可以看出这里描写的是秋风。秋风透过窗子吹进来，轻轻抚摸肌肤，带来的是凉爽的感觉，应使用“习习凉意”。 （25-26七年级上·四川广元·期中）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 A春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美不同。春天最美的是清晨，B小花悄悄地zhàn放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒，使人们精神抖擞。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场倾盆大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，在宽敞的庭院中乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们的心便有了着落，都沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的云xiāo如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是飘雪的时刻，空中的雪花如精灵般自由飞舞，一霎时，整个世界停止了喧闹，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔，一片静mì。通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然，体悟自然的生命和灵性，陶冶情操，热爱生活。 33．根据拼音写汉字。 （1）zhàn放 （2）云 xiāo （3）静 mì 34．给下列加点字注音。 （1）贮（ ）蓄 （2）着（ ）落 （3）一霎（ ） 35．对文中画波浪线句子病因的分析，正确的一项是（   ） A．成分残缺 B．不合逻辑 C．语序不当 D．句式杂糅 36．下列说法错误的一项是（   ） A．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．文中A句加点的“春”“夏”“秋”“冬”和“美”都是名词。 C．文中画横线的B句使用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了小花富有生机的样子。 D．“天地间仿佛只剩雪花飘落的轻柔”没有运用比喻的修辞。 【答案】 33. 绽 霄 谧 34. zhù zhuó shà 35．A 36．A 【解析】 33．注意“绽”“霄”“谧”等字的写法。 34．注意“贮”“着”“霎”等字的读音。 35．A.画波浪线句“通过欣赏四季不同的美，使人们走进自然”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，属于成分残缺。删去“通过”或者删去“使”即可。 36．A.《世说新语》由南朝宋的刘义庆组织编写，选项写“南宋”，朝代表述错误。 37．（25-26七年级上·山东烟台·期中）活动中，小语搜集了下面一段文字。请你与他一起完成探究。 在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等一批创新产品集中亮相，以可感可触的互动体验，为游客打造了一场科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游已难以满足消费需求。依托人工智能技术，文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 湖南衡阳船山书院，运用AI模拟当年的讲学情景，王夫之先生仿佛穿越时空而来，真正做到让游客与历史人物对话，把300年前的哲学智慧和千年衡州文化做成了bào款。江西南昌滕王阁景区，打造“千年一序滕王阁”VR体验中心，让游客得以“____________”地感受唐代宴席。 通过打破虚拟与现实的边界，推动线上线下深度róng合，数字化开启文旅“新感官时代”，为游客带来全新的视听享受，让其在情景互动中收获独特的情感体验。这些创新实践， a 重构文旅产品的内容生产范式，激活数字创新动能， b 能让各地特色文化以更鲜活、更具吸引力的方式触达大众，激发文化传承与发展的新活力。 （1）给加点字注音，根据拼音写字。 沉浸（ ）     模拟（ ）     bào（ ）款     róng（ ）合 （2）根据语境，文段横线空白处填写词语最恰当的一项是（   ） A．栩栩如生 B．感同身受 C．身临其境 D．各得其所 （3）将下列关联词填写到文段ab两处，恰当的一项是（   ） A．虽然    但是 B．不仅    更 C．既    又 D．因为    所以 （4）下列说法有误的一项是（   ） A．文段加点的“盛宴”“对话”“鲜活”三个词的词性分别是名词、动词、形容词。 B．“文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级”一句中“沉浸”一词根据语境，其意思应该是“深度地体验、感受”。 C．文段画线句子运用了比喻修辞，生动描写了AI模拟历史人物的逼真场景，体现了AI的强大功能。 D．文段主要介绍了人工智能技术与文旅行业的巧妙结合，使文化旅游更加生动，更有吸引力。 【答案】（1）jìn nǐ 爆 融 （2）C （3）B （4）C 【解析】（1）注意“浸、拟”的读音。 （2）A.栩栩如生：形容艺术形象逼真，侧重“像活的”，句中强调游客“感受唐代宴席”的体验，非形象逼真，不符合语境；B.感同身受：指感受如同亲身经历（多用于代替别人），句中是游客自己体验，不符合语境； C.身临其境：指亲自到了某地／某种境地，符合句中VR体验让游客“仿佛亲自在唐代宴席”的语境；D.各得其所：指每个人／物都得恰当安排，句中强调游客“感受唐代宴席”的体验，不符合语境。 （3）第一空：根据“重构文旅产品的内容生产范式，激活数字创新动能”可知，这里写的是数字化文旅带来第一层的作用，属于直接层面的改变，只是基础层面的成效，因此，选择“不仅”用来引出第一层作用，和后面构成递进关系。 第二空：根据“能让各地特色文化以更鲜活、更具吸引力的方式触达大众，激发文化传承与发展的新活力”可知，这里是更进一步、更深一层的意义，从产业升级上升到文化传承层面，语意比前半句更进一步，属于递进。因此，选择“更”和前面“不仅”搭配，构成递进关联词。 （4）C.画线句“王夫之先生仿佛穿越时空而来”中，“仿佛”表想象（非比喻词），句子无比喻修辞（比喻需有本体、喻体且本质不同），理解错误。 38．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）根据语境作答。 深秋一到，邳州的银杏“时光隧道”就yùn（    ）酿出满路的金黄。阳光把叶子染得（A），空气也变得澄清，闻得到淡淡的银杏香，连风拂过都带着股温柔的暖意。 抬头看，银杏叶各有姿态——有的_________，舍不得离开大树；有的_________，好像飞舞的蝴蝶；有的_________，叠成软软的金毯，踩上去能陷进秋的柔软里。慢慢徜（    ）徉在这条路上，只要捡起一片叶子，却能看清上面的纹路。脚下的叶子沙沙响，像是在和路过的人说悄悄话。偶尔有轻捷的小鸟掠过枝头，（B）几片叶子，落在肩头，像秋姑娘递来的小礼物，连时光都跟着慢了下来。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yùn（ ）酿        徜（ ）徉 （2）为文中A、B空白处选择合适的词语。 A．透明 透亮（ ）        B．抖落 震落（ ） （3）选出横线处的句子排列顺序合理的一项（    ） ①翩翩地往树下飘        ②早早地落在地上        ③紧紧地粘在枝上 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① （4）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 （5）同学们看了文稿后纷纷夸赞，其中不得体的一项是（    ） A．此文精妙，自愧不如，还望不吝指点。 B．此文绝了，拙作难及，恳请传授写作技巧。 C．此文垂读再三，受教很多，十分佩服。 D．此文令我叹服，还盼赐教写景之法。 【答案】（1）酝 cháng （2）透亮 抖落 （3）C （4）只要捡起一片叶子，就能看清上面的纹路。 （5）C 【解析】（1）注意“酝”的写法，注意“徜”的读音。 （2）透明：（物体）能透过光线的。 透亮：原意透光，引申为清楚明白或透明明亮。 A处，指金黄的叶子透明明亮，用“透亮”恰当。 抖落：抖动使附着的东西掉下来。 震落：震动使落下。 B处，指鸟儿在枝头掠过，叶片被抖动落下，用“抖落”恰当。 （3）第一处后文提到“舍不得离开大树”，对应③“紧紧地粘在枝上”；第二处后文提到“好像飞舞的蝴蝶”，对应①“翩翩地往树下飘”；第三处后文提到“叠成软软的金毯”，对应②“早早地落在地上”。所以合理顺序是③①②。 （4）画线句关联词使用错误，前后是条件关系而非转折关系，应将“却”改为“就”。 （5）C.“垂读”是敬语，用于称对方阅读自己的作品，不能用来形容自己阅读别人的文稿，该表述敬谦误用，不得体。 （25-26七年级上·北京东城·期中）学习完《春》《秋天的怀念》等课文后，老师带领同学们参观了现当代文学馆。馆内丰富的展品、生动的场景，让大家沉浸式地感受到现当代文学的魅力，也引发了同学们的思考。请阅读语段并完成相关任务。 39．请用正楷字体书写活动主题“经典润我心”。 语段一 现当代文学馆的“经典记忆”展区，是研学的第一站。展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整，扉页上“鲁迅”的签名刚劲有力，旁边的卡片标注着“1928年首次出版”；朱自清《春》的手稿复印件上，“小草偷偷地从土里钻出来”这句经典描写，留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上，“他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱”“死是一件不必急于求成的事”这几句话，让同学们想起课文里对生命的思考。大家围在一起，轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子“活”了过来，变得可触可感。 转过展区拐角，“场景重现”厅让人眼前一亮。这里复原了鲁迅笔下的“三味书屋”——古朴的书桌整齐排列，桌上放着仿旧的《论语》刻本，寿镜吾先生的“戒尺”静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声；隔壁的“地坛一角”场景里，老柏树的模型下放着石凳，文字与场景交织，让人瞬间读懂史铁生对生命的顿悟；最热闹的是“春日书房”，这里复刻了朱自清创作《春》时的书房环境，窗台上摆着迎春花标本，墙上挂着他记录“春日观察”的笔记本。 40．下列对语段中加点词语的字音、字形判断，全部正确的一项是（   ） A．表现鲁迅签名笔画硬朗、风格雄浑的特点，“刚劲”读gāng jìn，书写正确。 B．意为不是真正的古旧刻本，而是通过工艺还原了旧刻本的外观，“仿旧”读fǎng jiù，书写正确。 C．在古代私塾或传统学堂中，老师用来规范学生行为工具，“戒尺”读jiè chǐ，书写有误，应为“诫尺”。 D．用来描述对具体事物或场景的还原，“模型”读mó xíng，书写有误，应为“模形”。 41．对语段中加点字“活”的语境义理解最准确的一项是（   ） A．材料一中“活”，指课本里的文字变得生动，与展品无关。 B．材料一中“活”，指同学们讨论热烈，让现场氛围活跃。 C．材料一中“活”，指课本文字与展品结合，变得具体可感。 D．材料一中“活”，指展品被赋予生命，能与同学们互动交流。 语段二 同学们在史铁生的散文集《合欢树》手稿前驻足。 史铁生把生命的力量，都融进了笔下的文字里。在《合欢树》中，他回忆母亲种下的那棵合欢树：当年母亲顶着烈日浇水、施肥，盼小树长大，也盼他能走出困境；如今小树亭亭如盖，开出粉色的花，母亲却早已离去。可每当他看到合欢树，就像看到母亲的身影，那些藏在树影里的思念与勇气，通过文字传递给每一位读者。还有地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。他的作品里，没有激昂的呐喊，只有质朴的叙述，却让无数人在困境中明白：生命或许有缺憾，但只要心怀希望、好好生活，就能活出属于自己的精彩——这便是他留给世界最珍贵的生命礼物。通过阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵。 42．根据语段二，下列句子排序最恰当的一项是（   ） ①史铁生在《合欢树》中，借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟。 ②母亲种下合欢树后，精心照料，把对儿子的期盼都寄托在树上。 ③后来史铁生在文字中回忆这棵树，让更多人感受到生命的力量。 ④起初，史铁生并未在意这棵树，甚至忽略了母亲的用心。 ⑤多年后，合欢树长大开花，他才在树影中读懂母亲的爱与生命的意义。 A．①②④⑤③ B．①④②⑤③ C．④①②⑤③ D．④②①⑤③ 43．文段末尾画线的句子有一处表达欠妥，请将修改后的句子誊抄到横线上。 语段三 参观接近尾声时，同学们在“互动创作区”停下了脚步。这里提供纸笔与创作提示，大家可以模仿喜爱的作家风格写一段文字。有的同学以“校园的秋天”为题，借鉴朱自清细腻的写景手法，写“校园的银杏叶，像蝴蝶一样飞舞”描绘了银杏叶飘落的场景；有的同学结合《朝花夕拾》的回忆视角，写下了与爷爷一起放风筝的童年趣事；还有同学尝试用史铁生的笔触，记录了自己克服数学难题的经历。馆长笑着说：“现当代文学馆不是‘陈列馆’，而是‘加油站’——它让大家从文字中汲取力量，再用自己的笔触书写生活，这就是文学传承的意义。” 44．下列书写参观感受的句子中，加点成语使用不正确的一项是（   ） A．现当代文学馆的“场景复原”厅设计逼真，让同学们身临其境感受作家的创作环境。 B．朱自清《春》的手稿上满是修改痕迹，可见好文章不是一蹴而就的，需要反复打磨。 C．同学们在“互动创作区”写下的短句虽稚嫩，却充满真情，让人眼花缭乱，深受触动。 D．鲁迅的文字有时入木三分，震撼力十足，这与他思想的深刻、文笔的精到密切相关。 45．对下列语句修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．地坛的自然之景，像一剂良药，治愈了他内心的伤痛。（比喻） B．寿镜吾先生的书本静静摆在讲台中央，仿佛下一秒就能听到琅琅的读书声。（比喻） C．他坐在老柏树下，看蚂蚁驮着食物艰难爬行，听蜜蜂在花丛中嗡嗡歌唱。（拟人） D．现当代文学馆不是“陈列馆”，而是“加油站”。（比喻） 46．鲁迅曾说：“我以为一切好诗，到唐已被做完。”据此说法，下列不属于这类的“好诗”的是（   ） A．《观沧海》 B．《次北固山下》 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 D．《天净沙·秋思》 【答案】 39．经典润我心 40．B 41．C 42．A 43．阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵；或者通过阅读史铁生的作品，我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵. 44．C 45．B 46．D 【解析】 39．本题考查汉字书写。把“经典润我心”用正楷书写。①工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“典、润”等易错字的书写。 40．本题考查字音字形。A.刚劲（gāng jìng）：（姿态、风格等）挺拔有力。“劲”应读“jing”，本项分析不当；C.戒尺（jiè chǐ）：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。“戒”指警戒、惩戒，“诫”侧重告诫，此处无需修改；D.模型（mó xíng）：依照实物的形状和结构按比例制成的物品。“形”指形状，“型”指器物的样式，“模型”固定搭配；故选B。 41．本题考查理解字义。结合材料一“展柜里，鲁迅《朝花夕拾》的初版本泛黄却完整……朱自清《春》的手稿复印件上……留有三次修改的痕迹，红笔批注清晰可见。墙面上，史铁生《我与地坛》的片段投影在屏幕上……让同学们想起课文里对生命的思考……轻声讨论着展品背后的故事，课本里的文字仿佛一下子‘活’了过来，变得可触可感”可知，展柜里的初版本、手稿复印件、场景复原等展品让读者了解其作品背后的故事，这些展品与课本文字形成联动，让作品内容变得具体可感；故选C。 42．本题考查句子排序。①句总述作品《合欢树》的核心内容，确定为首句；②句承接前一句的“借一棵树传递对母亲的思念与生命的感悟”，介绍合欢树和母亲的关系，讲母亲种下合欢树并精心照料，是“起初”的场景；确定为第二句；④句交代起初史铁生对这棵树的态度以及对母亲的态度，表现史铁生曾经忽略母亲的用心；确定为第三句；⑤句交代多年后，史铁生懂得母亲种树的用心，这与上句的“忽略了母亲的用心”形成对比；确定为第四句；③句这是总结，表明史铁生将这些感悟化成文字，让人们感受到生命的力量。确定为第五句；故排列为，①②④⑤③；故选A。 43．本题考查修改病句。这是成分残缺的病句。这句话因为滥用介词“通过”和“让”，导致缺少主语，可删掉“通过”或“让”其中一个即可；可改为，“阅读史铁生的作品，让我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵”或者“通过阅读史铁生的作品，我们深刻体会到生命的韧性与亲情的珍贵”。 44．本题考查成语。A.身临其境：亲身面临那种境地。在此指读者在这里展厅里，真实感受到作者创作的环境。使用正确；B.一蹴而就：比喻事情轻而易举，很容易成功。在此指好的作品要反复修改，并不是这么容易就能成功的。使用正确；C.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。在此指同学们在“互动创作区”的留言很多，充满真情；该词不符合语境；D.入木三分：比喻分析问题深刻。在此指鲁迅的作品内容很深刻。符合语境；故选C。 45．本题考查修辞。A.把“地坛的自然之景”比作“良药”，体现自然对人心灵的治愈作用；本项分析恰当；B.在此没有修辞手法，这只是描绘展馆的摆设给游客们的感受，本项分析不当；C.“蜜蜂歌唱”赋予蜜蜂人的动作，是拟人，表现蜜蜂的声音让他感觉很动听；本项分析恰当；D.使用比喻修辞手法，将“现当代文学馆”比作“加油站”，突出现当代文学馆对读者的积极意义；本项分析恰当；故选B。 46．本题考查文学常识。 “我以为一切好诗，到唐已被做完”这强调的是在鲁迅认为，“好诗”是在唐代以前以及唐代出现的诗歌。A.《观沧海》是东汉曹操的诗，这是唐代以前的诗歌，符合“好诗”的要求； B.《次北固山下》是唐代王湾的诗，这是唐代的诗歌，符合“好诗”的要求；C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 是唐代李白的诗，这是唐代的诗歌，符合“好诗”的要求；D.《天净沙·秋思》是元代马致远的小令，这是唐代以后的作品，不符合“好诗”的要求；故选D。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $