2 6-10的认识和加、减法-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（人教版·新教材）

(2)434134 解析解决此题时，先想式子两边相等时 里能 填几，再用这个数加1，就是 里最小能填的数。 提分真题特训 1.(1)4324(2)①5②52(3)1 324 2.(1)③(2)③(3)③ 3.2+0=25-4=1 4.235-3=2 5.23解析因为00十00=4，且2+2= 4,所以00=2。又因为00十00=5，即2十 00=5,所以00=5-2=3。因此00=2， 00=3。 单元整合提升·易错与拓展 1.(1)54 1 (2) (3)42 2.(1)24(2)523 3.(1)2+3=5(2)5-5=0 4.22+2=424-2=214-1=2+1 5.3-24-35-4(或1-0)2-03-1 4-25-3 6.答案不唯一，如2十13十04十01十3 2+25+01+42+3 7.4323 解析先算出没有 的一边的结果，再根据 数的分与合算出 里的数。 8.4204121(最后四空答案不唯一) 9.(1)23 解析两个相同的数相加等于4，根据2十2=4，可 知 =2。根据3一2=1，可知 =3。 (2)3 解析本题可以用列举的方法，根据 5找出相加得数是5的三组数：0和 5、1和4、2和3。再根据 1,得出符合 要求的一组数是3和2。 a…S-= (2) 2=日 解析通过观察可知，数字·。移动1根火柴棒可 以变成 一，也可以变成 。这样。。 变成 可变成十。 二 6~10的认识和加、减法 第1课时6~9的认识 1 2. 6 8 00O ○O○ 7 △△ 9 △△△ △△ ☆ 3.(1) (2)(8 4 (3)(3 9 4.(1)467 (2)57(3)646 5.6解析根据题意，用△代表红灯笼，用○代 表黄灯笼，画示意图如下： △○△O△O△O△O△○△ 看图数一数可知，每相邻两盏红灯笼之间要再挂 1盏黄灯笼，还需要6盏黄灯笼。 6.划去有4个苹果的盘子里的1个苹果 解析通过观察题图可知，每条线上分别有8个苹 果、8个苹果、9个苹果。从有9个苹果的那条线上 中间的一盘里拿走1个苹果即可。 第2课时比大小、第几 1.8768>77>6(比一比答案不唯一) 2.<>=><> 3.(1)9(2)91(3)62 (4) 出野原激 4.(1)7(2)7(3) 88 00 (4)9>8>7>6>5>4>2 5.(1)4787 解析先按数的顺序找出符合要求的数，再从中选 出最大的数。如5> ,比5小的数有0、1、2、3、 4,其中4最大，所以填4。其余题目同理可得。 (2)78067 6.867 解析小峰今年9岁，小果今年5岁，小军比小果 大，说明小军的岁数比5大；比小峰小，说明小军的 岁数比9小，大于5且小于9的数有6、7、8，所以 小军今年最大8岁，最小6岁，还有可能7岁。 第3课时分与合一 6和7的组成 15 5][1 25 5 2.6243 3.14776 4.6解析先确定范围：比7个少，比4个多，说 明张奶奶编了5个或6个果盘；再确定数量：6可 以分成同样多的两份，5不可以，所以张奶奶编了 6个果盘。 5. (除第一空外，其余答案不唯一) 6.251134解析从最小的2想起，根据手机开机 密码中没有0，所以2只能分成1和1，接着用数的 分与合分别向左、右两边想。 )方法归纳 寻找突破口 把最小的数作为解题的突破口，利用数的 分与合寻找答案是解决此类问题的关键」 第4课时分与合一 8和9的组成 X 2.○○○○○ △△△△△△△ 3.7546482 4.6289 5.(1)283解析从左边数，有3颗的是 第2串，因为3和5组成8，所以它和第1串的5颗 合起来共有8颗；因为3和6组成9，所以它 和第3串合起来共有9颗。 (2)1解析从右边数，第3串有1颗，7和 1组成8，而有7颗的正好是从右边数的第 1串。 (3)4解析根据“如果有6颗的是第3串”可 知，是从左边数的。6和1组成7，而有1颗的 是从左边数的第4串。 6. ☆☆☆☆ ☆ ☆☆☆☆ 7.638158 解析通过观察第1幅题图可知，每条线上两端的 两个数合起来就是中间的数，根据此规律及数的分 与合得出其他空缺的数。 第5课时 练一练 1.2 10 8 5 2.☆○989>8（或8<9） 3. 0000000 8 0000000 00000000- >>> 4.(1)9 77975707437872 (2)8解析第3张卡片是8，则是从右边数 的，所以9是从右边数的第8张。 5.(1)95 (2) 6.333126(最后三空答案不唯一) 21 解析通过观察可以发现，下面相邻的两个数合成 对应的上面的数，按此规律填出空格里的数。 8.4236135163解析根据 数的分与合填出每个框里应填的数。 第6课时6和7的加、减法 1.(1)6+1=71+6=77-6=17-1=6 (2)3+3=66-3=3 2竹 3.(1)37(2)24 4.答案不唯一，如72056114 5.7-4=3 6.(1)213(2)213 解析本题可以利用6和7的分与合来确定加、减 法算式中框里能填的数。思考框里最大能填几、最 小能填几时，先想式子两边相等时框里填几，然后 根据数的大小关系确定框里能填的数。 7.5+1=6 解析按照珠子排列的规律，可知盒子里有5颗白 珠子和1颗黑珠子。 第7课时用加法解决问题 1.(1)424+2=6(2)434+3=7 息知识归纳 大括号的认识 “一一”是大括号，表示把两部分合并起来， 求一共是多少。 2.(1)① 解析问号在大括号的下面，求总数， 所以选①。 (2)②解析由题图可知，左边有5件衣服，右边 有2件衣服，求一共有几件。选项①，左边有4个 ○，右边有2个○，不符合题意。选项②，左边有 5个△，右边有2个△，求总数，符合题意。选项 ③，求部分，不符合题意。 (3)5十2=7解析求一共有几件，就是把左边的 5件衣服和右边的2件衣服合起来，用加法计算。 3.(1)4十3=7解析问号在大括号的下面，求 总数，说明要把左边的4棵白菜和右边的3棵白菜 合起来，用加法计算。 (2)3十3=6解析大括号和问号都在图的右边， 且问号在大括号的右边，求总数，说明要把地上的 3个苹果和树上的3个苹果合起来，用加法计算。 解析3十4= 是加法算式，表示把左、右两部 分合起来，求一共是多少，在大括号上面的左边画 3个○，右边画4个○，“？”填在大括号的下面， 表示求一共有多少个○。 第8课时用减法解决问题 1.(1)616-1=5(2)737-3=4 2.7-2=56-2=4 3.(1)① (2)②①解析问号在大括号上面的一侧，求 部分，说明要从6人里去掉 外面的3人，所 以第一空选②。要求 里有几人，所以第二 空选①。 4.画法不唯一，如 △△△ 3 △△△△△△ 解桐6一3=是减法算式，表示把6分成3和 “?”,求“？”是多少，画图表示可以在大括号上面的 左边画3个人，大括号的下面画6个人，“？”填在 大括号上面的右边，表示求右边有多少个人。 第9课时练一练 1.74526371 2.(1)5+2=7(2)7-2=5 3.(1)2+5=7(2)7-3=4 4.说一说略2+5=7（个）4十3=7（只）6- 4=2(朵)》 5.312解析先算出“=”已知算式一边的得 数，再根据填未知数的方法得出各水果表示几。如 第一题，1十6=7，可以写成7=4十，想4十3= 7,所以=3。其余题目同理可得。 6.6-2=44+3=7 解析先从“6只”入手，想6可以分成2和4，求出 房子里的兔子是4只；再根据4和3组成7，求出 问题的答案。 第10课时8和9的加、减法 1.(1)979772 (2)3+5=85+3=88-3=58-5=3 2.<<=>><<= 3.567823451 40000000 2((((((66 解析解答本题时，可以结合数的组成进行思考。 5.6+3=93+6=97+2=92+7=9 3+5=85+3=86+2=82+6=8 6.9503解析从+个-9入手， 根据任何数加0还得原数，得到 =0;把 换成0，即 十0=9，得到红=9；把 “红换成9，即9一」 =4,由9能分成5和4， 得到 =5把换成5，即+5=8，由3和 5合成8，得到=3。 第11课时 解决问题 1.(1)9-2=7(2)6+2=8 目知识归纳 看图解决问题的策略 解题时，要先数清图中事物的数量，再分析 各部分之间的关系。已知总数量和一部分的数 量，求另一部分的数量，用减法计算；已知两部 分的数量，求总数量，用加法计算。 2.(1)8-3=5(2)8-4=4 3.(1)6十3=9解析求一共有几朵花，就是把 左边的6朵花和右边的3朵花合起来，用加法 计算。 (2)答案不唯一，如还剩几根胡萝卜没拔？ 8 4=4(根)解析从题图中选取有关的信息，提出 数学问题并解答。 4美美OOOO○O○○○ 满满OOOO○水○0 9一2=5十2（画图不唯一）解析先画出各自的作 品的数量：可以用○表示作品，美美有9幅作品，画 9个○：满满有5幅作品，画5个○。然后调整使作 品的数量同样多：从美美的9个○里，每次拿出 1个给满满，每拿1个，就重新数一数两人的○的数 量，发现拿第2次后，美美和满满都有7个○，也就 是美美给满满2幅作品，她们的作品就同样多。 第12课时练一练 1.(1)705234861 (2)271593864 2.(1)963(2)693 3.(1)48(2)59 4.4+4=8 5.答案不唯一，如(1)一共有几盏灯笼？4十 4=8(盏)(2)还有几道菜没上？9-5=4 (道)解析本题呈现了一幅较复杂的情境图，需 要认真观察，选取有关的信息，提出数学问题并解 答。答案不唯一，合理即可。 6.答案不唯一，如2十5=75十2=77-2=5 7-5=26+3=93+6=99-3=69-6= 3解析要求用8个数来写出4个加法与4个减 法算式，只要根据数的分与合的知识，选出3个数 即可组成2个加法算式与2个减法算式，如2、5、 7或3、6、9。注意本题答案不唯一。 7.8解桐先把1个换成2个【自，再把每 个【 换成4朵，可得1个》可以换4十 4=8(朵 第13课时10的认识 1.(1)246810(2)510 2.O00064▣▣▣▣▣▣▣73 △△△△△55 3.(1)0347810(2)81010 (3)210 4.<= <>> 5汉测 6.(1)46 解析由题图可知，从上往下数，第1层有1根，第 2层有2根，第3层有3根，第4层有4根，第5层 有5根，第6层有6根，因为4和6合成10，所以第 4层和第6层的木头合起来是10根。 (2)3解析通过从上往下数每层木头的根数，可 以发现层数等于木头的根数，所以再往下增加 层，就是第7层，第7层有7根木头，和从上往下数 的第3层的木头合起来是10根。 7.451331 解析根据数的分与合填写，先思考10可以分成 6和4；左半边，6可以分成1和5,5可以分成2和 3;右半边，4可以分成1和3、2和2，因为后一格要 分成2和几，即后一格必须大于2，所以只能让 4分成1和3,3可以分成2和1。 第14课时10的加、减法 1.(1)10882 (2)610-4=610-6=4 2. 8 9 o 3 1 9 5+ 6 10 9 2 7 3.><<= 4.09910410 5.(1)10-3=7(2)5+5=10 6.5751066 7.(1)62解析本题可采用整体代入法，因为 △+☐=8，把算式△+☐+☐=10中的△+ ☐换成8，得到8十☐=10，所以☐=2。把算式 人十☐=8中的☐换成2，得到人十2=8，所以 △=6。 (2)2244 第15课时练一练 1.1086410 2.8475 3.53141961(第四、五、七、八空答 案不唯一) 4.(1)7(2)10(3)10>9>8>7>6>4>3 5.(1)6+4=10(2)② (3)公园里有一棵苹果树，树上一共结了10个苹 果，刺猬背走了3个，树上还剩几个苹果 )方法归纳 根据图文中的已知条件来讲数学故事 解决此类问题时，要看清图文中呈现的已 知条件，根据已知条件，思考问题及答案可能是 什么。 6.答案不唯一，如2十3=510一6=4 解析观察给出的六个数，可以得到2十3=5,4十 6=10,由此即可解答。注意本题答案不唯一。 第16课时连加、连减 1.278107041 2.< 3.(1)2+3+3=8(2)9-2-3=4 4.10-4-3=3 解析从3个小朋友一共捡的10个废塑料瓶里， 减去多多捡的4个，巧巧捡的3个，剩下的部分就 是青青捡的，用连减计算，列式为10一4一3。 5.(1)1(2)2(3)15(答案不唯一) 解析根据题意，第一名得5分，第二名得2分，第 三名得1分，乐乐在运动会上一共得了7分。 (1)他可能得了1个第一名和1个第二名，5十2= 7(分)。(2)他可能得了1个第一名和2个第三 名，5十1十1=7（分）。(3)他可能得了1个第二名 和5个第三名，也可能是2个第二名和3个第三 名，还可能是3个第二名和1个第三名。 6.9-2-1=6 解析要求冬冬后面有几名同学，应该从9名同学 中去掉冬冬前面的2名同学，再去掉冬冬自已，用 连减计算，列式为9一2一1。 第17课时 加减混合 1.049210856 2.62869161 3.(1)4+5-3=6(2)6-4+4=6 (3)4+4-2=6 @易错分析 未弄清各部分之间的加减关系 看图列加、减混合算式时，容易将加法与减 法混淆，一定要看懂图意，弄清各部分之间的加 减关系。 4.222 解析算式中哪一侧能算就先算出哪一侧的得数， 把另一侧能计算的部分都算出来，如果不能按顺序 计算，就用倒着想的方法进行推算。如3十4十 =6十3，先算出右侧6十3=9，说明左侧的得 数也是9，左侧的计算顺序是先算3十4=7，再算 7十=9，由此推出 里填2，其余小题解题 方法同理。 5.7-2+3=8(人) 解析求现在公交车上有几人，用原来公交车上的 7人减去下车的2人，再加上上车的3人即可。 6.5+5-1=9(人) 解析题图中说话的小女孩被数了2次，多数了 1次，需要减去1，所以列式为5十5一1。 7.答案不唯一，如5十3一1=77十1-5=3 解析观察给出的四个数，可以分成相加得数相等 的两组，即3+5=1十7。任意先把一组（两个 数)填在加法部分，再减去另一组中的一个数，就等 于另一组中的另一个数。 第18课时练一练 1.845959 2.579842 3.141036746 4.(1)4+3+1=8(2)10-4-1=5 (3)6-2+2=6 5.ⅧⅢ 解析先找到各符号对应的数，算出得数后再用相 应的符号表示。 6.553635(最后三空答案不唯一) 解析先通过前两题找出规律，再根据规律填数。 观察可知，上面的数和左下的数加起来减去右下的 数等于中间的数，根据规律即可推出每题中应填 的数。 7. 解析每条线上的三个数相加都等于10，可以用 10减去已知的数，从已知两个数的线开始计算。 第19课时 整理和复习(1) 1.(1)如图(2)9(3)如图 010人 2.1736849437 3.(1)3+4=7(2)10-2=8 4.=>< 5.- 一十 6.574959 解析 4+0,先用加 法计算4十0=4，也就是 >4,说明4小，左边 里填的数比4大，最小填5；8一2< ,先用 减法计算8-2=6，也就是6< ,说明6小，右 边 里填的数比6大，最小填7：4十>7， 2 4十 要比7大，4十最小是8,8可以分成 4和4，所以 里最小填4； 3>5, 3要比5大， -3最小是6，所以 里最小填 +2>3十3，先用加法计算3十3=6，也就是 +2>6,+2比6大， 十2最小是7，所 里最小填5；10 7 -5,先用减法计 算7-5=2，也就是10 <2,所以10 最大为1，这时 里填的数最小，所以 里最 小填9。 7.填法不唯一，如 2 2 2 3 3 3 解析先分别把1、3、5填在每个图形的中间，再把 剩下的四个数分成相加得数相等的两组，填在一条 线上。 第20课时 整理和复习(2) 1.6+3=93+6=99-6=39-3=6 2.(1)3+3+4=10(2)10-2-2=6 3.①④②③（或②③①④） 解析共有4袋糖果，要使两人分到的糖果同样 多，就要将最少的和最多的两袋糖果分给同一人， 其余的两袋糖果分给另一人。 4.9-3=6 ②易错分析 不能联系实际解决问题 本题容易误认为求“一共”就是用加法计 算。本题已知总数是9个面包，剩下3个，要求 两人一共吃了几个面包，只需要从总数中去掉 剩下的就可以了，用减法计算。 5.答案不唯一，如要解决的问题是“一共有几只猴 子”，要找的信息是“有7只猴子在捞月，旁边有 2只猴子”7+2=9 6.5+5-4=6 解析因为小灰兔和小白兔拔的胡萝卜同样多，所 以小灰兔也拔了5根胡萝卜，两只小兔一共拔了 (5十5)根胡萝卜，从拔的胡萝卜总数中减去它们吃 的4根胡萝卜，就可以算出还剩几根胡萝卜。 7.十十-十十 解析如图，从后往前倒着推算即可。 25+ 4 9 7 8+2 提分真题特训 1.(1)547614 (2)287265(最后两空答案不唯一) 2.(1)③(2)① 3.(1)8-3=5(2)7-2+3=8 4.314 5.10一2-2=6解析小猫原来有10条鱼，狐狸 拿走了2条，小熊拿走的和狐狸同样多，则小熊也 拿走了2条。要求小猫还剩几条，用减法计算。 6.最多：4十4=8（分）最少：1十1=2（分） 解析打中的这两枪得分可能相同，也可能不同， 最多得分是两个4分，最少得分是两个1分。 单元整合提升·易错与拓展 1.765457698 2.(1)7(2)84(3)615 3.(1)4十3=7解析观察题图可知，“？”在大括 号的下面，表示求总数，要用加法计算。 (2)10一4=6解析观察题图可知，“？”在大括号 上面的左侧，表示求总数的一部分，要用减法计算。二6~10的认识和加、减 第1课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.数一数，连一连。 4 444心4 家家 古食金 风风风 的的的的6 的的的的 2.看数接着画。 6 8 9 ☆☆☆ 3.新情境生活应用圈一圈。 (1)一周一共有(678)天。 (2)82 图中有(789)只袜子，是(3 45)双袜子。 (3) 图中有(345)辆三轮车，有 (789)个车轮子。 法 6~9的认识 能力攀升 活学活用，提升能力 Tmmm 0 1cm2 3 5 (1)将直尺上的数补充完整。 (2)6的前面一个数是( ),后 面一个数是( )。 (3)5和7中间的数是( ),与 5相邻的数是( )和( )。 5.新情境生活体验为了迎接国庆节，王老 师带着学生在教室后面挂了7盏 红灯笼。 9999999 每相邻两盏红灯笼之间要再挂 1盏黄灯笼，还需要()盏黄 灯笼。 6.新素养数感拿走1个苹果，使每条线 上的三盘苹果的总个数同样多。 请在图中划去 拿走的苹果。 19 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第2课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.数一数，比一比。 )个□ )个O )个△ 2.比一比，在 ○里填上“>”“<” 或“=”。 5○6 72○6 7○7 9○8 6○9 9○5 3.新情镜传统文化填一填，圈一圈。 过2岛动制国 (1)图中一共有()个生肖图。 (2)从左边数，排第( );从 右边数，排第( ）。 (3)的左边有( )个生肖 图，右边有()个生肖图。 (4)把右边的4个生肖图圈起来。 比大小、第几 能力攀升 活学活用，提升能力 4.数一数，填一填，圈一圈。 (1)一共有( )个瓶子。 (2)从右边数，第5个瓶子里有 ( )个小球。 (3)圈出有8个小球的瓶子。 (4)把瓶子里小球的个数按从多 到少的顺序排列：( )。 5.新趋势思维过程 在 里填上合适 的数。 (1) 里最大能填几？ 5> ☐<8 6<9 5<8 (2) 里最小能填几？ 6< ☐>7 <5< 6<9 6.新情境生活应用小峰今年9岁，小果今 年5岁，小军比小果大，比小峰 小，小军今年最大( )岁，最小 ()岁，还有可能( )岁。 20 第3课时分与合—6和7的组成 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 能力攀升 活学活用，提升能力 1.涂一涂，填一填。 4.新情境传统文化竹编是我国的一种民 间手工艺，也是国家级非物质文 ●O0OO0 化遗产之一。 我编的比你少，比 我编了7个 4个多，可以分成 果盘。 同样多的两份。 2999990 王爷爷 张奶奶 朵， 张奶奶编了( )个果盘。 5.在里填上合适的数。 2.彩虹有7种颜色，下面各图分别 还要画几种颜色？ )种 6★新情境生活应用李叔叔忘记了手机开 机密码，只记得其中没有0，且从 左到右把相邻的两个数合起来分 )种 )种 别是7、6、2、4、7。你能帮李叔叔 3.新趋势探索规律按规律填数。 找回他设的手机开机密码吗？ 21 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第4课时分与合 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.哪两个框里的●合起来是9块？ 连一连。 ⊙ 2.新趋势操作探穷接着画一画。 8个○ 9个△ o0o △△ 3.照样子，填一填。 8 9 2 6 3 3 4 4.在（○里填上合适的数。 (9 (8 29 8和9的组成 能力攀升 活学活用，提升能力 5. (1)从左边数，有3颗的是第 )串，它和第1串合起来共 有( )颗，它和第()串 合起来共有9颗。 (2)从右边数，第( )串和第 3串合起来共有8颗●。 (3)如果有6颗的是第3串， 那么第3串和第( )串合起来 共有7颗”。 6.画☆。一共有9颗☆，左边框里 ☆的颗数与右边框里的同样多。 ☆ 7.新趋势探索规律照样子，在 里填上 合适的数。 5 第5课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.按数的顺序连线。 2 10 3 9 6 5 。7 2.接着画一画，数一数，比一比。 0☆0☆O☆0☆O☆O☆O☆0 )个 ○ ☆ )个N 3.照样子看数画一画，比一比。 6 8 6(○98（○79886 4.数一数，圈一圈，填一填。 7r95043821 (1)一共有( )张卡片，把从左 边数的前8张卡片圈起来。 (2)如果第3张卡片是8，那么 9是第( )张。 思维拓展 激活思维，培植素养 5.新趋势思维过醒如图，小猴花花想拿这 练一练 些香蕉中的两把。 (1)它最多能拿( )根香蕉，最 少能拿( )根香蕉。 (2)它想和好朋友毛毛分享，每只 小猴4根，哪两把正合适？圈 一圈。 6.新趋势创新应用把9个橘子放进3个 袋子里，按要求应该怎样放？ 9 9 每袋个数 每袋个数各 同样多。 不相同。 7.新超势探索规律按规律填数。 53 3 2 32 1 21 1 8.在 里填上合适的数。 6 8 3 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 6 第6课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.看图写算式。 (1)000 +=■ 十=■ -= (2) 03 C3030383 十=-= 2.开锁。（把得数相同的算式连起来） 97-024-3P5+1 P3+2 86-187+087-681+5 3.新情境生活应用根据图中情境填一填。 (1) 4+=■ (2) 6-□=■ 和7的加、减法 能力攀升 活学活用，提升能力 4.用给出的数组算式。（数可重复使用） 01D2034567 □-□=5□+□=5 □-□-5□+□=5 5.新情境地域特色无锡惠山泥人是传统 工艺美术品之一。朵朵买了7个 泥人，送给好朋友4个。朵朵还 剩几个泥人？ ☐○☐-☐（个） 6.新趋势思维过程填一填。 (1)4十☐=6，□里应填( ）； 4十☐<1+5，□里最大能填 );4十□>2十4，□里最小 能填()。 (2)7-☐=5，☐里应填()； 7一☐>1十4，口里最大能填 ( );7-□<2十3，□里最小 能填( )。 7.新趋势探索规律按照规律，你知道盒子 里有几颗珠子吗？ (颗) 24 第7课时用加法解决问题 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 (2)新趋势数形结合可 1*新趋势算理理解看图填一填，算一算。 含义的是( )。 ①○OOO o0 (1) ?件 ②△△△△△ △△ ?棵 ?件 左边有( ）棵树，右边有 ③？件 △△ )棵树，一共有几棵树？ 5件 ☐○□-□（棵） (3)列式计算：☐○☐-☐（件） (2) 能力攀升 活学活用，提升能力 c080装 3.看图列式计算。 ?只 (1) 4棵 树上原来有( )只鸟，又飞来 )只。现在一共有几只鸟？ ?棵 □+□=□（只） ☐○☐=☐（棵） 2.看图选一选，并列式计算。 (2) ?个 5件 □○□=□个) ?件 4.新趋势作探究根据算式将图补充完 (1)上面图中要解决的问题是 整：画“○”，填“？”，并算一算。 ( )。 ①一共有几件 ②衣架上还剩几件 ③吹走了几件 3十4= 25 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第8课时) 用减法解决问题 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 能力攀升 活学活用，提升能力 1.新超势算理理解看图填一填，算一算。 3.选一选。 (1) ?个 (1)下面能用“7一4”解决的问题 是( )。 ① ?个 ② 6个 ?个 一共有()个皮球，拿走 7个 7个 )个，箱子里还有几个？ ③ ☐-☐-☐（个） ?块 (2) ?只 (2)新趋势思维过暹下图用“6一3=3” 7只 解决，等号左边的“3”表示 一共有( )只刺猬，草丛外有 ( ),等号右边的“3”表示 ( )只。草丛里有几只？ ☐○□=☐(R) ?人8 2.看图列式计算。 6人 ① 里有3人 ② 外有3人 7人 ③一共有3人 □○☐=□（人） 4.新超势探作探究根据算式将图补充完 ?个 整：画“△”，填“？”，并算一算。 6个 ☐○☐=■（个） 6-3= 26 第9课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.新素养运算能力送小狗回家。（填 一填) 5 +2 +4 -3-3 -3 +4 2.看图列式计算。 (1) 5棵 ?棵 □○=□（棵） (2) ?个 7个 ☐○☐-☐（个） 3.数一数，并解决问题。 7只小鸟 (1)一共有几只小鸡？ ☐○☐=☐(R) 一 练一练 (2)飞走了几只小鸟？ ☐○□=（只） 思维拓展 激活思维，培植素养 4.先说出要解决的问题，再解答。 6朵 ?朵 5.新素养符号意识下面的水果各表示几？ 1十6=4十 =( 5+ =3十3 =( 6 =7-3 6.新趋势思维过醒想一想，应该怎样列式 计算？ 6只 ?只 ☐○☐=□（只） □○□-☐(R) 7 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第10课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.照样子，填一填。 (1)a 7十2= 2+=■ 9-2= 9-□=■ (2) □+□-□□+□-■ 2.在（○里填上“>”“<”或“=” 9-3(○9-28-4○4十3 7+2○8+13+5○8-1 2+6(○8-49-1（○8+1 8-3○7-14+4○ 3+5 3.新趋势探索规律算一算，你发现了什么 1+4 9-7= 2+4= 9-6= 3+4= 9-5= 4+4= 9-4= 我发现：每列算式中，下一 个算式的得数比上一个算 式的得数多()。 8和9的加、减法 能力攀升 活学活用，提升能力 4.新超势猴作探究画一画，填一填。 (1)2 3十=9 9-3=■ (2)( 2+☐=8 8-2= 5.用下面的数组算式。（数可重复 使用) 6 3 5 2 87 得数是9。 得数是8。 6.新趋势思维过程想一想，填一填。 装-号=4法+0=9 +&=8 += 酵-( 8-( )=( ) =( 28 第11课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.★看图想一想，列式计算。 (1)一共有9只。②。 。羽毛球 。©羽毛球里有几只。②？ ■○=（只） (2)盒子里是满的。 乒乓球 6个 一共有几个○？ ☐○☐=☐（个） 2.新情境生活应用 我给了每人 8个福橘。 我吃了3个。 这是我剩下的。 丽丽 天天 (1)丽丽剩下几个福橘？ ☐○□=□（个） (2)天天吃了几个福橘？ □○儿□=□（个） 解决问题 能力攀升 活学活用，提升能力 3.新趋势图文信息 树上有4只。 8峰 (1)一共有几朵花？ ○=（朵） (2)请你从图中提出其他数学问 题并解答。 4.新情境传统文化美美给满满几幅作品， 她们的作品就同样多？ 我剪了9幅 我剪了5幅 作品。 密盛义 作品。 美美 满满 先画一画，再算一算。 ○☐=☐○☐ 29 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第12课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.在○ 里填上合适的数。 (1) 3664 0 8 2 8-)(7( (2) 8④06 3 9- 5- 2.新趋势数形结合比一比，填一填。 △△△△△△△△△ (1)（ )>( ),△比□多 ()个。 (2)()≤( ),☐比△少 ( )个。 3.看图把算式补充完整。 (1)△△△△△△△△ 4+☐-☐ (2) 4+☐=☐ 思维拓展 激活思维，培植素养 4.新情境生活应用他们一共折了几只 3 练一练 纸鹤？ 我折的纸鹤和 你折的同样多。 ○=☐（只） 5.看图提出数学问题并解答。 单 我们一共点了9道菜。 (1)加法问题： ☐○☐=☐ (2)减法问题： ☐○☐=☐() 6.新素养数感用下面的数组算式。 2广5r706r319 + □-□- - = 7.新趋势思维过程1个 可以换2个 【,1个自可以换4朵等，那 么1个只可以换()朵等 第13课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.新素养数感按要求边数边写。 (1)2个2个地数。 (2)5个5个地数。 2.新趋势数形结合画一画，填一填。 10 10 △△ □回□ △△△ 10 10 10 12 56 9 (1)在 里填上合适的数。 (2)与9相邻的数是( )和 (),比10小的数有( )个。 (3)6前面的第4个数是( 后面的第4个数是()。 10的认识 能力攀升 活学活用，提升能力 4.在○里填上“>”“<”或“=”。 2○7 5○5 6○10 4○0 7○4 9○10 5.新超势数学文化我国古代用算筹表示 数，有纵式和横式两种表示方法。 请你照样子，将算筹连一连。 6. (1)从上往下数，第()层和第 ( )层的木头合起来是10根。 (2)照这样再往下增加一层，增加 的一层和从上往下数的第 ( )层的木头合起来是10根。 7.在 里填上合适的数。 10 6 2 1 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第14课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.看图写算式。 (1)○○○○○○○○○○ 2+8= 10-2= 10-☐=☐ (2)○○○○○○○○○C 4+=10 □-□=■ □-□=□ 2.算一算，填一填。 5 3 5+1 10-3 2 3.在○里填上“>”“<”或“=”。 7+3○7-310-3○10-2 9-4○10-45+5○4+6 8+2○10-010-1○6+2 4.新素养运算能力在 里填上合适的数 10-=4+61+☐=5+5 ☐-2=10-3 ☐-5=2+3 10-☐=6+0 -1=7+2 10的加、减法 能力攀升 活学活用，提升能力 5.看图列式计算。 (1) ?本 10本 □○□-□（本） (2)新情境生活应用剩下的木板和已 经铺好的同样多，一共有多少块 木板？ 我已经铺好了 5块木板。 (块) 6 里最大能填几？ +4<10 -3<5 10- >4 10>-1 2+长9 10->3 7.新素养符号意识想一想，填一填。 (1)若△十□=8，△十□十□= 10,则△=( ),□=( ）。 (2)在各算式的里填上相同 的数，使算式成立。 10-☐=6+☐ 2+☐=10-☐ 32 第15课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.新素养数感按顺序填数。 9 2 6 8 2.新情境传统文化我国古代的就鞠是世 界足球的起源。一（1)班的5名 男生各进行了10次点球训练，请 完成下表。 名 字乐乐 天天 萌萌 君君 踢 入2次 )( 次 次 5次 未 入 次 6次 3次 次 3.在 里填上合适的数。 +5=10 10-4=9- 9+=10 2+☐=5+ 10-=1 3+=10- 4.3961084 (1)一共有( )个行李箱。 (2)从右边数，第3个行李箱上的 号码是( )。 (3)把行李箱上的号码按从大到 小的顺序排列：( )。 练一练 思维拓展 激活思雏，培植素养 5.看图解决问题。 度胖是 是 (1)一共有多少只小鸟？ □○□=□（只） (2)5+5=10讲的是( )的 故事。 彩 ① ② ③ (3)★新趋势创新应用看图讲10一3= 7的数学故事。 6.把2、3、4、5、6、10这六个数分别 填入里，使算式成立。 每个数只能 用一次。 □+□-□□-□-■ 3 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第16课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.新趋势算法探究填一填。 2+0+5= 4+4+2=☐ 8-4-3= 2.连一连。 -5-0 2+2+5 2+1 10-4-4 0-42 2+5+3 +1 9-3-2 3.看图列式计算。 (1) ?双 ☐○☐○☐-☐（双） (2) 00 ?个 9个 ☐○☐○☐-☐（个） 连加、连减 能力攀升 活学活用，提升能力 4.新情境环保意识3个小朋友一共捡了 10个废塑料瓶，青青捡了几个废 塑料瓶？ 我捡了4个。 我捡了3个。 多多 巧巧 青青 ○)儿=（个） 5.乐乐在运动会上一共得了7分， 他可能得了几个什么样的名次？ 第一名 第二名 第三名 5分 2分 1分 (1)1个第一名和( )个第 二名。 (2)1个第一名和( )个第 三名。 (3)( )个第二名和( )个 第三名。 6.一共有9名同学。 我的前面有2名同学， 后面有几名同学？ 久久 ○☐○☐=☐（名） 34 第17课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.新趋势算法探究填一填。 8-8+4= 6+3-7= 4+6-2=☐ 10-5+1= 2.直接写出得数。 6-2+2= 8-3-3 7-4+5= 1+2+3= 10-4十3= 3+5-7= 2+8-4= 2+8-9= 3★看图写算式。 (2) (3) □○□○□=■ 加减混合 能力攀升 活学活用，提升能力 4.在 里填上合适的数。 3+4+=6+3 1++5=10-2 5-+7=2+8 5.新情獍生活应用公交车上原来有7人， 经过这一站后，现在有几人？ 公交站 袋根及便 ○○=( 6.新情境社会生活这一队共有多少人？ 从前往后数，我排第5，从 后往前数，我也排第5。 ○■○=( 7.新趋势思维过暹把1、3、5、7填入 里，使算式成立。（每个算式中每 个数只能用一次) □+□-□-□ □+□-□-□ 35 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第18课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.算一算，填一填。 6+2=☐ 7-3=☐ 8-3= 4+5= 6+2-3= 7-3+5= 2.按规律给下面的卡片编号。 +2 3 -210 6☐■ 3.看谁算得又对又快。 Q810-6-3( )+3( )+6 ( 3+3=0( )+1( ( )+2( 4.看图列式计算。 (1) ?个 ○☐○□-☐（个） (2) 10块 ○□○☐=☐（块） 3 练一练 (3) =(人) 思维拓展 激活思维，培植素养 5.新超势数学文化在很久以前，罗马用下 面的符号表示1~10。用这样的 数算一算，填一填。 IⅡⅢIV VVVⅧKX 12345678910 K一V+I=X X-V+Ⅱ= IX+I-VII= 6.新趋势探索规律按规律填数。 7.新趋势思维过程在 里填上合适的 数，使每条线上的三个数相加都 等于10。 第19课时 基础进阶 夯实基石，稳步进阶 1.填一填，涂一涂，圈一圈。 (1)观察上图，按数的顺序填 一填。 (2)比8大比10小的数是 ( )。 (3)圈出最左边2个圆圈。从右 边数，把第5个圆圈涂上颜色。 2.直接写出得数。 9-8= 3十4= 10-7= 7-1= 6+2= 8-4= 4+2+3= 2+5-3= 9-4-2= 10-8+5= 3.看图列式计算。 (1) ?辆 ○☐-☐（辆） (2) ?辆 10辆 ☐○☐=☐（辆） 整理和复习(1) 能力攀升 活学活用，提升能力 4.在○里填上“>”“<”或“=”。 9-3+2○5+1+2 10-3+2○10-3-2 7-6+4 10-8+5 5.新素养运算能力在 里填上“十” 或“一”。 9○5○4=05○3○6=8 5○2○3=64○3○3=10 7○3○4=68○2○3=9 6.里最小可以填几？ D>4十0 8-2< 4十>7 -3>5 +2>3+3 10-7-5 7.新趋势思维过相把1、2、3、4、5分别填 入下面的○ 里，使每条线上的三 个数相加的得数相等。 37 拔尖特训·数学（人教版）一年级上 第20课时 能力攀升 活学活用，提升能力 1.看图写算式。 += □-□=□ □-□=■ 2.看图列式计算。 (1) 08 ?只 ☐○☐○☐-☐（只） (2) ?朵 10朵 ○儿○儿=■（朵） 3.新信镜生活应用怎样分才能使两人分 到的糖果同样多？（填序号） ① ② ③ (4 我选( ) 我选( 和( )。 和( 整理和复习(2) 思维拓展 激活思维，培植素养 4* 一共有9个面包， 我也吃了 这是剩下的。 一些。 我吃了一些。 两人一共吃了几个面包？ ☐○□=☐（个） 5.新素养应用意识说一说要解决什么问 题，要找什么信息并解答。 猴子捞月。一共有几只猴子？ 不好了，月 亮掉到井里 的去了。 ○=（只） 6.小白兔拔了5根胡萝卜，小灰兔和 小白兔拔的胡萝卜同样多。它们 一共吃了4根，还剩几根胡萝卜？ □○☐○☐=□（根） 7.新趋势思维过程按照箭头的方向，依次 填上“十”或“一”，使最后的得数 是10。 2 4 8 10 3 7 2 38