内容正文:
珍惜师生情谊
第五课 第二框
核心素养目标
感受师生交往的美好状态,培养尊重老师,热爱老师的情感,懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
道德修养
深入了解教师,尊重老师,热爱老师,主动关心老师、理解老师,促进自己的全面发展。
健全人格
能够接纳不同风格的老师,学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
责任意识
新课导入:
古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活,是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗?我们能与老师偷快地相处吗?
彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。
观看视频,谈谈对我们有什么启发?
观看视频《程门立雪》,思考我们怎样对待老师?
①老师是我们敬重的长辈,是我们的良师益友。
②老师是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。我们应主动理解、关心老师
接纳老师——教学相长
议学活动
探究分享:阅读毛泽东和他的老师徐特立之间的故事,体会他们的师生情谊。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月,当徐老六十岁生日时,毛泽东写信祝贺,信中说:“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。”
这种反映师生情谊的故事还有很多,比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事,与同学分享。
珍惜师生情谊如何做?
真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
批评栏
“你们是菜市场吗?这么热闹。”
“整个走廊,就你们班声音最大”
“你这作业是用脚写的吗?”
不仅我们对老师有评价,老师对我们也会有评价,
那些批评与表扬的经典语录👇
“你们是我带过最差的一届”
表扬栏
“你的想法很奇特,老师欣赏你”
“你这次比上一次做得好”
“你是个善于思考的好孩子”
“You're very good ”
老师评价情景演绎:你们受到过老师的哪些表扬和批评呢?两两一组,模仿一下当时的场景和不同人的反应。
我们应如何正确对待老师的表扬和批评呢?
正确对待老师的表扬和批评,戒骄戒躁、再接再厉,反省自己、完善自我。
课堂笔记
怎样对待老师的表扬与批评?①② P39
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己,完善自我。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
探究与分享
在学习和生活中,我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师?同学们纷纷表达自己的想法。
从多角度了解老师的职业和生活,发现不同风格老师的优点。
试着主动和老
师交往,表达自己
对老师的亲近感。
尝试了解老师的初衷和用意,更好地理解老师。
承认老师的差别,才有更多的机会了解老师。
你如何面对不同风格的老师?
尊重并适应不同风格的老师
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
珍惜
师生情谊
课堂小结
1.师生交往的理想状态
2.建立师生情谊
彼此尊重、教学相长、携手共进
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导
③正确对待老师的表扬和批评
④尊重并适应不同风格的老师
1.在课堂上,有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为( )
①没有珍视老师的劳动和付出
②会损害自身形象,影响学习
③没有做到自尊,缺乏羞耻心
④应受到法律制裁,害人害己
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
课堂练习
A
2.教师是学生成长的重要引导者和参与者,想要更好地培养学生,构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是( )
①师生之间真诚相待
②亦师亦友、相互关心
③坚决服从老师要求
④教学相长、共同成长
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
3.教数学的张老师很严肃,一开始我有点怕她,可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时,她会在我的作业本里写上鼓励的话;当我生病在家时,她会主动关心我。现在,数学是我最喜欢的一门课,遇到不懂的题我就去问张老师。这位同学的经历表明( )
①我们要学会承受和转化消极情绪
②严肃的老师缺乏幽默感,难以增进师生情感
③与老师互动交流,可以促进老师更好地“教”
④情感影响人们的判断和选择,促使人们作出行动
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
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