专项05 课外阅读-2026-2027学年六年级上册期中复习常考语文要素专项训练

2026-2027学年六年级语文上册期中复习 专项05 课外阅读常考语文要素专项训练（含答案） 班别： 姓名： 六年级上册第1至4单元的阅读要素 第一单元 ▲ 亲近自然，热爱生活。 积极思考，从所读的内容想开去。 第二单元 ▲ 体会革命前辈为理想奋斗的精神。 了解文章是怎样点面结合写场面的。 第三单元 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 第四单元 ▲ 阅读小说，走进作家营造的世界 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 （1） 《炮仗花的春天》 校园的炮仗花，似乎一夜之间呼啦啦地全都开了。一朵朵，一串串，蔓延开来。黄澄澄的一大簇，直艳到人们心里面。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙。淡淡的花香也引来蜂飞蝶舞，让这宁静的校园，有了春天的热闹。 曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼。秋天的世界显得低沉而寂寞，犹如我那时的心情。我想跳过刚入校的这段艰难的时期，可生命前进的脚步不能跨越，必须一步一个脚印走过去。望着这枯黄的藤蔓，我的心，也如它一样没有半点儿活力。 渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，积蓄力量。路过炮仗花藤架，我惊喜地发现炮仗花开了。一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若铃铛，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般簇拥在一起。一簇簇花朵又有序地成为一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？ 春天，在一场春雨的洗礼后到来。此刻的炮仗花，已不是冬日时稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多高的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞。 同事说，这些炮仗花花苗是她当年带到学校，校长种上去的。她说，与其说她见证了花的经历，不如说花见证了她的成长。是啊，多美妙的经历啊，种下花苗，收获成长。人不一定要成功，但一定要成长。迈过去，新的一年又来了。愿新的未来，如炮仗花一样，璀璨盛放，红红火火。 （作者：李少英。选文有删改） 1.根据提示，提取关键词句 ,梳理炮仗花的生长过程。 2.第1自然段从 、 和 三方面描写了炮仗花。 3.【语文要素】读第 3 自然段，用 “____” 画出直接描写炮仗花的句子，用 “﹏﹏” 画出描写作者感受的句子。想一想：在写景中融入感受有什么好处？ 4. 文中的炮仗花带给了作者怎样的启示？结合生活实际，谈谈你的理解。 （二）八女投江 ①1938 年 5 月的时候，东北抗日联军的一支部队，按照上级的指示，深入敌后去开展游击战，打击日本侵略军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中，牺牲了不少战士，妇女团也一样，最后只剩下了八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。 ②10 月的一天晚上，大部队来到乌斯浑河下游西岸的柞木岗山下。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面有一百来米宽，水流湍急。河过不去了，大部队就在这里的树林中宿营。冷云带领 7 名女战士在乌斯浑河边宿营，她们的位置与大部队有一定距离，处于大部队的外围。 ③此时，抗联部队不知道，灾难已经来临。鬼子兵趁着夜色悄悄包抄过来，抗联部队面临着灭顶之灾。在外围的 8 名女战士率先发现了敌人。危急关头，冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！” 女战士们一听，立刻一齐朝鬼子兵开了火。 ④鬼子兵掉头朝冷云她们扑了过来。大部队趁着这个机会发起了冲锋，突破鬼子兵的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，鬼子兵正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们又朝鬼子兵打了起来。部队首长又带着部队连冲了两次都没有成功，只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷乱叫，命令鬼子兵全都朝冷云她们扑去。 ⑥太阳从地平线升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也决不苟活。” 冷云说。 ⑦“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！” 安顺福坚决地响应。 ⑧“对！过河！” 女战士们一致同意。a. 她们相互搀扶着走向乌斯浑河。b. 就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。c. 胡秀芝将她扶住，冷云用手捂住伤口，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地射过来。d. 她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起来，水流很深很急，但她们依然向着乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河面平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影。 ⑨八位女战士把她们的生命奉献给了民族的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代人为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 1.用小标题简要概括故事的情节。 2.体会下面句子这样写的好处，注意加点的部分。 女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。 3.下列有关短文内容的说法不正确的一项是 ( ) A. 第②段中的环境描写为故事的发展营造了紧张的氛围，也为后文写战士们陷入困境埋下伏笔。 B. 第⑦段是对人物的语言描写，表现了战士们坚定的革命意志和视死如归的精神。 C. 第⑧段中写 “再也见不到八位女战士的身影”，是因为她们潜入河中逃走了。 4.【语文要素】第⑧段中用 a、b、c、d 标出了描写女战士们的句子，其中 “面” 的描写有______(填序号)，“点”的描写有______(填序号)，这样写的好处是 。 （三） 杜岭方鼎和云纹铜禁是河南博物院 “镇院之宝” 中的两件青铜器。 鼎原本是用来煮东西的器物，但它在古代还被视为立国重器，是国家和权力的象征。杜岭方鼎是目前人类所能认知的年代最早的体量巨大、铸造完美的青铜重器。 云纹铜禁的四周，攀附着龙和虎形状的神兽各 12 只。神兽张嘴吐舌，眼睛盯着案上美酒，一副垂涎欲滴的样子。“禁” 在古代是用来放置酒器的案具。之所以称 “禁”，是因为周朝人认为，嗜酒无度是夏商两代灭亡的重要原因。鉴于此，周朝发布了中国最早的禁酒令《酒诰》，其中规定：王公诸侯只有在祭祀时方能饮酒。 即使以今天的审美来看，这两件青铜器的造型与纹饰也是精美绝伦的。你是否想过，古人是如何制造出青铜器的呢？ 金属器具的制造有两种常见的工艺，第一种是铸造，即通过将金属液体浇注入铸型内，并冷却凝固来获得所需形状和性能的零件；第二种是锻造，即利用锻压机械对金属坯料施加压力，使其产生塑性变形以获得具有特定机械性能、形状和尺寸的锻件。 杜岭方鼎的制作方法如下：先以泥制模，雕塑各种图案、铭文，阴干后再经烧制，使其成为母模；然后，以母模制泥范，同样阴干烧制成陶范；再熔化合金，将合金浇注入陶范范腔里成器，脱范后经清理、加工即为青铜器成品。这种制作方法被称为范铸法。 而云纹铜禁的制作方法则有所不同：先用蜂蜡做成铸件的模型，用别的耐火材料填充内芯并敷上外范，加热烘烤后，蜡模全部熔化流失，使整个铸件模具变成空壳；再往内浇灌液态金属，待金属冷却后，敲碎外层模具便获得成品。这种制作方法被称为失蜡法，它可以做出镂空效果的青铜器。 我国失蜡法文献所见较晚，学界甚至一度认为中国失蜡法工艺源自印度。云纹铜禁的出土，有力地证明了失蜡法至少在 2500 多年前的中国就已相当成熟。 1.根据短文内容，周朝人为什么要将放置酒器的案具称为 “禁”？下列说法正确的一项是 ( ) A. 古代的酒神名字叫 “禁”。 B. “禁” 代表禁止，云纹铜禁是当时的宝物，要禁止人们触摸。 C. 当时朝廷对饮酒进行了一些限制。 D. 提醒人们这是放酒器的，不能放其他东西。 2.【语文要素】云纹铜禁非常精美，我们可以从第 ( ) 自然段了解它的形貌，从第 ( ) 自然段了解它的制作方法。 A. 2 B. 3 C. 6 D. 7 3.根据短文内容，填写下面的表格。 4.下列关于范铸法和失蜡法的描述， 不正确的一项是（ ） A. 这两种工艺都要在模具中注人液态金属 。 B.古代印度也有失蜡法的工艺。 C.失蜡法的模具是可以反复使用的。 D.失蜡法可用来铸造有镂空效果的青铜器。 （四）夏日草原 ①从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ ②首先是视觉上的舒展。 ③我们的眼睛可以望到无穷远。然而，内蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。放眼四望，感觉草原像广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终，也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 ④再就是那云影与天光。 ⑤草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的。然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像涂了薄荷油。 ⑥然后，还有那难以形容的芳香！ ⑦那不是单纯的青草的清香，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 ⑧野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如甘泉那样提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 （作者：席慕容 选文有删改） 1. 阅读第③段可知，内蒙古草原的突出特点是 。由 “苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地”，我会想到诗句 “ ， ”。 2.短文从哪三个方面描写了夏日草原令人难忘的欢畅快意？读短文，补充思维导图。 3.关于短文内容，下面说法不正确的一项是 ( ) A. 画 “____” 的句子把云朵当作人来写，生动形象地写出了草原上云朵数量多、排布整齐、有序移动的样子。 B. 短文主要按照 “视觉→听觉→嗅觉” 的顺序来描写夏日草原。 C. 第⑧段既细致描写了野生香草的气味，又融入了作者的内心感受，做到了情景交融。 D. 短文抒发了作者对夏日草原的喜爱与赞美之情，以及身处其中的欢畅快意。 4. 【语文要素】阅读短文时，我们可以从阅读的内容想开去。跟着作者走进夏日草原，你仿佛看到了什么，嗅到了什么，触到了什么？把你阅读后的感受写一写。 （5） 黑电 ①日军战败撤退，一匹战马被丢在了江边草丛里。它浑身是伤，几道深可见骨的伤口还在往外渗血，只有浑浊的眼睛里还透着股倔劲儿，它 —— 就是黑电。 ②清理战场时，骑兵连连长老张无意间往草丛瞟了一眼，与黑电四目对视的片刻，他决定让战士们把黑电抬回营地。在老张的悉心照料下，黑电竟奇迹般活了过来。 ③养熟后的黑电听得懂老张的口哨指令，跑起来像一道黑色闪电。一周后，部队攻打日军碉堡，日军的子弹像雨点般泼洒，炸碉堡的战士纷纷倒下。老张吹起口哨，黑电载着他如箭射出，一头扎进硝烟里。只听轰隆一声，碉堡炸开了花。老张骑着黑电从硝烟里出来，肩膀被子子弹犁出了一道血槽，他笑着蹭蹭黑电的脖子：“多亏你这闪电速度！” ④半月后，部队驻扎在漫川镇，金钱江对面就是日军占领的丰津镇。每天下午，老张都会带黑电到江边洗澡。江对岸，日军的军马常来饮水，黑电听到同类嘶鸣，总会仰头回应。这天，它竟撒蹄蹚过江水，跑到对岸和日军军马嬉戏起来。【A】躲在芦苇丛中的老张嘴角闪过一丝笑意。 ⑤几天后，当日军官兵躺在沙滩上晒太阳时，老张吹响口哨。黑电立刻往回跑，还带着八匹军马！等到日军追到江边，老张早已骑着黑电，带着几匹战马朝着漫川镇跑去。 ⑥又过了十余日，骑兵连掩护总部转移，遭遇日军猛攻。老张在战斗中胸中弹，深秋的连绵细雨裹着寒意，伤口在雨水中慢慢溃烂。他靠在大树下，喘着粗气嘱咐战士们：“我…… 走不出这儿了，带上黑电，快走！” 战士们要抬着他走，老张死活不肯，抽出腰间短枪对准自己：“再不走，我就开枪！” ⑦【B】细雨愈发绵密，冷风卷着枯叶打在黑电身上，它的大眼睛里噙满泪水，大颗大颗往下掉。远处的号声催促着战士们出发，此时，黑电奋力挣脱缰绳，冲进了深山。战士们走出老远，仍能清晰地听到黑电的叫声，高亢、凄凉，令人为之动容。 ⑧黑电在密林里狂奔，终于找到了昏迷的老张。可刚要驮起他，三名日军就追了上来。黑电猛地甩动马尾，抽得一名日军满脸是血，随即叼起老张的胳膊往背上送。日军举枪射击，一颗子弹打中了它的腹部，黑电疼得浑身颤抖，却还是驮着老张冲出了密林…… ⑨十几天后，萧瑟的江边多了一块墓碑：上面写着 “战友黑电之墓”。 （作者：余显斌。选文有删改） 1.用简洁的语言概括小说内容，将下面的流程图补充完整。 2.品读小说中画 “ ” 的部分，完成下面的练习。 (1) 读句【A】，联系上下文想一想，此时老张心里会想： 。 【B】处是对________的描写，作用是 。 3.小说结尾处，黑电的墓碑上写的是 “战友黑电之墓”，而不是 “战马黑电之墓”。下面理解有误的一项是 ( ) A. 这一称呼体现了战士们对黑电的深切缅怀之情。 B. 这处传奇情节的安排，只是为了令小说更吸引读者。 C. 黑电与老张一起上战场，他们生死与共，是真正的战友。 D. 以 “战友” 称呼黑电，既是对它立下的功勋的认可，也是对这份跨越物种的情谊的致敬。 4.【语文要素】请结合小说中的具体情节，分析黑电的形象。 （六）我们就是到这儿埋地雷的 ①忽然听到有人喊：“敌人进村扫荡了！” 芦花村的街上，立刻变得喧闹起来。飞扬的灰尘里，人啊，车啊，牛啊，毛驴啊…… 就像河水般往东流。 ②在这猪、牛、人、马、车辆汇成的河流里，长着连鬓胡子的武装班长申俊福过来了。他敞着怀，高卷着裤腿，光着两只大脚，肩上扛着个大地雷。汗珠顺着他胡子拉碴的脸往下滚，顺着他胸膛往下流。他一路上不屑地喊着：“闪开！闪开！别挡道！” ③申俊福后面跟着十五六个大汉，准备撸起袖子大干一场。他们有扛着地雷的，有用柳条筐背着地雷的，有用篮子挎着地雷的。他们还扛着四五把铁锹、七八支步枪。有村里的民兵，也有区里的爆炸小组。 ④雨来、铁头、三钻儿他们，跟在民兵爆炸组的屁股后头，连颠带跑着，边跑边喊：“我们也去埋地雷！” 申俊福连看也不看他们一眼，嘴里不屑地喊着：“别捣乱！一边去！” ⑤雨来脸上带着兴奋的神色跑上前，拉住申俊福的褂子后襟，说：“大叔大叔，我们会挖坑！” 申俊福连呼哧带喘地叫道：“嘿，嘿，别拉我啊！还给我添重量吗？” ⑥到了村东大路上，开始挖坑埋地雷的时候，一个民兵发现雨来他们还是跟来了。 ⑦申俊福跺着脚命令：“快给我走！” ⑧雨来他们互相望了望，凑到一块儿，悄声商量了几句。然后，雨来摸了摸头上的军帽，低头瞧一眼腰间牵牛花的藤蔓，理直气壮地走到申俊福跟前，说：“我们就是到这儿埋地雷的！” 铁头他们帮腔说：“对啦，我们就是到这儿埋地雷的！” ⑨申俊福正忙着分派民兵爆炸组埋地雷，没时间理他们，只是不耐烦地用手拨拉雨来一下：“去！去！别捣乱！” ⑩雨来受了推搡，并不灰心，眼神坚定地喊道：“怎么我们来帮忙也不好啦？” ⑪申俊福见雨来他们死气白赖不走，就向一个民兵挥手说：“把纸条和粉笔给他们一部分，叫他们画伪装地雷去吧！”…… ⑫雨来摆出架势，两腿张成八字，弯腰拿粉笔在那块坚硬的地上，歪歪斜斜写了几个大字：“这儿是中国的土地！” （作者：管桦。选文有删改） 1.面对申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读短文，梳理信息并补充思维导图。 2. 【语文要素】短文第②~③段运用了点面结合的写法，第②段是 的描写，写的是 ；第③段是 的描写，写的是 。这样写的好处是 3. 下面对短文内容的分析不正确的一项是 ( ) A. 开篇通过街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。 B. 画 “﹏﹏” 的部分是对武装班长申俊福的外貌和动作描写，展现了他性格暴躁、对孩子们毫无耐心的特点。 C. 短文中对雨来 “摸了摸头上的军帽” 等细节描写，展现了儿童的天真，使其小英雄形象更真实。 D. 最后一段中，雨来在地上写下 “这儿是中国的土地！”，表现了雨来强烈的爱国热情。 4.在《小英雄雨来》的故事里，像雨来这样的少年英雄还有很多。请你任选一位，为他制作一张 “人物档案卡” 吧！ 2026年秋季学期六年级上册期中课外阅读专项训练 参考答案 （1） 《炮仗花的春天》 1.根据提示，提取关键词句 ,梳理炮仗花的生长过程。 艳艳的炮仗花 爬满花架 橙红的炮仗花盛放 灰褐色的炮仗花 藤缠绕在花架上 2.第1自然段从 形态 、 颜色 和 气味 三方面描写了炮仗花。 3.【语文要素】读第 3 自然段，用 “____” 画出直接描写炮仗花的句子，用 “﹏﹏” 画出描写作者感受的句子。想一想：在写景中融入感受有什么好处？ 一朵，一簇，一挂，不多，在冬日温暖的阳光下盛放。那橙红的花朵，花冠若铃铛，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般簇拥在一起。一簇簇花朵又有序地成为一串，累累下垂，如一挂待燃的喜庆鞭炮。 我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？ 好处：将景色与感受结合起来写，写出了炮仗花使作者重新振奋起精神的过程，给读者留下深刻的印象。 4. 文中的炮仗花带给了作者怎样的启示？结合生活实际，谈谈你的理解。 文中的炮仗花让作者明白了面对挫折不能逃避，应该坦然面对，战胜挫折，获得成长。我们的人生就像炮仗花一样，只有经历一次次考验，战胜一个个挫折，才能获得成长，绽放光彩。 （二）八女投江 1.用小标题简要概括故事的情节。 英勇投江 敌人偷袭 2.体会下面句子这样写的好处，注意加点的部分。 女战士们手中已经没有一颗子弹了，她们没有一人会游泳，眼前只有两条路：战死或被俘。 强调了当时战斗残酷，八位女战士面临的困难巨大，突出表现了她们舍身掩护大部队的精神气概。 3.下列有关短文内容的说法不正确的一项是 ( C ) A. 第②段中的环境描写为故事的发展营造了紧张的氛围，也为后文写战士们陷入困境埋下伏笔。 B. 第⑦段是对人物的语言描写，表现了战士们坚定的革命意志和视死如归的精神。 C. 第⑧段中写 “再也见不到八位女战士的身影”，是因为她们潜入河中逃走了。 4.【语文要素】第⑧段中用 a、b、c、d 标出了描写女战士们的句子，其中 “面” 的描写有__a d__(填序号)，“点”的描写有__b c____(填序号)，这样写的好处是 点面结合，既有对战士们负伤的详细描写，又有对战士们过河的整体描写，让我们真切地感受到了八位女战士英勇抗争的牺牲精神。 （三） 1.根据短文内容，周朝人为什么要将放置酒器的案具称为 “禁”？下列说法正确的一项是 ( C) A. 古代的酒神名字叫 “禁”。 B. “禁” 代表禁止，云纹铜禁是当时的宝物，要禁止人们触摸。 C. 当时朝廷对饮酒进行了一些限制。 D. 提醒人们这是放酒器的，不能放其他东西。 2.【语文要素】云纹铜禁非常精美，我们可以从第 ( B ) 自然段了解它的形貌，从第 ( D ) 自然段了解它的制作方法。 A. 2 B. 3 C. 6 D. 7 3.根据短文内容，填写下面的表格。 铸造 范铸法 铸造 失蜡法 4.下列关于范铸法和失蜡法的描述， 不正确的一项是（ C ） A. 这两种工艺都要在模具中注人液态金属 。 B.古代印度也有失蜡法的工艺。 C.失蜡法的模具是可以反复使用的。 D.失蜡法可用来铸造有镂空效果的青铜器。 （四）夏日草原 1. 阅读第③段可知，内蒙古草原的突出特点是 辽阔无边，地势有着和缓而优美的起伏 。由 “苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地”，我会想到诗句 “ 天似穹庐 ， 笼盖四野 ”。 2.短文从哪三个方面描写了夏日草原令人难忘的欢畅快意？读短文，补充思维导图。视觉上的舒展 云影与天光 3.关于短文内容，下面说法不正确的一项是 ( B ) A. 画 “____” 的句子把云朵当作人来写，生动形象地写出了草原上云朵数量多、排布整齐、有序移动的样子。 B. 短文主要按照 “视觉→听觉→嗅觉” 的顺序来描写夏日草原。 C. 第⑧段既细致描写了野生香草的气味，又融入了作者的内心感受，做到了情景交融。 D. 短文抒发了作者对夏日草原的喜爱与赞美之情，以及身处其中的欢畅快意。 4. 【语文要素】阅读短文时，我们可以从阅读的内容想开去。跟着作者走进夏日草原，你仿佛看到了什么，嗅到了什么，触到了什么？把你阅读后的感受写一写。 我仿佛看到了辽阔无边的草原犹如海浪一般微微起伏，仿佛嗅到了草叶间翻腾而起的独特芳香，仿佛触到了像涂了薄荷油一样的凉风。 （5） 黑电 1.用简洁的语言概括小说内容，将下面的流程图补充完整。 黑电救主 炸毁碉堡 救治黑电 2.品读小说中画 “ ” 的部分，完成下面的练习。 (1) 读句【A】，联系上下文想一想，此时老张心里会想： 好样的黑电!这下计划能成了，等 时机一到，就把这些战马带回来，给部队添助力。 【B】处是对__环境__的描写，作用是 渲染了凄冷、悲凉的气氛，为下文黑电拼死救主的情节作铺垫 。 3.小说结尾处，黑电的墓碑上写的是 “战友黑电之墓”，而不是 “战马黑电之墓”。下面理解有误的一项是 ( B ) A. 这一称呼体现了战士们对黑电的深切缅怀之情。 B. 这处传奇情节的安排，只是为了令小说更吸引读者。 C. 黑电与老张一起上战场，他们生死与共，是真正的战友。 D. 以 “战友” 称呼黑电，既是对它立下的功勋的认可，也是对这份跨越物种的情谊的致敬。 4.【语文要素】请结合小说中的具体情节，分析黑电的形象。 黑电是一匹英勇无畏、忠诚坚韧的战马。炸碉堡时，黑电载着老张冲锋陷阵，协助老张炸毁碉堡。后来黑电又与日军军马嬉戏，配合计划带回八匹战马，这体现了黑电的英勇机智。老张重伤被困时，黑电挣脱缰绳找到他，不顾枪林弹雨驮着老张突围，最终自己受伤阵亡，以生命守护了老张，这体现了它的忠诚和重情义。 （六）我们就是到这儿埋地雷的 1.面对申俊福的多次拒绝，雨来和伙伴们是如何一次次请求参与埋地雷的？阅读短文，梳理信息并补充思维导图。 不耐烦地拨拉 兴奋 理直气壮 2. 【语文要素】短文第②~③段运用了点面结合的写法，第②段是 点 的描写，写的是 申俊福扛着地雷赶路、豪爽干练的样子 ；第③段是 面 的描写，写的是 民兵和爆炸小组集体出动的场面 。这样写的好处是 既有对主要人物的细节刻画，又有对宏大群体奋勇 备战的场面描写，层次分明，突出了军民团结的精神 。 3. 下面对短文内容的分析不正确的一项是 ( B ) A. 开篇通过街上的环境描写，渲染了紧张慌乱的战前氛围，为雨来的人物形象提供了背景。 B. 画 “﹏﹏” 的部分是对武装班长申俊福的外貌和动作描写，展现了他性格暴躁、对孩子们毫无耐心的特点。 C. 短文中对雨来 “摸了摸头上的军帽” 等细节描写，展现了儿童的天真，使其小英雄形象更真实。 D. 最后一段中，雨来在地上写下 “这儿是中国的土地！”，表现了雨来强烈的爱国热情。 4.在《小英雄雨来》的故事里，像雨来这样的少年英雄还有很多。请你任选一位，为他制作一张 “人物档案卡” 吧！ 三钻儿 协助转移伤员 协助游击队送信 机灵勇敢、痛恨敌人，有着强烈的爱国之心 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $