阅读专题03：概括段落、文章主要内容（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

六年级语文上学期期中专项阅读训练 概括段落、文章主要内容 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.抓中心句——先找“一句话的段意”原则 概括一段话，第一步是找中心句，它常在段落的开头或结尾，能概括全段意思。找到中心句，用简洁的话说它的意思，段意就基本出来了。例如《草原》第一自然段没有明显中心句，但全段围绕“草原美丽辽阔”展开；而第三单元《故宫博物院》的许多说明段落，开头一句常总起全段。没有中心句的段落，就抓关键词自己归纳。 2.抓关键词——用“最主要的话”概括原则 一段话句子很多，就找出反复出现、最能概括内容的词语，串起来说清楚。例如概括《狼牙山五壮士》中“诱敌上山”这一段，抓住“接受掩护任务、引敌上山、痛击敌人”这几个关键词，就概括出“六班战士一边痛击敌人，一边有计划地把敌人引上狼牙山”。抓关键词，就是去掉次要修饰，留下主要意思。 3.长话短说——合并要点、不抄原文原则 概括最忌大段抄课文。要学会“长话短说”：把意思相近的句子合并，去掉重复，用自己的话把最主要的意思说出来。例如概括《宇宙生命之谜》，不逐句抄各种科学推论，而是说“课文围绕地球之外是否有生命存在这个疑问，介绍了天体上生命存在的条件，以及人类探索宇宙生命的进展，告诉我们对生命起源的研究仍在进行”。抓主干、留要点。 4.按“起因—经过—结果”概括故事——记事、小说类课文核心原则 概括故事类课文，用“起因、经过、结果”三步：先找故事为什么发生（起因），再找主人公做了什么（经过），最后找结果怎样（结果）。例如概括《桥》：起因是黎明时山洪暴发，村庄被洪水包围；经过是老支书指挥村民有序撤离，把生的希望留给群众；结果是老支书和小伙子被洪水吞没，人们获救。把三部分连成通顺的话就是主要内容。 5.按事情发展的顺序概括——把过程分几步原则 记事类课文常常按事情发展的先后顺序写，概括时可以“分几步”来概括。例如《我的战友邱少云》按时间顺序写了“潜伏、被火烧、壮烈牺牲、战斗胜利”几个阶段；《金色的鱼钩》写了“老班长照顾病号、钓鱼、牺牲、鱼钩闪光”等情节。概括时按先后顺序把每一步的要点说清楚，用“先……接着……然后……最后……”连接。 6.小说按“人物＋情节”概括——关注情节与环境原则 第四单元我们学习小说，概括小说主要内容要抓住人物和情节主线。例如概括《穷人》：主人公是渔夫和桑娜，情节是桑娜发现女邻居西蒙死了，把她的两个孩子抱回自己家，和丈夫一起决定抚养这两个孤儿。概括时先交代人物，再按情节发展的先后说清主要事件。 7.概括后回读检查——通顺、完整、准确原则 概括完一定要回读一遍，检查：句子通不通顺？有没有把“谁、做了什么、结果怎样”说清楚？和原文意思符不符合？如果读起来不顺，或漏掉重要内容，就补一补、改一改。好的概括，是既简短又完整的一句话。 题型一：概括一段话（或几段话）的段意 题型说明：要求用简洁的话概括某一段的主要内容，常出现在写景、写人记事、说明文阅读中，分值2分。 答题方法： ①通读这段，找出中心句（开头总起或结尾总结）。 ②有中心句就抓住它，用简洁的话说意思。 ③没有中心句，就圈出关键词，把主要意思串起来。 ④用自己的话通顺地写一句，不抄原文。 课文原文配套案例： 案例（草原）：用简洁的话概括《草原》第一自然段的段意。 解析：这一段主要写了草原的天、地和小丘的美丽景色，写出了草原一碧千里、美丽辽阔的特点。 答题要点：抓住“草原美丽辽阔”这个中心来概括。 案例（故宫博物院）：用简洁的话概括《故宫博物院》材料一中介绍故宫布局的段意。 解析：这一段主要介绍了故宫博物院的位置、建筑布局和主要建筑，突出故宫规模宏大、建筑精美的特点。 答题要点：抓住“故宫布局、建筑精美”来概括。 通用答题模板：这段话主要写了____（谁／什么）____（做了什么／怎么样了）。 题型二：用“起因、经过、结果”概括故事的主要内容 题型说明：要求按起因、经过、结果的顺序概括小说、记事类课文的主要内容，分值3—4分。 答题方法： ①先找起因：故事为什么发生？主人公遇到了什么？ ②再找经过：主人公做了什么？把最重要的动作说清楚。 ③最后找结果：事情最后怎么样了？ ④用“起因＋经过＋结果”连成通顺的话，按顺序写。 课文原文配套案例： 案例（桥）：按起因、经过、结果的顺序，概括《桥》的主要内容。 解析：起因：黎明时山洪暴发，洪水逼近村庄，村民生命受到威胁。经过：老支书站在木桥前指挥村民排队有序撤离，还从队伍里揪出作为党员的儿子，让他排到后面去，把生的希望留给群众。结果：老支书和小伙子被洪水吞没，村民获救；人们后来才知道老支书和小伙子是一对父子。 答题要点：按“起因—经过—结果”三步概括，每一步说清楚。 案例（穷人）：按事情发展的顺序，概括《穷人》的主要内容。 解析：课文写了渔夫的妻子桑娜在暴风雨之夜发现女邻居西蒙死了，把西蒙的两个孩子抱回自己家；她担心丈夫责怪，心里忐忑不安。丈夫回来后，得知消息，决定一起收养这两个孩子。 答题要点：按“发现孤儿—抱回家—丈夫同意收养”的顺序概括。 通用答题模板：本文写了____（起因），____（经过），最后____（结果）。 题型三：给文章拟一个恰当的题目 题型说明：要求根据文章主要内容拟一个合适的标题，分值1—2分。 答题方法： ①先概括文章主要写了什么（人物＋事件或事物）。 ②题目要能概括全文，用最简短的词。 ③可以用“人物＋事件”（如我的战友邱少云）、用中心事物（如金色的鱼钩）、用道理（如做有用的人）。 ④题目通顺、恰当，一看就知道文章写什么。 课文原文配套案例： 案例（金色的鱼钩）：根据课文内容，给《金色的鱼钩》拟一个恰当的题目。 解析：可以叫“金色的鱼钩”，因为课文围绕老班长用鱼钩钓鱼、照顾病号、牺牲的故事来写，鱼钩是贯穿全文的重要事物，也象征着老班长金子般的心灵。 答题要点：题目用中心事物＋象征意义。 案例（穷人）：《穷人》这个题目好在哪？它揭示了文章什么内容？ 解析：题目直接点出文章写的是穷人的生活，揭示了桑娜和渔夫虽然生活贫穷，却心地善良、乐于助人的美好品质，题目与内容形成对比，引人深思。 答题要点：题目点明人物身份并表现人物品质。 通用答题模板：这篇课文主要写了____，所以可以拟题为“____”。 题型四：判断文章内容／说法正误 题型说明：给出几个关于文章内容的说法，要求判断正误并说明理由，分值2分。 答题方法： ①逐句读说法，回到原文找对应内容。 ②把说法与原文逐字对照，看有没有偷换、夸大、缩小或遗漏。 ③正确的打√，错误的打×，并说出哪里不对。 ④以原文为依据，不凭生活经验。 课文原文配套案例： 案例（桥）：判断：“洪水来了，人们争先恐后地挤过木桥。”对吗？ 解析：不对。课文写老支书站在木桥前，要求“排成一队，不要挤！党员排在后边”，人们很快排成队依次过桥，不是争先恐后地挤。 答题要点：对照原文“排成一队，不要挤”，说法与原文不符，所以错。 案例（我的战友邱少云）：判断：“邱少云被火烧时，为了不暴露目标，始终一动不动，直到牺牲。”对吗？ 解析：对。课文写邱少云被烈火烧身时“像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”，体现了邱少云严守纪律、为革命牺牲的精神。 答题要点：对照原文“纹丝不动、没发出呻吟”，说法与原文一致，所以对。 通用答题模板：这种说法是____（对／不对）的，因为课文写“____”，而题目说____，所以____。 题型五：概括说明文的主要内容（抓说明对象与特点） 题型说明：要求概括说明文的主要内容，或找出说明对象及其特点。分值2—3分，第三单元说明文常考。 答题方法： ①先找出说明对象（文章介绍的是什么）。 ②再找说明对象的特点（从哪些方面介绍）。 ③用“课文介绍了____（对象），告诉我们____（特点）。”概括。 ④说明文概括要抓信息，不逐句抄。 课文原文配套案例： 案例（宇宙生命之谜）：概括《宇宙生命之谜》的主要内容。 解析：课文围绕地球之外是否有生命存在这个疑问，介绍了生命存在的必要条件，列举了人类对太阳系其他行星的探索情况，告诉我们目前尚未发现地球之外存在生命，但对宇宙生命的探索仍在继续。 答题要点：抓说明对象（宇宙生命）和说明重点（生命条件、探索进展）。 通用答题模板：课文介绍了____（对象），从____、____等方面说明了____（特点／结论）。 易错点1：概括时大段抄写原文 现象：把整段、整篇课文照抄下来，答案冗长，找不到得分点。 改正方法：学会“长话短说”：只留下最主要的“谁、做了什么、结果怎样”，去掉修饰和重复，用自己的话写。写完后数一数，能短尽量短，但关键信息要说全。 易错点2：概括不完整，漏掉重要信息 现象：概括故事只写经过，忘了起因或结果；或概括段意丢掉了关键点。 改正方法：用“六要素”检查：时间、地点、人物、起因、经过、结果都问一遍。写完后回读，问自己“这件事的来龙去脉说清楚了吗”，缺哪块补哪块。 易错点3：分不清主次，什么都往里塞 现象：概括时把次要细节全写进去，分不清主要内容与陪衬。 改正方法：先问“这段（这篇）主要想写什么”，围绕主要内容留话，为它服务的次要内容去掉。例如概括《开国大典》围绕“典礼、阅兵、游行”等主要场面来写，不必细说每个场面的所有细节。 易错点4：把中心句当成完整的主要内容 现象：找到中心句就照抄，但中心句只是“骨架”，不是把内容说清楚的话，答案不充分。 改正方法：中心句是骨架，还要往里填血肉。在中心句基础上把事情的起因、经过、结果补进去，说清谁做了什么、结果怎样，才算完整概括。 易错点5：起因、经过、结果混淆 现象：概括故事时把起因当经过、把结果当原因，顺序颠倒。 改正方法：记牢三问：起因是“事情为什么发生”，经过是“主人公做了什么”，结果是“最后怎么样了”。按顺序写，写完后按“先—再—最后”读一遍检查。 易错点6：概括小说不抓人物和情节 现象：概括小说只罗列事件，不交代主人公是谁、做了什么，或忽略情节的关键转折。 改正方法：概括小说先交代主人公（谁），再按情节发展说清主要事件。例如概括《穷人》先说“桑娜和渔夫”，再说他们“收养孤儿”的经过和结果。 1．即使是一点光，也要照亮世界。读小巷的故事，完成下面的练习。 小巷 贾平凹 ①这是一条窄窄的小巷。原住着一群盲人。他们没有汽车，也没有自行车。这个都市越来越现代化，他们的交通工具依旧是一根竹棍。笃笃，笃笃，奇异般的竹棍，既不长叶，也不生根，却是他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高的相夹的几百米的甬道里，他们步步往里走。甬道永久都是湿润的，暗的，白天没灯，黑夜没灯，他们似乎是绝缘体，光明对于他们是不存在的。 ②窄窄的小巷，被人们久久地遗忘了。一年，两年，大人不到那里走，小孩也不到那里走，偶尔有三只蝴蝶形的风筝飘进巷子，却挂在了巷子深处的屋檐上，无人取走，就一直倒吊在那里了。巷道里草漫了上来，渐渐覆盖了那陈旧的四方砖块。 ③今年春天，清风微微地吹着，都市的上空又飞起了蝴蝶形的风筝，寂寞了一个冬季的天空，显得明快了。忽然，这条窄窄的小巷口，拥满了人，都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。 ④〔A〕消息爆炸了整个都市，都在传说：这群盲人并没有默默地消失，几年里默默地学成了推拿术，可以治好多好多的病症。 ⑤这个城市的病人毕竟多。病急乱投医，就有人进了这窄窄的小巷。一个，两个，十个，八个……盲人们果然在那里备有推拿室。 ⑥〔B〕他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感觉病情减轻，竟然康复了。于是，一群一群的病人赶来，从小巷往里走，弯腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，这些在生活中痛苦、失去了人生乐趣和理想的患者，走一步，退半步，不晓得这个小巷的深处将是一个什么世界。 ⑦不久，一群一群的人从小巷深处走出来，他们都好了。那里是一个修缮的世界，修缮师就是一群黑暗的精灵。小巷里的草一天天被踏没了，又露出了那陈旧的四方砖块。 ⑧但是，他们都感到奇怪：这巷道里，那病房里，全挂满了电灯，黑夜里在亮着，白天里也在亮着。 ⑨“黑夜和白天于我们都是一样的。”盲人们说。 ⑩“那怎样会一样呢？” ⑪“过去是一样的黑暗，如今是一样的光明。” ⑫“那你们能瞧见吗？” ⑬盲人们却笑道：“请问，你的眼睛能瞧见你的眼睛吗？” ⑭“不能。” ⑮〔C〕“是的，眼睛是瞧别人的，灯是我们的眼，所以我们瞧不见，但它瞧见了别人，别人也瞧见它了。” ⑯这灯就持续这么日日夜夜地亮着。日日夜夜，患者从这窄窄的小巷往里走。他们沐浴着光耀的灯光，往前走，走向生活的深处。 ⑰这是一条窄窄的小巷。 (1)依据小说内容，完成下列思维导图。 观察上图，我发现上面一行是情节，下面一行是④________描写，这样写的好处是⑤____________________ (2)我们学过许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处句子中选择一句作批注。 我选择的句子是________（填选项），我的批注：_________________________。 (3)选文中多次提及“灯光”，请联系上下文选择一项最恰当的理解。（   ） A．灯光暗示盲人终于获得外界同情与救助。 B．灯光象征着盲人以自己的技术为患者解决病痛，也为自己的生活带来光明和希望。 C．灯光为患者提供照明便利，避免夜间在小巷中行走跌倒。 D．灯光代表城市现代化对小巷的改造，盲人被动接受了生活的改变。 (4)本文以“这是一条窄窄的小巷”结尾，下面对其作用理解错误的一项是（   ） A．结构上，与开头相呼应，使文章结构更加完整。 B．告诉我们小巷环境依旧，但人的精神面貌已发生改变。 C．再次写到“这是一条窄窄的小巷”，表达了对盲人的赞美之情。 D．承接上文，强调小巷窄窄的特点，让读者加深对小巷的印象。 (5)《小巷》中的盲人会让我们想起许多课文中学过的人物，比如《穷人》中的桑娜，从人物品质角度找找他们的共同点，并结合小说内容进行简要分析。 __________________________________________ 课外阅读。 折射温暖 ①我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意。 ◎读了第一句话，我能给“张罗”换个词语：________ ②我到宾馆下面的小街购物，女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：“这里没有，往下走，彩云商店有。” ③我来到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，活动空间很小。这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的欲望。 ④我转身离开，去不远处的超市。那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满目，环境也不错，但里面居然没有最常见的方便面和电池。 ⑤我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐杖，手都颤颤巍巍的。 ⑥我折回来，从女店主嘴里知道了真相。她说：“方便面和电池，这条街只有彩云商店有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。” ⑦原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过生活，日子过得窘迫，身子也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠人家的。邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。 ◎读此处，我知道“独享”的意思是________________________________________ ⑧女店主打了个比方：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光。我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。” ⑨我回头望望这条狭窄的小巷，只觉得太阳光照下来，每个角落都好明亮。 2．联系上下文，完成方框中的批注。 3．联系上下文内容，选择正确的理解。 （1）第②自然段描写女店主对待电池和方便面生意时“淡淡”的态度，说明女店主( ) A．不在乎小利润买卖。    B．舍己利人，暗助老太太。C．故作矜持，另寻商机。 （2）第⑥自然段中提及的“真相”是指( ) A．方便面和电池太便宜，大家都不卖，只有彩云商店卖。 B．邻居们约定，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店让老太太独享。 （3）第⑧自然段中“背离阳光”是指( )，“把阳光折射给她”的言外之意是( ) A．阳光照不到背上，也照不到心里。    B．心情低沉、阴郁，不敞亮。 C．把阳光和温暖折射到老太太身上。    D．给予老太太力所能及的帮助。 4．为了完成“邻居们是怎样给老太太折射温暖的”这个阅读任务，首先，在阅读短文时可以重点关注________、________、________、________等自然段，其他关联性不强的段落和内容可以快速浏览；然后，细读重点内容，用心体会邻居们________的美好心灵。 5．短文中有多处环境描写，它们发挥的作用分别是：第③自然段中的环境描写( )，第④自然段中的环境描写( )，第⑨自然段中的环境描写( )。 A．彰显邻居舍己利人、暗助老人的美好品德 B．突出老太太家境贫穷，生活艰难 C．突显邻居们关爱老人的美好形象和温暖氛围 阅读推荐会：读读老师推荐的文章。 ①童年，是“玩”的世界，每个孩子都应该享受“玩”的乐趣！如今，我早已远离童年，也远离了童年那些难忘的游戏。而那些经典的童年游戏，不仅是一个人的记忆，也是一个时代的深深烙印。 ②我生活在缺乏玩具的年代，所有的玩具都得自己做，做沙包是我最擅长的。最初，是奶奶或妈妈为我们缝制沙包，慢慢地，我就学会了。每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜彻底翻个遍，每个角落都不落下。“扫荡”一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，用它裁出形状合适的布条，然后就可以缝制沙包了。 ③沙包有好几种缝法，最常见的是方方正正的立方体，六个面都是正方形。要缝制这样的方形沙包，可是件不太容易的事情。首先，要裁出六个正方形布块儿，大小得一致，不一致，缝起来就很难看。其次，要把这六个正方形缝在一起，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。对于很多手笨的人来说，一会儿工夫可能就心烦气躁，把针线布块儿胡乱地扔在一边了。还有一点，你缝的针脚是不是细密，不细密，缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。而这些，对于我来说似乎显得很容易。 ④沙包缝好了，我们几个小伙伴就约着一起到胡同里玩起来。沙包的玩法可多了：两个人站在两边，用沙包砸中间的人，中间的人来回躲闪，争取不被砸中；用脚尖夹住沙包，用力向前甩，比一比看谁甩得远……我们几个小伙伴最喜欢玩“投沙包”的游戏。我们在地上画个大圆圈，每个人都站在远一点儿的地方，把沙包往圆圈里扔，谁扔进一次就给谁记上10分，看谁最后得分多。“投沙包”还有另外一种玩法，同样先画一个大圆圈，然后在大圆圈里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写上10、20、30、40，这些数字是记分用的；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，往圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投到不同的小圆圈里得不同的分数，没扔进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投进去了，累加起来，谁得分多，谁就胜利。 ⑤每次玩这个游戏，我们几个小伙伴都兴奋不已，那欢乐的场景我至今难以忘记。童年，真是美好，童年的游戏，是永远抹不掉的记忆…… 6．第②自然段中，“扫荡”的意思是____________________，使用“扫荡”形象生动地写出了“我”____________________的心情。 7．请认真阅读短文，思考如果要缝制六个面都是正方形的方形沙包，应该如何做。 找出好看的旧衣服——____________________—____________________ 8．阅读第④自然段，可以完成__________（A．我们是如何玩投沙包的游戏   B．投沙包游戏带给我们怎样的快乐）的阅读目的；为了完成“如何缝制沙包”的阅读任务，应该重点阅读第__________自然段。 9．请你结合文章内容，完成下面的游戏卡片。 游戏名称：投沙包 游戏步骤：（1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 阅读。 左权的英雄事迹 ①左权同志是中国共产党的优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军事家，我军著名的高级将领。左权多次指挥战斗并取得胜利，体现了他高超的军事素养和深厚的军事理论功底。他学习刻苦，精于钻研，人们对他非常尊敬。 ②1942年5月，日军纠集3万兵力，再次对太行抗日根据地发动了空前残酷的大“扫荡”，形势空前严峻。鉴于敌我兵力对比悬殊，彭德怀、左权等连日开会研究对策。一切部署完毕，八路军总部各部门于5月23日奉命转移。为保证八路军总部的安全转移，左权不顾危险，站在山头上沉着地指挥战斗。 ③他心里不仅想着总部各部门的安全，也惦记着群众的安危。当他看到附近山上还有群众没有脱离险境时，便命令警卫连长唐万成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力牵制敌军，以便让群众转移。直到安排妥当，左权才不慌不忙地走下山去。 ④日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。面对这一极度危险处境，左权一边鼓舞士气，一边督促彭德怀赶快转移。他说：“你的转移，事关重大，只有你安全突出重围，总部才能得救。”彭德怀关注着合围圈里的大批战友，坐在高大的马背上就是不挪动。左权急了，以强硬的口气命令唐万成：“连人带马，给我推！”彭德怀被感动了，挥起马鞭，在警卫战士的掩护下，向西北方向疾驰而去。目送彭德怀离去后，左权又奔向司令部直属队，继续指挥大队人马的突围行动。他的身体这时已虚弱得很厉害，但仍然尽全力招呼着每一个人。午后2时，在十字岭高家坡，利用短暂的休整，左权用嘶哑的声音激励着已极其疲劳的队伍：“同志们，虽然敌情严重，但大家不要慌。我们要胜利，就得一齐冲，一齐冲就要听从指挥。只要冲过前面一道封锁线，我们就安全了。” ⑤左权从容地指挥队伍继续突围，他登上一块高地，尽管他声音更加嘶哑了，但还是一遍又一遍地高喊道：“不要隐蔽，冲出山口就是胜利，同志们快冲啊！”大家见副总参谋长就在身边指挥，情绪很快就稳定下来，突围的速度也就加快了。 ⑥当队伍冲向敌军最后一道封锁线时，敌人火力更加凶猛了。突然，一发炮弹落在左权身边，他不顾危险，高喊着让大家卧倒。接着第二发炮弹又接踵而至，左权的头部、胸部、腹部都中了弹片。就这样，一位才华横溢、智勇双全的八路军高级将领，为了拯救民族的危亡，过早地失去了年轻而宝贵的生命。 ⑦为了纪念左权将军，根据太行人民的请求，经晋冀鲁豫边区政府的批准，1942年9月18日，辽县党政军民等5000余人举行了辽县易名典礼。从此，辽县改名为左权县。 10．第3自然段中的“十分吃紧”意思是_______________________。从中可以看出左权将军____________________________。 11．第4自然段中的“极度危险处境”指的是什么？用“    ”画出相关语句。 12．下列对文中画“______”部分的内容分析有误的一项是（   ） A．左权将军的指挥很好地起到了稳定军心的作用。 B．当时已经没有其他的将士能指挥了。 C．左权将军在危急时刻从容镇定、临危不惧。 D．左权将军身先士卒、英勇无畏。 13．[语文要素]短文既概括了人们突围的场面，又写了左权将军指挥突围的过程，这是运用了什么写法？这样写有什么作用？ _______________________________________________ 14．通过阅读左权将军的英雄事迹，你从中感受到了左权将军怎样的伟大精神？结合短文内容写一写。 _______________________________________________ 15．读了本文，我想用“____________”这句名言来形容左权将军。 阅读 森林的作用 ①森林能起到其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶缓解降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗储存起来。据统计，森林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷森林可贮水500~2000立方米。这样，每2000公顷森林的贮水量，至少相当于一个 100万立方米的小型水库。从这个意义上，人们称森林为“绿色水库”。 ②值得强调的是，森林在特大暴雨下能起到削弱洪峰、缓解险情的作用。1975年河南驻马店地区的洪汝河、沙颍河和唐白河流域连降特大暴雨，3天内降水量达800~1000 毫米，使板桥和石漫滩两座水库大坝决口，造成极大的灾难；而同一条件下的薄山、东风两座水库，却经受住洪峰的冲击，没有出现险情。据事后调查，水库的失事与否，与上游的森林植被状况密切相关。那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%，而安然无yàng的两座水库上游的森林覆盖率高达90%。正因为如此，前两座水库每年因暴雨淤积的泥沙最高可达40厘米，使库容日减，终于 niàng成大灾。从中可以看出森林在消除水患方面的重要作用。 （有删改） 16．根据文中的拼音写出汉字。 安然无（yàng）________   （niàng）________成大灾 17．第①段中运用了列数字的说明方法，是为了准确说明_________________________________________________________________________________________________。 18．第②段中的“同一条件”是指___________________________________________________。 19．第②段画线句子中除了运用列数字的说明方法，还运用了__________的说明方法，其作用是______________________________________________________________________________________。 20．这篇短文说明了__________________________________________。 参考答案 1．(1)①盲人开办推拿所  ②盲人治好了很多病人   ③灯照亮小巷   ④环境   ⑤环境描写与情节发展紧密相连，通过小巷环境的变化，烘托出盲人们凭借自身努力改变命运的过程，突出了文章的主题。 (2) A 运用夸张的手法，“消息爆炸了整个都市”形象地写出了盲人开推拿所这一消息传播之快、影响之大，从侧面表现出人们对盲人能够学成推拿术并开办推拿所的惊讶与好奇。 (3)B (4)D (5)共同点：他们都具有善良、乐于助人的品质。《小巷》中的盲人开办推拿所，为患者治疗病痛，给其带来希望和光明，体现了盲人们的善良和乐于助人。桑娜在自己家庭贫困的情况下，仍然收养了邻居的两个孤儿，用自己的爱心和行动诠释了善良和乐于助人的美好品质。他们都用自己的方式温暖着他人，传递着正能量。 导语：贾平凹的《小巷》以窄窄陋巷为载体，以小见大，用清简克制的文字，将盲人群体从被遗忘的沉寂里挣脱、靠推拿术照亮他人也点亮自我的过程娓娓道来。无刻意煽情，借长明的灯完成意象升华，把身残者的自尊、温热与生命韧性揉进字里行间，余味绵长。 详解：（1）①结合第③段“今年春天，清风微微地吹着……都在瞧那墙上的一个牌子，牌子上写着：盲人推拿所。”可知，对应的情节是：盲人开设推拿所。 ②结合第⑥段“他们一次一次推拿得满头大汗，病人一次一次感慨病情减轻，竟然康复了”和第⑦段“小巷里的草一天天踏没了，又露出了那陈旧的四方砖块。”描写来往的行人踩平杂草，小巷渐渐热闹起来，可知对应的情节是：盲人治好了许多病人。 ③结合第⑧段“但是，他们都感到奇怪……白天里也在亮着。”和第⑯段“这灯就持续这么日日夜夜地亮着。”可知，对应的环境是：灯照亮了小巷。 ④下方的草、风、灯全部都是小巷景物的变化，属于环境描写。 ⑤结合四处景物变化可以看出，景物随着故事情节一起改变，描写小巷环境从荒凉到热闹、最后灯火通明，用环境的变化侧面烘托盲人们命运的转变，推动故事情节发展。 所以好处是：用小巷的环境变化串联起整个故事，通过前后环境的对比，侧面烘托出盲人积极奉献、给他人带来温暖的可贵品质，也让文章的脉络更清晰。 （2）理解小说人物，可以抓住关键句子里的动作、语言、细节描写，联系上下文分析人物的行为，体会人物身上的品质，最后写出自己的理解，做成批注。 示例1：我选A，我的批注：用“爆炸”这个很有冲击力的词，写出盲人开推拿所的消息传开后全城都很轰动的样子，突出大家对这群默默努力的盲人的意外和关注。 示例2：我选B，我的批注：通过写盲人们推拿得满头大汗，能看出他们给人治病时特别认真卖力、尽心尽力的样子，体现出他们的责任心。 示例3：我选C，我的批注：盲人的话写得很动人，灯虽然他们自己看不见，却能照亮别人、让别人感受到光亮，体现出盲人愿意奉献自己、为他人带去温暖的美好心灵。 （3）结合第⑮段中“是的，眼睛是瞧别人的……别人也瞧见它了”，描写盲人点灯照亮路人，依靠推拿手艺帮助病人，可知灯光象征着盲人凭借本领帮助别人，也为自己迎来生活的光明和希望。 A．灯是盲人自己挂上的，并不是外界给予他们的同情与帮助。 C．这只是灯光表面的实用功能，不是文章想要表达的深层含义。 D．文中小巷没有被城市改造，挂电灯是盲人主动做出的决定，不是被动接受改变。 （4）D．结尾并不是单纯为了突出小巷狭窄的特点，而是寄托情感、点明中心，所以此项理解错误。 （5）先分别从两篇文章里找出盲人、桑娜两个人物做的关键事件，再从事件中提炼出共同的精神品质，接着结合《小巷》原文相关语句分析盲人的表现，再联系《穷人》的故事情节分析桑娜的表现，最后把两部分内容整合在一起，条理清晰地写出完整答案。 示例：共同点：他们都心地善良、乐于助人，即便自身处境艰难，仍然愿意伸出援手帮助别人。文中的盲人虽然身处黑暗、行动不便，却努力学成推拿术帮病痛的患者恢复健康，还点亮灯为他人带来光亮，《穷人》里的桑娜自己家生活也很穷苦，还是主动收养了邻居的孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们都有着在困境里依然发光发热的美好品质。 2．打理；独自享有或享受。 3． B B B D 4． ② ⑥ ⑦ ⑧ 关爱他人 5． B A C 导语：这篇《折射温暖》以小见大，用天山小镇一桩邻里间的细碎善事，把抽象的善意具象成“折射阳光”的巧喻。行文平实克制，没有刻意煽情，借几处商铺环境的反差、店主淡然的态度，藏住滚烫的共情，既写出倔强老人的体面，也托出街坊们不动声色的温柔，满是烟火气里的人文暖意。 详解：2．张罗：结合第①段“我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意……”分析可知，“张罗”意思是照料处理。可以替换为：操办、打理。 独享：结合第⑦段“邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享”分析可知，大家约定不卖那几样货，只留给老太太卖，“独享”意思是独自享有或享受。 3．（1）结合第⑥段“方便面和电池，这条街只有彩云商店有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”可知，整条街只有彩云商店卖方便面和电池，第②段中女店主明明可以做这笔生意却故意推走顾客，她“淡淡”的态度不是不在乎小利润，也不是故作矜持找其他商机，而是主动放弃自身的生意机会，暗中把客源让给老太太，是舍己利人、默默帮助老人的体现，故B选项正确。 （2）结合第⑥段“方便面和电池，这条街只有彩云商店有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”可知，并非货品太便宜大家不愿意卖，故B选项正确。 （3）结合第⑧段中“老人家生活困苦，心情总是背离阳光”可知，“阳光”指代积极开朗的乐观心态、生活里的暖意。“背离阳光”是形容老太太因为生活困苦，性格又倔强不愿接受直接施舍，长期心情低沉阴郁、没法敞亮开心，不是指物理层面的阳光照不到身上，故B选项正确。 结合第⑦段中“邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享”可知，“把阳光折射给她”不是指传递真实的太阳光，而是邻居们用这种委婉、照顾老人自尊心的方式，给她提供力所能及的帮助，让她能靠自己的劳动获得收入，C选项并非言外之意，故D选项正确。 4．由第②段“这里没有，往下走，彩云商店有”可知，女店主主动把客源引导去彩云商店，是邻居帮扶行为的具体体现。 由第⑥段“这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”可知，女店主直接道出邻居们帮扶的核心约定。 由第⑦段“她靠吃低保过生活……邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享”可知，邻居们选择这种特殊帮扶方式的原因：老太太性格倔不愿欠人情，大家才选择留部分生意让她独享。 由第⑧段“老人家生活困苦，心情总是背离阳光……把阳光折射给她”可知，女店主的比喻直接点出邻居们“折射温暖”的行动内核。 综上，读短文时可以重点关注第②、⑥、⑦、⑧自然段。 从邻居们放弃自身生意、照顾老人尊严、不动声色提供帮扶的行为中，可以体会到他们既乐于助人，又充分尊重老人自尊心，细腻善良、默默奉献的美好心灵。 5．第③段描写彩云商店“只有六七平方米”“招牌、货柜都很旧”“货品简单稀少、杂乱陈旧”，直接从店铺的狭小陈旧、货品的匮乏破败，侧面突出老太太家境贫寒、生活艰难，对应B选项。 第④段描写不远处的超市“二十几排货架”“货物琳琅满目、环境不错”，用规模大、货品全的超市，和前文狭小破旧的彩云商店形成反差：连货品这么齐全的超市都故意不卖方便面和电池，更能体现出邻居们主动放弃自身生意、让利给老太太的舍己利人品质，对应A选项。 第⑨段写“太阳光照下来，每个角落都好明亮”，这里的“明亮”已经不只是物理层面的光线，更是作者被整条街邻居的善意打动后的主观感受，烘托出整条小巷里邻里互助的温暖氛围，也凸显了邻居们心怀善意的美好形象，对应C选项。 6． 指翻箱倒柜找一件花色好看的旧衣服 找花色好看的旧衣服的急切 7． 裁出六个大小一致的正方形布块儿 把六个大小一致的正方形布块儿缝合在一起 8． A ③ 9． 先在地面画出大小圆圈并标注分数； 再画投掷线确定站位； 接着玩家在线后投掷，按落点计分； 全部沙包投完后统计总分，分数高者胜利。 导语：这篇短文以童年沙包为核心载体，语言质朴鲜活，满溢怀旧暖意。从翻找碎布缝制沙包的细节，到花样百出的玩沙包场景，既还原了缺玩具年代孩童的纯粹乐趣，也锚定了一代人的集体时代印记，将童年鲜活的烟火气与难忘的温情记忆娓娓道来。 详解：6．“扫荡”原指武力搜查，文中联系上文“把衣柜彻底翻个遍，每个角落都不落下”，是贬词褒用，形容翻找得十分仔细，生动写出“我”寻找布料缝制沙包时急切又期待的心情。 7．定位第③自然段，文段介绍方形沙包的缝制要点。首先要裁剪六块大小相同的正方形布；接着将布块缝合，针脚必须细密，不然沙包容易漏出里面装的大米或沙子。综上，依次填写：裁出六块大小一致的正方形布块，把六块布缝在一起。 8．第④自然段主要介绍投沙包的多种玩法，重点写玩游戏的过程，对应阅读目的A“我们是如何玩‘投沙包’的游戏”。 任务如果是“如何缝制沙包”，就要找到写缝制沙包的段落，短文第③段详细讲方形沙包的缝制要点，所以重点阅读第③自然段。 9．原文第④自然段介绍了“投沙包”的玩法，我们按照游戏进行的先后顺序提取信息。第一步先在地面画出大小圆圈并标注分数；第二步画出投掷线，规定玩家的站位；第三步玩家在线后依次投掷沙包，按照落点计分；第四步全部沙包投完，统计总分判定胜负。这道题考查有目的地阅读，需要在指定段落里筛选关键信息，按顺序梳理游戏步骤。 10． 我方兵力少，抵挡敌军非常吃力 把群众的安危放在了第一位 11．日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。 12．B 13．这里运用了点面结合的写法。这样写突出了左权将军在危难时刻心怀群众、智勇双全的伟大形象。 14．我从左权将军抽调兵力吸引敌军注意和指挥队伍突围的事迹中感受到了他心怀群众、沉着从容、不畏牺牲的伟大精神。 15．捐躯赴国难，视死忽如归 导语：本文以平实庄重的语言记叙了左权将军突围殉国的英雄事迹，采用点面结合的写法，既勾勒出战况危急的整体场面，又细致刻画将军指挥突围、心系军民、舍身报国的言行。文章叙事条理清晰，情感真挚深沉，生动塑造了左权将军临危不惧、大公无私、为国捐躯的崇高英雄形象，极具感染力与教育意义。 详解：10．第③段提到当他看到附近山上还有群众没有脱离险境时，便命令警卫连长唐万成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力牵制敌军，以便让群众转移。 当时日军大“扫荡”，敌我兵力悬殊，部队要应对敌人进攻，本来人手就不够，“十分吃紧”写出当下作战兵力紧缺、战况危急的现实情况。 “十分吃紧”意思是兵力不足，战斗形势非常紧张。 兵力本就紧张，优先保障总部作战突围。可左权仍旧分出兵力救助还处在危险中的群众，能看出他不只考虑部队，把百姓的安危放在心上，大公无私。 示例：从中可以看出左权将军心里惦记群众安危，不顾部队的困难，一心保护老百姓，舍己为民。 11．结合第④段前文交代日军正在大“扫荡”，敌我力量差距大，队伍正在突围。敌人看穿突围计划，收紧包围圈，还用炮弹袭击人群，人群慌乱。这就是文中所说的极度危险处境，写出突围队伍被敌人包围，随时会遭到炮火袭击，生命安全受到严重威胁。 故画出句子：日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。 12．文章第⑤段提到左权从容地指挥队伍继续突围，他登上一块高地，尽管他声音更加嘶哑了，但还是一遍又一遍地高喊道：“不要隐蔽，冲出山口就是胜利，同志们快冲啊！”大家见副总参谋长就在身边指挥，情绪很快就稳定下来，突围的速度也就加快了。 B．短文没有交代其他将士丧失指挥能力，属于无中生有。左权亲自指挥，是他主动担当，并不是没有别的将士可以指挥。 13．第④段写日伪军收缩合围圈，炮弹砸向人群，突围人群混乱恐慌。这是对全体突围人员整体情况的描写，交代险恶的环境，渲染危急、紧张的战争氛围，让读者了解当时整体处境。 第④⑤段聚焦左权个人，写他督促彭德怀转移、嘶哑着声音动员战士、登上高地高声喊话，细致描写他的语言、行动。这是对主要人物的细节刻画。 把群体突围的大场面和左权将军的个体表现结合。以险恶的突围大环境作背景，衬托左权临危不乱、英勇担当的英雄形象。既有战争的整体概况，又有人物鲜活细节，文章层次丰富，人物形象更加鲜明立体。 示例：运用点面结合的写法。“面”写突围人群的危急场面，交代险恶环境；“点”具体描写左权指挥突围的言行。既渲染紧张的战争氛围，又突出左权临危不惧的英雄形象，使文章层次丰富，人物鲜活。 14．第③段提到兵力已经十分吃紧，他仍然分出兵力，帮助山上未脱险的群众转移，不只顾及部队总部，心里装着普通老百姓。 第④⑤段提到敌人炮火猛烈，处境极度危险，他不先顾自己撤离，督促彭德怀转移，还不顾身体虚弱，用嘶哑的声音不断鼓励队伍，登上高地指挥大家冲锋，面对险境从容镇定。 第⑥段提到面对敌人凶猛的炮火，他坚守指挥岗位，最后被炮弹弹片击中，献出自己宝贵的生命，体现他为民族解放不怕牺牲的爱国精神。 示例：从第③段可以看出左权将军心系群众，兵力吃紧仍分兵救助百姓；第④⑤段，危急时刻他不顾个人安危，沉着指挥队伍突围，临危不惧、身先士卒；第⑥段他为国壮烈牺牲，让我感受到他崇高的爱国奉献、舍生取义的精神。 15．挑选一句名言，用来赞美左权将军的高尚品质。要选歌颂爱国、不怕牺牲这一类的名言，答案并不唯一。 示例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 16． 恙 酿 17．森林土壤的涵水能力很强 18．3天内降水量达800至1000毫米 19． 作比较 突出水库失事与否，与上游的森林植被状况密切相关 20．森林具有护土保水、消除水患的作用 导语：这篇短小的科普说明文本紧扣森林的护土保水、消弭水患核心功用展开，先以具象数据引出“绿色水库”定义，再用正反对照的真实灾害案例佐证，逻辑清晰平实，没有晦涩术语，兼顾科学性与说服力，是一篇轻量化的实用事理说明短文。 详解：16．书写时注意“恙”“酿”的正确写法。 17．根据文章第①段“据统计……至少相当于一个100万立方米的小型水库”能看出，作者列出几组贮水相关的数据，用来展现森林储存雨水的能力很强，因此准确说明森林土壤涵水能力十分强大。 18．根据文章第②段“1975年河南驻马店地区的洪汝河……却经受住洪峰的冲击”能看出，同一条件指两座水库都遭遇了一样强度的暴雨，也就是三天内降雨量达到800到1000毫米，因此同一条件是3天之内降水量达到800至1000毫米。 19．根据文章第②段画线句“那两座失事水库上游的森林覆盖率仅为20%，而安然无恙的两座水库上游的森林覆盖率高达90%” 能看出，句子把失事水库和安然无恙的水库上游的森林覆盖率放在一起对照，使用了作比较的说明方法，把两种情况对比之后，能明显看出森林植被多少直接影响水库安危，因此该句作用是通过对比突出水库会不会出事，和上游森林植被情况联系紧密。 20．根据文章第①段写森林护土保水、第②段写森林能够削弱洪峰、减轻水患的语句能看出，整篇短文从两个方面介绍森林的价值，因此这篇短文说明了森林有保持水土、储存雨水，还能减轻暴雨带来水患的作用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $