江西赣州市会昌县第二中学2026-2027学年八年级上学期第一次课堂作业语文试题

会昌二中2026年秋学期八年级语文科第一次课堂作业 (考试时间：150分钟 满分：120分) 题号 二 三 四 五 总分 : 得分 如 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 班级开展以“传统文化”为主题的班会活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：文化中的自信 中华优秀传统文化阅读下面的文字，完成1~2题。 中华五千年文明，是世界上唯一没有中断过的文明，(cheng) 现出突出的连续性、创 新性、统一性、包容性与和平性。要问这些突出的特性是怎么产生的，其中一个重要原因就是读 n 书重学的传统。泱泱中华，一直以一个读书大国( )学习强国的姿态挺立于世界文明前列。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)(cheng). (2)姿 2.在括号内填入的标点符号是()（1分) 任务二：文化中的景物 阅读下面的文字，完成3~4题。 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘎鸟鸣”···大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，而 在文学家灵动的笔墨、 (娴熟流利)的技法中更显得别有情韵。相同的最象之所以会 带给人不同感受的原因是因为文学家常将自己的个性隐慝在自然景物中。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。(2分) 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 任务三：文化中的人物 茶 本土特色文化阅读下面的文字，完成第5题。 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代 就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。 5.下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是()(2分) ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表 达我要诉说的一切。 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量。 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多。 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天样宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇。 A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④② 八年级语文科第一次课堂 6.下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是()(2分) A.春天的风轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 B.那间屋子小得像个火柴盒，连转身都困难。 C春雨淅淅沥沥，温柔地抚摸着嫩绿的草芽。 D.夜空中的星星眨着眼睛，正调皮地说着悄悄话呢。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一）阅读下面两首诗，完成7~8题。（4分) 【甲】咏萤火 [唐]李白 雨打灯难灭，风吹色更明。 若飞天上去，定作月边星。 【乙】苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.甲诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形象特点。 B.乙诗前两句写身处背光环境的“苔”错过了春天。 C.甲诗后两句假定萤火虫飞到天上可以作一颗小星。 D.乙诗后两句与“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”表达的思想情感相似。 8.请简要分析这两首诗的异同点。(2分) (二)本土特色文化阅读下面文言语段，完成9~12题。（10分) 杨卓，字自立，泰和人。洪武①四年进士，授吏部主事②，途年，迁广东行省员外郎。田家 妇③独行山中，遇伐木卒，欲乱之。妇不从，被杀。官拷⑤同役卒二十人，皆引服⑥。卓曰：“卒 人众，必善恶异也，可尽抵罪乎？”列二十人庭下，熟视久之，指两卒曰日：“杀人者，汝也！”两卒 大惊，服罪。坐事①谪田凤阳，复起为杭州通判。有兄弟争田者，累岁不决，卓至，垂涕开谕， 遂罢争。卓精吏事吏不能欺。而治平想，民悦服焉。 (选自《明史)) 【注】①洪武：明朝开国皇帝朱元璋的年号。②投吏部主事：被授子吏部主事的官职。③迁：晋 升，升职。④田家妇：农家妇女。⑤拷：拷问。⑥引服：认罪，服罪。⑦坐事：因事获罪。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示，（1分)》 卓精吏事吏不能欺。 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)熟( ）（2)决( (3)涕( 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分) 作业第1页共1页 (1)卒人众，必善恶异也，可尽抵罪乎？ (2)而治平恕，民悦服焉。 12.下列对本文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A杨卓在洪武四年考中进士，起初被授予吏部主事的官职，后来又晋升为广东省员外郎，可 见其仕途初期较为顺利。 B.农家妇女被杀后，官员拷问共同服役的二十名士卒，他们都认了罪，而杨卓通过细致观察找 出真凶，体现了他明察秋毫的特点。 C杨卓因事获罪被贬到凤阳种田，后又被起用为杭州通判，说明他在为官生涯中虽有波折， 但仍有施展才能的机会。 D杨卓处理政务时严苛无情，面对兄弟争田案也毫不留情，这让百姓既畏惧又不得不服从。 (三)默写(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)《龟虽寿》中，最能体现曹操积极进取、永不消沉的人生态度的干古名句是 （2) 《梁甫行》中通过写自然现象，提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民的句子是 (3)《庭中有奇树》中以花寄情，表达对远行人的思念的句子是 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一)中华优秀传统文化阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 材料 ①剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史。剪纸的产生和发展，与古代的风俗有着直 接的关系。人们用它作为迎春喜庆的装饰品，还广泛应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺制作中。 ②我国剪纸内容丰富，充满生活气息和吉祥喜庆的气氛。多年以来经过民间艺人不断推陈出 新，剪纸的表现形式风格多样，大体上可分为简刻和繁刻两类。北方以粗犷豪放、造型简练著称 南方则以构图繁茂、精巧秀美闻名。南北剪纸各有所长，它们以朴素的装饰情趣成为人们美化生 活的最实惠的饰物。 知识小贴士 八年级语文科第一次课堂 剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、镂空等艺术 剪纸的定义 加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品 剪纸的题材 有人物、动物、植物、风景、吉祥图案等 剪纸的样式 有窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等 单色剪纸：各地的民间剪纸，数量最多的是单色剪纸；它是美化居 剪纸的 室、喜庆节日的剪纸，多以红色为主 表现形式 彩色剪纸：在同一画面上有两种以上颜色的剪纸，它通过点色、套 色、拼贴等手法来实现 (摘编自义务教育教科书《美术》九年级上册) 材料二 ①叶松清，1970年出生于上饶市广信区，是“广信剪纸”的第十九代传承人，省级非物质文化 遗产代表性传承人，广信多层多彩立体剪纸创始人。“广信剪纸题材丰富，有节庆、婚庆寿诞、祈 福酬愿、宗教礼仪、民族风情、灯彩花样、家庭装饰等诸多题材。广信剪纸是中国剪纸文化的重 要组成部分，是南派剪纸的代表性流派。”日前，叶松清谈起剪纸艺术时如数家珍。 ②叶松清从单层剪纸深入到多层剪纸的探索中，在全国首创多层多彩立体剪纸艺术。2013年， 他的多层多彩立体剪纸作品《五月五》获全国剪纸大赛铜奖。2014年，他又远赴北京，拜多层写 实剪纸艺术创始人李闽为师，就多层多彩立体剪纸艺术进行了系统学习。近年来，叶松清不断探 索、精益求精，虚心吸取南北各派优长，在广信复合式剪纸的基础上形成了自己的剪纸艺术特色。 此后，他频获国家级、全国性大奖，并于2017年12月获得国家知识产权局授予的“多层多彩立体剪 纸” 专利证书。 ③“广信剪纸是艺术学、民俗学、历史学研究的活化石，是远古传统保持的奇葩，它与世界剪 纸流变，共同创造了这一传统美术的繁荣。”目前，叶松清已深研各派剪纸技艺40余载，全面继承 了广信剪纸的构、刻、粘等传统技法，同时恢复了传统水粉画剪法，深化了金箔纸凿法，增进了 复合式剪纸层级叠加法、组合式镶嵌法等技艺。 (摘编自《上饶剪纸第一人：眼里的世界，心中的情怀，剪刀下的乾坤》) 材料三 ①近年来，在剪纸非遗界，刮起一股“创新现代剪刻纸”之风，脱离中国传统民间剪纸基因和语 言，推销“去民间化”的所谓专业“西洋化”“商品化”等创作理念，一时造成剪纸非遗界在传承与创新 关系等理念上的混乱，极其不科学。 ②非遗有关文件规定：当代非遗代表性传承人的职责首先是要坚持在“民间”。守护住“民间” 这条正道和底线，才能进行传承与创新。 ③非遗剪纸的传承，首先应强调“原汁原味”地、“真实无误”地、“全面系统”地“传承”，而不是创 作”。这种整体性的传承是守正的真正含义，也是传承的头等任务！ ①传承要守的“正”不是泛指一般的艺术创作规律，而是非遗传承的规律。传承要“传”的不仅是 把自己的手艺传给下一代，更多的是一种艺术精神，是把历代相传的技艺和图样等“不走样”“不变 味”地传下去。比如，潮州剪纸拥有许多巧夺天工的技法：罗瑞瑜剪（刻）公鸡鸡冠，独创了暗刀 作业第2页共2页 法，又称压刀法，能造成浮雕似的立体感；杨雪友剪公鸡、丹凤，在羽毛处理上则创造了独具匠 心的技艺手法-用特小的剪刀进行切丝"（即锯齿状刀法）；李木林也创造了“双面一样花的技法…他 们创造的技法里，深藏着的敬业精神和智慧，都是当下剪纸必须传承、不能丢弃的灵魂和生命。 (摘编自《非遗剪纸：“守正”是传承与创新的底线)) 14.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(）(3分) A剪纸发展至今，人们不仅将它用于迎春喜庆，还广泛应用到工艺制作中。 B我国剪纸内容丰富，表现形式风格多样，大体上可分为简刻和繁刻两类。 C所谓的“创新现代剪刻纸”之风脱离了剪纸传承与创新的底线，并不是真正意义上的传承。 D.当代非遗代表性传承人的首要职责是把历代相传的技艺和图样等进行创新发扬。 15.学校非遗保护社正在准备“让剪纸重回我们的生活”的主题活动。作为社团成员，请你结合三 则材料，说说如何实现剪纸这一技艺的传承、转化与创新。(3分) (二)社会主义先进文化阅读下面的文字，完成16~18题。（10分) 致敬伟大胜利忠实守护和平 新华社记者黄明于晓泉 ①钢铁洪流踏响大地，和平鸽群飞向蓝天。 ②2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在天安门 广场举行，这次阅兵，以庄严仪式诠释胜利的来之不易，以坚定姿态传递守护和平的决心，在历 史与现实的交汇中，为国家记忆锚定永恒坐标，为民族复兴汇聚强大力量。 ③这次阅兵编设45个方（梯）队，在编排设计上，突出展示我军军事力量结构更趋完善、新 域新质力量比重上升、武装力量体系更为完备，所有受阅武器装备都是国产现授主战装备，是继2 019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相， ①这次阅兵，是对中华民族巨大牺牲的深切缅怀，抗战英模部队的一面面战旗，承载着抗日 英雄的牺牲奉献，镌刻着保家卫国的光辉事迹。中国人民抗日战争是一场国家实力极不对称、以 半殖民地半封建弱国打败帝国主义强国的正义之战，在那场事关民族危亡的战争中，中国军民伤 亡超过3500万人，一个民族用鲜血和生命换来的和平何其沉重、何其珍贵。以阅兵的形式深切缅 怀巨大牺牲，牢记由鲜血和生命铸就的中国人民抗日战争的伟大历史，在历史的守望中汲取勇教 前行的力量。 ⑤这次阅兵，是对中华民族伟大胜利的庄严致敬。80年前，中国人民经过14年不屈不挠的浴 血奋战，打败穷凶极恶的日本军国主义侵略者，最终取得中国人民抗日战争的胜利。这场伟大胜 利，不仅捍卫了国家主权和领土完整，更为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献，让中 华民族赢得了世界尊重。以阅兵这种庄重的形式致敬伟大胜利，牢记中国人民为维护民族独立和 自由、捍卫祖国主权和尊严建立的伟大功勋，彰显中华民族对生命的敬畏、对胜利的珍视、对正 义的坚守。 ⑥这次阅兵，是对捍卫和平决心意志的坚定表达。中国人民将永远铭记各国人民对中国人民 抗日战争给予的宝贵支持。纪念活动中，中外来宾凝聚和平共识，展示出国际社会对和平的共同 向往，世界反法西斯战争的胜利深刻启迪：人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相 八年级语文科第一次 待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。通过阅兵纪 念这场胜利，牢记中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗的历史，是对霸权主义、强 权政治的坚决反对，对多边主义、国际合作的坚定支持。维护世界和平的信念如同火炬，在代代 传承中照亮人类和平之路，让铸剑为犁、永不再战的理念成为跨越国界的共同追求。 ⑦胜利荣光从未褪色，和平信念历久弥坚。这次阅兵，不仅是对历史的回望，更是向明天宣 示：珍爱和平、开创未来。中华民族将始终坚持走和平发展道路，永远铭记历史所启示的伟大真 理：正义必胜！和平必胜！人民必胜！ (选自新华网2025年09月03日) 16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A抗战胜利不仅捍卫了国家主权，更为拯救人类文明作出了重大贡献。 B.在抗日战争中，中国军民伤亡超过3500万人。 C.阅兵的主要目的是展示我国引进的最新军事装备和技术。 D.抗战英模部队的战旗承载着抗日英雄的牺牲奉献精神。 17.第3段画线句中“继2019年国庆大阅兵后”能否去掉？为什么？(3分) 18.这篇文章在报道阅兵事件时，不仅陈述事实，也层层递进地揭示了阅兵的深刻内涵。请结合 文章内容，概括作者是从哪几个层面来阐释这次阅兵的意义的。(4分) (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（14分) 你的眼泪是一条河 ①六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝 流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃 的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎。在三十多年前的农村，这病是可以置人于死地的。当 时，担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我，冲进雷电交加的 茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前， 求他救救她的儿子。她的泪感动了上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望过。那年我参加高考 竞考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添了一层新棉絮。灯光下，她手中的针线起 起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我 患病住院的番耗。在我所住的医院，母亲跟跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润 了我的脸。我的心里满是对母亲的深深歉意：为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真的是一个 讨债鬼吗？ ⑥在之后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成他们手中的一根 扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我和他们较量，最终我竟奇迹般地摆脱 课堂作业第3页共3页 了死神的纠缠，可是他并没有空手离去，而是带走了我的一双眼睛。 ⑦面对失明的儿子，心碎的母亲就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中， 我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸 一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心 里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的 话茬儿答言。母亲仿佛受到了鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上 坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头·”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙 沙作响。忽觉得脸上痒痒的，用手去摸，是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓 起勇气上路了，因为母亲那句“咱要好好活”，我必须走出一条活的路来。几年来，我的脚下已有一 条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证， 这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船拥浅了，你总是用自己的生命 托起我这只船，送我到远方。 (选自《时文选粹》，有删改) 19.根据文章内容，填写下面的表格。(3分) 时间 母亲为“我”做的事 母亲的眼泪 我”不满一岁的时候 祈求之泪 “我”考上大学后 (2) 欣慰之泪、 忙碌之泪 我”大学毕业被分配工作后 母亲赶赴医院照顾“我” (3) 20.按要求赏析句子。(3分) 母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。（从修辞手法的角度） 21.下列对文章内容和写作手法的分析，错误的一项是( )(3分) A.本文的情感表达细腻朴实、自然流畅，又感人至深。 B“母亲踉跄着扑到我的床头连用两个动词，准确生动地写出了母亲获悉孩子患病住院后焦急、 牵挂、心疼的样子。 C文章写了一个伟大的母亲，无论孩子遭遇怎样的挫折、磨难，总是选择守护和鼓励，给他 信心和勇气的故事。 D.文章以《你的眼泪是一条河》为题，揭示文章中心，意在强调“我”的一生带给母亲的无尽痛 苦和悲伤。 22.你觉得文中的母亲是个怎样的人？结合文章内容简要分析。(5分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 八年级语文科第一次课堂 创新考法·情境化学校开展“红色文化分享会-《红星照耀中国》”学习活动，请你参与并完成以下 任务。 活动一：知主题 23.下列对《红星照耀中国》的解说，不正确的一项是()(3分) A这是一部“用事实说话”的杰出作品，曾易名为《西行漫记》。 B.《红星照耀中国》中详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战 线的积极影响。 C.作品描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。 D此书是英国记者埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的。 活动二：说人物 24.下列人物与对应品质匹配不正确的一项是()(3分) A.毛泽东-生活简朴、博览群书、胸怀远见 B周恩来-温和谦逊、冷静睿智、吃苦耐劳 C贺龙-胆小怯儒、贪图享乐、脱离群众 D彭德怀-率直爽朗、关爱士兵、艰苦朴素 活动三：谈道理 25.凝心聚力，团结协作，方能铸就成功，《红星照耀中国》中的红军团队就是如此。请你结合 书中红军团队团结协作的事例，阐述“团结协作铸就成功”的道理。(3分) 五、写作(50分) 26.在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡 之后的智慧。选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸；… 面对取舍，我们或许会犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智 慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你有怎样的经历和感受呢？ 请以“在（)的取舍中成长”（例如：青春、选择、奋斗、时光、诱惑、得失等）题 目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；②不得泄露个人信息。 作业第4页共4页