江西省赣州市会昌实验学校2026-2027学年九年级上学期第一次学情检测历史试题

2026年秋学期九年级历史第一次学情检测试题卷 试题筛选 一、 选择题（共40分） 1.下列关于“人类的形成”的说法中，不正确的是() A. 人类由古猿演化而来 : B.约300万年前，“现代人”形成 C. 直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于人脑发育 D. “现代人”的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别 2.考古学家依靠石器制作技术的差异，将原始社会划分为旧石器时代与新石器时代。属于旧 石器时代人类特征的是() A.普遍使用磨制石器 B.定居生活，大量烧制陶器 C. 使用打制石器，掌握渔猎采集技能 D.驯化大麦、小麦等粮食作物 3.文明的发祥总是和河流密切相关。西亚的中心地带荒凉而干旱，这片漫无边际的沙漠，如 今看来毫无生气，可它却拥有多个“世界之最”。苏美尔人、阿卡德人、巴比伦人、亚述人及 迦勒底人共同创造了这一古老、辉煌的文明。孕育这一文明的是() n A. 尼罗河流域 B. 印度河流域 C.两河流域 D.黄河流域 4.在有关古巴比伦王国的文献中，有很多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，这说 O 明古巴比伦() A. 等级分化严重 B.社会环境安定 C.商品经济活跃 D.政治制度完善 5.金字塔是古埃及文明的象征。现存最大的金字塔是胡夫金字塔，它高达146米，底边长 230米，由230万块石料建成，每块石料重达2.5吨，估计10万人轮流参加劳动，也得20年 才能完工。由此可知，古埃及() A.是“尼罗河的赠礼” B.天文学成就突出 C.奴隶制王权强大 D.初步实现了统一 : 6.下列研究亚非文明古国的资料，属于文物史料的是() ①古埃及金字塔的遗址 ②《中华文明五千年通史》 ③有关古印度种姓制度的传说④古巴比伦空中花园想象复原图 A.①④ B.①② C.① D.①②③ 7.在亚非大河流域与欧洲爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。下列文明成果出自不同 区域，这主要说明世界古代文明的() 行TT110Q世 金字塔 释迦牟尼佛像甲骨文 罗马大竞技场遗址外景 O A. 同一性 B.传承性 C.多元性 D.交互性 8.在雅利安人入侵印度的过程中，种姓制度逐渐形成。最初产生的等级是执掌宗教事务的僧 侣贵族阶级，被称为婆罗门：执掌行政事务与军事大权的世俗贵族被称为刹帝利：从事各种 生产活动的平民被称为吠舍：被征服的“达萨”被称为首陀罗。材料说明种姓制度”的形成() 剂 : A.与佛教的教义紧密相连 B.与社会职业的分工密切相关 C.是由出身门第的高低贵贱决定的 D.是由物质财富的多少决定的 : 9.“虽然古代希腊没有形成一个统一的国家……但她在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方 九年级历史 第1页（共6页） 面独领风骚。”以下四项中不能为上述观点提供论据的是() A.奥林匹亚神庙中的宙斯像 B.凯撒编制新的历法“儒略历 C.宝贵的文学遗产《荷马史诗》 D.德谟克利特提出了“原子论 10.表中所示内容是某同学整理的笔记，由此判断其学习主题是() 封君与封臣 庄园的领主与佃户 自由和自治的城市 大学的兴起 A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明C.欧洲封建时代D.走向近代文明 1.在伯里克利当政时期，根据雅典民主制度，有资格参加公民大会的是() A. 成年男性公民B.外邦人C.成年男性 D.全体居民 12.下列建筑都带有异域风格，具有古希腊建筑特点，这主要来源于() 埃及卢克索城 叙利亚古城帕尔米拉遗址 A.亚历山大东征 B.罗马帝国的扩张 C.阿拉伯商人的传播 D.拜占庭帝国的推广 13.年代尺是帮助学生掌握时空观念的有效方法之一。如下图？”处应是() 罗马共和国建立 斯巴达克起义 罗马帝国分裂 公元前509年 公元前73年 2世纪 4世纪末 A.罗马灭掉迦太基 B.日耳曼人入侵罗马帝国 C.凯撒成为终身独裁官 D.罗马帝国进入黄金时期 14.世界文明可分为东西方两大体系，中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希 腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明不同点的叙述正确的是() A. 东方文明发祥于大河流域，西方文明起源于地中海 B.东方文明实行民主政治，西方文明则是君主专制 C.东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲 D.东方文明重视发展商业，西方文明重视发展农耕 15.13世纪的西欧庄园记录显示：“佃户因未完成周工义务被罚款2先令：农奴擅自离开庄 园被追回后，需向领主缴纳赎金。”这说明庄园法庭的作用是() A.维护领主利益B.保护农奴自由C.限制教会权力D.推动商品经济 16.英国牛津大学创立于11世纪晚期，以“主为我的明灯”为校训，在13一16世纪创办的诸 多学院中，培养主教的基督教堂学院曾是其最大、最壮观的学院。这反映了中世纪大学() A.都由教会创办 B.深受教会影响 C.摆脱了教皇和国王的控制 D.主要教授神学相关的课程 17.君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂以巨大的穹顶闻名于世，其建筑技术承袭罗马传统，内部 镶嵌画则融合了希腊艺术与东方装饰风格。中世纪中后期，大批希腊罗马古典科学著作经拜 占庭学者之手传入西欧，为后来的文艺复兴提供了丰富素材。这些材料说明拜占庭文化() 九年级历史第2页（共6页） 圣常菲菱大教堂的墨顶 A. 拒绝吸收东方文化因素 B.兼收并蓄，成为沟通东西方的文化桥梁 C.仅服务于帝国宫廷的奢华生活 D.与古典文化完全割裂 18. 根据下图可判断，中世纪西欧封建社会() 大封 建 A. 权利和义务相交织 B.君臣关系随意松散 C.不同等级界限淡化 D.血缘关系成为纽带 19. 小刚学完某课内容后，设计了下面的示意图进行知识梳理。图中“★”对应的内容是( 大手工业 早 城市的 发展 手工业 作坊主 者和商 商人 期资产 工商业 分化 的繁荣 银行家 级 A.城市自治权的取得 B.租地农场规模扩大 C.市民阶层逐渐形成 D.富裕农民不断增多 20.15、16世纪，西欧各国除英国外，先后出现了研究和采用罗马法的热潮。《拿破仑法典 的诸多条款规定均能从《罗马民法大全》中找到原始依据或详细规定。这说明《罗马民法大 全》() A.体现了君主意志 B. 奠定了欧洲民法基础 C.改善了奴隶地位 D.消除了社会主要矛盾 二、综合题（共40分） 21、(10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 洲 ①尼罗河流域②两河流域③印度河一恒河流域④黄河一长江流域 九年级历史 第3页（共6页） 材料二 古代文明名称 分布区域 文明成就 古代埃及文明 尼罗河流域 奴隶制国家产生、A文字、金字塔、太阳历 古代两河流域 幼发拉底河和底格里斯 奴隶制国家产生、楔形文字、60进制计数法、《B 文明 河流域 法典》 古代印度文明 印度河流域 奴隶制国家产生、梵文、种姓制度、佛教 中国文明 黄河、长江流域 奴隶制国家产生、甲骨文、青铜器、分封制 材料三古埃及独特的地理环境，对古埃及文明的诸多方面产生了深刻的影响。在农业 方面，尼罗河的定期泛滥带来的水源和沃土，为埃及原始农业文化的发生和发展提供了良好 的条件。但是优越的农业生产条件也使得古埃及农具玫进更新缓慢，铁器的使用要晚于同时 期的其他国家，一定程度上影响了其文明的发展速度。 摘编自李海荣《地理环境对古埃及文明的影响》 (1)(1)请仔细观察材料一地图，按自左到右的顺序写出四大古代文明的名称。(4分) A: B: C: D: (2)根据材料二，写出A、B两处应填的内容。(2分) (3)根据材料二，概括古代亚非文明的相似之处。(2分) (4)根据材料三，概括古埃及地理环境对其文明发展的双重影响。(2分) 22、(12分)古代亚非、欧洲文明源远流长、各具特色，构成了人类社会发展史上的一幅美 丽画卷。阅读材料，回答问题。 材料一古代著名文物 ③出 ①古埃及法老图坦卡 ②希腊雕塑《掷铁饼者》约公 蒙所戴黄金面具公元 元前450年制作，取材于体育 土于西亚的石棺公元前4世纪制作， 前14世纪制作，由金 竞技活动，刻画的是一名强健 雕刻装饰是希腊风格，棺上的构图 箔制成，嵌有宝石和 的男子在掷铁饼过程中具有表 和造型呈现东方文化特色 彩色玻璃 现力的瞬间 九年级历史 第4页（共6页） 材料二古代文明的文化遗产 图1摩亨佐达罗遗址 图2金字塔 图3帕特农神庙遗址图4《荷马史诗》 材料三进入古典时代之后，旅行者或学者有选择地把东西方先进的文化带回希腊本土， 进而达到两种文化的相互促进。亚历山大帝国和罗马帝国开启了更广泛的区域交流和联系。 罗马人用武力打通了西方与东方各族人民的交往通道，把极具进步意义的希腊文明继承下来， 并在地跨欧、亚、非三大洲的帝国范围内发扬光大。 一摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 (1)从材料一中找出能体现下列主题的文物。（填写序号）(3分) 古人对生命的赞美： :古代东西方文化交流： :古代王 朝国力强盛： (2)从史料来源的角度而言，材料二中可信度最低的是哪个史料？（写出图片序号）从材料二中 任选一处文化遗产，仿照示例，进行介绍。（示例除外）(3分) 【示例】图1摩亨佐达罗遗址：印度河流域发现的早期文明遗址。从遗址看，城市有笔直宽 阔的街道以及供水和排污系统，为了解古代印度早期文明提供重要依据。 (3)根据材料三，概括古代文明交往主要有哪两种方式。(4分) (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待不同地区的文明。(2分) 23、（6分)某班师生开展主题为“学校教育的发展”的项目学习。以下是学习内容的一部分， 请你参与完成任务。 “学校教育发展”大事记（部分） 中国 世界 ①古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了 ①孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教 分科教育的基础。②12世纪，西欧的教育与 育的局面，主张“A”。②汉朝设立的太学， 学术出现新的气象，B被认为是欧洲中世纪教 以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的 最高学府和教育行政机构。 育“最美好的花朵”。 ③德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神 ③1916年蔡元培接任北京大学校长后，将大 学定位为“囊括大典、网罗众家之学府”。 创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教 ④1983年，邓小平指出“教育要面向现代化， 学与研究结合在一起。 面向世界，面向未来。” ④美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使 更多的人有机会接受大学教育。 据普通初高中历史教科书 九年级历史 第5页（共6页） 【任务一】梳理史事完善素材 (1)写出表格中A、B处内容。(4分) 【任务二】制作展板宣传成果 (2)中国古代学校教育的主要形式是官学与私学。私学产生于春秋时期，改变了“学在官府”的 情形。书院制度的建立，更推动了私学的发展。宋代是书院产生与发展的重要时期，位于江 西庐山的白鹿洞书院最为著名。请结合所学知识，分析宋代私学发展的背景。(2分) 24、(12分)阅读材料，回答问题。 材料一在西欧，任何一块土地一旦封授，土地上的管理权及所有其他的权力包括经济 权，司法权、治安权、征税权、铸币权、军事权等全部转移到土地受封人手里…封臣在自 己的采邑拥有独立的政治权，每个领主都行使完全的司法和行政权，每个庄园都是一个独立 的司法、行政单位，正如恩格斯所言：“领主身兼立法者、裁判官和判决执行人，他成了自 己领地上的完全不受任何限制的统治者。” (1)根据材料一，概括西欧庄园的特点。（写出一点即可）结合所学知识，指出西欧庄园的形 成与什么制度的推动有关。(4分) 材料二封建领主通过代理人统治、管理城市，直接千涉城市的工商业活动。随着时间 的推移，这种统治与干预，特别是经济上的随意榨取，成为城市难以承受的负担，严重阻碍 了城市的发展，侵害了城市工商业者的利益。城市争取自治权的斗争因此开始。 一摘编自陈稳《“中世纪西欧城市”教学解说》 (2)结合所学知识，指出当时城市争取自治的两种常用手段。(4分) 材料三中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的 集市、废旧的古代城堡上兴起的。城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就 对封建制度起着瓦解作用…城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 (3)根据材料三，指出中世纪西欧城市的地位。并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 (4分) 九年级历史 第6页（共6页） 月考一参考答案 1－5 BCCCC 6－10 CCBBC 11－15 AADAA 16－20 BBACB 21、（1）古代埃及文明 古代两河流域文明 古代印度文明 古代中国文明 (2)A：象形文字：B:《汉谟拉比法典》。 (3)都分布在大河流域；都是奴隶制文明或都建立了奴隶制国家；都有文字。（答出其中任意两点即可，其他言之成理的答案也可） (4)一方面有利于其文明发展，尼罗河的定期泛滥为古埃及带来农业生产的有利条件；另一方面也阻碍了农业生产工具的改进，减缓了其文明发展速度。 22、(1) ② ③ ① (2)可信度最高的史料：图1、图2、图3。 【示例】图2金字塔：金字塔是古埃及法老为自己修建的呈角锥体状的陵墓。它每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称之为“金字塔”。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 (3)方式：和平交流；暴力冲突。 相同点：都建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国；都对外进行了侵略扩张的战争；都促进了东西方文化的交流和发展。 (4)如何对待：充分理解和尊重不同国家和地区的文明；取其精华，去其糟粕，为我所用；维护世界文明的多样性；促进不同文明的交流互鉴等。 23、(1)A：有教无类；B：大学的兴起。 (2)背景：宋朝经济的繁荣奠定了物质基础；宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制；活字印刷术的发明降低了制书成本，便于文化的传播；为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋朝采取重文轻武的政策。 24、(1)特点：西欧庄园是独立的司法、行政单位，领主在领地内拥有不受限制的绝对统治权（任答一点即可）。推动制度：封君封臣制度（采邑制/西欧封建等级制度）。 (2)原因：封建领主干涉城市工商业活动，进行经济上的随意榨取，阻碍城市发展，侵害城市工商业者的利益。 常用手段：金钱赎买；武力斗争。 (3)地位：中世纪西欧城市是经济中心。 历史意义：城市商品经济起到瓦解封建制度的作用，市民阶级发展壮大成为近代资产阶级的前身，为资本主义发展准备了条件。 学科网（北京）股份有限公司 $