精品解析：江西省赣州市会昌县实验学校2024-2025学年九年级上学期10月月考历史试题

会昌实验学校2024年秋学期九年级第一次学情检测 历史试题 （考查范围：第1-4单元·世界古代史） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。） 1. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 奴隶制经济的繁荣 B. 政治制度完善 C. 文明走向衰落 D. 国王权利至高无上 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料中的“对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用”，结合所学可知，金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，古埃及的国王称“法老”，作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上被认为是“神之子”，具有无上的权威，D项正确；材料描述的是修建金字塔的工程量浩大，展现了古埃及国王权利的至高无上，没有体现政治、经济方面的内容，无法说明古埃及的奴隶制经济繁荣、政治制度完善，排除AB两项；从“修建时至少有10万人参加，花费了20年时间”可知，此时古埃及正处于强盛时期，胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落，排除C项。故选D项。 2. 古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是 A. 体现自由平等 B. 体现“君权神授” C. 维护奴隶主的利益 D. 规定严格的等级制度 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“古巴比伦王国的一部法典规定”，由此判断这是与《汉谟拉比法典》相关；结合所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，选项C符合题意；而选项ABD与题干内容不符，排除；故选C。 3. 九年级某班同学以话剧的形式再现了古印度一种重要的等级制度。下列关于这一制度的台词，表述正确的是（ ） A. 我好开心，我爱上了一个上一等级的姑娘，我们马上要步入婚姻的殿堂了 B. 本国王把持军政大权，国家唯我独尊 C. 我是一个拥有万贯家财的大商人，却处于最低等级 D. 我是婆罗门，我掌管着祭祀 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“九年级某班同学以话剧形式再现了古印度一种重要的等级制度”并结合所学可知，古印度的等级制度是“种姓制度”，它分为四个等级，其中最高等级是婆罗门，掌管祭祀，D项正确；据所学可知，种姓制度下各等级间界限分明，不得通婚，A项说法错误，排除A项；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力，位于婆罗门之下，B项说法错误，排除B项；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧、手工业、商业等生产事业的平民阶级，他们没有任何政治权利，只有交税服役，供养第一、二等级者的义务，商人属于第三等级，不是处于最低等级，C项说法错误，排除C项。故选D项正确。 4. 观察下列三幅图片，从中传达的信息正确的是 A. 甲骨文的出土，有力证明了我国文字可考的历史从夏朝开始 B. 罗塞塔石碑碑文有楔形文字，是研究古埃及历史的珍贵资料 C. 《汉谟拉比法典》的出现，说明印度河流域很早就进入了文明时代 D. 体现了世界文明的多样性 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，甲骨文是中华文明的成果、罗塞塔石碑碑文是研究古埃及历史的珍贵资料、《汉谟拉比法典》的出现反映了古巴比伦时期的社会状况，故三幅图片体现了世界文明的多样性，故D符合题意；甲骨文的出土，有力证明了我国文字可考的历史从商朝开始，故A表述错误，不合题意；罗塞塔石碑碑文有象形文字，是研究古埃及历史的珍贵资料，故B表述错误，不合题意；《汉谟拉比法典》的出现，说明两河流域很早就进入了文明时代，故C表述错误，不合题意。故此题选D。 5. 公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（ ） 男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人 拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯 40岁 39岁 15岁 12岁 50岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3认 D. 4人 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，伯里克利主政时期，扩大了公民的权利，雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一个公民都有参政的机会，但雅典民主范围有限，只适用于成年男性公民，奴隶、外邦人、妇女等排斥在雅典民主政治之外，故该家庭有资格担任雅典城邦公职人员只有男主人，A项正确；只有男主人1人有资格担任雅典城邦公职人员，BCD项都不准确，排除BCD项。故选A项。 6. “他（亚历山大）促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’。”材料说明亚历山大帝国的征服促使（ ） A. 东西方文化的毁灭 B. 希腊文明走向衰落 C. 东方文明走向衰落 D. 东西方文化的交流 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干信息“促使民主氛浓序的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’”的信息，结合所学知识可知，随着亚历山大帝国的远征，不少希腊学者来到东方，研习当地的科学与文化，直接促进了东西方科学文化的交流，D项正确；A、B、C三项不符合题意，排除A、B、C三项。故选D项。 7. 公元2世纪，“地跨欧亚非三洲，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 波斯帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝帝国 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，公元前27年，屋大维建立罗马帝国。罗马帝国建立后，经过几个世纪的扩张，至公元前2世纪下半叶，罗马帝国已经扩张成为地跨欧、亚、非三洲的庞然大国，地中海成为其内湖。A项正确；波斯帝国是位于西亚伊朗高原地区以古波斯人为中心形成的君主制帝国与题干的“地中海已成了帝国的内湖”不符，排除B项；阿拉伯帝国（632年—1258年）是阿拉伯半岛上的阿拉伯人于中世纪创建的一系列伊斯兰穆斯林封建王朝，排除C项；亚历山大帝国(前336年—前323年)，是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，排除D项。故选A项。 8. 古代东西方文明交相辉映，各具特色。请为下列图片反映的东西方文明成就归纳一个共同的主题（ ） A. 古代大河文明 B. 古代奴隶制文明 C. 古代海洋文明 D. 古代封建制文明 【答案】B 【解析】 【详解】通过埃及金字塔、汉谟拉比法典、古希腊帕特农神庙、古罗马大竞技场四个国家均属于奴隶制国家，可见以上内容主要反映东西方文明成就归纳一个共同的主题古代奴隶制文明，B项正确；古希腊文明和古罗马文明属于海洋文明，排除A项；古埃及文明和古巴比伦文明属于大河文明，排除C项；古埃及文明、古巴比伦文明、古希腊文明、古罗马文明都是奴隶制文明，排除D项。故选B项。 9. 如图是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 法兰克王国 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料展示的时间，结合所学可知，图示是法兰克王国的发展历程，D项正确；亚历山大帝国是前336年～前323年，排除A项；罗马帝国是公元前27年—公元395年，排除B项；拜占庭帝国是395-1453年，排除C项。故选D项。 10. 陈乐民《欧洲文明的进程》载：“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”材料中的“社区”指的是（ ） A. 希腊城邦 B. 西欧庄园 C. 西欧城市 D. 古代日本庄园 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往”并结合所学可知，材料中的“社区”指的是西欧庄园。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。B项正确；希腊城邦、西欧城市与“每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”不符，排除AC项；日本位于亚洲，排除D项。故选B项。 11. “逃亡到城市农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是 A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干可知，“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”说明城市给了变成市民的农奴以自由和更多发展机会，B项正确；“我的附庸的附庸不是我的附庸”指的是西欧封建等级制的特点，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”强调的是教育的发展，排除C项；“人最美的装饰是知识”是阿拉伯重视知识的体现，排除D项。故选B项。 12. 它是一个地跨欧亚非的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了自己独具特色的文化。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“它是一个地跨欧亚非的大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了自己独具特色的文化”并结合所学知识可知，题干反映的这个帝国是拜占庭帝国即东罗马帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，C项正确；亚历山大帝国东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富，同时也促进了东西方文化的大交汇，与题干信息不符，排除A项；基督教到4世纪末成为罗马帝国的国教，成为地跨欧、亚、非的大帝国，地中海成为它的内湖，它吸收借鉴古希腊文化，与题干信息不符，排除B项；8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛意外的地区广泛传播，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 13. 某同学的历史笔记中出现了“法兰克王国”“庄园”“大学”“拜占庭帝国”和《查士丁尼法典》等关键词。据此判断，该同学的学习主题是（ ） A. 古代希腊文明 B. 罗马帝国的兴衰 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，法兰克王国建立于481年，是西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立的最为强大的“蛮族王国”，庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，大学被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，529 年《查士丁尼法典》编成，拜占庭帝国1453年的灭亡是西欧中世纪结束的标志，综合可知，“法兰克王国”“庄园”“大学”“拜占庭帝国”“《查士丁尼法典》”等关键词的共同主题是封建时代的欧洲，C项正确；古代希腊文明的特点之一是雅典的民主政治，与题意不符，排除A项；罗马帝国的兴衰时间跨度应为公元前27年到公元476年西罗马帝国的灭亡，与题意不符，排除B项；封建时代的亚洲，除了中国外，主要代表国家为古代日本和阿拉伯，与题意不符，排除D项。故选C项。 14. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是（ ） A. 中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制 B. 庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《罗马民法大全》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，大学的兴起被称为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，C项正确；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，西欧城市并未摆脱国王和领主的控制，排除AB项；《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，排除D项。故选C项。 15. 中国学者普遍认为：大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。下列内容不能说明这一观点的是（ ） A. 孝德天皇实行的自上而下的改革 B. 建立天皇为中心的中央集权制度 C. 国家将土地分给公民，统一赋税 D. 改革后日本进入到奴隶社会时期 【答案】D 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，根据题干“大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革”并结合所学知识可知，大化改新使日本进入中央集权的封建制国家，D项符合题意，选择D项；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了自上而下一系列改革，史称“大化改新”，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 16. “日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。”这体现了日本（ ） A. 重视发展科学技术 B. 企图征服外部世界 C. 实行闭关锁国政策 D. 借鉴吸收外来文明 【答案】D 【解析】 【详解】据材料可知，“日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。”这体现了日本借鉴吸收外来文明，D项正确；材料强调的是日本借鉴中华文明，没有涉及发展科学技术，排除A项；材料强调的是日本借鉴中华文明，没有涉及对外部世界的征服，排除B项；材料体现的是日本开放的文化政策，而不是闭关锁国，排除C项。故选D项。 17. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（ ） A. 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教 B. 622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了穆斯林公社 C. 《医典》作者伊本·西那被后人誉为“医学之王” D. 阿拉伯人把中国的造纸术、火药、指南针传入欧洲 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干可知，历史观点是分析历史事实的看法，历史事实是指历史的真实情况。《医典》作者伊本·西那被后人誉为“医学之王”是对历史人物的评价，属于历史观点，C项正确；7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教； 622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了穆斯林公社；阿拉伯人把中国的造纸术、火药、指南针传入欧洲都是对历史真实情况的反映，属于历史事实，排除ABD项。故选C项。 18. 一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（ ） 1.阿拉伯数字 2.把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲 3.把印度的棉花、食糖传到欧洲 4.把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯 A. 开创了东西方贸易通道 B. 创造了独具特色的文化 C. 推动了亚非人民友好往来 D. 促进了东西方文化交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干表格可知，阿拉伯人不仅传播了中国的发明和技术到欧洲，还促进了印度农产品和古希腊文化的传播，充分体现了阿拉伯人在东西方文化交流中的重要作用，D项正确；阿拉伯人在东西方贸易中起到了重要作用，但题目中并未直接提及他们开创了贸易通道，排除A项；阿拉伯文化独具特色，但题目中并未直接强调这一点，而是更侧重于阿拉伯人在文化交流方面的作用，排除B项；题干中并未直接提及阿拉伯人推动亚非人民友好往来的具体事迹，排除C项。故选D项。 19. “一带一路”战略提倡不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度国家间开展平等合作，共享发展成果。以下与这个理念相符的是（ ） A. 十字军东征 B. 阿拉伯数字西传 C. 罗马帝国的扩张 D. 亚历山大东征 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，B项正确；十字军东征给中东地区造成了极大破坏，排除A项；罗马帝国的扩展是以军事占领为手段，排除C项；亚历山大东征给亚洲造成了灾难，排除D项。故选B项。 20. 下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（ ） 序号 历史现象 原因 A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 法兰克王国改革 B 632年，阿拉伯半岛基本统一、统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教 C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》 D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征 A A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，穆罕默德创立伊斯兰教，统一了思想，此后阿拉伯半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，半岛基本统一，B项正确；公元前5世纪中后期，雅典一度达到全盛，对应的是伯里克利改革，排除A项；阿拉伯数字传遍全世界，对应的是阿拉伯帝国的扩张，阿拉伯人起到了重要作用，排除C项；1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡，对应的是奥斯曼帝国的进攻，排除D项。故选B项。 二、综合题（共4小题，其中21题9分，22题8分，23题10分，24题13分，共40分） 21. 阅读下列材料，回答问题： 图一 亚非古代文明发源地 图二 欧洲古代文明发源地 （1）古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界作出了重要贡献。请你列举出图一中B和D处的文明成果各一例。 （2）图1所示古代文明与图2所示古代文明有什么差异？造成这种差异的主要因素是什么？ （3）综上所述，结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？ 【答案】（1）B：《汉谟拉比法典》。D：造纸术 （2）差异：图一是大河文明，图二是海洋文明。因素：地理环境 （3）特征：多元性。态度：相互借鉴，相互吸收，相互交融 【解析】 【小问1详解】 B：观察图一并结合所学知识可知，B代表的是古代两河流域文明，代表文明成果为《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部比较完整的法典。 D：观察图一并结合所学知识可知，D代表的是古代中国文明，代表文明成果为造纸术。中国的造纸术辗转流传到世界各地。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 【小问2详解】 差异：根据所学知识可知，A代表古代埃及文明，发源于尼罗河流域；B代表的是古代两河流域文明；C代表古代印度文明，发源于恒河—印度河流域；D代表的是古代中国文明，发源于长江黄河流域，因此可知图一是大河文明，图二E代表的是古希腊文明，发源于爱琴海地区，属于海洋文明。 因素：根据所学知识可知，造成图一和图二差异的主要因素是地理环境。 【小问3详解】 特征：根据所学知识可知，A代表古代埃及文明，发源于尼罗河流域；B代表的是古代两河流域文明；C代表古代印度文明，发源于恒河—印度河流域；D代表的是古代中国文明，发源于长江黄河流域；E代表的是古希腊文明，发源于爱琴海地区。体现了世界古代文明呈现出多元性的特征。 态度：根据所学知识可知，面对不同文明，我们应该持有的态度为相互借鉴，相互吸收，相互交融。 22. 阅读下列材料，回答问题。 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新” 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）结合所学知识，指出上表中能说明“人类法制历史源远流长”的历史事件。 （2）选择上表中的两个事件，结合所学知识自定一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确、史论结合、条理清楚。） 【答案】（1）《汉谟拉比法典》颁行；《查士丁尼法典》形成。 （2）观点：改革推动社会发展和进步。 论述：公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会等。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰;从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有:政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理等。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。因而说改革是强国之路，改革推动社会发展和进步。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》迄今已知世界上第一部较为完备的成为法典；《查士丁尼法典》是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础，这些都说明了人类法制历史源远流长。 小问2详解】 论点：根据材料“伯里克利改革使得雅典民主政治发展到高峰，日本推行‘大化改新’使得日本成为一个封建制社会”。因此，可以提炼出观点，改革推动社会发展和进步。 论述：围绕观点，结合 伯里克利改革和日本推行“大化改新”给本国带来影响进行论述，做到史论结合，条理清晰。公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会“。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构，具有立法:司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。伯里克利改革使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有:政治上，建立以天皇为中心的中央集权制“度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。因此改革是强国之路，改革推动社会发展和进步。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 各个阶层对封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。 -《浅析日本与西欧庄园制产生的异同》 材料三 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。 —-据［美］詹姆斯·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》 （1）据材料一及所学知识，概括封君与封臣关系的特点。 （2）材料二中反映出西欧庄园的典型特点是什么？结合所学知识，指出西欧庄园的形成和材料一反映的制度有何内在联系？ （3）根据材料三，归纳13世纪欧洲“经济社会变革”的表现，并结合所学知识分析这些变革产生的历史影响。 【答案】（1）特点：封君和封臣的关系是权利和义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （2）特点：庄园是一个独立的自给自足的经济单位。联系：它们共同构成了中世纪西欧社会的基础结构，庄园制度提供了经济支撑，封君封臣制度提供了政治和法律的框架，两者相互依存，共同维系了中世纪西欧社会的稳定和发展。 （3）表现：工商业兴起；城市生活产生；市民阶级形成并提出政治要求。影响：改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击封建统治，促进资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型等。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料“双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任”，可归纳为封君和封臣的关系是权利和义务交织在一起，带有一定的契约意义。 【小问2详解】 特点：根据材料“庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要”，可归纳为庄园是一个独立的自给自足的经济单位。联系：可从两者的性质分析，结合所学可知，它们共同构成了中世纪西欧社会的基础结构，庄园制度提供了经济支撑，封君封臣制度提供了政治和法律的框架，两者相互依存，共同维系了中世纪西欧社会的稳定和发展。 【小问3详解】 表现：根据“在经济上变得越来越商业化和工业化。”，可归纳为工商业兴起；根据材料“工商业的兴起促进了城市生活的产生，”，可归纳为城市生活产生；根据材料“新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求”，可归纳为市民阶级形成并提出政治要求。影响：结合所学内容可知：主要是改变了欧洲的经济社会环境和社会结构，冲击封建统治，促进资本主义兴起；推动欧洲由中世纪向近代转型等。 24. 文明因交流而互鉴，因互鉴而发展，因发展而多彩。结合下面系列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征路线 材料二 意大利从古罗马到文艺复兴，始终是西方文化之源，她与中国的文化交流，在欧美诸国中也遥居领先地位。从丝绸之路到马可·波罗，乃至利玛窦首传西学，郎世宁饮誉艺坛（注：利玛窦、郎世宁都是明清时期来华的意大利传教士，在科学、绘画、建筑等领域推动了西学的传播和中西文化的融合），中意文化交流史上始终不乏辉煌的篇章。 ——据朱龙华《从“丝绸之路”到马可·波罗-中国与意大利的文化交流》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析亚历山大东征的影响。 （2）根据材料一、二及所学知识，请概括古代人类不同文明之间交往方式并各举一例史实给予证实。 【答案】（1）亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。同时亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富，在一定程度上打破当地文化发展进程。 （2）方式：暴力冲突；和平交往。史实：暴力冲突如罗马帝国扩张。和平交往如郑和下西洋。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“亚历山大东征路线”并结合所学知识可知，亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。同时亚历山大东征给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富，在一定程度上打破当地文化发展进程。 【小问2详解】 方式：根据材料一“亚历山大东征路线”并结合所学知识可知，亚历山大东征促进文明之间交往的方式是暴力冲突。根据材料二“从丝绸之路到马可·波罗，乃至利玛窦首传西学，郎世宁饮誉艺坛（注：利玛窦、郎世宁都是明清时期来华的意大利传教士，在科学、绘画、建筑等领域推动了西学的传播和中西文化的融合），中意文化交流史上始终不乏辉煌的篇章”并结合所学可知，这些反映古代不同文明之间交往的方式是和平交往。 史实：根据所学知识可知，罗马帝国通过军事征服和扩张建立庞大帝国，促进经济文化发展。根据所学知识可知，郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区相互了解和友好往来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 会昌实验学校2024年秋学期九年级第一次学情检测 历史试题 （考查范围：第1-4单元·世界古代史） 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。） 1. 胡夫金字塔修建时至少有10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 奴隶制经济的繁荣 B. 政治制度完善 C. 文明走向衰落 D. 国王权利至高无上 2. 古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是 A. 体现自由平等 B. 体现“君权神授” C. 维护奴隶主的利益 D. 规定严格的等级制度 3. 九年级某班同学以话剧的形式再现了古印度一种重要的等级制度。下列关于这一制度的台词，表述正确的是（ ） A. 我好开心，我爱上了一个上一等级的姑娘，我们马上要步入婚姻的殿堂了 B. 本国王把持军政大权，国家唯我独尊 C. 我是一个拥有万贯家财大商人，却处于最低等级 D. 我是婆罗门，我掌管着祭祀 4. 观察下列三幅图片，从中传达的信息正确的是 A. 甲骨文出土，有力证明了我国文字可考的历史从夏朝开始 B. 罗塞塔石碑碑文有楔形文字，是研究古埃及历史的珍贵资料 C. 《汉谟拉比法典》的出现，说明印度河流域很早就进入了文明时代 D. 体现了世界文明的多样性 5. 公元前5世纪中后期，一个雅典家庭的成员如表。该家庭有资格担任雅典城邦公职人员的人数是（ ） 男主人 女主人 儿子 女儿 仆人 外邦客人 拉奥 洛狄斯 巴克 欧尼德 阿夫瑞 芳格斯 40岁 39岁 15岁 12岁 50岁 46岁 A. 1人 B. 2人 C. 3认 D. 4人 6. “他（亚历山大）促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’。”材料说明亚历山大帝国的征服促使（ ） A. 东西方文化的毁灭 B. 希腊文明走向衰落 C. 东方文明走向衰落 D. 东西方文化的交流 7. 公元2世纪，“地跨欧亚非三洲，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间交通畅通无阻”。这里所指的帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 波斯帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝帝国 8. 古代东西方文明交相辉映，各具特色。请为下列图片反映的东西方文明成就归纳一个共同的主题（ ） A. 古代大河文明 B. 古代奴隶制文明 C. 古代海洋文明 D. 古代封建制文明 9. 如图是欧洲某个国家的发展历程，这个国家是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 法兰克王国 10. 陈乐民《欧洲文明的进程》载：“封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济，被割裂的社区之间很少交往。”材料中的“社区”指的是（ ） A 希腊城邦 B. 西欧庄园 C. 西欧城市 D. 古代日本庄园 11. “逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是 A. “我的附庸的附庸不是我的附庸” B. “城市的空气使人自由” C. 大学是中世纪教育“最美好的花朵” D. “人最美的装饰是知识” 12. 它是一个地跨欧亚非大帝国，对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了自己独具特色的文化。“它”是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 13. 某同学的历史笔记中出现了“法兰克王国”“庄园”“大学”“拜占庭帝国”和《查士丁尼法典》等关键词。据此判断，该同学的学习主题是（ ） A. 古代希腊文明 B. 罗马帝国的兴衰 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲 14. 下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线正确的是（ ） A. 中世纪城市——完全摆脱了国王和领主的控制 B. 庄园法庭——独立的自给自足的经济和政治单位 C. 大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 《罗马民法大全》——后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 15. 中国学者普遍认为：大化改新是一场古代日本以学习和模仿中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革。下列内容不能说明这一观点的是（ ） A. 孝德天皇实行的自上而下的改革 B. 建立天皇为中心的中央集权制度 C. 国家将土地分给公民，统一赋税 D. 改革后日本进入到奴隶社会时期 16. “日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。”这体现了日本（ ） A. 重视发展科学技术 B. 企图征服外部世界 C. 实行闭关锁国政策 D. 借鉴吸收外来文明 17. 历史事实是指历史的真实情况，历史观点是分析历史事实的看法。下列选项中属于历史观点的是（ ） A. 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立伊斯兰教 B. 622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了穆斯林公社 C. 《医典》作者伊本·西那被后人誉为“医学之王” D. 阿拉伯人把中国的造纸术、火药、指南针传入欧洲 18. 一位同学整理了一组有关阿拉伯人的成就。这说明阿拉伯人（ ） 1.阿拉伯数字 2.把中国的造纸术、指南针、火药传到欧洲 3.把印度的棉花、食糖传到欧洲 4.把柏拉图、亚里士多德的作品翻译成阿拉伯 A. 开创了东西方贸易通道 B. 创造了独具特色的文化 C. 推动了亚非人民友好往来 D. 促进了东西方文化交流 19. “一带一路”战略提倡不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度国家间开展平等合作，共享发展成果。以下与这个理念相符的是（ ） A. 十字军东征 B. 阿拉伯数字西传 C. 罗马帝国的扩张 D. 亚历山大东征 20. 下列表格中，历史现象与原因的对应关系正确的是（ ） 序号 历史现象 原因 A 公元前5世纪后半期，雅典一度达到全盛 法兰克王国改革 B 632年，阿拉伯半岛基本统一、统一的阿拉伯国家建立 穆罕默德创立伊斯兰教 C 阿拉伯数字传遍了全世界 《马可·波罗行纪》 D 1453年，君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 亚历山大大帝东征 A. A B. B C. C D. D 二、综合题（共4小题，其中21题9分，22题8分，23题10分，24题13分，共40分） 21. 阅读下列材料，回答问题： 图一 亚非古代文明发源地 图二 欧洲古代文明发源地 （1）古代亚非地区创造了辉煌灿烂的文明成果，为世界作出了重要贡献。请你列举出图一中B和D处的文明成果各一例。 （2）图1所示古代文明与图2所示古代文明有什么差异？造成这种差异的主要因素是什么？ （3）综上所述，结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？ 22. 阅读下列材料，回答问题 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新” 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）结合所学知识，指出上表中能说明“人类法制历史源远流长”的历史事件。 （2）选择上表中的两个事件，结合所学知识自定一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确、史论结合、条理清楚。） 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 各个阶层对封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣对封君履行的义务则更多。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料二 庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要，只有庄园不能生产的如盐、铁等，才从行商手中购取。庄园经济的兴盛时期约在9-13世纪。它的形成大约和生产力低下有关。14世纪起西欧经济变化剧烈，庄园主纷纷放弃自营地，货币地租流行，农奴也通过各种途径取得人身自由，劳役制庄园趋向瓦解。 -《浅析日本与西欧庄园制产生的异同》 材料三 13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的经济社会环境和社会结构。 —-据［美］詹姆斯·W·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》 （1）据材料一及所学知识，概括封君与封臣关系的特点。 （2）材料二中反映出西欧庄园的典型特点是什么？结合所学知识，指出西欧庄园的形成和材料一反映的制度有何内在联系？ （3）根据材料三，归纳13世纪欧洲“经济社会变革”的表现，并结合所学知识分析这些变革产生的历史影响。 24. 文明因交流而互鉴，因互鉴而发展，因发展而多彩。结合下面系列材料，回答问题。 材料一 亚历山大东征路线 材料二 意大利从古罗马到文艺复兴，始终是西方文化之源，她与中国的文化交流，在欧美诸国中也遥居领先地位。从丝绸之路到马可·波罗，乃至利玛窦首传西学，郎世宁饮誉艺坛（注：利玛窦、郎世宁都是明清时期来华的意大利传教士，在科学、绘画、建筑等领域推动了西学的传播和中西文化的融合），中意文化交流史上始终不乏辉煌的篇章。 ——据朱龙华《从“丝绸之路”到马可·波罗-中国与意大利的文化交流》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析亚历山大东征的影响。 （2）根据材料一、二及所学知识，请概括古代人类不同文明之间交往的方式并各举一例史实给予证实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$