6.《芣苢》《插秧歌》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

芣 苢 《诗经·周南》 插秧歌 杨万里 历史深处的劳动赞歌 ——《芣苢》《插秧歌》联读 习近平谈劳动：最光荣、最崇高、最伟大、最美丽 中华民族是勤于劳动、善于创造的民族，正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。 ——习近平 1.了解《诗经》以及杨万里相关知识。 2.理解诗歌内容，分析其表达技巧。 3.会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。。 学习目标 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 形式： 手法： 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 四言为主，重章叠句（复沓） 现实主义 诗经六义 诗经 收录 时期的诗歌 首。 从西周初年至春秋中叶 305 《诗经》六义 内容 手法 （ ）是西周时期各地的民间歌谣 （ ）是宫廷宴享或朝会时的乐歌 （ ）以彼物比此物也 （ ）先言他物以引起所咏之词也 （ ）敷陈其事而直言之也 （ ）是统治者宗庙祭祀时的乐歌 《风》 《雅》 《颂》 赋 兴 比 1.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 2.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 3.手如柔荑tí，肤如凝脂，领如蝤qiú蛴qí ，齿如瓠hù犀。 4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 5.足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 请判断下列诗句运用的是赋比兴的哪种手法？ 比\兴 比\兴 比\赋 比\赋 比 杨万里 杨万里(1127-1206)，字廷秀，号诚斋，吉州吉水(今江西)人。南宋诗人，与陆游、范成大、尤袤mào并称为“中兴四大家”或“南宋四家”，当时被奉为诗坛宗主。南宋名将张浚谪居永州，勉励杨万里以“正心诚意”之学，因此他自名书室为“诚斋”，世称诚斋先生。     他善于巧妙地摄取自然景物的特征和动态，语言平易浅近，自然活泼，适当选择、熔炼俗谚、口语入诗，幽默诙谐，形成独具特色的“诚斋体”。 1、读准字音 2、自由朗读诗歌，尝试用“/”划分诗歌节奏。 任务一：吟诵诗歌，感受音乐美 《芣苢》 三五成群的田家妇女，在平原绣野、风和日丽中，同歌互答，兴高采烈地边唱边采摘： 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。 芣fǔ 苢yǐ 采采/芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇duō之。采采/芣苢，薄言/捋luō之。 采采/芣苢，薄言/袺jié之。采采/芣苢，薄言/襭xié之。 读准字音 读准断句 读出感情 重章叠句 诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 作用： ① 构成简单明快、往复回环的音乐节奏，增强诗歌的音乐性。 ②渲染气氛，加深情感。 ③深化诗的主题。 知识点拨 10 《插秧歌》 种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。 农妇喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是/兜dōu鍪móu /蓑suō是/甲，雨从/头上/湿到/胛jiǎ。 唤渠/朝zhāo餐/歇/半霎shà，低头/折腰/只/不答。 秧根/未牢/莳shì /未匝zā，照管/鹅儿/与/雏chú鸭。 读准字音 读准断句 读出感情 任务二：整体感知，把握内容 《插秧歌》:描绘农人插秧的场景 问题1：《芣苢》和《插秧歌》分别描写了什么内容？ 《芣苢》:描写了劳动妇女采集车前草的劳作过程 问题1：《芣苢》是怎样生动具体地表现采集 芣苢的劳作过程的? 问题2：《插秧歌》是如何展现农户紧张忙碌 又秩序井然的插秧场景的？ 任务三：斟词酌句，赏析手法 任务《芣苢》是怎样生动具体地表现采集车前草的劳作过程的? 1、《芣苢》是如何描写劳动的？ 直接描写：动作描写 2、能否将动作找出来并完成下列表格？ 动词 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插” 答：①用四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。 ②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契，和谐的插秧场景。 1.动作描写 任务 《插秧歌》是如何展现农户紧张忙碌又秩序井然的插秧场景的？ 在刻画劳动场景时，作者连用四个动词“抛”“接”“拔” “插”，非常精彩，请尝试赏析。 描绘画面＋点明效果 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 【新教材】6.2插秧歌教学课件——高中语文统编版（2019）必修上册 (共14张PPT) 【新教材】6.2插秧歌教学课件——高中语文统编版（2019）必修上册 (共14张PPT) 2.比喻 把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，暗示抢插秧苗就像一场紧张的战斗，营造出一种紧张的、似乎生命攸关的气势。 3、细节描写 写雨势之猛，天气条件之恶劣，衬托出农人在恶劣的天气条件下依旧插秧不辍的吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 比喻 比喻 4.语言描写、细节描写 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 农夫低头弯腰地忙活着，连抬头说句话的功夫也没有，勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。将江南农户紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。 诗歌 表达技巧 劳动场景 劳动情感 共同点 芣苢 插秧歌 辛苦、劳累、其乐融融，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 动作 比喻 细节 语言 直接描写与间接描写相结合，展现农忙时节农家生活的辛苦和插秧劳作的紧张与艰辛 劳动收获的喜悦和欢快 动作 重章叠句 直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程 展现了古代劳动者的精神风貌，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美 小结：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么异同？试分析并填写下表。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（可写大纲） 【高考链接】2019年全国1卷高考作文题 当堂训练（5分钟） 谢谢! 20 $