江苏省宜兴市东氿中学2026-2027学年九年级上学期第一次小练习历史卷

2026年秋学期东氿中学初三年级第一次小练习历史参考答案 一、单项选择题：本大题共24题，每题1分，共计24分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 B D C B A D 习 A D C A B 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 D A D B C B C D C A B 二、材料分析题：本大题共3题，第25题8分，第26题9分，第27题9分，共计26 分。 25.(共8分) (1)名称：种姓制度。(1分) 目的：为维护自身的高贵地位，加强对被征服者的控制。（1分)》 (2)特点：封君与封臣之间的关系基础是土地（以土地封赐为纽带）：具有等级性；权利 和义务相交织；有一定契约意义。（任答2点得2分） (3)大化改新。(1分) 意义：日本从此进人封建社会（日本从奴隶社会转变为封建社会）。(1分) (4)制度建设和调整要根据国家实际情况；要注重改革创新；要坚持改革开放；要制定 符合客观规律的政策，等等。（任答2点得2分，言之有理即可得分) 26.(共9分)》 (1)方式：暴力冲突（战争、武力征服）。(1分) 积极影响：促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。(1分) (2)有利条件：处于欧亚大陆的交汇处（地理位置优越）：曾经所辖的地区是多个古代文 明的诞生之地；兼收并蓄、推陈出新。（任答2点得2分） （3)史实：把古代印度人的数字符号系统向外传播，称作“阿拉伯数字”；把中国的丝绸、 造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。（任答1点得1分) (4) 示例一： 论点：文明交流互鉴推动人类社会发展进步。文明因交流借鉴而精彩。文明交流推 动文明的进步和发展。(1分) 论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，东征促进了东西方文化的 交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；拜占庭帝国对东西方文化兼收并蓄，创 造出独具特色的拜占庭文化，搭建起东西方文化交流的桥梁，为西欧文艺复兴提供了丰富 的精神营养；阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字等传人欧洲，担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献。(2分) 1 由此可见，（总之，总而言之，综上所述，)文明交流互鉴加强了各地区之间的互相学 习交流，密切了相互间的联系，促进了社会进步。（1分) 示例二： 论点：和平交流和暴力战争是古代文明交往的重要方式。(1分) 论述：阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字符号系统等传入欧洲，担当了沟通东西 方文化的角色，为世界文化的发展做出了卓越贡献；亚历山大通过东征，建立起地跨欧亚 非的帝国，客观上促进了东西方的文化交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 (2分) 由此可见，（总之，总而言之，综上所述，）不同文明的和平交流与暴力冲突，客观上 共同推动着世界文明的发展，为人类文明的进步作出杰出的贡献。我们应倡导和平交往， 促进人类共同进步。(1分) 27.(共9分) (1)影响：为日后资产阶级的出现提供条件；孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌 芽。（2分) (2)①资本主义；②租地农场；③手工工场。(3分) （3)作者：莎士比亚；(1分)思潮：人文主义。(1分) (4)因素：新兴阶级力量的形成；生产方式的变革；生产组织形式的革新；思想解放； 生产力的发展；科技进步等。（任答2点得2分） 3宜兴市东沈中学2026-2027学年第一学期 初三历史第一次小练习（试题卷) 出卷： 审稿：初三历史备课组 2026.09 注意事项： 1.本试卷满分为50分，考试时间为60分钟，分为试题卷和答题卡两部分。试题卷包括选 择题和非选择题两部分。 2,本场考试形式为闭卷考试。答题前，请务必将自己的姓名、班级、学校填写在答题卡的指 定位置。 3.作答选择题，必须把答案的字母代号用2B铅笔填涂在答题卡的相应位置上。作答非选择 题，必须用05毫米黑色水笔填写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 第1卷（选择题共24分） 一、单项选择题：本大题共24题，每题1分，共计24分。在每小题列出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的。 1.绘制思维导图是学习历史的重要方法之一。下面思维导图中▲处应为 人工栽培农作物 水稻、粟、黍 磨制石器 制作陶器 饲养家畜 A.旧石器时代的狩猎采集 B.新石器时代的人类活动 C.农业和畜牧业多地起源 D.第一个奴隶制王朝建立 2.原始社会末期，私有制和阶级逐渐产生。推动这一变化的根本原因是 A.人类学会人工取火 B.高度中央集权 C.人类学会定居生活 D.生产力的发展 3,在乌尔的社会等级复原图中（如下图)，统治者高高在上，与其他贵族宴饮，仆从和 乐师服侍左右；平民手提各种物品献给统治者。画面直观体现了古代两河流域城市国家 A.文化艺术繁荣 B.对外贸易发达 C.社会等级森严 D.农业技术高超 4.古巴比伦王国颁布了《汉漠拉比法典》，刻在黑色的玄武岩上，这部法典所用的文字 应该是 A.象形文字 B.楔形文字 C.甲骨文 D.腓尼基文字 5,“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉…”这是某节目的 主题歌。如果小杰同学想去看“法老的陵墓”应该选择去 初三历史第1页（共7页）》 A.尼罗河流域 B.黄河流域 C.印度河流域 D,两河流域 6,由于选择播种粮食的最佳时机需要掌握尼罗河的涨落，古埃及人发明了历法；需要经 常测量被尼罗河泛滥冲毁田地的面积，古埃及人掌握了数学和几何学。这些表明 A.古埃及文明领先于世界 B.早期文明王权特征明显 C,区域交流推动文明进步 D,地理环境影响文明发展 7.下图是史明辨同学的学习笔记，据此判断， ▲ 处可填写的内容是 地理位置：印度河平原、恒河平原、德干高原 代表性城市：哈拉帕、摩亨佐·达罗 文化成就：▲ A.《罗摩衍那》 B.60进制 C.《埃涅阿斯纪》 D.万神殿 8.“雅典的妇女们偷穿丈夫的服装，戴上假胡须，女扮男装出席公民大会，通过投票把 男性从城邦中驱逐出去。”古希腊喜剧中的这一情节侧面反映了 A.雅典民主政治的局限性 B.戏剧导致雅典内部分裂 C.民主政治推动戏剧发展 D.妇女是雅典公民的主体 9.下图是描绘斯巴达人狩猎场面的彩绘。斯巴达人把狩猎当作一种训练，以提高作战技 巧和进攻意识。这反映出斯巴达城邦的突出特点是 A.注重发展经济 B.推行民主政治 C.强化以法治国 D.具有尚武精神 10,《荷马史诗》中描写了大量诸神和英雄故事，其中《伊利亚特》《奥德赛》是著名篇 章。通过阅读这部著作，我们可以了解到 A.古埃及的文明起源 B.古巴比伦的风土人情 C.古希腊的社会面貌 D.古代罗马的文化成就 11.下图中描述的历史事件 斯巴达克施巧计迷惑敌人，在夜暗掩护下率军沿狭窄山路 撤出包围圈，打败追击的官军… A.冲击了罗马奴隶主的统治 B.履行了希腊城邦公民义务 C.巩固了法兰克王国的统治 D.推动了阿拉伯帝国的扩张 初三历史第2页（共7页） 12.“他将所有权力集中到自已手中，执政终身，创立元首制，推动罗马共和国演变为罗 马帝国。”材料中的“他”是指 A.苏格拉底 B.屋大维 C.伯里克利 D.维吉尔 13.罗马大竞技场（见下图）把古代希腊建筑中的柱式和古代罗马建筑中的拱门合二为一， 形成了独具特色的柱拱式结构。这表明古罗马建筑 A.追求外观华丽 B.强调全盘模仿 C.趋向封闭保守 D.注重吸收创新 14.日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的国家中，最强大的是法兰克王国，它的建立者是 A.克洛维 B.查理曼 C.凯撒 D.查士丁尼 15.与下表中的内容直接相关的历史事件是 《凡尔登条约》 签订时间 843年 签订者 洛泰尔、路易和查理 意义 成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 A.古埃及文明中断 B.外族入侵古印度 C,西罗马帝国灭亡 D.查理曼帝国分裂 16.中世纪西欧庄园某个村民因“从领主的池塘中捉了条鱼”而被罚“向领主上交6倍于 此的鱼”，但当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主。这表明庄园法庭 A.维护领主利益 B.维护庄园公共秩序 C.维护农民利益 D,注重保护自然生态 17.中世纪西欧城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市 居民为争取人身自由和城市自治，常用的手段是 A.提供劳役、按时纳税 B.依附教会、成立法庭 C,金钱赎买、武力斗争 D.游行示威、罢工罢市 18.下图为14~16世纪欧洲大学的学科。这些学科的设置 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程：法学、医学等 A.深受封建领主的影响 B.反映了社会发展要求 C.维护了奴隶主的利益 D,催生了早期资产阶级 初三历史第3页（共7页） 19.观察以下某帝国示意图，下列选项中与该帝国有关的是 西 海 ⊙都城 、4世纪的拜古度帝国 查士丁尼统治时期的 拜占庭帝国蓝界 ·一一洲 A.2世纪地中海成为其内湖 B,哈里发设立智慧宫 C.普洛柯比著有《战争史》 D,被日耳曼人所灭亡 20,《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲 各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于 A.彻底废除了奴隶制 B.第一部完备成文法 C.奠定现代法律基础 D.奠定欧洲民法基础 21.12世纪末，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府。这一事件对日 本的政治影响是 A.大和统一日本 B.武士集团形成 C.幕府统治开始 D,天皇专制强化 22.《辛迪巴德航海历险记》讲述商人辛迪巴德经历七次航海的旅行，他大都是从阿拉伯 的巴格达出发，走海路向东航行，抵达“中国城”（海南岛）。该故事最有可能记载在 A.《一千零一夜》 B,《医典》 C.《摩诃婆罗多》 D,《马可·波罗行纪》 23.8-15世纪，西非先后兴起加纳、马里、桑海三个国家。三国并非闭塞的农业孤岛， 它们发展的优势主要在于 A.沙漠阻隔了外族的入侵 B.控制了黄金交易和商路 C,受到古埃及文明的影响 D.掌握了大量的食盐资源 24,“他们从特斯科科湖中挖起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥 非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得多次收成。”材料中的“他们”是指 古代 A.阿拉伯人 B.玛雅人 C.阿兹特克人 D.印加人 初三历史第4页（共7页） 第川卷（非选择题共26分) 二、材料分析题：本大题共3题，第25题8分，第26题9分，第27题9分，共计26 分。 25.(8分)制度调整与社会变革推动着世界文明的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一从中亚细亚陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自 身的高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格地划分，建立了一种特 殊的社会等级制度。从法律地位上来看，婆罗门的地位最高。 一一摘编自吴颖铭《古印度研究》 材料二8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。国王与领主、封君与封 臣之间的关系基础是土地，如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣。领主与 封臣各有权力范围，不得越位。封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承 担的义务是相应的。 一一摘编自[英]赫伯特·乔治·威尔斯《全球简史》 材料三为了使改革顺利进行，新政权在全国各地登记人口和检查田产…改革是个逐步 的过程，大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也在不断修改和完善，最后完成了以 “开元盛世”的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。 摘编自鸿恩《世界上下五千年》 （1)结合所学知识，写出雅利安人建立的社会等级制度的名称。（1分)据材料一，指 出雅利安人建立该制度的目的。(1分) (2)据材料二并结合所学知识，分析法兰克王国封君封臣制度的特点。(2分) （3)结合所学知识，回答材料三中的“改革”指的是哪一历史事件？(1分)概述“改 革”对日本社会性质变化的影响。(1分) (4)综合上述材料并结合所学知识，请你为当代国家的发展建言献策。（2分) 初三历史第5页（共7页) 26.(9分)交流互鉴是文明发展的本质要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一希腊与东方的这种结合，是亚历山大大帝所期望的。他钟爱希腊文化，也认同、 接纳他所征服地区的文化。他梦想着要实现东西方文化交融的“世界帝国”。他把希腊文 化注入亚洲的一个具体行动，就是在沿途建立了众多以他自己的名字命名的“亚历山大城”。 一一摘编自朱邦造《欧洲文明的轨迹》 材料二拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡正处在欧亚大陆的黑海与 地中海的交通要道上，为文化发展提供了经济支持。其次，拜占庭帝国曾经所辖的地区也 是多个古代文明的诞生之地，比如巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文 化。在此基础上，拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化硕果。 一一摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 材料三伊斯兰文明同样给欧洲以极大影响。西欧文明一次次地蜕变或多或少都受到了东 方的影响，而阿拉伯人总是以中间商的身份出现在这一事件中。他们贩卖的不仅是东方的 商品，还有技术与文化成果。 一一摘编自《西欧文明、拜占庭文明与伊斯兰文明的分野与相互影响》 (1)据材料一并结合所学知识，指出亚历山大通过什么方式实现了他的“梦想”？写出 “世界帝国”建立带来的积极影响。(2分) (2)据材料二，概括拜占庭文化发展的有利条件。(2分) (3)据材料三并结合所学知识，举一例史实说明阿拉伯人“以中间商的身份”为世界文 明所作的贡献。（1分) (4)综合上述材料并结合所学知识，请你围绕“文明的交流互鉴”这一主题自拟一个观 点，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰)(4分) 初三历史第6页（共7页) 27.(9分)某校历史社团以“转型中的欧洲一一走向近代”为主题，开展项目化学习。 请你参与其中并完成相应任务。 【任务一】搜集相关文献一探寻中世纪西欧城市 材料一10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上兴起。农奴为了摆脱领主的控制， 大量移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提 供了可能，更是在平常的市民生活过程中孕育了自由、民主、平等的现代意识的萌芽。 一一摘编自蒋相泽《西欧中世纪城市的兴起》 (1)据材料一，概括城市兴起对欧洲历史演进的影响。(2分) 【任务二】绘制思维导图一了解生产方式的变革 材料二14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化： 富裕农民建立 农村 城市 形成集中的 ② ①萌芽出现 ③ 形成雇佣关系 (2)请你运用所学知识，帮助他们把材料二所示思维导图中的数字①②③处内容填写完 整。(3分) 【任务三】阅读世界名著一感悟精神文化的引领 材料三 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多 么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！宇 宙的精华！万物的灵长！ 《哈姆雷特》 节选自《哈姆雷特》 (3)据材料三并结合所学知识，写出《哈姆雷特》的作者，指出该作品所反映的时代思 潮。(2分) 【任务四】总结经验教训一探究社会发展的规律 （4)综合上述学习任务并结合所学知识，归纳推动欧洲社会转型的因素。（2分) 初三历史第7页（共7页）