福建福州市时代华威中学2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段学情自测

考浅时间： 80 分钟 满分： 100 初一语文第一阶段测试卷 班级： 座号： 姓名： 一、积暴与运用（共47分）》 时代华威中学某班正在开展“四季笔墨·语林寻芳”语文实践活动，请你参与并完成下面的任务， 春风藤绿了笔尖，夏雨润透了诗行，秋阳晒暖了词章，冬雪铺白了韵脚。四季藏着语文的密码， 等我们用文字解锁.让我们在花叶间拾掇字词，在晨昏里串联知识，在吟诵中打捞星光，让语言与时 光共生长. 任务一：四季词苑采撷 阅读下面文字，完成下面小题.(6分) 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（)着一警儿白花，好 像日本看护妇、山尖全白了，给蓝天()上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色 还（)着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们()上一件带水纹的花衣；看着看着，这 件花衣好像放风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射 在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了x而，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ 1.给加点字注音，根据拼音填写汉字.(2分) 一馨() 害() 2.结合注释，为加点字选择正确的读音（只填选项）(4分) 看( 护 A.k和守护、监视. B.k如使视线接触人或事物，观察并加以判断. 薄( )雪 A.b6微、少. B.bao厚度小的（跟“厚相对）. 任务二：四季诗韵典戴 3.古诗文默写.(32分，每空4分) 让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情.曹操以 “L ② ”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾船行江中，视野井阔， 心潮澎游，吟诵出“③ ④ ”的诗句，对偶精妙，情绪饱满：马致远在《天净 沙秋思》中直抒胸臆，用“⑤ ⑥ ”表大天涯游子的孤独惆彬，王 湾在《次北固山下》一诗中用“⑦ ⑧ ”表达思乡之情。 任务三：四季文思织锦 4.班中举行了“感受自然”综合性学习活动，请根据要求完成下列题目.(9分) ()亲近自然，感受自然，我们会从自然中得到人生启迪，也会从自然中获取写作灵感.比如，对 冬天可以有以下联想： ●事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花等。 ●比喻联想：藻例的寒风刮在脸上像刀割一样。 第1页共6页 ●诗句联想；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪， ●谚语联想；瑞雪兆丰年， 请你针对春天作如下联相· ①比喻联想： (1分) @诗句联想： (1分) (2)寒来暑往，四季更替，由于性格和经历的不同，人们对四委季的感受千差万别.朱自清说“春天 像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”；老舍认为“济南的冬天是响睛的”·你喜欢哪个季节？ 请用生动形象的语言描述你所喜欢的那个季节。(3分) (3)学校准备于2026年10月28日晚上7点，在学校报告厅举行以“诵春”为主题的诗词朗诵比赛. 活动筹备组准备邀请李老师担任本次活动主评委，下面是小语拟写的邀请函，在内容和格式上各有一 处错误，请你提出修改意见.一(4分) 邀请竭 尊数的李老师： 您好！我校定于2026年10月28日晚上7，点，举行“诵春”诗词朗 浦比赛，想邀请您担任活动主评委，恳清您在百忙中抽空参加， 时代华威中学田委会 2026年10月21日 内容上： 格式上： 二、阅读（共53分） (一)整本书阅读 5.同学们阅读名著时，围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开了讨论.同桌结合《朝花夕拾》的内容梳理 了鲁迅的好友名单，你认为下面哪个人不应该出现在名单上？请结合书中内容简要说明理由.(6分) 好友名单：阿长、寿镜吾、陈莲河、藤野先生、范爱农 (二)诗歌鉴贵 阅读下面的诗歌，完成下面小题.(6分) 访戴天山道士不遇四 [唐]李白 游、而计6而 考试时间： 60 分钟 满分： 100 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野什分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 [注]①此诗作于诗人早年在戴天山读书之时.不遇：没有遇到 6.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.本诗通篇无华丽辩藻，以“访为线索，从清晨入山至午时倚松，时间推移与情感起伏县层递进， 清新自然. B.首联“犬吠水声“桃花带露”，以听觉与视觉开篇，点明清晨人山，渲染山林的静谧生机、 C.领联“树深见鹿溪午无钟”，通过“鹿的意象暗示环境的清幽，“不闻钟”暗示道士外出，为“不 遇埋下伏笔。 D.“野竹分霭着一“分”字。以静写动，表现出竹林的茂密与生机；“飞泉挂峰”，以“挂”字将飞泻 的瀑布定格，化静为动，展现瀑布飞泻的壮美， 7.尾联说“愁倚两三松”，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中也写到了“愁”.试分析两诗中的“愁” 哪一个更沉重.(3分) (三)文言文阅读 阅读下面的文言语段，完成下面小题.(15分) 荀巨伯远看友人疾 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去：”巨伯曰：“远来相视 子全吾去败义以求生岂荀巨伯所行郑？”贱既至，谓巨伯日：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢 独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贱相谓曰：“我辈无义之人，而入 有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 (选自《世说新语》) 8解释下面语句中加点字的含义.(3分) ①值胡贼攻那 ②子可去 ③贼既至 9.文中画波浪线的句子断句正确的一项是(）(3分) A.远来相视子/令吾去/败义以求生/恺巨伯所行邪？ B远来相视/仔令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行邪？ C.远来相视子/令吾去败义/以求生岂/荀巨伯所行邪？ D.远来相视/子令吾去败义以求生岂荀巨伯/所行邪？ 10.有同学想把此文言短文改编成课本剧.请根据原文，用现代汉语补全对话.(6分) 幕布背景：天色渐暗的街头。 人物：一群杀红了眼的匈奴兵 第3页共6页 道具：火把和兵器. 情节：匈奴兵踢开了友人家的院门直阅卧室.面对病恹恹的友人和荀巨伯，匈奴兵大声呵斥：“大 军到了，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自留在城中？”荀巨伯只顾照看友人，头也不抬， 镇定自若地回答：·(1) ·”为首的匈奴兵转身对后面的人说： ·(2) 11.教材中的《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，体现了陈元方的行为、品性 正直.请根据本文内容，推断此文出自《世说新语》中《言语》、《德行》、《雅量》中的哪一 篇，并简述理由.(3分) (四)现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 材料一，近年来，不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另 一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网发如此说：“一不小心柏到语文课本封面后，才让我发现，语 文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路'，还来不及细细品味， 如今亲服看过了祖国不少美量，才更体会到了‘语文’的这泽，” 去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感 受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各 地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框” 进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课太封面”，还延伸到自制“历史课本封面” “地理课本封面”等，这自发的网络创作活动展现出向在对家鱼、对祖国山川美景的热爱。有的还 把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”，这样的剑意表达方式迎合了年轻人的口 味。 (摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》)》 材料二 部编版七年级语文上下册课本封面与网络版语文课本封面： 材料三最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓救育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、 古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个醉间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟 也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教有提前教授给你的思想，会立马使你醍翻灌顶、茅塞顿开 对此，不少网夏纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠 击中了此时此地的你，教有此时才完成闭环”其实教育无所谓是否“闭环”·世事洞明皆学问。知 识不止存在于课本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条 与生命同长的射线 因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不银。当我们进入社会后，有了 实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你 我脚下的路。 第4页共6页 道具：火把和兵器 情节：匈奴兵踢开了友人家的院门直闯卧室.面对病恹恹的友人和荀巨伯，匈奴兵大声呵斥：“大 军到了，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自留在城中？”荀巨伯只顾照看友人，头也不抬， 镇定自若地回答：“(1) ·”为首的匈奴兵转身对后面的人说： ·(2) 11.教材中的《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，体现了陈元方的行为、品性 正直.请根据本文内容，推断此文出自《世说新语》中《言语》、《德行》、《雅量》中的哪一 篇，并简述理由.(3分) (四)现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题.(10分) 材料一 近年来，不少人喜欢晒小时候的老课本，而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另 一种方式唤醒藏在课本里的记忆.有网发如此说：“一不小心心拍到语文课本封面后，才让我发现，语 文课本早就在学生时代带我行了万里路，但当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味， 如今亲眼看过了祖国不少美景，才更体会到了‘语文’的浪滑。” 去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感 受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各 地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框” 进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课太封面”，还延伸到自制“历史课本封面” “地理课本封面”等，这自发的肉络创作活动展现出肉及对家乡、对祖国山川美景的热爱。有的还 把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口 味。 (摘编自《装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏》) 材料二 部编版七年级语文上下册课本封面与网络版语文课本封面： 材料三 最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、 古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟 也就是说，在你拥有阅历的那一刻，教育提前教授给你的思想，会立马使你醍酬灌顶、茅塞顿开 对此，不少网支纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狼 击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环”其实教有无所谓是否“闭环”·世事洞明皆学问。知 识不止存在于评本里，教育不止框限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条 与生命同长的射线。 因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了 实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你 我脚下的路。 第4页共6页 考试时间：60分钟 满分： 100 _分 (摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不顿才能读懂》)》 12.对上面三则材料的理解，不正确的一项是（)3分) A.材料一中的画线句，一定程度上反映了材料三中提到的“教育闭环”话题. B.网友们自发创作网络课本封面，体现出他们对家乡、对祖国山川美景的热爱 “教育闭环”就是指在长大拥有阅历后的某个瞬间，突然对年少时所读过的诗文有了更深的理獬 和感悟. D“知识不止存在于课本里，教育不止框限于数室内学习不止停留于校园中”，所以学校的教育 并不是真正的教育. 13装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏？请根据材料一概括作答。(3分) 14有同学看到网络上各具特色的语文课本封面后，认为网络版语文课本封面比现在使用的部编版语 文课本封面更好，你怎样看待？请绛合材料二说说你的观点.(4分) 阅读下面文章，完成下面小题.(16分) 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树 枝在凛洲的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望 无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然 生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫 天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳 相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦 花摇曳，妙受多姿。叶片和花穗上挂满了品莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，(1)洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，完若浪漫的雪花纷：又仿佛千万只白湖蝶 翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音待，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷， 为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风 的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云准啾鸣缥缈旷远. ⑧正当我惬意地独辛着这一片美好时，一阵“哗哗”的米声由远而近。睁开眼来，只见一只小船 在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不授地划出圈图涟漪，小 船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖， 又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些 水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一 ,第·5页共6页 条小鱼。船米惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，料 落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏茸，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。移柯寨历史悠久，村口的 古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然吃立不倒，陪件着移柯泰租 祖辈辈的乡民们，经历着一火又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞. ⑩相传，历史上女将移桂英曾屯兵于此，谱写了巾帽英雄之歌。不知，移桂英是否在村口那棵 枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一塑无际的芦苇荡？(2)阵阵芦花飘来，落在 她的头顶，装点着她的发整，那是一幅多么令人神往的画面， ①一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的逸思。小船划出苇 丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花飞。 ②冬日的芦苇满，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈 现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美.这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向行 宁静的心。 ③冰浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中. 15.通读全文，按照提示杭理文章思路，完成表格。(3分) 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 (1) 浪漫、美妙 晨光尽洒，蓝天白云下 芦花如雪肆意飞扬 (2) 小船钻进了芦丛深处 (3) 优哉游哉，令人陶醉 16.请简要分析第③段在全文中的作用.(4分) 17.按要求赏读文中两个画线句子。(4分) (1)从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 (2)第⑩段画线句子的写作手法与下句有异曲同工之妙，请简要分析。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去. (朱自清《春》) 18.结尾写到沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”.联系全文，结合具体内容简要分 析作者因何而静下来，沉醉其中”.（⑤分） 初一培文第一单元粒测冠爸万台米（以止拟） 一、积累与运用（共47分） 1.一(j1）害xia(羞) 2.看(A护“薄(B)雪 3.①水何谵谵②山岛竦峙 ③潮平两岸阔④风正一帆悬 ⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯 ⑦乡书何处达⑧归雁洛阳边 4.(1)①示例：春天的杨柳枝就像姑娘的长辫子，在和风中摇摆着， ②示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟， (2)示例：我喜欢春天，春天给我一种欣欣向荣，生机盎然的感觉.一切都是新鲜的，就像初生的婴儿，用好奇 的眼睛看世界. (3)内容上：在“晚上7点”后添加地点“在学校报告厅” 格式上：“尊敬的李老师”顶格写 二、阅读（共53分） （一〉整本书阅读 5.答案：陈莲河. 理由：陈莲河是《朝花夕拾·父亲的病》中的庸医，他故弄玄虚、勒索钱财、草营人命，延误了鲁迅父亲的医治， 因此不属于鲁迅的好友。 (二)诗歌鉴赏 6.D 7.答案：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的愁更沉重. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：愁是友人被贬远迁，诗人对友人的同情担优，有离别之痛. 《访戴天山道士不遇》：愁只是探访道士没有遇见的遗憾，还暗含对隐逸生活的向往。 (三)文言文阅读 8.①遇到/碰上适逢②离开③已经 9.B 10.(1)我的朋友身患重病，我不忍心合弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。 (2)我们这些不懂道义的人，却入侵了这么有仁义的国家！ 11.出自《德行》.~荀巨伯重义，不顾自身安危守护生病友人，舍身保全朋友，体现高尚的道德品行，符合《德行》 篇记录美好品德的内容。 (四)现代文阅读 12.D 13.①勾起很多人的青春记忆；②寄托人们对家乡、祖国山川美景的热爱；③创意形式迎合年轻人的口味.（答任意 两点即可) 14.示例一：我认为部编版课本封面更好.部编版选用名家国画，富有传统文化意蕴，能潜移默化熏陶学生；网络 版虽风景优美，但文化底蕴不足。 示例二：我认为网络版更好.网络版选用祖国名胜，形式新颗接地气，容易引发读者共鸥；部编版封面和学生心理 距离较远。 15.(1)飘飘洒洒地飞舞/如雪花、白蝴蝶般飞舞 (2)迷人，充满诗意、柔情（如诗如画、柔情） (3)掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花（惊动鸟儿，掀起芦苇，抖落芦花） 16.承上启下（过渡），承接上文回忆穆柯寨春天芦苇荡，引出下文探寻冬日芦苇荡：用设问，激发读者阅读兴趣， 17.(1)运用比喻，把芦花此作雪花、白蝴蝶，生动形象写出芦花轻盈飘逸飞舞的姿态，表达作者对芦花的喜爱、 陶醉赞美之情. (②)都运用想象（虚实结合）.《春》由春花想象果实累累；本文由眼前芦花想象穆桂英的画面，增添历史文化韵 味，丰富意境。 18.①外形美：芦花外形素雅飘逸，有外在美：②诗意美：芦花荡景色如画，富有诗意柔情，有意境美；③文化美 芦花荡承载历史记忆和文化底蕴，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美.