专项05 句子训练（1-4单元阶段专项练）二年级语文上册 统编版

专项05 句子训练 1．照样子，写句子。 例：你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ ___________________已经____________________________，_________________________________！ 2．照样子，仿写句子。 （1）平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 周末，我的活动可多了！我在___________，在___________，在___________，在___________。 （2）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 ___________，有时候___________，有时候___________。 3．用加点词语写句子。 (1)小蝌蚪快活地游来游去。 __________________________ (2)青蛙披着碧绿的衣裳。 _____________________________ 4．照样子，写句子。 例：小蝌蚪在池塘里游泳。（谁）（在哪里）（干什么） （1）蜘蛛___________________________________。 （2）___________________________采蘑菇。 5．小蝌蚪    有    池塘里    一群    （连词成句） ___________________________________________________。 6．好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！（用加点词语仿写句子） _______________________ 7．小蝌蚪在池塘里游来游去。（把句子写具体） _______________小蝌蚪在池塘里______________游来游去。 8．哪里   在    妈妈    我们的（连词成句，并加上标点） 9．平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑。（仿写句子） 冬冬在________，在________，在________。 10．用加点词语仿写句子。 （1）太阳一晒，我就变成汽。 ______________ （2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 ______________ （3）我脾气很奇怪，有时候我很温和，有时候我很暴躁。 ______________ 11．仿写句子。 （1）人们叫我“云”。 ________________ （2）有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _____________________ 12．用加点的词语写句子。 (1)小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 ____________________________________ (2)到了冬天，我变成小花朵飘下 来，人们又叫我“雪”。 ____________________________________ 13．用加点的词语写句子。 (1)只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 ________________________________________________________________ (2)孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 ________________________________________________________________ 14．照样子，将句子补充完整。 例：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 （1）天气如果晴朗，我们就_______________________________________________________。 例：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。 （2）只要________________________，________________________就______________________________。 15．蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（改为“被”字句） ______________________________________________ 16．仿写句子。 （1）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 _______________________________ （2）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 ______________________________ 17．照样子，补充句子。 例：今天老师给我们出了一道难题。 (1)妈妈给我买了_______________。 (2)天空中飞着_______________。 18．请你观察科考队搜集到的森林样本图，照样子，写句子。         梧桐树叶像手掌。         高大的榕树像__________________。         椰树的叶子像__________________。 19．梧桐树叶像手掌。（改为感叹句） _____________________________________________________ 20．木棉喜暖在南方。（改为反问句） _____________________________________________________ 21．仿写比喻句。 例：梧桐树叶像手掌似的又大又绿。 _____________________________像_______________________________。 _____________________________像_______________________________。 _____________________________像_______________________________。 22．照样子，补充句子。 例：你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。 （1）你拍八，我拍八，青蛙____________。 （2）你拍九，我拍九，鱼儿____________。 23．雄鹰在云彩间飞翔。（改为拟人句） _________________ 24．稻谷成熟了。（扩写句子） _____________________________________________________ 25．语文要素·标点 给下列句子加上恰当的语气词并加标点。 （1）你想摘一颗闪亮的星星送给奶奶当发卡（   ）□ （2）这个滑滑梯真好玩（   ）□ （3）我喜欢荡秋千，你（   ）□ 26．用下列词语造句。 (1)高兴：______________ (2)好像：____________ 27．用加点的字词写句子。 (1)山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。 ___________________________________ (2)外婆家屋后的山上有许许多多说不出名字的野花。 _______________________________________ 28．把下列句子补充完整。 (1)______________真有趣！ (2)我最喜欢____________。 (3)_____________，好不好？ 29．那七颗星，连起来像一把勺子。（仿写比喻句） _____________________________________________ 30．照样子把两句话合成一句话。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。 蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。 （1）张衡坐在院子里。 张衡指着天空数星星。 _____________________________________ （2）天上的星星一闪一闪。 天上的星星数也数不清。 _____________________________________ 31．写出下面诗句的意思。 （1）欲穷千里目 _______________________________________________________________________________________________ （2）疑是银河落九天 _______________________________________________________________________________________________ 32．句子练习  照样子，用加点部分造句。 (1)例：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子。 _____________________________________ (2)例：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 ____________________________________ 33．给下列句子加上标点符号，再读一读。 （1）黄山风景区难道不美吗 （2）黄山的怪石多有趣啊 （3）你去过黄山吗 34．照样子，写句子。 例：“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （1）“天狗望月”好像_________________________________________________________________ （2）“仙女弹琴”好像_________________________________________________________________ 35．按要求写句子。 （1）“猴子观海”  这   有趣的  就是（连词成句） __________ （2）想要看到这无穷无尽的美丽景色，就应该再登上一层楼。（根据意思写诗句） __________ （3）那块巨石真像一只雄鸡，伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 那块巨石真像________。 36．照样子，写句子。 例：湖面上飘着雾。    湖面上飘着薄薄的雾。 （1）日月潭吸引了游客。 _______________________________________________________________________________________________ （2）春风吹拂着杨柳。 _______________________________________________________________________________________________ 37．吸引了  中外  日月潭  游客  许许多多的（连词成句并加上标点符号） _____________________________ 38．比较下面两组句子，你更喜欢哪一组，写出你喜欢的理由。 （1）小岛把湖水分成两半，北边叫日潭；南边叫月潭。 （2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 _____________ 39．照样子，写句子。 例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，五颜六色，美丽极了。 （1）天空中飘着许多云彩，像白马、绵羊、棉花糖，_______________，_______________。 （2）联欢会上，同学们表演了精彩的节目，有_________、_________、_________，欢声笑语，热闹极了。 40．例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（照样子，写句子） 下课了，同学们在操场上活动，__________________________________，丰富多彩，热闹极了。 41．下面句子中的“一大串一大串”能否换成“一串串”？为什么？ 到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 _______________ 42．读句子，按要求完成练习。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （1）“一大串一大串”写出了葡萄____________多，“五光十色”写出了葡萄____________多。 （2）仿照上面的句子，将下面的句子补全。 水果超市里摆放着很多新鲜水果，____________，真是各种各样，应有尽有。 43．读句子，完成练习。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (1)句子中“茂密的枝叶”描述的是图（   ） A． B． (2)仿照句子，补充下面的句子。 ___________，就像________________________。 44．再读课本《黄山奇石》中的句子，体会奇石的特别之处。 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （1）符合句子中描述的图片是（   ）。 A． B． C． （2）从上题中任选剩余两幅图中的一幅，用上“好像”一词写写奇石的样子。 __________________________ 45．读句子，完成练习。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 （1）这句话中的“桥”指的是( )（填序号） ①木桥    ②石桥    ③彩虹 （2）从这句话中我们可以知道“美丽的桥”出现在( )（填序号） ①雨前    ②雨中    ③雨后 （3）你还可以把彩虹想象成什么？请你写一写。 _________________________________________________ 参考答案 1．太阳 落山了 咱们快回家吧 【详解】“已经”表示事情完成、状态已经达成，原句用“已经”说明小蝌蚪完成生长变化，变成了青蛙。仿写时需要保留“已经”，写出已经发生、完成的情况，合理即可。 示例：桃花已经开满枝头了，快去桃园赏花吧！ 2．家里做作业 公园里玩耍 图书馆里看书 操场上运动 我的心情变化多端 我很兴奋 我却很无聊 【详解】本题考查仿写句子。 （1）结合句子“平常，我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会”可知，通过“在……在……在……在……”的排比句式，描述了“我”在不同地方的不同状态。仿写时，先要明确是围绕“周末我的活动”来写，同样运用排比的手法，思考周末在不同场景下自己会进行的不同活动，比如可以在操场上运动，在图书馆看书，在公园里赏花，在广场上放风筝等，然后将这些活动写出来即可。 示例：周末，我的活动可多了！我在操场上打球，在图书馆里看书，在公园里赏花，在广场上放风筝。 （2）结合句子“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁”可知，运用了“有时候……有时候……”的句式，通过描述“我”不同时候呈现出的两种截然相反的脾气状态，展现出“我”脾气怪的特点。仿写时，要先确定描述的对象，这个对象可以是人、动物、自然现象等，然后思考该对象在不同情境或时间下会表现出的不同状态或行为，再用“有时候……有时候……”将这两种不同情况表述出来即可。 示例：我的学习态度不稳定，有时候我很认真，有时候我却很马虎。 3．(1)小鸟快活地飞来飞去。 (2)妹妹披着粉色的外套。 【详解】（1）例句中加点词语“快活地”是用来修饰动作的副词，表达欢快、自在的状态，后面需要搭配合适的动词，比如“唱歌”“奔跑”“飞翔”等。 写句子时，我们可以先确定描写的对象，再结合对象的动作和场景，把“快活地”放在主语和动作之间，组成通顺的句子即可。 示例：小鸟在枝头快活地唱歌。 （2）例句中加点词语“披着”表示把衣物、覆盖物搭在身上的动作，主语可以是人或事物，后面要搭配对应的物品，比如“外套”“雨衣”“斗篷”等。 写句子时，我们可以先确定描写的对象，再结合对象的状态和场景，把“披着”和物品搭配起来，组成通顺的句子即可。 示例：妈妈披着雨衣出门了。 4．在树上织网 小白兔在森林里 【详解】先观察例句的结构，完整的句子需要包含三个部分：动作的发出者（谁）、动作发生的地点（在哪里）、具体做的事（干什么）。 （1）已经给出动作的发出者是蜘蛛，补充地点和蜘蛛的活动，组成完整句式即可。 示例：蜘蛛在屋檐下织网。 （2）已经给出具体要做的事是采蘑菇，补充人物和地点，组成完整句式即可。 示例：小刺猬在山坡上采蘑菇。 5．池塘里有一群小蝌蚪。 【详解】做题时，先找到句子主干，“小蝌蚪”是事物，“一群”用来修饰小蝌蚪，“池塘里”表示地点，“有”是动词，按照“哪里有什么”的句式来组合即可。 故句子为：池塘里有一群小蝌蚪。 6．小弟弟，你已经长大了，快自己整理书包吧！ 【详解】“已经”表示事情完成、状态已经达成，原句用“已经”说明小蝌蚪完成生长变化，变成了青蛙。仿写句子要用上词语“已经”，写出已经发生、完成的情况。 示例：小树，你们已经长出新叶了，快尽情沐浴阳光吧！ 7．许许多多的 快活地 【详解】把句子写具体就是给句中的关键内容补充恰当的修饰，让表达更生动。第一个横线在名词“小蝌蚪”前面，我们可以补充描写小蝌蚪的外形、数量等特征的内容；第二个横线在动作“游来游去”前面，要补充描写游动状态的内容，注意修饰动作要用带“地”的词语，内容符合小蝌蚪的特点、语句通顺就可以。 示例：甩着细尾巴的小蝌蚪在池塘里慢悠悠地游来游去。 8．我们的妈妈在哪里？ 【详解】本题考查连词成句。 “哪里”是一个疑问词，用来询问位置或地点；“在”是一个介词，表示处于某个位置或状态；“妈妈”是对母亲的称呼；“我们的”是一个代词，表示属于我们所有人的。 结合这些词语的意思，可以将它们连成一个完整的句子：“我们的妈妈在哪里？”这个句子通过“我们的”修饰“妈妈”，明确了妈妈与我们之间的关系，使句子更加具体和明确。句子的结构清晰，表达了说话者想要知道妈妈所在位置的意图。加上问号，使句子的语气更加明确，表示这是一个疑问句，需要对方回答。 9．书房里写字 院子里踢球 果园里摘果子 【详解】例句运用排比句式，结构是：人物+在+地点+动作，连用三个“在……”，写出同一个主体在不同地方做不同的事情。仿写时要保持一样的结构，写冬冬在不同地方做不同的事。 示例：冬冬在教室里读书，在操场上跑步，在公园里放风筝。 10．我一上车，就觉得头晕。 平常我在教室里上课，在操场上运动，在图书馆看书，在家里写作业。 空闲时间，我有时候看电影，有时候打乒乓球。 【详解】本题考查仿写句子。 （1）仿照例句，运用“一……就……”写句子，如：我一放学就写作业。 （2）仿照例句，用“在……在……在……在……”写句子，如：小鸟在树上唱歌，在天空飞翔，在山间跳舞，在房前梳理羽毛。 （3）仿照例句用“有时候……有时候……”写句子，如：我的爸爸有时候严厉，有时候慈祥。 11．老师叫我“学生”。 有时候我很开心，有时候我却很伤心。 【详解】本题考查句子仿写。 （1）原句“人们叫我‘云’”的结构是“主语（人们） + 动词（叫） + 我 + 宾语（称呼）”。 仿写时，主语可换成人物，宾语换成合适的称呼。 示例：人们叫我“风”。 （2）原句“有时候我很温和，有时候我却很暴躁”的结构是“有时候 + 我很 + 形容词，有时候 + 我却很 + 反义形容词”，表达状态变化。 仿写时，形容词需选择反义词或对比词。 示例：有时候我很安静，有时候我却很活泼。 12．(1)树叶聚在一起飘下来，大地铺上了金色的地毯。 (2)春天到了，花瓣变成小雨滴飘下来，像是在下花雨。 【详解】（1）本题考查词语造句和仿写句子。 “聚”：描述事物从分散到集中的动态过程（小水滴→雨）； 例句：小蚂蚁聚在一起搬运食物，团结合作真厉害！ （2）本题考查词语造句和仿写句子。 “变成”：描述事物形态或性质的变化（水→雪）； 例句：春天来了，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在花丛中飞舞。 13．(1)我们只要好好学习，就能取得好成绩。 (2)如果明天天气好，我们就去爬山。 【详解】（1）“只要……就……”是表示条件关系的关联词，前面分句说出满足的条件，后面分句说明在这个条件下会出现的结果，写句子的时候要把条件和对应的结果对应清楚，符合日常的生活逻辑即可。 示例：只要明天不下雨，我们就去公园玩。 （2）“如果……就……”是表示假设关系的关联词，前面分句提出假设的情况，后面分句说明假设成立之后会带来的结果，句子内容要贴近小学生熟悉的生活场景，不要用复杂难理解的内容，符合低年级的表达要求即可。 示例：我如果这次考了满分，就能得到妈妈奖励的故事书。 14．去郊游 有风轻轻吹过 孩子们 乘着风纷纷出发 【详解】例句使用“如果……就……”的假设关系句式，先假设出现某种情况，再写出该情况下对应的结果。 示例：天气如果晴朗，我们就到广场上放风筝。 例句是“只要……就……”的条件关系句式，前半句写出要满足的条件，后半句写出达成条件后产生的结果。先填写合理条件，再写出相应结果。 示例：只要付出辛勤的汗水，我们就会收获成功。 15．蒲公英妈妈准备了降落伞，它被送给自己的娃娃。 【详解】将句子改为“被”字句时，“被”字句的基本结构是：被动者+被+主动者+动作部分。本题被动者是“降落伞”，主动者是“蒲公英妈妈”，将主动者和被动者的位置互换，“把”字改为“被”字即可。 故改为“被”字句后是：蒲公英妈妈准备了降落伞，它被送给自己的娃娃。 16．只要有阳光洒下来，花朵们就仰起脸绽放笑容。 小鸟如果学会飞翔，就要离开巢穴，翱翔天际。 【详解】本题考查仿写句子。 （1）例句使用“只要……就……”表示条件关系，其中“只要”是充分条件，意味着只要满足这个条件，后面的结果就会发生。 示例：只要有阳光暖暖照耀，花朵们就向着光竞相开放。 （2）使用“如果……就……”表示假设关系，表示在某种假设条件下，可能会产生的结果。仿写时同样要保持此结构。 示例：明天如果下雨，我们就不去秋游了。 17．(1)一件衣服 (2)一只小鸟 【详解】（1）参考例句的表达结构，横线处要补充妈妈买给“我”的具体物品，符合日常实际、语句通顺即可。 示例：妈妈给我买了一个漂亮的新文具盒。 （2）横线处要补充能在天空中飞行的事物，内容符合生活常识、搭配合理即可。 示例：天空中飞着几只可爱的小鸟。 18．雨伞 扇子 【详解】例句把梧桐树叶比作和它外形特点相似的手掌，我们结合配图的提示：榕树树冠圆圆的、舒展的样子和撑开的雨伞外形很像，椰树叶片散开的形态和蒲扇相似，都是用常见的事物打比方。 示例：高大的榕树像绿伞；椰树的叶子像一把大蒲扇。 19．梧桐树叶真像手掌啊！ 【详解】改写时首先给原句添加能够增强感叹语气的修饰词，比如“真”“多么”“太”等，接着在句子末尾加上“啊”“呀”这类感叹语气助词，最后把原句的句号替换成感叹号，就能得到通顺的感叹句。 示例：梧桐树叶多么像手掌啊！ 20．木棉难道不是喜暖在南方吗？ 【详解】陈述句改反问句，先添加“难道/怎么”这类反问词，再将原句肯定表述改为否定、否定表述改为肯定，最后句末添“吗/呢”，并把句号换问号。 本题加入反问词 “难道”，在动词“喜”前加否定词“不是”，末尾加“吗”，改句号为问号即可。 示例：木棉难道不是喜暖在南方吗？ 21． 蒲公英的种子 小降落伞似的又轻又软 红红的柿子 红灯笼似的又红又圆 弯弯的月亮 小船似的又细又长 【详解】本题考查仿写句子。 比喻是一种用与本体有相似点的喻体来描绘或说明本体的常用修辞手法，其基本构成包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和喻词（连接两者的词语，如“像”“似的”等），核心作用是让描述更形象生动。例句“梧桐树叶像手掌似的又大又绿”，句中的本体是梧桐树叶，喻体是手掌，比喻标志词“像……似的”，二者的相似点在于外形都是掌状，再搭配“又大又绿”的特点补充，将梧桐树叶的形态具象化，让读者能立刻想象出梧桐树叶的样子。做题时，我们可以选取生活中常见的事物作为本体，搭配外形或特征相似的喻体，写出结构完整、比喻恰当的句子。 如：银杏树叶像小扇子似的又黄又轻。圆圆的太阳像火球似的又红又烫。天上的云朵像棉花糖似的又白又蓬松。 22．像个小鼓手 像艘小潜艇 【详解】先观察例句，句式是“动物+像+带量词的事物”，运用比喻的修辞手法，我们要抓住青蛙、鱼儿的外形或活动特点，仿照这个比喻句式来补写句子，保持儿歌朗朗上口的节奏。 示例： （1）你拍八，我拍八，青蛙像个小歌手。 （2）你拍九，我拍九，鱼儿像枚小柳叶。 23．雄鹰在云彩间跳舞。 【详解】拟人句规则：把动物赋予人的动作、神态、行为，不能只单纯描写飞行。本题赋予“雄鹰”人的动作即可。 示例：雄鹰在云彩间舒展翅膀，悠闲地漫步游玩。 24．金黄的稻谷成熟了，田野里一片丰收的景象。 【详解】扩写就是在不改变原句基本意思的前提下，通过添加修饰成分，使句子内容更具体、形象。 本题可对主语“稻谷”进行修饰，变为“金黄的稻谷”；还可在“成熟了”前面添加修饰词“在秋天的阳光下”“逐渐”等；在句子后面添加内容，描绘丰收的景象，如“田野里一片丰收的景象”。 示例：秋天到了，稻谷在阳光的照射下逐渐成熟了。 25．（1）吗  ？   （2）啊  ！ （3）呢  ？ 【详解】（1）本句是询问对方想法的问句，可选用语气词“吗”“呀”，句末搭配问号。 （2）本句抒发赞叹的情感，属于感叹句，可选用语气词“呀”“啊”，句末搭配感叹号。 （3）本句是询问对方喜好的问句，可选用语气词“呢”，句末搭配问号。 26．(1)今天老师表扬了我，我非常高兴！ (2)天上的云朵好像棉花糖一样柔软。 【详解】（1）（1）本题考查词语造句。 “高兴”这个词语通常用来描述一种愉悦、满足或兴奋的情绪状态。当人们遇到令人愉快的事情，或者愿望得到满足时，他们会感到高兴。这个词语可以用于描述人的内心感受，也可以用于描述人的表情或行为。 如：小明收到了他期待已久的生日礼物，高兴得跳了起来。 （2）（2）本题考查词语造句。 “好像”是一个表示比较或类似关系的词语，用于表达一种不确定的比较，即某事物在某种程度上与另一事物相似或类似。它可以用来描述事物的外观、行为、性质等方面的相似之处，也可以用于表达一种假设或推测。 如：平静的湖面好像一面巨大的镜子。 27．(1)公园里有绿树，有鲜花，还有可爱的小动物。 (2)图书馆里有许许多多的图书，可以满足不同读者的需求。 【详解】（1）“有……有……还有……”是并列列举句式，造句时要选取同一范畴里的三种不同事物来罗列，保证内容逻辑通顺即可。 示例：公园里的健身设施很全，有单杠，有乒乓球桌，还有椭圆机。 （2）“许许多多”是形容事物数量极多的AABB式叠词，造句时把它放在要描述数量多的事物前面，语句通顺合理即可。 示例：奶奶的针线筐里有许许多多颜色各异的碎布料。 28．(1)捉迷藏游戏 (2)阅读科幻小说 (3)周末去公园野餐 【分析】本题考查补充完整句子的能力。 【详解】（1）这是感叹句，句末用“！”表达赞叹语气。需补充具体事物或活动，突出“趣味性句末用“！”强化感叹语气。 示例：你画的画真有趣！ （2）这是陈述句，需补充喜欢的对象或活动。“最喜欢”强调个人偏好。 示例：我最喜欢听王老师讲故事。 （3）这是商量语气的疑问句，需补充提议或活动建议。“好不好”表示征求对方意见。软化语气，表示协商。 示例：我们一起跳绳好不好？ 29．夜空中的星星像无数只一眨一眨的眼睛。 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句可知，本体是“连起来的七颗星”的形态，而喻体则是“一把勺子”，是一个比喻句，句子通过“像”这个词连接本体和喻体，形象地描绘了北斗七星排列的形状，使读者能够直观地理解其形态特点。 仿写时按照“什么像什么”的句式来写比喻句即可。 示例：那棵榕树，枝叶展开像一把巨伞。 30．张衡坐在院子里指着天空数星星。 天上的星星一闪一闪数也数不清。 【详解】由例句可知，两句话主语都是同一个事物，合并时把后面重复的主语去掉，同时去掉第一句的句号，然后把前后的动作、状态连起来。 （1）改写时去掉第二句中的“张衡”，去掉第一句的句号。即：张衡坐在院子里指着天空数星星。 （2）改写时去掉第二句中的“天上的星星”，去掉第一句的句号。即：天上的星星一闪一闪数也数不清。 31．要想看到更远的风景。 使人以为是银河从极高的天上倾泻下来。 【详解】（1）“欲”是想要，“穷”是尽，“千里目”指看到很远很远的地方。整句是说想要望尽千里之外的风光，看到更远的景色。 （2）“疑”是怀疑、以为，“银河”指天上的星河，“九天”指极高的天空。让人以为银河从极高的天上倾泻下来。 32．(1)夏天的太阳好像一个大火球。 (2)每当夜幕降临，街道两旁的路灯就亮了。 【详解】（1）例句运用“好像”造比喻句，把一种事物比作和它外形相似的另一种事物。 示例：天上的云朵好像一团洁白的棉花。 （2）例句用关联词“每当……就……”造句，描写特定时刻发生的情景。 示例：每当春风吹过，小草就探出了嫩绿的脑袋。 33．（1）？ （2）！ （3）？ 【详解】（1）句子带有反问词“难道”，是反问句，反问句末尾用问号（？）。 示例：黄山风景区难道不美吗？ （2）句子抒发赞叹的感情，有感叹语气词“啊”，感叹句末尾用感叹号（！）。 示例：黄山的怪石多有趣啊！ （3）句子是提出疑问，是一般疑问句，末尾用问号（？）。 示例：你去过黄山吗？ 34．一只威风凛凛的天狗在聚精会神地望着月亮。 一位美丽的仙女坐在云雾缭绕的山顶弹奏着优美的乐曲。 【详解】（1）例句是比喻句，把奇石比作外形相像的事物，还写出了石头的姿态。仿写时，结合名字里“望月”这个动作，写出大狗趴在山上仰望月亮的样子，语句通顺即可。 示例：“天狗望月”好像一只威风的大狗，趴在山头，抬着头望着天上的月亮。 （2）例句是比喻句，把奇石比作外形相像的事物，还写出了石头的形态。仿写时，抓住名字里“弹琴”这个动作，写出仙女坐在山石上弹琴的画面，语句通顺即可。 示例：“仙女弹琴”好像一位美丽的仙女，端坐在山石上，静静地弹奏着动听的乐曲。 35．这就是有趣的“猴子观海”。 欲穷千里目，更上一层楼。 一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 【详解】（1）本题考查连词成句。 分析所给词语可知，“有趣”是形容词，“有趣的”后面应该跟着名词，即“猴子观海”。 这个句子的句式是“谁（什么）＋是（有）＋什么”，“谁”指“这”，“什么”指“有趣的‘猴子观海’”。所以这几个词语连成句子是：这就是有趣的“猴子观海”。 （2）本题考查理解诗句含义和诗句默写。 根据“想要看到这无穷无尽的美丽景色”可知诗句是“欲穷千里目”，根据“就应该再登上一层楼”可知诗句是“更上一层楼”。“欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负。后两句诗这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。 （3）本题考查仿写和补充句子。 “那块巨石真像一只雄鸡”这句话把巨石比作雄鸡，运用了比喻的修辞手法。仿写时，注意也要运用比喻的修辞手法。 如：那块巨石真像一只昂首挺胸的老虎，远远看去无比勇猛。 36．日月潭吸引了许许多多的中外游客。 春风吹拂着嫩绿的杨柳。 【详解】结合例句可知，在句子“湖面上飘着雾”意思不变的基础上，添加恰当的修饰词“薄薄的”，让句子的画面更具体。仿写时保留原句核心内容，只需要在原句最后一个名词的前面添加修饰词即可。 示例： （1）日月潭吸引了来自五湖四海的游客。 （2）春风吹拂着青翠的杨柳。 37．日月潭吸引了许许多多的中外游客。 【详解】本题考查连词成句及标点符号。 “日月潭”是句子的主语，表示所描述的对象；“吸引了”是谓语动词，体现动作；“许许多多的”是数量词，用来修饰“游客”；“中外”进一步限定“游客”的范围。按照主谓宾的结构以及正常的语言表达逻辑，句末用句号表示陈述语气。 故句子为：日月潭吸引了许许多多的中外游客。 38．喜欢第（2）组。因为这一组用了比喻的修辞手法，把日月潭的样子写得形象、生动。 【详解】本题考查语言表达。 分析所给两组句子，写出自己更喜欢哪一组，并写出喜欢的理由。 如：我更喜欢第二组句子，第二组句子通过比喻的方式，将北边的湖形容为“圆圆的太阳”，南边的湖形容为“弯弯的月亮”，这样的描述更加生动形象，让读者能够在脑海中形成具体的画面，增强了阅读体验。使用“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”来形容湖的形状或给人的感觉，不仅符合自然现象，还激发了读者的想象力，使描述更加富有诗意和美感。 39．千姿百态 好看极了 唱歌 跳舞 说相声 【详解】（1）例句是先写事物，再列举，接着用四字词语描绘特点，最后用“……极了”表达感受，这里写云彩，要选合适的四字词写出云朵形态多变的样子。 示例：天空中飘着许多云彩，像白马、绵羊、棉花糖，形态各异，有趣极了。 （2）按照例句的结构，这里需要填写不同类型的联欢节目，节目要符合校园联欢会的场景。 示例：联欢会上，同学们表演了精彩的节目，有讲故事、弹古筝、演小品，欢声笑语，热闹极了。 40．有踢毽子的、跳远的、追逐嬉戏的、玩游戏的 【详解】例句先写事物所处场景，接着列举不同的状态、种类，再用上总结的四字词语，最后抒发感受。本题前面交代下课同学们在操场活动，横线处需要列举同学们不同的活动项目，用“有……的、……的、……的、……的”的句式，对应后面“丰富多彩，热闹极了”。 示例：下课了，同学们在操场上活动，有跳绳的、跑步的、打球的、丢沙包的，丰富多彩，热闹极了。 41．不能。“一大串一大串”能表现出葡萄数量多，而且大。“一串串”不能表现出葡萄大。 【详解】本题考查的是句子的理解。 在“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下”这个句子中，“一大串一大串”更加强调葡萄串的硕大、饱满和数量众多，给人一种葡萄丰硕、丰收的强烈视觉印象。而“一串串”相对来说在表达葡萄的丰硕程度上较为平淡，无法像“一大串一大串”那样生动形象地展现出葡萄挂满枝头、果实累累的繁荣景象。如果换成“一串串”，就无法充分体现出秋季葡萄丰收时那种令人欣喜的丰富和饱满的感觉。所以不能换。 42．（1）数量 颜色 （2）粉嫩嫩的桃子、金灿灿的香蕉、红彤彤的火龙果、圆滚滚的西瓜 【详解】（1）结合“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”可知，“一大串一大串”是描写葡萄的数量，写出葡萄数量多；“五光十色”是形容颜色丰富鲜亮，写出葡萄颜色多。 （2）例句先写事物，再列举不同种类、颜色的事物，最后用词语总结。仿写时要承接“新鲜水果”，列举几种不同的水果，贴合句子场景，保持句式一致。 示例：水果超市里摆放着很多新鲜水果，有红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫莹莹的葡萄、橙红的柿子，真是各种各样，应有尽有。 43．(1)B (2) 天上的星星 无数的眼睛在一眨一眨的 【详解】（1）本题考查对词语含义的理解。 “茂密的枝叶”指树叶生长得繁盛、浓密；“绿色的凉棚”是说枝叶展开后，像棚子一样能遮阳，这要求树叶足够密集才能形成这样的效果。 A．图中的树叶稀疏，无法形成“凉棚”的效果； B．图中的树叶非常繁盛、浓密，向四面展开后，就像搭起了一个个绿色的凉棚，完全符合句子的描述。 故选B。 （2）本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“茂密的枝叶”比作“绿色的凉棚”，星星生动地写出了树叶的特点。仿写时需先确定一个描述对象，再根据其特点找到合适的喻体，使句子通顺且符合比喻的逻辑。 示例：新长出来的蘑菇，就像一把把小伞。 44．（1）B （2）A  那巨石好像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 【详解】（1）本题考查理解句子含义 句子描述的是“从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”，这对应的是黄山奇石中的“仙桃石”。 A．石头形态不符合“桃子”特征； B．石头形似大桃子落在石盘上，符合描述； C．石头形态与“桃子”无关。 故选B。 （2）本题考查看图造句。 从剩余的A、C两幅图中选一幅，用“好像”写奇石的样子，模仿文中的比喻手法，突出奇石的形态特点。写作时要注意：先点明奇石主体，再用“好像”引出喻体，最后描述动作或姿态，让句子既符合奇石形态，又充满画面感。 示例： 选A：它好像一位身穿长袍的仙人，站在山峰上眺望远方。 选C：它好像一只伸着脖子的雄鸡，在山间昂首啼叫。 45．（1）③ （2）③ （3）雨停了，天空中挂起一条仙女的彩带。 【详解】（1）根据句子“雨停了，天上出现了一座美丽的桥”能看出，这里是打比方，把彩虹比作桥，天上不可能出现木桥、石桥，因此匹配选项③。 （2）根据句子开头“雨停了”能看出，这座美丽的桥是在雨停下之后才出现的，因此匹配选项③。 （3）作答时，先抓住彩虹弯弯的、有很多种颜色这些特点，再选取外形、色彩和它相像的东西写下来，比如彩带、花环等，语句通顺即可。 示例：雨停了，天空中挂起了一条五彩的花环。 2 学科网（北京）股份有限公司 $