专项08 课外阅读（1-4单元阶段专项练）二年级语文上册 统编版

专项08 课外阅读 一、课外阅读。 小雨点儿找妈妈 风来了，小雨点儿想妈妈了。于是，她就去问风婆婆：“风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里?” 风婆婆指着一朵云说：“可能在那儿吧！” 小雨点儿飘哇飘，飘到了云层间，问：“您好，请问您是我妈妈吗?” 云阿姨回答：“不是，孩子。你往下落，就会找到你的妈妈了。” 小雨淅淅沥沥，小雨点儿不一会儿就落到了地上。 这时，一个温暖的声音响了起来：“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。” 1．(1)短文共有( )个自然段。 (2)小雨点儿为什么要找妈妈？在文中用“_____”画出来。 (3)小雨点儿为了找到妈妈，先后问了谁？根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 问_________问_________回到妈妈怀抱 (4)联系上下文，小雨点儿的妈妈可能是（   ）。（填序号） A．风 B．云 C．大地 D．河流 (5)小雨点儿找到妈妈后，可能会对妈妈说：“___________________________________” 二、延伸小阅读。 露珠儿 ①天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。”小花、小树听见鸟儿的歌声都睁开眼睛仔细瞧。呵！真的，一颗颗露珠儿晶莹剔透，真漂亮啊！ ②太阳公公听见了，说：“露珠儿是什么样？让我看看。” ③太阳公公睁大眼睛对着小草使劲儿看。奇怪的是，不管太阳公公怎么努力看，都什么也看不见。太阳公公呆住了，自言自语：“咦，露珠儿呢？哪儿去了？” 2．用“________”画出鸟儿说的话，这句话中的“小珍珠”指的是________________。 3．太阳公公为什么看不见露珠儿？ ______________________________________________________________________________________________ 4．请用“有时候……有时候……”写一写露珠儿的活动。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读短文，完成练习。 一粒种子的旅行 ①植物要“旅行”，靠的就是种子。 ②凤仙花的种子舒舒服服地躺在一个蒴（shuò）果里，只要轻轻一碰这个蒴果，它就会快速收缩并弹开。这时，所有种子会高高地飞出去。因此，凤仙花也被称为“别摸我”。 ③力气没有那么大的植物则需要一位强壮的朋友——风。风能帮助许多种子旅行。蒲公英的种子在向下飘落时，风会把它们抓住，吹到遥远的地方。 ④许多种子更喜欢坐“出租车”。这里的“出租车”是指一些动物。雪花莲、迎春花，还有一些其他春天开花的植物，就是坐“动物出租车”去旅行的。 ⑤水也能帮助种子旅行。咕咚一声，椰子跳进水里，就可以顺着水流四海为家。 5．下列植物中，( )被称为“别摸我”。（填序号） ①凤仙花    ②蒲公英    ③迎春花 6．第四自然段加点的“出租车”是指_____________________________________________。 7．下面植物的种子分别用什么办法旅行呢？连一连。 椰子    轻轻一碰，我就飞出去 凤仙花    风会把我吹到遥远的地方 迎春花    水会送我去旅行 蒲公英    我坐“动物出租车”去旅行 四、阅读美文，完成练习。 这儿真美 ①漫步至池塘旁，我被眼前的美景深深吸引。 ②仿佛置身于朱熹笔下“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的意境之中：水面如同一面打开的明镜，映照出白云的悠闲姿态，捕捉了天空的广阔与深邃。轻盈的云朵在天空中游走，与天光相互辉映，构成了一幅绝美的画卷。 ③几朵睡莲静静地绽放，花瓣洁白如雪，与碧绿的莲叶相映成趣，宛如仙子般亭亭玉立。 ④偶尔有微风拂过，池塘的水面顿时变得生动起来，波光粼粼，仿佛无数颗精心雕琢的钻石在轻轻跳跃，闪烁着细碎而耀眼的光芒，将这片小小的天地装点得更加璀璨夺目。 ⑤岸边静悄悄的，只有偶尔传来的几声鸟鸣，如同天籁，地打破了这份宁静，却又增添了几分生机与活力。 ⑥沿着池塘边的小路漫步，郁郁葱葱的树木用高大的身躯遮挡住了部分阳光，小路上充满了凉爽。偶尔，一缕阳光透过树叶的缝隙，洒在小路上，形成斑驳的光影，轻轻摇曳，微微晃动。 ⑦我在池塘边聆听着大自然的呼吸，好像所有的烦恼都被隔绝在外，只留下一颗宁静的心，与这片天地共鸣。 8．从文中找出合适的量词填空。 一( )阳光       一( )明镜     一( )画卷 9．下列不是文中描写的景物的是( ) ①睡莲       ②莲叶        ④青蛙      ③树木 10．短文中哪里解释了“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”这句话的意思？用“ ”画出来。 11．我们的校园里也有许多美丽的场景，请你也来写一写吧。 校园里，真漂亮。一（根）旗杆，两( )___________…… 五、阅读理解。 树叶的悄悄话 ①秋风吹呀吹，树叶都在悄悄说话。 ②梧桐叶在风中冻得直打哆嗦，说：“落吧，落吧，到土地妈妈怀里去吧，那儿多温暖。”它们说着（飘  漂）向地面。 ③银杏叶说：“飞吧，飞吧，让我们去做一次快活的飞（行  形）！”它们真的飞起来了，像一只只金黄的蝴蝶。 ④香樟（zhāng）树的叶子又浓又绿，它们也在（低  底）声商量：“落，还是不落？” ⑤老树干听了，难过地说：“如果你们离开了我，我该多么孤单呀！”樟树叶想起了火热的夏天，树干不断为它们送来清甜的汁水。现在，它们怎么能抛下它呢？于是，它们约定全都（流  留）了下来。 ⑥冬天，北风刮，大雪飘，樟树叶紧紧抱住树干，在白茫茫的天地间显出一团苍翠的绿色。 ⑦冬去春来。 ⑧在春风的呼唤中，樟树上发出了新叶，那些老樟树叶子对树干说：“我们陪伴你度过了寒冷的冬天，现在就让新叶来和你做伴吧！”说着从树上轻轻飘落下来。 ⑨树干点点头，说：“______。” 12．用“\”把文中括号内不正确的字划去。 13．文中画线句子“现在，它们怎么能抛下它呢？”所表达的意思是（　　） A．樟树叶可以抛下树干落下来。 B．樟树叶不能抛下树干落下来。 14．寒冷的冬天到了，香樟树叶的颜色是（　　） A．金黄色 B．绿色 15．照样子，写一写。 冻得直打哆嗦    热得____________    急得____________ 16．听了老樟树叶的话，樟树干会说些什么呢？请在短文最后一个自然段的横线上写一写。 六、拓展练习 什么东西弯又弯 什么弯弯在天上？ 月亮弯弯在天上。 什么弯弯在两边？ 牛角弯弯在两边。 什么弯弯在脸上？ 眉眼弯弯在脸上。 什么弯弯在河边？ 杨柳弯弯在河边。 什么弯弯甜又甜？ 香蕉弯弯甜又甜。 17．(1)查字典，按要求填空。 “弯”字，查部首________，除部首外再查__________画。我知道“弯”的反义词是_________。 (2)________弯弯在天上，_______ 弯弯在两边，________弯弯在脸上，_______弯弯在河边，__________弯弯甜又甜。 (3)判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 ①这首儿歌是问答形式的。( ) ②香蕉不仅是弯的，还是甜的。( ) ③河边除了弯弯的杨柳，还有弯弯的月亮。( ) (4)续写儿歌。 什么弯弯在头上？ _____________________________________________ 什么弯弯在肩上？ _____________________________________________ 七、课外阅读。 乡村的秋天 乡村的秋天美极了！田野里，稻谷金黄金黄的，像铺了一层金子。果园里，苹果红了，柿子像小灯笼挂在枝头。农民伯伯忙着收割、摘果子，虽然累得满头大汗，脸上却笑开了花。秋天的乡村，是丰收的乐园！ 18．给短文起一个合适的题目：________________________ 19．短文第1自然段从____、____两个方面写乡村秋天，突出秋天____的特点。 20．文中画横线的句子（柿子像小灯笼挂在枝头）运用了____的修辞手法，好处是________________________。 21．短文表达了作者对乡村秋天_____________________________________的情感。 八、快乐阅读。 雨后彩虹 ①星期天，我和妈妈去公园玩。半路上，突然刮来一阵风，接着下起了大暴雨，妈妈急忙拉着我去旁边的商店躲雨。 ②过了一会儿雨就小了，又过了一会儿，雨停了。我和妈妈走出避雨的商店，只觉得空气格外清新。我仿佛闻到了雨珠的芳香，于是仰起头，呼吸着清新的空气。突然，我眼睛一亮——啊，我看到了美丽的彩虹！ ③彩虹像一座弯弯的桥，架在高高的天空中。她跨过了房屋，跨过了马路，跨过了大树，跨过了绿油油的草地，走遍了全世界，也走进了我们的心里。 ④彩虹又像一位害羞的姑娘，在蓝蓝的天空中，一会儿浓，一会儿淡……又过了一会儿，彩虹慢慢地消失了。我久久地站着，望着神奇的天空回不过神来。彩虹啊，我还没看够呢！ ⑤妈妈说：“通常在大雨刚过，天气放晴的时候，才能看到美丽的彩虹。彩虹有七种色彩——太阳的红色，晚霞的橙色，向日葵的黄色，大树的绿色，小草的青色，大海的蓝色，牵牛花的紫色。这些颜色都象征着美丽与善良。”哦，我多么希望再次看到美丽的彩虹啊！ 22．彩虹有哪七种颜色？在下面写出来。 _______________________________________________________________________________________________ 23．彩虹在什么时候才会出现在天空？ _______________________________________________________________________________________________ 24．彩虹像___________，架在___________。她跨过了___________，跨过了___________，跨过了___________，跨过了___________，走遍了___________，也走进了___________。 25．妈妈告诉“我”彩虹的七种颜色象征着___________。 九、阅读课外短文，完成练习。 《去奶奶家》 ①今天我和爸爸妈妈去奶奶家。奶奶家在乡下，那里的空气可新鲜啦！ ②一到奶奶家，我就迫不及待地跑到院子里。院子里有一只可爱的小狗，它摇着尾巴，好像在欢迎我们。奶奶养了好多鸡，它们“叽叽咕咕”地叫着，在院子里走来走去。奶奶家的后面有一条清澈的小河，河水缓缓地流着。河面上有几只鸭子在欢快地游着，不时地把头扎到水里去觅食。河边有几棵垂柳，细长的柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发。 ③我和爸爸妈妈在奶奶家度过了愉快的一天，我真喜欢奶奶家呀！ 26．短文写了“我”和爸爸妈妈去______家的经历。 27．奶奶家院子里有______、______，后面有______、______、______。 28．用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句，这句话把__________比作___________。 十、课外阅读 菜园里的朋友（节选） ①清晨，外婆的菜园热闹极了！青菜叶上趴着几只胖乎乎的蜗牛，慢悠悠地探出触角。最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 ②菜园角落还种着几株向日葵，金灿灿的花盘朝着太阳笑。外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：“带回家，炒熟了当零嘴儿！” 29．用“√”选择加横线字的正确读音。 蜗牛（wō　wā）　扇子（shàn　 shān） 30．菜粉蝶的翅膀像两片小________，在黄瓜架间________来________去。 31．哪句话说明菜粉蝶不怕人？用“_____”画出来。 32．外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是为了什么？（　　） A．防止瓜子被小鸟吃掉 B．让“我”带回家当零食 C．让“我”种在自家院子 33．对“金灿灿的花盘朝着太阳笑”理解正确的是（　　） A．太阳把花盘照得发亮 B．向日葵会对着太阳哈哈笑 C．向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长 34．你有过类似的去外婆家的经历吗？跟小朋友们分享一下吧！ _______________ 十一、快乐阅读。 数雨滴的孩子 ①沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！ ②竺可桢搬来一只小板凳，坐在屋门旁，出神地望着檐上滴落的小雨滴，轻轻地数着：“1，2，3，4，5……” ③数着，数着，他像发现了什么奇迹。房檐下的石板怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地响。 ④他去问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫水滴石穿啊！别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。读书、做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，就一定能成功的。” ⑤竺可桢记住了妈妈的话，后来，他专门研究气候，成了著名的科学家。 35．文中的“沙沙沙”“叭、叭、叭”都是拟声词，请再写出三个拟声词。 _________    _________    _________ 36．阅读短文，在括号内填入恰当的词语。 出神地( )    轻轻地( ) 37．仿照下面的句子，连用三个动词写一句话。 竺可桢搬来一只小板凳，坐在屋门旁，出神地望着檐上滴落的小雨滴。__________________________________________________________________________ 38．“水滴石穿”是什么意思？请你仔细读读文中妈妈的话，用“____”画出来。 39．这篇小短文告诉我们( ) ①下雨的时候要仔细数雨滴 ②做事情，只有坚持做下去，才能成功 ③要研究气候，成为科学家 十二、阅读短文，完成练习。 庐山的云雾 ①景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 ②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 ③庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河：明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… ④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 40．在括号里填上恰当的量词。 一( )玉带      一( )白马     一( )冰山     一( )轻烟 41．短文主要写的是庐山的_______，请你用文中的两个四字词语概括它的特点：_______、_______。 42．文中画“_______”的句子将山头的云雾比作______________，将半山的云雾比作______________。 43．请你发挥想象力，想想庐山的云雾还会变成什么。 ______________________________ 十三、类文阅读。 台湾的蝴蝶谷 ①祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 ②台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。 ③蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观；有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 ④蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 44．“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”句中“迷人”的意思是（    ） A．谜语 B．使人迷恋、陶醉 C．分辨不清 45．下面句子中哪一项与其他三项运用的修辞手法不同？（    ） A．一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷里来聚会。 B．五颜六色的蝴蝶在空中飞来飞去，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。 C．人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。 D．这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 46．第3自然段是围绕着哪句话来写的？用“_______”画出来。 47．“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”我可以给这个山谷起名为_____________。“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”我可以给这个山谷起名为________________。 48．你怎样夸夸蝴蝶谷，让更多的游客来参观？ ___________________ 十四、类文阅读。 我的家乡 ①我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。每年暑假，我都会回到我美丽的家乡。 ②来到家乡，只见道路两旁的椰子树一眼望不到边，海水湛蓝湛蓝的。海鸥在天空翱翔，巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。 ③海南盛产热带水果。有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。 ④你们知道吗？我的家乡的海鲜也非常有名。海南盛产大龙虾、花蟹、石斑鱼等。这里的海鲜不仅吃起来美味可口，而且价格便宜。 ⑤我的家乡还有许多旅游胜地。著名的“天涯海角”、热带植物园、苏公祠等，绝对让你流连忘返。 49．这篇短文是围绕着海南岛_____________和_____________两方面来写的。 50．读完短文，我们可以看出作者很_____________他的家乡，我是从“_____________”这个四字词语中知道的。 51．“有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。”这句话中，省略号的作用是（    ） A．表示列举的省略 B．表示解释说明 52．短文第3、4自然段描写的是海南岛物产_____________，提到的“物产”是_____________和_____________。 53．短文描写了很多景物，其中哪一项是作者没有写到的？（    ） A．海南岛的树 B．海南岛的风俗 C．海南岛的名胜 D．海南岛的轮船 十五、古诗理解  将古诗补充完整，并回答问题。 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔_____映_____。 路人借问遥招手， 怕得_____惊不应_____。 54．将古诗补充完整。 55．为什么小孩子很远就招手？（   ）（填序号） A．他不知道路人问的地方在哪里。 B．他怕说话声吓跑了鱼儿。 十六、将古诗补充完整，并回答问题。 梅花 墙角数枝梅，____________。 ____________，为有暗香来。 56．将古诗补充完整。 57．古诗的作者是____________。 58．古诗写的是____________（季节）梅花开放的景象。 参考答案 一、1．(1)六/6 (2)风来了，小雨点儿想妈妈了。 (3) 风婆婆 云阿姨 (4)C (5)妈妈，我终于找到你了，我好想你！ 【导语】这是一篇适配低学段的童趣科普小短文，以小雨点儿寻亲为线索，篇幅短小、语言浅白，角色对话贴合孩童认知，既暗含自然常识，又充满温情，配套习题从基础的自然段计数、信息提取到创意表达，梯度合理，契合低年级阅读能力训练目标。 【详解】（1）首行空两格的段落或句子，就是自然段。自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”，每个自然段的开头都重新起一行而且空两格。所以以此判断出，本文共有6个自然段。 （2）由第①段“风来了，小雨点儿想妈妈了。于是，她就去问风婆婆：‘风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？’”可知，小雨点儿内心思念妈妈，所以才开启寻找妈妈的旅程，因此把“风来了，小雨点儿想妈妈了。”这句话画出来。 （3）由第①段“她就去问风婆婆：‘风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？’”可知，小雨点儿最先询问的是风婆婆。由第③段“小雨点儿飘哇飘，飘到了云层间，问：‘您好，请问您是我妈妈吗？’”以及第④段云阿姨作出回应可知，小雨点儿接着询问了云阿姨，之后小雨点儿落到地上，回到妈妈的怀抱。 （4）由第④段云阿姨说的“你往下落，就会找到你的妈妈了”，再结合第⑤段“小雨点儿不一会儿就落到了地上”，第⑥段“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦”可知，小雨点儿落到地上就见到妈妈，所以小雨点儿的妈妈是大地。风只是帮忙指路，云不是它的妈妈，河流只是地上的一部分，因此选C。 （5）结合短文，抓住小雨点儿一路寻找妈妈的经历，写出见到妈妈之后开心、激动的心里话。 示例：小雨点儿找到妈妈后，可能会对妈妈说：“妈妈，我找您找得好辛苦，我终于回到您的身边啦！” 二、2．露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。   露珠儿 3．小露珠儿被太阳一晒，变成水汽了。 4．一颗颗小露珠儿有时候躺在叶片上，亮晶晶的；有时候调皮地躲进草丛里，不见了。 【分析】《露珠儿》是充满童趣的短文，用拟人的手法把鸟儿、太阳公公都写得鲜活可爱。文中把露珠比作小珍珠，画面感十足，还悄悄藏着“露珠遇热蒸发”的小科学知识，语言浅白顺口，既给孩子带来童话趣味，又能引导他们观察身边的自然小现象。 【详解】2．在第①段找到“鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着”这句话，冒号后面紧跟的引号内内容就是鸟儿说的话，即“露珠儿，亮晶晶，好像小珍珠，挂在草尖上。”这句话是比喻句，把草尖上的露珠儿比作亮晶晶的小珍珠，故“小珍珠”的本体就是露珠儿。 3．从第②③段找到相关情节：太阳公公听到鸟儿的歌声，特意凑近小草想亲眼看看露珠儿，却看不见露珠儿。再结合生活常识，可知太阳公公的照射带来了热量，让草尖上的露珠蒸发，变成了水汽，所以露珠儿“消失”了，太阳公公也就看不见了。 4．“有时候……有时候……”这个句式要围绕同一个主体“露珠儿”展开，要写出它两种不一样的状态或动作，前后内容不能矛盾，要符合露珠的特点。 示例：草叶上的露珠儿有时候安安静静躺着，有时候被小蚂蚁碰得打个转。 三、5．① 6．一些动物 7． 【导语】本文以拟人手法讲述种子传播知识，语言生动童趣，将植物种子拟人化为外出旅行的游客，把风、动物、水当作旅行帮手。文章分门别类介绍不同植物种子的旅行方式，条理清晰，把枯燥的科普内容变得鲜活易懂，适合儿童阅读，兼具知识性与趣味性。 【详解】5．结合第②段“因此，凤仙花也被称为‘别摸我’”可知，凤仙花的蒴果一碰就会弹开，种子会飞出去，所以凤仙花被称为“别摸我”，答案选①。 6．结合第④段“许多种子更喜欢坐‘出租车’。这里的‘出租车’是指一些动物”可知，这里把动物比作出租车，动物可以带着种子去往别的地方，帮助种子完成旅行，所以“出租车”是指一些动物。 7．结合第②段“只要轻轻一碰这个蒴果，它就会快速收缩并弹开。这时，所有种子会高高地飞出去”，第③段“蒲公英的种子在向下飘落时，风会把它们抓住，吹到遥远的地方”，第④段“这里的‘出租车’是指一些动物。雪花莲、迎春花，还有一些其他春天开花的植物，就是坐‘动物出租车’去旅行的”，第⑤段“咕咚一声，椰子跳进水里，就可以顺着水流四海为家”的正确对应关系连线即可。 四、8．缕 面 幅 9．④ 10．水面如同一面打开的明镜，映照出白云的悠闲姿态，捕捉了天空的广阔与深邃。轻盈的云朵在天空中游走，与天光相互辉映，构成了一幅绝美的画卷。 11．座 雕像 【导语】在一方池塘边，藏着一处让人心醉的景致。漫步至此，你会看见如明镜般的水面倒映着天光云影，睡莲与莲叶相映成画，微风起时波光似钻石跳跃，还有树木、鸟鸣交织成的悠然画面，这便是“这儿真美”的生动诠释。 【详解】8．本题考查提取关键信息。 结合第⑥段“偶尔，一缕阳光透过树叶的缝隙”可知，“一缕阳光”，提取关键信息“缕”。 结合第②段“水面如同一面打开的明镜”可知，“一面明镜”，提取关键信息“面”。 结合第②段“构成了一幅绝美的画卷”可知，“一幅画卷”，提取关键信息“幅”。 9．本题考查文章内容理解。 ①睡莲：文中第③段提到“几朵睡莲静静地绽放”，属于文中描写的景物。 ②莲叶：文中第③段提到“与碧绿的莲叶相映成趣”，属于文中描写的景物。 ③树木：文中第⑥段提到“郁郁葱葱的树木用高大的身躯遮挡住了部分阳光”，属于文中描写的景物。 ④青蛙：全文未提及青蛙相关内容，不属于文中描写的景物。 故选④。 10．本题考查寻找关键语句。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。 文中第②段“水面如同一面打开的明镜，映照出白云的悠闲姿态，捕捉了天空的广阔与深邃。轻盈的云朵在天空中游走，与天光相互辉映，构成了一幅绝美的画卷”，这段内容从“水面如明镜”“天光云影辉映”的角度，准确解释了诗句的意思。 因此，需画出的句子是：水面如同一面打开的明镜，映照出白云的悠闲姿态，捕捉了天空的广阔与深邃。轻盈的云朵在天空中游走，与天光相互辉映，构成了一幅绝美的画卷。 11．本题考查开放性作答。 这道题是校园场景描写题，需结合“量词+事物”的结构来创作，在作答时，也要注意量词与事物的合理搭配。 示例：校园里，真漂亮。一根旗杆，两棵樱花树…… 五、12．漂 形 底 流 13．B 14．B 15．直喘气 直转圈 16．你们的陪伴让我不再孤单，我会好好照顾新叶，你们放心吧。 【导语】这篇童话《树叶的悄悄话》以拟人手法展现了不同树叶在秋天的生命选择。通过梧桐叶的坦然飘落、银杏叶的欢快飞舞与樟树叶的坚守陪伴，构建出温暖的生命对话。作者巧妙运用对比手法：梧桐的“土地妈妈”与银杏的“金蝴蝶”形成动态美感，而樟树叶“苍翠的绿色”在雪地中的特写，则突显奉献精神。结尾的四季轮回设计，既暗合自然规律，又赋予新叶老叶交接以仪式感，使简单的植物特性升华为关于陪伴与感恩的哲理思考。 【详解】12．本题考查同音字。 飘：随风摇动、飞扬，侧重在空中凭借风力移动。 漂：与水相关，如浮在水面、漂洗，侧重与液体的关联。 原文语境是“梧桐叶在风中冻得直打哆嗦”，树叶是在风中下落，依靠的是风力，而非在水中漂浮。“漂”的字义核心是水，与“风中落下”的场景完全不符。故划去漂。   行：意为走、移动，“飞行”是固定搭配，指在空中移动。 形：意为形状、样子，是名词，如外形、形态。 原文银杏叶说“飞吧，飞吧，让我们去做一次快活的飞（）”，此处需要一个动词与“飞”搭配，表达“在空中飞”的动作；而“形”是名词，无法与“飞”搭配构成动作，不符合“做一次快活的……”的动作语境。故划去形。   低：从下向上距离小，引申为声音小、等级低，“低声”是固定搭配。   底：物体的最下部分、根基，如底部、海底，侧重空间位置的最下方。 原文语境是香樟树的叶子在“悄悄说话”，“商量”的状态是声音轻柔、不被人轻易听见，需要用“低”修饰“声”，表示声音的大小；“底”的字义是空间底部，无法用来形容声音的特质，与“商量”的语境无关。故划去底。   流：移动、流逝，如流水、流动。 留：停止在某处、不离开，如留下、停留。 原文语境是树干难过地说“如果你们离开了我，我该多么孤单呀”，樟树叶因此决定不离开树干，继续陪伴它。此处需要表达“不离开、停在树干上”的意思，“流”侧重移动、流逝，与“不离开”的语义相反；“留”的字义完全契合语境。故划去流。 13．本题考查文章内容理解。 第⑤段“现在，它们怎么能抛下它呢？”这是一个反问句，反问句的特点是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句的反面。句子的意思是：樟树叶不能抛下树干落下来。 故选B。 14．本题考查文章内容理解。 第⑥段“冬天，北风刮，大雪飘，樟树叶紧紧抱住树干，在白茫茫的天地间显出一团苍翠的绿色。“文中明确提到樟树叶在冬天是“苍翠的绿色”。 故选B。 15．本题考查仿写词语。 例子“冻得直打哆嗦”的结构是：形容词 + 得 + 直 + 动词短语。“冻”是形容词，描述状态；“得”用来补充说明程度；“直打哆嗦”是动词短语，具体表现“冻”的程度。仿写时先确定一个描述状态的形容词（如热、急）用“得”连接。补充一个能体现该状态程度的“直+动词短语”。 如：热得直冒汗  急得直跺脚 16．本题考查开放性作答。 第⑧段老樟树叶说“我们陪伴你度过了寒冷的冬天，现在就让新叶来和你做伴吧！”树干的话需要表达出对老树叶陪伴的感谢、不舍，以及对新叶的期待。 如：“谢谢你们陪伴我度过寒冬，我会永远记住你们的。” 六、17．(1) 弓 6/六 直 (2) 月亮 牛角 眉眼 杨柳 香蕉 (3) √ √ × (4) 发夹弯弯在头上。 扁担弯弯在肩上。 【导语】这篇儿歌以“弯”为核心意象，通过问答形式串联起自然与生活的诗意画面。结构上采用总分式布局，先设问后作答，形成回环往复的韵律美。语言质朴清新，选取月亮、牛角等典型意象，既培养观察力又启发联想。末段留白的续写设计巧妙，激发读者创造力，体现了儿童文学寓教于乐的特点。 【详解】（1）本题考查查字典。 “弯”是上下结构，部首是“弓”（3画），总笔画9画，用部首查字法查字典，先查“弓”部，除去部首再查3画。 弯：形容不直；弯曲。反义词：直。 （2）本题考查对内容的理解。 “月亮弯弯在天上”可知第一空填“月亮”。 “牛角弯弯在两边”可知第二空填“牛角”。 “眉眼弯弯在脸上”可知第三空填“眉眼”。 “杨柳弯弯在河边”可知第四空填“杨柳”。 “香蕉弯弯甜又甜”可知第五空填“香蕉” （3）本题考查儿歌的结构和对内容的理解。 （1）正确。这首儿歌采用‌问答形式‌，每段以问题开头，后接回答（如“什么弯弯在天上？月亮弯弯在天上。”），符合典型问答式儿歌的特征。 （2）正确。从“香蕉弯弯甜又甜”可知本题叙述正确。 （3）错误。从“月亮弯弯在天上”和“杨柳弯弯在河边。”可知儿歌说“月亮弯弯在天上”，河边只有“杨柳弯弯”，因此错误。 （4）本题考查续写儿歌。 续写需满足两个条件： 内容合理：选择生活中常见且形态弯曲的事物（如发夹、扁担、镰刀等）。 句式相同：以“什么弯弯在X？XX弯弯在X”问答形式； 示例：什么弯弯在头上？ 羊角弯弯在头上。 什么弯弯在肩上？ 背带弯弯在肩上。 七、18．丰收的乡村秋天 19．田野 果园 硕果累累 20．比喻 把红彤彤的柿子比作灯笼，生动形象地写出柿子颜色鲜红、外形圆润饱满，挂满枝头的喜人丰收模样 21．喜爱和赞美 【导语】短文以总起句开篇，分层描绘秋日田野与果园丰收景象，巧用比喻写稻谷、柿子，画面鲜活。再刻画劳作农民喜悦的神态，首尾呼应，语言质朴轻快，借景物与人的情态烘托乡村秋日丰收热闹、美好祥和的氛围。 【详解】18．结合全文第一句“乡村的秋天美极了”与结尾句“秋天的乡村，是丰收的乐园”可知，整篇短文全程围绕乡村秋季的美景、丰收景象展开描写，核心写作对象就是乡村的秋天，因此合适的题目为：乡村的秋天。 19．结合文中“田野里，稻谷金黄金黄的，像铺了一层金子。果园里，苹果红了，柿子像小灯笼挂在枝头”可知，句子分别描写田野、果园两处景物，是从田野、果园两个方面写乡村秋天；再结合后文写农作物、果子成熟，农民丰收欢笑的内容，能突出秋天丰收美丽的特点。 20．结合“果园里，苹果红了，柿子像小灯笼挂在枝头”可知，句子把柿子比作小灯笼，运用了比喻的修辞手法，将柿子鲜红圆润、挂满枝头的样子生动展现出来，形象写出柿子色泽红艳、数量繁多，凸显乡村秋日果园丰收好看的景象。 21．结合全文首句“乡村的秋天美极了”和末尾句“秋天的乡村，是丰收的乐园”可知，文中细致描绘田野、果园丰收美景，还写出农民劳作后喜悦的模样，字里行间满是喜爱与赞美。 八、22．红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。 23．通常在大雨刚过，天气放晴的时候，彩虹才会出现在天空。 24．一座弯弯的桥 高高的天空中 房屋 马路 大树 绿油油的草地 全世界 我们的心里 25．美丽与善良 【导语】这篇短文以孩童视角叙写雨后偶遇彩虹的经历，语言浅白鲜活，巧用比喻将彩虹具象为弯桥、害羞姑娘，满是童真意趣。借妈妈的科普自然融入彩虹常识，融叙事、写景、科普于一体，贴合低龄读者认知特点。 【详解】22．根据第⑤段“彩虹有七种色彩……牵牛花的紫色”可知，这句话直接列举出彩虹的七种色彩，从中提取对应的颜色，可得出答案：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。 23．根据第⑤段“通常在大雨刚过，天气放晴的时候，才能看到美丽的彩虹”可知，这句话介绍了彩虹出现的条件，直接摘抄语句，可得出答案：通常在大雨刚过，天气放晴的时候，彩虹才会出现在天空。 24．根据第③段“彩虹像一座弯弯的桥……也走进了我们的心里”可知，这句话运用比喻写彩虹的样子，依次写出彩虹跨过的事物，逐句提取内容填空，可依次得出答案：一座弯弯的桥、高高的天空中、房屋、马路、大树、绿油油的草地、全世界、我们的心里”。 25．根据第⑤段“这些颜色都象征着美丽与善良”可知，句中的“这些颜色”指代的就是前面提到的彩虹的七种色彩，直接提取句子后半部分内容，可得出答案：美丽与善良。 九、26．奶奶 27．小狗 鸡 小河 鸭子 垂柳 28．河边有几棵垂柳，细长的柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发。 柳枝   姑娘的长发 【导语】这是一篇低段适配性极强的童趣短小文，以孩童视角铺陈去乡下奶奶家的见闻，行文浅白鲜活，从院中小狗、群鸡到屋后小河、游鸭、垂柳，满溢乡野清新气，情感直白真挚，既贴合低年段学生认知水平，也能引导孩子感知日常里的自然暖意。 【详解】26．定位到短文标题《去奶奶家》以及第①段第一句“今天我和爸爸妈妈去奶奶家”，由此可知，短文写的是去“奶奶”家的经历。 27．寻找院子里的事物：“院子里有一只可爱的小狗……奶奶养了好多鸡……”可以得出院子里有“小狗”和“鸡”。寻找后面的事物：“奶奶家的后面有一条清澈的小河……河面上有几只鸭子在欢快地游着……河边有几棵垂柳……”可以得出后面有“小河”“鸭子”和“垂柳”。 28．比喻句是用与本体相似的喻体打比方的修辞，文中“细长的柳枝随风飘舞，就像姑娘的长发”符合比喻特征，该句的本体是被描写的柳枝，喻体是用来作比的姑娘的长发。 十、29．wō  shàn 30．扇子 穿 穿 31．我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。 32．B 33．C 34．有一次去外婆家，她带我去果园摘苹果。我踮着脚够树枝，外婆笑着帮我扶梯子。我们装了满满一篮子，回家路上还分给邻居小朋友吃，大家都开心极了！ 【导语】这篇短文以童真视角描绘了外婆菜园的生机盎然。作者通过细腻的观察，运用拟人手法（蜗牛“探触角”、向日葵“朝太阳笑”）和比喻（菜粉蝶翅膀如“小扇子”），营造出温馨活泼的画面感。第二段外婆塞瓜子的细节，既展现祖孙亲情，又自然融入生活气息。文字简洁明快，动词“趴”“穿”“落”等准确生动，成功勾勒出田园乐趣与亲情温暖并存的童年记忆，体现了“以小见大”的散文写作特色。   【详解】29．本题考查字音的辨析。 蜗：读“wō”时，释义：蜗牛，软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。读“wā”时，释义：女娲，神话传说中的女帝名。 蜗牛：软体动物，有螺旋形扁圆的硬壳，头部有两队触角，吃嫩叶，对农作物有害。故“蜗”读“wō”。 扇：读“shàn”时，释义：1、摇动、转动以生风取凉或换气的用具。2、片状或板状，能起遮挡作用的东西等。读“shān”时，释义：为加速空气流动，摇动扇子或其他片状物，使之生风。2、（北京话）用手掌打（耳光）。3、同“煽”。 扇子：摇动、转动以生风取凉或换气的用具。故“扇”读“shàn”。 30．本题考查内容理解。 阅读选文，根据第①段中的句子“最有趣的是菜粉蝶，翅膀像两片小扇子，一开一合，在黄瓜架间穿来穿去。”可知答案。 31．本题考查提取关键句。 阅读选文，根据第①段中的句子“我悄悄伸手，它们也不怕，轻轻落在我的指尖上。”可知，这句话是菜粉蝶不怕人的原因。 32．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读选文，根据第②段中的句子内容“外婆摘下最大的那朵，掰出香喷喷的瓜子，塞进我的小口袋里：‘带回家，炒熟了当零嘴儿！’”可知，外婆把向日葵瓜子塞进“我”口袋是让我带回家，炒熟了当零嘴儿！ 故选B。 33．本题考查对句子的理解。 句子中的“金灿灿的花盘”指的是向日葵花瓣的颜色是金黄色的；“朝着太阳笑”指的是向日葵朝着太阳生长。所以这句话的意思是“向日葵的花瓣金黄，朝着太阳生长”。 故选C。 34．本题考查开放性作答。 解答此题时，参考选文中的内容，结合自己的生活实际，想一想自己去外婆家与外婆相处的温馨场景，重点是与自然、植物或小动物互动的经历，体现温暖、快乐的氛围。 如：婆家后院有一棵大枣树，秋天时挂满红彤彤的枣子。外婆总用竹竿打下枣子，装进我的衣兜，笑着说：“小心牙，别贪吃！”树下的蚂蚁排着队搬运枣核，我蹲着看半天，外婆就摸摸我的头说：“傻孩子，蚂蚁也要过冬呀。” 十一、35．咚咚咚 哗哗哗 呱呱呱 36．望着 数着 37．她轻轻地走到窗前，推开窗户，看着外面的风景。 38．别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。读书、做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，就一定能成功的。 39．② 【导语】这篇短文以小故事承载道理，语言浅白灵动，雨声、数雨滴的细节鲜活，把竺可桢儿时形象写得真切。由石板小坑引出水滴石穿，自然衔接治学做事的道理，不生硬说教。故事简短完整，以童年小事铺垫他日后成为科学家，点明坚持的力量，适合孩子阅读，兼具趣味性与教育意义。 【详解】35．结合文章第①自然段“沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦”及第③自然段“小雨滴正好滴在小坑里，叭、叭、叭地响”可知，“沙沙沙”是模仿下雨的声音，“叭、叭、叭”是模仿雨滴落在石板上的声音，这样的词还有呱呱呱、轰隆隆、汪汪汪。 36．结合文章第②自然段“竺可桢搬来一只小板凳，坐在屋门旁，出神地望着檐上滴落的小雨滴，轻轻地数着”可知，“出神地”后面搭配的动词是望着，“轻轻地”后面搭配的动词是数着。 37．结合文章第②自然段“竺可桢搬来一只小板凳，坐在屋门旁，出神地望着檐上滴落的小雨滴”可知，用了“搬、坐、望”三个连续的动词，写同一个人先后做的一连串动作，仿写时，我们选取生活中的场景，用上三个不同的动词连成通顺的一句话即可。 示例：我拿起画笔，趴在桌上，认真地画着美丽的小花。 38．结合文章第④自然段“别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子长了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。读书、做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，就一定能成功的”可知，这句话告诉我们“水滴石穿”本来是说小雨滴长久地滴落，能把坚硬的石板滴出小坑，引申为只要坚持不懈地努力，再难的事也可以做成。 39．①下雨的时候要仔细数雨滴，这只是短文里竺可桢当时做的事情，只是故事的内容，不是文章想要告诉我们的道理。 ②短文借妈妈说的水滴石穿的道理，告诉我们只要坚持，做事就能成功，这是短文的中心思想。 ③要研究气候，成为科学家，这是竺可桢长大后的成就，不是短文想要告诉大家的道理。 十二、40．条 匹 座 缕 41．云雾 千姿百态 瞬息万变 42．白色绒帽 玉带 43．云雾卷成一团团，像胖乎乎的熊猫抱着竹子打滚。 【导语】《庐山的云雾》以简洁优美的笔触，从“千姿百态”“瞬息万变”两方面展现庐山云雾之奇。运用比喻（如绒帽、玉带）、排比等修辞，将云雾形态与变化具象化，既凸显庐山景色的秀丽神秘，又通过生动描写让读者如临其境，结尾“流连忘返”的感慨自然流露，是一篇兼具画面感与感染力的写景佳作。 【详解】40．本题考查量词的正确运用。 第②自然段提到“缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”，故“一条玉带”。 第③自然段提到“明明是一匹四蹄生风的白马”，故“一匹白马”。 第③自然段提到“变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山”，故“一座冰山”。 第③自然段提到“刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟”，故“一缕轻烟”。 41．本题考查对短文内容的概括与关键词提取。 第①自然段引出庐山云雾，第②自然段写“庐山的云雾千姿百态”，第③自然段写“庐山的云雾瞬息万变”，第④自然段总结云雾笼罩的庐山令人流连，可见短文主要写的是庐山的“云雾”。 从第②自然段“庐山的云雾千姿百态”和第③自然段“庐山的云雾瞬息万变”，可提取出概括其特点的两个四字词语：千姿百态、瞬息万变。 42．本题考查分析句子含义。 第②自然段画线句子“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。”运用比喻的修辞手法，“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽”中，将山头的云雾比作白色绒帽。“那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”中，把半山的云雾比作一条条玉带。 43．本题考查想象力与语言表达能力。 先回顾文中对庐山云雾“瞬息万变”的描写，模仿其比喻的修辞手法，结合云雾的形态特点（如轻柔、易变、有不同轮廓等），将云雾想象成生活中或神话里具有相似形态的事物，再用通顺的语言表达出来。 示例：庐山的云雾还会变成奔腾的骏马，在山峦间肆意驰骋；也会变成巨大的棉花糖，仿佛随时会被风摘下一块；还会变成神话里的龙，在云雾缭绕的山峰间穿梭盘旋。 十三、44．B 45．B 46．蝴蝶谷里的景象非常迷人。 47．黄蝶谷 彩蝶谷 48．蝴蝶谷有美丽的蝴蝶在为你翩翩起舞，快来蝴蝶谷体验一次愉快之旅吧！ 【导语】《台湾的蝴蝶谷》是一篇清新灵动的写景短文，结构清晰有致：从台湾适宜蝴蝶生长的地理气候，说到蝴蝶谷得名，再聚焦谷内迷人景致，收束于它对游人的吸引力，逻辑顺畅。 文章善用比喻、拟人，将彩蝶纷飞的画面写得鲜活生动，画面感极强，字里行间藏着对宝岛台湾的赞美，清新自然富有感染力。 【详解】44．本题考查词语的理解。 结合语境“蝴蝶谷里的景象非常迷人”意思是说蝴蝶谷里的景色非常优美，让人迷恋。“迷人”是使人迷恋、陶醉的意思。 故选B。 45．本题考查修辞手法。 A．“聚会”赋予蝴蝶以人的动作，运用了拟人的修辞。 B．把“五颜六色的蝴蝶”比作“五颜六色的花瓣”，生动形象地写出了蝴蝶之美。运用了比喻的修辞。 C．“翩翩起舞的蝴蝶团团围住”赋予蝴蝶以人的动作，运用了拟人的修辞。 D．“欢迎前来参观的客人”赋予蝴蝶以人的情感，运用了拟人的修辞。 故选B。 46．本题考查找关键句子的能力。 第③段“蝴蝶谷里的景象非常迷人”写总写蝴蝶谷景色优美。“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观；有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”具体描写了蝴蝶谷里有黄颜色的蝴蝶，还有五颜六色的蝴蝶，景色壮观。故第一句“蝴蝶谷里的景象非常迷人”是中心句。画出句子即可。 47．本题考查思维拓展的能力。 根据句子“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”可知，山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，可以根据蝴蝶的颜色给这个山谷起名为：黄蝶谷、金蝶谷。 根据“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”可知，山谷里有五颜六色的蝴蝶，可以根据蝴蝶的颜色给这个山谷起名为：彩蝶谷。 48．本题考查语言表达。 结合文章内容可知，蝴蝶谷里蝴蝶特别多，色彩斑斓，翩翩起舞，景象迷人。根据题意夸夸蝴蝶谷可以围绕蝴蝶谷蝴蝶的特点介绍，语言要生动，有吸引力。 示例：走进蝴蝶谷仿佛走进了蝴蝶的天堂，这里你能看到各种各样的蝴蝶，一定会让你大开眼界。 十四、49．风景优美 物产丰富 50．喜爱 流连忘返 51．A 52．丰富 热带水果 海鲜 53．B 【详解】49．本题考查文章内容理解。 结合第一自然段句子：我的家乡在海南岛，那里风景优美，物产丰富。可知这篇短文是围绕着海南岛风景优美和物产丰富展开描写的。 50．本题考查关键信息提取。 结合第五自然段句子：我的家乡还有许多旅游胜地。著名的“天涯海角”、热带植物园、苏公祠等，绝对让你流连忘返。可知，“流连忘返”意思是玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。表达作者对家乡的喜爱与赞美之情。 51．本题考查标点符号作用。 省略号的作用：引文的省略，列举的省略，说话断断续续，也可以用于表示节省原文或语句未完、意思未尽等。 结合句子“有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。”可知本句话中作者列举的水果还没有说完，故此处的省略号表示列举的省略。 故选A。 52．本题考查文章内容理解。 结合第三自然段句子：海南盛产热带水果。有金色的芒果、黄澄澄的香蕉、鲜红的荔枝、五角大杨桃、翠绿的菠萝蜜……各式各样色彩亮丽的水果，真使人垂涎欲滴。 结合第四自然段句子：我的家乡的海鲜也非常有名。海南盛产大龙虾、花蟹、石斑鱼等。 结合上述两句话可知海南岛物产丰富，是从热带水果和海鲜两方面进行描写的。 53．本题考查关键信息提取。 结合第二自然段句子：来到家乡，只见道路两旁的椰子树一眼望不到边。……巨轮在海上航行，犹如一幅美丽的画卷。 结合第三自然段句子：海南盛产热带水果。 结合第四自然段句子：我的家乡的海鲜也非常有名。 结合第五自然段句子：我的家乡还有许多旅游胜地。 结合上述句子可知文章从海南岛的椰树、巨轮、热带水果、海鲜、名胜古迹展开描写，没有写到海南岛的风俗。 故选B。 十五、54．草、身、鱼、人 55．B 【导语】《小儿垂钓》以白描勾勒出蓬头稚子侧坐莓苔、凝神垂钓的憨态，细节鲜活灵动，将孩童天真专注的稚气写得跃然纸上，浅白字句里满是生活化的童趣，余味悠然。 【详解】54．书写时注意“草、身、鱼、人”的正确写法。 55．从诗句“怕得鱼惊不应人”中可知，小孩害怕说话的声音惊动了鱼儿，所以远远地招手，不敢答话，选B。 十六、56．凌寒独自开   遥知不是雪 57．王安石 58．冬季 【导语】这首王安石的《梅花》以墙角寒梅起笔，先以“凌寒独自开”点出冰天雪地中梅花的孤绝风骨，再以暗香凸显其清雅内蕴，短幅间将冬日寒梅傲雪凌霜的高洁品性勾勒得鲜活，托物言志，寄寓了诗人自身的孤高情怀。 【详解】56．书写时注意“凌”“寒”“遥”的正确写法。 57．《梅花》这首诗的作者是王安石，他是北宋著名的政治家、文学家。 58．结合“凌寒独自开”可知，“凌寒”的意思是冒着严寒，直接点明了环境处于酷寒的冬日，梅花本身也属于寒冬时节独自开放的典型花卉，因此这首诗描写的是冬季梅花开放的景象。 2 学科网（北京）股份有限公司 $