专项05 修辞手法的辨析与运用（1-4单元阶段专项练）三年级语文上册 统编版

专项05 修辞手法的辨析与运用 1．在比喻句的后面画“√”。 （1）蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（       ） （2）妹妹像一只欢快的小鸟在屋子里跳来跳去。（       ） （3）我好像在哪里见过他。（       ） 2．下面句子运用了什么修辞手法？ 比喻　　拟人　　排比 （1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。( ) （2）听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。( ) （3）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( ) 3．下面句子使用的修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．花墙边两株紫色的丁香花，在细雨中如同印象派的画。 C．丁香花从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 D．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 4．下面句子不是排比句的一项是（   ） A．书是灯塔，照亮前路；书是甘泉，滋润心灵；书是翅膀，助力飞翔。 B．操场上同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球。 C．河水哗哗地向前奔跑，唱着欢快的歌。 D．草原上，骏马在奔跑，牛羊在吃草，牧人在歌唱。 5．选择下列句子运用的修辞手法（填序号），再选择其中一个仿写句子。 A．拟人        B．设问        C．比喻 （1）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。( ) （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。( ) （3）他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！( ) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（比喻） B．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（比喻） C．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（夸张、比喻） D．“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（排比） 7．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）秋天的雨，是一把钥匙。( ) （2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。( ) （3）法国梧桐树的叶子落在水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。( ) （4）大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。( ) （5）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。( ) 8．下列句子的写法与其他三项不同的一项是（    ） A．野菊花不像腊梅那样孤高自傲，她虽不华丽，却有一种朴实美。 B．天空中的云千姿百态，有的像绵羊，有的像小鸟。 C．苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘，色调简单而又意蕴无穷。 D．老师在生活上对待学生很温柔，可在学习上对待学生却很严厉。 9．下列句子中，没有运用对比手法的一项是（    ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．宁静的夜晚，只有那天上的星星眨着眼睛。 C．妹妹很乖巧，不像弟弟那样淘气。 D．松树不像花朵把艳丽献给人们，它只是在寒冬里为人们送去一点儿绿。 10．下列句子的修辞手法与其他句子不同的是（      ） A．春天到了，大地变成了一块绿毯。 B．夏天的夜晚，青蛙在池塘中举办热闹的演唱会。 C．秋天的果园里，成熟的果子热情地和人们打招呼。 D．冬天，梅花骄傲地绽开笑脸，迎接雪花的到来。 11．下列句子中，不是设问句的一项是（   ） A．是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候做科学研究的。 D．他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ 12．月亮升起来了。（用拟人的方法改写） _______________________________ 13．下列句子运用的修辞手法判断正确的是（     ） 稻田像一块月光镀亮的银毯。 A．拟人 B．比喻 C．排比 D．夸张 14．写出下列句子使用的修辞手法。 （1）人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？( ) （2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！( ) （3）星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。( )( ) （4）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。( )( ) 15．判断下列句子运用的修辞手法,把序号填在括号里。 A．比喻  B．拟人   C．夸张  D．排比 （1）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。( ) （2）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。( ) （3）海塘大堤上早已人山人海。( ) （4）我望着那许多的星星,我仿佛看见它们在对我眨眼。( ) 16．月亮升起来了，稻田闪闪发光。（改为比喻句） _______________________________________________________ 17．下面的句子和例句写法相同的一项是（   ） 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 A．小朋友的脚，常被那香味勾住。 B．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 C．你瞧，那双棕红色的小雨靴多像两只棕红色的小鸟。 18．写出下列句子运用的修辞手法。 （1）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。( ) （2）微风吹过，小柳树跳起了欢快的舞蹈。( ) （3）人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。( ) （4）字典不正是我们无声的朋友和老师吗？( ) 19．下列句子没有用修辞手法的一项是（　　） A．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．他们一看到那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。 D．大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。 20．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（  ） A．教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能听得到。（夸张） B．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（比喻） C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（对偶） D．奶奶从来没有像现在这样高大美丽。（比喻） 21．小鸟在枝头叫。（改为拟人句） ______________________________________________ 22．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写排比句） _________________________________________________ 23．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（仿写拟人句） ________________________________________________________________________________ 24．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句） ____________像___________________ 25．“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话运用了______的修辞手法。试着仿写一句。 ______________________ 26．橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 秋风一吹，树叶_______________________________ 27．仿照例句的修辞手法，补全句子。 例：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 秋风一吹，树叶___________________________________ 28．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（判断修辞手法，照样子写一句话） ________________ 29．秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（用相同的修辞手法写句子） _______________________________________ 30．秋的声音藏在大自然里。（改为反问句） __________________________ 31．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（用相同的修辞手法仿写句子） ___________________ 32．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。（仿写排比句） _____________________ 33．后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写句子） ____________________________ 参考答案 1．（2）√ 【详解】本题主要考查对比喻句的掌握。 （1）不是比喻句。“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”句子没有本体和喻体，没有运用比喻的修辞手法。 （2）是比喻句。“妹妹像一只欢快的小鸟在屋子里跳来跳去。”句子把妹妹比作小鸟，运用比喻的手法。 （3）不是比喻句。“我好像在哪里见过他。”子没有本体和喻体，没有运用比喻的修辞手法。 2． 拟人 比喻 排比 【详解】本题主要考查修辞手法辨析。 （1）句子中的“叮咛”意思是：反复告诉；再三嘱咐，是人类描写所使用的词语。句子中是将大雁进行了拟人化，使用了拟人的修辞手法。 （2）句子中的“音乐厅”是指秋天，用“音乐厅”来比喻秋天的大自然。该句子使用了比喻的修辞手法。 （3）句子中用来四个“在……里”，这四个分句构相同、意思密切相关、语气一致且成串地排列是用了是排比的修辞手法。 3．C 【详解】A．这句话把河比作明如玻璃的带子，运用比喻的修辞手法； B．这句话把细雨中的丁香花景象比作印象派的画，运用比喻的修辞手法； C．“窥着”是人的动作，用来描写丁香花，赋予丁香花人的行为，运用拟人的修辞手法； D．这句话把花苞比作盘花扣，运用比喻的修辞手法。 4．C 【详解】A．连用三个结构一致的“书是……，……”句式，符合排比句特征，属于排比句； B．连用三个结构一致的“有的……”句式，符合排比句特征，属于排比句； C．只有一个“河水……唱歌”，这是拟人，不是排比； D．连用三个结构一致的“……在……”句式，符合排比句特征，属于排比句。 5．A C B 春风轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 【详解】A.拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感。 B.设问：自己提出问题，紧接着自己回答，自问自答，用来引人注意。 C.比喻：把甲事物比作乙事物，利用两者相似点，一般会有像、犹如、好像等词语。 （1）句子将花牛、太阳当作人来写，“做梦”“偷渡”是人的行为，运用拟人的修辞手法。 （2）句子用“犹如”，把浪潮比作千万匹白色战马，运用比喻的修辞手法。 （3）句子先提出问题“舒服吗？”，随后自己给出回答“真不舒服！”，自问自答，运用设问的修辞手法。 从三种修辞手法（拟人、设问、比喻）里任选一种，抓住对应修辞特点仿写句子，注意语句通顺。 示例： 拟人：小草从土里探出了脑袋。 比喻：湖面像一面亮晶晶的大镜子。 设问：春天在哪里？春天在五彩的花丛里。 6．B 【详解】B．句子给骏马、大牛赋予了“回味乐趣”这种人才有的行为，是拟人修辞，不是比喻，修辞手法判断有误。 7． 比喻 拟人 比喻 拟人 比喻 【详解】（1）把“秋天的雨”比作“钥匙”，二者都有“打开对应门户”的功能属性，属于比喻。 （2）“频频点头”是人特有的动作，用来形容菊花在雨中晃动的状态，属于拟人。 （3）把落满梧桐叶的“水泥道”比作“彩色的地毯”，二者视觉上的平整、多彩的特征相似，用“像”连接，属于比喻。 （4）“抖手臂”“道别”都是人特有的行为，用来描写大树晃动、黄叶飘落的状态，属于拟人。 （5）把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，二者形状、颜色的特征相似，用“像”连接，属于比喻。 8．B 【详解】A．句子将“野菊花”与“腊梅”放在一起进行对照，通过对比突出了野菊花“朴实美”的特点，这是运用了对比的写法； B．句子把“云”比作了“绵羊”和“小鸟”，使用了“像”这个比喻词，这是运用了比喻的修辞手法； C．句子将“苏州园林”与“北京园林”放在一起进行对照，通过对比突出了苏州园林“色调简单而又意蕴无穷”的特点，这是运用了对比的写法； D．句子将“老师在生活上对待学生的温柔”与“在学习上对待学生的严厉”放在一起进行对照，突出了老师对学生不同的教育方式，这是运用了对比的写法。 9．B 【详解】A．这句话将“桂花树”和“梅树”进行了比较，用梅树的“有姿态”来反衬桂花树的“笨笨的”，突出了桂花树不张扬的特点。这里运用了对比手法； B．这句话把“星星”当作人来写，说它“眨着眼睛”，这是拟人的修辞手法，并没有将两个事物放在一起进行比较，因此没有运用对比手法； C．这句话将“妹妹”的“乖巧”和“弟弟”的“淘气”放在一起比较，突出了两人的不同性格特点。这里运用了对比手法； D．这句话将“松树”和“花朵”进行了比较，用花朵的“艳丽”与松树的“一点绿”形成对比，突出了松树朴实、坚韧的品质。这里运用了对比手法。 10．A 【详解】A．把春天的大地比作绿毯，是把一个事物比作另一个有相似特点的事物，运用了比喻的修辞手法； B．将青蛙赋予了人类“举办演唱会”的行为，运用拟人的修辞手法； C．给果子赋予了人类“打招呼”的互动动作与“热情”的情绪，运用拟人的修辞手法； D．给梅花赋予人类骄傲的情态、绽开笑脸、迎接的行为，运用拟人的修辞手法。 11．B 【详解】设问句是自问自答的句子，先提出问题，紧接着自己给出答案，目的是引起读者注意，启发思考。 A．句子先提问，后面直接作答，属于设问句； B．句子只提出疑问，没有给出问题的答案，只是表达内心的担心，属于普通疑问句，不是设问句； C．先提出问题，随后给出回答，自问自答，是设问句； D．先提问，紧跟着给出答案，自问自答，属于设问句。 12．月亮悄悄地爬上了树梢。 【详解】句子的描写对象是“月亮”，抓住它“升起来”的动作，联想人对应的神态和动作。把“升起来”替换成人才会做的行为，比如“爬上来”“探出头”“踮着脚走出来”等。 示例：月亮慢悠悠地从树梢后面探出了半个身子。 13．B 【详解】‌句子“稻田像一块月光镀亮的银毯”中，本体是“稻田”，喻体是“银毯”，比喻词是“像”。作者将稻田比作银毯，生动形象地写出了稻田在月光下的样子，属于比喻修辞。 14．反问 比喻 比喻 拟人 比喻 夸张 【详解】（1）句子用疑问的形式，表达肯定的意思，不需要回答，属于反问，强调人生正是因为不断遇到问题，才不会平淡无味。 （2）把“河”比作“明如玻璃的带子”，有本体、喻体、喻词，是比喻，生动写出河水清亮、河道弯弯曲曲的样子。 （3）“星星般的小花”，将小花比作星星，是比喻；“从墙上窥着行人”，“窥”是人的动作，赋予小花人的行为，属于拟人。 （4）把高大绵延的五岭比作细小的波浪，把雄伟的乌蒙大山比作滚动的泥丸，既是比喻，同时将巍峨的高山看得十分渺小，运用夸张，凸显红军不畏艰难、豪迈乐观的精神。 15．B A C B 【详解】（1）“眠”“霸占”都是人的行为，把花牛、白云当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 （2）把响声比作闷雷滚动，有比喻词“好像”，运用了比喻的修辞手法。 （3）夸大了人多的程度，不是真的人和山、海一样，运用夸张的修辞手法。 （4）赋予星星“眨眼”这个人的动作，运用拟人的修辞手法。 16．月亮升起来了，稻田像一块铺满银辉的大镜子，闪闪发光。   【详解】改写比喻句，先要找到本体。句子里本体是稻田，想一想稻田在月光下的样子，寻找在外形、颜色等方面有相似特点的事物当作喻体。稻田一片光亮，和镜子、银毯相似，再用上比喻词“像”“似的”等，保证句子通顺即可。 示例：月亮升起来了，稻田像一张银色的大地毯，闪闪发光。 17．B 【详解】例句把东风当作人来写，运用拟人的修辞手法。 A．“勾住”把香味拟人化，但句子是被动句式； B．“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨当作人，赋予人的动作，是拟人，和例句写法相同； C．把小雨靴比作小鸟，是比喻。 18．排比 拟人 设问 反问、比喻 【详解】（1）用四个结构相近、格式一致的“没有……”句式并列罗列内容，符合排比的特征，是排比的修辞手法。 （2）给小柳树加上了“跳欢快的舞蹈”这种只有人才会有的动作，把植物当作人来写，是拟人的修辞手法。 （3）先自己提出“人类靠什么呼风唤雨”的问题，紧接着自己给出答案，这种自问自答的形式就是设问。 （4）一方面用反问的句式“不正是……吗？”来加强肯定的语气，属于反问；同时把字典比作无声的朋友和老师，也用到了比喻的修辞手法。 19．C 【详解】本题考查修辞手法。 A.“黄色的花、白色的花、紫色的花”这里用了排比的修辞手法。 B.用了夸张的修辞手法。 D.读用了拟人的修辞手法，“抓住”可看出把大海拟人化了。 故选C。 20．D 【详解】本题考查学生修辞手法的识记和理解，平时注意积累。 A．句子运用夸张的手法，用“连根针掉在地上也听得到”来表明教室的静。 B．句子运用比喻的手法，把初升的太阳比作“车盖”，把中午的太阳比作“盘盂”，形象描写了不同时间太阳的样子。 C．句子运用对偶的手法，此句字数相等、结构相同、意义对称。“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。 D．此句不是比喻，没有喻体。 故选D。 21．小鸟在枝头歌唱。 【详解】本题考查改为拟人句。 本题要求将给出的句子改为拟人句。拟人句是把事物人格化，赋予事物以人的言行或思想感情，而不是像童话形式，所写事物必须具有人的特点。本题中要将枝头的小鸟拟人化，同时要展现它叫的样子。 示例：小鸟在枝头欢快地唱歌。 22．游客们向富饶的西沙群岛眺望，向整洁的海滨小城漫步，向美丽的小兴安岭欢呼。 【详解】本题考查仿写句子。 例句是由三个“向+对象+动作”的句式构成的排比句，围绕校园场景，句式整齐、节奏一致，表达出同学们的热情与敬意。仿写时需先选定一个具体场景，再挑选该场景下的三个不同事物或人物作为对象，搭配对应的连贯动作，保持“向+对象+动作”的统一结构。 示例：花儿向温暖的太阳微笑，向轻柔的风儿点头，向勤劳的蜜蜂招手。 23．一盆盆花草从冬天的沉睡中苏醒过来，在春光中微笑、点头。 【详解】从例句中的“跑出来”“跳舞”“狂欢”等词可知，是将花儿当作人来写 ，仿写时也要运用上拟人的修辞手法。 示例：一盆盆的花草从冬天的沉寂中醒来，抖掉全身的枯枝败叶，全都换上了新装。 24．湖面 一面明亮的镜子 【详解】例句把铺满落叶的水泥道比作彩色的地毯，用“像”连接本体和喻体，比喻时抓住两种事物外形、样子上的相似点；仿写时，先确定要描写的事物作为本体，再寻找和它特点相近的另一种事物当喻体，用上“像”，写出通顺合理的比喻句即可。 示例：天上的月亮像一个圆圆的银盘。 25． 比喻 秋天到了，满树的柿子像一盏盏红灯笼。 【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。 句子将“水泥道”比作“彩色的地毯”，运用了比喻的修辞手法（比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物）。 仿写需遵循“本体+像+喻体”的比喻结构，且喻体要贴合本体特点。如“银杏叶像一把把金黄的小扇子”（将“银杏叶”比作“金黄的小扇子”，形象地展现了银杏叶的形状与颜色特点）。 示例：草原像铺了一张绿色的绒毯。 26．跳着欢快的舞蹈，纷纷扑向大地妈妈的怀抱呢！ 【详解】例句是拟人句，把水果当作人来写，“你挤我碰”“争着”赋予它们人的动作。仿写时，把树叶当作人，写出人的动作或神态。 示例：秋风一吹，树叶摇晃着身子，在风中快乐地招手呢！ 27．便在空中跳起了优美的舞蹈，争着要投入大地的怀抱呢！ 【详解】例句运用拟人手法，赋予橘子、柿子人的动作与心理。作答时，需围绕“秋风一吹，树叶”的状态，用拟人手法把树叶当人写，赋予其如跳舞、告别、玩耍等人的行为或情感，最后组织语言，让句子生动有趣，符合拟人修辞的要求。 示例：秋风一吹，树叶便你追我赶，争着要投入大地妈妈的怀抱呢！ 28．修辞手法：拟人 冬天的雪，跳起了轻盈的舞蹈。 【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。 “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这句话中，“吹起”本是人的动作行为，这里将秋天的雨当作人来写，赋予它人的动作，让秋天的雨具有了人的活力与行为特点，所以运用了拟人的修辞手法。仿写时，先确定要描写的事物，再思考人的哪些行为动作可以合理地赋予这个事物，最后组织语言进行表达。 示例：春天的风，轻轻抚摸着大地，唤醒了沉睡的万物。 29．清风拂过，柳树伸了个懒腰。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中，“秋天的雨”被赋予了人的动作行为“吹起了金色的小喇叭”，同时“金色的小喇叭”是雨的象征性表现，这里明显运用了拟人的修辞手法，将秋雨赋予了生命和活力，形象地描绘了秋雨带来的季节变化。仿写时确定要描写的对象，并赋予人的动作或情感，使其具有人的特性。 示例：微风中的柳树，梳理着她的长发。 30．难道秋的声音没有藏在大自然里吗？ 【详解】原句是肯定陈述句，要保持句意不变，添加反问词“难道”，在肯定词前加否定词“没有”；句末加上语气助词“吗”，把句号改为问号即可。 改为反问句为：难道秋的声音没有藏在大自然里吗？ 31． 一阵阵微风拂过田野，送来一片柔柔的歌唱。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”使用了拟人的修辞手法，将大雁赋予人的动作行为“追上”“叮咛”。仿写时也要使用拟人的修辞手法。 示例：一朵朵花儿迎着太阳，露出了灿烂的笑脸。 32．秋的美丽，在金黄的谷穗上，在飘香的果园里，在火红的枫林里，在农民的笑容里。 【详解】本题考查仿写句子。 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组连续排列的修辞方法，能增强语言气势，突出表达的情感与内容。 结合句子“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”可知，运用排比的修辞手法，通过四个“在每一……里（上）”的句式，从不同角度描绘出秋的声音无处不在，展现出秋的丰富与灵动，增强了语势和节奏感。仿写时，我们可以选取一个主题，如“春的色彩”“夏的热情”等，然后围绕这个主题，从不同方面进行描述，每个描述都用相似的句式结构，形成排比即可。 示例：春的色彩，在每一朵绽放的花朵里，在每一片嫩绿的叶芽上，在每一缕温暖的阳光中，在每一声清脆的鸟鸣里。 33．设问 今天谁值日？当然是小明。 【详解】本题考查修辞手法与仿写句子。 原句“后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。”中：“后来呢？”是提出问题；“后来不用说……”是直接回答，省略了具体过程，强调结果。这种自问自答的方式属于设问修辞手法，目的是引起注意并强调结论。据此仿写即可。 示例：后来呢？后来不用说，他们全都考上了好大学。 2 学科网（北京）股份有限公司 $