专项10 课外阅读（1-4单元阶段专项练）三年级语文上册 统编版

专项10 课外阅读 一、课外阅读。 秋的原野 ①窗外飘来一片梧桐树的落叶。我对着它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的信号，秋天已经来临了。 ②我匆匆走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 ③天空像____________，它已经被秋风擦拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项有节奏地叫着，为大自然的画面平添了不少生气。 ④山谷里枫树的叶子，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像____________似的呢？ ⑤村前村后，等待着收割的稻田，好似____________。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。 （有删改） 1．给下列句子中的加点词语选择正确的解释。 A．因不合心意而不愉快        B．生命力，活力 （1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( ) （2）今天，我又惹妈妈生气了。( ) 2．在文中的横线上补充恰当的内容。 3．秋天的原野像一幅幅图画，第③~⑤段各是一幅图画，请选一选。 A．稻田欢歌图    B．枫林红叶图    C．池塘秋色图 第③段( )    第④段( )    第⑤段( ) 二、阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯 曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽； 屋后，欢跳着山溪 …… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳 朵在谛（dì）听。顿时，琅（láng） 琅书声从窗口 飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在 学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶  密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗! ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 4．文中的红领巾指的是____________________。 5．根据短文内容填空。 我们的学校坐落在__________，坐落在__________，______，飘着歌声。__________，荡着笑语。当__________响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，__________。山里的孩子，__________。 6．短文中画“ ”的句子，作者把__________比作__________，写出了孩子们活泼可爱的样 子。画“    ”的句子，把__________比作__________，形象地写出了少先队员在林间活动的身影。 7．联系全文，你觉得最后两句话的意思是（    ） A．将山里的孩子比作新笋，在校园里茁壮成长。 B．孩子们在山间茁壮成长。 8．如果你是会说话的白云、山雀、翠竹，你会跟 孩子们说什么? ______________________________ 三、类文阅读，完成练习。 吃墨 ①陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。 ②有一次，他到一位亲戚家去过中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。他完全沉浸到书中了，亲戚几次来催他吃饭，他都舍不得将书放下。亲戚把刚蒸好的糍粑（cí  bā）给他端来，谁知他嘴里吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静而诙谐地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！” 9．从短文中我们认识了一个________的陈毅。（    ） A．爱吃墨水 B．爱吃糍粑 C．酷爱读书 10．大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为________。 11．对画“——”句子中“墨水”一词理解正确的一项是（    ） A．两个“墨水”都是指写字用的墨汁。 B．第一个“墨水”指写字用的墨汁，第二个“墨水”指的是学问、知识。 C．第一个“墨水”指的是学问、知识，第二个“墨水”指的是墨汁。 12．他立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。（用加点的词写句子。） _______________ 13．你还知道哪些勤奋读书的故事，把主要内容概括地跟大家说一说吧。 ________________ 四、读类文精彩片段体会感悟。 花的世界 ①有一天，我在公园里玩，忽然看到了许多花。一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。 ②我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这是一个花的王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从。各种好看的花朵都来了，于是，一个盛大的舞会也就开始了。 ③紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为“小姐”，跟它们一起跳舞。郁金香就是“花太太”，它们在一旁监督：舞会要开得盛大、有序。 ④花的世界，美不胜收。 14．根据词义，写出文中对应的词语。 （1）非常白，没有任何瑕疵。 ( ) （2）形容仪态文雅从容，庄重大方。( ) 15．根据短文内容填空。 文中出现的花有_________、_________、风信子、香红花、_________。其中把_________比作海军学生，把_________比作花王的侍从。 16．你最喜欢哪种花？为什么？ __________________ 五、课外阅读。 第一场秋雨 ①一直盼望着秋雨。 ②今天早上，我推开窗户，顿时传来一阵阵“沙沙”的声音，我抬头一看，云妈妈大概承受不了这群淘气的孩子，所以只好将它们都放了出来，这群孩子飘飘洒洒地从天而降。它们既不像夏雨那么粗犷（guǎng），也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸（yì）静美的享受。啊，这入秋以来的第一场雨！ ③秋雨声好像在传达秋意。我迫不及待地冲到了雨的世界里。秋雨来到了大树旁边，它们把树叶刷洗了一遍，叶子变成了金黄色，伴着“唰唰”声飘落下来。雨点又到了果园里，它们在果树旁转了几圈，顿时，一个个红艳艳的苹果、黄澄澄的梨挂满了枝头。雨点又来到了农田，马上，雪白的棉花和涨红了脸的高粱出现了。雨点来到了花园，一朵朵千姿百态的菊花露出了笑脸，它们有黄的、红的…… ④雨停了，一股清新的空气扑面而来，让人神清气爽。我喜欢这秋天的雨。 17．短文中描写声音的词有___________、___________。 18．认真读短文第2自然段，你会发现夏雨的特点是______________，春雨的特点是______________，秋雨给人的感受是___________。 19．短文第3自然段分别描写了秋雨给___________、___________、___________、___________带来的变化。 20．短文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________ 六、课外阅读。 ①扬扬是一个反应迟钝、说话结巴的男孩儿。 ②元旦快到了，学校要举办联欢会，扬扬班上准备表演舞台剧。班主任也给扬扬安排了一个角色，这个角色仅需要说一句台词：“这个旅店一个房间也没有了！”扬扬费了九牛二虎之力才背熟了这句台词。他反复练习着，生怕出一点差错。 ③到了演出的那天晚上，家长们神情专注地望着舞台：他们的孩子正在演出一场精彩的舞台剧。孩子们穿着演出服，演得很出色，得到了家长们的肯定。轮到扬扬出场了。男主人公对扬扬恳求道：“我求求你了，我的妻子马上要生小孩了，请给我们找个房间！”面对他的恳求，扬扬木然地背诵：“____________”话音刚落，他又突然脱口而出：“____________，____________”这句肺腑之言竟出自木讷（nè）的扬扬之口。在场的观众都被扬扬慷慨大方的好心肠打动了，每个人的眼里都噙着泪花。 ④虽然这个故事结束了，但男孩儿的“妄言”道出了爱的真谛。 21．文中画“      ”的部分可以换成下面哪个词语而意思不会改变？（     ） A．大汗淋漓 B．竭尽全力 C．三头六臂 22．结合你对文章内容的理解，运用“预测”的方法，猜猜扬扬说了哪些话。将你预测的内容填在文中的横线上。 七、课外阅读 老屋的新故事 ①村头的老屋已经活了一百多岁，墙皮剥落，木门吱呀作响，但它总也倒不了。一天，一只小松鼠急急忙忙地跑过来：“老屋，老屋，大雨把我的树洞冲坏了，我能在你这里躲几天吗？”老屋低下头，慢悠悠地说：“进来吧，我还能站很久呢。”小松鼠在老屋的墙角搭了个温暖的窝，每天给老屋讲森林里的趣事。 ②过了几天，一只迷路的小刺猬找到了老屋：“老屋，我找不到回家的路了，能借我住一晚吗？”老屋笑着说：“当然可以，快进来吧。”小刺猬把找来的野果分给老屋一半，老屋觉得心里甜甜的。 ③老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了。 23．老屋为什么总也倒不了？ _________ 24．文中写了老屋帮助哪两种小动物？分别做了什么？ _________ 25．你觉得老屋是一个怎样的形象？ _________ 26．如果你是老屋，接下来还会遇到谁？会发生什么事？请简单写一写 _________ 八、课外阅读。 ①有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。” ②兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢。 27．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？ _____________________________________________ 28．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。 _____________________________________________ 29．有人说乌龟和兔子比赛，乌龟有些自不量力。你同意这种观点吗？ _____________________________________________ 30．你认为乌龟取胜的原因是什么？ _____________________________________________ 九、课外阅读 天才警察 ①我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气。所以，妈妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。 ②他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。 ③好在我有这方面的小天才。我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一起了。 ④这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（　　）。 ⑤妈妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 ⑥这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内。总之，不让不公平的事在我眼皮底下发生。大弟弟心中发虚，终于没有大喊起来。 ⑦他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了，这个天才警察才失业了。 31．填入文中第④自然段括号处的词语最合适的是（　　） A．完好无损 B．百折不挠 C．溜之大吉 D．逢凶化吉 32．与文中第②自然段“你有什么了不起？”这句话意思相同的是（　　） A．你是有些了不起的。 B．人人都说你了不起。 C．你是多么了不起啊！ D．你没有什么了不起的。 33．文中第⑥自然段加点部分“大弟弟的心计”指的是______ 你认为大弟弟的做法合适吗？如果你是“大弟弟”，你会怎么做？ _____________________ 十、课外阅读。 小刺猬学扎果 ①森林边缘的灌木丛里，住着小刺猬球球。每到秋天，红通通的野苹果、紫莹莹的山葡萄挂满枝头，可球球总只能看着别的小动物摘果子——它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。 ②“球球，别费劲啦！”松鼠跳跳捧着一颗松果路过，“我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！”球球摸了摸自己背上的刺，忽然眼睛一亮：“我的刺能不能帮我扎果子呀？” ③它试着走到一棵野苹果树下，踮起脚尖往树枝上凑——“哗啦”一声，几颗苹果掉了下来，背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了：“球球，你的刺又不是钩子，怎么能扎住果子呀？”球球没泄气，捡起地上的苹果，盯着自己的刺琢磨：“是不是我凑得不够近？还是角度不对？” ④接下来几天，球球每天都来练。一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 ⑤有一天，森林里的小动物们发现，平时只能捡野莓的球球，居然背着满满一背的野苹果和山葡萄，正往老山羊家走——老山羊的腿受伤了，没法去摘果子。球球把果子放在老山羊家门口，说：“山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！”老山羊笑着摸了摸球球的头：“你的刺真是最有用的‘工具’呀！” 34．请根据短文内容，给下面的句子排序（填序号） ①球球试着用刺扎果子，却没成功，还被小兔子笑话。 ②球球每天练习用刺扎果子，慢慢掌握了技巧。 ③球球看着别的小动物摘果子，自己却没办法，很着急。 ④球球用背上的刺扎了满满一背果子，送给腿受伤的老山羊。 正确顺序：______→______→______→______ 35．短文第二自然段中，松鼠跳跳认为球球“只能乖乖找地上的野莓”，是因为（     ） A．野莓比野苹果、山葡萄更好吃。 B．跳跳觉得球球没有摘高处果子的“本事”。 C．地上的野莓更多，更容易找到。 D．球球的刺太尖，会把树上的果子扎烂。 36．请用“____”画出球球练习扎果子时，“进步”的句子。从这些句子中，你能看出球球有什么特点 37．老山羊说球球的刺是“最有用的‘工具’”，你觉得这个“工具”除了能扎果子，还有什么用处？（至少写1点） ________________________________________ 38．如果你是球球，在练习扎果子一次次失败时，心里会想些什么？请写一两句心里话。 ________________________________________ 39．短文里的球球和《小狗学叫》里的小狗，有哪些相同的地方？（至少写 2 点） ________________________________________ 十一、课外阅读。 做宝葫芦的主人 ①水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹性似的蹦到了岸上，还“格咕噜”一声。 ②真的是一个葫芦！——湿答答的。满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来。 ③我把它拿到手里。很轻。稍微一晃动，里面就有核儿什么的“咕噜咕噜”地响——仔细一听，原来是在说话：“谢谢，谢谢！” ④我在心里自问：（1）“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？” ⑤这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的。它答话了：“这你可不用怀疑。你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿。我这回好容易才找上了你，你该做我的主人。我愿意听你的使唤，如你的意。”原来我心里想的什么，它竟然完全知道！ ⑥听听它的话！说得多亲切！不过我还得问个明白：（2）“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？” ⑦“因为你与众不同，你是一个很好的少年……” ⑧我连忙问：“（3）什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”它说我在各方面都好。我听得真：它的确是这么说来着。可是我总希望它说得更具体些。 （选自《宝葫芦的秘密》，有改动） 40．联系上下文理解词语的意思。 鼎鼎大名：_________________ 与众不同：__________________ 41．第②自然段画“____”的句子，作者从__________和__________两方面描写了宝葫芦的外形特点；第⑤自然段画“   ”的句子中，“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦__________的特点。 42．文中画“____”的三处问句代表着“我”的不同情感，朗读时应读出什么语气？选一选，填序号。 A．好奇    B．怀疑    C．困惑 （1）__________    （2）__________    （3）__________ 43．宝葫芦与普通葫芦有什么不同？它为什么会找“我”做主人？ ___________________________ 十二、类文阅读，完成练习。 大墙下的小花苗 ①春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 ②“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒。”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。 ③“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上的小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬…… ④有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。 ⑤孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” 44．小花苗为什么难过得哭了起来？用“——”在文中画出相关语句。 45．小蜜蜂给小花苗想的办法是________。小蜗牛给小花苗出的主意是________。 46．读句子，体会小花苗的心情。（填序号） A．绝望    B．平静    C．快乐    D．恍然大悟 （1）我见不到阳光，长得太小了。( ) （2）是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！( ) （3）小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出了金黄色的花朵。( ) 47．发挥想象，攀上墙头见到阳光以后的小花苗再次遇到了小蜗牛，它会说些什么？ _______________ 48．读了这个故事，你会对小花苗说些什么？ ________________ 十三、课外阅读。 拔河比赛的风波 ①森林小学要举办拔河比赛，小兔子、小猴子、小松鼠和小狐狸组成了“阳光小队”。比赛前，大家都很兴奋，小猴子跳上树杈喊道：“咱们肯定能赢！”小松鼠却担心地说：“可是大象班的力气好大啊……” ②训练时，小猴子总想自己使劲拉，绳子常常被他拽得歪歪扭扭。小狐狸着急地说：“这样不行！大家要一起喊口号，同时用力！”小兔子也点头：“对！我们要像拧麻花一样团结！”但小猴子满不在乎：“我力气最大，听我的准没错！” ③比赛当天，“阳光小队”刚和大象班握住绳子，小猴子就突然猛地一拉。其他队员没准备好，差点摔倒，绳子也被大象班轻松拽了过去。第一局输了，小松鼠红着眼圈说：“都怪小猴子不遵守一起用力的约定！”小猴子低着头不说话。 ④中场休息时，小兔子把大家聚在一起：“我们是一个团队，不能只想着自己。比赛有规则，我们也要有做事的原则，必须听指挥，一起使劲！”小猴子羞愧地说：“我知道错了，后面都听你们的！” ⑤第二局开始，“阳光小队”齐声喊着“一二、一二”，脚步整齐地往后退。小狐狸紧盯大象班的动作指挥方向，小松鼠和小兔子咬着牙拼命拉。虽然大象班力气大，但“阳光小队”团结一心，绳子慢慢向他们这边移动。第二局比赛赢了。第三局比赛，“阳光小队”依然遵守着一起用力的约定。随着一声哨响，“阳光小队”赢得了比赛！ ⑥颁奖时，小猴子举着奖牌说：“原来遵守规则、团结起来，比一个人蛮干厉害多了！” 49．“阳光小队”的成员有哪些动物？请写出来。 ___________________________________________________________________________________ 50．第一次比赛失败的原因是什么？ ___________________________________________________________________________________ 51．小兔子说的“做事的原则”在文中指的是什么？ ___________________________________________________________________________________ 52．小猴子一开始的表现说明他是个怎样的队员？后来他发生了什么变化？ ___________________________________________________________________________________ 十四、阅读短文，完成习题练习。 迷人的秋色 ①秋天悄悄地走来，带来了迷人的景色。 ②花园里的菊花千姿百态。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，有的仰起粉红的小脸向太阳微笑……这么多美丽的菊花，令人目不暇（xiá）接，觉得眼睛都不够用啦。 ③果园里的果子成熟了。一串串如珍珠般的葡萄挂在藤上，一颗颗玛瑙（mǎ  nǎo）似的山楂在枝头摇晃，一个个葫芦似的鸭梨缀（zhuì）满枝头，黄澄澄的，正对着我们笑呢！ ④田野里庄稼丰收了。一阵秋风吹过，远看，一片片稻田好似翻滚着千层波浪，在风中舞蹈。近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了花。 ⑤山坡上落叶飞舞着…… ⑥秋天的景色真迷人啊！ 53．运用不同的方法理解文中的词语。 （1）联系下文，我知道“千姿百态”在文中是形容菊花________________________________。 （2）结合生活经验，逛超市时，各种各样的零食让我看都看不过来。我理解“目不暇接”在文中是指菊花________________________。 54．从哪些地方可以看出秋天的景色很迷人？读短文，填一填。 ①花园里的菊花千姿百态    ②________________________ ③________________________    ④山坡上落叶飞舞着 55．下列句子与其他句子修辞手法不同的一项是（   ） A．稻谷笑弯了腰。 B．高粱涨红了脸。 C．葡萄如珍珠一般。 D．玉米乐开了花。 十五、课外阅读。 黄叶 秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。 铺在地上像毯子，阳光一照像金子。 蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸（dǎn）子。 叮嘱（zhǔ）院里小燕子，快回南方过日子。 56．画“______”的句子把黄叶比作___________、___________。 57．对“叮嘱院里小燕子，快回南方过日子”理解正确的一项是（    ）。 A．小燕子迷路了，黄叶为它指明了回家的方向 B．黄叶不愿意和小燕子交朋友，打发它赶快离开这个地方 C．燕子是候鸟。冬天就要来了，黄叶提醒它该去温暖的南方过冬了 十六、课外阅读。 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 58．理解词语，选择正确的解释。 （1）“九月九日”指( ) A．重阳节    B．端午节 （2）“忆”指( ) A．回忆    B．思念 59．为什么诗人王维会“每逢佳节倍思亲”？ ____________________________________________________________________________________ 参考答案 一、1． B A 2．一块覆盖大地的蓝宝石  一团火焰  一片金色的大海 3．C B A 【导语】这篇《秋的原野》以细腻的孩童视角铺展秋意，从梧桐落叶引向郊野漫步，以清透的比喻绘出净空、塘间白鹅、红枫与金稻的画面，融视听感观与农人笑意，将秋的鲜活舒展于字里行间，满是松弛明快的秋日生机。 【详解】1．（1）这句话描写白鹅在池塘游动鸣叫，给秋日景色增添活力。句中“生气”指生命力、活力，所以选B。 （2）这句话写妈妈因为我的事情心里不愉快。句中“生气”指因不合心意而不愉快，所以选A。 2．第一处描写洁净明亮的秋天天空，要挑选干净透亮的事物来打比方；示例：天空像一块明亮的镜子。 第二处写鲜红的枫叶，要挑选红色、热烈的事物作喻体；示例：不然，它们为什么红得像燃烧的晚霞似的呢？ 第三处写大片金黄的稻田，要挑选广阔、金黄色的事物来打比方。示例：村前村后，等待着收割的稻田，好似一张金黄的绒毯。 3．从第③段“村外的那个小塘……忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着”可知，这段话描写了池塘、芦苇、白鹅等景物，展现池塘边秋天的景色，所以选C池塘秋色图。 从第④段“山谷里枫树的叶子……不然，它们为什么红得像____似的呢？”可知，这段话重点描写山谷里火红的枫叶，展现枫林的美景，所以选B枫林红叶图。 从第⑤段“村前村后，等待着收割的稻田……不时传来一阵阵农民们的欢笑声”可知，这段话描写随风起伏的金色稻田，还有农民丰收的欢笑，所以选A稻田欢歌图。 二、4．山里的孩子 5．大山的怀抱 浓密的竹林里 山溪里 竹林间 清脆的上课铃声 天天向上 茁壮成长 6．同学们 喜鹊 林间的红领巾 飞动的旗 7．A 8．白云：孩子们的读书声真好听，我要飘到教室窗外多听一会儿！ 山雀：叽叽喳喳，和你们一起学习玩耍，山林里充满了快乐！ 翠竹：沙沙沙，你们就像破土的新笋，每天都在努力向上生长呢！ 【导语】这篇短文以清新优美的笔触描绘了一所山区学校的自然环境和孩子们的学习生活。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景物与校园生活融为一体，展现了山区孩子在大自然怀抱中快乐成长的画面。文章结构层次分明，先写环境，再写人物，最后升华主题，语言富有诗意和画面感。结尾处“山间的新笋”与“山里的孩子”的呼应，既点明了成长主题，又暗含对未来的美好期许，体现了作者对乡村教育的深情礼赞。 【详解】4．本题考查分析词语含义。 第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”这句话运用了比喻的修辞手法，将“红领巾”比作“飞动的旗”，“红领巾”是少先队员的标志。结合上下文，第⑥段提到“我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里”，由此可知“红领巾”指代的就是山里的少先队员，也就是山里的孩子们。 5．本题考查短文内容理解。 从文中第①段“我们的学校，坐落在大山的怀抱……”第②段“我们的学校，坐落在浓密的竹林里……”第③段“山溪里，飘着歌声。”第④段“竹林间，荡着笑语。”第⑤段“当清脆的上课铃声响起……”第⑧段“山间的新笋，天天向上。”第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”可知，我们的学校坐落在大山的怀抱，坐落在浓密的竹林里，山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。当清脆的上课铃声响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 6．本题考查分析句子含义。 第⑤段“当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“同学们”比作“喜鹊”。“喜鹊”在中国文化中常象征着吉祥、活泼和欢快，这里用“喜鹊”来比喻同学们，生动形象地描绘出孩子们在听到上课铃声后，欢快、活泼地跑进教室的情景。 第⑦段“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“林间闪闪的红领巾”比作“飞动的旗”。“红领巾”是少先队员的标志，在林间闪烁，如同旗帜在风中飘动，既描绘了少先队员们活泼、灵动的身影，又赋予了他们一种积极向上、充满活力的形象。通过这一比喻，读者可以更加生动地感受到少先队员们在林间自由活动、充满朝气的场景。 7．本题考查分析句子含义。 第⑧段“山间的新笋，天天向上。”可知，描述了山间新笋的生长状态，新笋具有强大的生命力和不断向上的生长态势，展现出一种蓬勃发展的自然景象。 第⑨段“山里的孩子，茁壮成长。”结合前文，第⑦段提到“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”，这里的“红领巾”象征着山里的少先队员，也就是山里的孩子。第⑧段用“新笋”的蓬勃生长来铺垫，第⑨段直接点明“山里的孩子，茁壮成长”，将山里的孩子比作新笋，形象地表明孩子们在校园这个充满生机与希望的环境中，如同新笋一般不断汲取养分，积极向上、茁壮成长，升华了文章主题，表达了对山里孩子美好未来的期许。 故选A。 8．本题考查开放性作答。 解答时，首先，明确白云、山雀、翠竹的象征意义（如自由、灵动、坚韧）；其次，结合孩子们“活泼成长”的主题，赋予角色拟人化语言；最后，用童趣化表达传递自然对孩子的祝福与陪伴，体现人与自然的和谐。 示例： 白云：孩子们，我飘过千山万水，却最爱看你们在校园里奔跑的笑脸！愿你们像风一样自由，像云一样勇敢探索未知。 山雀：叽叽喳喳！你们读书的声音比我的歌声还动听呢！要一直保持好奇，像小树苗一样努力向上长呀！ 翠竹：孩子们，我的竹节是岁月的勋章，你们的成长是未来的希望。愿你们如竹般坚韧，在风雨中站得更直！ 三、9．C 10．见陈毅满嘴都是墨 11．B 12．妈妈在厨房里一边做饭一边哼着歌。 13．凿壁借光。从前有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，他买不起书，只好借书来读，并且悄悄地在墙上凿了个小洞，借着邻居家微弱的光线读书。 【详解】9．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。”可知，陈毅同志幼年时酷爱读书。故选C。 10．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。”可知，大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为陈毅竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送，满嘴都是墨。 11．本题考查句子的理解。 结合文章②自然段“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃点墨水”此处的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”这里的墨水是指自己的学问。 故选B。 12．本题考查仿写句子。 例句中“一边……一边……”是表示并列关系的关联词。在仿写时注意词语的使用，比如：妈妈一边织毛衣，一边看电视。 13．本题考查开放探究题。 结合所学内容，写出关于勤奋读书的故事。 如：“囊萤映雪”。车胤小时候家里穷，没钱买灯油，夏天他就捉了许多萤火虫，用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。他们最终都学有所成。 四、14．洁白无瑕 雍容华贵 15．丁香花 玫瑰花 鸡冠花 紫罗兰 鸡冠花 16．我最喜欢玫瑰花，因为它色彩艳丽，花瓣层层叠叠，像穿着华丽礼服的公主，散发着迷人的香气，仿佛自带浪漫的气息。 【导语】这篇《花的世界》以拟人化的手法构建了一个充满童趣的花卉王国。作者通过细腻的观察，将不同花卉赋予人格化角色：雍容华贵的丁香、尊贵的玫瑰王后、行礼的鸡冠花侍从等，展现出一个层次分明的“花的社会”。文本语言生动形象，特别是“花的摇篮”“盛大舞会”等比喻，既体现了花卉的自然特征，又赋予其童话色彩。结尾“美不胜收”四字，既是对视觉盛宴的总结，也暗含对自然之美的赞叹。全文洋溢着对生活的热爱和对自然的诗意想象。 【详解】14．本题考查词语解释、找关键词。 （1）第①段“白色的是那样洁白无瑕”中“洁白无瑕”在文中指形容白色的丁香花花瓣纯净洁白，没有一点斑点、污渍等瑕疵，突出白色丁香花的纯净、素雅，展现其外观的完美。 因此可知“洁白无瑕”的意思是：形容非常白净，没有一点瑕疵。故意思是“非常白，没有任何瑕疵”的词语是“洁白无瑕”。 （2）第①段“紫色的花瓣显得那么雍容华贵”中“雍容华贵”描绘紫色丁香花的姿态、气质，体现花瓣呈现出的文雅从容、端庄大方且带有高贵感的样子，让紫色丁香花仿佛有了优雅的“仪态”，凸显其独特的美感。 因此可知“雍容华贵”的意思是：形容人或事物文雅大方，从容不迫，富贵而有气质。故意思是“形容仪态文雅从容，庄重大方”的词语是“雍容华贵”。 15．本题考查提取关键信息。 第①段“一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵……”可知文中出现的花有“丁香花”； 第②段“那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来”可知文中出现的花有“玫瑰花”； 第③段“郁金香就是‘花太太’，它们在一旁监督……”可知文中出现的花有“郁金香”。 第③段“紫罗兰就是小小的海军学生”，可知把“紫罗兰”比作海军学生。 第②段“所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从”，可知把“鸡冠花”比作花王的侍从。 16．本题考查开放性作答。 这是一道阅读延伸类主观题，聚焦阅读后的个性化表达。 要求基于文中对花的描写（如拟人化呈现、独特角色设定），关联个人喜好，检验对文本内容的吸收与理解。鼓励输出个人感受，锻炼情感共鸣、观点组织与语言表达能力，让阅读从理解走向个性化感悟。 从文中（丁香花、玫瑰花、鸡冠花、紫罗兰、郁金香）或拓展（生活中其他花）选一种。结合文本写法（如“紫罗兰是海军学生”这类拟人创意）、花的特点（颜色、姿态等），讲清喜欢的原因。比如选文中的郁金香，可关联“花太太监督舞会”的有趣设定，说喜欢其“优雅又有责任感”的形象；选生活里的向日葵，可联系文中对花的生动描写风格，讲它“阳光、积极”等。 示例：我最喜欢郁金香，文中说郁金香是“花太太”，在一旁监督舞会开得盛大、有序，这个设定特别有趣，让郁金香像一位优雅又认真的长辈，仿佛真的在守护这场花的聚会，所以我喜欢。 五、17．沙沙 唰唰 18． 粗犷 细腻 安逸静美 19．大树 果园 农田 花园 20．短文表达了作者对秋雨和秋天的喜爱之情。 【导语】这篇短文以孩童视角描摹第一场秋雨，语言浅白鲜活，巧用拟人与对比，将秋雨写得灵动可爱，顺着雨的足迹铺展秋景，字里行间满是对秋雨的真切喜爱，贴合小学生的阅读感知，童趣盎然。 【详解】17．文中第②段写雨传来一阵阵“沙沙”的声音，第③段树叶伴着“唰唰”声飘落，找到这两个拟声词，所以填：沙沙、唰唰。 18．根据第②段的对比描述“它们既不像夏雨那么粗犷，也不像春雨那样细腻，而是给人一种安逸静美的享受”，直接提取对应特征夏雨粗犷，春雨细腻，秋雨带给人安逸、静美的感受。 19．根据第③段的描写顺序，秋雨先来到大树旁，接着到果园里，然后来到农田，最后来到花园，依次提取这四处景物，就是大树、果园、农田、花园。 20．结合全文作者对秋雨的细致描摹，以及开篇“一直盼望着秋雨”、结尾“我喜欢这秋天的雨”的直接抒情语句，可总结出作者的思想感情。表达出作者喜爱秋雨、赞美秋天的思想感情。 六、21．B 22．这个旅店一个房间也没有了！ 不过　你们可以用我的房间。 【导语】这篇短文以结巴男孩扬扬为核心，用轻巧的舞台剧演出反差构建暖人叙事，没有刻意煽情，以孩童本能的善意打破预设台词框架，落点于质朴的爱的真谛，篇幅短小却有共情力，贴合小学生课外阅读的认知梯度，软和地传递出本心良善的动人力量。 【详解】21．九牛二虎之力：形容花费非常大的力气。 A．大汗淋漓：形容汗水流得很多； B．竭尽全力：用尽自己全部的力量； C．三头六臂：比喻本领十分高强。 根据文章第②段“扬扬费了九牛二虎之力才背熟了这句台词”能看出，扬扬背台词的时候耗费了很大力气，句子重点是突出付出的努力，不是出汗或者本领高强。“竭尽全力”和“九牛二虎之力”意思相近，因此匹配选项B。 22．根据文章第②段“这个角色仅需要说一句台词：‘这个旅店一个房间也没有了！’”能看出，扬扬原本要背诵的固定台词就是这一句，上台后他会先说出排练好的内容。 根据文章第③段“男主人公对扬扬恳求道：‘我求求你了，我的妻子马上要生小孩了，请给我们找个房间！’”以及后文“在场的观众都被扬扬慷慨大方的好心肠打动了”这些内容能看出，扬扬听完对方着急的请求，心里生出善意，说出了暖心的话，可以从扬扬为男主人公想办法或让出自己房间等方面作答。 示例：话音刚落，他又脱口而出：“别着急，你们用我的房间吧！” 七、23．因为它一次次帮助小动物，觉得有力量，不想倒下了。 24．帮助了小松鼠，让它躲雨搭窝，听趣事。帮助了小刺猬，让它借住，收野果。 25．老屋是善良、乐于助人、有担当的形象。 26．我会遇到一只迷路的小兔子。它红着眼眶跑过来：“老屋，天黑了我找不到家，能在你这儿住一晚吗？”我笑着说：“当然可以，快进来吧。”小兔子给我讲了草地里的花朵故事，我听得可开心了。 【导语】这篇《老屋的新故事》以拟人化手法赋予老屋生命，通过小松鼠、小刺猬的求助与老屋的善意回应，展现温暖的互助主题。情节简单却充满温情，老屋从破旧却不倒的设定，到因助人而获得力量的转变，传递出“付出即收获”的正向价值观，语言平实易懂，适合儿童阅读，能在潜移默化中培养共情与善意。 【详解】23．本题考查对文章内容的理解能力。 从第③自然段“老屋就这样一次次帮助需要帮助的小动物，它觉得自己越来越有力量了，再也不想倒下了”可知，老屋总也倒不了是因为它一次次帮助需要帮助的小动物，在帮助他人的过程中获得了存在的价值感，觉得自己越来越有力量，所以再也不想倒下了。 24．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 从第①自然段可知，老屋帮助了小松鼠，让它在墙角搭窝躲雨，小松鼠每天给老屋讲森林趣事；从第②自然段可知，老屋帮助了小刺猬，让它借住一晚，小刺猬把野果分给老屋一半。 25．本题考查对文学形象的分析能力。 从第①段老屋收留小松鼠躲雨，第②段收留小刺猬借住，可见它善良、乐于助人；从第 ③段 “一次次帮助小动物后觉得有力量不想倒下”，可见它有担当、有价值感，是温暖且充满善意的形象。 26．本题考查想象力与故事续编能力。 先结合原文中老屋帮助小动物的温暖风格，选定新的小动物角色，再设计合理的求助场景和老屋的善意回应，延续“互助且充满温情”的叙事逻辑。 示例：我会遇到一只受伤的小鸟。它扑棱着翅膀飞过来：“老屋，我翅膀受伤了，能在你这儿养伤吗？”我温柔地说：“快进来，我这儿很安全。”小鸟在我屋檐下养伤，每天为我唱动听的歌。 八、27．乌龟的自信是它有坚定的信念，有慢但稳的步伐，是实在的；兔子的自信是狂妄的，实际上是一种自负。 28．《龟兔赛跑》通过兔的骄傲与龟的坚持对比，凸显踏实谦逊能战胜自满，强调态度决定结果，警示轻视对手会导致失败。 《犟龟》中，乌龟无视劝阻，执着奔赴狮王婚礼，虽未赶上原计划，却收获意外庆典。其主题是坚守信念的价值，过程的执着比结果更重要。两者都赞乌龟精神，但前者重成败因由，后者重信念力量。 29．不同意，因为乌龟敢于尝试，不迷信权威，坚持不懈。它的这种精神值得我们学习。 30．乌龟取胜的原因是：敢于尝试，不迷信权威，坚持不懈，不骄傲，不自大。 【导语】这篇寓言以简洁生动的笔触，通过龟兔赛跑的经典故事，深刻揭示了“骄兵必败”的人生哲理。作者运用对比手法，将兔子的骄傲轻敌与乌龟的沉稳坚韧形成鲜明对照，寓言色彩浓厚。故事结构紧凑，情节发展自然流畅，对话描写虽简却传神。结尾的反转既出人意料又在情理之中，极具教育意义。全文语言质朴却蕴含深刻智慧，是一篇能够引发读者思考的优秀寓言作品。 【详解】27．本题考查短文内容的理解。 结合第①自然段中“乌龟笑着说：‘虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。’”第②自然段中“乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了”可知，乌龟虽然知道自己速度慢，但它凭借着坚定的信念和始终如一、稳步前进的步伐，坚信自己能在比赛中获胜，这是一种实在且坚定的自信；兔子仅仅因为自己天生跑得快，就完全不把比赛当回事，在中途睡觉，这是过度高估自己实力、轻视对手的表现。 28．本题考查内容的理解。 通过阅读本语段可知，本语段主要强调了骄傲会导致失败，谦虚务实才能成功，兔子因骄傲自满而在比赛中失利，乌龟凭借踏实坚持获胜。《犟龟》一课主要突出了只要认准目标，坚定信念，勇敢地克服各种困难，就能够取得成功，犟龟不顾路途遥远和各种阻碍，坚定地前往参加婚礼。 29．本题考查语言表达。 先表明自己的观点，再说说理由，只要言之有理即可。 如：不同意。乌龟不因为对手强大而退缩，它让坚定的信念和坚持不懈的毅力让自己去取胜。这种精神不能认为是自不量力的。 30．本题考查内容的理解。 结合语段第②自然段中“乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进”“兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了”可知，乌龟取胜的原因是：乌龟能坚持不懈地跑下去，而兔子却认为自己跑得快而在路途中睡觉，从而让乌龟赢了。 九、31．D 32．D 33．在轮到自己洗袜子时故意不换袜子，把穿了两天的脏袜子留给小弟弟洗，以此偷懒。 大弟弟的做法不合适。因为这是欺骗行为，既不公平（让小弟弟洗更脏的袜子），又破坏互助约定。 如果我是“大弟弟”，我会：遵守约定，当天认真换洗两人的袜子；若觉得不公平，可以提出调整规则（如各自洗自己的），而不是偷懒耍诈。 【导语】这篇《天才警察》以幽默生动的笔触，描绘了姐姐调解两个弟弟矛盾的温馨家庭故事。文章通过“警察”的比喻，展现了姐姐的智慧与责任感，弟弟们的顽皮与天真跃然纸上。作者运用生活化的细节（如洗袜子、写骂人纸条等），巧妙呈现儿童心理，语言风格活泼俏皮（如“袜底漆黑的臭袜子”）。叙事结构以“警察调解”为主线，串联多个生活片段，既独立成章又相互关联。结尾“警察失业”的笔法，含蓄点明成长主题，体现了亲情在孩童成长中的重要作用。 【详解】31．本题考查选词填空。 完好无损：指事物保持原有的完整状态，没有受到任何损坏或残缺。 百折不挠：无论遭受多少次挫折，都不退缩、不屈服，形容意志坚强。 溜之大吉：偷偷地溜走，以逃避责任、惩罚或尴尬的局面，带有贬义。 逢凶化吉：遇到凶险的情况时，能够转化为吉祥顺利的局面。 结合第④自然段句子“这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（ ）。”可知，方法用旧之后，我就想了很多新点子，反正每次都能遇到凶险时都能转变为顺利，因此选择“逢凶化吉”。 故选D。 32．本题考查分析句子含义。 第②自然段“你有什么了不起？”这是反问句，反问句的作用是“用疑问的形式表达肯定/否定的意思，语气比陈述句更强烈”。 反问句里，“有什么……？”这种结构，实际表达的是否定语义，相当于“没有什么……”。 所以，“你有什么了不起？”转换为陈述句就是“你没有什么了不起的”。 A．表达“肯定了不起”，和原句反问的否定语义相反。故错误。 B．强调“别人的评价”，原句是“自己对对方的否定”，语义不同。故错误。 C．是感叹句，表达强烈肯定，和原句否定语义完全相反。故错误。 D．完美匹配反问句转换后的陈述句语义。故正确。 故选D。 33．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 第⑤段“大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗”，这就是“大弟弟的心计”。 大弟弟把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗，是“偷懒、转嫁麻烦”，对小弟弟不公平，所以不合适。 如果是大弟弟会怎么做？可以从“公平、体谅”角度答，比如“我会按时换袜子、认真洗，要是觉得麻烦，就和小弟弟商量一起洗，或者轮流多承担点，不搞投机取巧”。 示例：“大弟弟的心计”指的是大弟弟该他洗的那天不换袜子，第二天把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗。 大弟弟的做法不合适。如果我是大弟弟，我会按时换袜子并认真清洗，要是觉得累，就和小弟弟商量一起分担，公平对待这件事，不耍心眼让弟弟为难。 十、34．③ ① ② ④ 35．B 36．一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。 特点：不怕失败，善于思考，坚持不懈。 37．刺猬背上的尖刺还可以用来保护自己，遇到危险的时候，可以蜷成一团，用尖刺抵御敌人。 38．我不能灰心！一次失败不算什么，我多琢磨、多练习，一定可以学会用刺扎果子！ 39．①两者遇到失败，都没有轻易放弃，愿意不断学习；②它们都敢于尝试新本领。 【导语】这篇童话以小刺猬学扎果的成长线串联内容，童趣盎然且贴合低龄学生认知，情节层层递进，既藏着勤练出本领的朴素道理，又融入助他人的暖意，角色对话鲜活，还能自然引导学生感知自身特质的价值，兼具阅读训练性与正向引导性。 【详解】34．根据第①段“可球球总只能看着别的小动物摘果子——它试着用爪子够，果子会掉在地上摔烂；想用嘴咬，又够不着高处的果实。”可知，开头先写球球没法摘果子、很着急，对应③； 根据第③段“背上的刺却没扎住一个，还差点被苹果砸到脚。旁边的小兔子朵朵笑了”可知，球球第一次尝试用刺扎果子失败被小兔子笑话，对应①； 根据第④段“接下来几天，球球每天都来练。一开始......还不会把果子扎破。”可知，球球坚持练习慢慢掌握技巧，对应②； 根据第⑤段“球球把果子放在老山羊家门口，说：‘山羊爷爷，这些果子您慢慢吃，我明天再给您带！’”可知，球球最后成功扎了果子送给受伤的老山羊，对应④。 所以正确顺序为：③①②④。 35．根据第②段“松鼠跳跳捧着一颗松果路过，‘我们松鼠有灵活的爪子，小鸟有会叼东西的嘴，你呀，还是乖乖找地上的野莓吧！’”可知，松鼠说自己有灵活的爪子、小鸟有叼东西的嘴，暗示球球没有能摘高处果子的能力，所以才觉得它只能找地上的野莓。 36．根据第④段可知，球球练习扎果子时，“进步”的句子为：一开始，它只会把果子戳在刺尖，走两步就掉；后来，它学会了轻轻转动身体，让刺从果子的侧面“勾”住；再后来，它甚至能控制力度，一次在背上扎三四个野苹果，还不会把果子扎破。    从中可知球球的特点：能看出球球做事肯坚持、不怕困难，还爱动脑筋琢磨方法，特别认真有耐心。 37．结合小刺猬刺的实际作用，写符合常识、简单易懂的用处即可。 示例：遇到狐狸这类天敌的时候，球球可以把身体蜷起来，背上的尖刺就能当成盾牌保护自己不被伤害。 38．符合球球不服输的性格，贴合小学生的表达逻辑即可。 示例：我不能灰心，多试几次调整角度和力度，肯定能学会用刺扎住果子的。 39．结合《小狗学叫》中小狗的经历和特点，对比球球和小狗的行为、经历、品质，写出至少两点相同之处即可。 示例：①都在努力学习新本领，不怕别人的质疑和嘲笑；②遇到失败都没有轻易放弃，肯坚持尝试。 十一、40．名气非常大，十分出名，在文中指宝葫芦名声响亮、人人知晓。 和大家不一样，有独特之处，在文中指 “我” 和其他孩子不一样，被宝葫芦认为是很好的少年。 41．颜色 大小 声音奇特 42． B C A 43．宝葫芦和普通葫芦的不同：外表看着和普通葫芦没差别，内在功能不一样，能带来快乐、实现愿望。 它找“我”做主人的原因：宝葫芦觉得“我”与众不同，是个品质好的少年。 【导语】本文节选自《宝葫芦的秘密》，是一篇童趣十足的叙事短文。文章以第一人称视角展开，细致描写偶遇宝葫芦的过程，通过外貌、语言、心理刻画，生动塑造出神奇的宝葫芦形象。情节鲜活有趣、悬念十足，语言浅显童真，贴合孩童视角，巧妙烘托出意外奇遇的惊喜与奇妙氛围。 【详解】40．结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗”可知，这句话写出“我”内心疑惑眼前的葫芦是不是传闻里名气极大的宝葫芦，“鼎鼎大名”在文中指宝葫芦名气很大、人人知晓。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年”可知，这句话写出宝葫芦选定 “我”当主人的缘由，“与众不同”本义是和众人存在差别，在文中指“我”品性优良，和其他孩子不一样。 41．结合第②段画横线的句子“满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。并不是很大，兜儿里也装得下。要是放在书包里，那从外面简直看不出来”可知，这句话前半部分写了葫芦的色彩样貌，后半部分写了葫芦的尺寸大小，可知作者从颜色和大小两方面描写了宝葫芦的外形特点。 结合第⑤段画波浪线的句子“这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的”可知，这句话用声音来形容葫芦发出的动静，可知“青蛙叫”和“核儿摇晃着响”形象地刻画了宝葫芦声音奇特、像活物般会发声的特点。 42．（1）结合第④段“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人快乐的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？”可知，“我”对眼前这个普通的葫芦是不是传说里的宝葫芦心存疑虑，故选B。 （2）结合第⑥段“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？”可知，“我”对宝葫芦选择自己当主人的原因感到疑惑不解，故选C。 （3）结合第⑧段“什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。”可知，“我”听到宝葫芦夸自己好，想知道具体好在哪里，充满好奇，故选A。 43．结合第⑤段“你别瞧我的表面跟别的葫芦一个样子，可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了。我的确是一个可以使你快乐的葫芦，保你没错儿”可知，宝葫芦与普通葫芦的不同在于：表面和普通葫芦一样，但里面的“玩意儿”不同，能让人快乐、满足愿望。 结合第⑦段“因为你与众不同，你是一个很好的少年……”可知，它找“我”做主人的原因是：宝葫芦认为“我”与众不同，是个很好的少年。 十二、44．大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。 45． 把大墙推倒 靠自己的力量，攀到阳光里去 46． A D C 47．例：谢谢你，我是以前大墙下瘦弱的小花苗，正是你的鼓励，才让我有机会见到温暖的阳光。 48．我会对小花苗说：“你真棒，凭借自己的努力，克服困难最终开出了美丽的花，希望你继续攀登，给自己创造一片新天地。” 【详解】44．本题考查提取关键信息的能力。 仔细阅读全文，通过第①自然段中的词语“又瘦又小”可知，写出了小花苗的样子，与前面的其他植物的生机勃勃形成了鲜明的对比，所以小花苗难过得哭了。故句子“大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭了起来。”是小花苗为什么难过得哭了起来的相关句。 45．本题考查信息提取的能力。 仔细阅读全文，根据第②自然段中的句子“‘别难过，我替你把大墙推倒。’”可知，小蜜蜂给小花苗想的办法是：把大墙推倒；根据第③自然段中的句子“ ‘你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！’墙顶上的小蜗牛说。”可知，小蜗牛给小花苗出的主意是：靠自己的力量，攀到阳光里去。 46．本题考查了体会人物心情。 解答此题，要结合人物的语言、动作、神态及词语的含义去体会人物的心情。 A．绝望：希望断绝，毫无希望。 B．平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。 C．快乐：感到幸福或满意。 D．恍然大悟：突然醒悟过来。通常用于描述在经历某种启发或理解之后，对某个问题或情况有了清晰的认识。 （1）小花苗看到其他植物都生机勃勃，自己见不到阳光，长得又瘦又小，所以心里是感觉没有希望。故选A。 （2）小花苗受到了小蜗牛的这句鼓励的话才有了信心，所以这句话给小花苗启发。故选D。 （3）小花苗最终开出了金黄色的花朵，可想而知它感到满意和幸福的。故选C。 47．本题考查想象写话的能力。 解答此题，要结合文章的内容，根据自己的理解和想象把画面写出来。如：谢谢你小蜗牛！我是以前大墙下那个又瘦又小的小花苗，正是因为有了你的鼓励，才让我鼓足了勇气，努力成长，终于有机会见到了阳光。 48．本题考查语言表达能力。 解答此题，要围绕小花苗的坚持不懈、乐观自信的态度这几个方面展开想象，写出自己想对小花苗说的话。如：我会对小花苗说：“小花苗你真是好样的，在面对困难时不气馁，不妥协，坚持不懈地努力向上成长，最终绽放出了属于自己的美丽，我要向你学习。” 十三、49．小兔子、小猴子、小松鼠和小狐狸。 50．小猴子不遵守约定，在其他队员没准备好的时候，只顾自己使劲，使得其他队员差点摔倒，绳子也被大象班轻松拽了过去。 51．团队作战时要团结协作，不能只想着自己，听从指挥，一起使劲 52．小猴子一开始是一个盲目自信、不听指挥的队员。后来，因为他不守规则，“阳光小队”输了比赛的第一局，他觉得非常愧疚，反思了自己的错误，最终与队员合作，赢得了比赛。 【导语】这篇童趣十足的森林小故事以拔河赛事为载体，情节起伏有张力，角色形象鲜活接地气，把“团结守规则远胜个人蛮干”的道理藏在浅白生动的叙事里，贴合低龄学生的阅读认知，兼具趣味性与正向价值引导，很适合作为低年级阅读训练素材。 【详解】49．原文第①段的表述“小兔子、小猴子、小松鼠和小狐狸组成了‘阳光小队’”，从中提取出所有成员即可。 50．结合原文第③段的内容，抓住小猴子的行为和小松鼠的话，提取关键信息：小猴子没有遵守一起用力的约定，独自猛地拉绳子，队员没有准备好，因此输掉第一局。 示例：第一次失败是因为小猴子不遵守一起用力的约定，比赛时突然猛拉绳子，其他队员没有准备好，没能同步发力。 51．结合短文第④段小兔子的发言内容“我们是一个团队，不能只想着自己”，后面“必须听指挥，一起使劲”就是对做事原则的解释。 示例：文中指在团队比赛里听从指挥，大家一起使劲，团结协作，不能只想着自己。 52．从原文第②段小猴子总想自己使劲拉、认为“我力气最大，听我的准没错”、对队友的提醒满不在乎的细节，能看出他最初自以为是，不遵守团队约定，缺乏团队协作意识。后续变化分析：第一局失利后小猴子羞愧认错，在后续比赛中遵守约定、和队友统一发力，最终还总结出“遵守规则、团结起来，比一个人蛮干厉害多了”的道理，说明他已经转变成为懂得遵守规则、重视团队协作的队员。 示例：一开始小猴子骄傲自大，只看重自己的力量，不顾团队，不遵守约定。后来他认识到自己的错误，愿意听从指挥，和队员团结协作，共同完成比赛。 十四、53． 姿态多种多样 太多，“我”的眼睛都看不过来了 54．果园里的果子成熟了 田野里庄稼丰收了 55．C 【导语】这是一篇描绘秋天景色的散文，通过细腻的笔触和生动的比喻，展现了秋天的多彩与丰收。文章从花园、果园、田野到山坡，层层递进，将秋天的美景一一呈现。作者运用拟人手法，赋予菊花、葡萄、山楂等自然景物以生命，使读者仿佛置身其中，感受到秋天的魅力。文章语言优美，节奏明快，既表达了对秋天的热爱，也传递了丰收的喜悦。 【详解】53．（1）阅读第②自然段可知，“千姿百态”位于这个自然段段首，下文具体描写了菊花的不同姿态：有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰间，有的仰起粉红的小脸向太阳微笑……这些内容都在展现菊花姿态的丰富多样.“千姿百态”在文中形容菊花姿态多种多样。 （2）题干给出逛超市时零食繁多、看不过来的生活场景，对应文中第②自然段“这么多美丽的菊花”“觉得眼睛都不够用啦”的表述，由此可知，“目不暇接”在文中指菊花太多，“我”的眼睛都看不过来了。 54．结合第③自然段中“果园里的果子成熟了”，第④自然段中“田野里庄稼丰收了”可知，短文除了从“花园里的菊花千姿百态”“山坡上落叶飞舞着”这两个地方，还从“果园里的果子成熟了”和“田野里庄稼丰收了”这些地方看出秋天的景色很迷人。 55．A．“笑弯了腰”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了稻谷人的动作与情态； B．“涨红了脸”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了高粱人的神态； C．“如珍珠一般”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将葡萄比作珍珠； D．“乐开了花”可知，作者运用了拟人的修辞手法，赋予了玉米人的情绪与状态。 十五、56．毯子 金子 57．C 【导语】这首小诗运用比喻、拟人的写法，把黄叶比作毯子、金子，写出黄叶的样子；又把黄叶当作人来写，会叮嘱小燕子。语言简洁生动，富有童趣，描绘出美丽的秋天。 【详解】56．把地上的黄叶比作毯子，写出黄叶铺在地上厚厚的样子； 把阳光照射下的黄叶比作金子，写出黄叶金黄闪亮的颜色。 57．C．叮嘱” 是好心劝告、提醒。燕子属于候鸟，北方冬天寒冷，食物变少，燕子要飞到温暖的南方过冬。 十六、58．A B 59．重阳佳节正是亲人团聚的时候，而王维身在异乡，想到自己不能回到亲人的身边，因而感觉“倍思亲”。 【导语】这首重阳小诗以朴素直白的语言抒发羁旅乡愁。前两句直写异乡孤苦，后两句换个角度想象亲人登高念己，虚实相映，将思念藏于场景之中，情感真挚深沉，简短几句便道出游子共通的思乡之情。 【详解】58．（1）古诗标题中的“九月九日”就是农历九月初九，这一天是重阳节，古诗后两句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”里登高、插茱萸都是重阳节的习俗，故选A。 （2）《九月九日忆山东兄弟》这首诗写诗人身在他乡，在重阳佳节思念家乡亲人，题目里的“忆”是思念亲人的意思，故选B。 59．结合诗歌首句“独在异乡为异客”理解，诗人独自漂泊在外地，佳节本是亲人团聚的时候，身边却没有家人相伴，因此更加思念远方的亲人。 示例：因为王维独自居住在他乡，佳节本该和亲人相聚，他孤身一人，所以格外思念家乡的亲人。 2 学科网（北京）股份有限公司 $