精品解析：湖南省岳阳楼区通海路中学2026-2027学年九年级上学期历史阶段性测试试卷

通海路中学2026年下学期阶段性学业质量监测 历史（闭卷） 考生注意： 1.本学科试卷满分100分，与政治合堂考试，考试时量各60分钟。 2.本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 【答案】C 【解析】 【详解】A.影视记录属于后世艺术创作，不能作为研究新石器时代农作物的史料，错误。 B.神话传说带有想象虚构成分，不能用来证实早期农作物栽培史实，错误。 C.新石器时代尚未产生成熟文字，通过考古发掘出土的作物遗存，可以证实早期粮食作物栽培情况，正确。 D.新石器时代没有成熟文字，不存在可靠文字材料记录相关内容，错误。 2. 在研学旅行活动中，社团学生制作了下面的游行导览。其中符合历史事实的是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏《汉谟拉比法典》石柱 C. 在印度河南岸观光，了解太阳历，感受释迦牟尼佛像风采 D. 沿地中海徜徉，了解阿拉伯数字，感叹古罗马帝国之伟大 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，古埃及位于尼罗河流域，典型的文明象征是金字塔，象形文字是古埃及的古老文字，A项正确；古巴比伦王国是两河流域文明发展一个高峰，种姓制度来自古印度，排除B项；太阳历属于尼罗河流域的古埃及的文明成果，排除C项；阿拉伯数字属于阿拉伯文化，不是古罗马，排除D项。故选A项。 3. 公元前4世纪后期，地跨欧、亚、非三洲的大帝国是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 波斯帝国 C. 罗马帝国 D. 查理曼帝国 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前334年亚历山大东征，公元前4世纪后期灭亡波斯，建立地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，正确。 B.波斯帝国鼎盛于公元前6-前5世纪，早于公元前4世纪后期被亚历山大灭亡，错误。 C.罗马帝国地跨三洲是公元前1世纪之后的事件，错误。 D.查理曼帝国是公元8-9世纪的法兰克帝国，公元843年分裂，时间远晚于公元前4世纪，错误 4. 杰出人物是历史发展的重要推动力。下列历史人物与贡献对应正确的是（ ） A. 汉谟拉比——推动古埃及进入最强盛时期 B. 查理曼——法兰克王国成为当时西欧最大的王国 C. 伯里克利——建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国 D. 屋大维——颁布《十二铜表法》 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉谟拉比是古巴比伦王国国王，他统一两河流域、颁布《汉谟拉比法典》，与古埃及无关，错误。 B.查理曼（查理大帝）统治时期，法兰克王国不断扩张，成为当时西欧最大的王国，他于800年被教皇加冕为“罗马人的皇帝”，正确。 C.伯里克利是古希腊雅典的执政官，使雅典民主政治达到高峰，地跨三洲的帝国是亚历山大帝国等，对应错误。 D.《十二铜表法》是罗马共和国时期（公元前450年左右）颁布的成文法，屋大维是罗马帝国建立者（首任皇帝），二者对应错误。 5. 罗马大竞技场的拱形构造很好地发挥了石材抗延展力弱、抗挤压力强的特点。由此可知罗马大竞技场的修建（ ） A. 体现平民政治权利 B. 全面继承希腊风格 C. 彰显工匠建造智慧 D. 仅服务于娱乐活动 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干只讲建筑拱形结构的力学设计，和平民政治权利无关，错误。 B.罗马建筑在希腊基础上创新拱券技术，并非全面继承希腊风格，错误。 C.工匠利用石材力学特性设计拱形构造，体现高超建造智慧，正确。 D.材料未提及建筑用途，且“仅服务于娱乐活动”表述绝对化，错误。 6. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（ ） A. “封建亲戚，以藩屏周” B. “城市的空气使人自由” C. 大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 【答案】D 【解析】 【详解】A.“封建亲戚，以藩屏周”描述的是西周分封制，和西欧封君封臣制度不符，错误。 B.“城市的空气使人自由”反映中世纪城市的自治特点，材料没有涉及城市，错误。 C.中世纪大学相关内容，题干材料讲述封君封臣的层级关系，和教育无关，错误。 D.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现西欧封君封臣层层分封、逐级从属的特点，和题干材料主旨一致，正确。 7. 西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地等。庄园内以农业为主，食物均可自给，还可自己制作手工品。在庄园内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力。据此可知，西欧庄园是（ ） A. 国王绝对控制下的组织 B. 独立的经济和政治单位 C. 资本主义性质的经济体 D. 实行居民民主决策制度 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料指出庄园主拥有经济、行政和司法权力，说明庄园具有较大的独立性，并非由国王绝对控制，错误。 B.材料中“食物均可自给，还可自己制作手工品”说明庄园在经济上自给自足，是一个独立的经济单位；“庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力”说明庄园在政治上拥有独立的管辖权，是一个独立的政治单位。两者结合，说明西欧庄园是一个独立的经济和政治单位，正确。 C.资本主义经济以雇佣劳动和市场交换为核心特征。庄园经济以农奴劳动和自给自足为主，属于封建经济，并非资本主义性质，错误。 D.材料说明庄园主拥有行政和司法权力，权力集中于庄园主而非居民民主决策，错误。 8. 推动下图数据变化的是（ ） A. 城市经济的发展 B. 封君封臣的存在 C. 全球航路的开辟 D. 大众教育的普及 【答案】A 【解析】 【详解】A.12世纪后西欧城市复兴，城市经济发展，工商业繁荣，市民阶层壮大，对专业文化知识的需求提升，直接推动了欧洲大学的创建，因此大学数量快速增长，正确。 B.封君封臣制度是西欧中世纪的政治等级制度，以土地分封构建人身依附关系，与大学发展无直接关联，错误。 C.全球航路开辟始于15世纪末，晚于题干的12-14世纪，错误。 D.大众教育普及是工业革命后19世纪才出现的现象，中世纪欧洲大学属于精英教育，并非大众教育普及的结果，错误。 9. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B. 是古典文化的重要保存者和传播者 C. 完全独立于东西方文化交流之外 D. 最早发明了字母文字 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料说明拜占庭保存大量希腊罗马古典著作，并非毁灭文化遗产，错误。 B.拜占庭帝国保存希腊罗马古典著作，文化向外传播，还给文艺复兴提供文化素材，体现它是古典文化重要保存者和传播者，正确。 C.拜占庭的文化传入阿拉伯帝国、再传到西欧，积极参与东西方文化交流，并不是完全独立于交流之外，错误。 D.字母文字源于腓尼基，不是拜占庭发明的，史实错误。 10. 12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（ ） A. 天皇完全没有政治作用 B. 武士阶层主导国家统治 C. 中央集权君主专制确立 D. 朝廷与幕府的争斗终结 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中提到天皇“只保留祭祀、礼仪等名义上的权力”，“名义上的权力”表明天皇仍有一定作用，并非“完全没有政治作用”，错误。 B.幕府将军属于武士阶层，材料中“国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令”，说明武士阶层掌握国家实权，主导国家统治，正确。 C.材料中天皇无实权，军政大权由幕府将军掌控，这与中央集权君主专制下君主掌握实权的特征不符，错误。 D.材料仅描述了幕府建立后的权力状况，未提及朝廷与幕府的争斗及终结，且历史上幕府与朝廷的矛盾长期存在，错误。 11. 《一千零一夜》中的名篇《辛巴达航海历险记》讲述了巴格达商人辛巴达七次远航的经历：他的商船满载货物，往来于波斯湾、印度洋各港口，与当地人交易香料、宝石和布匹。9世纪末的巴格达城内书店近百家，学者云集。这些材料反映阿拉伯帝国（ ） A. 以农业生产为唯一经济支柱 B. 实行闭关自守的经济政策 C. 禁止民间出海从事贸易活动 D. 远途商业贸易发达，城市文化繁荣 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料重点描写海外商贸活动，阿拉伯帝国商业繁荣，农业不是唯一经济支柱，错误。 B.商人远航开展跨国贸易，说明帝国对外交流活跃，没有实行闭关自守政策，错误。 C.辛巴达作为商人多次出海贸易，民间海外贸易得到发展，并非禁止民间出海，错误。 D.商人远航在印度洋港口交易商品，体现长途商业贸易发达，巴格达书店众多、学者云集，体现城市文化繁荣，正确。 12. 圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融入了波斯风格的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（ ） 圣索菲亚大教堂穹顶 A. 封闭保守 B. 兼容并蓄 C. 消极落后 D. 神权至上 【答案】B 【解析】 【详解】A.圣索菲亚大教堂融合多种地区的文化元素，体现文化交流融合，并非封闭保守，错误。 B.圣索菲亚大教堂吸收罗马、希腊、波斯等多地的文化元素，体现东罗马帝国文化兼容并蓄的特点，正确。 C.材料展现建筑融合多元文化，没有体现文化消极落后，错误。 D.题干重在体现多种文化风格相互融合，没有突出神权至上的特点，错误。 13. 中古时期，西非崛起一系列强国，该地区国家兴盛的主要原因是（ ） A. 控制撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 B. 大规模对外殖民扩张 C. 学习古埃及的政治制度 D. 普遍信仰伊斯兰教，政教合一 【答案】A 【解析】 【详解】A.中古时期西非的加纳、马里、桑海等强国，核心的兴盛基础是控制了穿越撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易，通过垄断商路获取巨额财富支撑国家发展，正确。 B.近代殖民扩张是欧洲国家的行为，中古时期西非没有开展大规模对外殖民扩张，错误。 C.西非古国的制度发展是本土演进结合贸易影响的结果，并没有以学习古埃及政治制度作为兴盛的主要原因，错误。 D.伊斯兰教的传播是西非部分国家发展的影响因素，并非该地区国家兴盛的主要原因，错误。 14. 阿兹特克人生活在湖区，为扩大耕地，创造出独特农业生产形式（ ） A. 山地梯田 B. 大型引水渠 C. 垄作技术 D. 浮动园圃 【答案】D 【解析】 【详解】A.梯田是印加人的农业成就，适合山地环境，并非阿兹特克湖区为扩大耕地的创造，错误。 B.世界各地很多文明都使用引水灌溉工程，不属于阿兹特克人独有的扩大耕地的创造，错误。 C.垄作是古代中国的农耕技术，提高了土地耕作效果，与阿兹特克无关，错误。 D.阿兹特克人的经济以农业为主。他们从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园圃，正确。 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 某班同学开展“古代文明的多样面貌”主题研学活动。以下是研学资料卡的部分内容，请你参与完成探究任务。阅读材料，完成下列探究活动。 “古代文明发展概况”简表 区域文明 文明成就（部分） 文明特点 大河文明 ①古埃及：金字塔、象形文字、太阳历 中央集权、重视来世…… ②古代两河流域：A______（文字）、《汉谟拉比法典》、60进制 法制传统…… ③古代印度：种姓制度、佛教、阿拉伯数字 等级森严、宗教影响深远…… 海洋文明 ④古代希腊：雅典民主政治、《掷铁饼者》、哲学、B______（文学） 民主政治；商品经济发达 ⑤古代罗马：《十二铜表法》、万民法、儒略历、大竞技场 法制完善、帝国统治…… ——整理自统编版九年级上册《世界历史》 【任务一】梳理特征、完善表格 （1）结合所学知识，写出表格中A、B处内容。 【任务二】探究交流、总结提升 （2）综合上述材料并结合所学知识，以“古代文明的发展具有多样性与共性”为观点，写一篇历史小论文。（要求：文中需包含至少两个不同类型的文明案例；体现文明多样性与共性的认识；史实准确，表述清晰。） 【答案】（1）A.楔形文字；B.《荷马史诗》 （2）示例： 观点：古代文明的发展具有多样性与共性。 古代文明在各自发展过程中呈现出鲜明的地域特色。大河文明如古埃及、古巴比伦等，因农业发达而形成强大的中央集权国家；海洋文明如古希腊、古罗马，因商业贸易而发展出民主政治和法制传统。然而，各文明也具有共性：都创造了文字记录历史，都建立了国家组织，都形成了独具特色的文化艺术，都推动了科学技术发展。古代文明在独立发展的同时，也通过贸易、战争等方式相互影响，共同推动了人类社会的进步。 综上，这种多样性与共性的统一，展现了人类文明的丰富多彩和内在联系，为我们了解文明之间的交流与影响提供了历史借鉴。 【解析】 【小问1详解】 A：古代两河流域的文字是楔形文字，它是世界已知最古老的成熟文字之一； B：《荷马史诗》是古代希腊的重要文学著作，由《伊利亚特》和《奥德赛》组成。 【小问2详解】 题干材料围绕“古代文明的多样面貌”主题展开的研学探究，通过分类梳理不同区域古代文明的典型成就与独有特点，展现人类早期文明发展的多元形态，按照题干要求，以“古代文明的发展具有多样性与共性”为观点，写一篇历史小论文。 题干中将古代文明划分为“大河文明”和“海洋文明”两大类别，罗列出古埃及、古代两河流域、古代印度、古代希腊、古代罗马五大典型古代文明的标志性文明成果，按照题干具体要求，可从不同文明的特点、成就、影响等角度分析回答，最后进行总结，回扣主题。 16. 法治建设是人类社会建设的重要组成部分，是人类社会发展进步的主要表现。阅读材料，结合所学，回答问题。 【溯法治之源】 材料一 《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计 法律条文 涉及内容归类 第44—47条、第78—88条、第89—96条、第117—119条 租赁、借贷 第35—41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 （1）写出材料一中“法典”的历史地位？根据表格概括该古国当时的经济情况。 【寻法治延续】 材料二 时期 法律文献 文献地位（作用） 罗马共和国 《十二铜表法》 罗马成文法的开端，成为欧洲法学的渊源 罗马帝国 万民法、经济法等 构成了完整的罗马法学系统 拜占庭帝国 ①（统称） ② （2）将表格中①、②处填写完整。 【存法治进步】 材料三 以《查士丁尼民法大全》为代表的罗马法恰好是一种完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15—16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。 ——摘自李雅书《古代罗马史》 （3）根据材料并结合所学知识，从经济和思想方面分析西欧“罗马法”热潮出现的原因。结合以上内容，谈谈你对人类法治建设历史的认识。 【答案】（1）地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 经济情况：商品经济比较活跃；商业活动频繁；已形成较为规范的经济行为规则。 （2）①《罗马民法大全》②奠定了欧洲民法的基础 （3）原因：经济上：罗马法对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。思想上：正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。 认识：法治建设是社会法治的必然要求；法律是维护社会公平正义的重要保障；要不断完善法律体系，加强对权力的监督与制约，才能推动社会进步等。 【解析】 【小问1详解】 历史地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。 经济情况：“租赁、借贷”→提炼“商品经济比较活跃”；“购买、交换”→提炼“商业活动频繁”；“租赁、借贷”“购买、交换”→提炼“已形成较为规范的经济行为规则”。 【小问2详解】 ①：拜占庭帝国时期的重要法律文献是《罗马民法大全》，对后世产生重要的影响。 ②：拜占庭帝国时期编成的《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【小问3详解】 原因：“完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定”→提炼“罗马法对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定”；“这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求”→提炼“正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求”。 认识：材料内容分别体现了巴比伦《汉谟拉比法典》和罗马法的发展，这些法律都适应了社会经济发展需求，都一定程度上维护了当时社会公平正义，因此可以从法治演进的历史规律、法治的社会作用等角度分析回答。 17. 回顾历史是为了更好地前行，变革为前行提供了不竭的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 伯里克利虽然出身贵族，但却是一个热心诚挚的民主主义者，他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。他还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作出最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。因而，他完全有理由在他的演说中自豪地宣称：“雅典是希腊的学校”。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括伯里克利改革的主要措施。结合所学知识，雅典的民主政治有何弊端？ 材料二 8世纪上半期，“仅仅镇压内乱驱逐外敌，并不能达到长治久安的目的，必须根本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封，将豪绅显贵跟王室紧密联系起来，从而加强中央权力”。 ——《世界通史》第292页 （2）依据材料二指出，法兰克王国土地分配制度发生了什么变化？结合所学知识指出，这次改革在西欧产生的深远影响是什么？ 材料三 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐。地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。 ——摘编自《大国崛起》解说词 （3）结合所学知识，说说这次改革对日本历史发展产生的重要影响。综合以上材料，我们能从不同时期不同地区的变革中得到什么启示？ 【答案】（1）措施：①赋予公民大会实权；②实行津贴制度；③建立许多民众法庭等。 弊端：公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。 （2）变化：改变无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封。 影响：西欧封建制度逐渐形成。 （3）影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 启示：改革推动社会发展和进步，改革是强国之路等。 【解析】 【小问1详解】 措施：①“将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中”→提炼“赋予公民大会实权”；②“规定大部分公职实行薪给制”→提炼“实行津贴制度”；③“建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭”→提炼“建立许多民众法庭等”。 弊端：雅典民主只属于本邦成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人没有参政权利，属于少数人的民主；雅典是直接民主，公民大会由普通公民组成，部分公民缺乏专业的政治判断能力，容易受野心家蛊惑，做出错误判断，引发政局动荡。 【小问2详解】 变化：“必须根本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封”→提炼“改变无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封”。 影响：改革实行有条件的土地分封，封臣要为封君服兵役、履行相应义务。这样层层分封，形成了西欧的封君封臣制度，封建等级制度逐步建立，推动西欧封建制度形成。 【小问3详解】 影响：政治层面：打击了旧贵族，大和改称日本国，建立中央集权统治。经济层面：土地、人口收归国有，确立国家对农民的剥削关系。社会层面：日本社会性质改变，从奴隶社会迈入封建社会。 启示：伯里克利改革推动雅典民主繁荣；查理・马特改革催生西欧封建制度；日本学习隋唐进行大化改新，迈入封建社会。 三场改革都印证：改革能够解放生产力，推动社会进步，是强国发展的重要途径。 18. 西欧城市与大学自治运动的兴起是中世纪欧洲的时代特征。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化，所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 （1）材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。 材料二 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特、恰恰因为它们是从头开始，且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）结合材料二，指出中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里。 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。……13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员。教育思想把课程的重点由教材转向学生，主张学习者是教育的中心、强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘自孙雪《从“神本”到“人本”的转型》 （3）根据材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因？概括13世纪西方教育的变化。 【答案】（1）主要方式包括和平的金钱赎买、暴力的武装斗争；经济地位：中世纪西欧城市是工商业中心，商业和手工业逐步成为社会财富的主要创造者。 （2）最大的不同是中世纪西欧城市拥有日益增长的自治权和独立的政治力量，市民阶层具备极强的自主独立意识。 （3）原因：城市兴起后，新兴市民阶层产生了对实用文化知识的迫切需求，传统的教会学校、私人学校逐步整合演变出中世纪大学。 变化：教育的培养目标不再局限于培养神职人员；教育的核心从以神为中心转向以人为中心，把学习者作为教育的出发点，形成了人本主义的教育思想，奠定了现代教育的基本价值基础。 【解析】 【小问1详解】 主要方式：据材料一“中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。”并结合所学知识可知，由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，因此材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有和平的金钱赎买和武力斗争。 经济地位：材料一“中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色”→提炼出中世纪西欧城市是工商业中心；材料“商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者”→提炼出商业和手工业逐步成为社会财富的主要创造者。 【小问2详解】 不同：材料二“但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量 ，它们显得十分独特”→提炼出中世纪西欧城市拥有日益增长的自治权和独立的政治力量；材料“所以市民们从开头就表现出自信和独立”→提炼出市民阶层具备极强的自主独立意识。 【小问3详解】 原因：材料三“11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求”→提炼出城市兴起后，新兴市民阶层产生了对实用文化知识的迫切需求；材料“这些学校……在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学”→提炼出传统的教会学校、私人学校逐步整合演变出中世纪大学。 变化：材料三“13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员”→提炼出教育的培养目标不再局限于培养神职人员；“教育思想把课程的重点由教材转向学生，主张学习者是教育的中心”→提炼出把学习者作为教育的出发点；材料“强调课程的设计应完全以人的需要为出发点”→提炼出教育的核心从以神为中心转向以人为中心；“一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值”→提炼出形成了人本主义的教育思想，奠定了现代教育的基本价值基础。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 通海路中学2026年下学期阶段性学业质量监测 历史（闭卷） 考生注意： 1.本学科试卷满分100分，与政治合堂考试，考试时量各60分钟。 2.本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案都须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ） A. 影视记录 B. 神话传说 C. 考古发现 D. 文字材料 2. 在研学旅行活动中，社团学生制作了下面的游行导览。其中符合历史事实的是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏《汉谟拉比法典》石柱 C. 在印度河南岸观光，了解太阳历，感受释迦牟尼佛像风采 D. 沿地中海徜徉，了解阿拉伯数字，感叹古罗马帝国之伟大 3. 公元前4世纪后期，地跨欧、亚、非三洲的大帝国是（ ） A. 亚历山大帝国 B. 波斯帝国 C. 罗马帝国 D. 查理曼帝国 4. 杰出人物是历史发展的重要推动力。下列历史人物与贡献对应正确的是（ ） A. 汉谟拉比——推动古埃及进入最强盛时期 B. 查理曼——法兰克王国成为当时西欧最大的王国 C. 伯里克利——建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国 D. 屋大维——颁布《十二铜表法》 5. 罗马大竞技场的拱形构造很好地发挥了石材抗延展力弱、抗挤压力强的特点。由此可知罗马大竞技场的修建（ ） A. 体现平民政治权利 B. 全面继承希腊风格 C. 彰显工匠建造智慧 D. 仅服务于娱乐活动 6. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级的封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”下列选项与材料主旨一致的是（ ） A. “封建亲戚，以藩屏周” B. “城市的空气使人自由” C. 大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 7. 西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地等。庄园内以农业为主，食物均可自给，还可自己制作手工品。在庄园内，庄园主不仅拥有经济权力，还拥有行政权力和司法权力。据此可知，西欧庄园是（ ） A. 国王绝对控制下的组织 B. 独立的经济和政治单位 C. 资本主义性质的经济体 D. 实行居民民主决策制度 8. 推动下图数据变化的是（ ） A. 城市经济的发展 B. 封君封臣的存在 C. 全球航路的开辟 D. 大众教育的普及 9. 拜占庭帝国保存了大量希腊罗马的古典著作。这些作品先是传入阿拉伯帝国，被译成阿拉伯文；中世纪中后期，西欧人又从拜占庭的藏书与流亡学者那里重新发现了古典文化的魅力，为文艺复兴准备了丰富的文化素材。据此可知，拜占庭帝国（ ） A. 毁灭了古代希腊罗马的文化遗产 B. 是古典文化的重要保存者和传播者 C. 完全独立于东西方文化交流之外 D. 最早发明了字母文字 10. 12世纪末，日本镰仓幕府建立后，天皇只保留祭祀、礼仪等名义上的权力，国家军政大权全由幕府将军掌控，地方势力也只服从将军的命令。这表明该时期日本（ ） A. 天皇完全没有政治作用 B. 武士阶层主导国家统治 C. 中央集权君主专制确立 D. 朝廷与幕府的争斗终结 11. 《一千零一夜》中的名篇《辛巴达航海历险记》讲述了巴格达商人辛巴达七次远航的经历：他的商船满载货物，往来于波斯湾、印度洋各港口，与当地人交易香料、宝石和布匹。9世纪末的巴格达城内书店近百家，学者云集。这些材料反映阿拉伯帝国（ ） A. 以农业生产为唯一经济支柱 B. 实行闭关自守的经济政策 C. 禁止民间出海从事贸易活动 D. 远途商业贸易发达，城市文化繁荣 12. 圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融入了波斯风格的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（ ） 圣索菲亚大教堂穹顶 A. 封闭保守 B. 兼容并蓄 C. 消极落后 D. 神权至上 13. 中古时期，西非崛起一系列强国，该地区国家兴盛的主要原因是（ ） A. 控制撒哈拉沙漠的黄金与食盐贸易 B. 大规模对外殖民扩张 C. 学习古埃及的政治制度 D. 普遍信仰伊斯兰教，政教合一 14. 阿兹特克人生活在湖区，为扩大耕地，创造出独特农业生产形式（ ） A. 山地梯田 B. 大型引水渠 C. 垄作技术 D. 浮动园圃 二、非选择题（本题共4小题，共58分） 15. 某班同学开展“古代文明的多样面貌”主题研学活动。以下是研学资料卡的部分内容，请你参与完成探究任务。阅读材料，完成下列探究活动。 “古代文明发展概况”简表 区域文明 文明成就（部分） 文明特点 大河文明 ①古埃及：金字塔、象形文字、太阳历 中央集权、重视来世…… ②古代两河流域：A______（文字）、《汉谟拉比法典》、60进制 法制传统…… ③古代印度：种姓制度、佛教、阿拉伯数字 等级森严、宗教影响深远…… 海洋文明 ④古代希腊：雅典民主政治、《掷铁饼者》、哲学、B______（文学） 民主政治；商品经济发达 ⑤古代罗马：《十二铜表法》、万民法、儒略历、大竞技场 法制完善、帝国统治…… ——整理自统编版九年级上册《世界历史》 【任务一】梳理特征、完善表格 （1）结合所学知识，写出表格中A、B处内容。 【任务二】探究交流、总结提升 （2）综合上述材料并结合所学知识，以“古代文明的发展具有多样性与共性”为观点，写一篇历史小论文。（要求：文中需包含至少两个不同类型的文明案例；体现文明多样性与共性的认识；史实准确，表述清晰。） 16. 法治建设是人类社会建设的重要组成部分，是人类社会发展进步的主要表现。阅读材料，结合所学，回答问题。 【溯法治之源】 材料一 《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计 法律条文 涉及内容归类 第44—47条、第78—88条、第89—96条、第117—119条 租赁、借贷 第35—41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 （1）写出材料一中“法典”的历史地位？根据表格概括该古国当时的经济情况。 【寻法治延续】 材料二 时期 法律文献 文献地位（作用） 罗马共和国 《十二铜表法》 罗马成文法的开端，成为欧洲法学的渊源 罗马帝国 万民法、经济法等 构成了完整的罗马法学系统 拜占庭帝国 ①（统称） ② （2）将表格中①、②处填写完整。 【存法治进步】 材料三 以《查士丁尼民法大全》为代表的罗马法恰好是一种完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。因此，这种法律正好符合促进新兴资本主义形成和巩固的历史要求。15—16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮。到19世纪初，则更出现了以罗马法为基础的代表资产阶级利益的《拿破仑法典》。 ——摘自李雅书《古代罗马史》 （3）根据材料并结合所学知识，从经济和思想方面分析西欧“罗马法”热潮出现的原因。结合以上内容，谈谈你对人类法治建设历史的认识。 17. 回顾历史是为了更好地前行，变革为前行提供了不竭的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 伯里克利虽然出身贵族，但却是一个热心诚挚的民主主义者，他将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。他还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作出最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。因而，他完全有理由在他的演说中自豪地宣称：“雅典是希腊的学校”。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括伯里克利改革的主要措施。结合所学知识，雅典的民主政治有何弊端？ 材料二 8世纪上半期，“仅仅镇压内乱驱逐外敌，并不能达到长治久安的目的，必须根本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件的分封，将豪绅显贵跟王室紧密联系起来，从而加强中央权力”。 ——《世界通史》第292页 （2）依据材料二指出，法兰克王国土地分配制度发生了什么变化？结合所学知识指出，这次改革在西欧产生的深远影响是什么？ 材料三 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐。地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺利。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。 ——摘编自《大国崛起》解说词 （3）结合所学知识，说说这次改革对日本历史发展产生的重要影响。综合以上材料，我们能从不同时期不同地区的变革中得到什么启示？ 18. 西欧城市与大学自治运动的兴起是中世纪欧洲的时代特征。阅读下列材料，回答问题。 材料一 中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化，所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 （1）材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。 材料二 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特、恰恰因为它们是从头开始，且处于政治上分裂的欧洲而不是坚如磐石的帝国的框架中，所以市民们从开头就表现出自信和独立。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （2）结合材料二，指出中世纪西欧的城市与中国、印度或中东的城市最大的不同在哪里。 材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。……13世纪末欧洲各国世俗学校普遍建立，学校培养人才的目的远远不限于神职人员。教育思想把课程的重点由教材转向学生，主张学习者是教育的中心、强调课程的设计应完全以人的需要为出发点，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。 ——摘自孙雪《从“神本”到“人本”的转型》 （3）根据材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因？概括13世纪西方教育的变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $