2.6战国时期的社会变革课件+视频-2026-2027学年统编版七年级历史上册

nullnullnullnull听起来比我老牛还牛，但是想当年我可也是推动农业发展的一大力量。同学们，你们知道我是怎样促进生产力发展的吗？请开启探索，我在战国等你们。 nullnullnullnull年意钊昭，神明将至。沙洋行无端之举，乱我大清。刚气刹天不言人待之法无生入仕之这天意，不过是你们的口舌法。杀我一人也，非天下法度难。从今庶民皆有进阶之路，终将公平。独照战力是为逆法。法律不苍生我非，坚凭气力无前程。快收纳入库墨线，嘉宾推荐发动拿去吧。妈妈，天上的大船怎么不见了？哪有什么大船，那不过是骑在咱们脖子上的人投在天上的影子罢了。 是发生在战国时期，商鞅受秦孝公重用，要推行新法，可百姓对官府缺乏信任，新法难以推行。于是商鞅想出一个办法，他在国都南门立起了一根三丈高的木头，贴出告示说，谁能把这根木头搬到北门，就赏五十两黄金。围观的人议论纷纷，都觉得这是玩笑，三根木头哪能得这么多钱，没人敢上前尝试。商鞅见此，把赏金提高到100两。终于有个壮汉抱着试试看的心态，把木头搬到了北门。商鞅立刻让人拿出一百两黄金，亲手交给壮汉分文不少百姓们亲眼见证，纷纷感叹，商鞅大人果然说到做到，这官府总算有信用了。此后，商鞅推行新法，百姓积极配合，秦国也渐渐强大起来，最终成为战国七雄中的霸主，为后来秦始皇统一六国打下了坚实的基础。 nullnullnull虽然现在百姓已经相信了我的诚信，但如何才能让终日面朝黄土的农民愿意自愿为国家多种粮食？还有，若是不能打破无能贵族的世袭垄断，如何才能让平民子弟在战场勇往直前？为了秦国的江山社稷，我又该如何削弱地方宗族割据，把每一寸土地与每一户赋税直接收归国君？各位同学，请你帮帮我，为我提些建议。 你好，牛牛，你不认识我？我是AI无人机，善于AI识别田里病虫害，精准定点喷药，减少农药用量，稻田大量使用能大大提高生产效率。 广州大学附属中学美林湖学校 AI课件设计说明 基本信息 课题 战国时期的社会变革 年级 七年级 姓名 徐若轩 教材章节 七年级上册第二单元《夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》 教学目标 1.借助战国文物、古籍史料，认识铁器牛耕推动社会变革，理解经济发展引发变法、争霸的内在逻辑，印证生产力决定生产关系的历史规律。(史料实证、唯物史观) 2.依托战国形势图，定位七雄与重大事件；梳理商鞅变法、都江堰等史实，多角度解读战国时期转型变革的时代特征与历史作用。（时空观念、历史解释） 3.感悟商鞅改革的魄力与李冰治水的智慧，体会古代劳动人民的创造力，认识变革与实干推动国家富强，树立改革创新的意识。（唯物史观、家国情怀） AI工具名称与使用方法 教学情景素材生成 生成教学环节所需的找茬图片，“战国改革者卡通形象、孟子商鞅数字人形象、数字人配音、商鞅智能体开发等视觉素材 Deepseek、呜哩AI、海螺AI、度加AI 生成教学设计、教学课件 利用AI学习国家中小学智慧教育平台优质课例，基于优质课例，生成教学设计初稿 国家中小学智慧教育平台+匠邦AI+DeepSeek 生成课后作业 利用AI总结学习大量七年级上册练习题，基于学生实际学习情况，生成难度梯度合理的课后练习题 国家中小学智慧教育平台+腾讯IMA 教学视频生成 生成教学环节所需的教学视频，“商鞅立木为信，商鞅被车裂等视觉素材 Deepseek、千问AI、即梦AI、度加AI 商鞅智能体 利用Deepseek的API功能，将“商鞅”从历史书中搬到课堂当中，帮助学生在探究过程当中也能够使用AI进行辅助，增加学生的人机交互 DeepSeek 课后答疑 教学结束之后，学生对本课知识可能还有不明晰或不理解之处，通过向AI智能体提问完成学习闭环 Deepseek 设计意图 1. 设计意图：从传统的教师讲授转变为“学为中心”的学生本位，通过学单实现教学分层。既有简单的小游戏帮助学生轻松掌握基础知识，也有史料解读帮助学生建构历史模型，同时引入AI人工智能帮助教学，使得学生能够接触到更多课堂上原本无法展示或是学生无法理解的内容，帮助激发学生的自主思考，提升历史综合素养。 2. 作为Ai时代的“数字原住民”，学生基本都能够操作如手机、平板电脑等电子设备，具有使用信息化工具，参与信息化课堂的基本能力。但也有学生数字学习习惯尚未成熟，信息检索与筛选能力较弱，容易停留在表面信息，对网络史料的权威性、真实性缺乏判断。同时，大部分学生还未掌握正确的向Ai提问的方式，虽然知道Ai却不会使用，需要教师进行引导。本课旨在展示Ai在课堂教学当中的部分实践方法 原创/改编声明 本人郑重声明：参赛作品《第6课 战国时期的社会变革》系本人在AI生成/公开素材基础上深度改编而成。作品的教学设计、课件结构、内容重组与呈现方式均由本人独立完成，对原有素材进行了系统性重构与再创作，未抄袭他人作品。AI工具仅用于辅助生成与优化，所有内容均经本人审核、修改和把关。作品内容符合国家方针政策、法律法规及比赛要求。本人愿对声明真实性负责。 备注：文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版七年级上册 战国时期的 社会变革 从铁犁牛耕到商鞅变法 探寻生产力飞跃与大一统历史趋势的内在动力 学校：清远市清城区美林湖学校 授课教师：徐若轩 授课日期：2026年10月12日 1 1、组长检查，组内互助（1min）：小组组内互查检查预习完成情况 牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步 冶铁技术迅速提高，铁器使用日趋普遍 商业日益发达，货币流通广泛，出现中心城市 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 桂陵之战、马陵之战、长平之战 规模大、兵力多、区域广、时间长 战争非常惨烈，杀人盈野、盈城 魏国李悝、楚国吴起、赵国武灵王、秦国商鞅 政治上确立县制、经济上废除旧土地制度、军事上奖励军功 【 第一篇章 · 导引 】 无论是现代的数字智能，还是远古的铁石交替： 生产工具的进步 ＝ 生产力的根本飞跃 战国时期，中国人迎来了一场前所未有的物质技术突围——铁制农具的广泛使用与牛耕的普及，开启了文明秩序彻底洗牌的序幕。 同学们！跨越两千载，古今农耕功臣相遇，会碰撞出怎样的对话？ AI农业无人机 功臣“牛牛” VS 3 战国时期的 经济发展 从人力耕织到铁犁牛耕 探寻生产工具和生产力飞跃带来的时代变化 4 大家来找茬！ 下面两幅图有什么不同？ 共有5处！ 人工→牛耕 木器→铁器 铁犁牛耕 农忙→农闲 粮少→粮多 农业生产力提升 【 第二篇章 · 生产力变革 】 破土新生：铁器牛耕推动社会发展，催生社会分工 史料证据 · 牛耕画像石拓片 战国中晚期铁农具在全国多地出土，牛耕成为农业生产力飞跃的最高象征。 01 工具革新：从石木骨蚌到铁器 铁制锸、锄、铲的大规模应用，具备更硬韧度与耐磨性，开荒深耕成为可能。 02 动力革命：人力走向畜力牛耕 以牛曳犁大幅减少人力消耗，使以家庭为基本生产单位的小农经济开始崛起。 03 社会分工：从农民身份脱离出来 手工业分工更加细密。纺织、冶铁等手工业发展可观。商业日益发达，货币流通广泛，不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。 6 战国时期的 中国形势 从春秋乱局到战国兼并 探寻春秋乱世到战国兼并之中中国内在统一的逻辑 7 【 第二篇章 · 战国时局 】 两大标志性政治事件 ◆三家分晋（赵、魏、韩） ◆田氏代齐（新兴取代传统） 【时代定论】国家规模扩大， 统一趋势在兼并中加速酝酿！ ▶任务：对比春秋后期与战国初期的形势图，你能看出什么变化呢？ 3.齐国国君之位被大夫田氏夺取 1 . 诸侯国数量减少（统一趋势更明显） 2.晋国被韩赵魏三家大夫瓜分 战国 礼乐征伐自大夫出 4 . 在北方修建长城抵御匈奴 8 【 课堂探究 · 地图标注 】 时空沙盘：锁定战国兼并的主要战场 齐 秦 燕 赵 魏 韩 楚 口诀 东南西北到中间 齐楚秦燕赵魏韩 （从地理位置的角度记忆） 9 【 历史数据 · 大战对比 】 血色长卷：战国三大战役实况横向对比 战役名称 交战双方 经典兵法 交战时间 交战规模 伤亡与历史结局 桂陵之战(前354年) 齐国 vs 魏国 围魏救赵 1年 双方出动兵力达十余万人 魏军主力受重创 打破魏国独霸局面 马陵之战(前341年) 齐国 vs 魏国 减灶计 1年 齐十万军迎击魏十万主力 魏军十万全军覆没 魏国霸权彻底衰落 长平之战(前260年) 秦国 vs 赵国 纸上谈兵 3年 总参战兵力超过百万规模 赵军被坑杀四十余万 六国再无力单独抗秦 时间长 兼并性 规模大 伤亡多 阅读史料，结合教材，总结战国时期兼并战争的特点？ 10 【 经典研读 · 时代反思 】 盈城盈野：兼并烽烟下的时代抉择 “争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城……故善战者应服上刑”——《孟子·离娄上》 盈：满、布满 对于平民百姓而言： ① 田园荒芜，徭役兵役无休止，家破人亡。 ② 颠沛流离之中，民间渴望结束分裂乱世，对安居乐业与和平统一产生极度期盼。 对于各诸侯统治者而言： ① 弱肉强食，不进则亡。 ② 必须在制度、经济与军队组织上彻底破旧立新，通过变法图强谋求兼并主动权！ (燕攻打齐国)“烧其宗庙，掘其坟墓，掠其宝器，夷其城郭”。齐国七十多座城池，最后只剩下即和墨两座。 ——《战国策·齐策》 长期的战争，对于百姓和国君来说分别意味着什么？ 积极： 推动社会政治改革，促进民族交融，驱动走向全国统一。 消极： 战争带来重大人员伤亡，给社会经济造成巨大破坏； 11 战国时期的 改革变法 从胡服骑射到商鞅变法 探寻各国改革变法的内在动力 12 【 第三篇章 · 变法风云 】 百舸争流：列国图强与秦邦的生死抉择 赵国 · 赵武灵王 【胡服骑射 · 军事突围】 革除宽袍大袖，改穿胡服练习骑射，建立起列国最勇猛的精锐骑兵兵团。 魏楚 · 李悝 / 吴起 【法治农战 · 文武兼修】 李悝编撰《法经》尽地力；吴起整肃吏治削贵族，魏武卒横扫诸侯。 秦国 · 时代拷问 【僻处西陲 · 被逼绝境】 六国卑秦，不与会盟；秦孝公痛下《求贤令》，唯求变法富国强兵！ 时代巨音 · 秦孝公《求贤令》： “诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土！” 公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，先后两次进行改革。 13 【 历史互动 · 智囊研讨 】 立木为信：商鞅登场与变法破局方向 立木为信 商鞅立三丈之木于国都南门，招募民人：“能徙之北门者赐十金。”百姓生疑不敢搬。商鞅加码至五十金，一汉子搬移后立刻如数给赏。 【核心意图】取信于民，树立国法至高无上的契约与威信！ 14 【 历史互动 · 智囊研讨 】 立木为信：商鞅登场与变法破局方向 互动任务：协助商鞅确定改革方向 任务一（抓粮仓）： 如何让终日面朝黄土的农民，拼死拼活自愿为国家多打粮食？ 任务二（抓军队）： 如何打破无能贵族的世袭垄断，让平民子弟在战场勇往直前？ 任务三（抓集权）： 如何削弱地方宗族割据，把每一寸土地与每一户赋税直接收归国君？ 【 变法核心 · 制度构建 】 鼎新革故：商鞅变法的核心措施与战略支柱 变革维度 核心改革措施 历史深刻作用 经 济 (富国根本) ① 废除井田制，允许土地自由买卖 ② 奖励耕织，生产粮帛多者免除徭役 ③ 统一度量衡，颁布标准度量器 军 事 (强兵利刃) ① 奖励军功，按战场斩首功劳授予爵位与田宅 ② 废除没有军功的旧贵族特权待遇 政 治 (集权巩固) ① 确立县制，由国君直接派官吏治理 ② 废除分封贵族世袭领地 ③ 改革户籍，实行连坐法强化管控 性质：是一场封建性质的改革。 确立封建土地私有制，极大地调动了农民生产积极性，奠定强秦物质基础。 打破旧贵族特权传统，宗室无军功不得列属籍，军队蜕变为闻战则喜的虎狼之师。 加强中央集权，县制对后世两千余年中国古代地方行政体制产生了深远影响。 影响最深远（地方行政） 16 【 史学辩论 · 深度探究 】 成败之辩：车裂悲剧与强秦崛起的历史审判 ● 秦孝公逝世后，旧贵族构陷诬告其谋反。 ● 商鞅出逃无处投宿，最终惨遭车裂之刑。 ●《战国策》记：“商君治秦，法令至行，公平无私。” ● 新法未废，秦国经济大发展，军队战斗力大增。 【史学评价准则】 一场变法的成败，不在于主持者个人的生死荣辱，而在于其法令制度是否顺应了历史潮流、是否推动了社会生产力的发展与进步！ 变法是失败的？/变法是成功的？ 17 建模提升 从一场变法引发的变化 探寻生产力发展与社会变革的奥秘 18 【 第四篇章 · 总结提升 】 沃野天府：都江堰与秦国农业实力的巅峰 生态智慧 · 岁修千年 【工程奇观】李冰父子倾力修建，鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口，化岷江水患为灌溉水利 【战略意义】成都平原化为“天府之国”，商鞅变法激励制度与都江堰水利保障双轮驱动。 【历史价值】是我国古代劳动人民杰出 智慧与勤劳精神的集中体现 【结论】生产力进一步跃升，为秦始皇最终消灭六国提供不可动摇的粮草支撑！ 19 【 历史唯物 · 规律建模 】 认知建模：生产力发展是社会变革的根本动力 【生产力飞跃】 铁农具推广 牛耕普及 深耕细作成为常态，荒地得以大量开垦，剩余产品增加。 【经济基础重构】 公田荒芜 私田大量确立 奴隶主井田制彻底瓦解，封建土地私有萌芽破土。 【上层建筑变革】 列国变法图强 商鞅确立县制 打破世袭门阀垄断，新兴地主阶级掌握政权。 【社会形态转型】 进入封建时代 封建君主集权建立，孕育全国大一统。 历史核心结论：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑！ 20 （四）当堂反馈-（ 3min ） 1. 经过春秋近300年的纷争，我国历史进入战国时期。这一时期，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。下列属于"战国七雄"的一组是（ ） A．吴、楚、燕、韩、赵、魏、秦 B．齐、楚、晋、韩、赵、魏、秦 C．齐、鲁、燕、韩、赵、魏、秦 D．齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2．战国时期，战争的性质由春秋时期的争霸转变为兼并。下列战役中，属于战国时期著名战役的一组是（ ） A．桂陵之战、马陵之战、长平之战 B．城濮之战、泓之战、邲之战 C．牧野之战、桂陵之战、长平之战 D．马陵之战、长平之战、巨鹿之战 3．战国时期，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，以求富国强兵。下列人物中，曾在魏国推行变法的是（ ） A．商鞅 B．吴起 C．李悝 D．申不害 4．商鞅变法时推行了一系列改革措施。其中，"统一度量衡"属于哪一方面的措施（ ） A．政治方面 B．经济方面 C．军事方面 D．文化方面 5．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法使秦国（ ） A．逐渐强大起来，为秦统一中国奠定基础 B．确立了县制，废除了分封制 C．推行休养生息政策，减轻了百姓负担 D．建立了郡县制度，确立了封建制度 D A C B A 变·革 “治世不一道，便国不法古。” 因时而变者存，顺势图新者强。 历史的规律在铁与火的淬炼中代代传承。 课后思维延伸作业 1. 史料实证探讨： 查阅资料，分析商鞅变法中的“统一度量衡”与今天数字时代的“国家技术标准”有何相通逻辑？ 2. 问道历史，自主学习： 通过当今的AI技术，我们得以与“商鞅”的智能体进行直接的对话,你对本课的内容还有什么疑问？可以直接向“商鞅“智能体提问，也可以课后自己查询。（推荐工具：Deepseek、希沃白板、万彩演示大师） 感谢聆听 · 敬请指导 22 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $