精品解析：2026-2027学年语文四年级上册第八单元情境卷A卷

部编版四年级语文第一学期 第八单元情境卷A卷 温馨提醒：请认真审题，细心答题，注意卷面整洁 一、卷卷在整理第八单元的笔记时，回忆起了课堂上老师教导他们的话。请你读一读这段话，帮她补充完整。 新题型 读语段，完成下面的练习。 课堂上，老师严肃地xùn chì（ ）了犯错的同学，又chēng zàn（ ）了思路qīng xī（ ）的同学，还教导我们要学习周恩来的 ① 和xiōng huái（ ），学习他为中华之_______（崛 掘）起而读书的志向，学习他为_______（振 震）兴中华而奋斗的精神。 1. 读拼音，在括号里写词语，并选择恰当的汉字填在横线上。 2. 下列词语中的“肃”与语段中加点的“肃”意思相同的一项是（ ） A. 肃然起敬 B. 肃穆 C. 肃清 D. 肃立 3. ①处应填入的词语是_______（A．报复 B．抱负），意思是_______________。 二、卷卷在梳理第八单元的字词和文学常识时，发现有些读音、写法和理解容易出错。请你运用所学知识，帮她做出正确的判断。 4. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 延安（yán） B. 茅屋（máo） C. 一旦（dàn） D. 明媚（méi） 5. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 责任 艰巨 B. 奉献 训炼 C. 抛出 邀请 D. 沉静 重担 6. 给带点的字选取恰当的解释。（ ） 左顾右盼 A. 拜访。 B. 回头看，泛指看。 C. 照管，注意。 7. 王昌龄《出塞》诗中“但使龙城飞将在”的“飞将”指的是谁？（　　） A. 李广 B. 卫青 8. 下面作者与作品不相符的是（　　） A. 《暮江吟》的作者是唐代诗人王维。 B. 《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼。 C. 《夏日绝句》的作者是宋代诗人李清照。 D. 《凉州词》的作者是唐代诗人王翰。 三、卷卷在品读第八单元的诗句和名句时，遇到了一些理解上的难题。请你帮她斟酌推敲，选出最恰当的答案。 9. “这些充满智慧的‘金句’，像一颗颗思想的种子，在我们心中生根发芽。” 这句话运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 排比 D. 夸张 10. 你认为应该选择下列哪个词语，才能表现出少年周恩来的品质（ ） A. 威风凛凛 B. 视死如归 C. 志存高远 D. 慈眉善目 11. 某小组准备编一本以“童心童趣”为主题的诗歌集，下列能入选这本诗集的诗歌是（ ） A. 《卜算子·咏梅》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《蜂》 D. 《白桦》 12. 《出塞》是一首（ ），诗人通过“（ ）”一句，写出了边塞战争时间的久远，通过“（ ）”句，写出了边塞与中原的距离远。 A. 送别诗 秦时明月汉时关 万里长征人未还 B. 边塞诗 秦时明月汉时关 万里长征人未还 C. 边塞诗 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 D. 送别诗 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 13. “生当作人杰，死亦为鬼雄” 表达李清照的（ ）之情。 A. 思乡 B. 悲愤豪迈 C. 惜时 D. 送别 四、卷卷在旅行手账中摘抄了许多表达家国情怀的古诗词。请你帮她完成下面的默写和理解。 14. 为国建功立业无怨无悔。 （1）王昌龄《出塞》一诗中，诗句“______________________________”写出了从秦朝、汉朝至唐朝近千年来，边关战事一直没有停息。诗句“______________________________”写出了边关将士或战死沙场，或常年戍边，难以归还，突出了战争的残酷。王翰《凉州词》中的“______________________________”用反问句，同样强烈表达了战争的残酷。 （2）《夏日绝句》中第_______________句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明______________________________，襟怀高远，极富英豪丈夫之气；三、四句讲“楚汉之争”中项羽的故事。全诗仅_______________个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。 15. 根据课文《为中华之崛起而读书》填空。 魏校长问诸生为什么而读书，大家踊跃回答，有的说________，有的说________，也有的说________，而周恩来却说________，因为少年恩来已经认识到，中国人要想________，就要________。 16. 情景默写。 （1）《别董大》中表达诗人对友人的劝慰的诗句是：“莫愁前路无知己，______？” （2）王昌龄在《出塞》一诗中表明他寄希望于良将，渴望平定边患的诗句是：“________，_______。” （3）李清照《夏日绝句》中“生当作人杰，_______”这两句表达了作者坚定的人生志向。 五、卷卷在练笔时，遇到了一些句子表达上的问题。请你运用所学，帮她修改完善。 17. 收到习近平主席的邀请，菲科朗声答道：“我一定会去的！”（改为转述句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”（请用长话短说的方式概述这个句子） ___________________________________ 19. 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（注意加点的部分，照样子仿写诗句） __________________________ 20. 延河的流水叮咚流到远方。（改为拟人句） _______________________________________________________ 六、卷卷在对比阅读边塞诗时，感受到了不同诗人笔下的家国情怀。请你和她一起阅读，完成练习。 对比阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ________________。 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ________________， 春风不度玉门关。 21. 把古诗补充完整。 22. 这两首诗中都出现了地名“________”，除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到______________________________________________。 23. 读这两首诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ___________________________________________________________ 七、卷卷在阅读现代诗时，感受到了诗歌中那份对自然和生活的热爱。请你和她一起阅读，完成练习。 24. 现代诗阅读，完成以下问题。 在那颗星子下（节选） 走过田埂（gěng）时，老师忽然回头： “快看！那草滩——” 我们顺着她的手指望去： 那草滩的绿，绿得娇嫩， 绿得透明，绿得能滴下水来。 那草丛中点缀的小花， 红的、黄的、紫的、白的， 像星星，像眼睛。 风揉皱了湖水， 像撒开一匹软缎。 她轻声念起我的句子， 眼睛亮晶晶的， 仿佛整个湖光都漾进她的眼眸（móu）。 那一刻， 我忽然懂得： 所谓“描写”，就是用心去抚摸世界。 （1）“那草滩的绿，绿得娇嫩，绿得透明。”你还知道其他描写颜色的句子吗？请选一种颜色，仿照着写一句吧。 ______________________ （2）请你为这首诗选择朗诵时的背景音乐（ ） A. 缓慢、沉重 B. 轻快、舒缓 C. 激昂、愉悦 （3）古诗中也有描写儿童在乡村里玩耍的句子。下列诗句与“儿童急走追黄蝶”描写的情景最相似的是（ ） A. 寒雨连江夜入吴 B. 篱落疏疏一径深 C. 忙趁东风放纸鸢 八、卷卷在阅读为国奉献的人物故事和少年立志的故事时，被他们的事迹深深打动。请你和她一起阅读，完成练习。 课外阅读。 一生为国 焦裕禄，一名普通的共产党员，心中装着百姓，唯独没有他自己。他被派到兰考县工作时，兰考饱受风沙、盐碱、内涝三大灾害，粮食收成很差，百姓生活十分艰苦。 面对重重困难，焦裕禄没有退缩。他拖着带病的身体，走遍兰考 120 多个村庄，踏遍原野，查风口、探流沙，认真记录每一处地理情况。他带领群众栽种泡桐树，防风固沙；挖沟渠，治理积水。他常常忍着肝部的剧痛，坚持工作，哪怕病痛折磨，也始终把老百姓的冷暖放在第一位。 有人劝他好好休养身体，他却说：“兰考的百姓还在受苦，我怎么能安心休息？” 他心里想的从来不是个人得失，而是全县人民的幸福。他用短暂的一生践行了为人民服务的誓言。 25. 兰考县当时面临哪三大自然灾害？ _______________________________________________ 26. 焦裕禄在兰考带领群众做了哪两件治灾实事？ _______________________________________________ 27. “心中装着百姓，唯独没有他自己”，你怎么理解这句话？ _______________________________________________ 28. 从焦裕禄身上，你学到了哪些可贵品质？ _______________________________________________ 周恩来小时候的故事 ①“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声。周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 ②第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” ③蒋妈妈特别喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂（chōng，捣去皮壳或捣碎）成的。带着硬黄壳的稻子，从种到收，需要好几道工序：浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割晾晒、刮板脱粒……” ④周恩来惊讶地说：“啊？看来，吃上这碗大米饭，还真不容易啊！” ⑤“尤其是在水田插秧时，种田人赤着脚，忍受着蚂蝗等水虫叮咬，再后来就是顶着烈日，流着汗水来锄草。这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢？”蒋妈妈深有感触地说。 ⑥蒋妈妈的一番话，给了周恩来深深的启迪。这不仅加深了小时候的周恩来对诗意的理解，而且让他更加热爱劳动人民，同时也激励了他勤奋学习。 29. 【理解词语】从文中找出和下列意思相应的词语。 （1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（ ） （2）形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（ ） 30. 用“____”在第①自然段中画出小时候的周恩来背古诗时想到的问题。 31. 【提炼概括】概括第②-⑤自然段的意思。 __________________________ 32. 和“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢？”意思相同的一项是（ ） A. 这从种到收，一定会累坏很多种田人。 B. 这从种到收，不会累坏很多种田人。 C. 这从种到收，只会累坏几个种田人。 33. 【感受人物形象】小时候的周恩来是一个怎样的孩子？（至少从文中找出两点） ①______________ ②________________ 九、卷卷在第八单元的学习中，认识了许多心怀家国的人物。请你拿起笔来，写下属于你的成长故事吧。 这一学期，在你身边肯定发生了不少令你印象深刻的事，有的让你高兴、激动；有的让你难过、悲伤；还有的让你烦恼、后悔……请选择你记忆最深的一件事，用书信的方式对你的家人或朋友说说。 34. 卷卷在第八单元的学习中，认识了许多心怀家国的人物。请你拿起笔来，写下属于你的成长故事吧。 这一学期，在你身边肯定发生了不少令你印象深刻的事，有的让你高兴、激动；有的让你难过、悲伤；还有的让你烦恼、后悔……请选择你记忆最深的一件事，用书信的方式对你的家人或朋友说说。 要求：①题目自拟；②要把事情的起因、经过、结果写清楚；③注意书信格式，信中不得出现真实的校名和人名，署名用“小文”代替；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版四年级语文第一学期 第八单元情境卷A卷 温馨提醒：请认真审题，细心答题，注意卷面整洁 一、卷卷在整理第八单元的笔记时，回忆起了课堂上老师教导他们的话。请你读一读这段话，帮她补充完整。 新题型 读语段，完成下面的练习。 课堂上，老师严肃地xùn chì（ ）了犯错的同学，又chēng zàn（ ）了思路qīng xī（ ）的同学，还教导我们要学习周恩来的 ① 和xiōng huái（ ），学习他为中华之_______（崛 掘）起而读书的志向，学习他为_______（振 震）兴中华而奋斗的精神。 1. 读拼音，在括号里写词语，并选择恰当的汉字填在横线上。 2. 下列词语中的“肃”与语段中加点的“肃”意思相同的一项是（ ） A. 肃然起敬 B. 肃穆 C. 肃清 D. 肃立 3. ①处应填入的词语是_______（A．报复 B．抱负），意思是_______________。 【答案】1. 训斥 称赞 清晰 胸怀 崛 振 2. B 3. ①. B ②. 远大的志向 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检査拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“斥”“赞”“晰”“崛”“振”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多义字。 语段中“严肃”的“肃”是“严正， 认真”的意思。 A.“肃然起敬”：“肃”指恭敬，与语段中“肃”意思不同； B.“肃穆”：“肃”指庄重，和语段中“肃”意思相同； C.“肃清”：“肃”指清除，与语段中“肃”意思不同； D.“肃立”：“肃”指恭敬、庄严地站着，与语段中“肃”意思不同。 故选B。 【3题详解】 本题考查词语解释。 可以通过查词典理解题目中的两个词语。“报复”指打击批评自 己或损害自己利益的人，“抱负”指远大的志向，根据句意应选“抱负”。 二、卷卷在梳理第八单元的字词和文学常识时，发现有些读音、写法和理解容易出错。请你运用所学知识，帮她做出正确的判断。 4. 下列加点字注音不正确的一项是（ ） A. 延安（yán） B. 茅屋（máo） C. 一旦（dàn） D. 明媚（méi） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.“延安”的“延”读音为“yán”，“延安”是地名，位于陕西省，是中国革命的圣地，字音正确。 B.“茅屋”的“茅”读音为“máo”，“茅屋”指用茅草盖的房屋，通常比较简陋，字音正确。 C.“一旦”的“旦”读音为“dàn”，“一旦”可表示一天之间（形容时间短），也可表示不确定的时间，有“万一”“忽然”等意思，字音正确。 D.“明媚”的“媚”正确读音为“mèi”，“明媚”指（景物）鲜明可爱，也可指（眼睛）明亮动人，选项中“méi”是错误读音。 故选D。 5. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 责任 艰巨 B. 奉献 训炼 C. 抛出 邀请 D. 沉静 重担 【答案】B 【解析】 【详解】B．训练。 6. 给带点的字选取恰当的解释。（ ） 左顾右盼 A. 拜访。 B. 回头看，泛指看。 C. 照管，注意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解字词意思。 在理解词语意思的基础上，理解字词意思。 左顾右盼：向左右两边看。盼：看。 故选B。 7. 王昌龄《出塞》诗中“但使龙城飞将在”的“飞将”指的是谁？（　　） A. 李广 B. 卫青 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 “但使龙城飞将在”出自王昌龄的《出塞》，这句话的意思是倘若龙城的飞将李广如今还在。其中“龙城飞将”指的是李广。 故选A。 8. 下面作者与作品不相符的是（　　） A. 《暮江吟》的作者是唐代诗人王维。 B. 《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼。 C. 《夏日绝句》的作者是宋代诗人李清照。 D. 《凉州词》的作者是唐代诗人王翰。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 A．《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易。选项说法有误； 故选A。 三、卷卷在品读第八单元的诗句和名句时，遇到了一些理解上的难题。请你帮她斟酌推敲，选出最恰当的答案。 9. “这些充满智慧的‘金句’，像一颗颗思想的种子，在我们心中生根发芽。” 这句话运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 排比 D. 夸张 【答案】B 【解析】 【详解】句中有比喻词“像”，把“金句”比作“思想的种子”，运用了比喻的修辞手法。 10. 你认为应该选择下列哪个词语，才能表现出少年周恩来的品质（ ） A. 威风凛凛 B. 视死如归 C. 志存高远 D. 慈眉善目 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 A．威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏的样子。通常用于形容人的仪表或气派。 B．视死如归：把死亡看作像回家一样，形容为了正义事业不怕牺牲生命。多用于形容英勇无畏的精神。 C．志存高远：指立志很高远，有雄心壮志。 D．慈眉善目：形容人的容貌和善，给人一种仁慈、温和的感觉。通常用于形容长辈或和蔼可亲的人。 在《为中华之崛起而读书》一文中，周恩来在目睹了中国人受欺负而无可奈何的情况后，立下了“为中华之崛起而读书”的高远志向，因此可以用“志存高远”来形容他。 故选C。 11. 某小组准备编一本以“童心童趣”为主题的诗歌集，下列能入选这本诗集的诗歌是（ ） A. 《卜算子·咏梅》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《蜂》 D. 《白桦》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《卜算子·咏梅》是借梅花抒发志向品格，不符合“童心童趣”主题； B．《宿新市徐公店》描写了孩童奔跑追黄蝶的嬉戏场景，充满天真童趣，完全契合主题； C．《蜂》是赞颂蜜蜂的勤劳品质，不符合主题； D．《白桦》是借白桦赞美大自然、抒发家国情怀，不符合主题。 12. 《出塞》是一首（ ），诗人通过“（ ）”一句，写出了边塞战争时间的久远，通过“（ ）”句，写出了边塞与中原的距离远。 A. 送别诗 秦时明月汉时关 万里长征人未还 B. 边塞诗 秦时明月汉时关 万里长征人未还 C. 边塞诗 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 D. 送别诗 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 【答案】B 【解析】 【详解】《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首边塞诗，通过描绘边关景象与战争情境，表达对战争与和平的思考。其中“秦时明月汉时关”中“秦”“汉”体现战争从秦汉延续至今，突出时间久远；“万里长征人未还”的“万里”体现边塞与中原距离遥远。 13. “生当作人杰，死亦为鬼雄” 表达李清照的（ ）之情。 A. 思乡 B. 悲愤豪迈 C. 惜时 D. 送别 【答案】B 【解析】 【详解】这句诗出自李清照的《夏日绝句》，南宋时期国土沦丧，李清照借赞颂项羽宁死不屈的气节，抒发了对时局的痛心和向往有气节的英雄的心情，满是悲愤又豪迈的爱国情怀，故选B。 四、卷卷在旅行手账中摘抄了许多表达家国情怀的古诗词。请你帮她完成下面的默写和理解。 14. 为国建功立业无怨无悔。 （1）王昌龄《出塞》一诗中，诗句“______________________________”写出了从秦朝、汉朝至唐朝近千年来，边关战事一直没有停息。诗句“______________________________”写出了边关将士或战死沙场，或常年戍边，难以归还，突出了战争的残酷。王翰《凉州词》中的“______________________________”用反问句，同样强烈表达了战争的残酷。 （2）《夏日绝句》中第_______________句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方面具体说明______________________________，襟怀高远，极富英豪丈夫之气；三、四句讲“楚汉之争”中项羽的故事。全诗仅_______________个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。 【答案】 ①. 秦时明月汉时关 ②. 万里长征人未还 ③. 古来征战几人回 ④. 一、二 ⑤. 人生的价值和意义 ⑥. 二十##20 【解析】 【详解】（1）“秦时明月汉时关”出自王昌龄的《出塞》，千年不变的边关景象，对应题干，点明边塞战争历时长久。 “万里长征人未还”出自王昌龄的《出塞》，将士戍边难归，凸显战争带给百姓与士兵的苦难，体现战争残酷，符合题干说法。 “古来征战几人回”出自王翰的《凉州词》，反问加强语气，强烈抒发边塞征战九死一生，和题干要求一致。 （2）前两句“生当作人杰，死亦为鬼雄”直接发表观点，议论说理，对应题干“言理”。 结合“生当作人杰，死亦为鬼雄”，分别从生、死两个维度阐明人生追求：活着要有作为，顶天立地；死也要保持英雄气概，坚守气节，胸怀豪迈，点明人生意义和价值。 《夏日绝句》全诗：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。每句5字，四句一共20个字。 15. 根据课文《为中华之崛起而读书》填空。 魏校长问诸生为什么而读书，大家踊跃回答，有的说________，有的说________，也有的说________，而周恩来却说________，因为少年恩来已经认识到，中国人要想________，就要________。 【答案】 ①. 为明理而读书 ②. 为做官而读书 ③. 为挣钱而读书 ④. 为中华之崛起而读书 ⑤. 不受帝国主义欺凌 ⑥. 振兴中华 【解析】 【详解】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“崛”字，不要写成“倔”。 【点评】根据课文填空，一是看学生对课文的熟练程度，二是加深学生对周恩来的认识和印象，他是为中华之崛起而读书。但要注意区别同音字和形近字。 16. 情景默写。 （1）《别董大》中表达诗人对友人的劝慰的诗句是：“莫愁前路无知己，______？” （2）王昌龄在《出塞》一诗中表明他寄希望于良将，渴望平定边患的诗句是：“________，_______。” （3）李清照《夏日绝句》中“生当作人杰，_______”这两句表达了作者坚定的人生志向。 【答案】 ①. 天下谁人不识君 ②. 但使龙城飞将在 ③. 不教胡马度阴山 ④. 死亦为鬼雄 【解析】 【详解】本题考查古诗句的默写。 （1）高适的这首《别董大》的内容为：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。译文为：黄云蔽天，绵延千里，太阳黯淡无光，呼啸的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪。不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识你呢？ （2）王昌龄这首《出塞》的内容为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。译文为：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”此句气势豪迈，铿锵有力，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感。 （3）李清照这首《夏日绝句》的内容为：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。译文为：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。 五、卷卷在练笔时，遇到了一些句子表达上的问题。请你运用所学，帮她修改完善。 17. 收到习近平主席的邀请，菲科朗声答道：“我一定会去的！”（改为转述句） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】收到习近平主席的邀请，菲科朗声答道，他一定会去的。 【解析】 【详解】改写时首先去掉原句里的双引号，把冒号换成逗号；之后调整引号内的人称，原引号里的第一人称“我”指代说话人菲科，因此要改成第三人称“他”，再把句末的感叹号改为句号即可。 示例：收到习近平主席的邀请，菲科朗声答道，他一定会去的。 18. 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”（请用长话短说的方式概述这个句子） ___________________________________ 【答案】新学年修身课上，魏校长向学生们提出了“为什么而读书”的问题。 【解析】 【详解】长话短说时是去掉原句的附加成分，保留关键信息，表述简洁通顺。 示例：新学年开始，魏校长在修身课上问学生们为什么而读书。 19. 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（注意加点的部分，照样子仿写诗句） __________________________ 【答案】这些事——是珍藏心底的欢喜：碧绿的草地上，清凉的晚风里，伙伴的笑声中。 【解析】 【详解】例句结构为先总起点明难忘的回忆，后面连用三个“XX的+地点”短语罗列温馨场景，仿写时先确定中心回忆，再依照相同格式写三处生活化温情场景。 示例：这些事——是难以忘怀的思念：暖暖的饭桌旁，昏黄的灯下，奶奶的手掌间。 20. 延河的流水叮咚流到远方。（改为拟人句） _______________________________________________________ 【答案】延河的流水唱着歌儿流到了远方。 【解析】 【详解】本题考查的是改写拟人句。 拟人句改写核心方法： 拟人手法的核心是将“物”当作“人”来写，赋予物体人类的动作、神态、情感、语言等专属特征，让句子更生动鲜活。具体改写方法分三步：①抓物体核心特征：提炼原句中物体的关键特点，这是拟人化的切入点；②匹配人类对应特征：将物体特征与人类的动作、情感等关联；③整合优化语句：保留原句核心信息，融入人类特征，使句子通顺自然，不生硬。 本题原句“延河的流水叮咚流到远方”中，物体是“延河流水”，核心特征有两个：一是声音“叮咚”，二是动态“流到远方”。这两个特征是拟人化的关键抓手。针对“声音+动态”的双重特征，可从人类“发声动作+行进状态”展开联想，比如“唱歌”“哼着小曲”对应“叮咚”声，“奔跑”“迈着步子”对应“流到远方”的动态。 示例：延河的流水唱着叮咚的小曲，欢快地奔向远方。 六、卷卷在对比阅读边塞诗时，感受到了不同诗人笔下的家国情怀。请你和她一起阅读，完成练习。 对比阅读。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， ________________。 凉州词 [唐]王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ________________， 春风不度玉门关。 21. 把古诗补充完整。 22. 这两首诗中都出现了地名“________”，除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到______________________________________________。 23. 读这两首诗中的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ___________________________________________________________ 【答案】21. 不破楼兰终不还 羌笛何须怨杨柳 22. ①. 玉门关 ②. 边塞生活环境的艰苦 23. 《从军行》后两句写出了将士们誓死打败敌人的决心，歌颂了将士们崇高的爱国情怀；《凉州词》后两句写春风吹不到玉门关，表达了戍边将士们久久不得还乡的哀怨和对家乡的思念之情。 【解析】 【导语】这两首都是盛唐经典边塞诗，同以边塞荒寒壮阔之景起笔，都点出玉门关的荒远，奠定了苍凉雄浑的基调。二者同题而异情，一抒将士报国壮志，一写征人怀乡愁思，尽显盛唐边塞诗的多元风骨。 【21题详解】 书写时注意“楼”“羌”“怨”的正确写法。 【22题详解】 通读两首诗可找出共有的地名是玉门关；诗中描写的开阔荒寒的景物，突出了边塞环境的特点，烘托出戍边生活的艰苦孤寂。 【23题详解】 《从军行》写将士们身经百战，磨穿铠甲仍立下誓言，不打败敌人绝不返乡，核心是抒发将士守卫边疆的豪情壮志；《凉州词》借羌笛吹奏《折杨柳》的典故（古人折柳寄相思），抒发戍边将士的思乡之情，同时点出边塞的荒寒特点。 七、卷卷在阅读现代诗时，感受到了诗歌中那份对自然和生活的热爱。请你和她一起阅读，完成练习。 24. 现代诗阅读，完成以下问题。 在那颗星子下（节选） 走过田埂（gěng）时，老师忽然回头： “快看！那草滩——” 我们顺着她的手指望去： 那草滩的绿，绿得娇嫩， 绿得透明，绿得能滴下水来。 那草丛中点缀的小花， 红的、黄的、紫的、白的， 像星星，像眼睛。 风揉皱了湖水， 像撒开一匹软缎。 她轻声念起我的句子， 眼睛亮晶晶的， 仿佛整个湖光都漾进她的眼眸（móu）。 那一刻， 我忽然懂得： 所谓“描写”，就是用心去抚摸世界。 （1）“那草滩的绿，绿得娇嫩，绿得透明。”你还知道其他描写颜色的句子吗？请选一种颜色，仿照着写一句吧。 ______________________ （2）请你为这首诗选择朗诵时的背景音乐（ ） A. 缓慢、沉重 B. 轻快、舒缓 C. 激昂、愉悦 （3）古诗中也有描写儿童在乡村里玩耍的句子。下列诗句与“儿童急走追黄蝶”描写的情景最相似的是（ ） A. 寒雨连江夜入吴 B. 篱落疏疏一径深 C. 忙趁东风放纸鸢 【答案】（1）那天空的蓝，蓝得澄澈，蓝得温柔。 （2）B （3）C 【解析】 【导语】这首现代诗语言清新细腻，选取田埂、草滩、湖水等乡间景物，巧用比喻，把小花比作星星、眼睛，将湖面比作软缎。诗歌以师生相处的片段展开，由眼前美景自然引出写作感悟，情景相融。文字质朴灵动，告诉读者写作要用心感受世界，兼具画面感与哲思。 【小问1详解】 例句的结构是“某事物的颜色，颜色得XX，颜色得XX”，围绕一种颜色，用两个词语写出色彩带来的感受。 示例：那晚霞的红，红得热烈，红得耀眼。 【小问2详解】 这首节选的现代诗写的是郊外清新柔和的自然景色，还有和老师相处的温暖轻松的场景，氛围是闲适美好的，对应轻快、舒缓的背景音乐最合适。故选B。 【小问3详解】 “儿童急走追黄蝶”出自杨万里《宿新市徐公店》，写乡村孩童奔跑嬉戏玩耍的画面。 A.“寒雨连江夜入吴”出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，写雨夜送别，没有儿童活动； B.“篱落疏疏一径深”出自杨万里《宿新市徐公店》，只描写景物环境，没有孩童玩耍； C.“忙趁东风放纸鸢”出自高鼎《村居》，写儿童趁着春风放风筝，同样是乡村孩童欢快玩耍的情景。 八、卷卷在阅读为国奉献的人物故事和少年立志的故事时，被他们的事迹深深打动。请你和她一起阅读，完成练习。 课外阅读。 一生为国 焦裕禄，一名普通的共产党员，心中装着百姓，唯独没有他自己。他被派到兰考县工作时，兰考饱受风沙、盐碱、内涝三大灾害，粮食收成很差，百姓生活十分艰苦。 面对重重困难，焦裕禄没有退缩。他拖着带病的身体，走遍兰考 120 多个村庄，踏遍原野，查风口、探流沙，认真记录每一处地理情况。他带领群众栽种泡桐树，防风固沙；挖沟渠，治理积水。他常常忍着肝部的剧痛，坚持工作，哪怕病痛折磨，也始终把老百姓的冷暖放在第一位。 有人劝他好好休养身体，他却说：“兰考的百姓还在受苦，我怎么能安心休息？” 他心里想的从来不是个人得失，而是全县人民的幸福。他用短暂的一生践行了为人民服务的誓言。 25. 兰考县当时面临哪三大自然灾害？ _______________________________________________ 26. 焦裕禄在兰考带领群众做了哪两件治灾实事？ _______________________________________________ 27. “心中装着百姓，唯独没有他自己”，你怎么理解这句话？ _______________________________________________ 28. 从焦裕禄身上，你学到了哪些可贵品质？ _______________________________________________ 【答案】25. 风沙、盐碱、内涝。 26. 带领群众栽种泡桐树，防风固沙；挖沟渠，治理积水。 27. 这句话赞扬焦裕禄舍己为人、一心为民的品质。他时时刻刻牵挂百姓的苦难，全身心投入治灾为民的工作，处处为群众着想，却不顾自己的身体，不计个人得失，默默无私奉献。 28. 我学到了焦裕禄一心为民、无私奉献、不怕困难、舍己为人的可贵品质。他心里牵挂百姓疾苦，不畏灾害艰难，全心全意为群众做事，不计较个人得失。 【解析】 【导语】本文是写人记叙文，记叙焦裕禄在兰考治理灾害的事迹。文章开篇总起，点明人物大公无私的品质，接着叙述兰考恶劣的环境，记叙他带病走访乡村，带领群众治沙治水的具体事例，引用人物语言凸显内心。结尾升华主旨，赞美他一心为民的精神。全文叙议结合，以事件刻画人物，语言朴实，情感真挚，通过行为、语言描写塑造出心中装着百姓、甘于奉献的党员形象。 【25题详解】 结合句子“他被派到兰考县工作时，兰考饱受风沙、盐碱、内涝三大灾害，粮食收成很差，百姓生活十分艰苦。”可知，兰考县当时面临的三大自然灾害是风沙、盐碱、内涝。 【26题详解】 结合句子“他带领群众栽种泡桐树，防风固沙；挖沟渠，治理积水。”可知，焦裕禄带领群众栽种泡桐树用来抵御风沙，开挖沟渠用来排解积水。 【27题详解】 做题时先读懂句子含义，结合人物形象作答。“心中装着百姓”写焦裕禄一心挂念群众；“唯独没有他自己”写他不顾个人利益，忽略自身。答题要答出人物精神品质。 示例：这句话赞美了焦裕禄一心为民的高尚品质。他心里时时刻刻牵挂百姓的疾苦，一心为群众排忧解难，一心扑在治灾为民的工作上，却很少考虑自己的身体与个人得失，无私奉献，舍己为人。 【28题详解】 本题需要结合短文人物事例，概括人物精神品质。先提炼关键词品质，再简单结合人物行为简要说明。答题写出2‑4个核心品质，语句通顺即可。 示例：我学到了焦裕禄一心为民、无私奉献、不怕困难、舍己为人的可贵品质。他心里牵挂百姓疾苦，不畏灾害艰难，全心全意为群众做事，不计较个人得失。 周恩来小时候的故事 ①“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声。周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 ②第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢？” ③蒋妈妈特别喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂（chōng，捣去皮壳或捣碎）成的。带着硬黄壳的稻子，从种到收，需要好几道工序：浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割晾晒、刮板脱粒……” ④周恩来惊讶地说：“啊？看来，吃上这碗大米饭，还真不容易啊！” ⑤“尤其是在水田插秧时，种田人赤着脚，忍受着蚂蝗等水虫叮咬，再后来就是顶着烈日，流着汗水来锄草。这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢？”蒋妈妈深有感触地说。 ⑥蒋妈妈的一番话，给了周恩来深深的启迪。这不仅加深了小时候的周恩来对诗意的理解，而且让他更加热爱劳动人民，同时也激励了他勤奋学习。 29. 【理解词语】从文中找出和下列意思相应的词语。 （1）形容记得非常牢固，念或背得非常流利。（ ） （2）形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（ ） 30. 用“____”在第①自然段中画出小时候的周恩来背古诗时想到的问题。 31. 【提炼概括】概括第②-⑤自然段的意思。 __________________________ 32. 和“这从种到收，不知道要累坏多少种田人呢？”意思相同的一项是（ ） A. 这从种到收，一定会累坏很多种田人。 B. 这从种到收，不会累坏很多种田人。 C. 这从种到收，只会累坏几个种田人。 33. 【感受人物形象】小时候的周恩来是一个怎样的孩子？（至少从文中找出两点） ①______________ ②________________ 【答案】29. ①. 滚瓜烂熟 ②. 迫不及待 30. 爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 31. 周恩来为了弄清种一粒米到底有多辛苦，向蒋妈妈请教大米饭是怎么来的。 32. A 33. ①. 勤思好问 ②. 热爱劳动人民 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角叙写周恩来少时的小事，质朴平实却意蕴深厚，借向蒋妈妈问询大米由来的日常片段，自然铺展少年周恩来善思好问的特质，将体恤劳动人民的种子悄然植入叙事，小故事藏着大品格，适配低学段阅读，润物无声传递正向价值。 【29题详解】 结合给定词义回到原文检索，从第①段的“周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了”可知“滚瓜烂熟”的含义就是记忆、背诵内容熟练流畅。 从第②段的“他望着白花花的大米饭，迫不及待地问道”可知“迫不及待”的含义就是急迫得不能等待，形容心情十分急切，和题干释义完全对应。 【30题详解】 本题限定范围为第①自然段，要求找出周恩来背完古诗后产生的疑问，定位段落末尾即可找到对应语句。即：爱动脑筋的他，特别想知道种一粒米到底有多辛苦。 【31题详解】 起因是周恩来好奇大米的来源，经过是蒋妈妈为他讲解稻子的种植、加工全流程，补充说明种田人的劳作艰辛，结果是周恩来知晓了米饭的来之不易，将核心要素整合即可得到通顺的概括内容。 故可概括为：周恩来向蒋妈妈询问大米饭的由来，蒋妈妈为他详细讲解了稻子从种植到加工成大米的复杂工序，还向他讲述了种田人劳作的辛苦，让周恩来明白了一碗大米饭得来十分不易。 【32题详解】 原句是反问句，反问句的特点是用疑问的语气表达肯定的含义，原句“不知道要累坏多少种田人呢”实际是在强调种收的过程十分辛苦，会累坏很多种田人，和第一个选项表意完全一致，其余两个选项均和原句含义相悖。 【33题详解】 要求结合文本提炼人物特点，从文中“鸡叫三遍过后周家花园里就传出周恩来的读书声，很快把古诗背得滚瓜烂熟”能看出他勤奋好学；从他背完诗主动好奇种米的辛苦、专程向蒋妈妈询问大米的由来，能看出他勤学好问、爱思考的特质。 示例：①热爱读书、勤奋刻苦； ②爱动脑筋、勤学好问。 九、卷卷在第八单元的学习中，认识了许多心怀家国的人物。请你拿起笔来，写下属于你的成长故事吧。 这一学期，在你身边肯定发生了不少令你印象深刻的事，有的让你高兴、激动；有的让你难过、悲伤；还有的让你烦恼、后悔……请选择你记忆最深的一件事，用书信的方式对你的家人或朋友说说。 34. 卷卷在第八单元的学习中，认识了许多心怀家国的人物。请你拿起笔来，写下属于你的成长故事吧。 这一学期，在你身边肯定发生了不少令你印象深刻的事，有的让你高兴、激动；有的让你难过、悲伤；还有的让你烦恼、后悔……请选择你记忆最深的一件事，用书信的方式对你的家人或朋友说说。 要求：①题目自拟；②要把事情的起因、经过、结果写清楚；③注意书信格式，信中不得出现真实的校名和人名，署名用“小文”代替；④不少于400字。 【答案】例文： 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 今天我想和您说说那件藏在我心里，一直难忘的事。上个月底，学校要举行长跑测试，八百米一直是我的噩梦。每次练习，我跑到一半就气喘吁吁，总想放弃，我甚至打算测试那天找借口请假。 测试那天，站在起跑线上，我的心怦怦直跳。哨声一响，大家冲了出去。刚开始我还能跟上队伍，跑到半程，双腿像灌了铅，呼吸急促，汗水模糊眼睛，我放慢脚步，想要停下来。就在这时，我听见跑道边您的呐喊声。您一边跟着跑道跑，一边鼓励我不要停下。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步坚持向前。 最后一百米，我用尽全身力气冲刺，终于冲过终点。虽然我的成绩不算优秀，但我坚持跑完了全程。那一刻，我又累又激动，心里满是成就感。 这件事让我明白，遇到困难不要轻易退缩，坚持就会有收获。妈妈，谢谢您一直鼓励我，陪着我勇敢面对挑战。 祝您身体健康！ 您的孩子：小文 2026年10月19日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求以书信的体裁，向家人或朋友讲述自己本学期印象最深刻的一件事。习作核心围绕亲身经历的校园或生活事件展开，可选取喜怒哀乐各类情绪对应的事件，必须完整记叙事件的始末。同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。 通过记叙本学期发生在自己身边的难忘小事，真实抒发内心的真实情感，或是收获成长、懂得道理、感悟温情，或是吸取教训、正视不足。以生活化的真实经历为载体，传递真挚的内心感受，展现自己本学期的成长与蜕变，让收信人通过文字了解自己的生活经历与内心变化，做到情感真挚、立意积极向上。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼，第二行空两格写问候语。随后自然引入主题，点明时光流逝，本学期生活转瞬即逝，在众多经历中，有一件事让自己记忆尤为深刻、难以忘怀，顺势引出下文的事件叙述，语言亲切自然，贴合和亲友倾诉的语气。 中间：作为文章主体部分，完整清晰地记叙整件事的起因、经过和结果。先交代事件发生的时间、场景和缘由，再细致描写事件发展的完整过程，侧重刻画自己当时的动作、神态、心理活动以及身边人的反应，让内容具体生动。最后交代事件的最终结果，完整还原整件事的全貌，保证叙事条理清晰、内容充实具体。 结尾：针对整件事抒发自己的感悟和内心的真实想法，写出这件事带给自己的启发、教训或是难忘的缘由。最后回归书信的倾诉口吻，向收信人表达自己的心声，写上标准的书信祝福语，最后在右下角署名并换行写上日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $