第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

统编版四年级上册语文第八单元情景检测卷 （家国情怀·书信传情情景卷） 考查范围：第八单元（我将无我，不负人民·为中华之崛起而读书·延安，我把你追寻·古诗三首） 考试时长：90分钟 满分：100分 卷首语 家国情怀，志存高远。少年周恩来的铿锵誓言，延安革命圣地的光辉足迹，边塞诗人笔下的壮志豪情，都深深打动着我们。欢迎走进“红色记忆书信馆”！这一次，我们要学会关注主要人物和事件、把握文章的主要内容，诵读必背古诗词，最后用书信传情，写一封饱含真情的信。书信馆之旅开始！ 第一站　革命故事档案·字词积累厅（22分） 任务一　看拼音写词语（8分） 红色记忆书信馆正在整理英雄故事档案，请你工整书写词语。 1．少年周恩来立下“为中华之 jué qǐ（　　　　）而读书”的志向，胸怀远大的 bào fù（　　　　）。 2．戍边将士坚守 biān jiāng（　　　　），盼望着早日 kǎi xuán（　　　　）归来。 3．革命先辈对祖国满怀 chì chéng（　　　　），我们永远 zhuī xún（　　　　）他们的足迹。 4．先辈一心为人民 fú wù（　　　　），甘愿 fèng xiàn（　　　　）自己。 任务二　字音辨析，给画横线的字选择正确读音，打“√”（4分） 1．崛（　jué　　qú）起　　琵（　pí　　bǐ）琶 2．万里长征人未还（hái　　huán）不教（jiào　　jiāo）胡马度阴山 任务三　词语训练营，选词填空（填序号）（6分） A．志存高远　B．精忠报国　C．大义凛然　D．视死如归　E．刚正不阿 1．周恩来小小年纪就（　　　　），立志为中华之崛起而读书。 2．民族英雄岳飞（　　　　），一心想着收复失地、保家卫国。 3．面对敌人的威逼利诱，他（　　　　），毫不退缩。 4．革命烈士面对死亡（　　　　），从容就义，令人敬佩。 ★从剩余词语中选一个写一句话： ________________________________________________________________ 任务四　字形小侦探，圈出错别字并改正（4分） 1． 毅然（　　）　2．胸膛（　　）　 2． 震奋（　　）　4．报孝（　　） 第二站　家国诗篇诵读·语文要素运用厅（18分） 任务1　情景式必背填空（10分，课本必背内容） 红色诗词诵读墙上悬挂着一幅幅画，请结合画中场景，补全相应的古诗句。 1．军营里，将士们举杯痛饮，琵琶声起，战马嘶鸣，催人出征。诗人豪迈地写道：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，____________________。”（2分） 2．一轮明月照着古老的边关，多少戍边将士一去不返。诗人不禁感慨：“秦时明月汉时关，____________________。”（2分） 3．诗人多么盼望朝廷任用英勇的将军镇守边关，让敌人不敢来犯：“但使龙城飞将在，______________________。”（2分） 4．李清照借古咏怀，赞颂宁死不屈的英雄气概：“生当作人杰，__________________。至今思项羽，不肯过江东。”（2分） 5．高适送别友人，用豪迈的赠言宽慰他：“莫愁前路无知己，______________________。”（2分） 任务2　语文园地·把握主要内容（4分） 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）可以借助题目的提示来把握文章的主要内容。（　　） （2）把文章中的几件事串连起来，也能把握主要内容。（　　） （3）把握主要内容，只要抄写课文里的好词好句就行。（　　） （4）弄清事情的起因、经过、结果，对把握主要内容没有帮助。（　　） 任务3　语文园地·反问句与陈述句（4分） 1．“难道我们不能为中华之崛起而读书吗？”这是一个（　　）句，与陈述句相比，语气更（　　）。 　①反问　②陈述　　①强烈　②平淡（请在括号里填序号） 3． 把下面的陈述句改成反问句： 我们都应该热爱自己的祖国。 ________________________________________________ 第三站　红色故事品读·阅读探究馆（30分） 关注主要人物和事件，把握文章的主要内容，体会人物的爱国情怀；课内文段尊重原文；知识点互不重复。 （一）课内阅读：《为中华之崛起而读书》节选（14分） 周恩来十二岁那年，离开家乡淮安，来到东北沈阳读书。伯父告诉他，沈阳有一条街道叫“租界地”，还叮嘱他“中华不振”，少去那边玩。 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学闯进租界地，亲眼看到那里中国人被外国人欺负，心中十分愤慨。 修身课上，魏校长问同学们为什么读书，有人答“为家父而读书”，有人答“为明理而读书”，周恩来却清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！” 1．周恩来立下的志向是________________________。他是在什么情况下立下这个志向的？（4分） __________________________________________________________ 2．结合文段，说说“中华不振”是什么意思？周恩来看到什么后更加坚定了自己的志向？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3．关注主要人物和事件，用一两句话概括这段文字的主要内容。（4分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4．读了这段文字，你想对少年周恩来说什么？（2分） _____________________________________________________________ （二）课内阅读：《延安，我把你追寻》节选（8分） 像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。 追寻你，延河叮咚的流水；追寻你，枣园梨花的清香；追寻你，南泥湾开荒的镢头；追寻你，杨家岭讲话的会场。 1．诗中连用四个“追寻你”，诗人追寻的不仅是延河、枣园、南泥湾、杨家岭等革命圣地，更是革命先辈展现出的_________________精神。（3分） 2．延安精神是一种怎样的精神？结合这首诗和你的了解说一说。（3分） ________________________________________________________________ 3．诗中把“我们”比作燕子和小树，运用了______________的修辞手法，表达了诗人对延安精神的____________之情。（2分） （三）课外阅读：一封家书（8分） 亲爱的女儿： 部队就要出发了，爸爸妈妈无法陪你一起过年，请你不要难过。你要好好学习，长大了做一个对国家、对社会有用的人。记住：我们今天的幸福生活，是无数革命先辈用鲜血换来的。等胜利的消息传来，我们就回家团聚。 祝你在新的一年里健康成长，学习进步！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱你的爸爸 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　×月×日 1．关注主要人物和事件，用一句话概括这封家书的主要内容。（3分） _________________________________________________________ 2．从这封信中，可以看出写信人是怎样的人？（3分） ___________________________________________________________ 4． 一封信通常包括称呼、正文、祝福语、署名和时间/日期，这封信都写全了吗？（2分） ___________________________________________________________ 第四站　红色书信传情·习作工坊（30分） 习作：写一封信 从本单元的学习中，我们感受到了浓浓的家国情怀。请给你的亲人、朋友或课本中的英雄人物写一封信，表达你的心里话。 要求： 1．注意书信的格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）； 2．把想说的话写清楚，表达真挚的情感； 3．语句通顺，不少于350字，不写错别字。 参考答案及评分标准 （学生卷与答案卷分值同步一致；作文30分，满分100分） 第一站　革命故事档案·字词积累厅（22分） 任务一（8分，每空1分）：1．崛起；抱负　2．边疆；凯旋　3．赤诚；追寻　4．服务；奉献 任务二（4分，每题1分）：jué√；pí√；xīng√；yán√ 任务三（6分，选词4分＋造句2分）：A B C D；示例：包拯为官刚正不阿，从不徇私枉法。 任务四（4分，每题1分）：1．√　2．√　3．震→振　4．孝→效 第二站　家国诗篇诵读·语文要素运用厅（18分） 任务1（10分，每空2分）：1．古来征战几人回　2．万里长征人未还　3．不教胡马度阴山　4．死亦为鬼雄　5．天下谁人不识君 任务2（4分，每题1分）：√ √ × × 任务3（4分）：1．①；①（2分）　2．示例：难道我们不应该热爱自己的祖国吗？（2分） 第三站　红色故事品读·阅读探究馆（30分） （一）《为中华之崛起而读书》（14分） 1．为中华之崛起而读书；是在听伯父说“中华不振”、又亲眼看到租界地里中国人被外国人欺负之后立下的。（4分，志向2分＋情况2分） 2．“中华不振”指国家衰弱、受人欺凌、中国人抬不起头；周恩来看到租界地里中国人受欺负、外国人有特权后，更加坚定报国志向。（4分，意思对即可） 3．示例：主要写了少年周恩来听伯父说“中华不振”、亲眼目睹中国人受欺负后，在修身课上立下“为中华之崛起而读书”志向的事。（4分，人物＋事件清楚即可） 4．示例：周恩来爷爷，您从小立志报国，真了不起！我也要像您一样，好好学习，长大报效祖国。（2分，言之有理即可） （二）《延安，我把你追寻》（8分） 1．延安（延安精神）等革命精神（3分） 2．示例：延安精神是艰苦奋斗、自力更生、全心全意为人民服务的精神，是革命先辈在延安留下的宝贵财富，值得我们代代传承。（3分，意思对即可） 3．比喻；向往（崇敬、敬仰）（2分） （三）《一封家书》（8分） 1．示例：主要写了即将出发的爸爸写信安慰女儿，叮嘱她要好好学习、记住今天的幸福生活来之不易，并祝福她健康成长。（3分，人物＋事件清楚即可） 2．示例：是一位热爱祖国、有责任担当、关爱家人的人；他为保家卫国甘愿牺牲与家人团聚的时光。（3分） 3．日期（时间）；写全了（称呼、正文、祝福语、署名、日期都有）（2分） 第四站　习作·写一封信（30分） 一类文（25—30分）：书信格式正确，内容清楚，情感真挚，语句通顺，书写工整。 二类文（20—24分）：书信格式较规范，能写清内容，语句基本通顺，错别字少。 三类文（15—19分）：能写信，但格式有遗漏，内容较简单，语句少量不通顺。 四类文（14分以下）：格式错误较多，字数不足，偏离主题，语病较多。 附：双向细目表（内容×能力） 内容 识记 理解 运用 分析 创造 合计 字词积累（看拼音·字音·词语·字形） 16 4 2 22 语文要素（必背古诗·把握内容·反问句） 10 4 4 18 课内阅读·为中华之崛起而读书 8 4 2 14 课内阅读·延安，我把你追寻 6 2 8 课外阅读·一封家书 5 3 8 习作·写一封信 30 30 合计 26 27 10 7 30 100 命题教学指导（供教师参考） 1．要素对标：紧扣单元语文要素“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”与“体会人物的爱国情怀、高尚品质”。把握主要内容在任务2（识记判断）与为中华之崛起而读书、一封家书（实际概括运用）分层考查；爱国情怀贯穿全卷，体现家国情怀单元人文主题。 2．情景设计：全卷以“红色记忆书信馆”为贯穿情境，契合本单元家国情怀主题与习作《写信》；情景式必背填空落实古诗三首与日积月累《别董大》，嵌入红色诗词诵读墙情境，非机械默写。 3．去重分层：把握主要内容仅任务2与两处阅读概括（课内、课外）分层；人物品质词语仅在任务三选词；反问句仅在任务3；书信格式仅在课外阅读与习作分层（识记格式与习作运用）；同一知识点全文不重复设问。 4．教学诊断：若把握主要内容失分，课堂训练借助题目提示、起因经过结果、串连几件事等方法；若古诗默写失分，落实背诵与默写，讲清“未还、不教”等多音字；习作失分，重点规范书信格式（称呼顶格、正文、祝福语、署名、日期）。 学科网（北京）股份有限公司 $