四川省渠县中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

语文试题参考答案 1. 略（2分） 2. 答案：A 解析： B项：“娉婷”的“娉”应读 pīng，不读 pīn。 C项：“精髓”的“髓”应读 suǐ，不读 suí。 D项：“中伤”的“中”应读 zhòng（恶意诬蔑），不读 zhōng。（3分） 3.B.“妖饶”应为“妖娆”（3分） 4.答案：B（3分） 解析：“心旷神怡”形容心情舒畅，精神愉快，不能用来修饰“表现诗歌情感”。此处使用不当，可改为“声情并茂”或“满怀深情”。 5.答案：D（3分） 解析：第④句“通过这次活动，使同学们能够提高朗诵水平，感受诗歌魅力”中，“通过”和“使”连用，导致句子缺少主语。可删去“通过”或“使”。 6. 参考答案：重音放在“泪水”和“深沉”上，节奏要放缓（缓慢）。因为这是含泪的追问与深情告白，重读两个词、放慢节奏，可以凸显诗人对祖国土地深沉痛苦的挚爱。（重音、节奏2分，理由2分，共4分） 7. 示例一：A；乐曲深情磅礴、宽广厚重，家国情怀浓厚，契合诗歌深沉炽热的爱国情感。（3 分） 示例二：B；乐曲庄严缓慢、深沉厚重，富有民族历史感，与诗歌家国情怀相匹配。（3 分） 8.答案：①称呼 “全体同学们” 有误；修改：改为 “全体同学”（“全体” 和 “们” 不能同时使用，删去 “全体” 或 “们” 均可）。②正文 “朗诵篇目仅限课外诗歌” 与海报要求不符；修改为 ：“朗诵篇目可选择九年级上册第一单元诗歌或课外经典诗篇”。③格式缺少发文单位；在右下角日期的上一行补写：校团委。（3分） 9.参考答案：（1）露从今夜白（2）人迹板桥霜（3）汉文有道恩犹薄（4）肯将衰朽惜残年 （5）示例一：不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》） 示例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹《岳阳楼记》）（6分） 10.答案：（1）消失 （2）尽力，竭力 （3）睡醒 （4）斟（酒）、倒（酒）。（4分） 11.参考答案：“贪” 是贪恋、沉醉的意思，生动写出诗人不顾刺骨严寒，踏雪远行，只为欣赏雪中梅花的情态；表现诗人对雪梅美景的由衷喜爱，凸显文人高雅脱俗的审美情趣。（4 分） 12.答案：（1）湖中哪能还有这样的人呢！（3分） （2）走了一整夜才到达，到了戴安道家门口，却不进门，转身返回。（3分） 13. C E（2分） 14.答案：C（2分） 解析：该句使用白描、量词对比，不是夸张；渲染的是西湖雪夜的素净、空旷寂寥，并非 “色彩绚丽、热闹繁华”。 15.参考答案： 相同： 二者都雪夜出行，率性而为，重精神体验而不重外在功利；虽不被常人理解，却能自得其乐。张岱“独往湖心亭看雪”，被舟子称“痴”；王子猷“夜乘小舟就之”，至门不入，答“乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”。（2分） 不同： 张岱之“痴”偏于痴迷、执著，有明确的审美对象。他冒寒独往湖心亭看雪，痴迷雪景；遇客后“强饮三大白而别”，有遇知音之喜，孤独中见高雅。（2分） 王子猷之“兴”偏于随性、洒脱。他因雪夜咏诗忆戴而乘小舟访戴，经宿方至，却“造门不前而返”，重过程而不重结果，兴尽即止。（2分） 评分等级参考： 6分：同异齐全，概括准确，文本证据充分，比较清晰。 4—5分：同异基本齐全，概括基本准确，文本支撑不足。 2—3分：只答出相同或不同之一，或偏于复述故事，缺少性情概括。 0—1分：偏离题意，未形成比较，或只写“张岱痴、王子猷兴”而无分析。 【参考译文】王子猷住在山阴。夜里下起大雪，他一觉醒来，推开房门，叫人斟上酒。放眼望去，四周一片洁白明亮。于是起身，徘徊不定，吟诵起左思的《招隐》诗。忽然想起了戴安道。当时戴安道住在剡县，王子猷就连夜乘着小船去拜访他。走了一整夜才到达，到了戴安道家门口，却不进门，转身返回。有人问他这样做的缘故，王子猷说：“我本来是凭着兴致出发，兴致耗尽了就返回，何必要见到戴安道本人呢？” 16.D（3分）（解析：简・爱在桑菲尔德的身份是家庭教师，负责教导阿黛勒，不是管家。） 17.示例一：我更愿意学习简・爱。面对欺压与不公，简・爱敢于捍卫自己的人格尊严，勇敢反抗不合理的对待。现实生活中，如果遇到恶意欺凌、不公对待，一味隐忍只会让自己不断受伤害。但是我不会盲目冲动抗争，会像简・爱一样保持理性，用恰当的方式维护自我。 示例二：我更愿意学习海伦。海伦的隐忍不是懦弱，是内心的宽容与善良。生活里很多挫折苦难无法立刻改变，海伦选择内心坚守、不怀怨恨。面对学习生活中的失意磨难，我可以学着坦然承受，修炼自己的内心。但面对恶意伤害，我不会一味退让。 示例三：我选择综合二者。面对恶意的欺压不公，我要学习简・爱，勇敢维护自尊，守住底线；面对无法立刻改变的挫折磨难，学习海伦的宽容与坚韧，在逆境当中沉淀自我，不被怨恨裹挟。（5分） 评分细则： 一类（4‑5 分）：观点明确；能结合原著海伦或简・爱人物特点；联系自身现实生活；逻辑通顺，思考辩证，不极端。 二类（2‑3 分）：观点明确，能简单联系原著，但缺少现实生活的结合，分析较浅显。 三类（0‑1 分）：只表态，没有结合文本，没有理由，完全脱离原著。 18.答案：B（3分） 解析：A项错误，材料一明确指出“AI生成”标识本身并不构成免责的“挡箭牌”；C项错误，材料二说明两种标识“互为补充”，可以同时采用；D项错误，材料一明确要求标注“本广告由AI技术生成”“AI虚拟人”等标识。B项准确概括了材料二中显式标识与隐式标识的核心功能。 19.①标注可以剥离AI视频的仿真伪装，让受众建立理性心理防御，保障知情权。（1分） ②标注是为了划定合规红线，为技术创新拉起安全边界，规范与创新并不矛盾。（1分） ③技术被纳入法治与规则轨道，创新会更多展示向善的一面，而不是成为虚假信息的温床。（1分）（意思对即可） 20.（4分） 示例：建议一：对AI生成内容强制添加显式标识和隐式标识，如画面文字标注“AI生成”，同时在文件元数据中嵌入来源信息。（1分） 理由：显式标识让用户即时感知，隐式标识便于平台和监管追溯。（1分） 建议二：对AI生成广告等内容，不能仅凭“AI生成”标识免责，要追溯广告主、发布平台等实际参与方的责任。（1分） 理由：数字人无法承担法律责任，标识不是免责挡箭牌，权责必须一致。（1分） （其他答案言之成理，可酌情给分） 21.①赞美：赞美父亲灵巧能干，擀出厚薄均匀的饺子皮；②怀念：借父亲擀皮的情景，抒发对逝去父亲深切的思念；③眷恋：怀念一家人围坐包饺子，温馨和睦的旧日家庭时光；④伤感：父亲离去，昔日团圆场景不再，饱含物是人非的怅惘。（任意答到一点得1分，答到两点得2分，答到三点及以上得4分。） 22.示例： 句子：饺子个大馅足，结实饱满，一个个卧在高粱秸编扎的篦帘上，从边儿开始，一圈一圈地向里包围，仿佛荡开的涟漪，最后胜利会师似的卧满了整个篦帘。 赏析：运用比喻、拟人修辞，“卧”“胜利会师” 赋予饺子人的情态；把篦帘上慢慢铺满的饺子比作荡开的涟漪。生动形象写出饺子饱满可爱、渐渐铺满篦帘的样子，渲染一家人包饺子温馨幸福的氛围，表达作者对往昔团圆岁月的喜爱与怀念。 （选取文中其他句子赏析，紧扣修辞、画面、情感，言之有理即可，4 分。） 23.①示例：一句简短朴实的应答。父亲主动承担擀皮的活儿，愿意配合母亲，藏着夫妻之间彼此默契、相互扶持的温情。（2分） ②示例：这是父亲包饺子时轻声细致的叮嘱。语言朴素平淡，提醒母亲饺子馅不要过多，细微话语里藏着细心体贴，流露对家人日常细碎的关爱。（2分） 24.参考答案：①父亲是一个勤劳能干、默默付出的人。他主动承担擀饺子皮的任务，擀得得心应手，厚薄软硬恰到好处，一张张饺子皮在他手中稳稳成形。②父亲是一个细心体贴、关爱家人的人。他轻声叮嘱母亲“慢一点捏，馅别放太多”，细微话语中藏着对家人的细心与疼爱。③父亲是一个重视家庭、陪伴家人的人。每年除夕，他都和母亲一起包饺子，在烟火日常中营造温馨和睦的家庭氛围，用长久的陪伴诠释父爱。 （答出两点即可，每点3分：概括形象1分，结合内容分析2分，共6分。） 评分细则： 一类（5—6分）：能准确概括父亲两个方面的形象特点，并分别结合文中具体内容进行分析，语言通顺，逻辑清晰。 二类（3—4分）：能概括父亲形象特点，但结合内容不够具体，或只答出一个方面且分析较充分。 三类（0—2分）：只简单表态，缺少文本依据，或概括与文本不符。 25.参考2026达州中考语文作文评分细则。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋九年级第一学月综合检测卷 满分：150分；时间：150分钟 一、积累·运用（24分） 学校开展“青春诗会”校园诗歌朗诵活动，请你参与。 1．请用正楷将本次活动的主题“青春诗会，诗意校园”正确、端正、美观地书写在田字格内。（2分） （一）校团委编写了海报宣传语，请你审阅。 青春是一首永不褪色的诗。在气象万千的诗歌世界里，我们在黎明的曙光中迎接希望，在汹涌的诗潮里感受激情；我们欣赏娉婷的舞姿，陶醉于妖饶的春光，聆听呢喃的燕语，汲取诗歌的精髓。即使面对生活中的诓骗与中伤，诗歌也能给予我们前行的力量。欢迎同学们踊跃参与！ 2．下列加点字注音正确的一项是（ ）（3分） A．汹（xiōng）涌 B．娉（pīn）婷 C．精髓（suí） D．中（zhōng）伤 3．文中画横线的词语书写有误的一项是（ ）（3分） A．气象万千 B．妖饶 C．呢喃 D．诓骗 （二）校团委在宣传海报中对诗歌朗诵活动提出如下要求，请你审阅。 ①本次朗诵活动形式多样，有个人独诵、小组齐诵、配乐朗诵等。②同学们可以选择九年级上册第一单元的诗歌，也可以选择课外经典诗篇，在诗歌的世界里漫游。③朗诵时，同学们要心旷神怡地表现诗歌情感，即使用嘶哑的嗓音，也要努力传达真挚的力量。④通过这次活动，使同学们能够提高朗诵水平，感受诗歌魅力。⑤希望大家踊跃报名，做到知行合一，将诗歌感悟融入生活，切勿错失良机。 4．下列加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A．漫游 B．心旷神怡 C．嘶哑 D．知行合一 5．下列句子有语病的一项是（ ）（3分） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （三）阅读下面的情景对话，为小文同学的朗诵节目提出建议。 人物 对话内容 小文 朗诵《我爱这土地》最后两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，重音和节奏怎么处理？ 我 6．重音放在“____”和“____”上，节奏要____，因为____。 小文 那配乐呢？有人推荐了两首：A．《我的祖国》钢琴版（深情磅礴）；B．《黄河颂》慢速段落（庄严缓慢）。该选哪首？ 我 7．我选____，因为____。 6．根据对话，补全“我”对重音、节奏的设计及理由。（4分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．根据对话，补全“我”对配乐的选择及理由。（3分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （四）校团委结合上文宣传海报的要求，拟写了一则活动通知，请你审阅。 通 知 全体同学们： 为丰富校园文化生活，弘扬诗歌文化，我校即将开展“青春诗会”朗诵活动。活动要求各班选出2-4名同学参加朗诵，朗诵篇目仅限课外诗歌。有意参加者，请于10月18日18:00前向本班班长报名。活动时间：10月20日下午3点。活动地点：学校大礼堂。望大家珍惜机会，踊跃报名，积极参加！ 2026年9月20日 8．此通知在格式、内容上共有三处错误，请找出并改正。（3分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读·欣赏（66分） （一）古诗文阅读（31分） 9．古诗文默写（6分） 主题 古诗文名句 出处 羁旅思乡 （1）________，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 （2）鸡声茅店月，________。 温庭筠《商山早行》 贬谪抒怀 （3）________，湘水无情吊岂知？ 刘长卿《长沙过贾谊宅》 （4）欲为圣明除弊事，________！ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 旷达胸襟 （5）抒发贬谪之下豁达胸襟或家国情怀的句子：________，________。 限三单元课内及课外古诗文 阅读下面古诗文，完成作答 【甲】 刘伯川席上作① [明] 杨士奇 飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶②。 不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥。 【注释】①刘伯川：作者友人，此诗作于雪后赴友人宴席途中。②琼瑶：美玉，这里比喻地上的白雪。 【乙】 湖心亭看雪 [明] 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【丙】 王子猷雪夜访戴 [南朝宋] 刘义庆 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小舟就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行兴尽而返何必见戴？” 10．解释文中加点词语。（4分） （1）湖中人鸟声俱绝________ （2）余强饮三大白而别________ （3）眠觉，开室____________ （4）命酌酒________ 11．赏析甲诗“不嫌寒气侵入骨，贪看梅花过野桥”中“贪”字的妙处。（4分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）湖中焉得更有此人！____________________________________________________________________________________________ （2）经宿方至，造门不前而返。____________________________________________________________________________________________ 13．丙文画波浪线句子需要两处断句，请依次填涂需断句处相应的字母。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。（2分） 吾本A乘兴B而行C兴尽D而返E何F必见戴？ 14．下列对诗文中景物描写分析不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗“飞雪初停酒未消，溪山深处踏琼瑶”，以“琼瑶”喻白雪，运用比喻，写出雪后溪山洁白美好的景象。 B．乙文“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，多用白描，全景式铺写，勾勒西湖雪夜浑然苍茫的雪景。 C．乙文“长堤一痕、湖心亭一点”，运用夸张修辞，极力渲染西湖雪景的色彩绚丽、热闹繁华。 D．丙文“夜大雪……四望皎然”，简笔勾勒雪后天地洁白之景，为下文人物的行为做铺垫。 15．乙、丙两文都写雪夜出游。请结合故事内容，比较张岱与王子猷性情的异同。（6分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）整本书阅读（8分） 班级开展《简·爱》主题阅读活动，请你参与并完成以下任务。 【选段一】（盖茨海德府） “我不是骗人的人，”我反抗地喊道，“我只要告诉你，你是多么残酷。” 里德太太冷冷地说：“你脾气坏，爱欺骗。把她关进红房子。”于是我被拖走，我拼命挣扎。 【选段二】（洛伍德学校） 海伦·彭斯面对老师的责罚，默默忍受。简·爱私下对她说：“要是换作我，我会讨厌责罚我的人；别人打我，我就要反抗。”海伦摇摇头：“报复是野蛮的。我们应当学会忍受苦难。” 【选段三】（桑菲尔德庄园） 罗切斯特问道：“你觉得我长得好看吗？” 简·爱直接回答：“不，先生，你并不漂亮。” 【任务一：细节与人物辨析】 16．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A．简·爱在盖茨海德府遭受虐待，红房子的经历，加深了她对不公待遇的反抗意识。 B．海伦·彭斯隐忍宽容，主张忍受苦难，她的思想和简·爱敢于反抗的性格形成鲜明对照。 C．谭波尔小姐正直善良，尊重学生，她的言行对洛伍德时期的简·爱产生重要积极影响。 D．简·爱来到桑菲尔德庄园做管家，负责庄园日常，同时照料受伤的罗切斯特。 【任务二：读书思辨探究】（5分） 班级读书讨论会，同学们围绕海伦的隐忍和简·爱的反抗展开探讨。 17．结合原著前半部分内容，联系你的现实生活，面对苦难与不公，你更愿意学习海伦，还是学习简·爱？谈谈你的选择与理由。（5分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （三）现代文阅读（27分） 非连续性文本阅读（10分） 材料一 AI数字人“代言”广告，谁来担责？“AI生成”标识不是免责的“挡箭牌” 央视网《天下财经》2026年9月28日报道：随着AI数字人技术日益成熟，越来越多的广告中出现“数字人代言”现象。部分广告中的AI虚拟人形象逼真、语言流畅，消费者难以分辨其究竟是真人还是AI合成。一旦产品出现问题，责任归属成为争议焦点。报道指出，一些商家以“已标注AI生成”为由试图免责，但法律人士明确表示，“AI生成”标识本身并不构成免责的“挡箭牌”，广告内容的真实性责任仍由广告主和发布平台承担。专家强调，数字人无法承担法律主体责任，出了问题，责任要落实到屏幕背后真实的人身上，追责需要厘清广告背后各个实际参与方的责任。此前，成都于2026年9月发布《AI生成广告合规指引》，要求AI生成广告须显著标明“本广告由AI技术生成”“AI虚拟人”等标识，确保消费者清晰辨识，防止混淆与误导。 （来源：央视网《天下财经》2026年9月28日；成都市市场监管局《AI生成广告合规指引》2026年9月） 材料二 人工智能生成合成内容标识方法 人工智能生成合成内容标识包含显式标识和隐式标识两种方式。 显式标识，指在人工智能生成合成内容或交互场景界面中添加的，以文字、声音、图形等方式呈现、可被用户明显感知到的标识。例如，在AI生成的视频画面中，以文字形式标注“AI生成”；在AI合成语音的开头或结尾，以语音方式加以说明。显式标识的设计目的在于让用户在接触内容的瞬间即可感知其AI属性，建立起必要的心理预期。 隐式标识，指采取技术措施在人工智能生成合成内容文件数据中添加的、不易被用户明显感知到的标识。其中，文件元数据隐式标识是将描述性数据按照特定编码格式嵌入文件之中，用于记录文件来源、属性、用途、版权等信息。隐式标识的主要功能不在于用户感知，而在于为内容传播平台和监管机构提供可追溯的技术依据。两种标识方式互为补充：显式标识面向用户，解决“看得见”的问题；隐式标识面向系统，解决“查得到”的问题。 （来源：国家标准GB45438—2025《网络安全技术人工智能生成合成内容标识方法》，2025年2月28日发布，2025年9月1日实施） 材料三 强制标注“AI生成内容”，会影响AI发展吗？ 眼见未必为实，在AI生成内容越发便利的今天，已经快成了一种新的共识。从虚假的名人“成功学演讲”到伪造的专家“养生秘诀”，这些真假难辨的视频不仅侵害了当事人的合法权益，更在无形中消解着公众对公共信息的信任，侵蚀着网络社会的诚信基石。听任“眼见不一定为实”的焦虑蔓延，不仅会增加社会澄清真相的成本，还可能进一步降低社会信任，影响网络生态的健康发展。 面对这一技术失序难题，监管层面的制度供给正在加速跟进。近期，中央网信办全面部署推进规范短视频内容标注工作，明确要求将内容标注设为短视频发布必经环节。未来，发布者必须从“含有AI生成内容”等6类“必选标签”中选择一项，方能完成发布。将标注嵌入平台发布逻辑中，意味着AI内容的标注从自发的自觉行为变为必须遵守的规则。这样一来，“含有AI生成内容”的标签可以直接剥离AI视频的仿真伪装，让受众在接触信息的第一时间建立起理性的心理防御，将知情权直观地还给了网民。 当然，制度的生命力在于落地。在“必须标”的门槛建立起来之后，核心考验在于能否“标得准”。需要高度警惕部分恶意发布者通过选择“无需标注”等选项来逃避监管。平台应当建立健全AI反欺诈检测模型，对涉及重要公共领域、涉及名人肖像及声音的疑似AI生成内容，进行更为严格的机器初审与人工复核。对于落实不力、流于形式、甚至对违规内容视而不见的平台，有关部门应依法严惩并公开曝光。 需要厘清的是，强调标注绝非因噎废食地打压人工智能的发展，而是为了通过划定清晰的合规红线，为技术创新拉起安全边界。只有当技术更好地被纳入法治与规则的轨道，创新才会更多展示其向善的一面，而不是成为虚假信息的温床。 （来源：《上观新闻·上观时评》，作者林子璐，2026年5月21日） 18．【信息识别】根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．商家在AI数字人广告中标注“AI生成”后，即可免除广告内容真实性的法律责任。 B．显式标识让用户感知AI属性，隐式标识为平台和监管机构提供可追溯的技术依据，二者互为补充。 C．显式标识和隐式标识只能选择其一使用，不能同时采用。 D．成都发布的《AI生成广告合规指引》只要求标注“本广告由AI技术生成”，不要求标注“AI虚拟人”。 19．【论证分析】材料三中，作者认为强制标注AI生成内容不会打压AI发展。请结合材料三，简要概括作者的理由。（3分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 20．【整合运用】综合三则材料，假如你是一名短视频平台的内容审核员，请从“内容标注”和“责任追究”两个方面，分别向平台提出一条具体建议，并说明理由。（4分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 文学类文本阅读（17分） 那个擀皮的人 简默 ①父亲是一家之主。他说，吃饺子吧。母亲便忙活了起来。面粉是现成的，盛在一个深绿色的铁皮桶里，她舀了面粉，倒入盆中，添上水，和好面，然后搓掉沾在手上的面渣儿，挎着篮子到集上去买韭菜和五花肉。 ②调好馅，铺开案板，找出篦帘和擀面棍，此时，面也饧好了。在我们家，包饺子都是父亲擀皮，母亲捏。母亲刚要问“谁来擀皮”，父亲已经挽起袖子，应道：“好，我来擀。”说罢便不再多言，稳稳地擀起来。父亲擀起来总是得心应手。他扯过那一大团面，切成一个个大剂子，反复地揉成条状，再切成一个个小剂儿，按成饼状，右手持擀面棍压着大半面皮上下滚动，左手捏着面皮边儿循环转动，一张张饺子皮就擀成了。偶尔，父亲擀得快了就停下来，帮着母亲捏；更多的时候，他俩配合默契，父亲擀的正好够母亲捏的，这大概就是心灵相通吧。饺子好吃不好吃，首先在于饺子皮，要擀得厚薄软硬恰到好处。母亲是个左撇子，她将饺子皮摊在右掌心，夹足馅放在皮中间，上下对折，再左右捏上几下，饺子便在她手中严丝合缝了。见母亲夹馅夹得急，父亲轻声叮嘱：“慢一点捏，馅别放太多。”母亲应一声，手上便慢下来。饺子个大馅足，结实饱满，一个个卧在高粱秸编扎的篦帘上，从边儿开始，一圈一圈地向里包围，仿佛荡开的涟漪，最后胜利会师似的卧满了整个篦帘。此时，瓦蓝色的煤气火苗正探出舌头，舔着锅底，水沸了，母亲端过篦帘，将饺子拨拉入水。饺子在沸腾的水中翻滚着，捞出锅时愈显丰腴水灵，像满载的船儿，泊在青花瓷盘浅浅的避风港中，热气腾腾，好似被一阵风吹散的炊烟。我心急火燎地夹了一个，咬上一口，韭菜与五花肉的香味交融着，氤氲在舌尖。我明白了“好吃不过饺子”的内涵。 ③对孩子来说，记吃不记打是天性。尽管幼时我淘气得不像话时，母亲便随手操起擀面棍，作势要打我。所谓打也只是瞅准了，轻轻地扫过臀部那些肉多的地方，因此我痛恨不起它，渐渐地连同那打都忘了。但我深刻地记住了那时吃过的饺子，韭菜肉馅的、芹菜肉馅的、荠菜肉馅的、芸豆肉馅的……一张小小的饺子皮包罗得下大千蔬菜，也包住了父亲和母亲的浓浓亲情。 ④我印象最深的是每年除夕，一家人吃罢年夜饭，春晚也拉开了序幕。父亲和母亲将面、馅和家什搬到了客厅的茶几上，仍旧一个擀，一个捏，不时地抬头看上一眼春晚，手中却从没停下来。不到十点钟，饺子包完了，卧满了两个篦帘。饺子就是“交子”，它连接起了旧岁与新年。大年初一早晨，我们一如既往地给父亲和母亲磕头拜年，挑竿炸响穿红袄的“大地红”鞭炮，一盘盘饺子端上桌，热气萦绕，模糊了半边脸…… ⑤若干年后，我记起这一幕幕，恍然觉得父亲擀母亲捏，正如男耕女织，一家的温馨与幸福就在这男耕女织中绵延，似乎永远不会止息。 ⑥后来，父亲不在了，母亲的天空塌了一半。她常常一个人坐在黑暗中，想不起来开灯，或许也不愿意开。我是长子，我学着父亲的口吻说，吃饺子吧。不等母亲说话，妻子和儿子抢先应和。照例是和面、买韭菜、买五花肉、调馅，妻子代替父亲擀皮，仍是母亲在捏。母亲一言不发，一个一个认真地捏着，她一定想起了那个擀皮的人。饺子渐渐覆盖了整个篦帘，像纷纷扬扬地下了一场雪。第二天，母亲的脸上居然有了微微的笑意，她大概又看到了照进生活里的些许阳光，我觉得这是饺子的神奇作用，它补缀了生活的罅隙。生活中，锅碗瓢盆相互磕碰是常有的事，每逢这时，我总会说，吃饺子吧。于是大家各自动手，配合默契，吃罢饺子，所有的误解与不快都散尽了，留下的是宽容与珍惜。 ⑦挨到了除夕，那是父亲走后的第一个除夕，母亲在下午就将家门口的灯换成了一盏红灯，像悬起了一个小小的灯笼，它从里向外地散射着红光，照亮了黑夜，也照亮了父亲回家的路。母亲和我们一起，在它的照耀下包饺子、看春晚、守岁、拜年、吃饺子，仿佛父亲仍然与我们红红火火地包着饺子，他在擀，母亲在捏，一切都像他在时一样。 ⑧此时，二十四节气又开始了新的轮回。旷野无人，麦苗葱茏，我禁不住想象在纷飞的大雪中，我扯开嗓子呼喊，喊我所有的亲人迎着雪回到故乡，喊地下所有的先人重返人间——在除夕和初一，将四下失散的他们聚拢到一块，围炉吃一盘热气腾腾的团圆饺子。 21．【情感把握】文中多处描写擀饺子皮的情景，饱含了作者怎样复杂的情感？（4分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．【佳句赏析】文章第②段描写父亲擀皮、全家包饺子的劳动场景，富有诗意，请从中选取一句，试作赏析。（3分）____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．【阅读批注】文中父亲话语不多，朴素却饱含温情。请将表格中的“阅读批注”补充完整。（4分） 人物语言 阅读批注 “吃饺子吧。” 这句话是父亲常常说起的一句话。简简单单一句话，是父亲作为一家之主的温情提议，凝聚着一家人团圆相伴的烟火期待。 “好，我来擀。” ①________________________ （默默擀皮） 父亲大多时候并不多言语，只是稳稳擀着一张张饺子皮，配合母亲包饺子，无言的行动里藏着对家人长久的陪伴。 “慢一点捏，馅别放太多。” ②________________________ ①__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 24．【人物形象】本文中的父亲是一个怎样的人？请结合文中两处具体内容简要分析。（6分） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、表达·交流（60分） 25．阅读下面文字，根据要求写作。 平凡烟火，藏着人间温情；寻常小事，蕴藏岁月温柔。一餐一饭的陪伴，一朝一夕的相守，一点一滴的感悟，拼凑出生活最动人的模样。生活从不缺少美好，缺少的是发现、珍惜以及奔赴的心意。 请以《生活就该有_______》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，可填：温情、陪伴、热爱、烟火、诗意、坚守等； ②文体不限，诗歌除外； ③内容积极向上，真情实感； ④不少于600字； ⑤不得出现真实人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $