Unit Five Lesson 18 What a Nice Travel Plan!（教学设计）英语北京版五年级上册（新教材）

单元

Unit Five

课时

第4课时

教学内容分析

本课是北京版五年级上册Unit Five单元综合阅读课，承接15‑17课旅行话题，学习长途跨多地旅行规划，整体分为Lead‑in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块：
1.词汇板块：核心词汇ride, bike, east, west, slow, view, clear；掌握动词、名词、形容词；学习方位、景物、出行动作相关词汇，理解谚语“East or west, Guilin’s view is the best.”。
2.语篇板块：以Rita一家从北京去往云南的长途旅行计划短文为载体，依次介绍途经西安、桂林、丽江三地，写明各地停留时长、游玩项目；搭建“出发地—途经第一站西安—途经第二站桂林—终点丽江”完整长途旅行信息链；新增/bl/ /cl/ /fl/ /pl/辅音语音板块；拓展红色之旅、自然之旅、文化之旅三类旅行方案。
3.语法板块：核心句型Rita and her family will travel to Yunnan from Beijing.；They are going to meet their friends there.；巩固will与be going to一般将来时；travel to…from…起止地点表达；复习will/be going to后接动词原形。
4.课堂活动板块：复习回顾成都一日游、Read and talk表格梳理行程、Guess and say猜地点游戏、chant歌谣、bl‑cl‑fl‑pl语音拼读、Make a travel plan小组制定长途旅行计划、Think and talk旅行路线选择、单项选择、语法填空练习。
5.德育板块：了解西安、桂林、丽江国内不同地域风光，感受祖国山河多样之美；学会设计多点长途旅行方案；懂得旅行中结伴同行、互相陪伴。
本课为单元收尾综合课，整合本单元全部一般将来时旅行句型，融合阅读、口语、写作、语音训练，完成单元旅行主题综合输出。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.借助主题插图读懂Rita长途旅行短文，抓取出行方式、途经地点、行程时长、游玩项目关键信息；听、说、认读ride, bike, east, west, slow, view, clear核心词汇；掌握/bl/ /cl/ /fl/ /pl/辅音发音，理解will/be going to描述长途旅行计划语义。（学习理解）

2.能运用核心词汇、句型描述多点长途旅行安排，完成表格梳理、单项选择、语法填空练习，课堂练习正确率达85%以上；熟练掌握travel to…from…，巩固will/be going to两种一般将来时结构。（应用实践）

3.结合自身实际，能够构思简单长途旅行路线，说明途经地点、停留时间、游玩项目，完成小组旅行计划创编与课堂口头分享，提升综合语言表达能力。（迁移创新）
完成课时所需核心语言：
【核心词汇】ride、bike、east、west、slow、view、clear
【拓展词汇】stay、tour
【核心句型】
1.描述长途出行：Rita and her family will travel to Yunnan from Beijing.
2.计划做某事：They are going to meet their friends there.
3.描述停留时长：They’ll stay there for a day / for 3 days / for a week.
4.风景谚语：East or west, Guilin’s view is the best.
【语音知识】辅音/bl/、/cl/、/fl/、/pl/例词：black；clean；floor；play
【语法要点】will+动词原形；be going to+动词原形；travel to+目的地 from+出发地；for+一段时间表停留时长。

教学重难点

【重点】
1.词汇：熟练认读ride、east、west、view、clear等词汇；理解谚语含义；掌握/bl/ /cl/ /fl/ /pl/辅音拼读。
2.句型：熟练使用will/be going to描述多点长途旅行；会表达旅行起止地点、停留时长。
3.语法：巩固will与be going to一般将来时；掌握travel to…from…结构；for+时间段。
 

4.课堂活动：阅读梳理多地行程、Guess and say猜地点、语音拼读、小组创编长途旅行计划、口头展示。
【难点】
1.词汇难点：view发音；east/west方位词区分；谚语朗读与理解。
2.语法难点：混淆travel to…from…地点顺序；be going to中be动词随主语变化；for时间段容易遗漏。
3.交际难点：脱离课文，按先后顺序自主描述包含多个途经地点的长途旅行计划。

学情分析

五年级学生已经完成Unit5 15‑17课学习，掌握will/be going to，熟悉短途、一日旅行话题；对祖国各地风景名胜充满兴趣，单次有效注意力15‑20分钟。现存短板：容易颠倒from‑to地点顺序；be动词在be going to句型中容易错用；多地串联输出时逻辑顺序混乱；部分辅音组合/bl/ /cl/容易混淆。本课借助行程表格、旅行模板支架降低阅读和综合输出难度。

教学工具

多媒体资源：国内多地风光短视频、课文短文音频、bl‑cl‑fl‑pl语音chant音频；
实物道具：单词闪卡，西安、桂林、丽江风景图卡，语音例词卡片；
学习单：Read and talk行程表格、单项选择、语法填空、长途旅行计划创编模板练习纸。

教学方法

1.情景教学法：创设规划跨城市长途旅行交际情景；
2.任务型教学法：以“设计一份国内多点长途旅行计划”为主线，设计读、填、游戏、创编分层课堂任务；
3.听说法：分段播放课文音频，全班齐读、分段朗读旅行短文；
4.游戏教学法：Guess and say猜地点竞赛、辅音拼读抢答；
5.任务驱动法：旧知复习热身—语篇词汇新知呈现—词汇语法精讲—分层练习巩固—旅行计划创编输出五层课堂任务。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价