4.15 认识细胞（教学设计）科学冀人版六年级上册（新教材）

课题

4.15认识细胞

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道细胞是绝大多数生物体的基本结构单位，了解不同生物细胞的形态多种多样。

科学思维：

通过对比多种细胞图像，归纳细胞形态的异同，建立微观结构的想象与推理能力。

探究实践：

认识显微镜主要构件，掌握显微镜基本使用步骤，了解简易显微镜的制作原理。

态度责任：

感受微观世界的奇妙，体会科学工具对科学发现的重要作用，养成规范使用实验仪器的习惯。

教学重难点

重点：记住显微镜的主要部件与使用步骤；知道细胞是生物体的基本结构单位，细胞形态多种多样。

难点：理解显微镜的操作要点；想象看不见的微观细胞世界，建立宏观生物体与微观细胞之间的联系。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情境·问题导入

1. 教师出示双手图片提问：同学们，我们的手上有东西吗？肉眼能看到手上微小的结构吗？

2. 教师讲述科学史：17世纪英国科学家罗伯特·胡克，使用改良的复合光学显微镜观察软木瓶塞，看到蜂窝状的小房间，将它命名为细胞。抛出驱动性问题：细胞是什么样的？我们怎样才能观察到细胞？

3. 揭示课题，板书：15 认识细胞。

（二）探究·实践核心新知讲授

课

程

学

习

活动一：观察细胞

1. 认识显微镜主要结构

出示显微镜图片和实物，引导学生识别主要部件：目镜、物镜、反光镜、载物台、遮光器，简单说明各部件的作用，明白显微镜依靠镜片放大来观察微小物体。

2. 学习显微镜的使用五步操作

结合课件示范图片，分步讲解：

①安放：把显微镜平稳放置在桌面合适位置。

②对光：调节反光镜，获取明亮均匀的视野。

③上片：把玻片标本放到载物台上固定好。

④调焦：转动调节旋钮，慢慢调整镜筒，找到清晰物像。

⑤观察：仔细观察标本，记录看到的现象。

3. 显微镜使用注意事项

师生共同梳理三点：

①观察时两只眼睛都要睁开；

②细心调试，需要反复多次观察；

③使用完毕，放回镜箱送回原处。

4. 认识多种多样的细胞

依次展示洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞、叶片保卫细胞、植物根尖细胞、人的血细胞显微图片。

组织小组讨论：这些细胞形态一样吗？

小结：生物的细胞形态多种多样，个体都十分微小。洋葱表皮是一个个小格子形态。

5. 核心概念总结

提问：细胞是怎样构成生物体的？

明确知识点：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位。