阅读专题11：结合生活实际谈感受（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

六年级语文上学期期中专项阅读训练 结合生活实际谈感受 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.先读懂文章，抓住中心——感受要有“根”原则 谈感受、谈启发，第一步是真正读懂文章，抓住它的中心。读完先问自己：文章写了什么，想告诉我们什么道理、表达什么感情？感受要围绕中心来谈，不能离开中心乱说。例如读《穷人》，中心是“穷人也有金子般善良的心”，感受就要围绕“善良、乐于助人”来谈。 2.谈感受要具体——不说空话、套话原则 谈感受最忌空话，如“我深受感动”“我要学习”这类话太虚。要具体说出：文章哪个情节、哪句话打动了你，它让你想到了什么。例如谈《金色的鱼钩》，可以具体说“老班长偷偷嚼鱼骨头被我发现的情节特别让我感动”。 3.联系生活实际——举一个具体的例子原则 “结合生活实际”就是要联系自己的生活、学习、身边的人和事。要举一个具体的例子：自己在生活中遇到过什么类似的事，是怎么做的，或应该怎么做。例如读《穷人》谈“善良”，可以联系自己在生活中帮助他人的经历。 4.事例要与观点相符——例子要能支撑感受原则 联系生活的事例，一定要能支撑你的感受、观点。感受是“乐于助人”，举的例子就要和助人有关；感受是“坚强乐观”，例子就要和坚强有关。例子与观点不符，答案就散了。 5.按“观点—联系实际—做法”三步答题原则 谈感受类题，用三步答题：第一步，说出自己从文中得到的感受、启发（观点）；第二步，联系生活实际，举一个具体例子；第三步，说说今后打算怎么做。三步齐全，答案完整有条理。 6.语气真切、有真情实感原则 谈感受要发自内心，用真切的语言表达。可以用“读了这篇文章，我……”“在生活中，我也遇到过……”这样的句式，把真实的感受写出来。真实的感受比空话更能打动人，也更容易得分。 7.结合单元要素——从借景抒情、革命叙事、小说中汲取力量原则 前四单元我们读了很多借景抒情、革命叙事、小说类课文。谈感受时，可以结合这些主题：第一单元谈对自然的热爱、对人生的思考，第二单元谈对英雄的崇敬、爱国情怀，第三单元谈有目的地阅读的收获，第四单元谈小说中人物善良、舍己为人的品质，谈谈自己真实而具体的体会。 题型一：读了文章，你受到了什么启发（感受） 题型说明：要求结合文章内容谈自己的启发或感受，分值2—3分。 答题方法： ①先概括文章中心，确定自己感受的“根”。 ②用一个句子说出自己受到的启发、得到的道理。 ③结合文中一个具体情节或人物，说说它为什么给你启发。 ④语言真切，围绕中心来谈。 课文原文配套案例： 案例（穷人）：读了《穷人》，你受到了什么启发？ 解析：读了《穷人》，我受到很大启发：桑娜和渔夫虽然生活贫穷，却有着金子般善良的心，宁可自己受苦也要收养邻居的孤儿。这让我明白，一个人的品德比物质更重要，我们要像他们一样，做一个善良、乐于助人的人。 答题要点：先扣住“善良、乐于助人”的中心，再说启发。 案例（金色的鱼钩）：读了《金色的鱼钩》，你受到了什么启发？ 解析：读了《金色的鱼钩》，我很感动：老班长为了照顾三个病号，宁可自己饿死，也要把鱼汤留给他们。这让我明白，一个人要有责任心，要懂得为他人着想，在困难面前要勇于担当、舍己为人。 答题要点：围绕“舍己为人、勇于担当”谈启发。 通用答题模板：读了这篇文章，我受到的启发是____（道理）。因为____（结合文中情节或人物）。 题型二：结合生活实际，谈谈你的体会 题型说明：要求把文章的道理与自己的生活实际联系起来谈体会，分值3分。 答题方法： ①先说出文章告诉我们的道理、给你的体会。 ②再联系自己的生活、学习，举一个具体的例子。 ③说说这件事与文章道理的联系，自己做得怎样。 ④可谈谈今后该怎么做。 课文原文配套案例： 案例（丁香结）：读了《丁香结》，结合生活实际谈谈你对“人生中的问题也是解不完的”这句话的体会。 解析：《丁香结》告诉我，人生中总会有许多不顺心、解不开的问题，这是难免的，要乐观坦然地面对。这让我想到，有一次我数学考砸了，特别沮丧，觉得很难过。但后来我调整心态，找出错题原因，认真订正，下次就考好了。这让我体会到，遇到难题不要怕，乐观面对、想办法解决，生活才更有滋味。 答题要点：道理＋生活实例＋联系，三步齐全。 案例（穷人）：结合生活实际，谈谈你对桑娜和渔夫“善良”的体会。 解析：课文告诉我，真正的财富不是物质，而是善良的心灵。这让我想到，有一次在公交车上，我看到一位老奶奶站着，就主动把座位让给了她。老奶奶笑着向我道谢，我心里特别高兴。这让我明白，帮助别人自己也会收获快乐，我也要像桑娜和渔夫一样，做一个善良的人。 答题要点：道理＋生活实例＋自己打算，三步齐全。 通用答题模板：这句话（这篇文章）告诉我____的道理。在生活中，我____（举一个具体例子）。这让我明白，今后要____。 题型三：读了文章，你想对文中人物说些什么 题型说明：要求以“对文中人物说话”的方式，表达自己的感受，分值2—3分。 答题方法： ①先想清楚人物的品质、精神，确定想对他（她）说什么。 ②用第二人称“你”来写，语言亲切、真切。 ③表达对人物的敬佩、感动或受到的启发。 ④可说一句鼓励、赞美或受启发的话。 课文原文配套案例： 案例（金色的鱼钩）：读完全文，你想对老班长说些什么？ 解析：老班长，您真了不起！您把钓到的鱼全给病号吃，自己却偷偷嚼草根和鱼骨头；您牢记指导员的话，宁可牺牲自己，也要把三个小同志带出草地。您的舍己为人、忠于革命让我十分敬佩，我要向您学习，做一个有责任心、为他人着想的人。 答题要点：用“您”称呼，表达敬佩和受到的启发。 案例（桥）：读完全文，你想对老支书说些什么？ 解析：老支书，您真是一位令人敬佩的共产党员！在洪水来临时，您沉着冷静地指挥村民撤离，还把儿子从队伍里揪出来，让他排在后面。您把生的希望留给群众，自己和儿子却被洪水吞没。您的大公无私让我十分感动，我要学习您舍己为人的精神。 答题要点：用“您”称呼，表达敬佩和感动。 通用答题模板：××，我想对你说：你____（品质），让我____（感动／敬佩）。我要向你学习____。 题型四：结合生活实际，说说你会怎么做 题型说明：要求从文章中得到启发，结合自己的生活说说今后会怎么做，分值2—3分。 答题方法： ①先说出文章给你什么启发（道理、品质）。 ②联系自己的生活实际，找到可以应用的地方。 ③具体说说今后会怎么做（定下一个小目标或做法）。 ④做法要具体、可行，与启发一致。 课文原文配套案例： 案例（狼牙山五壮士）：读了《狼牙山五壮士》，结合生活实际，说说你会怎么做。 解析：课文让我明白了，面对困难和危险，要勇敢坚强、宁死不屈。今后我要学习五壮士勇敢的精神：学习上遇到难题不退缩，认真思考、想办法解决；生活中遇到挫折不灰心，勇敢面对、努力克服。做一个勇敢坚强、有骨气的人。 答题要点：启发＋联系实际＋具体做法，做法要可行。 通用答题模板：我受到的启发是____。今后我会____（具体做法），做到____。 易错点1：只谈感受，不联系生活实际 现象：题目要求“结合生活实际”，学生只写“我很感动、我要学习”，没有联系自己的生活，答漏了要求。 改正方法：看清题目有没有“结合生活实际”，有就一定要举一个自己的例子。用“在生活中，我也……”引出例子，把感受落到实处。 易错点2：联系的事例太笼统、太空 现象：举例只写“我做事也要坚持”“我也要好好学习”，没有具体的一件事，例子等于没举。 改正方法：例子要具体：说清什么时候、发生了什么事、自己是怎么做的（或应该怎么做）。例如“上次我数学考砸了，我找出错题原因，认真订正”，这才算具体的事例。 易错点3：事例与观点、中心不符 现象：谈“乐于助人”却举了“我考试得了满分”的例子，例子与感受搭不上。 改正方法：举例子前先问“这个例子能不能说明我要表达的道理”。道理是乐于助人，就举助人的事；道理是坚强乐观，就举克服困难的事。例子要为观点服务。 易错点4：感受偏离文章中心 现象：脱离文章中心，凭自己想象乱谈，谈的内容和文章要表达的意思无关。 改正方法：谈感受前先想清楚文章的中心，感受要“围着中心转”。读《穷人》就谈善良，读《狼牙山五壮士》就谈英勇无畏。先把中心说一遍，再开始谈。 易错点5：只会写“我要向他学习”，写不出怎么学 现象：结尾只写“我要向他学习”，没有说具体学什么、怎么做，空有表态。 改正方法：“向他学习”要具体化：学他的什么品质、自己在生活中具体怎么做。例如“我要像老班长一样，关心同学，别人有困难时主动帮忙”，把“怎么做”写出来。 易错点6：语言生硬，缺少真情实感 现象：答得像个套话模板，语气生硬，看不出真实感受。 改正方法：用真切的语气写，可以加“读了这篇文章，我真的……”这样的开头，把真实的感动、想法写出来。真情实感往往比华丽词藻更打动人。 开心阅读。 （一）桥（节选） ①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ②小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ③木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ④水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑤小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑥①老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （二）抢险（节选） 这时，老田（防汛指挥部副总指挥）一面叫喊让后面的人赶快往前运沙袋、木桩，一面把身上的笔记本、水笔都掏出来。看样子，他要亲自下水了。我忙说：“老田，你有关节炎，不能下水！”老田瞪了我一眼，随即把手里的东西递给我，②转身向众人喊道：“会水的，跟着我来！”只听人群中纷纷说：“老田下水了！”“咱们还愣着干嘛？”马上就有五六个壮小伙子跑到他身边，接着又跑出来几个，又是几个……人们手挽手连成一串。老田领着头下水了，浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。老田拉着长长的队伍往前走，湍急的河水冲得人们东倒西歪，但人们仍然不顾一切地往前走…… 1．两篇选文中都写了人物“瞪”的神态，请你体会“瞪”的原因并分别分析表现了老汉和老田怎样的人物形象。 人物 语句 原因 人物形象 老汉 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面 _____ _____ 老田 老田瞪了我一眼 _____ _____ 2．文中画“　　　　”的第①处和第②处都运用了__________________描写，所表现的人物精神品质可以用成语“________________”和“________________”来概括。 3．在两篇选文中分别找出描写“水”的语句，用“    ”画出来。 4．分析两篇选文的内容和写法，下列选项说法有误的一项是（　　） A．两篇选文都运用了神态、语言、动作描写来塑造人物形象。 B．两篇选文都运用环境描写衬托人物形象。 C．选文（一）侧重写“救人”，选文（二）侧重写“抢险”。 D．选文（一）突出表现了老汉的个人形象，选文（二）表现的是抢险过程中的群体形象。 阅读专练： 玩沙包游戏 任务一  了解文章主要写了哪些内容。 任务二  知晓缝制方形沙包的过程和注意事项。 任务三  制作一张“投沙包游戏介绍卡”。 ①童年，是“玩”的世界，每个孩子都应该享受“玩”的乐趣！如今，我早已远离童年，也远离了童年那些难忘的游戏。而那些经典的童年游戏，不仅是一个人的记忆，更是一个时代的烙印。 ②我生活在缺乏玩具的年代，所有的玩具都得自己做，这也锻炼了我的动手能力。做沙包是我最擅长的。最初，是奶奶或妈妈为我缝制沙包，慢慢地，我就学会了。每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜翻个遍，每个角落都不落下。“扫荡”一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，把它裁成形状合适的布块儿，就可以缝制沙包了。 ③沙包有好几种缝法，最常见的是方方正正的立方体，六个面都是正方形。要缝制这样的方形沙包，可不是件容易的事情。首先，要裁出六个大小一致的正方形布块儿。其次，要把这六个正方形布块儿缝在一起。这既费针，又费线，还要费点儿时间才能完成。还有，缝的时候针脚要细密，不然缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。而这些，对我来说似乎很容易。 ④沙包缝好后，我们几个小伙伴就约着一起到胡同里玩起来。沙包的玩法可多了：两个人站在两边，用沙包扔向中间的人，中间的人来回躲闪，争取不被扔中；用双脚夹住沙包，用力向前甩，比一比看谁甩得远……我们几个小伙伴最喜欢玩“投沙包”的游戏。先在地上画一个大圆圈，并在大圆圈里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写上10、20、30、40（这些数字是用来记分的）；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，向圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投进不同的小圆圈里得不同的分数，没投进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投完了，谁累计的得分最多，谁就获胜。 ⑤每次玩这个游戏，我们几个小伙伴都兴奋不已，那欢乐的场景我至今难以忘记。童年，真是美好。童年的游戏，是永远抹不掉的记忆…… 5．为完成任务一，我仔细地阅读了文章，知道文章围绕“沙包”主要写了________和________两件事。 6．文中的“我”为什么说缝制方形沙包是件不太容易的事？下面说法有误的是（   ） A．针脚要细密 B．合适的布料难找 C．缝合时费针费线费时间 D．裁剪的六个正方形布块儿要大小一致 7．为完成任务三，请认真阅读文章，制作一张“投沙包游戏介绍卡”。 投沙包游戏介绍卡 （1）在地上画个大圆圈，大圆圈里画四个小圆圈，并在小圆圈里写上分数。 （2）_________________________________________ （3）玩家站在线的后面，向圆圈里投沙包，投掷的机会均等。投进不同的小圆圈里得分不同，没投进小圆圈不得分。 （4）________________________________________ 8．联系全文，谈谈你对文中画“________”的句子的理解。 ___________________________________________ 9．小语认为，传统的玩具和游戏过时了，我们现在玩的玩具和游戏更富有创意和科技感，你赞同吗？请结合文章和生活实际，用“一是……二是……”的方法表述两点理由。 ____________________________________________ 小天在查找资料时，发现了下面这段文字，请读一读，再完成练习。 ①正阳门曾是国家的礼仪之门。作为明清两代都城的正门，正阳门在京师诸门中规制最高。皇帝每年去天坛祭天和到先农坛亲耕，都要通过正阳门。所谓“正阳门走龙车”，就是指此门只供皇帝出入。 ②当时，正阳门有着严密的军事防御系统，单是门洞上方的千斤闸，重1990千克，能在敌军进攻时起到重要防御作用。然而，清末时厚重的城墙没挡住八国联军的枪炮，正阳门沦入外人之手，曾经的礼仪之门失去了皇家威严，曾经的防御系统也土崩瓦解。龙车凤辇、黄柄华盖的宏大场面已经消失，原来只有皇帝通行才能开启的正阳门，悄然融入了普通人的生活。 ③与正阳门息息相关的，还有它们——北京雨燕。它们是世界上唯一一种以北京命名的野生候鸟。它们已经在北京中轴线正阳门上筑巢600多年。楼阁高台上争逐竞飞的雨燕，成为古都北京一道自然与人文兼具的景观。北京雨燕是北京中轴线文化富矿中一个灵动的符号，还是活着的文化遗产。 10．正阳门在明清时期的特殊地位是什么？请用原文中的话回答。 ________________________________________________ 11．小天打算把这段资料完整讲给妹妹听，他采用最合适的阅读方法是（   ） A．浏览，大致了解即可。 B．速读，本段与讲解无关。 C．细读，全面了解正阳门的各类特点。 D．跳读，只找描写北京雨燕的语句即可。 12．为什么说北京雨燕是“活着的文化遗产”？ _________________________________________________ 课外阅读。 上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间 ①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。 ②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。 ③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆，由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。 ④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药。” ⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。 ⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。 ⑦排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。 ⑧为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻。 ⑨黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来。胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！” ⑩伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。 ⑪作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。” 13．用一个词语来形容文中的胡修道，最恰当的一项是（   ）。 A．善于指挥 B．英勇无畏 C．乐于助人 D．光明磊落 14．“惊心动魄”体现在哪些方面？（任意写出两点） ______________________________ 15．短文第8自然段整体描写了__________的场面，细致描写了____________的细节，这样写的好处是____________。 16．画“____”的句子主要运用了________描写和________描写，从中我能感受到____________的精神品质。 17．胡修道、邱少云、狼牙山五壮士……无数革命先辈浴血奋战，才换来我们今天的幸福生活。对此，你有什么话想要对他们说呢？ _______________________ 阅读理解 二十四番花信（节选） ①今年春来早，繁忙的花事也提早开始。 ②报春少不了二月兰。今年二月兰又逢大年，各家园子里都是一大片紫色的地毯。它们有一种淡淡的香气，显然是野花的香气。 ③榆叶梅跟着开了，附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我们都再熟悉不过。园边一排树中，有一株很高大，花的颜色也深，原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃。“天上碧桃和露种”，当然是名贵的，她若知我一直把她看作榆叶梅，可能会大大地不高兴。 ④紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了。窗前的一株已伴我四十余年。以前伏案写作时，只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。 ⑤旧地质楼前一株海棠正在怒放。海棠的花最当得起“花团锦簇”这几个字。东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。再想想，世事怎能都那么圆满！ ⑥又一天，走到临湖轩。上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。那白花和丁香不同，显得凝重得多。地下片片落花也各有姿态，我们看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。 ⑦蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我们叫它红叶李。从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了。真令人诧异不止。 ⑧是啊，花朵怎能老在枝头呢？万物消长是大自然的规律。 ⑨不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。别的花也会跟着退场的。我走在小路上，踏着春光，小心翼翼地，珍惜地。花，有上场，有退场，人，也是一样。 （作者宗璞，有删改） 18．根据短文内容，梳理作者笔下的花及其特点，完成思维导图。 19．联系上下文，说说加点词的意思。 不求甚解：______________________________________________ 20．读着文中优美的语句，想象花开的盛景，我联想到和花有关的诗句。 桃花：________________________________________ 梨花：_____________________________________ 21．作者在欣赏繁花时还产生了丰富而独特的联想，请借助思维导图概括出来。 22．花事引发了作者对人生的什么思考？结合选文及生活实际，谈谈你的理解。 ___________________________________________________ 参考答案 1． 责怪老汉不通融 坚持原则，不徇私情 怨“我”不该以他患病为由阻拦他 不顾身体，舍己为公 2． 语言、动作 舍己为人 身先士卒 3．水，爬上了老汉的胸膛。   浑浊的河水立时没到他们的腰间，很快就没到胸口。  湍急的河水冲得人们东倒西歪 4．D 导语：《桥》节选写山洪危急时，老支书严格要求身为党员的儿子排队，危急关头又推儿子上桥。《抢险》节选讲述老田不顾关节炎，带头下水抢险，带动众人组成人墙。两文都刻画了先人后己、舍己为公的基层领导者，赞美他们临危不惧、勇于奉献的崇高精神。 详解：1．结合上下文理解原因。 由《桥》第①段“从队伍里揪出一个小伙子”“你还算是个党员吗？排到后面去！”可知小伙子作为党员想抢先过桥，被老汉当众揪出勒令退后，此时小伙子内心委屈、不解，所以瞪了老汉一眼。不因为是自己的儿子就徇私，表现老汉坚持原则、大公无私。 《抢险》中，由“老田，你有关节炎，不能下水！”可知“我”心疼老田，劝阻有关节炎的他不要下水抢险，老田不愿退缩，不接受劝阻，因此瞪了“我”一眼。忍着病痛领头下水，表现老田身先士卒、舍己为公的精神。 2．两处都有人物对话，属于语言描写；第①处“吼、推”，第②处“转身、喊”是动作描写。 第①处老汉危急关头推儿子先走，想到的是别人，用表现老汉品质的词语概括即可。示例：先人后己、舍生取义。 第②处老田带头下水抢险，号召众人，用表现老田品质的词语概括即可。示例：以身作则、挺身而出。 3．《桥》第④段，描写了水位不断上涨；《抢险》中最后一句描写了水势凶猛。 4．A．除语言、动作描写外，《桥》中“老汉凶得像只豹子”属于神态描写，《抢险》中““老田瞪了我一眼””既是动作也是神态描写。说法正确。 B．两篇都描写洪水，运用环境描写烘托紧张气氛、衬托人物。 说法正确。 C．《桥》（选文一）主要写老汉组织村民过桥救人；选文二写众人封堵河堤，侧重抢险。 说法正确。 D．选文（一）虽然主要围绕老汉的言行展开，但在老汉和小伙子的互动中，也让我们看到了小伙子从赌气到推老汉先走的变化，小伙子的形象也有一定的展现，并非只突出老汉的个人形象。说法错误。 5． 缝沙包 玩沙包 6．B 7． 在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线。 投完沙包后，累计得分最多的人获胜。 8．这句话在文章结尾，起到了总结全文、点明中心的作用。作者通过回忆缝沙包和玩投沙包游戏的经历，表达了对童年生活的怀念。童年的游戏虽然简单，但带来了纯真的快乐，是那个时代特有的烙印，深深印在脑海中。 9．不赞同。一是传统玩具和游戏承载着一代人的记忆，像文中的“投沙包”游戏，是一代人童年的印记；二是传统玩具和游戏能锻炼我们的多种能力，比如制作沙包能锻炼动手能力，玩沙包能锻炼身体协调性、反应能力等，这些是现代玩具和游戏所无法替代的。 导语：本文通过回忆童年缝制沙包和玩投沙包游戏的经历，展现了童年生活的乐趣与美好，表达了作者对童年时光的深切怀念，以及对传统童年游戏所承载的珍贵记忆的珍视。 详解：5．从第②段“做沙包是我最擅长的”“每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜翻个遍……把它裁成形状合适的布块儿，就可以缝制沙包了”以及第③段对缝制方形沙包过程的描述可知，文章写了“缝制沙包”这件事。 从第④段“沙包缝好后，我们几个小伙伴就约着一起到胡同里玩起来”“我们几个小伙伴最喜欢玩‘投沙包’的游戏”以及对投沙包游戏规则的介绍可知，文章还写了“玩沙包（或：投沙包游戏）”这件事。 6．B．从第②段“每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜翻个遍，每个角落都不落下。‘扫荡’一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，把它裁成形状合适的布块儿”可知，作者总能找到合适的旧衣服做沙包布料，并非合适的布料难找。因此，该选项的说法有误。 7．从第④段“写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线”可知，步骤（2）应填“在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线”。 从第④段“最后，把手里的沙包都投完了，谁累计的得分最多，谁就获胜”可知，步骤（4）应填“把手里的沙包都投完，累计得分最多的人获胜”。 8．作答时，先定位画线句在文章结尾，再结合前文对缝沙包、玩沙包等童年游戏的回忆，从第①段“经典的童年游戏是一个人的记忆、一个时代的烙印”、第⑤段“欢乐场景至今难以忘记”等内容，分析出句子表达了作者对童年美好时光的怀念，以及童年游戏作为珍贵记忆的意义，从而理解句子内涵。 示例：这句话直抒胸臆，总结全文情感。作者借童年缝沙包、投沙包的质朴经历，道出童年时光的纯粹美好：那些亲手制作玩具、与伙伴嬉戏的欢乐场景，早已刻进心底成为永恒记忆。这句话既流露对童年时光的深切怀念，也点明经典童年游戏是一代人的情感印记，承载着无法替代的纯真与温暖。 9．作答时，先明确观点（赞同或不赞同），再结合文章和生活实际，用“一是……二是……”的结构组织两点理由，确保理由紧扣传统/现代玩具游戏的特点，逻辑清晰、有理有据。（答案不唯一，言之有理即可） 示例：赞同。一是现代玩具和游戏融合了前沿科技与创意设计，像编程机器人、VR体验游戏等，能更直观地锻炼逻辑思维、空间想象力，适配当下数字化成长环境；二是传统玩具玩法单一、互动场景局限，而现代游戏能连接全球玩家、拓展社交边界，更契合当代孩子的兴趣与成长需求。 不赞同。一是传统玩具能培养动手能力与创造力，如文中缝沙包的过程，能让孩子在动手实践中收获成就感，这是成品科技玩具无法替代的；二是传统游戏强调面对面互动，像投沙包需要伙伴协作、遵守规则，能培养社交能力与团队意识，这份真实的陪伴感是电子游戏难以给予的。 10．正阳门曾是国家的礼仪之门。作为明清两代都城的正门，正阳门在京师诸门中规制最高。 11．C 12．因为北京雨燕是世界上唯一一种以北京命名的野生候鸟，它们已经在正阳门上筑巢600多年，成为古都北京一道自然与人文兼具的景观。它们不仅是灵动的自然生物，更是北京中轴线文化中的符号，承载着深厚的历史文化底蕴，所以被称为“活着的文化遗产”。 导语：本文介绍了正阳门在明清时期的特殊地位、军事防御系统及近代变迁，还阐述了与正阳门息息相关的北京雨燕，展现正阳门的历史文化价值及雨燕作为“活着的文化遗产”的意义，体现自然与人文的融合。 详解：10．从第①段“正阳门曾是国家的礼仪之门。作为明清两代都城的正门，正阳门在京师诸门中规制最高。”可知，这句话直接阐述了正阳门在明清时期的特殊地位，它是国家礼仪之门、都城正门且规制最高。 11．A．“浏览”这种阅读方法只是大致了解内容，而小天是要把这段资料完整讲给妹妹听，需要详细了解资料里关于正阳门的各种信息，比如它的地位、防御系统、和雨燕的关系等，浏览无法满足完整讲解的需求。因此，该选项不合适； B．“速读”一般是快速阅读获取大概信息，而且说本段与讲解无关是错误的，因为小天就是要讲解这段关于正阳门的资料。因此，该选项不合适； C．“细读”能够全面、细致地了解正阳门的各类特点，包括它在明清时期的特殊地位、军事防御系统、近代的变迁以及和北京雨燕的关联等内容，这样小天才能把这些信息完整地讲给妹妹听。因此，该选项是最合适的阅读方法； D．“跳读”只找描写北京雨燕的语句，会遗漏正阳门本身的重要信息，比如它的历史地位、军事防御等方面的内容，无法做到完整讲解这段资料。因此，该选项不合适。 12．从第③段“它们是世界上唯一一种以北京命名的野生候鸟。它们已经在北京中轴线正阳门上筑巢600多年。楼阁高台上争逐竞飞的雨燕，成为古都北京一道自然与人文兼具的景观。北京雨燕是北京中轴线文化富矿中一个灵动的符号，还是活着的文化遗产”可知，北京雨燕有独特的命名、悠久的筑巢历史，还与人文景观结合，成为文化符号，因此被称为“活着的文化遗产”。 13．B 14．①炮弹突发爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲，生死瞬间，战况残酷凶险；②敌人出动坦克、数百门火炮以及飞机，对阵地展开狂轰滥炸，阵地面临巨大威胁。 15． 敌人疯狂进攻阵地 胡修道孤身来回奔走、奋力杀敌 将宏大战场环境与人物细节相结合，渲染战况危急的氛围，突出胡修道英勇顽强的英雄形象 16． 动作 语言 胡修道不怕牺牲、痛恨敌人、热爱祖国 17． 感谢你们不畏生死，拼尽全力守护家国。你们的热血付出造就了如今的和平岁月，我们会牢记这份牺牲，传承你们的精神，不负先辈的期许。 导语：本文聚焦上甘岭战役里胡修道的战斗经历，以时间顺序还原惊心动魄的阵地攻防。选取真实战斗细节，刻画少年战士从初次作战紧张，到孤身浴血坚守的蜕变。借人物语言、战场场景，凸显志愿军战士舍生守阵地的血性。末尾引用文字升华主旨，以个体映照群体，道出抗美援朝胜利背后平凡英雄的力量，感染力厚重真切。 详解：13．善于指挥：擅长调度、指挥作战。 英勇无畏：十分勇敢，没有丝毫畏惧。 乐于助人：乐意主动帮助别人。 光明磊落：人心地坦荡，言行正直。 结合第⑧段“面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，胡修道独自留守阵地，不惧敌人强大攻势奋力杀敌，“英勇无畏”契合胡修道不惧强敌、奋勇战斗的表现。 14．结合第⑥段“这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可知，激烈交战过程中，前来支援的排长瞬间被炮弹击中牺牲，牺牲就发生在胡修道的眼前，生死就在一瞬间，战况十分残酷凶险。 结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”可知，敌人投入坦克、大量火炮、飞机多种武器，火力铺天盖地，轰炸攻势十分凶猛，阵地处境极度危险，这些内容都体现出“惊心动魄”。 15．结合第⑧段“为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可知，该段先铺写敌人坦克、火炮、飞机轮番进攻，大兵压境的激烈战斗场面，属于整体描写，再细致刻画胡修道弹药不多，往返于阵地奋力杀敌的作战细节，把宏大的战场环境和人物个体的拼搏结合，既渲染出敌军攻势凶猛、战况危急的氛围，又突出胡修道奋勇抗敌的英雄形象。 16．结合第⑨段“胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：‘敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！’”可知，“扔、抓、跳”属于人物的动作，是动作描写；引号内是胡修道喊出来的话语，是语言描写，从胡修道危急时刻果敢的动作与激昂的呐喊，能够体会出胡修道不怕牺牲、仇恨敌人、热爱祖国的精神品质。 17．紧扣革命先辈浴血奋战、换来当下幸福生活这一核心，既要表达对先辈的感激与崇敬，也可以写出我们后辈会铭记历史、努力奋进的决心，语言真诚朴实。 示例：谢谢你们舍生忘死、奋勇拼搏，用鲜血和生命守护祖国，换来我们现在安稳幸福的生活。我们会永远铭记你们的牺牲与奉献，珍惜当下的美好生活，好好学习，长大报效祖国。 18．榆叶梅　　丁香　　　玉兰 名贵　　花团锦簇，没有香味　　花期很短，花开后很快凋零 19．文中指作者以前没有仔细分辨，粗略地把朱砂碧桃当成榆叶梅，没有弄清楚它到底是什么品种。 20． 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 21．由诗句 “天上碧桃和露种”，觉得它是名贵的花 由苏东坡的诗句，感慨世间的事情很难事事圆满 万物消长是大自然的规律，花有开就有落 22．作者从花有开放、也有凋零退场，想到人也是这样，盛衰起落都是常态。生活里有顺利美好的时刻，也会遇到失落、分别的时候，我们要珍惜当下美好的时光，用平和的心态看待得失和变化。 导语：这篇《二十四番花信》节选以清简细腻的笔触次第铺展春日花事，从二月兰到红叶李，将观花的日常意趣揉进个人心绪，于繁花的上场与退场间自然引向万物消长的哲思，宗璞笔端兼具草木的温灵气与通透的生命感，淡而有味，余韵悠长。 详解：18．根据文章第③段“附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我们都再熟悉不过”能看出榆叶梅每一棵的形态、花色都有差别，这句话体现作者长久观察后的感受，因此榆叶梅植株大小、花色深浅各不相同。 根据文章第③段“‘天上碧桃和露种’，当然是名贵的”能看出朱砂碧桃的品种珍贵不凡，句子借助诗句烘托它的不凡身份，因此朱砂碧桃属于珍贵少见的花木。 根据文章第④段“紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了”“满树雪白的花，简直是光华夺目”能看出丁香花香轻柔淡雅，花朵洁白繁茂，文字描绘出丁香盛放时的样子与香气，因此丁香长势高大，白花繁茂，散发淡淡的幽香。 根据文章第⑤段“海棠的花最当得起‘花团锦簇’这几个字”“海棠虽美，只是无香” 能看出海棠花开得热闹饱满，却没有花香，句子点明海棠外形好看却缺少香气的特点，因此海棠花朵繁密好看，但是没有香味。 根据文章第⑥段“原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白”能看出玉兰树形高大，花朵洁白素雅，语句刻画玉兰开花的模样，因此玉兰长得高大，开满洁白的花朵。 根据文章第⑦段“忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了”能看出红叶李花开之后很快就凋零，句子写出红叶李花快速凋谢的状态，因此红叶李的花期十分短暂。 19．根据文章第③段“原来不求甚解地以为它是榆叶梅中的一种。今年才知道，这是一棵朱砂碧桃”能看出作者之前没有仔细分辨花木种类，粗略看待，没有深入弄清楚，这句话交代作者认错花木的经历，因此不求甚解在这里指粗略了解，没有仔细深究、分辨清楚事物。 20．作答时，选取描写桃花、梨花的诗句写下来即可。 示例一：桃花：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 示例二：梨花：玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。 21．根据文章第③段“‘天上碧桃和露种’，当然是名贵的，它若知我一直把她看作榆叶梅，可能会大大地不高兴”能看出作者由诗句想到朱砂碧桃是名贵花木，带着风趣的想象，因此看到朱砂碧桃开花，作者联想到相关诗句，知晓它是名贵的花。 根据文章第⑤段“东坡诗句……世事怎能都那么圆满”能看出作者由海棠联想到古诗，进而思考世间的事情很难全部完美，句子由花的缺憾延伸到对世事的感悟，因此海棠盛开时，作者联想到东坡的诗句，感慨世上的事情很难十全十美。 根据文章第⑦段“忽见它也是满树的花。又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了” 和第⑧段“是啊，花朵怎能老在枝头呢？万物消长是大自然的规律”能看出红叶李、玉兰的花很快落去，作者从中感悟到花开花落是自然常态，句子由落花引出对自然法则的思考，因此看到玉兰花、红叶李花凋谢，作者想到花的荣枯是大自然本来的规律。 22．根据文章第⑨段“花，有上场，有退场，人，也是一样”能看出作者从花的开落联想到人的生命历程同样有起有落，这句话把花的变化和人生联系在一起，因此作者认为人和花一样，盛衰起落都是常态，我们要珍惜当下美好的时光，放平心态看待人生当中的变化与得失。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $